医学心理学名词解释(温医13级)
医学心理学·名词解释
注：标※的表示出到的几率小；老师保证“心理学基本理论”章节仅考蓝色字体的名解
1．医学心理学（medical psychology）：医学与心理学相结合的一门研究心理现象与健康和疾病关系的交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。
※健康（health）：人们生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
※心理生理学（psychological physiology）：研究心理活动和各种行为引起某些生理变化的机制的学科。其自变量是心理行为活动，因变量是生理变化过程。
※生理心理学（physiological psychology）：研究生理活动尤其是脑神经活动导致心理功能变化及其机制的学科。其自变量是生理活动，因变量是心理功能的变化。
2．医学模式（medical model）：指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，其既能影响医学工作的思维、行为方式，使之带有一定的倾向性，也能影响医学工作的结果。
※生物医学模式（biological medical model）：在一定时期内，医学界采用自然科学的“实证加推理”的认识论、方法论认识疾病和健康，故医疗活动带有明显的生物科学属性，称之为生物医学模式。
3．生物-心理-社会医学模式（biopsychosocial medical model）：是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次、完整的连续体，在健康和疾病问题上要同时考虑生物、心理行为及社会各因素的综合作用。4．心理现象（psychological phenomenon）：个体心理活动的表现形式，分为心理过程和个性特征两类。
5．感觉（sensation）：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是最基本的认知过程，感觉提供了内外环境的信息，保证了机体与环境的信息平衡。
※感受性（sensitivity）：又称感觉的敏锐程度，是感受器对刺激的感受能力，可用感觉阈限衡量，两者间成反比。6．知觉（perception）：在感觉基础上形成的，人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，是一系列对感觉信息的组织和解释的加工过程。
7．错觉（illusion）：指在特定条件下发生的（※疲劳、感知条件差如光线弱、处于强烈情绪体验如愤怒时、精神病性障碍如精神分裂症发作等）、在客观事物刺激下产生的对刺激主观歪曲的、不正确的知觉。
8．记忆（memory）：人脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对过去经验的反映。从信息加工的观点看，记忆是人脑对外界信息的编码、储存及提取过程。分为识记、保持、再认和再现三个基本过程。
9．遗忘（forgetting）：对识记过的事物不能再认或再现或是错误地再认或再现的现象，它与记忆材料的性质和长度、个体心理状态及学习程度、学习方式等有关。
10．思维（thinking）：人脑借助概念、表象及动作间接地概括地对客观事物的反映，是认知的高级形式，是在感知基础上认识事物的一般和本质的特征和规律性联系的心理过程。
11．想象（imagination）：对大脑中已有的记忆表象进行加工改造，形成新形象的过程，具有形象性、新颖性等特点。根据有无明确的目的性，可分为有意想象和无意想象。
12．表象（representation）：曾经感知过的事物在大脑中留下的映像，是想象的素材，具有直观性、概括性及可操作性等特点。
13．注意（attention）：心理活动对一定对象的指向和集中，其本身不是一种独立的心理活动，而是一种内部心理状态。
14．情绪和情感（emotion and affection）：统称为感情，是人对客观事物是否符合自身需要的态度体验。情绪侧重于外部表现，较低级，人与动物均有；情感则侧重于内心体验，较高级，唯人独有。
※心境（mood）：微弱而持久，带有渲染性的情绪状态。
15．意志（will）：指人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程。16．人格（personality）：指一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、稳定的心理特征的总和。
17．需要（need）：个体对生理的及社会的客观需求在人脑中的反映，是个体心理活动及行为的基本动力，一般分
为生理性需要和社会性需要。
18．动机（motivation）：能引起、维持及调整个体的行为，并使之朝向一定目标的内部心理动力。
19．动机冲突（motivational conflict）：同一时间内人们常存在着两种或多种相似或相互矛盾的动机，有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及双重趋避冲突四种形式。
20．挫折（frustration）：动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要得不到满足的情绪状态。21．能力（ability）：能直接影响活动效率，使活动顺利完成的所必备的个性心理特征，是人格特征的综合表现。22．智力（intelligence）：属于一般能力，指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力。
23．气质（temperament）：典型、稳定的心理活动的动力特性，主要表现在人的心理活动的动力方面。
24．性格（character）：个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度及与之相适应的、习惯化了的行为方式。25．心理健康（mental health）：又称心理卫生，是以积极有效的心理活动，平稳正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。
※生命周期（life cycle）：指个体从生物学受孕到生理死亡所经历的一系列的生命阶段，即从婴幼儿、童年、少年、青年、中年、老年直至死亡的发展过程。
※前意识（preconsciousness）：介于潜意识和意识之间，包括所有当时意识不到但在某些情况下可以意识到的心理要素。
※潜意识（unconsciousness）：指心理结构的深层中那些意识不到但却激发人们大多数言语、情感及行为的原始冲动或本能欲望。
※本我（id）：位于人格的核心，是心理经验中最原始的部分，是潜意识的，包括性本能冲动和原始欲望。本我遵循“快乐原则”。
26．自我防御机制（ego defense mechanism）：自我为了对抗来自本能的冲动及其诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。
※行为（behavior）：广义上指个体内在和外在的各种形式的运动，包括主观体验、意识等心理活动和内脏活动。27．正性强化（positive reinforcement）：操作性条件反射中，个体行为的结果导致了积极刺激的增加，从而使该行为增强的现象。
28．负性强化（negative reinforcement）：操作性条件反射中，个体行为的结果导致了消极刺激的减少，从而使该行为增强的现象。
29．惩罚（punishment）：操作性条件反射中，个体行为的结果导致了消极刺激的增加，从而使该行为减弱的现象。30．匮乏性需要（deficiency need）：包括生理、安全、爱与归属、尊重的需要，是人的基本生存需要，必须从外界获取，可激发匮乏性动机并推动人的行为，为人与动物所共有。
31．成长性需要（growth need）：又称存在需要，包括认识、审美、自我实现需要，是超越了生存满足后，发自内心地渴求发展和实现自身潜能的需要，可激发成长性动机，唯人独有。
32．心理评估（psychological assessment）：依据心理学的理论和方法，利用多种途径所获得的信息，对个体的心理现象及水平作全面、系统和深入的客观描述的过程。
33．心理测验（psychological test）：是依据一定的法则，用标准化、数量化的手段对心理现象或行为加以系统测定，并进行客观分析和描述，是心理评估的重要方法之一。常采用量表的形式，结果可参照常模进行比较，更为客观。34．标准化测验（standard test）：通过一套标准程序对个体实施的方法，具有主要心理测量学技术指标，达到国际公认水平。
※常模（norm）：某种测验在某一人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。
35．智力测验（intelligence test）：根据有关智力的理论和概念经标准化过程编制而成，用于评估个体的一般能力。36．智商（intelligence quotient，IQ）：通过智力测验将智力水平数量化，是用数字形式表达的智力的量化单位。37．一般性适应综合征（general adaptation syndrome, GAS）：即全身适应综合征，指不同的刺激作用于机体，会导致一系列类似的、非特异性的生理变化，是机体对刺激所作出防御反应的普遍形式，分为警觉期、抵抗期和衰竭期。
38．心理应激（psychological stress）：个体在察觉需求与满足需求的能力不平衡时倾向于通过整体心理生理反应表现出来的多因素作用的适应过程。
※应激源（stressor）：引起应激的刺激，指向机体提出适应和应对要求，进而导致充满紧张性的生理心理反应的刺激物。
※负性生活事件（negative event）：个人认为对自身产生消极作用的不愉快事件，其与心身健康相关性明显高于正性生活事件。
39．生活变化单位（life change unit, LCU）：用以表示生活事件对个体心理刺激的强度。
40．认知评价（cognitive appraisal）：个体对生活事件的性质、程度和可能的危害情况作出估计，可分为初级评价和次级评价两个过程。
41．应对（coping）：又称应付或应对策略，个体对生活事件及其导致的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。42．社会支持（social support）：个体与社会各方面产生的精神及物质上的联系程度，是个体“可利用的外部资源”，具有减轻应激的作用。
43．应激反应（stress reaction）：个体因应激源所致的各种生物、心理、社会、行为方面的变化，常称为应激的心身反应。它能唤起机体的潜能、增强抵御能力，但如果过于强烈或持久可能导致心理生理功能的紊乱。
44．心身疾病（psychosomatic disease）：又称心理生理疾病，指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。
45．心身医学（psychosomatic medicine）：以研究心理社会与生物因素相互作用对健康与疾病的影响为目的，是生命科学探索的一个集合体。
46．异常心理（abnormal psychology）：又称变态心理，指个体的心理过程和心理特征发生异常改变，大脑的结构或功能失调，或指人对客观现实反映的紊乱和歪曲。
47．焦虑（anxiety）：一种源于内心的紧张、压力感，表现为内心不安、心烦意乱，有莫名其妙的恐惧感和对未来的不良预期感，常伴有憋气、心悸、出汗、手抖、尿频等自主神经功能紊乱症状。
48．焦虑症（anxiety neurosis）：一种以焦虑、紧张、恐惧情绪为主，伴有自主神经系统症状和运动不安等为特征的神经症。
※躯体形式障碍（somatoform disorder）：一种以持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。49．人格障碍（personality disorder）：人格特征明显偏离正常，使患者形成了一贯的、反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，该模式显著偏离特定的文化背景和一般认知方式，明显影响其社会与职业功能，造成对社会环境的适应不良，患者为此感到痛苦并具有临床意义。
50．健康行为（health behavior）：有助于个体在生理、心理和社会适应上保持良好状态的行为，涵盖了健康相关行为和健康保护行为。
51．自我效能（self efficacy）：个体对自己的行为能力及行为能否产生预期结果所抱有的信念。
※健康信念模式（health belief model, HBM）：建立于心理学理论上的，用于解释和预测健康行为的理论。
52．病人（patient）：患有各种躯体疾病包括生理功能障碍、心理障碍或精神性疾病的个体，而不论其求医与否。53．病人角色（patient role）：又称病人身份，指处于患病状态、有求医要求和医疗行为的社会角色。
54．求医行为（health-seeking behavior）：人们感到躯体不适或产生病感时寻求医疗帮助的行为。可分为主动求医行为、被动求医行为和强制求医行为。
55．遵医行为（behavior of following doctors’ instruction）：病人遵从医务人员开列的处方和遵照医嘱进行检查、治疗和预防疾病复发的行为。
56．医患关系（doctor-patient relationship）：医生与患者在健康与疾病问题上建立起来的真诚、信任、彼此尊重的人际关系，是反映医疗质量的重要指标之一。
57．心理干预（psychological intervention）：在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或行为问题施加影响，使之朝向预期目标变化的过程。
58．心理咨询（psychological counseling）：受过专业训练的咨询师，依据心理学理论和技术，通过与来访者建立良好
的咨询关系，帮助其认识自我，克服心理困扰，充分发挥潜能，促进其成长的心理干预过程。
59．心理治疗（psychotherapy）：由受过专业训练的治疗师，在一定程序中通过与患者的不断交流，在构成密切的治疗关系的基础上，运用心理治疗的有关理论和技术，使其产生心理、行为甚至生理的变化，促进人格的发展和成熟，缓解或消除其心身症状的心理干预过程。
60．移情（transference）：病人无意识地将过去对其有重要影响的人的情绪指向治疗者的情况。
61．行为疗法（behavior therapy）：建立在行为学习理论（经典条件反射、操作性条件反射、社会学习理论）基础上的心理治疗方法，其目的是改善来访者适应性目标行为的数量、质量和整理水平。
※共情（empathy）：治疗师能将心比心、设身处地地理解来访者，正确体验其感情并能与之交流，使来访者知道有一个人不带成见和评价地走进他的感情世界中来。
※暗示疗法（suggestive therapy）：治疗师有意识地使用暗示去影响个体的行为，以缓解或消除疾病症状的方法。※催眠疗法（hypnotherapy）：治疗师用暗示的方法使来访者进入特殊的意识状态，控制其心身活动，从而解除和治疗其心身问题的心理疗法。
名词解释简答题
一、名词解释 1、法律规范是国家立法机关制定或认可的、具体规定权利义务及法律后果的行为规则。 2、推定行为是指当事人用语言文字以外的有目的、有法律意义的积极活动来表达他的意志。 3、要物（实践）法律行为是指除当事人的意思表示之外，还需要以实物的交付为成立要件的法律行为。如保管合同、仓储合同、质押合同等。 4、委托代理是指按照被代理人委托授权而产生代理权的代理行为，也称授权代理或意定代理。 5、撤销权是指当债务人有放弃其到期债权、赠与或低价转让等行为，对债权人造成损害的，债权人可以依法请求人民法院撤销债务人所实施的行为。 6、代理是指代理人在代理权限内，以被代理人的名义进行民事活动，其权利义务后果直接归属于被代理人的一种法律关系。 7、表见代理是指无权代理人因与本人有一定关系，而使第三人信其有代理权，因而与他进行民事行为。 8、预期违约又称先期违约，是指在合同履行期限到来之前，一方虽无正当理由但明确表示其在履行期到来后将不履行合同，或者其行为表明在履行期到来后将不可能履行合同。 9、要约是指当事人一方以订立合同为目的，而向对方提出确定的意思表示，即订约提议。 10、承诺是指受要约人明确同意要约的意思表示，即接受提议。 11、合同是指民事法律关系中平等主体的自然人、法人和其他经济组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。 12、要约邀请是指希望他人向自己发出要约而作出的意思表示，也称要约引诱。 13、合同解除是指合同有效成立后，当具备合同解除条件时，因当事人一方或双方的意思表示而使合同权利义务终止的一种法律行为。 14、不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。 15、格式合同又称标准合同，是指合同的条款由一方当事人预先拟定，另一方当事人只能全部接受或一概拒绝，不能就个别条款进行商洽的合同。 16、抵押（权）是指债务人或第三人不转移对财产的占有，而将该财产作为债权的担保，即当债务人不履行到期债务时，债权人享有对该部分财产进行变现并就其价款优先受偿（的权利）。 17、质押（权）是指债权人为担保债权而根据合同占有债务人或第三人的财产，当债务人到期不履行债务时，能够以该财产折价或以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿（的权利)。 18、留置权是指债权人因合同约定占有债务人的动产，如果债务人不履行到期债务，债权人可以留置已经合法占有的债务人的动产，并就该动产优先受偿的权利。 19、公司章程是公司内部组织机构安排和各项活动的基本准则和纲领性文件。 20、公司资本是指公司成立时章程规定的，由股东出资构成的财产总额。 21、法定资本制：设立公司时，必须在公司章程中载明公司的资本总额，并在公司成立时由发起人认足或者缴足的一种资本制度。 22、公司债券是指公司依照法定程序发行的、约定在一定期限还本付息的有价
《医学心理学》名解简单题
《医学心理学》习题 第一章绪论 一、名词解释 1．医学心理学 医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系， 研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。 2．医学模式 指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、 健康观等，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。 3．生物心理社会医学模式 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的 连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的 各种因素的综合作用。 4．主观观察法 个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。 5．纵向研究 对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究，从而探讨某一问题的发展规律。 6．前瞻性研究 纵向研究的一种，是以现在为起点追踪到将来的研究方法。 7．回顾性研究 纵向研究的一种，是以现在为结果，回朔到过去的研究方法。 二、论述题 1．举例说明医学心理学的性质。 ①交叉学科。医学心理学与许多现有的医学院校课程，包括基础医学、临床医学、预防医学和康复医学各有关课程有交叉联系。 ②基础学科。医学心理学揭示行为的生物学和社会学基础，心理活动和生物活动的相互作用，以及它们对健康和疾病的发生、发展、转归、预防的作用规律。 ③应用学科。医学心理学将心理行为科学的系统知识，包括理论和技术，结合医学实践，应用到医学的各个部门，包括医院、疗养院等。 2．简述医学模式转变的动因。 ①死亡谱的结构已发生了显著的变化。 ②约有半数死亡直接或间接与包括吸烟、酗酒等不良行为有关，而这些行为与心理社会因素直接有关。 ③现代生活节奏的不断加快，对人的内部适应能力包括保持心理的健全和情绪的平衡提出了更高的要求。 ④人们意识到心理活动的操作和调节对维持健康具有不可忽视的作用。 ⑤人们追求生活质量的提高，其中也包括要求心理上的舒适和健全。 3．简述新的医学模式对健康和疾病的认识。 ①人或病人是一个完整的系统。
《医学心理学》试题及答案
2014级临床本科《医学心理学》试卷 姓名：学号：分数： 一、填空题(每空 1 分，共10 分) 1.美国心里学家（）在1913年创立了行为主义理论。 2.（）是医学心理学最基本的，也是最重要的方法。 3.（）是一种最简单，最基本的心理现象。 4.根据思维方向可分为（）和发（）。 5.（）是指具有正常的认知能力，适宜的情绪体验，健全的人格，正确的自我意识及和谐的人际关系。 6.（）是指测验或量表的可靠性和稳定性的程度。 7.心里咨询按照咨询对象的多少可分为（）和（）。 8.（）可称为精神分析疗法，心理动力学疗法。 二、单项选择题( 每小题 1 分，共30 分) 1.生理应激引起( ) A.单纯生理反应 B.单纯心理反应 C.免疫反应 D.全身适应综合征伴心理反应 2.下列哪项与原发性高血压发病无关( ) A.性情敏感 B.不争强好胜C.慢性应激状态 D.高度紧张职业 3.关于系统脱敏法，以下哪项最为合适( ) A.必须了解异常行为的刺激因素 B.必须将焦虑的刺激分等级并逐步放松 C.最适合于治疗恐怖症 D.以上都是 4.对护士思维能力的最主要要求是( ) A.善于归纳 B.善于推理C.独立性 D.发散性 5.和情绪活动密切相关的内分泌系统主要是( ) A.丘脑下部——垂体——肾上腺系统B.丘脑下部——垂体——甲状腺系统C.丘脑下部——垂体——性腺系统 D.副交感——胰岛系统 6.以经验为标准判断心理活动是否正常有一定的局限性，因为( ) A.判断者的个性不一样 B.判断者的经验和水平不一样 C.A、B 两项都是 D.A、B 两项都不是 7.关于求医行为，哪项最正确( ) A.求医行为的人肯定自觉有病B.一个人身体出现病变时就会产生求医行为 C.求医行为主要取决于疾病的性质 D.求医行为受多种心理社会因素的影响 8.A 型行为与冠心病的关系最早集中在哪方面研究( ) A.病因 B.诊断 C.治疗D.预防 9.护士职业要求其情绪必须( ) A.积极而稳定 B.心境平静 C.乐观 D.悲喜有节制 10.在个性形成中起决定作用的是( ) A.遗传素质 B.环境因素 C.教育因素 D.家庭因素 11.办事见异思迁的人，其意志活动属于( ) A.缺乏自制性B.缺乏果断性C.缺乏坚韧性 D.缺乏独立性 12.下列哪类患者不适宜进入特殊学校进行教育康复( ) A.智力残疾 B.视力残疾 C.肢体残疾 D.听力和语言残疾
内科学名词解释和大题 内科学重点简答题
内科学名词解释和大题内科学重点简答题社区获得性肺炎：指在医院外罹患的感染性肺实质炎症，包括具 有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。 医院获得性肺炎：是指患者入院时不存在，也不处于潜伏期，而 于入院小时后在医院（包括老年护理院、康复院等）内发生的肺炎。 慢性阻塞性肺病（COPD ）：包括慢性支气管炎、阻塞性肺气肿，临床上以进行性气流受阻为主要表现，部分有可逆性，可伴有气道高反应性。 呼吸衰竭：是指各种原因引起肺通气和（或）换气功能障碍，使 静息状态下亦不能维持足够的气体交换，导致低氧血症伴（或不伴）高碳酸血症，进而引起一系列病理生理改变和响应临床表现的综合征。肺性脑病：由于胸肺疾患而引起的低氧血症伴二氧化碳潴留（II 型 呼吸衰竭）而出现的一些精神症状，如躁狂、昏睡、昏睡、意识丧失等称为肺性脑病。 Horner综合征：肺尖部的肺癌可侵犯或压迫颈交感神经，引起患侧眼睑下垂、瞳孔缩小、眼球内陷、患侧额部和胸部皮肤潮红无汗或少汗，感觉异常。
心力衰竭：各种原因引起的心脏不能泵出足够的血液以满足组织代谢的需要，或仅在提高充盈压后方能泵出组织代谢所需要的相应血量，同时由于心肌收缩力下降即心肌衰竭所致的一种临床综合征。 高血压危象：短期内血压急剧升高，舒张压超过120或130mmHg 并伴有一系列严重症状，甚至危及生命的临床现象，成为高血压危象。 Barret 食管：食管粘膜因受反流物的反复刺激，食管与胃交界处的齿状线2cm 以内的食管粘膜鳞状上皮被化生的柱状上皮所替代，称为Barret 食管，是食管腺癌的主要癌前病变。 肝性脑病：严重肝病引起的以代谢紊乱为基础的神经、精神综合征，其主要临床表现为意识障碍、行为失常和昏迷。再生障碍性贫血：由于骨髓功能衰竭，造成全血细胞减少的一种疾病。临床上以红细胞、粒细胞和血小板减少所致的贫血，感染和出血为特征。 急性胃炎：胃粘膜的急性炎症，有明确的发病原因，表现为多种形式。 贫血：是指人体外周红细胞减少，低于正常范围下限，不能运输足够的氧至组织而产生的综合征。
潇湘行 医学心理学名词解释
医学心理学名词解释 1、医学心理学（medical psychology）：医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理行为变量与疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题的一门学科。 2、医学模式（medical model）：指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，从总体上认识健康和疾病及相互转化的哲学观念，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。有生物医学模式和生物心理社会医学模式等。 3、意识（conscious）：是心理活动与现实联系的那部分，代表着能被自我感知到的心理活动。 4、潜意识（unconscious）：不能被人感知到的那一部分心理活动。它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等。 5、前意识（preconscious）：介于意识和潜意识之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识的区域的心理活动和过程。 6、自我（ego）：大部分位于意识中，小部分位于潜意识。自我是人格结构中最为重要的部分，自我的发育及功能决定着个体心理健康水平，遵循“现实原则”，调节和控制本我的活动。 7、本我（Id）：指原始的代表人们生物性的本能冲动，存在于潜意识的深处，是真正的无意识，主要包括性本能和破坏欲等，有要求即刻被满足的冲动倾向，遵循“快乐原则”。 8、超我（superego）：指道德化的自我，大部分位于意识中，它能对个体的动机行为进行监督管制，使人格达到社会要求的完善程度，遵循“至善原则”。 9、经典条件反射（classical conditional reflex）：指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。 10、操作条件反射（operant conditional reflex）：当某一行为反应 R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果 S （食物刺激或撤消电击），则个体逐渐学会对这种行为反应 R 的操作，这就是操作条件作用，即借助工具操作的学习而形成的条件反射。 11、压抑（repress）：当一个人的某种观点、情感或冲动不能被超我所接受时，就被压抑到潜意识中，使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自主的主动遗忘和抑制，是最基本的防御机制。 12、强化（reinforcement）：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。 13、正强化(positive reinforcement)：行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强这称为正强化。 14、负强化(negative reinforcement)：行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，这属于负强化。 15、泛化（generalization）：指条件反射形成过程中，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，某些条件与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果，其主要机制是大脑皮质内兴奋的扩散。 16、消退（extinction）: 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。 17、感觉（sensation）：感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。物体的大小、颜色、声音、气味等个别属性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感觉器官而产生感觉。 18、知觉（perception）：知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性及其外部相互关系在人脑的反映，即感觉器官和脑对刺激做出解释，分析和整合。 19、记忆（memory）：记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。 20、思维（thinking）：是人脑借助言语、表象和动作对客观事物概括和间接的反应。间接性和概括性是思维的主要特征。 21、学习（learning）：个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 22、情绪（emotion）：是人对客观事物的态度体验以及相应的心身变化，它包括刺激情境及对其解释，主观体验、表情、神经过程及生理唤醒等功能。 23、动机（motivation）：是一种驱使人进行活动，从而满足需要，达到目标的内部动力，需要和刺激是动机产生的两个必要条件。 24、人格（personality）：指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征总和。 25、心理冲突（mental conflict）：是指两种或两种以上不同方向的动机、态度、情绪、目标和反应同时出现，人们难于抉择，因而体验着不安，痛苦的心理紧张状态。 26、双趋冲突（approach-approach conflict）：指同时存在两个或两个以上的目标，同时吸引着人们但是只能选择其中一种目标时，就产生了双趋冲突，即鱼和熊掌不可兼得。 27、双避冲突（avoidance- avoidance conflict）：当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而又只能回
内科学名词解释和简答题
内科学复习资料一、名解 呼吸系统 1.医院获得性肺炎（HAP ）：是指患者入院时不存在，也不处于潜伏期，而于入院48小时后 在医院（包括老年护理院、康复院）内发生的肺炎。 2.社区获得性肺炎（CAP）：是指医院外罹患的感染性肺实质炎症，包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。 3.原发综合征：指原发灶、引流淋巴管炎、肿大的肺门淋巴结统称为原发综合征。 4.Koch 现象：机体对结核菌再感染与初感染所表现出不同反应的现象，称为Koch 现象。 5.肺性脑病：由于呼吸功能衰竭所致缺氧、二氧化碳储留而引起的精神障碍、神经系统的综合征。但必须除外脑动脉硬化、严重电解质紊乱、单纯性的碱中毒、感染中毒性脑病。 6.LTOT ：即长期家庭氧疗。对COPD 慢性呼吸衰竭者可提高生活质量和生存率。目的是使 患者在海平面，静息状态下，达到P a O2大于或等于60mmHg和或S a O2升至90%以上。 7.肺心病：是指由支气管-肺组织、胸廓或血管病变致肺血管阻力增加，产生肺动脉高压，继而右心结构和功能改变的疾病。分为急性和慢性。 8.慢性阻塞性肺疾病（COPD ）：是一组气流受限为特征的肺部疾病，气流受阻不完全可逆，呈进行性发展，但是可以预防和治疗的疾病。 9.慢性支气管炎（chronic bronchitis ）：是气管、支气管黏膜及其周围组织的慢性非特异性炎症。诊断依据：咳嗽、咳痰，或伴有喘息，每年发病持续 3 个月，并连续2 年或2 年以上， 并排除其他慢性气管疾病。 10.慢性肺源性心脏病：简称慢性肺心病，是由肺组织、肺血管或胸廓的慢性病变引起肺组织结构和（或）功能异常，产生肺血管阻力增加，肺动脉压力增高，使右心室扩张或（和）肥厚，伴或不伴右心功能衰竭的心脏病，并排除先天性心脏病和左心病变引起者。 11.呼吸道高反应性（AHR ）：指气道对各种刺激因子出现的过强或过早的敏感性增高反应称为AHR ，其气道炎症是其产生吸道高反应性的基础。 12.支气管哮喘：简称哮喘，是由多种细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。这种慢性 炎症导致气道高反应性相关，为可逆性气流受限。 13肺血栓栓塞症（PTE）:是指来自静脉系统或右心的血栓阻塞肺动脉或其分支所致的疾病，以肺循环和呼吸功能为其主要临床表现和病理生理特征。 14.肺栓塞（PE）：是以各种栓子阻塞肺动脉系统为其发病原因的一组疾病或临床综合症的总称。
自考医学心理学名词解释
1 ．医学心理学-- 医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题。 2 ．医学模式-- 指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。 3 ．生物心理社会医学模式-- 是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。 4 ．主观观察法--个人对自己的心理进行观察和分析研究，传统上称为内省法。 5 ．纵向研究--对同一批对象在一定时期内作连续追踪研究，从而探讨某一问题的发展规律。 6 ．前瞻性研究-- 纵向研究的一种，是以现在为起点追踪到将来的研究方法。 7 ．回顾性研究--纵向研究的一种，是以现在为结果，回朔到过去的研究方法。 8．行为学习理论--该理论认为，人的正常和病态行为包括外显行为及其伴随的心身反应型式，都可通过学习过程而形成。这样，学习就成为支配行为和影响心身健康的重要因素。通过对行为学习各环节的干预，可以用于矫正问题行为，进而治疗和预防疾病。 9．强化--某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。 10．消退-- 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。或者行为的结果是原有的积极刺激减少，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （积极）↓→ R （减弱）的关系 11．正强化-- 行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强，即R → S （积极）↑ → R （促进）的关系，这称为正强化 12．负强化-- 行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，即R → S （消极）↓ → R （促进），这属于负强化 13．惩罚-- 行为的结果是消极刺激增加，从而使行为反应逐渐减弱，即R → S （消极）↑ → R （减弱）的关系，这属于惩罚 14．经典条件反射-- 指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。15．操作条件作用--当某一行为反应R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果S （食物刺激或撤消电击），则个体逐渐学会对这种行为反应R 的操作，这就是操作条件作用 16．示范作用-- 是另一种类型的行为学习理论。这种理论认为，人可以通过对—个具体模型（mode1 ）的行为活动的观察和模仿，学会这一种新的行为类型，而不强调刺激和反应之间的联系。 17．认知行为学习理论-- 与传统的行为学习理论不同，认知行为学习理论强调认知等个体因素在环境刺激和行为反应之间的作用，即S → O → R 的关系。 18．潜意识--精神分析论认为，潜意识就是不能被人感知到的那一部分心理活动。它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等 19．社会化--是指特定的社会背景与文化生活环境中，个体适应该社会的人格特征、行为模式的过程。社会化的因素一般可分为家庭、学校和社会文化信息三个主要因素。 20 ．感觉--感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。物体的大小、颜色、声音、气味等个别属性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感觉器官而产生感觉。 21 ．知觉--知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体，及其外部相互关系在人脑的反映。任何事物的整体，都是由许多个别属性，按一定关系综合构成的。例如香蕉就是由它特殊的外形、特有的表皮、味道、果肉等多种特征综合构成。 22．记忆--记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。 23．思维--思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 24．想象--]想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的过程。 25．知觉的选择性--人们周围的事物是多种多样的，但在一定时间里，人们总是有选择地把某一事物作为知觉的对象，这就是知觉的选择性。26．知觉的整体性--知觉的对象都是由不同属性的各个部分组成的，人们在知觉它时却能依据以往的经验把它组织成一个整体，知觉的这种特性就是知觉的整体性。 27．知觉的理解性--人们知觉事物时总是用已有的知识经验去解释它、理解它，并用词把它标志出来，这就是知觉的理解性。 28．知觉的恒常性--当知觉条件改变以后，知觉的映象仍然保持不变，这就是知觉的恒常性。29．遗忘--识记的内容不能再认与回忆称为遗忘。30．识记--是个体获取经验，记住事物的过程，也就是外界信息输入大脑并进行编码的过程。31 ．保持--是对识记的进一步巩固，也就是把输入的信息牢固地贮存在脑子里。保持是一个动态变化的过程。 32．情绪和情感的概念--情绪是人对客观事物是否符合自身需要而出现的态度的反映。情感则是情绪的高级形式，侧重对社会性需要是否得到满足而出现的态度的反映。 33 ．心境--是一种带有某种倾向性的、微弱而持续的基础情绪状态。 34 ．激情--是一种猛烈、短暂、爆发的情绪状态。常常是由于某种有重大意义的事件突然来临时而产生的暴怒、狂喜、悲绝等。 35 ．道德感--道德感是衡量人的行为是否符合人的道德需要和道德观而产生的情感体验。 36 ．动机--是由需要所推动的、达到一定目的的行为动力，具有激发、调节、维持和停止行为的作用。 37 ．双趋冲突--即两个目标对个体具有相同的吸引力，引起同样强度的动机。但由于受条件等因素的限制，无法同时实现，二者必择其一。 38 ．双避冲突--]指一个人同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫于情势，必须接受其中一个，才能避开另一个。 39 ．趋避冲突--指一个人对同一事物同时产生两种动机，即向往得到它，同时又想拒绝和避开它。 40 ．挫折--动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。 41 ．个性--]或称人格，是指一个人的整个精神 面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的 总和。 42 ．个性心理结构--包括个性倾向性、个性心理 特征和自我调节系统 43 ．气质--是指一个人生来具有的典型，稳定的 心理特点，是个人心理活动的动力特征的总和。 所谓心理活动的动力特征主要指心理过程的速 度、强度、指向性和稳定性的特点。 44 ．性格--是一个人在社会生活过程中形成的， 对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯 了的行为方式。 45 心理评估-- 是通过观察、晤谈及心理测验等 手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客 观描述。 46 心理测验--指在标准的情境下，对个人行为样 本进行客观分析和描述的一类方法。 47标准化测验--只有通过一套标准程序建立测验 内容，制定评分标准，固定实施方法，而且具备 主要的心理测量学技术指标，并达到了国际上公 认的水平，才能称为标准化测验。 48常模--指某种心理测验在某一人群中测查结果 的标准量数，即提供了可比较的标准。 49-信度指测验分数的可靠性，通过对测验分数测 量误差的计算来估计。 50 效度--指测验结果的有效性，即某种测验是否 测查到所要测查的内容，在何种程度上测查了所 要测查的内容。 51智商（IQ ）--智力测验结果的量化单位，用 于衡量个体智力发展水平的一种指标。 52．比率智商（ratio IQ）--最初由Terman 提 出，计算方法为：IQ=MA/CA ×100 。公式中 MA 为智龄指智力所达到的年龄水平，即在智力 测验上取得的成绩；CA 为实龄，指测验时的实 际年龄；设定MA 与CA 相等时为100 。比 率智商有一定局限性，适用最高实际年龄限制在 15 岁或者16 岁。 53离差智商（deviation IQ）--由Wechsler 提出， 它是用统计学的标准分概念来计算智商，表示被 试者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离（以标 准差为单位），每个年龄组IQ 均值为100 ，标 准差为15 。计算公式为IQ=100+15 （X- ） /SD 。离差智商克服了比率智商计算受年龄限制 的缺点 54心理治疗--以医学心理学的各种理论体系为指 导，以良好的医患关系为桥梁，应用各种心理学 技术包括通过医护人员的言语、表情、行动或通 过某些仪器以及一定的训练程序，改善病人的心 理条件，增强抗病能力，从而消除心身症状，重 新保持个体与环境之间的平衡，从而达到治疗的 目的。 55.行为治疗--是一类主要根据行为学习理论原 理来认识和治疗临床问题的心理治疗方法，强调 问题、针对目标和面向将来。目的是改善病人适 应性目标行为的数量、质量和整体水平。 56系统脱敏法--是行为治疗的一种，采用深度肌 肉放松技术拮抗条件性焦虑，包含了三个步骤： 放松训练、等级脱敏表，以及这二者的配合训练 （脱敏）。 57厌恶疗法--是行为治疗的一种，即在某一特殊 行为反应之后紧接着给予一厌恶刺激( 如电击、 催吐剂、体罚、厌恶想象等) ，最终会抑制和消 除此行为。厌恶疗法常用于治疗酒依赖或药瘾、 性欲倒错以及其他冲动性或强迫性行为障碍。 58 认知治疗--是一种心理治疗技术，根据认知过 程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为 技术来改变患者不良认知的一类心理治疗方法 的总称。 59来访者中心疗法--强调调动患者的主观能动 性，发掘其潜能，不主张给予疾病诊断，通过治 疗师的倾听、接纳与理解，促进患者的成长，即 以患者为中心或围绕患者的心理治疗。 60通情-- 医生要按患者看待世界的方式理解他 的行为，并对患者的情感反应有所反馈。 61操作条件法（正强化法）-- 以操作条件反射 为依据，主要通过正强化（使用奖励）过程塑造 新的社会行为模式，从而矫正原有的不良社会行 为，因而又称奖励法。 62生物反馈--借助于仪器（生物反馈仪），将人 体内许多在一般情况下不能被人们感知到的各 种生物活动变化的信息加以记录处理、放大并转 换成为能被人们所理解的信息，如以听觉或视觉 的信号显示出来( 即信息反馈) 的过程。 63 暗示疗法的种类-- 言语暗示。药物暗示。操 作暗示。环境暗示。自我暗示。 64 支持疗法-- 一般是指医生合理地采用劝导、 启发、同情、支持、解释、提供保证、应激无害 化指导以及改变环境等方法，构成了心理治疗的 主要内容，帮助病人认识问题、消除疑虑、改善 环境、提高信心，从而促进心身康复过程 65生命周期(life cycle)--是指个体从生物学受孕 到生理学死亡整个时期所经历的过程，即一个人 从童年，青年、中年、老年到死亡的发展过程。 66 心理卫生(mental health)-- 以积极有益的教育 和措施，维护和改进人们的心理状态，以适应当 前和发展的社会环境。 67 代沟(generation gap)--是父母与子女间心理上 的差异和距离，以及由此引起的隔阂、猜疑、苦 闷和交流困难；代沟实际上是指代际交流困难， 常见于中学生。 68 第一反抗期(first-rebellion phase)-- 三、四岁 幼儿独立愿望增强，常要自行其事，表现不听话， 心理学上称为第一反抗期。这是自我意识发展的 表现，具有积极的意义。 69“情商”(emotional quotient)--“情商”主要指人的 非智力因素，也就是良好的心理品质。教育学家 大量调查表明，智商高不一定能使人成功，倒是 “情商”高的人更易成功。 70自我中心(self-centered)-- 以自己为中心来推 测周围事物，无法站在别人的立场和角度进行思 考，假定每个人的思考都与他一样，以为自己喜 欢的东西别人也喜欢，不能理解别人会有不同的 想法。 71空巢(empty nest)--子女长大求学、就业、成家 独立后离开家庭，家里只剩下夫妻二人的现象。 72依恋感(attachment)--依恋是指婴儿与主要照顾 者之间的情感联结。当婴儿重复接触一个人或一 件物，就会产生依恋感。很多学者认为，孩子与 父母早期的依恋感与未来他的社会化及情绪发 展的状况有直接的关系。 73分离焦虑(disconnection anxiety)--分离焦虑是 指婴儿离开了熟悉的环境，或他所依恋的人离开 他时所经历的紧张和不安全感。分离焦虑是最原 始的焦虑之一。 74自我意识(self-consciousness)--人类个体对自 我的总体认识和评价。 75母婴联结(mother-infant connection) --婴儿早期 与母亲之间的心理与情感关系。 76人格完整(personality integration)--人格完整是 指人格的各个结构要素不存在明显的缺陷与偏 差；具有清醒的自我意识，不产生自我同一性混 乱；以积极进取的人生观作为人格的核心，有相 对完整的心理特征等。 77心身疾病--采用广义概念。指心理社会因素在 发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病 和躯体功能性障碍。 医师资格考试中使用狭义概念，指心理社会因素 在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾 病。 78A 型行为--指冠心病倾向个性，主要特点是时 间匆忙感和竞争敌对倾向。 79 情感压制--研究显示，癌症病人较少有真正意 义上的否认机制。在许多情况下，他们只不过在 外表上表现无所谓的样子，实际上是有意识地强 行控制自己的情绪，避免家人朋友为自己过分担 心。 80异常心理是指个体的心理过程和心理特征发 生异常改变，又称变态心理。 81社会常模（social norms）--社会常模是指正 常人符合社会准则的心理与行为。 82焦虑（anxiety）--是因受不能达到目的或不能 克服障碍的威胁，使个体的自尊心与自信心受 挫，或失败感和内疚感增加，预感到不祥和担心 而形成的一种紧张不安及带有恐惧和不愉快的 情绪。 83抑郁性障碍（depression）--是一种持久的心境 低落状态，多伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍， 属情感性障碍的一个方面。 84人格障碍（personality disorder）--是指从童年 或少年期开始，并持续终生的显著偏离常态的人 格。这种人格发展的畸形与偏离状态，表现出固 定持久的适应不良行为，亦称变态人格、人格异 常、病态人格等。 85性心理障碍(sexual perversion)--称性变态或性 欲倒错，泛指在两性行为方面的心理和行为明显 偏离正常，并以这类偏离为性兴奋、性满足的主 要或唯一方式的一组心理障碍，从而不同程度地 影响干扰和不同程度地破坏了正常的性活动? 86酒精心理依赖(mental dependence of alcohol) -- 是由于长期饮酒而对酒精产生了心理上的嗜好， 经常渴望饮酒。 87惊恐反应(panic disorder)--可能由于内心冲突 所致，这种反应常突然出现，使个体主观上极其 惊恐与不安，出现明显的植物性神经功能障碍， 如胸闷、心跳及窒息感等，多伴有失控感、濒死 感和将要发疯感。 88药物依赖(drug dependence)--亦称药物成瘾， 世界卫生组织(1974)将药物依赖定义为是一种强 烈地渴求并反复地应用药物，以获取快感或避免 不快感为特点的一种精神和躯体的病理状态。 89．神经性厌食(anorexia nervosa)--是由心理因素 引起的厌食，以自愿的饥饿和明显的体重下降为 特征 90社会角色--即社会身份，是与人的社会地位、 身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。 91病人角色--是指那些与医疗卫生系统发生关系 的那些有疾病行为、求医行为和治疗行为的社会 人群。 92 角色冲突--在角色转换过程中不能适应角色 要求而出现的角色矛盾。 93角色行为减退--已经进入病人角色后，由于家 庭、工作环境的变化对其提出新的角色要求而使 病人从病人角色中退出。 94 角色行为强化--]进入病角色并接受一定治疗 后，过份认同疾病状态，出现行为固着，对康复 后要承担的其它社会角色感到恐惧不安。 95焦虑--是人们对环境中一些即将来临的危险或 重要事件时紧张不安的情绪状态。 96抑郁-- 是一组以情绪低落为特征的情绪状态， 在抑郁状态下，个体会有悲观、失望、无助、冷 漠、绝望等不良心境。 97求医行为--是指当人们发现自己处于疾病状态 而向医疗机构或医务人员寻求帮助的行为。 98遵医行为--是指病人为了预防、治疗疾病而与 医嘱保持一致的行为，即病人的依从性。 99 人际关系--是在社会交往过程中形成的，建立 在个人情感基础上的人与人之间相互吸引与排 斥的关系。 100人际吸引--是人与人之间产生的彼此注意、 欣赏、倾慕等心理上的好感，从而促进人与人之 间的接近并建立感情的过程。 101. 医患关系--是医护人员与患者之间相互联 系相互影响的交往过程。 102. 交往--是人们以交换意见、表达情感，满足 需要为目的，彼此间相互了解、认识和建立联系 的过程。 103 非言语性交往--包括表情动作、目光接触等 方式以达到信息交往目的，在人际交往中占有重 要的地位。 104咨询--咨询系指商谈、征求意见、寻求别人 帮助。是通过人际关系而达到的一种帮助过程、 教育过程和增长过程。 105 心理咨询--心理咨询是咨询专家通过与来访 者晤谈与讨论来帮助他们，找出已经存在于来访 者的内在积极因素，并促进其发展的过程。主要 对象是正常人，所着重处理的是人们的正常需要 和问题。 106 医学心理咨询--是通过医学晤谈和讨论（必 要时进行心理测验），查明来访者心理障碍的性 质和可能的原因，给予劝告、建议、教育、支持 和各种形式帮助的过程，包括运用简短的心理治 疗和医药治疗（即综合干预）。 1 ．医学心理学 2 ．医学模式 3 ．生物心理社会医学模式 4 ．主观观察法- 5 ．纵向研究- 6 ．前瞻性研究- 7 ．回顾性研究-- 8．行为学习理论 9．强化 10．消退- 11．正强化 12．负强化 13．惩罚 14．经典条件反射 15．操作条件作用- 16．示范作用- 17．认知行为学习理论 18．潜意识- 19．社会化 20 ．感觉 22．记忆 23．思维 24．想象 25．知觉的选择性 26．知觉的整体性 27．知觉的理解性- 28．知觉的恒常性 29．遗忘 30．识记 31 ．保持- 32．情绪和情感的概念 33 ．心境 34 ．激情 35 ．道德感- 36 ．动机 37 ．双趋冲突 38 ．双避冲突 39 ．趋避冲突 40 ．挫折 41 ．个性 42 ．个性心理结构 43 ．气质 44 ．性格 45 心理评估 46 心理测验 47标准化测验 48常模 49-信度 50 效度- 51智商 52．比率智商 53离差智商 54心理治疗 55.行为治疗- 56系统脱敏法 57厌恶疗法 58 认知治疗 59来访者中心疗法 60通情- 61操作条件法 62生物反馈 或视觉的信号显示出来( 即信息反馈) 的过 程。 63 暗示疗法的种类-64 支持疗法 65生命周期( 66 心理卫生 67 代沟 68 第一反抗期 69“情商” 70自我中心 71空巢 72依恋感 73分离焦虑 74自我意识 75母婴联结 76人格完整 77心身疾病 78A 型行为 79 情感压制 80异常心理 81社会常模 82焦虑（anxiety） 83抑郁性障碍 84人格障碍 85性心理障碍 86酒精心理依赖 87惊恐反应 88药物依赖 89．神经性厌食 90社会角色 91病人角色 92 角色冲突 93角色行为减退 94 角色行为强化 95焦虑 96抑郁 97求医行为 98遵医行为- 99 人际关系 100人际吸引 101. 医患关系 102. 交往- 103 非言语性交往 104咨询- 105 心理咨询- 106 医学心理咨询-
医学心理学习题册答案
上海交通大学网络教育学院医学院分院 医学心理学课程练习册答案 年级：专业：护理学层次：本科 第一章绪论 一、填空题： 1、心理现象、活动规律 2、疾病谱、死因谱、老龄谱。 3、潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。 二、单选题： 1-9 BBCCD DACB 三、简答题： 1、简述医学心理学的学科作用。 推进“预防为主”方针的实施，有利于疾病预防和控制 适应“三谱”改变，符合社会发展的需求 顺应并促进医学模式的转变 有助于提高医疗护理工作质量，改善服务关系 2、简述医学心理学主要学派及其理论。 精神分析学派：潜意识、梦的解释、泛性论；本能学说、人格理论。 心理生物学派：应激、全身适应综合征。 行为学派：经典性条件反射、操作性条件反射、示范作用、认知行为学习理论。 人本主义学派：需要层次理论、自我理论。 认知学派：情绪障碍的认知模式。 第二章认知心理 一、填空题： 1、个别、整体。 2、、1、7±2。 3、概括性和间接性、目的性和指向性、逻辑性和连贯性。 4、感觉的特性包括：感受性、对比性、适应性。 5、逆行性遗忘、顺行性遗忘、阶段性遗忘。 6、奖励。 7、干扰理论、衰退理论、压抑理论。 二、单选题： 1-10 CDDAD DDADD 三、问答题： 1、请依据艾宾浩斯对遗忘的研究结果，阐述如何提高记忆效果。 要点：艾宾浩斯的遗忘规律，提高记忆的要点（共8点）。 第三章意志和情绪 一、填空题： 1、环境因素、社会境遇。 2、接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、接近-回避型冲突。
3、有明确的预定目的、以随意运动作为基础、与克服困难和挫折相联系。 4、心境、激情、惊恐。 5、投射、否认、曲解、象征。 二、单选题： 1-10 CBCCA DADAB 三、问答题： 1、简述情绪和情感的区别。 情绪 情感 易变性 稳定性 冲动性 持久性 自然性 社会性 情境性 深刻性 2、简述马斯洛需要层次理论。 马斯洛需要层次理论由低级向高级划分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，后四种称为社会性需要。 3、试述防御机制和心理应对的异同。 要点：防御机制和心理应对的概念。大多防御机制是被动、消极的，奏效也是暂时的，并不能真正起到心理卫生和精神保健的作用。而心理应对是主动、积极的，强调个人自觉的理解和有意识的参与，是做好心理卫生和精神保健的重要内容。 第四章人格 一、填空题： 1、稳定性、整体性、独特性、倾向性。 2、速度、强度、外部表现、活动灵活性。 3、躯体快感部位的、面临的主要危机。
名词解释和简答题
简答题（4个或者5个） 1.简述DHCP的工作原理。（两个老师都画了）那就是必考的咯1 答： (1) 发现DHCP服务器 （2）提供IP租用地址 （3）接受租约并确认 （4）确认租约 1.数据链路层的功能有哪些？（2个老师都画了）那就是必考的咯2 答： （1）成帧（2）差错控制（3）流量控制。 （4）链路管理(5) MAC传输（6）区别数据和控制信息（7）透明传输 1.CDMA的主要优缺点？（两个老师都画了）那就是必考的咯3 答：优点 (1)具有具有抗干扰、抗多径衰落的能力。 (2)系统容量大。 (3)CDMA系统具有软容量特性。 (4)不需要复杂的频率分配。 (5)CDMA系统具有软切换功能。 (6)具有保密性强等优点。 (7)设备简单，电路设计简单，电池利用时间也更长。 缺点： (1)占用频谱较宽。 (2)具有码分多址系统特有的多址干扰和远近效应。 1.画出01101100的曼彻斯特编码和差分曼彻斯特编码。（两个老师都画了）那就是必考的咯（计算题或者应用题）
1．简述IP地址的分类及每类的特点。(了解，用于计算题) 答：根据网络号和主机号所占比特位数的不同，IP 地址可以分为A、B、C、D、E 五大类。 A 类IP 地址网络号占1 字节，主机号占3 字节，第1 个比特固定是0。 B 类IP 地址网络号占2 字节，主机号占2 字节，前两个比特固定是10。 C 类IP 地址网络号占3 字节，主机号占1字节，前三个比特固定是110。 A、B、C 类地址用来分配给主机和路由器。 2.试简述PPP协议的工作过程。（张福生，背一下吧） 答： （1）建立物理连接 （2）建立数据链路 （3）用户认证阶段 （4）进入网络层配置阶段，此时用IPCP协议 （5）数据传输阶段，此时用IP协议 （6）数据传输完毕后，用户断开网络连接 （7）断开数据链路 简述路由器和交换机的区别。（张福生，背一下！） 答： 1、工作层次不同（路由器工作在网络层，交换机工作在数据链路层） 2、数据转发依赖的对象不同 3、路由器能够分割广播域，而交换机只能分割冲突域，不能分割广播域 4、路由器能够提供防火墙服务 简述PAP 协议与CHAP 协议的不同（王知非，不用怎么背，有个印象吧！） 答：PAP 和CHAP 都是用户认证协议。PAP 直接将用户名和密码发送到系统进行验证，安全性不好。CHAP 协议不直接发送用户名和密码，而是根据系统发来的Challenge 值，使用事先定义好的函数作用于Challenge 值和用户的口令，生成一个值，将这个值和用户名发送给系统。系统收到后，根据用户名查找到对应的口令，使用相同的函数对Challenge 值和查到的口令进行计算，如果结果和用户发来的值相同，那么就通过认证，否则认证失败。 简述异步传输和同步传输各自的特点。（张福生，简单了解下就可以） 答：在异步传输中，传输的单位是字节。对于每个要发送的字节，它的开始都要附加一个比特，这个比特称为起始位通常为0。同时这个字节的尾部还要加上一个比特，称为停止位通常为1。接收方检测到起始位后，就启动一个时钟，这个时钟会与发送方的时钟保持同步，并开始接收比特，当收完一个字节后，接收方就等待停止位到达。检测到停止位后，接收方就停止接收数据，直到检测到下一个起始位。 在同步传输中，传输的单位称为帧。一个帧可以包含多个字节，字节和字节之间没有间隙，收发双方传递的就是不间断的0、1 比特流。在每一帧的首尾会有特殊的比特组合作为标志，表示帧的开始和结束。开始标志不仅能够通知接收方帧已到达，它同时还能让接收方的采样速度和比特的到达速度保持一致，使收发双方进入同步。同步传输速度快，效率高，不仅要求建立帧同步，在一个帧内的每一个比特也都要求同步，要求比较高。
医学心理学 名词解释
1.医学心理学：是医学和心理学相结合的交叉学科，他研究心理学变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中有关健康和疾病的心理行为问题。 2.认知过程：是心理过程中的最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。 3.感觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 4.感受性：也叫感觉的敏锐程度，是感觉器官对刺激的感觉能力。 5.感觉阀限：是衡量感觉能力的客观指标。 6.绝对感觉阀限：刚刚能够引起感觉的最小刺激程度即为～。 7.差别感觉阀限：刚刚能够引起差别感觉的最小刺激强度叫～。 8.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 9.记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。 10.注意：是指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。指向性与集中性是注意的两个基本特征。 11.情绪和情感：是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。 12.人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。 13.动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。 14.气质：是一个人来与生具有的、典型的、稳定的心理活动的动力特征。 15.性格：是个体在生活过程中形成，对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。 16.意识：是指与语言（即信号系统）密切相关，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉。 17.潜意识：是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动。 18.前意识：是指当时意识不到但随时可以意识到的那些心理要素，即意识的边界以外的某些心理内容。 19.自我防御机制：是自我为了对抗来自本能的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。 20.心理评估：是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。 21.心理测量：就是依据一定法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定。 22.信度：是指一个测验工具在对同一对象的几次测量中所得结果的一致程度。 23.常模：是指某种测验在某种人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。 24.智商：是智力的量化单位，即通过智力测验将智力水平数量化，用数字的形式表达出来，以便于人们的理解与比较。 25.心理应激的现代化概念：应激：是个体面临或察觉（认识评价）到环境变化（应激源）对机体有成助或挑战做出的适应性和应对性的过程。应激就是一个过程。 26.评价：是指个体对遇到的生活事件的性质程度和可能的危害情况作出估计。 27.社会角色：是与个体的社会地位和身份相一致的行为模式、心理状态以及相应的权利和义务。