大班音乐活动：茉莉花

大班音乐活动：茉莉花

活动目标

1.感受音乐优美、柔和的风格。

2.能用肢体动作大胆的表现音乐。

3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

活动重点

能用肢体动作大胆的表现音乐。

活动难点

尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。

活动准备

音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。

二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。

1.倾听音乐。

师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?

好像看到了什么?

2.观看视频。

师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的?

师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学)

师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢?

三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。

师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好?

师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好?

四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

小学音乐_江苏民歌《茉莉花》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计： 一、组织教学音乐游戏导入。 1、师：电视机前同学们大家好，欢迎来到音乐课堂，我想问一问同学们你们喜欢旅游吗？生：，，。师：那让老师吹着笛子曲带同学们去江苏旅游吧。师：同学们江苏美不美？生：美。师：那老师要问一问同学们你们在欣赏美丽风景的时候，有没有听出老师吹的笛子乐曲的名字？生：《茉莉花》。 2、师：那电视机前的同学们能不能用LU音哼唱乐曲《茉莉花》中你所熟悉的一句旋律？生： 3、师：同学们哼唱的真动听。老师把这句旋律变化了一下，我看同学们还能不能模唱出来。（师弹钢琴带领学生做发声练习） 师：在我们演唱之前让我们坐直身体，闭上眼睛来深呼吸，闻一闻茉莉花的芳香，把气息吸到我们的腰间，慢慢的吐出LU的声音，如果在吐出LU的声音感觉我们的眉心在震动，然后声音越传越远，同学们随着老师来做一做。 师：同学们闭上眼睛模唱开始。 二、学唱歌曲 1、师：同学们的声音真美，那就让我们随着音乐，来唱一唱这三条旋律吧。

师：唱完旋律，我想问一问同学们，你们有没有发现背景音乐和我们所唱的旋律有什么样的关系？ 生：有点像，背景音乐有点复杂，我们的旋律简单，有重复的音。 2、师：同学们听的真仔细。我们的背景音乐的名字也叫《茉莉花》，笛子曲茉莉花的旋律就是从背景音乐的茉莉花演变而来的，那就让我们来听一听这个版本的《茉莉花》 3、师：歌曲我们听完了，听完歌曲电视机前的同学们你的脑海中出现了一幅什么样的画面？（学生听的时候老师对着黑板上的歌词划连音线pf，渐弱记号） 生：少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，“想摘又怕，预期不舍”的爱花惜花之情。 4、老师随着音乐来演唱一遍歌曲，同学们来再次感受少女的这种爱花惜花之情。 （学生随音乐老师做动作） 5、师：让我们用LU音把歌曲演唱一遍。（注意深呼吸，闻一闻茉莉花的花香） 6、师：让我们加上歌词来演唱一遍。 师：在演唱歌曲时讲解，“好一朵茉莉花”要唱的流畅，“香也香不过”、“采一朵”用弹跳短促的。第三句描写的是心理活动，要弱处理，把内心细微的变化表现出来。最后一句“不发芽”可用渐慢、渐弱来处理，慢慢的，要唱出“余香未尽” 的感觉，唱出江南水乡的韵味。 三、拓展学习 1、师：大家都知道这首歌曲是哪个地方的民歌？ 生：江苏民歌。那大家想不想听一听江苏方言版的茉莉花？听完以后告诉老师你听出哪个字发音不同？

花城版小学音乐四年级《茉莉花》教案及反思

花城版小学音乐四年级《茉莉花》教学设计 教材分析： 《茉莉花》这首歌是花城版四年级的一节综合音乐课，本课通过聆听、欣赏、学唱，让学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道乐茉莉花的非凡意义。 教学目标： 1.能够用柔美的声音、细腻的情感表演唱歌曲《茉莉花》。 2.感受江苏民歌的风格特征，激发和培养学生热爱生活、热爱自然、热爱民族音乐的情感。 3.了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学过程： 一、导入 同学们，在2004年的雅典奥运会闭幕式上，一位可爱的小姑娘唱响了一首优美动听、影响深远的歌曲，大家想知道是什么歌曲吗？听后请思考：在这样一个激动人心的时刻

她为什么偏偏要演唱这首歌曲？

二、学唱歌曲 1．听录音范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。 师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2．介绍歌曲《茉莉花》 师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。 3.学唱旋律 （1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律 （2）视唱曲谱 （3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 4.学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点） （3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲 三、艺术表现

幼儿园大班音乐教案：茉莉花

活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果. 2、萌发对于歌唱的喜爱. 活动准备：《茉莉花》DVD、课件、音块琴. 活动过程： 一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了. 今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ ·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌. 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本） ·今天我们介绍一下各种演唱形式. 由一个人演唱的形式叫独唱.演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱. 2、欣赏童声齐唱《茉莉花》 ·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱. ·请幼儿边看边跟唱. 3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱.（两声部对唱：任静、付笛声） ·跟刚才有什么不一样.两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱. 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的. * 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏） 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸.（一组唱一句） 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的.现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！

幼儿园中班音乐欣赏：茉莉花

幼儿园中班音乐欣赏：茉莉花 活动目标: 1.分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用例外形式,柔美的动作加以表现。 2.初步了解南民歌《茉莉花》旋律婉转、流通,感情精细的特色。 3.萌发喜欢听民歌和对民歌的心爱之情。 活动准备: 乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。 活动过程: (一)谈话引出课题。 1.你们喜欢花吗? 2.你最喜欢什么花? 3.师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。 1.歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的? 2.取出干花,简单认识。茉莉花亦称“茉莉“,为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。 3.揭示歌名,介绍有关苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈开朗,淳厚柔美,婉转流通,短小精美,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,心爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极康健,又储蓄柔美。 (三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。 你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律婉转、流通,感情精细的歌曲。

(四)统统欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。 根据段落的变化尝试每一段用例外的开花造型来表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作柔美,感受正确的小朋友)《茉莉花》这首歌曲有几段?你是怎么知道的?你有什么办法记住呢? (五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作柔美,感受正确的小朋友)(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。 幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿柔美的小朋友脖子上)。 活动延伸: 1.区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。 2.游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。 3.家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。

大班音乐：茉莉花

上海市音乐幼儿园：胡老师 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。 2、萌发对于歌唱的喜爱。 活动准备：《茉莉花》DVD、课件、音块琴。 活动过程： 一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们优美的音乐视听旅程就要开始了。 今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ ·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本） ·今天我们介绍一下各种演唱形式。 由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时大凡有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。 2、欣赏童声齐唱《茉莉花》 ·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。 ·请幼儿边看边跟唱。

3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声） ·跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的例外还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。 演唱形式例外，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。 *你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏） 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句） 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的--- --- --- ,好一朵美丽的--- --- ---，--- --- --- ---满枝丫， --- --- --- ---人人夸。 ·游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。 4、介绍合唱形式 还有一种很严重的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。 ·分声部的合作演唱。 ·游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。 ·今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！ 用茉莉花唱两声部。 欣赏童声合唱《茉莉花》

大班音乐活动：茉莉花

大班音乐活动：茉莉花 活动目标 1.感受音乐优美、柔和的风格。 2.能用肢体动作大胆的表现音乐。 3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。 活动重点 能用肢体动作大胆的表现音乐。 活动难点 尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。 活动准备 音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。 师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉，沁人心脾。 二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。 1.倾听音乐。 师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?

好像看到了什么? 2.观看视频。 师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样开放的? 师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学) 师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢? 三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。 师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好? 师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高给我看看好不好? 四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。

高中音乐_《茉莉花的芬芳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《茉莉花的芬芳》教学设计 教学目标 1.情感态度与价值观:引导学生思考和体会：音乐是文化传播与交流 的重要形式，并在传播与交流的过程中得到融合和发展。 2.知识与技能：了解歌剧《图兰朵》与《茉莉花》的联系，会唱江 苏民歌《茉莉花》的主题音乐。 3.过程与方法：通过聆听、学唱等形式 教学重点 通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。 教学难点 通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。 教学方法 聆听、模仿、学唱 教学用具 多媒体 教学过程 一.导入 聆听美国高音萨克斯演奏家肯尼基改编的萨克斯作品《茉莉花》。 二.新课教学 1. 了解《茉莉花》的产生和发展的历史。

2.聆听江苏版《茉莉花》。 3.欣赏器乐版江苏《茉莉花》。 4.分析这“两首”作品的相同点和不同点。 5.欣赏东北《茉莉花》。 6.聆听河北《茉莉花》。 7.三个版本进行对比分析。 8.欣赏歌剧《图兰朵》“茉莉花”片段。 9.学唱江苏《茉莉花》片段。 10.了解《茉莉花》在中国、在世界的传播和传承。 教学拓展 学生进行江苏版《茉莉花》的演唱展示。 欣赏完整的肯尼金版《茉莉花》。 课堂小结 找学生对不同版本的《茉莉花》进行概括总结。 《情感之声》学情分析 一、高中阶段学生对音乐作品鉴赏的能力远远达不到课标 的要求，由于一些音乐作品离学生的实际生活较远，所以学生缺乏学习音乐的兴趣。再加上在音乐方面没有升学压力，因而学习音乐的积极性更不高。

二、当下学生对音乐的理解远远达不到专业的程度，接触 音乐的途径也主要是电视和网络且大部分都是流行音乐，所以在课堂上应多让学生充分发挥主观能动性进行讨论分析，进而激发他们学习音乐的而积极性。 三、本阶段的学生已经有了自己对音乐的见解和分析，因 此在课堂上营造合理的学习情境，结合视、听、唱等方法进行教学。 《茉莉花的芬芳》效果分析 本节课充分体现了“学生为主体，教师为主导”新课标要求。在音乐教学中，充分利用多媒体设备对音乐作品进行展现，激发学生对音乐的兴趣，更易于学生学习音乐、理解音乐、更直接的参与音乐，从而有效地降低学习音乐的难度。其中的小组讨论环节充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性，提高了课堂的整体效果。 本节课围绕地区、旋律特点、歌词和情感表达四个方面，充分结合谱例，使学生充分认识、了解茉莉花。本节课的课堂气氛活跃，学生的回答也比较积极，全程围绕情感这条主线分别对《茉莉花》这首音乐作品进行分析，全面透彻，充分实现了教学目标的要求。 《茉莉花的芬芳》教材分析

大班音乐《茉莉花》教案反思

大班音乐《茉莉花》教案反思 大班音乐《茉莉花》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《茉莉花》教案吧。 设计思路： “生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。 活动目标： 1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。 3、运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。 活动过程： 一、初步感受音乐。 1、观察茉莉花图片。 师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐） 2、倾听音乐。 老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……） 二、根据音乐进行律动活动。 1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花： （1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。 （2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……

大班音乐《茉莉花》教案反思

大班音乐《茉莉花》教学案例反思 大班音乐《茉莉花》课程计划的反映主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,激发孩子对节奏的兴趣,感受《茉莉花》音乐美观,柔和,尽量使用柔软,伸展动作表达了音乐的感觉,适合幼儿园老师参加大型音乐活动课程.来看看《茉莉花》课程计划.设计理念： “生命就是教育,教育就是生命”.同样,艺术来自生活,生活充满了艺术.我县是全国着名的茉莉花之乡.茉莉花是美丽的白色.在草的第四个和第五个月,我们的小镇开始漂浮着茉莉花的芬芳,并成功地举行了四种国家茉莉花.茶博会,第五届全国花卉博览会将于今年8月举行,我们的小镇充满了欢乐的气氛.有了华晖的朋友和茶客,我们的孩子们在茉莉花的香气中长大.我选择了与我们的生活密切相关的《茉莉花》,将茉莉花的形式和香气转移到日常的音乐活动中,不仅可以提升孩子的身体节奏,还可以使用身体和这种合作游戏.音乐情感和情感的创造性表达. 活动目标： 1.激发孩子对节奏和感觉的兴趣《茉莉花》音乐的美感和柔软. 2.尝试用女性和伸展的动作来表达你对音乐的感受.

3.用肢体语言表达茉莉花的不同形状,体验空间造型带来的美感和伴侣风格的趣味. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 活动准备： 茉莉花图片,录音机,关于茉莉花的音乐. 活动程序： 首先,感受音乐. 1.观察茉莉花的图片. 老师：今天老师带来了一朵非常美丽和芬芳的茉莉花.让我们一起享受吧. （播放音乐） 2.听听音乐. 老师用美丽的语言解释. （茉莉仙子醒来,慢慢伸展腰部,随风摇摆,有些含有蟑螂,有些婷婷玉丽,茉莉仙子的芬芳,伴着温柔的音乐,轻轻飘动.） 其次,根据音乐,节奏活动. 1.听音乐,手工表达自己,想象自己是茉莉花： （1）观察幼儿的表现,并向每个人提供良好的反馈. （2）注重引导手指的形状和变化.引导幼儿的茉莉花.（身体的各个部位）

小学音乐《茉莉花》教学反思

《茉莉花》教学反思 筱塘小学关建平《茉莉花》是四年级音乐教材上的内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐活动课。 我上的这堂课主要有以下几个特点： 一、主题鲜明突出。从学生走进教室一直到走出教室，可以说学生每时每刻都是在美妙的《茉莉花》音乐声中愉快度过的。为了能做到这一点，一方面我收集了大量的相关音乐素材，因为如果只是让学生反复聆听同一首乐曲，哪怕该乐曲再优美，学生的兴趣也很难保持长久;另一方面，我在启发学生欣赏乐曲的过程中，指向十分明确，那就是音乐本身，而不是为了音乐之外的其它东西，介绍音乐之外的有关背景知识，其目的都是为了让学生更好地鉴赏音乐。 二、教学内容丰富。充分挖掘教材内容，充实教学内涵。为此，我搜集了很多茉莉花的音乐，包括不同地区的民歌《茉莉花》、通俗唱法的《茉莉花》、交响音乐《茉莉花》、民乐演奏《茉莉花》以及不同演唱形式的《茉莉花》等等。在进行教学设计的时候，我有针对性的对其进行了巧妙的优化组合。如今的学生求知欲旺盛，知识面广，探求能力强，他们期待的是信息量大的教学，如果我们仅仅把教材上那点点有限的内容教给学生，那学生是既不会满足也不会满意的。 三、教学形式巧妙。在这节课中，我放手让学生对不同地区、不同演唱形式、不同演奏形式的《茉莉花》进行对比评价，产生不同的情感体验，从而提高学生的审美能力。事实表明，对比欣赏不失为音乐欣赏教学的一种好的教学形式。学生的语言优美，情感丰富，对作品能从不同的角度去分析。对五年级学生来说，要真正把握乐曲特点，领会乐曲内涵，就需要对不同类型的作品加以对比，因为孤立地分析某一个的艺术特色需要一定的音乐专业修养，对于一般人，特点往往是对比出来的。

幼儿园大班教案《茉莉花》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《茉莉花》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《茉莉花》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣，激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和，在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作，快来看看幼儿园大班《茉莉花》含反思教案吧。 活动目标： 1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。 2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。 3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。 活动过程： 一、初步感受音乐。 1、观察茉莉花图片。 师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐） 2、倾听音乐。

老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……） 二、根据音乐进行律动活动。 1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花： （1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。 （2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位） 2、启发幼儿用身体来造型。 （1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。 （2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。 （3）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。 三、送花香，自然结束 活动反思： 在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有__、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵

茉莉花教学反思

茉莉花教学反思 本课设计以一首家喻户晓歌曲《茉莉花》贯穿始终。备课时，我发现，要把不同形式、不同版本的《茉莉花》详细地介绍给学生，还要使他们对于江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》等诸多曲调和风格都要有所感知，同时了解一定的人文知识。那是有一定难度的。 为了使这节课目标的达成，我作了如下的设计：首先金色大厅里我们都能听见《茉莉花》熟悉优美的旋律。学生亲身感受中华民族的音乐登上了世界的舞台，古老而文明的中国走向世界，清音雅韵的茉莉花不仅散发中国人真诚善良的本质，还成为全世界人民共同的音乐财富。，这样一下子就吸引了学生的注意，产生了兴趣，兴趣是课堂教学的催化剂，学生有了音乐学习的兴趣，音乐课对他们而言就不再是一种负担，而是一种美的享受。 上课前有意识地让学生去收集一些与课文内容相关的资料，或先了解一下学生已积累的生活经验及实践活动，那么就成了教学的铺垫，学生建立了对茉莉花的初步感知。 为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的持久魅力，我简洁地讲解了地理环境和地方民歌的关系、语言与民歌曲调的关系、地方文化对民歌的影响、民俗民情对民歌的影响。向学生介绍意大利著名歌剧大师普契尼创作的《图兰朵》就是以中国元朝为背影，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰朵的故事，他把《茉莉花》作为该剧的主要音乐素材，中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界，藉此激发学生的民族自豪感、民族自信心及学习民族音乐的兴趣。 这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

《茉莉花》教案与反思

江南小曲 一、教学目标 （一）能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。 （二）能安静地聆听古筝独奏曲《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。 二、教学重点 用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》 三、教学难点 感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》 四、教学准备 教学用琴、挂图、录音机、磁带 五、教学过程 （一）走近江南 1．师生随音乐《采茶舞曲》律动 2．导入：师生齐呤诵《忆江南》 3．交流：学生谈谈他们所了解的江南 4．揭题：并板书《江南小曲》 （二）看江南（听赏《茉莉芬芳》）

1．聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》 2．说一说 （1）听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？ （2）乐曲是由什么乐器演奏 （三）唱江南 1．激情导入 2．听一听歌曲《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。 3．说一说、唱一唱（解决难点） 说说自己的感受。 （1）引导学生想像自己闻着茉莉花的香味，正要摘花。 （2）会自己想摘花又舍不得摘的心情。 （3）带着对茉莉花爱惜的心情，唱一唱第五句，感受八分音符。 （4）完整演唱歌唱。 （四）学生表演 1．学生自由组合表演唱； 2．学生互评，师小结。 （五）课堂小结 六、教后反思 这是一堂集唱歌、欣赏、活动于一体的音乐综合课。本课以走进江南为主题情境，用看江南、唱江南一系列情境教

学内容紧密相连，在听、看、唱、学、跳等教学活动中，让学生感受《茉莉芬芳》的美、《茉莉花》的情，以及跳“采茶舞”的乐趣。 我感受这堂课学生学得轻松自如，但在表演唱一环节，学生表现力不够，老师引导不够。在今后教学中，我将全面提升自己的教学水平，让学生真心爱上音乐课。 七、学生感受 1．我喜欢上这一节课，让我学会了演唱《茉莉花》这首歌。最关键是还让我重新了解了宋祖英阿姨。 2．我最爱跳那段《采茶舞曲》。

幼儿园中班音乐教案《茉莉花》

幼儿园中班音乐教案《茉莉花》 活动目标： 1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区 的民歌，使用了萨克斯演奏。 2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能 按音乐的节奏用动作来表现。 3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。 活动准备：图谱、录音机及磁带、萨克斯 活动过程： 一：随《新疆舞》的音乐跳入场。 师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听 起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手 上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问 问题) 二：欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。 (1)师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的 音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯) (2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、 很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民 歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们 说的很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯) (3)师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴 蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：

你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。) (4)幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯) 三：欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。 (1)组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。 师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢? (A段音乐1次、停止) (2)启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。 师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止) (3)启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。 师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停) 四：欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。 师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次) 五：欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。 师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(A段音乐一次) 7、完整欣赏音乐。 师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗! (音乐一次、CD加萨克斯)

幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》

幼儿园大班音乐欣赏教案《茉莉花》 活动目标 1.感受音乐优美、柔和的风格。 2.能用肢体动作大胆的表现音乐。 3.尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。 活动重点 能用肢体动作大胆的表现音乐。 活动难点 尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。 活动准备 音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿兴趣，潜移默化丰富幼儿花朵的形容词。

师：小朋友上午好，小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?(教案出自：)老师也非常喜欢花，因为花朵绚丽多彩，芳香扑鼻，洁白如玉， 沁人心脾。 二、视听结合，引导幼儿感受音乐的美，获得愉快的情绪体验。 1.倾听音乐。 师：老师带来了一首好听的音乐，听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么? 2.观看视频。 师：这一首曲子是音乐家看着花开写出来的，看着花开会让人感 到心情舒畅。这一次我们一起边听边看，看看音乐里的花是怎样 开放的? 师：音乐真好听，音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是 慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵，然后慢慢打开?(教师哼唱音乐，引导幼儿学一学)

师：现在咱们再来看一遍，再来听一遍，这里的花是一下子开放的，还是一朵一朵开的?哦，原来是一朵一朵开的。那我问问小朋友，在一句音乐里，什么时候花儿开到最大?(最后)那一句话的最后在哪里呢? 三、出示音乐节奏图谱，鼓励幼儿大胆的用肢体表现音乐的美。师：今天老师给大家带来了我的小花园，大家看，这些小花骨朵 还没开哦，它们在静静地等我呢，在一句音乐里什么时候是最后呢?老师用嘴巴唱，你们用小手拍出来，老师操作花儿盛开好不好?师：这边的小花园还没有开花呢，谁愿意来试试看?(请一男一女)现在咱们再来玩一次，当花开到最大的时候，小朋友们把手举高 给我看看好不好? 四、根据音乐仿编舞蹈动作，感受合作表演的乐趣。 1.师幼一起随音乐盛开。 师：哇，花园里的花都开了，现在你们每个人都是一朵小花，你 想当什么花?(有效回应幼儿的回答)来站到老师身边来，现在一看

《茉莉花》音乐教学反思

《茉莉花》音乐教学反思 《茉莉花》音乐教学反思 《茉莉花》音乐 教学 反思 一、教学设计理念： 在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习 兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析 ：

1、弘扬民族音乐是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学策略： 学唱歌曲《茉莉花》 1、创设情境 师：同学们，你们见过茉莉花吗？（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受） 2、学生练习呼吸及歌唱 师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ （师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲处理 ①指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。 ②解决歌唱难点

人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学评价与反思

茉莉花 (教学评价与反思) 整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。 本课设计以一首家喻户晓歌曲《茉莉花》贯穿始终。备课时，我发现，要把不同形式、不同版本的《茉莉花》详细地介绍给学生，还要使他们对于江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》等诸多曲调和风格都要有所感知，同时了解一定的人文知识。那是有一定难度的。 为了使这节课目标的达成，我作了如下的设计：首先广告片我们都能听见《茉莉花》熟悉优美的旋律。学生亲身感受中华民族的音乐登上了世界的舞台，古老而文明的中国走向世界，清音雅韵的茉莉花不仅散发中国人真诚善良的本质，还成为全世界人民共同的音乐财富。这样，一下子就吸引了学生的注意，产生了兴趣，兴趣是课堂教学的催化剂，学生有了音乐学习的兴趣，音乐课对他们而言就不再是一种负担，而是一种美的享受。 为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的持久魅力，我简洁地讲解了地理环境和地方民歌的关系、

语言与民歌曲调的关系、地方文化对民歌的影响、民俗民情对民歌的影响。向学生介绍意大利著名歌剧大师普契尼创作的《图兰朵》就是以中国元朝为背影，把《茉莉花》作为该剧的主要音乐素材，中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界，藉此激发学生的民族自豪感、民族自信心及学习民族音乐的兴趣。 这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

大班音乐 茉莉花 教案

大班音乐茉莉花 上海市音乐幼儿园：胡老师 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。 2、萌发对于歌唱的喜爱。 活动准备：《茉莉花》DVD、课件、音块琴。 活动过程： 一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ ·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本） ·今天我们介绍一下各种演唱形式。 由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。 2、欣赏童声齐唱《茉莉花》 ·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。 ·请幼儿边看边跟唱。 3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声） ·跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。 * 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句） 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的--- --- --- ,好一朵美丽的--- --- ---，--- --- --- --- 满枝丫，--- --- --- ---人人夸。 ·游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。 4、介绍合唱形式 还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。 ·分声部的合作演唱。 ·游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。 ·今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！ 用茉莉花唱两声部。 欣赏童声合唱《茉莉花》·重点引导幼儿听多声部。 四、总结今天所学的一些演唱形式。 今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。

茉莉花课后反思

课后反思 在本课的教学中，紧紧围绕着民歌《茉莉花》的变异性和多样性展开，重点在感受江苏民歌《茉莉花》情绪、旋律进行特征的基础上，指导学生用柔和的音色、优美的情绪演唱全曲。画旋律线是落实重点的有效手段，通过综合“画”、“听”、“看”多种感官体验，全面感受歌曲的音乐形象。对比聆听江苏和东北的《茉莉花》，更能够让学生发现两者在风格上的差异，让学生了解音乐明显的地区差异和多样。 1、优点：在这节课中，我放手让学生对不同地区、不同演唱形式、不同演奏 形式的《茉莉花》进行对比评价，产生不同的情感体验，从而提高学生的审美能力 2、缺点：带有附点音符的地方学生唱的不够准确。 3、改进意见：将附点音符重点练习，让好生帮一帮。 八年级百卉含英教学反思: 课堂到后半课时又乱了，在课上我就在想那里出了问题，为什么前半时那么顺利? 开课提问了上节课进行的内容：学生答学唱歌曲《茉莉花》用柯达伊手势学唱了音符并用手势做了《茉莉花》旋律的练习，检验了演唱和手势之后进入对比两首茉莉花歌曲的分析欣赏，一首是河北的《茉莉花》一首是江苏的《茉莉花》，通过节奏速度旋律的对比分析了两首《茉莉花》的不同点 选取了申奥8分钟的影音片请学生欣赏目的《茉莉花》做为该片的背景音乐更证实这首歌曲的经典！越是民族的音乐越是世界的。希望同学们喜欢民歌。

之后是欣赏带花的歌曲有《牡丹之歌》《玫瑰三愿》《绒花》在欣赏《牡丹之歌》时我只介绍了是电影的插曲，并介绍了电影的主题一方面是歌颂影片中的红牡丹的人物，另一方面也歌颂百花之王的牡丹。学生开始有说话的。欣赏《玫瑰三愿》这是1932年黄自的作品，我特别选取的是韩红的通俗唱法的歌曲，但学生还是不喜欢听。《绒花》有的学生能唱下面出现了同学的歌声。但还是有说话的。 我知道一定是没吸引住学生，方法不对。 1 只是介绍了欣赏作品的内容，如果象教案所说能截取电影中歌曲的影音文件学生听的就会投入一些，说话的应该也少或没有。 2没有带着问题请学生欣赏，给了学生说话的机会。 3 学生在说话的时候没控制一下节奏。只想把欣赏内容进行完。 4在学生认真聆听的时候没给评价和鼓励。 5．假如第一点成立，播放电影片段能吸引学生，还是我的失败，是多媒体信息在吸引学生，而不是我。

六年级音乐《茉莉花》教学反思

六年级音乐《茉莉花》教学反思 “好一朵美丽的茉莉花……”我很想它永远在学生心中开放！茉莉花开的声音，没有人听过，茉莉花开的心音，我知道。那是我们心中的幻想和追求，那芬芳美丽、纯洁单纯的茉莉花代表着我们追求理想、追求调和的愿望。我特别希望把我对茉莉花的喜爱传递给我的学生。 为了能使这节课的教学目标有用达成，我作了如下的设计：首先，为增加神秘感，用歌剧《图兰朵》的故事情节导入，引出《东边升起月亮》，并介绍中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界，藉此激发学生的民族自豪感、民族自信心及学习民族音乐的兴趣。让学生初步感受茉莉花的旋律，并回答问题“你是否觉得这段旋律似曾相识，能否说出曲名及哼唱这首歌的旋律”。学生的回答引出本课课题《茉莉花》。学生通过教材提供的知识点，初步了解《茉莉花》及小调类民歌特点。根据教师的范唱使学生初步感知精细优美的江南风情，并感受歌曲的情绪；再次听磁带范唱，似乎看见一个文雅娴淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍饱含眷恋之情的样子。为加深歌词记忆并理解歌词表达的意境提出问题“歌词是怎样赞美茉莉花的”，为了使学生身临其境地感受茉莉花的芬芳，教师利用香水使音乐教室中填塞茉莉花香气。 为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的精细、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的永远魅力，我简短地讲解了地理环境和地方民歌的关系、语言与民歌曲调的关系、地方文化对民歌的影响、民俗民情对民歌的影响。授课时，我十分企盼能达到一种理想的境界，于是精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》并使他们知道：只有民族的才是世界的。 反思： 由于《茉莉花》的旋律学生非常熟悉，教材中的曲谱较为简单，考虑所教授班级学生音乐素质较好，故采用直接随琴试唱曲谱，并在试唱过程中提出要求及时纠正错误，学生很快掌握歌曲旋律。填词时，为了增加趣味性采用师生

大班音乐教案：茉莉花

[大班音乐教案：茉莉花] 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。 2、萌发对于歌唱的喜爱。 活动准备：《茉莉花》dvd、课件、音块琴。 活动过程：一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。 今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ ·欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子吗？对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本） ·今天我们介绍一下各种演唱形式，教案《大班音乐教案：茉莉花》。 由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。 2、欣赏童声齐唱《茉莉花》 ·小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。 ·请幼儿边看边跟唱。 3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声） ·跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。 * 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏） 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句） 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的--- --- --- ,好一朵美丽的--- --- ---，--- --- --- --- 满枝丫， --- --- --- ---人人夸。 ·游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。