大气压与人类生活练习题(通用)

10.3 大气压与人类生活

1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强 ,约________帕. 2．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高______.

*3．在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为________N．

4．在玻璃瓶内装一些水，用一个插有两端开口细管的塞子将瓶口塞紧，如图所示，从细管的上端向瓶内用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现象是

，你认为产生这种现象的原因是。

5.在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 ______些，肺内的气压要变得更 _______ 些。

6.高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的______提高，食物可以很快煮熟。

7.煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是____________________________________.

8．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压________于760mmHg.

*9.若高压锅盖的面积约为450cm2，当锅内蒸气的压强达到1.6个标准大气压时，锅盖与锅体间的拉力为________N(已知外界大气压为1个标准大气压，1个标准大气压的值可近似取105Pa)。

10.下列实验不能说明大气压存在的是（）

11.下列现象中能说明存在大气压的是( )

A.潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大

B.盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出

C.水从高处流下,形成瀑布

D.在三峡大坝旁修建大型船闸

12.下列各现象中，与大气压有关的是（）

A.用力将钢笔中的墨水甩出

B.宇航员穿特制的太空服

C.三峡大坝旁修建船闸

D.装酒精的瓶子要盖紧

13.下列各实验中，能测出大气压强值的是（）

14.)做托里拆利实验时，测得大气压强值比真实

值小，其原因可能是( )

A.玻璃管放得不竖直

B.玻璃管混入少量空气

C.水银槽内的水银太多

D.玻璃管粗细不均匀

15．在冬季,剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后,第二天拔瓶口的软木塞时觉得

很紧,不易拔出来,其主要原因是( )

A.软木塞受潮膨胀

B.瓶口因温度降低而收缩变小

C.瓶内气体因温度降低而把瓶塞吸住

D.瓶内气体因温度降低而压强减小,大气压把瓶塞压紧

16.如图是一个自制的水气压计,把它由东宝山的山脚移至山顶,玻璃管中的水柱的高度变化情况是(瓶口密闭不漏气,移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递)( )

A.降低

B.升高

C.先降低后升高

D.先升高后降低

17．内地青年应征入伍赴藏后,刚到达青藏高原时常会头晕、头痛、耳鸣,有的甚至恶心呕吐,其主要原因是( )

A.高原上气温偏低,经常下雪

B.高原上空气稀薄,气压偏低

C.高原上大气中二氧化碳含量较多

D.高原上道路崎岖,人体能量消耗过多

*18．气压及其变化与气象有密切联系,现在常常利用大气压的变化作为天气预报的重要资料,中央电视台所展示的高空等压线表示的是( )

A.天气情况相同的连线

B.离海平面高度相同地方的连线

C.大气压相同地方的连线

D.气温相同地方的连线

19.使用高压锅来煮食物时，它能够（）

A.减小锅内压强，降低沸点

B.减小锅内压强，升高沸点

C.增大锅内压强，降低沸点

D.增大锅内压强，升高沸点

20.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。当胸廓容积扩大时其内压强与大

气压的关系是( )

A.大于大气压

B.等于大气压

C.小于大气压

D.先大于大气压,后小于大气压

21.下列现象中与大气压作用无关的是（）

A.潜水艇在水中上浮与下沉

B.用吸管吸瓶中的饮料

C.抽水机把水从低处抽到高处

D.高山上做饭要用高压锅

22.以下说法错误的是( )

A.马德堡半球实验测出了大气压的值

B.大气压随高度的增加而减小

C.一切液体的沸点都随气压的增大而升高

D.密闭容器内的气体温度不变时，体积减小，压强增大

23.大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）A．做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大

B．人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内C．用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低

D．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用

24．人们在炒菜时有一句俗语:"加火不如加盖",意思是说为了使烹调的食物熟得快些,两种措施中应首选"加盖".请你说说其中的理由.

25.)如图是一种醋壶，它的盖上有两个小孔，使用时如果用手指按住其中一个小孔，醋就不易从另一孔中倒出来；放开手指，就很容易把醋倒出来．这一设计应用了什么物理知识？请你再举出两个应用这一物理知识的实例．

26．蜡烛抽水机:在如图所示中左边玻璃杯内放少量的水和一支燃烧的蜡烛.

在杯口上涂一些凡士林,再用一张穿有橡皮管的硬纸片盖上.把橡皮管的另一头没入右边水杯的水中.看!右边水杯里的水抽过来了!你能说说这是什么原因吗?

27．根据"研究液体沸点与气压关系"的实验，回答下列问题：

（1）用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾，如图a 所示，在水沸腾过程中，温度计的示数_________ （填"变大"、"变小"或"不变"），此温度即为

水的___________．水沸腾时看到瓶口周围有大量的"白气"，在"白气"

形成过程中，发生的物态变化是_______和__ ____．

（2）待水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图b 所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是

_______________．此实验说明 _______________.

28.如图是小华做"估测大气压的的实验示意图．

(1)请将下列实验步骤补充完整．

A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．

B.用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下 _________ ，即等于大气对活塞的压力F 。

C.用刻度尺测出注射器的 _______ ，记为l，读出注射器的容积V，则活塞的面积S= ______ 。

D.最后计算出此时大气压的数值p= ____ (写出表达式)。

(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小，其主要原因是。

29．科学研究需要收集和处理数据,在已有大量数据时,

要科学地分析这些数据并找出规律,对数据的处理方法

就显得十分的重要.如图给出的是大气压跟对应高度的

一些测量数据.

(1)根据图示数据你能得出的结论是什么?

(2)请发挥你的聪明才智,根据题中提供的数据,用科学的方法把大气压随高度变化的这一规律,形象、直观地表示出来.

《大气压与人类生活》教案设计

大气压与人类生活 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：物理 3、课时：1课时 4、课前准备： 学生用具：玻璃杯、硬纸片、水、注射器， 教师教具：塑料饮料瓶、两个半球、粘有酒精的棉球、打火机、长约1米玻璃管、长约1.5米玻璃管、长约2.5米玻璃管、水银、注射器。 二、教材分析 本节内容包括“大气压强的存在”，“大气压值的测量”和“大气压与人类的生活”。大气压强是很重要的物理现象，它与生产生活有密切的关系，教材通课学生熟悉的生活现象及简单实验，认识到大气压的存在。然后通过实验感悟到大气压强的大小，最后，教材分别从人对大气压变化的感觉、日常生活的应用（高压锅、抽水机）和航天事业三个方面加以介绍，使学生进一步体会到大气压与人类生活确实存在着密切关系。教材的编排很好的体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节内容计划分两课时，本节课为第1课时，内容包括大气压强的存在及测量。 三、教学目标 知识与技能： 知道大气压强。知道大气压强的存在，知道标准大气压的数值，能解释一些与大气压强有关的简单现象。知道马德堡半球实验和托里拆利实验。 过程与方法： 通过了解托里拆利测定大气压实验感受等效替代的科学方法。 情感态度与价值观： 通过马德堡半球实验和托里拆利实验等，激发学生的学习兴趣。 四、教学过程： （一）、创设情景，导入新课： 演示实验1（师生合作）：教师将一周围有高低不同的小孔的塑料饮料瓶先装满水，然后让一位同学将饮料瓶盖盖上，让学生注意观察现象的变化。 师：同学们观察到什么现象？你想知道这是为什么吗？（学生回答） 师强调：瓶中的水为什么不再从小孔中喷出来了，要明白这个问题，需要用到大气压强的知识，这就是我们今天要共同探究的问题――大气压强（教师板书课题） 教学评析：教师创设实验情景，提出问题，让学生在观察中发现问题，诱发学生解决问题的兴趣。 （二）、探究活动一、大气压强的存在 师提出问题：固体对支持面有压力，即对支持面有压强；液体有重力，且有流动性，对浸在里面的物体向各个方向都有压强，那么空气对浸在它里面的物体是否也有压强呢？（媒体展示提出的问题）学生猜想：空气对浸在它里面的物体有压强，因为空气和液体一样有流动性，也有重力，那么空气对里面的物体有压力，则有压强。（学生用类比联想法进行猜想）

大气压强习题(含详细答案)

大气压强练习题 1跟液体一样，空气内部向各个方向也存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。2在同一高度处向各个方向的压强大小都相等。大气压强产生是由于空气受重力作用且具有流动性的结果。我们平常感觉不到大气压存在的原因是我们身体内外相通，身体各部位内外所受的压强是相等的，内外平衡的结果。 2证明大气压存在的实验是：马德堡半球实验、覆杯实验、铁皮罐塌陷实验等，生活中的塑料吸盘、吸管、注射器吸入药水也能证明大气压的存在。 3意大利科学家托里拆利最早用实验测得的大气压的数值，实验中玻璃管的粗细、长短、水银槽里水银的多少等都不会）影响玻璃管内水银柱的高度。 4标准大气压的值等于1.013×105Pa ，在粗略的计算中大气压可取 1.0×105Pa 。测量大气压的仪器称为气压计，常见的气压计有水银气压计、金属盒气压计（又叫无液气压计）。 5大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米以内，可以近似认为每升高10m，大气压减小100Pa。 6液体的沸点，都是在气压气压减小时时降低，气压升高时液体沸点升高。 大气压强的存在习题部分： 1关于大气压强，下列说法正确的是（C ） A 历史上是用马德堡半球实验首先测出了大气压的值（首次证明了大气压强的存在） B 医生用注射器把药水推进病人肌肉中是利用大气压强（是靠人对注射器活塞的推力产生的作用） C 大气压强随海拔高度的增加而减小，水的沸点也随着降低（大气压强随高度增大而减小，水沸点因压强减小而降低） D 茶壶利用了连通器原理，茶壶盖上小孔的巧妙设计与大气压无关（小孔的作用是使壶内与壶外大气相通） 2下列实例中没有用到大气压强的是（A ）A 医生用注射器给病人注射药液体 B 用吸管吸饮料（大气压强将液体压入吸管中） C 拔火罐 D 用真空吸盘 3 某同学用嘴对小空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，这是因为（ B ） A 唾液把小瓶粘在了嘴唇上 B 瓶内气压减小了，外界大气压把小瓶压在了嘴唇上 C 瓶内大气压增大了，外界大气压把小瓶压在了嘴唇上 D 瓶子质量减小了 4 下列现象中，不能说明大气压存在的是（C） A 用塑料饮料管从瓶中吸饮料 B 把塑料挂衣钩压在光滑的墙壁上，就能用它挂衣服 C 轮船从船闸通过三峡大坝（连通器原理） D 护士在给病人打针前，把药液吸进注射器 5下列现象不能说明大气压存在的是（C ） A 堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来（堵住小孔后，由于水流出，壶内的气压减小） B 用塑料吸管能把饮料吸入口中 C 生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气 D 钢笔吸墨水 6小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下，对整个探究活动的分析正确的是（C）------覆杯实验（说明大气压强的存在，而且大气向各个方向都有压强） A 探究的问题：大气压强有多大（无关） B 探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系 C 探究的假设：大气对各个方向都有压强 D 探究的结论：大气向各个方向的压强相等 7 在铁桶里放入少量水，用火加热至沸腾后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶被压瘪，其主要原因是（C）

最新人教版八年级物理下册第九章《大气压与人类生活》教案2

《大气压与人类生活》教案 教学目的 知识与技能： （1）确认大气压强的存在。 （2）了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值。 （3）了解液体的沸点跟表面气压的关系。 过程和方法： （1）观察并描述跟大气压有关的现象，体验大气压强的存在。 （2）经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。 情感、态度和价值观： 通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重、难点 重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小 难点：（1）理解大气压产生的原因及方向（2）托里拆利实验及原理（3）感知大气压的大小 教学过程 一、引入新课 [演示实验]：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(提醒学生注意观察)，放手后，看到什么现象？(硬纸片掉下) (2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来(暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象?（先请同学们猜一猜)。放手后，看到什么现象?(硬纸片没有掉下来。) （3）将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。 [讲述]：同学们要知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。 二、进行新课 （一）怎样知道大气有压强 [阅读课文]：看图8-26、8-27。读后问：是什么力使硬纸片和吸盘不会掉下来？ [讲解]：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强，叫做大气压强，简称大气压。 [阅读]：马德堡半球实验 [讲述]：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗?现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。 [学生实验]：学生照课本中图8-28（b）做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉 (用较大的力才能拉开)。 [总结]：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验证明了大气压强的存在。大气确实存在

大气压与天气

第三讲(1) 天气与气候 一、大气层 【夯实基础】 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生；②使得地球表面的昼夜温 度差较小；③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击 3、大气温度的垂直分布规律与大气分层 4、对流层：集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动。对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变。 5、对流

液体的对流气体的对流 6、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 【例题精讲】 例1关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是（） (1)二氧化碳对地面有保温作用(2)干洁空气的主要成分是氧和氢 (3)水汽和固体尘埃集中在高层大气中(4)臭氧能大量吸收太阳紫外线 A．(1)(2) B．(1)(3) C．(1)(4) D．(2)(4) 例2大气垂直分层中，天气现象复杂多变的是（） A．高层大气B．电离层C．平流层D．对流层 【随堂练习】 1．如果地球上没有大气，下列发生的现象中，仍然存在的是（） A．狂风暴雨B．雷电交加C．火山喷发D．天空出现彩虹 2．大气中能够成云致雨的成分是（） A．二氧化碳和水汽B．臭氧和二氧化碳C．水汽和尘埃D．氧和氮 3．被誉为“地球生命的保护伞”的大气成分是（） A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．臭氧 4．下列关于对流层大气的叙述，错误的是（） A．上部冷，下部热，对流运动显著B．云、雨等天气现象只发生在对流层 C．其热量直接来源于太阳辐射D．其厚度是随纬度变化而变化的 5．下列物质是成云致雨的必要条件的是（） A．氮和氧B．水汽和二氧化碳C．水汽和固体尘埃D．二氧化碳和固体尘埃 6．大气各层及其相关作用，正确的是（） ①对流层——气温随高度增加而降低②电离层——地球生命的保护伞 ③臭氧层——反射无线电波④平流层——气温随高度增加而增加 A．①②B．①③C．①④D．③④ 7．在风速大致相同，而气温垂直分布不同的A、B、C、D四种情况下，最有利于某工厂68米高烟囱灰尘扩散的是（）

大气压与人类生活练习题(通用)

10.3 大气压与人类生活 1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强 ,约________帕. 2．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高______. *3．在标准大气压(1.0l×l05Pa)下，面积为20m2的房顶上表面受到的大气压力的大小为________N． 4．在玻璃瓶内装一些水，用一个插有两端开口细管的塞子将瓶口塞紧，如图所示，从细管的上端向瓶内用力吹气，当停止吹气后，你将看到的现象是 ，你认为产生这种现象的原因是。 5.在海拔3000m以上的高原地区，汽车发动机的冷却水容易沸腾，是因为高原地区气压_______1标准大气压，水的沸点__________100℃。而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更 ______些，肺内的气压要变得更 _______ 些。 6.高压锅是人们喜欢的节能、节时的炊具。再使用时，由于锅内气体的压强比外界大气压高，所以水的______提高，食物可以很快煮熟。 7.煮牛奶时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸。为此，人们制造了一种"低压锅"。用这种锅煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸腾。这种"低压锅"的物理原理是____________________________________.

8．酒精的沸点是78.5℃,如果测出酒精的沸点是78℃,则当地的大气压________于760mmHg. *9.若高压锅盖的面积约为450cm2，当锅内蒸气的压强达到1.6个标准大气压时，锅盖与锅体间的拉力为________N(已知外界大气压为1个标准大气压，1个标准大气压的值可近似取105Pa)。 10.下列实验不能说明大气压存在的是（） 11.下列现象中能说明存在大气压的是( ) A.潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大 B.盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出 C.水从高处流下,形成瀑布 D.在三峡大坝旁修建大型船闸 12.下列各现象中，与大气压有关的是（） A.用力将钢笔中的墨水甩出 B.宇航员穿特制的太空服 C.三峡大坝旁修建船闸 D.装酒精的瓶子要盖紧 13.下列各实验中，能测出大气压强值的是（） 14.)做托里拆利实验时，测得大气压强值比真实 值小，其原因可能是( ) A.玻璃管放得不竖直 B.玻璃管混入少量空气 C.水银槽内的水银太多 D.玻璃管粗细不均匀 15．在冬季,剩有半瓶热水的暖水瓶经过一个夜晚后,第二天拔瓶口的软木塞时觉得

八年级科学上册《大气压与人类生活》教案2 浙教版

八年级科学上册《大气压与人类生活》教案2 浙教版

2.4 大气压与人类生活 教学目标 1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。 2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。 3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。 4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。 教学重、难点分析 重点：气压对天气的影响 难点：探究吸尘器内部结构 教学设计 一、大气压对天气的影响 1、大气压的特点： 1)、大气压随高度的增大而减小 2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同 3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同 2、大气压对天气的影响： 高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。（画图说明） 二、大气压对人体的影响 大气压对人体有一定的影响： 1、人的情绪、心情受气压影响较大 2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明） 3、减压实验说明：人体内也有压强。当体内外压强失去平衡后，也会对人体产生不良的影响。【讨论】我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？ －－猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。 【阅读】宇航员为什么要穿上宇航服？ 三、气压对液体沸点的影响： 【提出问题】为什么高山上用普通的锅难以将饭煮熟？ 【实验】研究液体的沸点和气压的关系 【现象】增大气压时原来沸腾的水不再沸腾

大气压计算题(学生版本)

大气压典型计算题 1、已知高压锅的限压阀的质量为100.8 g，排气孔的面积为7mm2．求： （1）锅内气体的压强最大可达多少?（2）设锅内压强每增加3.6×103Pa，水的沸点就相应的增加1℃，则锅内的最高温度可达多高?(g取10N/kg；外界大气压强为1标准大气压，计算时取1×105Pa) 补充资料：高压锅的锅盖通过几个牙齿似的锅齿与锅镶嵌旋紧，锅盖与锅之间有橡皮制的密封圈，不会漏气．锅盖中间有一排气孔，上面套着类似砝码的限压阀将排气孔堵住，当加热高压锅(锅内有水、食物)，锅内气体压强增加到一定程度时，气体就会把限压阀顶起来，蒸气即可从排气孔排出锅外，这样就不会因为锅内压强过大而造成爆炸，以确保安全． 2、如图所示，压力锅锅盖面积450cm2，限压出气孔的横截面积为0.05cm2，当锅内蒸汽达到2个标准大气压时，蒸汽对锅盖的压力是多大？当锅内蒸汽达到2.5个标准大气压时，锅内蒸汽刚好顶开限压阀自动放气，求限压阀的质量是多大？（g=10N/kg，大气压=1.01×105Pa） 解：

3、高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的，如图为水的沸点跟气压的关系图象。已知高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。请你通过计算并对照图来判断；用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少？（g取10N/kg，大气压值取1.0×105Pa） 解： 4、测得一个24厘米高压锅的限压阀的质量为0.1千克，排气孔的内径为3毫米。如果用它煮水消毒，根据下面水的沸点与压强关系的表格，这个高压锅内的最高温度大约是多少？ 解： 5、我市开发区某玻璃厂用圆形低压吸盘搬运玻璃。如图中为圆形吸盘，其直径为0.3m， 为一正方形平板玻璃，边长为1m，重125.6N。若吸盘能将该平板玻璃水平吸住并 提升2m，在此过程中。求: （1）平板玻璃的质量。（2）吸盘内外大气压的差。 解：

83大气压与人类生活

& 3大气压与人类生活 八年级物理韩智玲 一、自主学习 ⑴目标导读 1. 知道什么是大气压强，能说出几个证明大气压强存在的事例。 2. 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。 3. 知道大气压强的值是由托里拆利实验而测左，记住大气压强的值约为10’帕斯卡，它相当于760亳米水银柱产生的一切强压强。 （2）自主预习：请阅读教材P75-79页,重点预习测定大气压值. （3）预习检测 1. 由于空气也受_____ 力的作用，而且能流动，因而空气内部向 ________ 方向都有压强。 2. ___________________________________________ 大气对浸在它里面的物体的压强叫，简称? 3. _____________________ 著攵的实验有力的证明了大气压强的存在，测泄大气压值的著名实验是__________ 实验，大气压值约为__________ 帕。 4. _标准大气压= ____________ mmHg二_________ Pa,可以支持_________ m高的水柱。 二、互动学案 （一）引入新课：人类生存的地球，被厚达80?100km的大气层包用着。大气和其他物质一样具有质也受到地球的引力，并和液体一样也有流动性。大气是否也会产生压强呢？ （二）钻研教材，勇于探索 1. 探究1一一举些例子说明大气压的存在。 （1）马徳堡半球实验一一思考是什么神奇的力疑使它们紧紧地粘在一起呢？ （2）马徳堡半球实验说明了什么问题？ 2. 探究2——怎样测量大气压值。 按照课本图8-31所示装置进行分组实验，观察现象并回答下列问题： （1）按课本实验装置所示，汞液下降，但当降到管内外汞液面的髙度差约为760mm时，停止下降。这现象说明什么问题？ （2）玻璃管内水银面的上方是真空，而管外水银面的上方是大气，如果管内上方有大气，会出现什么问题？ （3）怎样计算测出大气压的数值？ （三）思维点拨，突破重难点 1. 做托里拆利实验时，已知大气压值为750 mm水银柱，实验过程中，玻璃管口始终不离开槽内水银而，如果将玻璃管竖直向上提 10 mm,管内外水银面的高度差（） A.增大 B.减小 C.不变 D.无法判断

大气压强教学设计教案

《大气压强》教学设计 【教学设计思想】 1．初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。 2．在教学中，按照“体验→思考→分析→探究→应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。 3．在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。 【教学目标】 1．知识与技能： ·知道大气有压强；

·知道大气压数值的测量方法以及估测方法。 2．过程与方法： ·体验大气压强的存在； ·探究测量大气压强的方法； ·联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。 3．情感态度价值观： ·培养学生动手和积极探究的精神； ·认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。 【教学用具】 矿泉水瓶1个，玻璃杯1个，玻璃管1根，烧杯1个，水槽1个，量筒1只，吸盘1个，乒乓球1只，硬纸片1块，水适量，弹簧测力计1只，注射器1只，细尼龙线若干，刻度尺1把；多媒体。 【教学重点】 1．了解测量大气压的方法； 2．知道大气压对人类生活的影响。

【教学难点】 1．设计多种方法证明大气压的存在； 2．测量大气压大小的方法。 【教学方法】 自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式。 【教学流程】 1．引入：从生活走向物理。 （投影并解说）我们生活在大气“海洋”底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高原处的人知道水加热到80℃左右就沸腾了…… 实验演示：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，请同学们猜测瓶子倒过来后会发生什么现象 [说明：抓住学生好奇的心理特点，用直观的教学方法，让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣] 2．怎样知道大气有压强

大气压与人类的生活

大气压与人类的生活 教学目标〗 1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗天气气压较高，阴雨天气气压较低。 2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。 3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高，当气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单的实际问题。 4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用，通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。 〖教学重点〗 气压对天气的影响，气压与沸点的关系。 〖教学难点〗 探究吸尘器内部结构 〖教学过程〗 一、气压对天气的影响 师：气压是天气的一个要素（复习一下天气的五大要素：压、温、湿、风、降水），这些要素的状况可以表现出天气情况或出现一定的天气现象，比如温度高低，有寒冷、炎热温暖等天气，湿度大小，有潮湿、干燥等天气，气压的变化，我们用气压高低来表示，气压的高低会带来怎样的天气变化呢？ 总体上：大气压与大气的密度直接相关，规律：随着高度的增加，空气稀薄，气压减小，所以从平原地区一下子到了高原地区如西藏，就会出现高原反应。

同一高度的地方，气压是否就相同？（你们的答案？）不一定。因为大气是在不断的运动的，有很多因素影响着大气的运动，造成大气的密度会发生变化，我们选一个最简单的来说，我们地球表面是冷热不均的，热的地方，大气要上升，冷的地方大气要下降，（图示） 热地气压上高，下低，冷地气压上低下高，在同一高度不同的区域，气压高低就不同，气压高的叫高压区，气压低的叫低压区。 同一地点，就一成不变的是高压区或低压区呢？肯定不会，因此同一地点的不同时候，气压也会变化。 再看图示：上空的高压区会向低压区补充空气，地面也是高压区向低压区扩散空气，从图中我们知道空气运动主要有垂直运动和水平运动，空气的水平运动形成风，（下节课的内容），而空气的上升、下沉就会影响天气状况：如果是低压控制，低压区中心的大气就上升，温度下降，容易成云致雨，所以，低压带来阴雨天气。如果是高压控制，高压区中心的大气下沉，温度上升，水汽不易凝结，所以天气晴朗。 二、大气压对人体的影响 气压对人的情绪的影响 高山反应：初次进入高原，空气稀薄，吸进来的空气中含氧量减少，造成缺氧，使人体出现一些不适症状，本来就生活在高原的人为什么不会出现这些症状？（适应性）如果呆上一段时间，这些不适也会消失。我们为什么能承受这么大的大气压？ 人体内也有压强，皮肤内外受到的压强是相等的。介绍中医的拔火罐疗法。所以飞机在高空飞行和宇航员在太空行走时必须加压。 阅读材料：宇航员为什么要穿上宇航服 三、气压对液体沸点的影响 在高山上，普通的锅很难将饭烧熟，这是为什么呢？ 实验：将烧瓶中的水加热至沸腾，再用注射器缓缓的向内充气，使瓶内的气压增大，

八年级13讲义 2.4 大气压与人类生活

2.4 大气压与人类生活 一、教学目标 1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。 2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。 3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关 现象和解决简单的实际问题。 4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。 二、重点难点分析 重点：气压对天气的影响 难点：探究吸尘器内部结构 三、课程资源的准备与开发 实验、实物展示 四、教学过程 （一）大气压对天气的影响 1、大气压的特点： 1)、大气压随高度的增大而减小 2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同 3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同 2、大气压对天气的影响： 高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。（画图说明） （二）大气压对人体的影响 大气压对人体有一定的影响： 1、人的情绪、心情受气压影响较大 2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明） 3、减压实验说明：人体内也有压强。当体内外压强失去平衡后，也会对人体产生不良的影响。 [讨论]我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？ 猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。 [阅读]宇航员为什么要穿上宇航服？ （三）气压对液体沸点的影响： [提出问题]为什么高山上用普通的锅难以将饭煮熟？

[实验]研究液体的沸点和气压的关系 [现象]增大气压时原来沸腾的水不再沸腾 减小气压时原来不在沸腾的水又重新沸腾 [结论]液体的沸点与气压有关：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点会降低。 [练习]用该知识点解释现象： 1、高压锅煮饭的原理 2、低压锅的原理 （四）生活用品与大气压 1、真空压缩保存袋； 2、吸尘器吸尘器是怎样工作的 [为什么做]吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。你可能使用过它：当吸尘器接上电源工作时，外面带着尘垢的空气会从地刷的入口进入吸尘器，而净化的空气则从吸尘器的尾部排出。可是你知道吸尘器的内部结构和工作原理吗？恐怕很多同学和你一样不了解。那么就让我们带着这个任务来进行下面的探究活动吧！ [怎样做]首先让我们提出问题：吸尘器要达到吸尘的目的，内部应有什么结构？说说各个器件在吸尘器中的作用。（要起尘，应该有地面刷；要吸尘，必须使地面刷前端的空气能进入吸尘器，这就需要有风机使吸尘器中的空气高速排出；滤尘，则需要滤尘器（袋））。那么，在吸尘器的工作过程中，大气压的作用又表现在哪里？（其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气，致使吸尘器内部产生瞬时真空，和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下，吸入含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气，负压差越大风量越大，则吸尘能力也越大。） 接着根据你和同学的生活经验和知识经验，你认为各个器件应该怎样连接呢？如长接管与地面刷、弯管、软管与吸尘器、吸尘器内部器件的连接等。 最后，与其他小组交流，看看谁的描述更合理；并与老师出示的吸尘器内部结构实物或图，看看你的描述与实际情形是否相接近？ [学到了什么]通过在教师指导下的探究活动，你能够体会到科学知识在生活实际中的应用――吸尘器就是利用大气压来工作的。 你一定对你在探究中出现的偏差有了更深的认识，体验到了探索科学的道路是不平坦的。通过这样的探究活动也培养了我们探索科学的精神、科学素养、信息素养、技术素养。我们从问题的提出、证据的收集、方案的制订和实施到解释的形成，检验和结论的得出等等都是我们的自主发现。 [进一步的研究]知道了吸尘器的内部结构和工作原理，你肯定很想知道使用吸尘器应该注意什么。下面就是有关吸尘器的使用及保养的小窍门，供你参考。 1、吸尘器工作时应避免开关频繁启动以免启动电流冲击过大，烧坏电器设备。 2、注意墙壁电源及电源接线板插接牢固，以防止非人为因素电源开关的濒繁启动。 3、桶外软管部分及按口部分，应避免用力拉撞，防止这些部件损坏。 4、因吸尘器的轮子为万向轮，其运动方向有随意性，固在工作中拉动吸尘器时，应防止撞坏其他物品及自身轮子。 5、吸尘器的过滤网罩应及时清洗以防灰尘杂物过多堵死过滤网，增大电机工作负荷。

日常生活用品

6．1 纤维与纺织品一、纤维的种类和特征二、纺织品的穿着功能一、纤维的种类和特征 1．天然纤维（2）混纺制品二、纺织品的穿着功能 1．纤维织品的使用特点 1 基本要求①柔弹性②耐磨性③精致性 2 其它性能①缩水性②熨烫③洗涤④染色⑤保暖性 2 . 纤维和织品的鉴别有感官法、化学法和溶解法三种方法。（1）感官鉴别法 ①光泽。 ②挺括 ③纤维长短 3．纺织品保护根据纺织品的化学特征，主要办法有：①防虫常用樟脑丸防止衣服被虫蛀。“樟脑精”或“精制樟脑”，系以松油为原料经异构化、皂化、脱氢而成，有驱虫作用。“卫生球”是萘与二氯化苯熔制成的，驱虫能力更强，一度应用很广，现已禁用。②防霉与去霉常用的防霉剂是汞的有机化合物如0.1％醋酸苯汞、甲基丙烯酸苯汞等。如衣物已生霉则应去霉，办法主要有日晒（紫外线照射）或烤干后刷去，喷酒或沾酒刷净，喷醋擦净。然后再用高效、低毒的山梨酸、尿囊素防霉。 6．2 皮革及其制品一、皮革包括动物革和人造革，后者属于塑料。 1．生皮常见的动物皮有牛皮、羊皮和猪皮，也有其它珍奇动物（如鹿、虎、狐）的皮。实用

的生皮包括：①表皮。②真皮。化学上均把它们划为蛋白质。2．制革制革就是把动物体上剥离的生皮加工成实用皮料的过程，也称为鞣制，即用鞣酸及重铬酸钾对生皮进行化学处理：①鞣酸。又称丹宁，能使蛋白质凝固。②重铬酸钾。使皮的纤维键合，强度大增。 3．人造革通常的人造革由聚氯乙烯制成，办法是在织物纱线之间用这种合成树脂粘合。 6．3 橡胶及其制品 橡胶是具有显著弹性的一类高分子化合物。 一、天然橡胶 1．生胶 天然橡胶的组成是异戊二烯的聚合物。这种未经化学处理的橡胶叫做“生胶”。 分子量约为30万左右，它的分子链极为柔顺，有一定弹性，但显示弹性的温度范围不宽，温度较高会变粘，低温会变脆。 2．加工----硫化 把生胶与硫磺一起加热生成硫化橡胶，性能将大为改善。这个过程就叫做“硫化”。 橡胶硫化除了硫化剂硫磺外，还需要添加各种配合剂，如硫化促进剂、防老剂及补强剂填料等。

2020人教版八年级下学期专题训练：18、大气压测量及计算

八年级下学期专题训练：18、大气压测量及计算 1.在长约1m、一端封闭的玻璃管里装满水银，用手指将管口堵住（如图甲）.然后倒插在水银槽中（如图乙），放开手指，管内水银下降到一定高度时就不再下降。这时管内外水银面的高度差为760mm（如图丙）。下列说法正确的是（） A.将图丙中玻璃管竖直向上提起1cm，管口仍在水银槽的水银面以下，稳定后管内外水银面的高度差为760mm B.将玻璃管倾斜（如图丁），管口仍在水银槽的水银面以下，水银柱也没到达试管底部，此时管内水银柱的长度为760mm C.在海拔较高的西藏做这个实验，丙图中管内外水银面的高度差仍为760mm D.在学校的实验室内可以用水来完成该实验 答案：A 2.如图所示是“估测大气压的值”的实验装置，下列关于该实验的分析中错误的是（） A.测量活塞受到的大气压力时，利用了二力平衡的知识 B.将活塞推至注射器简的底端是为了排尽筒内空气 C.如果装置漏气会造成大气压的测量值偏小 D.为计算活塞的横截面积，需要测出注射器的全部长度 3.在如图所示的托里拆利实验中，下列说法中正确的是（） A.在海拔高处做此实验，管内外水银柱液面高度差会大于760mm B.此实验采用了等效替代的研究方法 C.空盒气压计就是利用此原理做成的 D.因为大气压能够支持760mm高的水银柱，所以在a步骤中可以不灌满水银 4.同学们在进行估测大气压实验时，读出注射器的最大刻度为V，用刻度尺量出其全部刻度的长度为L接着先后按照图甲、图乙所示的情形（甲图没有盖上橡皮帽、乙图在排尽空气后盖上了橡皮帽），沿水平方向慢慢地拉注射器，刚好拉动活塞时，弹簧测力计示数分别是F1和F2.下列计算式正确且最接近真实值的是（）

各种生活用品

厨房: refrigerator 冰箱 automatic rice cooker 电饭锅 steamer 蒸锅 oven 烤箱 grill 烧烤架 toaster 烤面包机 egg beater 打蛋器 ice crusher 刨冰机 food processor 食品加工机 paper towel 纸巾 apron 围裙 tableware 餐具 plate 盘子 dish 碟子 bowl 碗 cupboard 碗橱 dining table 餐桌 larder 食品柜 drop-leaf table 可以折叠边缘的桌子chopping board 案板 cutlery tray 装餐具的容器 dish drainer 晾干餐具的容器(类似铁丝筐) table cloth 桌布 ironing board 烫衣板 steam and dry iron 蒸汽电熨斗 electric iron 电熨斗 laundry drier 烘干机 spin-drier 旋转式脱水机 washing machine 洗衣机 radiator 暖气片 electric fan 电扇 stand fan 落地电扇 oscillating fan 摇头电扇 bed light/bed lamp 床头灯 fluorescent lamp 日光灯 ceiling lamp/pendant lamp 吊灯 desk/table lamp 台灯 wall light 壁灯 floor lamp 落地灯 chandelier 枝状吊灯 water gauge 水表 plug 插头 outlet/receptacle 插座

大气压的计算(精选)

不可忽视的大气压 我们的地球被几百行米厚的大气层包围着，大气由于受到重力的作用而产生大气压。大气压无处不在，一个中学生身体表面积若按计算，则身体表面要承受的压力，这相当于200个中学生的体重。但由于人体内外的压强相 平衡的缘故，我们深受“重压”却全然不觉，也正是这个原因，我们常常忽略了大气压的存在。 1. 标准大气压在哪里 在纬度为45°的海平面上，温度为0℃时，大气压相当于760mmHg，通常称为1 atm，约。 2. 常见的气压值 3. 大气压与哪些因素有关 大气压强随着高度不同而变化，在海拔2000米以内，每升高10米，大气压大约减小111Pa。大气压还与气候、天气情况等有关，一般情况下，冬天气压比夏天高，晴天气压比阴天高。 4. 大气压的应用 把带有吸盘的塑料挂钩压在很平的墙壁上，就可以用它挂东西；活塞式、离心式抽水机能把低处的水抽到高处；挤出钢笔管中的空气，放手后墨水吸入钢笔管；用高压锅很容易把食物煮烂；茶水盖上开一个小孔，水才容易倒出来；还有高压锅炉、农用喷雾器、用吸管吸饮料、注射器针管吸药液等等，都与大气压有关。 例1 茶几的每个吸盘的有效面积为，问当四条腿的总质量最多为多 少千克时，抬起茶几而腿不会脱落？（大气压按一个标准大气压计算，g取10N/kg） 解 F=pS=，

例2 房顶的面积是，当台风经过时房顶上的气压减小到，求房顶受到的合力大小及方向？（房内气压按计算） 解 方向向外 例3 高压锅锅盖上有一个空心柱为排气孔，空心柱上戴着一个帽子为限压阀，当高压锅内气体的压强超过安全值时，锅内气体就会冲开限压阀，跑出一部分气体，使锅内的气体压强减小。现有一个直径为24cm，空心柱小孔的横截面 积为，限压阀的质量为100g的高压锅，要用它来煮饭，若当时的大气压为，问： （1）此高压锅内气体能达到的最大压强为多少？ （2）经商品质量检测部门检测，此高压锅内气体的最大压强不能超过 ，要使此高压锅能继续安全使用，应配一个质量为多大的限压阀？（g 取10N/kg） 解（1） （2） 例4 如图是锅炉上的保险阀，当阀门受到蒸汽的压强超过安全值时，阀门被顶开，蒸汽跑出一部分，使锅炉内的压强减小，已知杠杆质量可以忽略不计， OA：AB=1：3，阀门的面积是，要保持锅炉内、外气体的压强差是1.2， 试求应将质量为多大的重物挂在杠杆的B点？（g取10N/kg）

8.3大气压与人类生活

83大气压与人类生活 学习目标 1.通过动手实验，观察现象确认大气压的存在;能说出儿个证明大气压存在的例子。 2.重点:描述托里拆利实验测大气压的方法;说出标准大气压的大小。 3.解释大气压随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量;说出高压锅的原理，判断液体的沸点跟表面气压的关系。 4.运用大气压知识解释日常生活、生产中的有关现象，体会物理与生活的紧密联系。预习导学 一、怎样知道大气有压强 1.估算一下你教室里空气的质量有多大?重力有多大？（空气的密度p-1.29 kg/m3）答案教室的容枳：V=abh=z3 m x 7 in x 3. 5 in = 196m： 空气的质量：协二P?二 1. 29kg/m3 x 196m=252. 84kg o 思考:空气有质量，受到重力的作用，空气对浸在它里面的物体是否有压力的作用？在压力作用面上是否产生压强？ 2?将玻璃杯注满水，用硕纸片盖住杯口，将玻璃杯倒置如图所示。实验现象是纸片没有掉卜来?杯中的水也没冇流出来。 分析原因:屮；i氏人杯叽的空气被排出，杯内水对硬纸片产生的爪强小于大气丿下强，外而的犬气丿1比此賀片让住卫V浪仃乱：欠。 以上现象说明，空气内部各个方向也都存在压强，这种压强称为大气汗强,简称太气压或气压。 3.著名的马德堡半球实验有力地证明了大气爪的存在。 二、怎样测量大气压 4.意大利科学家托电拆利用如图所示的实验装置首先测定了大气压的值。山于玻璃管内部没有管内汞面上方形成克空，管外汞面上受到大气压强，大气压支持着玻璃管内的汞柱。此时的大气压强跟管内的汞柱产生的压强相等。

5??探究活动：设汁实验,用所给的器材测出教室里大气压有多大？写出实验的步骤。实验器材:长约1 ni—端封闭的玻璃管、汞槽、米尺、水银、乳胶手套。 实验步骤：(1)将玻璃管中漕说上乳胶手套川吳指堵住管【1倒插在汞液槽电 (2)放开堵管口的手指，让管内汞液流下； (3)、*管内汞液不在下降时，测出管内外汞液而的高度差加 (4)根据p=pgh算出大气压的值。 6.利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将(B) A.保持不变 B.逐渐下降,最终与管外液面相平 C?逐渐上升，最终从小孔中流出D.稍微下降一些 7/1标准大气压约等于1. 013X1CT Pa?相当于迎mm高的汞柱产生的压强。 &人们常用来测量气压的仪器有无液气丿1订1 、汞气丿k?表等。 三、大气压与人类生活 9.离地面越高的地方，空气越晞薄,大气压强越小,所以大气压随高度的增加而减尘。 10.人为什么会出现高?山反应？ 答案山于高度越臥空气越稀薄，气压就越低，因此人在刚进入山区时，会因为烏度突然增高，人体来不及适应，而产生体内氧气供应不足的悄形，拓度越启j,产生的反应就越剧烈，称为高山反应。 11?山探究沸点与气压的关系实验可知:液体表面上气压越高，液体的沸点—世區。反之?气压越低，液体的沸点越低。在1个标准大气压下，水的沸点是10(T C o 12.高 山上煮鸡蛋,用再大的火鸡蛋也煮不熟的原因是(D) A.高山上气温太低 B.炉火温度不够 C?水沸腾的时间太短D.大气压小，水的沸点低 13.在高山上为什么要用高压锅煮饭？ 答案舟圧锅密封性能好，锅内的水蒸气斥强比外界大气压高冰的沸点升高，可以将食物煮熟。 合作探究

八年级科学上册第四节大气压与人类生活教案1浙教版

浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第四节大气压与人 类生活》教案（1）浙教版 教学目标: 知识与技能：1、了解大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低。 2、了解大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应。 3、了解液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压 减小时，液体的沸点降低。并会用这一结论来解释有关现象和解决简单 的实际问题。 4、了解大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。通过探究吸 尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。 过程与方法：探究“气压对液体的沸点的影响”与“吸尘器内部结构”的过程 情感态度与价值观：让学生认识科学即生活，生活即科学的本质，激发学生学习科学的兴趣。 重点：气压和液体沸点的关系 难点：探究吸尘器内部结构 教法：引导自主探究,讲练结合 教学器具：课件、实验、实物展示 教师活动学生活动 导入：视频----罗莎 新课教学： 一、大气压对天气的影响 1、大气压的特点： 1)、大气压随高度的增大而减小 2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同 3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同 2、大气压对天气的影响： 视频-----大气压形成模式图 【讨论】高低气压在水平方向、垂直方向、天气方面的比较 明确：高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。 二、大气压对人体的影响 【提出问题】1、你喜欢阴雨天还是晴朗的天气？你的情绪 通常一样吗？ 2、阅读“材料一”，你能说说什么是高山反应吗？ 它是怎样形成的，有哪些症状，该如何处理？ 3、大气压的变化对人体还有哪些影响？ 明确：大气压对人体有一定的影响： 1、人的情绪、心情受气压影响较大 2、人对气压的变化有逐步适应的过程 （高山病的说明） 3、减压实验说明：体内也有压强。当体内外压 强失去平衡后，会对人体产生不良的影响。【讨论】我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？ －－猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有观看视频，完成表格得出结论 思考发言 得出结论 学生讨论总结，停止加热，加冷水等学生猜测讨论。 加入空气？抽出空气？密封？设计如何实现。 观察现象：停止沸腾？ 讨论猜测：沸点可能与气压有关系 观察重新沸腾，结论：气压增大，沸点升高，气压减小，沸点降低。 气压高时（2个大气压），沸点就在（120℃），可提高烧煮速度，节省燃料。 生举例 起尘，应该有地面刷；吸尘，这就需要有风机使吸尘器中的空气高速排出；滤尘，则需要滤

《8.3大气压与人类生活》教案7

《8.3大气压与人类生活》教案一、教学目标： 1．知识与技能 ●了解由于大气压强的客观存在而产生的现象． ●了解测量大气压强的方法． ●了解大气压强的大小和单位并了解抽水机的工作原理． 2．过程与方法 ●观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在． ●观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位． ●通过观察感知人类是如何利用大气压强的． 3．情感态度与价值观 ●培养实事求是的科学态度． ●通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．二、重点 理解液体的沸点跟气压的关系。 三、难点 用有关大气压的知识解释简单现象。 四、教具 铁架台、酒精灯，烧瓶，温度计，烧杯，水。 五、教学过程 一．复习提问： 1．马德堡半球实验，证明：______________。 2．托里拆利实验，测出：_______________。 3．760毫米汞柱= _________帕。 二．新课讲授： 1．大气压随高度的增加而减小。 (1) 看课本上的插图，学生归纳总结。 (2) 结论：离地面超高，大气压越小。 (3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。 2．测定大气压，气压计： 水银气压计，托里拆利实验装置。 无液气压计，介绍构造及原理。 3．标准大气压的定义：把等于760毫米汞柱的大气压。

1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕(约105帕)。 4 一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。 演示实验：(现象：学生表述 结论：(学生归纳)气压减小时水的沸点降低。 结果：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。 5 理解气压与沸点的关系，学生阅书：P79第一段。 6 利用大气压与沸点的关系解答简单现象，如高压锅，高山煮蛋等。 三．小结 四．课后练习 1、2 五．作业：本节《同步训练》 板书设计 8.3 大气压与人类生活 一、大气压强 1、大气压的存在 2、实验 二、大气压的测量 三、大气压与人类生活 这节课的教学目标意识非常强，教学内容设计紧紧围绕教学目标展开，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现探究教学的思想。同时在设计教学环节时，也结合学生实际，采用了操作性强的多种活动方式，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。充分鼓励学生参与探究活动。教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段。在教学中，老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，学生的主体性得到了充分的发挥，教学效果好。