小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《火车的故事》原文

小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。

这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。

小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。

爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。

听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完工。现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举！

这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。

【篇二】小学一年级语文《火车的故事》教案

设计理念

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。

学习目标：

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重难点：

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学准备：

课件、课前查阅有关火车的资料

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？（交流课前查阅

的有关火车的知识）

今天，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文

3、学生评议

三、再读课文，读中感悟

开展小组擂台赛：

A、鼓励学生再读课文

B、小组交流讨论（教师巡视指导）

C、擂台赛：谈收获（教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕

发朝至”“世界屋脊”“创举”等）

D、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决）

四、交流、讨论：

1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？

2、大家交流（教师根据学生情况，进行教学设计）

五、课内升华，课外延伸。

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

第二课时

一、交流、汇报

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

2、对其设计进行鼓励、表彰。

二、识字练习：

1、开展“我是识字小能手”活动。

A、教师出示生字，学生自己认读。

B、小组内说说，你是用什么好办法（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方法认）。

C、鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。

D、评选识字小能手。

2、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）

三、写字指导：

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。

4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。

【篇三】小学一年级语文《火车的故事》教学反思

这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大家了解火车的几种类型和发展历史以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

在教学本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。巧妙设计教学活动，通过活动调动大家学习的积极性，培养学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是这样设计的：先请小朋友自由读读这个小节，然后问大家读了这个自然段，你了解到了什么？根据大家回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大家对于这三种类型的火车，你能向其他同学简单介绍介绍吗？结合课文插图和相关的图片、资料向大家简单介绍这三种不同时代不同类型的火车。然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。然后采取画一画的方法，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进……孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《火车的故事》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《火车的故事》原文 小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 听爸爸讲，世界上海拔最高的铁路──青藏铁路已经在2006年修建完工。现在，火车可以开到“世界屋脊”上了，这真是一个了不起的创举！ 这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。 【篇二】小学一年级语文《火车的故事》教案 设计理念 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。根据低年级好动、好胜的特点，在教学时，巧妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的积极性，培养学生的合作精神。 学习目标： 1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

一年级下册语文火车的故事教学反思课后反思

一年级下册语文《火车的故事》教学 反思课后反思 一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思 33《火车的故事》教学反思 这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话别离向咱们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大伙儿了解火车的几种类型和进展历史和火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成绩，展现了我国铁路建设迅速进展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 在教学本课时，我重点表现“以读为本”，让学生采纳多种形式的读。在读中试探、读中感悟。巧妙设计教学活动，通度日动调动大伙儿学习的踊跃性，培育学生的合作精神。如在学习第三自然段时我是如此设计的：先请小朋友自由读读那个末节，然后问大伙儿读了那个自然段，你了解到了什么?依照大伙儿回答板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问问大伙儿关于这三种类型的火车，你能向其他同窗简单介绍介绍吗?结合课文插图和

相关的图片、资料向大伙儿简单介绍这三种不同时期不同类型的火车。然后再问问大伙儿你喜爱哪一种?什么缘故? 小孩们关于火车这种熟悉的事物是很有情感的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，上了这一节课，关于火车有了更进一步的熟悉，取得了更多有关火车的知识，专门是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大伙儿感爱好。然后采取画一画的方式，小孩们有的给自己的火车设计了漂亮的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路能够长出翅膀在空中前进，有的设计的火车碰到大江大河能够想神奇的潜水艇那样前进......小孩们的想象力是何等的神奇，是何等的不可估量。因为小孩们有爱好，爱好是小孩们的第一任教师，是小孩们学习的动力。 一年级下册语文《火车的故事》教学反思课后反思 33《火车的故事》教学反思 这是一篇介绍火车种类的常识性课文。通过小朋友和爸爸的对话别离向咱们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车的知识，从而让大

一年级语文火车的故事教案

一年级语文火车的故事教案 一年级语文火车的故事教案1 【教学目标】 １、认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。 ２、正确流利地朗读课文。 ３、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学重难点】 重点：认识郊、列等１４个生字，会写书、发等６个字。正确流利地朗读课文。 难点：简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学具准备】 课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入

（课件播放火车的笛声和行驶的声音）小朋友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今天我们要学习《火车的故事》，来了解更多有关火车的知识。（板书课题） （充分考虑学生的特点，利用课件激发的好奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热情，也就很自然的参与到学习中来。） 二、初读课文、自主识字 １、借助拼音读课文，划出生字。 ２、小组内借助生字卡片互相读，交流识字方法。 ３、小老师教生字。用自己喜欢的方式教同学们认字。 ４、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？ （学生当老师，体现出教师对学生的信任，也调动了学生的积极性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。） 三、再读课文，感知内容 １、选择自己喜欢的部分练习朗读。 ２、小组交流读。 ３、比赛读。 （朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。） 四、指导写字 １、出示名、发、成、晚认读，给生字找朋友。 ２、观察，说说怎样写才好看。

３、教师范写，学生练习。 （让学生自己说说写字时要注意的地方，这为学生写字打下基础。） 第二课时 一、交流导入 上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？ 二、精读课文、深入体会 １、指名读第一、二段，课件演示一下火车飞驰而过的样子。指导朗读。一年级语文火车的故事教案2 教学目标 1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。 2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。 教学重点 学习生字、新词。 结合对课文内容理解，了解火车的演变历程 课时安排 2课时 课前准备

小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文、教案 及教学反思 《戴上眼镜的小老鼠》是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。以下是整理的小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》原文 一只小老鼠，总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。爸爸、妈妈和老师说他，他总是说：“我的眼睛好使呢，没事！”慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。小老鼠真后悔，平时用眼不注意，戴上眼镜多苦恼。 小学一年级语文《戴上眼镜的小老鼠》教案 ［教学内容］ 这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。 ［教学目标］ 1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。 2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。 ［教学重难点］ 1、识字写字，读好课文。 2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。 3、知道要养成良好的用眼习惯。 ［设计理念］ 架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。 ［教学过程］ 第一课时 一、创设情境，揭示课题 （出示戴上眼镜的小老鼠的图片）咦，小老鼠怎么戴上眼镜了？今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会拨到答案了。板书课题，指名读，齐读课题。 二、初读课文 要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。 三、识字 多种形式识字。（自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等） 四、朗读课文 1、把生字宝宝送回课文，再读一读。 2、多种形式认读本课词语。 五、指导书写“书、写、业”宇 第二课时 一、复习导入 1、认读生字词语。 2、小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢？读一读课文吧。 二、学习课文

小学二年级语文《小露珠的梦》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小露珠的梦》原文、教案及教学反思【导语】《小露珠的梦》这是一篇富有情趣的童话故事，文章不仅语言鲜活，而且符合儿童的语言特点。以下是本店铺整理的小学二年级语文《小露珠的梦》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《小露珠的梦》原文 清晨，小露珠在小草的叶子上滚动，像一颗闪亮的珍珠。 太阳从东方慢慢地升起来了。小露珠说：“太阳公公，您早！您从什么地方来？” 太阳公公说：“我从遥远的大海上来！” 小露珠问：“大海美吗？” 太阳公公说：“美极了。海水湛蓝湛蓝的，鱼儿在大海里游来游去，海鸥在海面上自由地飞翔……” “我能到大海去看看吗？”小露珠昂着脸问。太阳公公说：“当然可以。不过，你要经过长途跋涉，历尽千辛万苦！” 小露珠点点头说：“我不怕！” 太阳越升越高，开气越来越热了。 小草对小露珠说：“小露珠，快到我叶子下面躲躲吧！” “不，我要随太阳公公去看大海！” 不久，小露珠从小草上消失了。她变成了蒸气，升上了天空。 后来，小露珠又变成了小雨滴，落进清澈的小溪，流进奔腾的大河。河水载着小露珠，流向了一望无际的大海…… 【篇二】小学二年级语文《小露珠的梦》教案 教学目标： 1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。 2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。 3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。 教学重点： 1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。 教学准备： 课文的朗读录音、课件。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。 （课件：小露珠） （设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣）。 二、整体感知，质疑梳疑。 1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢， 2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。 （设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。） 3、学生自读课文，把字音读准确。 4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。 （设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。有针对性的评价达到了提高、激励的作用。） 三、精读课文，感悟内容。 1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗？ 2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。 3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。 （设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。） 4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的？去大海的途中会遇到哪

人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案 教学目标： 1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2.学会7个生字及生字组成的词语。

3.正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点： 1.读懂句子，理解词语。 2.识字，写字。 教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、读题、解题。 请一位同学读课题。 板书：小公鸡和小鸭子 （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和 小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） 二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2 遍课文） 1.这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2.出示生字卡片，读准生字的音。 三、结合看图，分段阅读。 1.读第1自然段。 这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩） 2.读第2自然段，看第一幅图。 （1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么 地方？

人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》原文、教案 及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》原文 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外跑。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第9课《夜色》教案 教学目标： 1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。 教学重难点：7个生字词，渗透性识字。 教学方法：讲读法、情境法、表演法 教具准备：课件、挂图

教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，谈话导入。 1、揭示课题。 2、齐读课题。 3、你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？ 二、认识生字，初读课文。 1、自由读课文。 2、找出生字，读一读，认一认。 3、出示词语。 胆子勇敢原来从此睡觉散步 4、分段指名读课文。 三、理解课文。 1、说说你读懂了什么？ 2、自由读课文。 3、理解 （1）我胆子小。 （2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。 4、指导有感情地朗读课文。 四、总结。 1、课文主要讲了一件什么事情？

2、有感情朗读全文。 第二课时 一、复习巩固 1、分组开火车读课文。 2、学生有感情地齐读全文。 3、识记生字，积累词汇。 4、抽读本课生字卡片。 5、开火车进行扩词。 6、反馈识字情况，交流识记方法。 7、出示词语花篮 （1）指名读，齐读。 （2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。 二、认识偏旁，书写生字。 1、出示田字格中的生字，指名认读。 2、分类识记，指导书写。 （1）独体字：再 （2）左右结构：晚外 （3）上下结构：笑爸色看 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写，教师巡视指导。

人教版小学一年级下册语文识字第2课《姓氏歌》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第2课《姓氏歌》原文思 姓xìnɡ氏shì歌ɡē 你nǐ姓xìnɡ什shén么me? 我wǒ姓xìnɡ李lǐ. 什shén么me李lǐ? 木mù子zǐ李lǐ. 他tā姓xìnɡ什shén么me? 他tā姓xìnɡ张zhānɡ. 什shén么me张zhānɡ? 弓ɡōnɡ长zhǎnɡ张zhānɡ. 古ɡǔ月yuè胡hú,口kǒu天tiān吴wú,

双shuānɡ人rén徐xú,言yán午wǔ许xǔ. 中zhōnɡ国ɡuó姓xìnɡ氏shì有yǒu很hěn多duō, 赵zhào、钱qián、孙sūn、李lǐ, 周zhōu、吴wú、郑zhènɡ、王wánɡ, 诸zhū葛ɡě、东dōnɡ方fānɡ, 上shànɡ官ɡuān、欧ōu阳yánɡ…… 【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第2课《姓氏歌》教案 教学目标： 1、正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。 2、诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。 3、培养学生热爱祖国文化的情感。

教学重点：识字，写字。 教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。（抽多个学生回答。） 师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？ 师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）

人教版小学一年级下册语文识字第8课《人之初》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文识字第8课《人之初》原文、教 案及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第8课《人之初》原文 人rén之zhī初chū 人rén之zhī初chū，性xìnɡ本běn善shàn， 性xìnɡ相xiānɡ近jìn，习xí相xiānɡ远yuǎn。 苟ɡǒu不bù教jiào，性xìnɡ乃nǎi迁qiān， 教jiào之zhī道dào，贵ɡuì以yǐ专zhuān。 子zǐ不bù学xué，非fēi所suǒ宜yí， 幼yòu不bù学xué，老lǎo何hé为wéi？ 玉yù不bù琢zhuó，不bù成chénɡ器qì， 人rén不bù学xué，不bù知zhī义yì。 【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第8课《人之初》教案 教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义〞等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义〞等七个生字。 2、能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有奉献的道理。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？〔学生试着背诵〕 师：今天我们就来学习《三字经》中的一局部吧！〔教师板书：《人之初》〕 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？ 2、自读课文，学习生字。 〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。〔自读、小组读、分段读〕 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 〔1〕出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义〞指名读。 〔2〕开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 〔1〕出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义〞，指名认读、领读。

《火车的故事》教学反思

《火车的故事》教学反思 《火车的故事》教学反思（通用12篇） 作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《火车的故事》教学反思，欢迎大家分享。《火车的故事》教学反思篇1 《火车的故事》这篇课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》，本节课我是这样设计的： 一、以读为本，学生合作探究。 在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现"以读为本"的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问："你从种了解到了什么？"根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问："你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。 二、启发求异思维 《火车的故事》这样的常识性课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的`几种类型及发展历史。

小学二年级语文《狐假虎威》原文、教案及教学反思

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是整理的小学二年级语文《狐假虎威》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《狐假虎威》原文 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 【篇二】小学二年级语文《狐假虎威》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会复述课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点、难点： 1、懂得“狐假虎威”的意思。 2、会复述课文。 教学准备： 教学挂图、老虎、狐狸的头饰。

教学过程： 一、故事引入课题 师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（出示插图一） 想一想，狐狸会被老虎吃了吗？（指名说） 书上是怎样写的，请小朋友读读课文2—5小节。（生自由读2—5小节） 二、学习课文2—5小节 1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？（狡猾） 2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。（学生读书，划词） 3、指名说（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话） （卡片出示词和句子） （1）狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。 （2）怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？（为了让老虎害怕） （3）师领读两个词语（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子） 4、狐狸扯着嗓子说了几次话？（两次） （1）第一次说了什么？（卡片出示：你敢吃我？） ①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。） 谁来学着狐狸说一说？（指名读，师评价） ②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？（卡片出示：为什么不敢？） 谁能一边说一边做动作？（指名表演） ③老虎一愣，说明什么？（老虎开始上当了。） ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？（指名读）（男女生分角色读。） （2）老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？（出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！）

小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思 【#三年级# 导语】《鹬蚌相争》一课是苏教版小学语文第六册24课《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。以下是整理的小学三年级语文《鹬蚌相争》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《鹬蚌相争》原文 一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。 鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！” 就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。 2.小学三年级语文《鹬蚌相争》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。 3、了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。 教学准备： 1、课前每生准备好《新华字典》和生字本。 2、一张战国时期的彩色简易地图，鹬和蚌图片，词语卡片等。 教学流程： 一、故事激趣，引入新课 （一）历史故事引入。 战国时期，赵王要出兵攻打燕国，苏代以一则寓言故事打消了赵王这个

念头。这则寓言故事和两种小动物有关。 ［设计意图：儿童心理学家皮亚杰先生说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，都能有效地促进他们发展。”以历史故事引入，能吸引学生注意并激发学习兴趣。］ （二）出示图片，认识鹬和蚌。 1、出示鹬的图片。 （1）板书：鹬。 （2）指导学生观察图，看看鹬的外形最突出的特点。 （3）指名说鹬的外形最突出的特点是什么。（鹬的嘴巴又尖又长） （4）师简介鹬的生活习性。 2、出示蚌的图片。 （1）指导观察，说说蚌有什么特点。（蚌有坚硬的外壳儿） （2）板书：蚌。 ［设计意图：课文的第一自然段对鹬和蚌的动作描写准确生动，通过让学生观察图画，了解鹬和蚌的外形基本特点，既培养了学生的观察能力，又有助于了解课文的主要内容。］ （三）揭示课题，猜想质疑。 1、揭示课题，齐读。 2、根据课题猜想，你了解到什么？（鹬和蚌相互争吵） 3、再读课题质疑：读了课题，你还想知道什么？（预设：鹬和蚌为什么会争吵？它们是怎样争吵的？结果怎样了？） ［设计意图：引导学生从题目着手，质疑问难，引起阅读期待。］ 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子。 （二）检查读书情况。 1、指名分段朗读课文，切实做到读准字音，读通句子。 2、指导学生先概括段意，然后概括故事的主要内容。（鹬去啄蚌的肉，蚌把鹬的嘴巴牢牢地夹住了，后来互相争吵，谁也不让谁，结果被渔夫一齐捉住了。）

小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思 【导语】《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。以下是我整理的小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级下册语文《树和喜鹊》原文 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 小学一年级下册语文《树和喜鹊》教案 教学目标： 一、知识与技能： 复习稳固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、过程与方法： 1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文根底。 2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。 三、情感态度价值观： 使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。 教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。 教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。 教学过程： 一、出示谜语。 今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。 二、复习旧知： 这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。 1、读课题。 2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？

3、考察字词掌握情况： 〔1〕开火车领读不带拼音的字宝宝。 〔2〕男女同学赛读词语。 〔3〕挑战读含有生词的句子。 4、听故事录音。 5、自由读课文： 〔1〕数一数共有几个自然段？标上序号。 〔2〕提出自己不懂的问题。 三、品读课文： 1、齐读第一、二自然段，思考： 什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？ 体会"只有"的意思 〔相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊〔孤单〕 2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。

小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学 反思 《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。以下是整理的小学一年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《盘古开天地》原文 传说很久很久以前，没有天，也没有地，到处黑洞洞的。 一个叫盘古的神，用斧子把黑暗砍成两半，上面的一半成了天，下面的一半成了地。 他担心黑暗再出现，就把眼睛变成了太阳和月亮。从此，大地有了光明和温暖。 盘古嘴里吐出的气变成了风和云，喊出的声音变成了轰隆隆的雷。他还变出江河湖海，森林和绿草。 盘古创造了天和地，世界变得丰富又美丽。 小学一年级语文《盘古开天地》教案 第一课时 （一）创设情景，质疑导入 1、（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？ 2、看到这幅图，你有什么不明白的地方吗？ 3、这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。 4、板书课题。 （二）初读课文 1、质疑：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎

么办？句子读不通顺怎么办？ 2、学生自由汇报。 师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。 3、按照你们刚才说的方法自由读课文。 4、课文配乐朗读。 5、和老师赛读：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。 6、同桌互读，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。 （三）自主识字 1、（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？ 2、指名读，带读，开火车读，口头组词。 3、摘果子游戏。 出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。 4、请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现（从字音、字义、字形方面说一说）。 5、出示“阳”字。 师：“阳”右边的“日”表示太阳（出示简笔画）。 小朋友们，睁大眼睛，用“心”慢慢看，你发现“阳”的左边像什么？（像耳朵的形状）。 认识新笔画：横撇弯钩。 老师范写，学生观察运笔方法。 6、你还发现哪些字从偏旁就能知道字义？ 把：提手旁，与手有关（用动作演示）。 江：三点水旁，与水有关。 你还发现哪些带三点水旁的字与“水”有关？（河、流、清、波、海、洗） （四）再读课文

小学三年级语文《飞吧,海鸥》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《飞吧，海鸥》原文、教案及教学 反思 《飞吧，海鸥》是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。教学重点是理解课文中重点句子的含义，体会作者对海鸥的喜爱、关心之情，培养孩子们从小爱动物的情感。 小学三年级语文《飞吧，海鸥》原文 友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。 窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛触摸到了生命的欢愉。友人非常喜欢它，我也是。 友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉戏。 “它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测，这次它大概不会回来了。

“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。 在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。 它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友人说。 “它属于大海！”他平静地回答。 以下是整理的小学三年级语文《飞吧，海鸥》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学三年级语文《飞吧，海鸥》教案 【教学目标】 1、学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。 2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。 3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【重点难点】理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。 【教具准备】海鸥图片、课件。 【教学时间】两课时。 【教学流程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的

小学一年级语文《望梅止渴》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《望梅止渴》原文、教案及教学反思 【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是本店铺整理的小学一年级语文《望梅止渴》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《望梅止渴》原文 有一次，曹操率领大军去作战，经过一片荒山野岭。这时正值夏天，烈日高照，大地被烤得滚烫。因为找不到水，将士们口干舌燥，有气无力，行军的速度越来越慢。 曹操心中万分着急，怎么办呢？忽然，他灵机一动，骑马跑到队伍前面的一块高地上，挥鞭向前一指，对将士们高声喊道：“前面有一大片梅林，树上结满了梅子，可以解渴，大家快去吃吧！” 将士们一听到“梅子”，马上想起梅子又酸又甜的味道，口水都要流出来了，顿时不觉得那么渴了，个个打起精神往前赶路，不久就走到了有水的地方。 【篇二】小学一年级语文《望梅止渴》教案 教学目标 1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。 2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。 3、理解"望梅止渴"的含义。 一、揭示课题 1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴（读准翘舌音，齐读） 2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫——（出示课题，齐读） 3、"望"是什么意思？从字面上看，"望梅止渴"是什么意思？ 4、读了课题，你想知道什么？（交流） 谁望梅止渴？为什么望梅止渴？怎样望梅止渴？结果？ 二、自学课文 1、出示自学要求：

（1）借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号 （2）同桌交流识字的方法 （3）思考：谁望梅止渴？ 三、学习课文 1、谁望梅止渴？自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴？（出示第一节） "燥"字正音（指名拼、开火车读、齐读）"燥"就是干。 有什么好办法记"燥"？你在什么情况下会感到"口干舌燥"？ 2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"？（再读第一节）用"因为……所以……"句式回答。（出示句子）（同桌交流、指名交流） （1）引读：因为当时——所以将士们—— 将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为—— （2）这时，将士们最需要的是什么？ 3、这里有没有水能给他们止渴的呢？从下文中哪句话看出？ 交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？ （1）卡片出示：向导（齐读词语）： （2）出示卡片：根本（齐读词语）：本来，从来 （3）将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果？（指名交流） （4）曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办？（读好这句话，读出焦急的语气） 4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢？从文中哪个词语看出？ 学习：灵机一动（读准后鼻音；开火车读，齐读）指事前没有准备，临时想出办法。也可以说——急中生智（齐读） 5、曹操灵机一动，想出了什么好办法呢？自读第二节，曹操是怎么做的？怎么说的？（指名交流）（同桌读、师生配合读、齐读） 6、曹操的办法究竟好不好呢？我们一起来读读第三节。（出示第三节，引读） （1）出示生字：酸（指名拼读、开火车读、齐拼）吃过酸的东西吗？什么感觉？这种感觉就叫——出示卡片：湿润（齐读词语）

小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文、教案及 教学反思 《达尔文和小松鼠》是一篇非常生动的小故事，反映了达尔文喜欢小动物，与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。以下是整理的小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文 一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。 达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。 有一次，他又到树林里去玩儿。看见几只从未见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪！他会伤害你的！” 达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？ 小学一年级语文《达尔文和小松鼠》教案 教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。 3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。 教学重点：识记生字，理解课文 教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜

欢小动物的。 教学流程： 一、故事引题，导入新课 1、揭示课题，板书课题：1 2、达尔文和小松鼠。 2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事） 3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？ 二、自读课文，识记生字读音 1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。 2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。 3、自由圈出认字表中的生字， 4、同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯 5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。 6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。 7、同桌再次听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉 8、指名分段朗读课文 三、指导朗读，理解课文 1、教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？ 2、学生再次读课文。（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。） 3、小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题） 4、学生汇报，全班交流 指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案

小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思

小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思 【导语】《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。以下是我整理的小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《美丽的小路》知识点 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子： 1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多

久，一条干干净净的小路又出现了。 4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！” 主要内容： 《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 【篇二】小学一年级语文《美丽的小路》教案 【学习目标】 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 【教学重点】 认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 能分角色有感情朗读课文。 【教学难点】 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：