世界上最美的六大森林,第二个被誉为“地球之肺”!

世界上最美的六大森林，第二个被誉为“地球之肺”！

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林是欧洲仅有的原始森林，它位于布列斯特以北70公里。

舍伍德森林英国的舍伍德森林享誉盛名，其423公顷森林延伸到附近的几个县。德国黑森林德国黑森林是著名的旅游胜地。嵯峨野竹林嵯峨野竹林位于日本京都的国家指定古迹--

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河南省商丘市高三高考模拟信息卷(四)文综地理试题

河南省商丘市高三高考模拟信息卷(四)文综地理试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共4题；共20分) 1. （4分） (2019高二上·定远期中) 巴西热带雨林是世界上生态系统保持最好的地区之一，但是由于过度采伐，“地球之肺”----热带雨林遭到前所未有的破坏。2010年11月3日，美国银行承诺将投放100万美元，用于支持大自然保护协会在巴西和印度尼西亚进行的创新模式森林保护工作。据此完成下列问题。 （1）亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因是（） ①地势西高东低，有利于大西洋暖湿气流的深入 ②受南赤道暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔，气候湿热 A . ① ② ③ B . ① ②④ C . ①③ ④ D . ② ③ ④ （2）下列雨林开发方式中，属于保护性开发的有（） ①发展雨林观光旅游业②发展雨林生态农业③选择性采伐与更新造林相结合④保护本国资源与采伐亚马孙相结合 A . ① ②④ B . ① ② ③ C . ② ③ ④ D . ①③ ④ 2. （6分）下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程

中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成下列各题。 （1）森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于（） A . 降水更多转化为地下水 B . 降水更多转化为坡面径流 C . 降水变率增大 D . 河道淤积 （2）森林植被恢复后，该山地的（） ①降水量增加②坡面径流增加③蒸发（腾）量增加④地下径流增加 A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ①④ （3）如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是（） A . 甲增加，乙减少，总量增加 B . 甲减少，乙增加，总量增加 C . 甲增加，乙减少，总量减少

保护地球之肺

保护地球之肺 地球之肺就是亚马孙热带雨林，亚马逊热带雨林位于南美洲的亚马逊河流域，是世界上最大的热带雨林区，占地球上热带雨林总面积的50%。该地区由于无节制的砍伐、农业开发、开矿、水坝建设、非法侵占土地等问题遭受了前所未有的破坏。2012年6月报道称，亚马逊雨林面积减少的速度相当于每分钟6个足球场，亚马逊热带雨林被过度砍伐将直接影响整个欧洲的气候。 现在的亚马孙热带雨林正在受到人类的侵害。20世纪，巴西迅速增长的人口定居在亚马逊热带雨林的各主要地区。居民伐林取木或开辟牧场及农田，致使雨林急遽减少。90年代，巴西政府及各国际组织开始致力保护部分雨林免遭人们侵占、开辟和毁坏。 亚马逊热带雨林作为世界上最大的雨林，具有相当重要的生态学意义，它的生物量足以吸收大量的二氧化碳，近年来保护亚马逊热带雨林已经成为一个重要的论题了，亚马逊热带雨林依靠亚马逊河流域非常湿润的气候，亚马逊河和她的100多个支流缓慢地流过这片高差非常小的平原，河岸旁的巴西城市马瑙斯距离大西洋有1600公里，但海拔只有44米。 单单於2003年，已有9,169平方英里的雨林被砍伐了。 单单在巴西，超过90个原住民部族於1900年代被殖民主义者摧毁，数百年来累积对雨林物种医学价值的知识亦除之散失。由於领土持续被森林砍伐破坏及生态灭绝，例如於秘鲁亚马逊，本土的部族不断地消失。 热带雨林对人类影响很大，热带雨林是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少重要条件，如果它不复存在，地球的环境气候都将产生重大的变化而那样的变化将无疑是一场毁灭性的灾难。现在，全世界都在为保护热带雨林而努力，我们国家雨林的面积虽不大，但我们同样可以为保护雨林而有所作为，比如，我们为保护雨林而大声疾呼，比如，我们拒绝购买和使用以热带雨林中资源制造的产品。相信有大家的努力，我们地球上的这条美丽的绿色颈链会永远光彩四射。雨林里茂密的树木,在行光合作用时,能吸收二氧化碳释放出大量的氧气,就像在地球上的一个大型“空气清净机”所以热带雨林有“地球之肺”的美名。除此之外,热带雨林水汽丰沛,蒸发後凝结成云,再降雨,成为地球水循环的重要部份：不仅有助於土壤肥沃与生物生长,也有调节气候的功能。 如果再不采取措施保护好亚马孙热带雨林，那么全球都可能带来危机。整个热带雨林将逐渐从地球上消失。 我建议保护热带雨林有以下几条建议： 雨林的砍伐要与人工造林相结合，鼓励保护性的雨林开发方式；调整经济结构，发达国家要帮助这些国家发展高效益产业，使这些国家摆脱过分依赖雨林发展经济的状况；加强环境意识教育，使公民认识到雨林破坏的严重后果与保护雨林的意义，提高公民的环保意识；加强雨林管理和保护，建立自然保护区；建立国际保护基金，使当地从管理和保护

世界上最美的六大森林,第二个被誉为“地球之肺”!

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第3课“地球之肺”持续萎缩——森林锐减

第3课“地球之肺”持续萎缩 ——森林锐减 教学目标： 1．了解森林锐减的原因、特点和危害。 2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 教学重难点：森林被破坏后产生的危害 教学过程： 教师活动：展示森林的图片和森林分布图 学生活动：先观察图片，简单了解森林资源的作用 1.森林资源面临的危机 教师活动：为学生提供森林资源遭到严重破坏的资料 学生活动：分析资料，总结森林资源面临哪些方面的破坏，阅读资料，谈自己的感想。 2.森林锐减的原因 学生活动：归纳森林锐减的主要原因有哪些？思考自己身边有无破坏树木的现象？ 教师总结：火灾、病虫害、大气污染等自然原因，最主要的是人们不合理的消费方式及理念，为了解决粮食和能源问题，人们不断向森林索取，毁林开荒，伐木为薪，大肆开发森林，致使森林资源锐减。学生阅读信息卡，了解中国森林资源所遭受的破坏。 3.森林锐减的后果

教师提问：森林一旦被破坏，将导致什么连锁反应？ 学生活动：思考问题，并给出自己想到的结果，小组内讨论给出更多的结果。 教师总结：森林锐减将导致六大生态危机：绿洲沦为荒漠、水土大量流失、干旱缺水严重、洪涝灾害频发、物种纷纷灭绝、问世效应加剧。 4.森林资源的合理利用和保护 没有人愿意看到“森—林—木—十”的结局。既然森林资源造破坏有如此多的危害，我们应该怎样来合理利用和保护森林资源呢？学生活动：先给出的认为合理的答案，然后小组内讨论讨论并给出小组的答案。 教师总结：禁止乱砍乱伐、植树造林，从根本上改变森林资源锐减的现状，保持现有森林资源的数量并且在现有的基础上能有所增加。 当堂测试 1. 1992年在里约热内卢通过了（），在国际范围内确立了保护森林的原则 2.森林资源减少的原因很多，（）、（）、（）等破坏力不容小视，（）的影响不可低估，但最主要的原因还在于人们不合理的（）及（）。 3.亚马孙热带雨林的作用有那些？ 课后思考并实践：青年学生能为保护森林做些什么呢?

阅读 5-73 课——地球之肺

TR??NG ??I H?C L?C H?NG KHOA ??NG PH??NG H?C GIáO áN 课堂教学教案 讲授课：阅读五–??C 5 (TI?NG TRUNG) 教学对象：三年级 教材：汉语阅读教程（一年级教材），彭志平、赵冬梅，第三册，第七十三课。 课时：2课时 ★★★BàI 73: 《地球之肺》--- 森林（第88页） A．第一部分：第七十三课 I．教学目的及要求： -阅读技能训练主要的目的是提高学生的阅读速度和理解能力。培训学生课堂阅读技能、个人阅读技能，在课堂上该怎么阅读较有效果，做练习的时候该怎么阅读较有效果。让学生一定要读懂课文基本篇目，对课文内容完全理解，可以准确回答问题。 - 第七十三课：让学生了解什么叫地球之肺，森林的作用是什么，我们人类要怎么保护森林。 - 要求学生要认真，在课堂上要集中精神，按照课文或短文要求时间准时完成阅工作，在规定的时间内能完成各问题。 II．重点与难点:

- 重点：能读懂课文内容，明白全文基本意思，不只了解课文内容，学生还要学会保护地球森林。 - 难点：解释课文里面的内容、一些复杂词语、短语，句型等。学会运用阅读到相当的阅读篇目。 III．教法: - 讲解、问答、带读、朗读、练习。教师要按下列上课过程来进行教书。 IV．教具： -教科书 - 板书设计 B．第二部分：教学环节 第一课时（45分钟） 1．教师介绍阅读的作用、功能和方法 1.1 阅读的作用及功能 - 阅读是一个了解个人、事物、现象等的过程。阅读时要有一定的阅读能力和理解能力。在生活中或在学习中阅读每一篇文章一样都需要这些能力。所以我们要多训练，提高自己的阅读能力，提高阅读速度和理解能力。 - 我们今天上的课叫汉语阅读课，所以更需要把握阅读的作用、功能和方法。同学们上课的时候一定知道阅读课的目的，要培训好这种能力。 1.2 阅读方法 （1）仔细通读全文。 （2）读完题目后，开始做题。 （3）看懂题目，看清楚出题者真正的意图是什么，一篇文章里有几个主要问题，阅读时要仔细阅读每一个问题。 如：选题时要求选正确答案还是回答问题等，都不要漏题。

1.从地球仪上看世界

1 地球仪上看世界 教学目标 1．收集资料，了解地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。 2．认识地球仪，激发了解地球的兴趣。 3．了解地球上的五带，知道五带的形成与太阳的光照有关。 4．从地球仪上了解世界上的七大洲和四大洋，体会地球是人类共同的家园。 教学重点 了解世界上的七大洲和四大洋，体会地球是人类共同的家园。 教学难点 知道地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。 第一课时 教学目标 1．收集资料，了解地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。 2．认识地球仪，激发了解地球的兴趣。 教学难点 知道地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。 教学过程 活动一了解地球，知道地球的形状、大小、特征 1．师：同学们，对我们生活的这个星球熟悉吗？ 我们现在就来个—“我生活的星球”现场知识竞赛，看看谁最熟悉。准备好了吗？ 2．知识竞赛（出示课件：“我生活的星球”知识竞赛） （1）我们生活的星球名叫……？ 预设答案，（点击课件出示“地球”文字与图片） （2）地球的形状是……？ 预设答案，（点击课件出示“球体”文字） （3）地球对于我们人类来说体积……？ 预设答案，（点击课件出示“庞大”文字） （4）地球上海水与陆地的面积哪个大？ 预设答案，（点击课件出示“海水>陆地”文字） 3．小结：地球是太阳系中的一颗行星（点击课件出示“行星”文字），是个

不断运动的球体。地球拥有空气、水和适宜的温度。从地球的表面到中心约有6300千米，沿地球的赤道绕一圈约4万千米。地球是目前所知太阳系中唯一有生命的星球。 活动二感知人们认识地球的过程 1．很久很久以前，人们认为天是圆的，如一把张开的伞，地是平的，像一盘展开的棋盘。（点击课件出示图片：天盖说） 2．今天的我们早就知道地球是球体，那么当时的人们为何会产生这样的想法？你能帮助他吗？ 预设答案：因为地球对于人类来说实在太大了，所以让人产生了这样的错觉。 （点击课件出示“庞大”文字） （1）其实，今天我们能这么轻易地认知到地球的形状，是建立在前人研究的基础上的，而前人的研究也是有过程的。 （2）那么前人研究地球形状的过程是怎样的？教科书上有这方面具体的介绍，我们也来做个研究，看看科学家们是怎么证明地球是圆的？ （3）两位同学一组，讨论研究。 ①（点击课件出示：古希腊—埃拉托色尼）古希腊的埃拉托色尼根据月食现象，确信地球是圆的，并计算出地球的周长，成为世界上最早测量地球大小的人。 ②（点击课件出示：西班牙—麦哲伦）1519年，麦哲伦率领一支西班牙船队一路向西行驶，1522年9月，船队回到了西班牙。这次环球航行向世人证明，地球是球体。 ③（点击课件出示：苏联—加加林）1961年4月12日，苏联宇航员加加林乘坐载人宇宙飞船绕地球飞行，成为人类历史上第一个从太空中观察地球全貌的人。加加林欣喜地感叹原来是一个蔚蓝色的大球。 （5）小结：科学家们是怎么证明地球是圆的？ 课件出示：研究计算 环球航行 太空观察证明 今天的你如何证明地球是圆的？ 活动三认识地球的公转与自转 1．地球虽然体积庞大，但是在不断运动，这颗行星如何运行？ 三人一组自由组合现场模拟。（太阳、地球、月球）

地球自述-变形记

地球自述-变形记 人类们，我是地球。你们和自然界的生物都是我的孩子，然而，你们是那么的残暴。 你们使我原本碧绿茂盛的头发变得枯黄稀疏，你们爬进我的身体，吸食我的血肉，仅仅为了你们的生活能更好。 我的孩子黄河，原本是那么清澈。但因为你们的乱砍滥伐，它变得混浊，浑身沾满了洗不完的泥沙。洪涝之灾是它对你们的报复。 你们四处捕猎，使我的孩子们一个个死去。你们享受着我给予你们的一切，却从来不懂得回报。 你们用向我索要的东西制造出足以让我毁灭的武器。你们战争时的炮火轰打着我的身体，令我痛不欲生。 你们的汽车排放的尾气，工厂排放的有毒物质，家庭排放的污水，农业上所用的农药，使我浑身是病，奄奄一息。 人类们，收手吧。如果你们继续乱砍滥伐，水土流失会更严重，到时候，黄河就不仅仅是泛滥那么简单了，它很有可能会淹没掉两岸的居民;如果你们继续排放有毒气体，全球变暖会加快，到时候，冰川融化，陆地被大海淹没，人们只能在海上生活;如果你们继续排放工业废水，全球的淡水资源将会被污染，人们将会干渴而死...... 以上就是我对你们的忠告。地球自述-变形记 随着科技一日千里的发展，随着人类生活的日新月异，我们的地球母亲，也随着时代的轮转在悄悄变化。思绪随着微风飘回那充满了快乐的日子!树木在阳光显出勃勃生机，快乐的鸟儿在枝头声声啼叫，

树下流水潺潺，在阳光的照射下波光粼粼，鱼儿在明镜般的湖水里尽情嬉戏，不时来了"鲤鱼跃龙门"，人们在田里辛勤劳作，清鲜的空气让人心旷神怡，成群结队的蜜蜂、蝴蝶在野花丛中你追我赶，翩翩飞舞。可现在呢?茁壮的树木被人们砍去做各种家俱，鸟儿们成了餐桌上的美味，溪水不仅浑浊不堪还散发着一阵阵的恶臭，经常发生的沙尘暴，污染了原本清鲜的空气。一幢幢高楼大厦拔地而起，辛勤劳动的人民也走进了一家家的工厂。 而紧跟着，就是大自然对人类破坏地球，不爱护地球母亲的惩罚：全球变暖、大气层释放出对人体有害的紫外线、淡水紧缺、矿物资源短缺，严重的水土流失和沙尘暴、土地沙漠化一个个环境问题随之而来，虽然人们已经意识到了这一点，全力补救，但这些比起人类对地球的伤害简直是杯水车薪!地球是无辜的，她勤苦地养育着自己的儿女们，把无私的爱全都奉献给了人类，但最后却被她的孩子们折磨的"伤痕累累"、"痛不欲生"。我仿佛听到了，听到了高山的细语，河流的呻吟，大江的倾诉，它们都在传递着同样的一句话："救救地球吧，愿她能够恢复昔日的美丽"地球自述-变形记 在浩瀚无边的宇宙，有一颗璀璨的明珠，那就是我地球，一个如水晶般美丽的水蓝色星球。 在200多万年前，地球上只有一些小动物、小昆虫。到处是绿树成荫，到处是鸟语花香，空气清新甜润，天空湛蓝，每一条河流和每一片湖泊都清澈见底，小动物们在这里生活得快快乐乐，无忧无虑。 可在这时，人类出现了。人类比一般的动物都聪明，我想人类可

地球之肺森林教学案

地球之肺----森林教学案 一、森林的环境效应 1、净化大气 吸收二氧化碳，放出氧气；吸收各种有毒气体；过滤尘埃；杀灭细菌。 2、保持水土、涵养水源、调节径流 3、调节气候 有森林地方冬暖夏凉，空气湿度大，降雨次数和数量要多20％。 4、防风固沙、保护农田（防护林） 5、优化环境 降低噪声、吸烟滞尘、美化环境 §湿地环境效应 湿地是地球上具有高度多样性的独特生态系统，它与农田、森林并列为世界三大生态系统。 湿地是指不问其为天然或人工，长久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动，或为淡水、半咸水体者包括低潮时不超过6米的水域。 湿地具有调节气候、蓄洪抗旱、保护物种、净化环境、减少温室效应等环境效应。 §上海的湿地 上海的湿地分两大类：江海岸湿地和湖泊湿地，总面积约3000多平方公里。 主要分布在崇明东滩、淀山湖、南汇边滩、九段沙、扁担沙、横沙岛和长兴岛等地。

二、森林资源的分布 1、平均覆盖率30％ 2、主要分布区 热带雨林－－亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛 亚寒带针叶林－－亚欧大陆北部、北美洲北部 3、世界森林面积居前列的国家 俄罗斯、巴西、加拿大、美国、中国、印度尼西亚 4、我国森林资源特点 ⑴森林总量大，类型多，树种丰富 ⑵森林覆盖率低：16.55％（20XX年），人均占有量少 ⑶森林资源分布不均 东北林区――大、小兴安岭和长白山地（占1/3） 西南林区――横断山地区、雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡（占1/4）东南林区――台湾、福建、江西等省的山区（人工林、次生林所占比重较大） 广大西北、华北、中原地区森林资源极少 5、保护森林，绿化祖国 ⑴造林重点：北方风沙危害和水土流失严重的地区 ⑵我国防护林体系 “三北”防护林

《从地球仪上看世界》教学设计

《从地球仪上看世界》教学设计（新教材） 浙江省丽水市缙云实验中学李秀英 一、教学目标 1．知识与技能目标：知道经线与纬线、经度与纬度；知道南北半球、东西半球的划分；了解纬度带与五带的划分； 2．过程与方法目标：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特性；学会利用经纬网确定某地点的地理位置；培养学生的空间想象能力。 3．情感态度价值观目标：利用地球仪确定中国的地理位置，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 1．了解经纬线、经纬度的特点。 2．使学生学会利用经纬网判断方向和位置。 3．掌握南北半球、东西半球的划分。 三、教学方法 1．自主探究法2．讲解法3．讨论法 四、预设教学流程 导入新课：我们生活的地球到底有多大？ 师：假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一周要走801天，地球表面积约为5.1亿平方千米。 提问：为了更好地直观地认识地球，我们有什么好办法呢？ 答：使用地球仪。 教师启发学生探究地球仪的概念：地球仪──模仿地球而制作的地球模型，是人们认识世界的一个工具。 （一）观察地球仪 1．教师展示地球仪图片，学生仔细观察地球仪：

提问：你在地球仪上发现什么？ （地轴、北极、南极、大洲、大洋、国家、经纬线、山脉、河流等） （1）引导学生观察地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点；北极是地面最北点，南极是地面的最南点。 （2）引导学生观察地球仪表面纵横交错的弧线，以及地球仪的主体颜色。 （3）进一步引导学生观察地球仪，在广阔的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布着一个个国家城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。 （4）引导学生发现地球仪上的山脉和河流，然后让学生找到长江和黄河。 2．指导学生小组合作探究经线和纬线的特点： 经线：不同的经线相比较，它们的长度相同吗？ 经线与南极、北极有着怎样的关系？ 东经和西经是以哪条经线为起点划分的？ 地球仪上的经度是怎样排列的？ 东半球和西半球是怎样划分的？ 纬线：不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？ 经线与纬线有怎样的关系？ 北纬与南纬是以哪条线为起点划分的？ 地球仪上的纬度是怎样排列的？ 南北半球是怎样划分的？ 然后总结完成下列表格：

2.地球篇综合练习

地球篇综合练习 第1章地质学概述 一、选择填空 1．地质学研究的对象是地球的历史过程，几百万年、几亿年前的地质形态任何人也没有经历过，各种学派和观点层出不穷，主要有水成论和火成论之争、灾变论和渐变论之争、（）之争。 A. 前进论和循环论 B. 活动论和固定论 C. 进化论和创造论2．19世纪末，物理学家和地质学家为地球的年龄曾有过激烈的争论，直到1904年用物理学的（）方法测定岩石，才测出地球的年龄在45亿年左右，现在科学界认可的说法为46亿年左右。 A.放射性元素半衰期 B. 地层 C. 化石分布 D. 比重计算3．地壳下面有一个非常重要的不连续的界面—（）不连续面。 A.赫斯 B. 莫霍洛维奇 C.皮特洛维奇 D. 巴司 4．地质力学是我国地质学家（）先生，根据国内外长期的地质实践和理论,结合我国地质构造发育的具体条件，逐步总结创立的。 A.徐霞客 B. 李四光 C.钱伟长 D. 梁思成 5．韦格纳的（）震动了地球科学界，对当时占统治地位的冷缩说，地槽、地台说都是重大的挑战，一场论战就此展开。 A. 地槽-地台学说 B. 板块学说 C. 地幔对流说 D. 大陆漂移说 6．海底扩张学说是地学现代革命的开端，在短短几年的时间里得到了大量观测事实的证实。1968年美国的（）在《地球科学的革命》中高度评价大陆漂移和海底扩张学说，认为这是一次地质学的大变革，它的意义可以与原子论、进化论和相对论媲美。 A. 赫斯 B. 莫霍洛维奇 C. 威尔逊 D. 古登堡 7．洋壳从产生到消失大约（）年左右，处在不断的更新之中，所以人们找不到更古老的大洋岩石。 A. 2亿—3亿年 B. 5亿—10亿年 C. 1亿年 D. 5亿—6亿年 8．地球地壳的六大板块分别是（）。 A. 太平洋板块、欧亚板块、非洲板块、澳洲板块、美洲板块和南极洲板块 B. 喜玛拉雅板快、印度板块、非洲板块、澳洲板块、美洲及南极洲板块 C. 太平洋板块、欧亚板块、非洲板块、澳洲板块、大西洋及南极洲板块 204

二年级语文期终调研试卷

二年级语文期终调研试卷 语文试卷 温馨提示： 1,本试卷卷面成绩为100分，测试时间为80分钟。 2,请小朋友们按要求答题，认真书写，保持卷面整洁。 写话时不会写的字可以用正确的拼音代替。 35分 1.看拼音，在田字格里填写词语。［4分］ 2.给带点的字注写正确的拼音。［4分］ 烦．恼 鼻．子 糟．糕 嘱． 咐 3.读拼音写句子。［2分］ W ǒ y ào zh ù yu àn d à ji ā x īn ni án ku ài le 。 1. 加部首组成新字，再组词。［8分］ 例：兆 逃 ［逃跑］ 挑 ［挑水］ 寺 ［ ］ ［ ］肖 ［ ］ ［ ］ 佥 ［ ］ ［ ］包 ［ ］ ［ ］ 一,汉语拼音知识。［10分］ 二,字、词、句知识。［25分］ 小学二年级语文期终试题第1页［共4页］

2.写出带有下面偏旁部首的字。［5分］ 例：雨 露 贝 攵 月 3.从下面词语中选出三个造句。［6分］ 1.《松鼠日记》向我们介绍了 , 如何过冬的知识。 2.《特殊的考试》中，小白兔被录取的原因是： 。 3.《上天的蚂蚁》赞扬了蚂蚁 的精神。 4.《比本领》这篇课文告诉我们： 。 5.《小马过河》中的小马从磨坊回来后会对妈妈说： 。 合伙［hu ō hu ǒ］的人们如果不是一条心，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。 有一次，天鹅,大虾,梭鱼想把一辆大车拖着跑。它们都给自己上了套，拼．［p īn b ìng ］命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。车子虽说不算重，可天鹅伸 四,阅读课文《天鹅、大虾、梭鱼》选段，完成练习。［20 分］ 小学二年级语文期终试题第2页［共4页］

地球之肺

地球之肺——森林 翠峰中学

地球之肺——森林 森林是地球的肺，假若没有郁郁葱葱的森林，那么地球将会怎样呢？ 森林是地球生存不可缺少的一部分。他是制造新鲜空气的使者，每天制造出新鲜的空气提供给人类；他是吸尘器，将对人类呼出的有害二氧化碳吸走，他是一道美丽的风景线，第天那郁郁葱葱的颜色让人神往；他降低燥音，提供木料；他是人类最忠实有朋友，只有付出不求回报…… 我们的家乡云南拥有上亿亩广袤的森林圸格外美丽，成为闻名全国全世界的一颗璀璨的绿明珠，所以我们有一张“森林云南”的名片，云南各族人民有一笔得天独厚的宝贵财富——森林。我们为之感到无上的自豪与骄傲。 大森林总是无私地为全省各族人民提供生存和发展的保障，包括连绵的粮田，清新的空气，秀美的山川，绿色的家园，我们在这个绿色世界中过着无忧无虑的幸福生活。 但无情的森林火灾却一直在吞噬着我省丰富的森林资源和人民的生命财产。 2010年2月7日，昆明市石林县因一名60多岁的妇女烧地埂草引发了森林火灾。这个恶魔跑到这儿，这儿就着火了，跑到那儿，那儿一片火海，无论他跑到哪，那儿准遭殃。这次的火真是令人意想不到，火大声的笑着，讽刺着人类真

是傻，傻到极点，并蔓延烧入曲靖市陆良县境内，一度对多个村庄和500多村民的安全构成威胁，出动15万人救火，历时长达60多个小时才将明火扑灭。此次森林火灾造成1.3万亩林地过火，影响极大。这还不算什么，还有昆明安宁市“3.29”重大森林火灾；丽江玉龙县“4.12”重大森林火灾…… 1951年至2010年，我省发生森林火灾多达13.75万起，8580万亩森林受害，人死亡，1975人受伤，森林火灾次数，受害面积极大，一个个鲜红的生命被森林火灾吞噬，一片片绿色的森林瞬间化为乌有，失去了昔日的光彩。一系列森林火灾造成的巨大损失和惨剧留给后人深刻的“血与火”的永恒教训。 我们是森林的继承人，也是森林的营造者和传让者，是森林真正珠主人森林离不开我们的呵护，森林不能没人人类的呵护。因此，我们要好好学习森林火灾的有关知识，不要让森林火灾再次泛滥。 森林火灾不是不能预防的，减少森林火灾要从改变用火习惯做起，农林朋友要特别注意：在森林防火高峰期，由于冬、春两季持续干旱，风高物燥，森林易燃，每位进入林区的朋友应当高度警惕和严防森林火灾。尽量减少对各种农事用火，当你随口以一句“烧一烧，没什么大不了。”回答时，可能一颗定时炸弹就潜伏在你的身旁。 森林是地球的肺，就像人拥有肺一样，人有肺就能存活，

森林是我们人类的家园

森林是我们人类的家园 会仪小学四、二班 学生：聂辉庆 指导老师：蒋维英 森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史中起着不可替代的作用。森林有地球之肺的美称，它能大量地吸收二氧化碳，不断制造人类和其他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调…… 森林带给我们无穷无尽的好处！森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，它在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用。森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁！火可以使宝贵的自然资源化为乌有！火可以导致人们失去宝贵的生命！有多少人类文明在火中消失？有多少宝贵财富在火中消失？请看以下几个可怕的教训：2004年，在福建省某镇一个山场。因有一个农民在菜地里烧杂草不小心引发森林火灾，受害森林面积达28公顷，火灾延续19小时，扑火直接费用2.6万元！造成8人死亡！2006年，某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡！森林火灾发生的原因有人为因素和自然因素两种，其中，人为因素占了主要比重。人为因素主要有野外用火开荒；野外用火取暖；野外用火驱兽；野外抽烟乱丢烟头等。水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：玩火者必自焚！人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛！是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果！地球是人类母亲，这颗蔚蓝色的星球为人类提供了最舒适的生存环境。没有地球就没有人类。 随着社会的发展、进步，人类越来越认识到环境保护的重要性和必要性了。生活中越来越多的“绿色”也随从可见，从绿色食品、绿色家电、绿色材料到绿色星球，处处体现着人们对自然环境的关爱，那为什么环境还会遭到严重的损失呢？即使现在人类生活水平提高了，大多数都盖上了水泥房。可是盖房子都要用到木材啊！我们用的桌椅都是木头，我们生活中是离不开木材的。比如我学过的《林海》这一课中，讲作者老舍先生游兴安岭的感受，由木材联想到人民安居乐业，祖国繁荣昌盛。大兴安岭为祖国建设提供了大批良材，它的美丽与建设结为一体，这些木材给我们多大的帮助啊！才使我们的家园有今天的辉煌。

森林城市宣传标语

森林城市宣传标语 森林城市宣传标语 1.车在路上走，人在景中行；――人在画中走，车在景中行 2.创建国家森林城市，打造生态宜居xxxx；――创建造生态宜居xxxx，打造国家森林城市 3.让森林走进城市，让城市拥抱森林；――让森林拥抱城市，让城市融入森林 4.生态之城，活力之城，幸福之城；――生态之城，绿色之城，碧水之城，宜居之城 5.森林是地球之肺，湿地是地球之肾；――森林为地球净化，湿地为物种生存 6.共建森林城市，同享森林美景；――为享森林美景，共建森林城市 7.太行风，森林韵，淇水情；――太行景，卫地风，淇水竹，xxxx情 8.创森从我做起，xxxx因你美丽；――绿化xxxx，美丽中国 9.一个城市一个家，xxxx创森靠大家；――xxxx有我家，绿城靠大家 10.我在森林之中，森林在我心中；――晨起林中散步，晚归林边练功 11.生态与发展共赢，富裕与文明共进；――生态与森林密切，环境与绿化相关 12.铸太行绿魂，建森林xxxx；――植鹤城绿树，栽淇水绿魂 13.森林城市全民共建，美好家园你我共享；――绿色鹤城千户宜居，美丽中国万家安康 14.创建国家森林城市，我知晓，我参与，我奉献；――创建国家森林城市，我称赞，我奉献，我植树，我实干 15.创建森林城市，提高城市竞争力；――创建xxxx森林城市，提高人民幸福水平

16.创建国家森林城市，给子孙留下碧水蓝天； 17.绿色为健康加油，创森为xxxx添彩； 18.关注生态，关心绿化，关爱森林；――关注地球气候变化，关注生态坏境恶化，参与森林城市创建，参与xxxx植树造林 19.行动起来，开辟绿色、低碳、环保新生活；――行动起来，保护生态，保护环境，保护绿色，保护森林，生活低碳，生活更新 20.多一份绿色，多一份温馨； 21.太行山下森林城，淇水河畔新xxxx。――太行山下青竹绿，淇水岸边x城新

地球之肺

地球之肺——森林 吴丽红人文学院历本101班 10020126 摘要森林是地球之肺，通过光合作用调节大气中的碳氧平衡，净化了空气，还为数以万计的动植物提供了栖息之所，总而言之，地球与人类的发展，与自然界的发展息息相关。但是人类对森林的破坏，却使得生态环境日趋恶化，自然灾害频发。本文是我在对森林系统做一个简单的介绍的基础上再次重申森林的重要 性，以及对森林未来发展的一些希望。 关键词森林；破坏；保护 一、森林的基本介绍 （一）森林的涵义 森林指土地面积大于等于0.0667hm2（一亩），郁闭度大于等于0.2，就地生长高度达到2米以上（含2米）的以树木为主体的生物群落，是一个高密度树木聚集的区域，森林包括乔木林和竹林。这些植物群落大面积覆盖着地球表面并且对二氧化碳下降、养育动物群落、水文湍流调节和巩固土壤起着重要作用，构成地球生物圈地一个最重要方面。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样地功能。（二）森林的演变 现代森林的形成和发展，经历了一个漫长的演化过程，一般分为三个阶段：1、蕨类古裸子植物阶段 在晚古生代的石炭纪和二叠纪，由蕨类植物的乔木、灌木和草本植物组成大面积的滨海和内陆沼泽森林。其中鳞木和封印木可高达20-40米，径长1-3米，是石炭纪的重要的造煤植物。现在热带地区还保留着孑遗的树蕨。 2、裸子植物时代 中生代的晚三叠纪、侏罗纪和白垩纪为裸子植物的全盛时期。例如苏铁、本内苏铁、银杏和松柏类形成地球陆地上大面积的裸子植物和针叶林。 3、被子植物阶段 在中生代的晚白垩纪以及新生代的第三纪，被子植物的乔木、灌木、草本相继大量出现，遍及地球陆地，形成各种类型的森林，直至现在仍为最有优势、最稳定的植物群落。 （三）森林的类型 1、针叶林 针叶林包括北方针叶林和亚高山针叶林、暖温带针叶林、亚热带针叶林和热带针叶林四种。根据不同的温度需要分布在地球的不同纬度地段，这些针叶林不仅植物组成丰富，而且还栖息着大量的动物种类，成为众多特有种类的栖息地和避难所。

从地球仪上看世界教案

(1课时) ◎教学设计思想 ■教材分析 本课在学生了解了世界及中国的基本地理状况之后，着重借助继地图之后的又一个地理学习工具──地球仪。将前面所学的“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。同时也为学习后面的社会历史知识，乃至于为终身学习建立一个直观的地球空间。因此，本课有着重要的承上启下作用。 本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。 ■教学目标 (1)能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。 (2)学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。 (3)知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。 ■教学重点和难点分析 教学重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。 教学难点：经纬线和经纬度的特点。 ■教学方法 本课采用问题探究教学类型，在具体的教学方式上采用如下策略：(1)体现探究式特点，由学生提出问题，帮助学生分析问题、最终形成解决问题的方案；(2)强调学生自主收集信息的能力，建立民主平等、和谐互动的师生关系，创设宽松的课堂氛围，关注每一个学生的

发展。采用激励性语言，充分肯定学生的学习主体价值。 ■教学准备 教师准备：地球仪。 ◎教学流程整体构架 ◎学与教的过程(新课导入) 【提问】请同学们回忆并描述一下四大洋、五大洲的相对位置。 学生回答。 【承转】看来大洲、大洋尽在同学们的脑海之中。不过，我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们很难一下看到它的全貌。同学们想一想我们什么时候能看到地球的全貌呢？ 学生发挥自己的想象。 【总结】好，让我们先登上太空，去看看地球。 【播放】影片《从太空看地球》。 【承转】是的，在太空中看地球如果不借助先进的观察设备是无法看清楚的，还是让我们看地球仪吧！ 【叙述】地球仪不是真实的地球，它是人们为了更方便地观察地球，仿照地球的形状制作的模型。同学们在观察的过程中要仔细，把你看到的东西都记录下来，然后大家来讨论。

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史可中起着不可替代的作用。森林有地球之肺的美称，它能大量地吸收二氧化碳，不断制造人类和其他生物所需的氧气。森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调……森林带给我们无穷无尽的好处！森林是整个国民经济持续、快速、健康发展的基础，它在国家经济建设中具有不可替代的地位和作用。 森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁！火可以使宝贵的自然资源化为乌有！火可以导致人们失去宝贵的生命！有多少人类文明在火中消失？有多少宝贵财富在火中消失？ 请看以下几个可怕的教训：2004年，在福建省某镇一个山场。因有一个农民在菜地里烧杂草不小心引发森林火灾，受害森林面积达28公顷，火灾延续19小时，扑火直接费用2.6万元！造成8人死亡！2006年，某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡！ 森林火灾发生的原因有人为因素和自然因素两种，其中，人为因素占了主要比重。人为因素主要有野外用火开荒；野外用火取暖；野外用火驱兽；野外抽烟乱丢烟头等。水火无情，可不是闹着玩的，有句古训说得好：玩火者必自焚！人们一个不经意的举动，就可以给森林带来灭顶之灾，给人类自己带来不尽的伤痛！是人们薄弱的防火意识导致了一次次惨痛的后果！ 作小学生的我们能做些什么呢？我想应该先从我们自己做起，严格遵守小学生守则，不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣传员的工作，走进各自的村庄，和保护森林的叔叔阿姨们一道，宣传防火的重要性，告诉人们森林防火重在预防。帮助提高人们的防火意识。在此我要向各位叔叔阿姨呼吁：森林防火人人有责！森林防火贵在预防！

森林是地球生态系统的主体

森林是地球生态系统的主体；是大自然的总调度室；是地球的绿色之肺；是人类的朋友，因此，我们要保护森林。 森林之所以是人类的朋友，是因为它：一“雨多它能吞，雨少它能吐”。二.能吸收二氧化碳释，放氧气。三：能为人类提供木材。四：能抵抗沙尘暴。五：防止旱灾。六：防止水土流失，七：美化环境。八：能使森林动物安家…… 如果没有树木，那么将会有可怕的结果：环境急剧恶化﹑二氧化碳的排放量急剧增加﹑导致气候变暖、引发热浪、引发飓风、引发沙尘暴、引发旱灾。既然保护森林有好处破坏森林有坏处。我们应该保护森林。 覆盖在大地上郁郁葱葱的一片片森林，是自然界拥有的一笔巨大而珍贵的“绿色财富”。在人类和发展的历史中起着不可替代的作用，正因如此，我们的祖祖辈辈，子子孙孙才能在它们的呵护下生息繁衍。 森林是空气的净化物，享有“地球之肺”的美称，它能大量吸收与二氧化碳和有害气体，不断制造人类和其他生物所需要的氧气；它能涵养水源，在自然循环中发挥着重要的作用，“青山长在，碧水常流”；森林是氧气制造厂、是粉尘过滤器、是天然蓄水库、是天然空调……森林带给我们无穷无尽的好处。看吧，森林对我们人类的贡献是多么无私！因此我们要保护森林，爱护森林，不让它遭受任何破坏。 森林和人们的生产生活有着密切的联系，可是森林却时刻面临着火的威胁！火可以使宝贵的自然资源化为乌有！保护森林，人人有责；爱护森林，警钟长鸣。一点点星星之火，也有可能会造成人们巨大的损失。森林火灾不仅能烧死许多树木，破坏森林结构，降低森林利用价值。 水火无情，这可不是闹着玩的，有一句古训说得好：玩火者自焚！人们一个不经意的举动，就会给森林带来灭顶之灾。自然界中引发的森林火灾都会给人们带来不尽的伤痛。作为一名小学生，我们应该从我做起，严格遵守小学生守则，并做好防火宣传工作，平时在野外不玩明火，不燃放烟花爆竹；遇到火灾不要慌张，要学会沉着，冷静的对待，迅速撤离火场，并拨打火警“119”，让消防人员开进行扑救。 大自然是我们的母亲，森林就是生命的源泉，是它们给了我们生存的权利，是它们给了我们生存的需要。没有大自然就没有我们人类，为了我们今后的生活，请不要再使绿色植被烧毁了！森林防火，要靠我们大家从自我做起，人人树立防火意识，重视并做好火灾的预防工作，这样，生长在地球上的那一片片郁葱的森林才会为我们更好的服务，给我们送去更多的温暖。 (本文来自作文库原创：https://www.wendangku.net/doc/308964667.html,/794913.shtml)

保护地球的句子

保护地球的句子 导读：本文保护地球的句子，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 保护地球的句子 1、捡起一张废纸，就是消除一份污染。 2、还“地球妈妈”一张洁白干净的“脸”吧！ 3、破坏环境，祸及千古，保护环境，功盖千秋。 4、鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。 5、珍惜资源，永续利用。 6、小草刚钻出地面，请自觉保护弱小。 7、人人为环保，环保为人人。 8、山中何所有？岑上多白云。 9、请不要向天空吐烟，那是地球妈妈的笑脸。 10、小草正睡觉，勿入草坪来打扰。 11、节约用水，请从身边做起。 12、希望有一天，垃圾筒也会下岗。 13、别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失。 14、我是一朵花，请爱我，别采我。 15、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。 16、把绿色还给地球。 17、留住草的美，体现你的美。

18、娇娇小草，请足下留情。 19、多栽一棵树，就给人类多增添一丝生存的希望。 20、含一滴水，还一份真情！ 21、依靠科技进步，促进环境保护。 22、和大自然心与心的交汇，共创地球美好家园。 23、保护环境，造福人民。 24、破坏环境的人，终将得到大自然的惩罚。 25、蓝蓝的天，白白的云，我们共创一个绿色的家。 26、人类有了绿树鲜花和小草，生活才会更美丽。 27、地球妈妈，需要你我的细心呵护。 28、人人丢纸，垃圾一片；人人拣纸，一尘不染。 29、为了地球的生命，拯救我们的环境。 30、参与绿色行动，保护美丽家园。 31、人类为什么总把环境意识抛在脑后。 32、兴我中华，爱我昆山。爱护家园，人人有责。 33、建设“四化”离不开绿化。 34、我们的地球，需要每个人的保护。 35、绿树成荫，花香扑鼻——理想家园靠大家。 36、让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。 37、保护自生环境，爱护我们生存的地球。 38、追求绿色时尚，走向绿色文明。 39、绿色消费，消费绿色。

从地球仪上看世界

《从地球仪上看世界》教学设计 (1课时) ◎教学设计思想 ■教材分析 本课在学生了解了世界及中国的基本地理状况之后，着重借助继地图之后的又一个地理学习工具──地球仪。将前面所学的“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。同时也为学习后面的社会历史知识，乃至于为终身学习建立一个直观的地球空间。因此，本课有着重要的承上启下作用。 本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。 ■教学目标 (1)能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。 (2)学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。 (3)知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。 ■教学重点和难点分析 教学重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。 教学难点：经纬线和经纬度的特点。 ■教学方法 本课采用问题探究教学类型，在具体的教学方式上采用如下策略：(1)体现探究式特点，由学生提出问题，帮助学生分析问题、最终形成解决问题的方案；(2)强调学生自主收集信息的能力，建立民主平等、和谐互动的师生关系，创设宽松的课堂氛围，关注每一个学生的发展。采用激励性语言，充分肯定学生的学习主体价值。 ■教学准备 教师准备：地球仪。 ◎学与教的过程 (新课导入) 【提问】请同学们回忆并描述一下四大洋、五大洲的相对位置。 学生回答。 【承转】看来大洲、大洋尽在同学们的脑海之中。不过，我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们很难一下看到它的全貌。同学们想一想我们什么时候