失落的一角教学实录

《失落的一角》班级读书会实录

山东省新泰市新汶街道实验学校张兆峰

《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。

教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。

教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。他们出自《失落的一角》。希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。”（大屏幕出示书的封面）

在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。

教师：这是什么？

生：一条线。

生：一块陆地。

生：一个路面。

师：路，一条漫漫长路。长路漫漫。

翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。

师：为什么不快乐。

生：因为它缺了一角。

师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？

生：因为它不圆满了。

生：他不完整了。

师：不完整，有了缺陷。

翻页，师继续读：

所以，它动身去找

它那失落的一角。

它一边滚动

一边唱着歌：

“噢，我在找我那失落的一角

我在找我那失落的一角

嗨——哟——哟，我要去

寻找我那失落的一角。”（生笑）

有时在太阳底下曝晒

但接着又淋了场冰凉的雨。

有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。因为缺了一角

它滚不了太快

所以它会停下来

和虫儿说说话

或者闻闻花香

有时它会超过一只甲虫

有时

甲虫又超过了它

这是它最美好的时光

就这样不停地滚着，

漂洋过海

“噢，我在找我那失落的一角

跨过高山，越过海洋

历经千辛万苦

我在找我那失落的一角。”

穿过沼泽与丛林

上山

生笑，自然接读：

下山

师继续翻页：

直到有一天，啊，它终于找到了！

“我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角

历经千辛万苦

我找到了我那……”

“等一等，”那一角说道，

“你先别唱什么

历经千辛万苦……”

“我不是你失落的一角。

我不是任何人的一角。

我就是我。

就算我是

别人失落的一角，

那也不会是你的！“

“噢，”它沮丧地说道，

“打扰你了，真对不起。”

它继续滚动。

它又发现一角

但这一角

生接读：

太小了。

师：这一角—

生遗憾的：

又太大

师继续读：这一角又尖了点儿

而这一角又太方了。

有一回，它似乎

找到了

非常合适的一角

但是，它没有握紧

掉了。

师：为什么掉了？

生：没握紧。

师：是啊，没有把握好。

继续读：

另一回

他又握得太紧

弄碎了。

师：为什么碎了？

生：太用力了。

师：是啊，太怕失去，反而伤害了它。

就这样一直一直滚动着，

险象环生

掉进坑洞

撞到石墙。

教室很静，只有低缓的音乐和老师的读书声。随着故事的情节，学生的小脸时而紧张，时而遗憾，时而会心一笑。

教师突然暂停，问：失落的一角在寻找的过程中，都经历了什么？

生：经历了许多挫折。

生：许多困难。

师：只有挫折吗？

生：还有风吹雨打。

师：只有磨难吗？

许多学生眼睛一亮，争先恐后的举手：

生：还和小虫说话，和甲虫赛跑……

生：还闻花香……

生：还有蝴蝶歇脚。

生：这些是美好的，快乐的。

“快乐”，师说，“对，在寻找的过程中，他经历了风雨，挫折，可也享受了快乐，友情，还能唱快乐歌。”

再读：

后来有一天，

它又偶然碰到一角，

看上去

非常合适。

“你好。”它说。

“你好。”那一角回应。

“你是别人失落的一角吗？”

“我不知道。”

“呵，或许你想成为你自己的一角？”

“我可以是某个人的，同时我又是自己的。”

“呵，或许你不想成为我的一角。”

“那倒未必。”

“或许我们不合适…..”

“那……”

“嗯？——”

“嗯！——”

合适！

非常合适！

终于找到了！终于找到了！

学生个个喜上眉梢。

师：故事结束了吗？没有---- 师翻页继续读：

它又开始滚动

因为它

现在完整了，

它滚得越来越快

越来越快。

它从来

都没有这么快过！

快得不能停下来

和虫儿说说话

或者闻闻花香

快得蝴蝶不能落在它身上歇脚。

但是，它可以唱它的快乐歌了，

它终于可以唱

“我找到了我那失落的一角。”

它开始唱——

“我找——我那失——角——我——我——我——

历——千——

找——

我……”

天啊！现在它完整了

可是它却连歌都唱不了了。

“啊！”它想道，

“原来是这样！”

于是，它停下来……

师停止---

学生轻轻地接上读出：

把那一角轻轻地放下。

师：它为什么把那一角放下？

生：因为有了那一角就不能和小虫说说话了，

生：也不能闻闻花香，蝴蝶也无法在他头上歇脚了。

生：因为虽然他现在圆满了，可是失去了许多快乐。

生：因为他想找回以前的快乐。

师：为什么轻轻放下？

生：因为他怕把那一角弄碎了。

师在追问：还有什么？

有生恍然大悟般举手：他有点不舍得。

师：历经千辛万苦寻得的一角，它却又轻轻放下，看，那一角，可怜的翘首，再看这一位----

生：很难过。

师：是啊，有点伤感。继续上路—

生齐读：

它一边滚动，一边清亮地唱着——

“噢，我在找我那失落的一角

我在找我那失落的一角

嗨——哟——哟，我要去

寻找我那失落的一角。”

师继续翻页，没有文字，只有一只小蝴蝶停在滚动的缺了一角的圆上，下一页，只有一只蝴蝶，一条绵延的路，还是没有文字。

但，教师依然读着：

蝴蝶又可以在他身上歇脚，他又可以-----

生接上：它又可以跟小虫说话，还可以闻闻花香。

师：它依然唱着他的快乐歌，去寻找失落的一角。他真的在寻找失落的一角吗？

潘雨：他是在找回自己的快乐。

师：他是在重新做回—

生：自己！

师：他还是喜欢—

生：原来的生活。

生：他找到了一角，却发现也会失去了很多。

师：圆满了，完美了，没有棱角了，他只能滚动，一直不能停歇，无法享受和体验路上的快乐和酸甜苦辣。

二、师：故事读完了，你有想说的吗？

学生若有所思，有几个孩子试着举手。

师：好，把你的感受在小组内交流一下。

呼啦，各组孩子迫不及待的聚在了一起，讨论的热火朝天，有的很激动，有的很严肃，有的在聆听。

“停，”教师说，“好，想说什么就说什么，没有对和错。”

小手如林。

王乙孝：有缺陷的时候想完美，真的完美了，又发现会失去很多快乐。娄本一：人生也是这样，会有很多不如意，没有绝对的完美,但重要的是快乐……

掌声响起--

孟一诺：每个人都有自己的缺点和不足，没有十全十美的人。

师：说的好，每个人都有不足与缺点，你有吗？

生笑答：有

师：老师有吗？

再笑：有。

师：我们知道自己的不足，接受自己的不足。我们追求，想让自己完美，想弥补我们的不足。在追求的过程中我们感受挫折，经历风风雨雨，享受友情和快乐。所以，重要的不是你是否完美，重要的是追求的---

生：……过程—

师：对，过—程！

师：希尔福斯坦想通过这个故事只传达这一个信息吗？

学生凝思。

教师笑：等你长大后，再一次读这本书，你一定会有新的体会和收获。这就是了不起的谢尔.希尔福斯坦，用最简单的故事，包含最深刻的寓意。

三、让我们再次读这个小故事吧。

《雨的印记》响起，

翻页，师：失落的一角。

“失落的一角。”生整齐地轻轻地重复。

“它失了一角”师读。

“它不快乐。”生自然接上。

师生一唱一和自然接读。

……

画面上只有一只蝴蝶和一条路。

……

四、师：读完这个故事，你还有什么牵挂吗？

生：那被放下的那一角怎样了？

师：是啊，那个被放下的，只能等着别人带走的那一角会有什么样的命运呢？

大屏显示---《失落的一角遇见大圆满》封面。

教师翻页随音乐读。

教室里很静，只有舒缓的音乐和教师的声音。

随着故事，学生们笑出声，叹息，遗憾，惊讶，感叹----

下课铃响起-----

教后记：

再怎样回忆，记下的也不是完整的课堂，许多孩子的精彩发言，都回忆不起了。课堂，是无法复制的。

整堂课进行的非常顺利，学生、教师，包括前来听课的老师，都被这个有趣而又意味深长的故事所吸引，在空灵的音乐和教师张弛有度而又不乏生趣的朗读中专注地聆听，思索。

学生们的感悟是出乎我意料的，他们能谈到人生，能联系自己，能想到关于完美，关于选择……

课后老师们也展开了热烈讨论。

有的老师说：“只为太怕失去，所以握得太紧，结果碎了......真是每个人的体会都不一样。”

也有老师感慨：“追求的过程中，会遇险，会陷落，会撞墙……太有哲理，哪是给孩子看的书。”

不是给孩子看的书吗？我5岁半的女儿读了喜爱不已，今天中午，还“温习”了一遍呢。这就是谢尔.希尔副斯坦的伟大，每个年龄，从幼儿到成人，甚至不同的职业都能找到自己的影子，都能有不同的触动和感知。

放学后布置了读后感。有点忐忑，对于三年级的孩子来说有些勉强。因为无论他们课上多么陶醉，还是很难把感受写出来，更难表达准确。有点自责，布置这样的作业，还是来自作为老师的执念。其实只要陶醉了，喜欢了，与书中主人公感同身受了，不一定非要总结个一二三。

以后还要多来几次“白色”朗读，只管读.......

《失落的一角》读后感400字优秀范文5篇

《失落的一角》读后感400字优秀范文5篇 “圆”，一个十分完美的汉字。但是“圆”，真的完美吗?它真的没有缺陷吗?《失落的一角》给了我一份深思。今天橙子在这给大家整理了一些关于《失落的一角》读后感，我们一起来看看吧! 《失落的一角》读后感400字1 记得莎士比亚说过：“我没有路，所以不需要眼睛;当我能够看见的时候，我也会失足颠仆，我们往往因为有所自恃而失之于大意，反不如缺陷却能对我们有益。”晚上正好和女儿共同读了谢尔的关于缺陷和满足的书――《失落的一角》，仅五分钟阅完，书中充满着童趣，简单的表达更让人有对生活想象的空间。 当女儿和我目光相对时，她似乎若有所悟，淡定的对我说：快乐未必真正的快乐，完美未必真正的完美。让我渐渐陷入沉思之中…… 书中当丢失一角的圆觉得自己有缺陷时，他很不快乐，于是忍受着日晒、雨雪、沼泽的痛苦，历经千辛万苦努力的去寻找自己的一角。而最终找到丢失的一角时，他的身体没有缺陷了，可是又失去属于自己的快乐。于是他果断的放弃了那个角，继续一路寻找着、追求着…… 这个故事不正如我们人生路上充满的坎坷、布满的荆棘吗?但只要用心坚持，勇敢奋进，人生的路上也是有鲜花的，我们应该享受过程。而当失落的一角找到丢失的一角时，却又失去了原本的快乐，这不正如人生中没有十全十美吗?人生总有“得”与“失”，也许知足常乐才是最好的生活态度。当然，知足不是意味着没有进取，放弃追求，

而是对自己现状的肯定。知现在所得已足矣，而常乐则要我们以良好的心态面对得失荣辱。用一颗感恩的心对待现在，用一颗进取的心创造未来。 也许“不以物喜，不以已悲”的豁达很少有人能做到，但每个人都可以学会满足。因为知足，所以快乐，因为快乐才能有更好的心态去追求未来。但在残酷的现实社会中，总有人拥有了却不知足，得到了却不珍惜。能把名利得失置之度外，而凡事都能以诚相待，心胸宽大的人一生将是快乐的，正所谓知足常乐，快乐之源也。 人如果要活得精彩，就需要不断寻找目标，快乐地去实现这个目标。世界上没有完美无缺的事物，缺憾能令你感受到生命的意义，看见光明的曙光，拥有对明天最美好的希望。 《失落的一角》读后感400字2 一个冬日的下午，我饶有兴致地读了一本书《失落的一角》。 内容是这样的：一个角，它不快乐，因为它缺了一角，所以它动身去寻扎它失落的角。它一边滚动，一边唱歌，有时在太阳底下暴晒，但接着又淋了场雨，有时被冰雪冻僵，但又暖了过来，因为它缺了一角，所以它滚不太快，可以停下来，和虫儿说话，闻闻花香，有时超过一只甲虫，甲虫又超过了它，这是它最美好的时光。这样不停地滚着，飘过大海，穿过沼泽，丛林。上山，下山。 终于有一天，它找到了它失落的一角，当它完美无缺时，它滚得快了起来，它从来没有这样快过，快得不能停下来和虫儿说话，不能闻闻花香，蝴蝶无法停在它的身上，快得连歌也唱不完整了。于是，

幼儿园绘本教案：失落的一角

《失落的一角》教学实录 《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。 教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。 教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。他们出自《失落的一角》。希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。”（大屏幕出示书的封面） 在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。 教师：这是什么？ 生：一条线。 生：一块陆地。 生：一个路面。 师：路，一条漫漫长路。长路漫漫。 翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。 师：为什么不快乐。 生：因为它缺了一角。 师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？ 生：因为它不圆满了。 生：他不完整了。 师：不完整，有了缺陷。 翻页，师继续读： 所以，它动身去找 它那失落的一角。

它一边滚动 一边唱着歌： “噢，我在找我那失落的一角 我在找我那失落的一角 嗨——哟——哟，我要去 寻找我那失落的一角。”（生笑） 有时在太阳底下曝晒 但接着又淋了场冰凉的雨。 有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。因为缺了一角 它滚不了太快 所以它会停下来 和虫儿说说话 或者闻闻花香 有时它会超过一只甲虫 有时 甲虫又超过了它 这是它最美好的时光 就这样不停地滚着， 漂洋过海 “噢，我在找我那失落的一角 跨过高山，越过海洋 历经千辛万苦 我在找我那失落的一角。” 穿过沼泽与丛林 上山 生笑，自然接读： 下山

师继续翻页： 直到有一天，啊，它终于找到了！ “我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角 历经千辛万苦 我找到了我那……” “等一等，”那一角说道， “你先别唱什么 历经千辛万苦……” “我不是你失落的一角。 我不是任何人的一角。 我就是我。 就算我是 别人失落的一角， 那也不会是你的！“ “噢，”它沮丧地说道， “打扰你了，真对不起。” 它继续滚动。 它又发现一角 但这一角 生接读： 太小了。 师：这一角— 生遗憾的： 又太大 师继续读：这一角又尖了点儿 而这一角又太方了。

绘本：《失落的一角》

绘本：《失落的一角》 教学目标： 1、置身绘本情境，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。 2、通过前后对比，领悟绘本的深刻意义。 3、能联系生活，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。教学过程： 一、导入绘本。 1.看，老师手中有一本书。这本书不仅有文字，而且有图画。这样的书我们称为“绘本”（板书：绘本）。这节作文课咱们一起来读绘本，写作文。（完成板书） 2、交代绘本的主人公。观察，说发现，板书：缺了一角的圆 二、阅读绘本之一。 静静地听老师读，仔细地看屏幕上的画面。 1.它动身去寻找失落的一角。 设疑：他找到失落的一角了吗？他是怎样找到的？在找的过程中，它的心情又是怎样的？ 2、教师阅读绘本前半部分。（找到了） 三、品味绘本之一。 1.指导朗读找到了之后的兴奋。现在，我们可以将板书的主人公换成：圆满的圆

2、读完这部分内容，我们要学会回顾反思。能告诉老师，你印象最深刻的一幅画面是什么吗？你体会到什么？ A、指名说。 B、同桌说。 （交流后小结：读完一本书，我们要整理一下自己的感受，可以是收获，也可以是困惑。这就叫阅读后的“回味”。）【板书：回味】 3、板书：缺了一角的圆 虽然艰难，但很快乐。 唱歌、说话、闻花香、 四、阅读绘本之二 1、找到了一角之后的它果真快乐！再读！ 2、后来呢？ 3、教师读绘本。 五、品味绘本之二。 1、继续回味。你觉得现在的它快乐吗？ 2、绘本圆满的它也在思考。我懂了，他想。“他想到什么呢？ 3、学生写下感受到的道理。 板书：圆满的它 失去了唱歌、说话、闻花香、、、、 4、教师阅读。 5、交流。

6、这本书的作者是美国诗人、剧作家、作曲家、乡村歌手、插画家谢尔·希尔弗斯坦，书的名字叫《失落的一角》。要告诉我们“圆满与缺失的寓言”。 六、联系生活，读厚绘本 1.在你们的生活中，有像失落一角之后的圆的人吗？ （交流后小结：读完一本书，我们还要学会由“书中人”想到自己的“身边人”，由“书中事”想到自己的“身边事”。这就是作文时的“联想”。）【板书：联想】 3.有了回味，有了联想，我们就会把一本书读“厚”，我们的作文就会有丰富的素材。现在，就请大家拿起笔来，写出你读完绘本之后最想表达一两段话语。 四、丰厚绘本。 1.练笔，指导，班级交流。 2.总结。 在课外阅读过程中，我们可以不断地“回味”，不断的由此事物联想到其他事物。 老师相信，这样边读边写的过程是“很快乐”的仗义

失落的一角教学实录

《失落的一角》班级读书会实录 山东省新泰市新汶街道实验学校张兆峰 《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。 教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。 教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。他们出自《失落的一角》。希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。”（大屏幕出示书的封面） 在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。 教师：这是什么？ 生：一条线。 生：一块陆地。 生：一个路面。 师：路，一条漫漫长路。长路漫漫。 翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。 师：为什么不快乐。 生：因为它缺了一角。 师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？ 生：因为它不圆满了。 生：他不完整了。 师：不完整，有了缺陷。 翻页，师继续读：

所以，它动身去找 它那失落的一角。 它一边滚动 一边唱着歌： “噢，我在找我那失落的一角 我在找我那失落的一角 嗨——哟——哟，我要去 寻找我那失落的一角。”（生笑） 有时在太阳底下曝晒 但接着又淋了场冰凉的雨。 有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。因为缺了一角 它滚不了太快 所以它会停下来 和虫儿说说话 或者闻闻花香 有时它会超过一只甲虫 有时 甲虫又超过了它 这是它最美好的时光 就这样不停地滚着， 漂洋过海 “噢，我在找我那失落的一角 跨过高山，越过海洋 历经千辛万苦 我在找我那失落的一角。” 穿过沼泽与丛林 上山

生笑，自然接读： 下山 师继续翻页： 直到有一天，啊，它终于找到了！ “我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角 历经千辛万苦 我找到了我那……” “等一等，”那一角说道， “你先别唱什么 历经千辛万苦……” “我不是你失落的一角。 我不是任何人的一角。 我就是我。 就算我是 别人失落的一角， 那也不会是你的！“ “噢，”它沮丧地说道， “打扰你了，真对不起。” 它继续滚动。 它又发现一角 但这一角 生接读： 太小了。 师：这一角— 生遗憾的： 又太大

《失落的一角》观后感

《失落的一角》观后感 读失落的一角读后感（一） 今天老师给我们读了一本书，名叫《失落的一角》，故事的主人公是个缺了一角的圆，他的一个角遗失了，他很不开心，于是唱着歌去寻找那失落的一角。有寻找有过程中，有时他和虫子说话，闻闻花香，他掉进过坑里，也遇到过许多不合适的角。有一天，他终于找到了那失落的一角！可是，他再也不能唱歌了，他把那一角放下，从容地离开了…… 这就是《失落的一角》讲述的主要内容。这是一个绘本，是我们能最快读完的一本书，也是值得我们用一生的时间去咀嚼的一本书。 读了这本书，我的收获是：每个人都想去追求完美，可人是不完美的，就像故事中的圆，他的身体没有缺陷了，可是他又失去了很多，例如：他不能唱歌了，不能和小虫谈心了……总之，他失去了属于自己的那一份快乐。这让我懂得了：追求完美的过程是美好的、快乐的，可每个人都是上帝咬了一口的苹果，如果他咬得大，你的缺陷就比较多，如果他咬得小，你的缺陷就较少。 《失落的一角》这本书很形象地比喻了我们的人生，生活中我们追求完美，但是在追求的过程中，我们会遇到许多坎坷，有悲欢离合，有酸甜苦辣，但是这个过程是有价值的，这就是生活。 读失落的一角读后感（二）

一个冬日的下午，我饶有兴致地读了一本书《失落的一角》。 内容是这样的：一个角，它不快乐，因为它缺了一角，所以它动身去寻扎它失落的角。它一边滚动，一边唱歌，有时在太阳底下暴晒，但接着又淋了场雨，有时被冰雪冻僵，但又暖了过来，因为它缺了一角，所以它滚不太快，可以停下来，和虫儿说话，闻闻花香，有时超过一只甲虫，甲虫又超过了它，这是它最美好的时光。这样不停地滚着，飘过大海，穿过沼泽，丛林。上山，下山。 终于有一天，它找到了它失落的一角，当它完美无缺时，它滚得快了起来，它从来没有这样快过，快得不能停下来和虫儿说话，不能闻闻花香，蝴蝶无法停在它的身上，快得连歌也唱不完整了。于是，它扔下那个角，唱着歌：“哦……我要去寻找我那失落的一角”，慢慢向前滚动。 看这本书时，我一边看，一边不住地笑，怎么有这么有意思的书啊，我太喜欢了。看完之后，我忍不住还在不断回味，故事很简单，却似乎告诉我们很多很多。其实，每个人都不完美，每个人都是一个失落了一角的圆，当我们孜孜不倦地追求完美时，也许，我们失去了更多。虽然我们缺失了一角，但是我们也会因此得到许多。所以，不必为自己人生中的缺憾而烦恼，珍惜拥有的一切，做一个快乐的不完美的圆。 读失落的一角读后感（三） 读谢尔的绘本《失落的一角》是件愉快的事情。书的内

读《失落的一角》有感(整理11篇)

读《失落的一角》有感（整理11篇） 读《失落的一角》有感怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 完美，不一定十全十美。拥有，失去，会带来不一样的感受。当你拥有某种物品时，你是否会珍惜？当你失去它时，你又会怎么想？ 经周老师推荐，我买了一本失落的一角书，买回来我就把它放入我的书柜，三个多星期我都没有碰过它。昨天无意之中发现了，感觉很轻薄的一本书，因是推荐，应该是很有意思的吧，谁知道才一打开，映入眼帘的竟然是一幅幅简笔画呀！我无法掩饰我的失望，按说周老师不会让我们乱买书的啊？难不成他把我们当成了他四岁的儿子看待了？ 我随手就合上书，依然夹进了书柜里。作业写完了，我无趣地翻着书柜里的书，想找本新书看看。啪！一本书掉了出来，我好奇地捡起一看，竟然又是失落的一角！它还很顽强，似乎我今天不看完它，它就得跟我较上劲儿了呢，切，索性看看也无妨。 十几分钟过去，薄薄的书很快就看完了，可我的心被深深地震憾住了，作者仅用几笔简笔画和一小段的文字描写就构成了这么一本杰出的巨作！故事大致讲了一个缺了一角的小圆片，它因着自己的不圆满，生活就很失落和伤心，于是就决定去寻找自己失落的那一

角，历经千辛万苦，终于找到了合适的一角，可它同时明白了道理，轻轻放下角，从容地走了。 虽然故事的最后并没有教条地告诉我们小圆片悟出的道理是什么，任凭读者自己想像。我慢慢悟出的就是：完美，并不一定就是说最好，可能会失去些自己并没有意识到的什么，就像小圆片那样，不缺少什么，可是它却再也不能歌唱了，失去了动人的歌喉。残缺，不一定完美，可能是也是另一种完美，就像小圆片，少一个角，却拥有动人的歌喉，拥有朋友小虫、花儿、蝴蝶、做伴儿，更重要的是，它拥有快乐！这才是生命生活的直谛！因为有目标，生活才能真实和快乐！ 乔布斯说：每个人都是上帝咬过一口的苹果，或许追求理想完美的同时，我们更应该感受生活中无处不在的美好。生命的意义在于过程，经历就是收获，收获就是快乐。 这篇读《失落的一角》有感范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 在这个暑假里，我读了一本书名为《失落的一角》。

绘本课程《失落的一角》

《失落的一角》 一、课件游戏 师：孩子们，在今天上课之前，我们来做一个游戏，考验一下同学们的想象力。（黑板上画一个圆） 师：知道黑板上画的什么吗？ 生：圆 师：你能由这个圆联想到什么？ 生：…… 师：如果老师把这个圆擦掉一些，你还能想象到什么？ 生：…… 师：“我不是你失落的一角。我不是谁的一角。我是自己的一角。就算我是谁失落的一角。相信也不会你的。”（幻灯1）“哦，”他伤心的说。“打扰你了，真对不起。”他继续上路。（幻灯2） 二、读书过程： 师：（幻灯3）我们常常斜望45°的天空，因为那里有我们的梦想。我们都想让自己完美无瑕，于是，我们行走在寻找的路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今天，老师要带领着你们一起来阅读一个关于残缺的圆的故事——《失落的一角》，自己读一读书名。 师：你们来看一看他的表情？ 生：伤心 师：他缺了一角，他很不快乐。他动身去找失落的一角。他向前滚动，唱着这样一首歌。（点名唱：喔，我要去找失落的一角，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角。） 师：猜猜看，他将会有一个怎样的旅途？他可能会遇到些什么？ 生：…… 师：有时候，他要忍受日晒，接着又是一场冰冷的大雨。有时候冰雪把他冻僵了，接着太阳又出来替他暖身。他因为缺了一角，不能滚得很快，所以也会停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香。有时候他超甲虫的车，有时候，甲虫也超他的车。最愉快的，就是这样的时刻。他继续前进，度过海洋。他又唱起歌来，（点名唱）“喔，我要去找失落的一角，走遍天涯和海角，千里行不怕路迢迢，我要去找失落的一角。”穿过沼泽和丛林，上山，下山。 师：他遇到了哪些困难 生：…… 师：他都经过了哪些地方？ 生：…… 师：他最愉快的是什么时候？ 生：…… 师：是啊，虽然他在经受着痛苦，但他的心情却是开心的，因为一路上有小虫可以聊天，有风景可以欣赏，有甲虫可以追逐。就算是要跨越深蓝色的海洋，翻越巍峨的高山，他都在享受着品味着自己的生活。 师：直到有一天，请看！“我找到了失落的一角。”他唱了起来。（生唱：“我找到了失落的一角，千里独行不怕路迢迢。我找到了……”）“且慢。”那一角说。“先别唱什么千里独行路迢迢……” 师：猜猜看，那一角为什么不让他继续唱了？ 生：…… 师：“我不是你失落的一角。我不是谁的一角。我是自己的一角。就算我是谁失落的一

《失落的一角》读后感八篇

《失落的一角》读后感八篇 篇一：《失落的一角》读后感一个冬日的下午，我饶有兴致地读了一本书《失落的一角》。可是，它有了那一角后，滚得飞快，什么也干不了。 有一个失落了一角的圆圈，它一直在寻找属于他贴身的一角。我就是我，美丽的小三角。它有了这一角，连歌都唱不了了。可是，他再也不能唱歌了，他把那一角放下，从容地离开了…… 人都在追求完美，但真正的完美并不存在，我们惬意于追寻的这个过程，品尝着这个过程中随之而来的酸甜苦辣。 人的一生就是在不完美的道路上，寻求完美的过程。 篇六：《失落的一角》读后感今天，我怀着兴奋的心情，阅读了美国作家希尔弗斯坦的绘本《失落的一角》。 在这个故事里，主人公圆圆历尽千辛万苦，终于找到自己失落的一角，弥补了原来的缺陷，成为一个完完整整的园。可是他并不快乐，因为在找寻失落一角的过程中，他感受到无比的快乐。而真正找到那一角，他便结束了快乐。于是，圆圆放弃那一角，放弃已经拥有“完整”，又继续前行，去体验缺失的快乐。 想想看，再也不能跟小虫说话，不能闻花香，蝴蝶再也不能停在头上……没有这些快乐，我深深理解圆圆为什么会选择“缺陷”，放弃“完整”。

再细细琢磨，我明白一个道理：任何事情都有两个方面，好事可能变成坏事，坏事也可能变成好事。有些事不需要追求完美，因为完美并不一定适合自己，享受努力的过程，体会其中的乐趣，不是更有意思吗？同学们，如果感兴趣，可以看看这一本《失落的一角》。作文 篇七：《失落的一角》读后感我看了一本有意义的书《失落的一角》。 这本书主要讲了有一个圆形，它缺了一角。这个圆形打算找回这失落的一角。它走遍了所有地方，历尽风吹雨打，可都没有找到它合适的角，有的太大了，有的太小了，最终它在一片森林里找到了一块合适的角，圆形将那合适的一角与自己组合，成了一个完整的圆形。可它觉得完整后，再也不感到快乐了，后来它把那一角取下来，过上了以前那快乐的生活的故事。 追求完美，尊重自然。做人不可能十全十美，可这失落的一角却能使我们充满了奋斗追求的快乐。而十全十美的人，一开始的时候可能觉得很有活力，但到了最后就会感到美好的时光不再愉悦，心情被繁忙的步伐拽得喘不过气来。看了这篇文章，我感受到了学会放弃，学会尊重自然在缺失中不仅仅追求完美还要享受生活，品味人生。 篇八：读《失落的一角》有感今天，我读了希尔费斯坦写的绘本——《失落的一角》，我深受感触。

绘本《缺失的一角》

《缺失的一角》活动方案—语言 活动目标： 1.初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。 2.置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。 3.感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。 活动准备： 1.故事动画 2.故事结构图示 3．黑板、图书 活动过程： 一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。2 1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。 师：瞧！这是？ 幼：一个圆。 师：一个什么样的圆？

幼：缺了一点（角）的圆。 师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？ 幼：不开心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？） 师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐（出示不快乐表情），他会怎么做？ 一起来看关于它的一个动画片，看一看这个缺了一角的圆，它去寻找它那失落的角的路上遇到了了什么样天气？哪些让它快乐的朋友？它还经过了哪些地方？ 二、（1）第一遍播放视频 看完视频教师提问 1.师：缺失了一角的圆遇到了怎么样的天气？一起说说看“它遇 到了晴天雨天和下雪天” 师：遇到了哪些让它快乐的朋友？它还经过那些地方？ （2）播放第二次视频、教师讲述。 三、出示故事结构图。 有一天它找到了一个角，这个角适不适合它？看看圆的表情。它们会怎么说，想想看，编编故事看。

按顺序将图片一直讲述下去，中间请幼儿回答问题。 （2）圆找到它缺失的角，变得又圆又好它可以去干什么呢？ （3）圆可以变成好多东西，那么故事里的圆最后它可能去看什么呢？我们一起来看一下片子。 （4）这个圆找到了这个角发生什么事？最后它又做了一件什么事情？ 它为什么故意丢掉这个角？ 教师总结这个圆满了，它不开心了，不能唱歌了、不能和小动物们打招呼了。 四、再次播放结尾动画，教师讲述。 五、分发故事书，请幼儿阅读。 这个故事呀来自一本图画书，名字就叫做《失落的一角》是由美国的一位作家所作。