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自然码输入练习

一、简码字练习

【一级简码练习】一级简码要经常使用，充分利用简码会方便很多。

【规律】(1)只要打一下声母再打一下空格键就可送入正文。最好不要用数字“1”去选。(2)后面还有其他简码，初学时可先不理睬。

快速输入下列一级简码字，最好牢记它们！

啊不次的二非个和出及可了没你哦片七人三他是着我小一在

不片次非的他你了个可和及七小着出是人在次三啊哦二一我

一二三你我他是的和啊七次出可了不片着非没人及在哦小个

你和他不是个小人可非啊三七二一的出次及片没着了我在哦

二、熟悉拼音

【基本汉语拼音练习】此部分完全符合标准汉语拼音的规律。

【规律】汉语拼音有一些特殊规定不完全符合声韵拼法(称为整体认读)，一定要留意：(1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，即拼作：“zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si”。(2)拼音以i打头时，用y表示，如“yi(衣),ya(呀),ye(耶)”。(3)拼音以u打头时，用w表示，如“wu(乌),wa(蛙),wo(窝)”。

(4)拼音以ü打头时，用y表示，如：“yu(迂)”。

输入以下常用汉字，熟悉声母：

把怕吗发大他那啦嘎卡哈扎查啥砸擦洒

呀挖以无与啊哦额的特呢了各可和这车

设则侧色也波破末佛我比批米地替你里

及其西自此四至持是

三、双拼练习

【自然码双拼练习】此部分是自然输入法的基础，其中包含所有字词的双拼码，熟练此部分后便能输入所有认识的汉字了。此部分应练得很熟。

【规律】(1)凡是能用两个拼音字母来拼写的汉字，其代码也用这两个字母表示。(2)声母除“zh,ch,sh”用“v,i,u”代替外，其它与标准拼音一样。(3)韵母“ü”用“v”表示。(4)如遇拼音只一个字母时，将其双打。如“aa(啊),ee(额),oo(喔)”。(5)所有的拼法都遵循：前一个是声母，后一个是韵母。(4)有些字母能同时代表两个相近韵母，如“ong与iong，uang与iang”被安排在同一键位上。

输入下列按双拼韵音排列的汉字：

东同弄龙共空红中充容总从送窘穷兄用

并凭名定听宁零经请性应宾聘民您林仅

亲新因帮胖忙方当堂囊浪刚康行张长上

让藏桑王向版盘慢反但谈男兰干看含占

产山然咱参三完言段团暖乱关款换卷全

选原报跑毛到套闹老高靠好找超少扰早

草扫要表票秒调条鸟了较瞧小

四、双字词练习

【自然码双字词组练习】双字词是组成句子的基础，快速输入双字词是提高输入效率的关键。此部分要熟练掌握。

【规律】(1) 将组成词组的两个双拼连起来打，一共输入四个代码，为了规律最好不要省略，中间也不要加空格键。(2)出提示以后，可继续向下输入，不必用空格逐个选取。(3)当输入到第三键时，提示行中会自动预报词组的最后一个编码。(4)若遇重码词，需选择时，最好不用数字键，而用符号键。第二位可以用“;”（分号）来选取。

请输入以下双字词：

竞争引起生产发展一定阶段必然引起垄断帝国

基本现象代替自由结果高度部门以后情况但是

不同部分企业不多容易协议之后可以操纵控制

下面重要特别组织输出国际保持才能时期继续

唯一银行部长业务联系公司逐渐信用发生服务

往来全国主要商业收入选择仍然明天今天未来

后来从来以来重码选择简单容易方便大量整理

很多很快很好中国第一上面前端装载窗口浪潮

五、简码双字词练习

【简码词练习】充分利用简码词输入可以简化输入，减少重码。

【规律】简码词用：“声、声”+’

例：我们wm’可以ky’科学kx’

请输入下列简码词：

它们一个可能及其北京公司部分另外人民不要

六、简码多字词练习

【多字词练习】利用简码多字词，可以输入刚刚输入过的词组以及常用的词组，大大加快的输入速度。【规律】三字词：“声、声、声”+“'”(小撇)

【规律】四字词：“声、声、声、声”

【规律】多于四字以上的多字词用：“声、声、声、(末)声”

例：jsj'计算机zdh'自动化albg阿拉伯联合酋长国

请输入下列三字词：

计算机上一步本世纪北京市不能不还可以上半年

大多数第二次每分钟奥运会进出口近两年

请输入下列四字词：

同甘共苦由此可见与此同时越来越多银行帐号除此之外

澳大利亚四分之一近几年来黑龙江省拉丁美洲总而言之

下个星期注意事项巴基斯坦新华书店众所周知

请输入下列多字词：

阿拉伯联合酋长国阿尔及利亚北大西洋公约组织

记者招待会中华人民共和国助理工程师据不完全统计

七、音形混合输入练习

【自然码音形组合单字输入练习】由于需要经常修改，在字音的后加增加一个辅助形码可以有效地减少翻页找字的麻烦。

【规律】(1) 每个字都有一个部首（与字典类似），用该部首的声母作代码加在字音的后面输入，使单字也可盲打。(2)由于有些部首没有标准读音，也为避免过多的重码，有一小部分部首的代码是按表形方式特殊安排的。(3)第1、2码是双拼，第3码是辅助形码，即部首码。注意：部首并非全部是左上角部件，而是具有表义功能的部件。如：“皿、鸟、刂、辶”等。(4)第四码是形部的第二个部件，一般不需要用。

例：“娇”=jcn “益”=yim “适”=uiz

请输入下列汉字：

花线惹烫烈集嘛附得寄伸级科神齐取寺猎预冰

剂宋消苏赢鹤妻型叛驾载警拿惠萤幕加婉综勋

八、难字练习

【形码难字输入练习】自然码是个以音为主的输入法，但同时又兼有形的能力，其形码部分为两码，前码为部首的声母，后码为剩余部分部件的声母。

【规律】(1) 遇到不认识的字时，先敲两次【Alt+\】键进入查字状态，将一个汉字拆分为两半，当成一个双字词来输入。(2)形码查字仅一次有效，输入完字后便自动返回，如果希望一直生效可按【Alt+[】打开切形库。(3)在形码查字中，可用“[”和“]”键翻页选择（较难的字在前）。

例：“绮”=siqi “鈺”=jnyu “磋”=uiia

请用切形输入下列汉字：

蓓陟焓黯璨昸愎窆牍邳畚箅堃鈭鏖膪觌甏滏鞔獗殇

九、中文数字练习

【中文数字功能练习】遇到较多大写数字（如:二千五百六十二万）时，可用中文数字方式输入，比用拼音一个个输入方便。

【规律】(1) 先按【Alt+\】键，然后输入数字即可得到中文数字。(2)财会用大写数字在最后加【\】。(3)可以进行简单计算。

例：8843.32 = 八万八千四百三十四点三二

680000.8\ = 陆拾捌万圆捌角整

请用数字方式输入下列中文数字：

三十二亿五千零六十万壹万贰仟叁佰肆拾伍圆陆角柒分

十二时七分零八秒百分之七十八点二六

十、连续输入综合练习

【自然码文章输入练习】熟练输入下面文章，将有助于输入速度的提高。

【规律】(1) 将双字词、单字、多字词及短语等混合在一起可很方便地输入文章。(2) 如输入错误可按【←】退格键。

输入以下文章，直到可以熟练输入为止：

随着办公自动化的普及和推广，越来越多的文件、档案和中文资料需要用计算机来处理。进行这种处理的第一步，就是要把由汉字组成的中文输入到计算机内，这就是汉字信息处理的输入。汉字信息的输入效率直接关系到中文办公室自动化的效率和推广。

信息市场的形成和扩大与许多因素有关，如用户的经济实力，技术水平，竞争意识，对新事物的敏感性，自由支配的时间等等。目前我国对信息的需求正在逐渐上升，还只是一个潜在的市场，需要在方针政策，人才培养，技术提高，资金筹集等方面创造必要的条件，主动地开拓市场，重点放在政府机关、大中型企事业单位，这些单位有一定的技术力量和资金，比较容易取得经济效益和社会效益。

告别公园，步行十几分钟就到了镇上的亨利大街，这里被称为“莎士比亚世界”。置身于此，更能体验莎士比亚的巨大魅力和后人对他的崇敬。大街两侧的一切，几乎没有不与莎士比亚的名字相联的。“莎士比亚研究中心”、“皇家莎士比亚剧院”、“莎士比亚遗产监管会”等机构坐落大街两侧；书店、餐馆、酒吧和商店，或以莎士比亚的名字命名，或冠以莎剧中人物的名字；商店里的各种商品，从书籍、画册、唱片到衣服、玩具，无不印上莎士比亚的头像，连巧克力和茶叶盒上也有莎士比亚的名字。而就在这一切的烘托和簇拥之中，大街北侧的一座两层住宅更加引人注目，这便是莎士比亚的故居。

《蒙古秘史》（又称《元朝秘史》），成书于1240年。多数学者认为它的初本是用畏吾蒙古文撰写的。但是，用畏吾蒙古文撰写的《蒙古秘史》已经失传，留存至今的是汉字标音蒙古语本。全书分二百八十二节，有十五卷、十二卷两个版本。汉字标音的《蒙古秘史》，大约产生在明朝洪武年间或者更早。由于蒙古语言文字的变化等原因，《蒙古秘史》一直没有在民间流传，到了清朝已经成为一部很深奥的典籍，编撰《四库全书》时被列入未收书目。它如同天书，难以看懂，却又神奇地被保存下来，这主要归功于明清两代的汉族学者，解放后又得到了郑振铎等专家的重视。

“格式塔心理疗法”简称“格式塔疗法”，是由美国精神病学专家弗雷德里克·S·珀尔斯博士所创立的。根据珀尔斯的最简明的解释，格式塔疗法是自己对自己疾病的觉察，也就是说，对自己的所作所为的觉察、体会和醒悟。

一、生活在现在里。不要老是懊悔、惦念昨天的事，也不要总是担心昨天发生的事，而把你的精神集中在今天要干什么上。记住，你现在是生活在此时此刻，而不是生活在明天和昨天里。遗憾、悔恨、内疚和难过并不能改变过去，只会使目前的工作难以进行下去，忧虑本来就是一种没有用处的情绪。

二、生活在这里。想着你现在就是生活在这里。对于远方发生的事，我们无能为力，想它也没有用。杞人忧天，徒劳无益；惶惶不安，对于事情毫无帮助。记住，你现在就是生活在此处此地，而不是遥远的其他地方。

以新编戏《龙潭燕》、《高高的炼塔》、《火焰山》享有盛誉的吉林省京剧院，最近又以整齐的阵容、优秀的剧目，再度到北京演出。

数年不见，这次前来的吉林京剧院从演员队伍到演出质量，都有新的进展，涌现了一批新人。生行有“麒派”再传弟子和“高派”再传弟子。还带来一批十余岁的新秀，老生、武生、花旦、刀马旦、净、丑，行当齐全。有新编古装戏《弦高救国》、移植古装戏《痴梦》；又有久不见于舞台的“高派”戏《逍遥津》、短打武戏《嘉兴府》。他们在京连演四场，都受到观众喝彩，留下美好的回忆。

《弦高救国》，是继以往几出新编戏后的又一成功之作。这出戏取材于列国时一段小故事：秦国伐郑国，兵临城下，郑国君臣惶恐之际，贩牛人弦高愿往说秦帅退兵；条件是以牛百头犒劳秦兵，事成之后加倍还他。不想他以特使、大夫名义入秦营，因未带国书，又误把所立还牛字据给了秦帅。生死关头，他竟以无比机智与口才，转危为安，说服秦帅退兵。戏到结尾，他向助手说了一句：“我们赚了！”虽然这次仅演此一折，但矛盾尖锐，悬念重重，扣人心弦。裴永杰以深厚的“麒派”念唱，做表功力，塑造了一个“麒派”新角色，可谓发展、弘扬了“麒派”艺术。

由国家统计局中国经济景气监测中心与万事达卡国际组织联合进行的首次中国信贷消费调查，日前公布了第一期结果。此次调查的对象包括北京、上海、广州、武汉、郑州、成都和西安7个城市2100个居民。调查显示，绝大部分被访者对信贷消费方式表示接受，尤其是中高收入者和中青年。这些被访者认为，住房、教育、汽车和医疗是最适合信贷消费的对象，选择比例分别为74.8%、10%、

9.2%和2.5%。调查列举了8种影响信贷消费普及的重要因素。调查表明，影响信贷消费普及的因素依次是：收入水平低，占50%；没有信贷消费的习惯，占22.4%；办理条件苛刻繁琐，占10.4%；对信贷消费不了解，占6.9%；合适的信贷消费商品（服务）不足，占4.8%；信贷消费成本太高，占2.7％；缺乏居民个人资信记录，占2.4%；其他因素，占0.3%，其中前三个因素占绝对主导地位，合计比例为82.8%。

干部群众用眼睛和心灵悄悄判断着眼前的一举一动：“来访登记台”换成了“来访服务台“，有人倒茶，有人登记，还有人负责引路……

“夜谈”辐射全社会，连着千万家。多少跨年度、跨地区、跨领域和涉及多部门、多人头的疑难复杂问题、历史遗留下来的老“疙瘩”，都摆在了张绳华的面前。谈一谈容易，然而，“自讨苦吃”地牵起这个头，去解开这些“疙瘩”，要费多少周折啊！

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。

自古以来治极生乱，乱极生治也。如寒尽则暖，暖尽则寒。如阴阳消长之道，寒暑往来之理。

危邦不入，乱邦不居；天下有道则见，无道则隐。

“兼弱功昧”，五伯之常；“逆取顺守”，古人所贵。

孔明曰：有君子之儒，有小人之儒。夫君子之儒，心存仁义，德处温良；孝于父母，尊于君王；上可仰瞻于天文，下可俯察于地理，中可流泽于万民；治天下如磐石之安，立功名于青史之内，此君子之儒也。夫小人之儒，性务吟诗，空书翰墨；青春作赋，皓首穷经。笔下虽有千言，胸中实无一物。且如汉扬雄，以文章为状元，而屈身仕莽，不免投阁而死，此小人之儒也：虽月赋万言，何足道哉！

小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思

第6课《汉字输入练练手》教学设计教学目标： 1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。 2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。 3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。教学重点：学会汉字输入法的基本使用方法教学难点：特殊拼音和音节的输入方法教具准备：电子教室软件、教学用图片、教学课件。课时安排：一课时教学过程: 一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一段去年超火的音乐视频，请大家仔细看。（控制学生电脑，出示课件：播放一段视频）生观看视频师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？生谈感想师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？生：敢师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手二、出示任务，自主探究，班级交流 1、使用拼音输汉字：师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“诚、信”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把字”在电脑里“写”出来，现在开始。（提醒：使用搜狗拼音输入法）

生参照课本操作步骤自主操作。师巡视指导。师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？生上台演示解说。师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字练习：1、输入自己的名字。 2、输入“努、女” 哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？讲解：“女”的输入方法。 2、汉字输入的高效方法师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。（领略汉字之美）生利用学到的方法自主操作师巡视指导。师：同学们，这位同学第一个完成的，让他给我们说一说他为什么这么快的做完，请大家认真听。生：我是一个词一个词的输入，这样就快很多。师：这位同学真是太聪明了，我们可以利用词组输入提高我们输入汉字的速度。师：同学们，你们的第二个任务来了：请参照课本38页的操作步骤把“篱笆”在电脑里“写”出来。现在开始。教师巡视指导。师：哪位同学来给大家演示一下你是怎样使输入的？师演示总结词组输入方法：1.输入一个词组的完整拼音后，按空格。如：起床------qichuang 2.只输入词组中每个字的声母后，按空格。如：起床------qch 3.一个词组中，部分字用全拼，部分字用声母。如：起床------qich或qchuang 三、拓展提高，大显身手师：刚才的方法学会了吗？那现在咱们练一练，比一比看谁输入的快，好不好？生：好

数字敏感度训练

数字敏感度训练 1、现在有10颗树，以怎样的栽植方式，能保证每行每列都是4颗？（画出种植图）化学与数学的结合题型 2、水光潋影晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 [宋]苏轼《饮湖上初晴后雨》后人追随意境，写了对联：山山水水，处处明明秀秀。晴晴雨雨，时时好好奇奇。在以下两式的左边添加适当的数学符号，使其变成正确的等式：1122334455=10000 6677889900=10000 我们首先应该掌握的数列及平方数自然数列：1，2，3。。。。。奇数数列：1，3，5。。。。偶数数列：2，4，6。。。。素数数列（质数数列）：2，3，5，7，11，13。。。。自然数平方数列：1*，2*，3*。。。。*=2 自然数立方数列：1*，2*，3*。。。*=3 等差数列：1，6，11，16，21，26…… 等比数列：1，3，9，27，81，243…… 无理式数列：。。。。。。等平方数应该掌握20以下的，立方数应该掌握10以下的；特殊平方数的规律也的掌握：如，15，25，。。的平方心算法。数量关系数量关系测验主要是测验考生对数量关系的理解与计算的能力，体现了一个人抽象思维的发展水平。数量关系测验含有速度与难度的双重性质。解答数量关系测验题不仅要求考生具有数字的直觉能力，还需要具有判断、分析、推理、运算等能力 . 知识程度的要求：大多数为小学知识，初中高中知识也只占极少部分。一、数字推理 1.2000年―2003年国家公务员考试数字推理的题量为5道题，2004年国家公务员考试取消了对数字推理这一题型的考查，2005年又恢复了对该题型的考查，但题量增加为10道题，从试卷结构分析来看，2006年这一题型的题量为5道题左右。2007年可能会增加至在10道题。 2.题型考查重点将由二级数列转向三级数列 3.将由以前重点研究两个数字之间的关系到现在重点研究三个数字之间的关系

第五单元第2课《汉字输入练一练》(三年级)

第2课汉字输入练一练【教学目标】 1．知识与技能（1）进一步认识键盘，了解键盘的分区。（2）巩固正确的打字姿势，认识各键位的使用。（3）利用“金山打字”软件，能熟练地输入汉字。 2．过程与方法（1）让学生在自主体验中进一步认识键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和数字键和个功能键的使用，在体验中感悟击键方法。（2）学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握汉字输入的方法。 3．情感态度与价值观巩固学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。【重点难点分析】教学重点：进一步了解健盘的分区和各键位的操作。教学难点：熟练操作键盘的姿势。【教学方法与手段】 1．教法：引导法、演示法、任务驱动法

2、手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。 3、教学准备：多媒体课件，网络机房且计算机均安装有“金山打字”软件。【教学过程】一、创设情境、激情导入师：通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有一些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标都是计算机不可缺少的输入设备，它们就像是计算机的左膀右臂。如果没有键盘和鼠标，计算机就像人没有手了，那多不方便呀！下面我们就来认识键盘这个新朋友吧！二、探究新知本课为增补内容：利用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句。使学生从输入字——输入词——输入句子——输入文章逐步过渡，对以后使用计算机写文章有重要的作用，同时也为下一节“金山打字通练习拼音输入——输入中文文章”的学习打下基础。引入课题：第2课汉字输入练一练二、教学对象分析本节课的教学对象是三年级的学生。虽然很多学生已经会使用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文字与中文词组，但一到输入句子的时候，很多学生却往往忘记使用词组输入法或者错误认为输入句子的时候可以像输入词组那样，把所谓拼音输入进去后，按空格即可。本课要增强学生使用词组输入法的意识以及教会学生在输入句子的时候，遇到词组用词组输入法输入，遇到非词组的用输入单个汉字的方法输入，完成一个句子的输入。

数字记忆训练定位法

数字记忆训练定位法数字记忆训练定位法一、确定数字编码也就是要将每两个数字转化成对应的图像，可以数字转码记忆训练。要完全熟悉110 个数字编码，并在110 秒之内能够按顺序背诵出来。二、建立地点桩并熟悉地点桩考虑到您可能没有地点桩，所以我提供52 个地点桩给您供参考： 1、屋外10 个 1. 树 2. 鸟笼 3. 屋顶 4. 窗户 5. 门 6. 花盆 7. 台阶 8. 门前小路 9. 小狗10. 灯柱 2、客厅10 个 11. 走廊12. 门铃电话13. 壁橱14. 垃圾桶15. 电视 16. 绿植17. 落地窗18. 沙发19. 茶几20. 餐桌 3、厨房10 个 21. 门把手22. 围裙23. 储物柜24. 电饭煲25. 煤气灶 26. 油烟机27. 菜篮28. 洗碗池29. 汤罐30. 烤箱 4、卧室10 个 31. 地毯32. 梯柜33. 床34. 毛绒熊35. 书架 36. 衣架37. 窗帘38. 电脑桌39. 电脑40. 杂物袋

5、卫生间10 个 41. 漱口杯42. 洗漱池43. 镜子44. 塑料花45. 浴巾架 46. 洗浴池47. 喷头48. 拉帘49. 马桶50. 卫生纸 6、阳台 2 个 51. 洗衣机52. 吊灯有了地点桩后，跟数字编码训练一样，要将桩熟悉到滚瓜烂熟的程度，目标：60 秒内回忆完 52 个地点桩。三、开始进行数字记忆训练前面两个步骤做到了能将数字编码和地点桩快速读出图像则这一步就可以将地点桩与数字编码进行相结合训练了。下面我举例记忆20 组随机数字假如20 组数字依次为：56、16、91、73、64、31、93、94、49、19、68、42、15、30、38、43、01、39、33、91 联结示范：【红字为数字编码，蓝字为地点编码】树上爬着一只蜗牛，鸟笼上插着杨柳，屋顶上铺着救生衣，窗户上挂着气扇，门上涂满了牛屎，花盆砸中了鲨鱼，台阶撑着旧伞，小路上摆满了首饰，狗在咬狮狗，灯柱插在药酒里，走廊上放着喇叭，门铃电话上画着柿儿，壁橱里停着一只鹦鹉，垃圾桶里装着三菱车玩具，电视中正在播放妇女，绿植丢到了死山中，落地窗上挂着棒球，沙发穿着巨大的三角裤，茶几上镶着钻石，餐桌上铺着救生衣。

各种键盘汉字输入技术

各种键盘汉字输入技术键盘汉字输入是指汉字通过计算机的标准键盘，根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法，这是最常用、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多，而且新的输入法不断涌现，各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常用的输入方法。 2.2.1区位码输入法区位码是一个四位的十进制数，前两位叫做区码，后两位叫做位码。区的编码是从 01-94，位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，其中01-15区是字母、数字、符号，16-18区是一、二级汉字。如“0189”代表“※”(符号)，“0711”代表“Й”(俄文)，“0528”代表“ゼ”(日本语)，“0949”代表“┭”(制表符)，“2901”代表“健”字，“4582”代表“万”字。进入区位码输入法的方法很多，在Windows2000中下按+键（注：可能需按多次，并且，在不同的机器环境中，按的次数可能不同，本书中以后凡是讲到选择输入方法时，都表示该方法），出现“区位码”为止，或单击任务栏的输入法指示器，从中选择区位码输入法。使用区位码输入法输入汉字或字符时，只要在区位码表中查到相应的区位码，并将其从键盘上敲入，则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。使用区位码输入汉字或字符，由于直接输入4位数字编码，方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的，查找区位码也不方便，所以难以实现快速输入汉字或字符，通常仅用于输入一些特殊字符或图形符号。 2.2.2智能ABC输入法智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点：易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序，无需培训就可利用它输入汉字。

《汉语输入练练手》教学设计

《汉语输入练练手》教学设计教学目标：１、学生学会用拼音输入汉字。２、学会用拼音词组输入的方法，逐渐体验全拼、简拼、混拼这三种方式。３、培养学生对汉语的热爱，激发对键盘录入汉字的兴趣。教学重点：用拼音输入汉字、用拼音输入词组教学过程：一、故事导入：方式：幻灯片出绘本，师讲解故事。小动物们特别想尝到月亮的味道，同学们都是热心帮助别人的好孩子，你想不想帮助它们？生：想。师：我们只要会输入汉字，就可以帮助它们。于老师精心制作了一个小程序，非常好玩。想不想玩？双击运行桌面的《月亮的味道》小程序，二、单个输入汉字，体验方法。开门就有5个字，会请出神秘的人物，是谁，请试目以待！

那输入汉字之前，得做好哪些准备？生：定位文字光标，切换输入法。谁愿意展示？那你再输入第一个字，师：对于像“月”这种会出现在选字框中的第一个字，怎么办？生：击空格。师：如果不是第一个字的情况呢？生说：击汉字前面的序号所对应的数字键。师：这里要特别注意，用主键盘区的数字键，不再用鼠标点选的方式，那样太慢。师补充：如果输入框当前页没有需要的汉字，那就要用到翻页。用-=；【】；，。键就可以实现翻页。请各小组快速完成标题《月亮的味道》输入，看哪个小组最先请出圆圆的月亮！三、词组输入约现小伙伴１、过渡：第一个主角出场了，就在挂在天上，人人都想尝尝味道的月亮。那小伙伴们在哪里？快把他们约出来吧。方法：只要在输入框内键入它们的名字，它们就会就应声而至。２、可是现在有这么多小伙伴要约，如果再用单个汉字输

入的方法，岂不太慢。怎么办呢？生：可以一块儿把两个汉字的拼音都打出来，再按空格键。师：词组输入，一下就干了两个字的活儿，当然更高效了。那我们还等什么？就用这种方法，约出小伙伴们。学生操作。３、数一数，你的小动物们到齐了没有？小组长看一看，你组员是不是也完成了任务？同学们有了自己的思考，学会了词组输入这个高效的方法。口令就是“思考”。请进入下一环节：“叠罗汉”。四、体验简拼、混拼和全拼的综合使用，完成“叠罗汉”。 1、明确词组输入的三种方式。小伙伴们都到齐了，他们在思考：月亮那么高，怎样够着月亮呢？此时，月亮已经想下山了，如果在短时间内再搭不成天梯，那可就吃不到月亮了！我们也得想我们的：到底有没有再快一些的方式呢？ 2、请自学课本50页“发现二”里的操作步骤。 3、小组内交流你对段话的理解。（1）你认为词组输入有几种方式，哪三种，分别是什么？能不能举出例子说明。（2）我们用了全拼的方式，简拼，混拼，这两种方式我们还没使用，到底会不会更快呢？实践出真知。

数字1-10练习题

I 听音写数字 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ____ ____ II 根据单词写对应数字 four_____ eight______ seven______ one______ nine_____ two_____ ten_______ three______ five_____ six______ III 听音涂色 _____ _____ _____ _____ _____ _____ ______ ______ IV 根据单词涂颜色 black_____ yellow_____ red_____ blue_____ pink_____ orange_____ purple_____ green_____ V听音标号（）（）（）（）（）( )（）( ) VI将图片与单词连线 1.dog 5.girl 2.bird 6.window 3.door 7.boy 4.ball 8. panda VII 看一看，连一连 1. Go back to your seat. 2. Come to the front. 3. Stand up!

4. Sit down! 5. Open the window. 6. Open the door. VIII 听音给句子排序 ( )How many? ( )What’s your name? ( )I’m fine. ( ) How many boys? ( )It’s red. ( )I’m a panda. ( )How are you? ( )My name is Daming. IX将问答句相连 1.Good morning! A. Three. 2.How are you? B. Good morning! 3.How ma ny boys? C. I’m fine. 4.What colour? D. Hello! 5.Hello! E. Good afternoon! 6.Good afternoon? G. It’s blue. 7.Goodbye! H. My name is Amy. 8.What’s y our name? I. Goodbye!

《手脑并用—中文输入》教案

《手脑并用—中文输入》教案教学内容：利用金山打字通XX软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。教学目的：1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。使同学们学会输入法的选择。使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。教学重点：功能设置教学时间：一课时教学过程：课时一、复习旧知：启动金山打字通XX软件，输入下列文字。 Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencats onit.Soearecatchingice.Loo!Thatsallcatisdrainganapp le.Iliethispencil-boxveryuch. 二、教授新课：导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

新课：设置练习方案步:启动金山打字通XX后,单击“设置”按钮，打开“功能设置”对话框。第二步：单击“练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”。第三步：单击“确定”按钮。选择“诗词” 选择输入法选择“全拼输入法” 步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。第三步:单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法”下拉列表中选择“全拼输入法”。第四步：单击“确定”按钮。中文输入练习例如：“如”字的输入：在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”. 在弹出的同音字列表中，选择所需汉字。同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。三、课堂练习：三、课堂练习：

小学三年级信息技术汉字输入教学设计培训讲学

小学三年级信息技术汉字输入教学设计

第1课汉字输入一点通

第1课汉字输入一点通一、教材分析：本课是学习中文输入法的第一课，与上学期的键盘指法是承接的关系。教材选择的输入法是目前比较流行的搜狗拼音输入法。教材先是利用软件帮助学生认识中文输入法，再引导学生尝试使用搜狗输入法来输入单个汉字。二、学情分析上册学生已学习了指法，学生掌握了基本指法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温。有了指法基础，学生对键盘字母定位比较准确，这也是通过拼音输入法输入汉字的必备条件。另外，三年级学生对汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以用拼音输入法输入。三、教学目标 1、知识与技能（1）会用鼠标或快捷键选择和切换输入法。（2）会用搜狗输入法的全拼方式输入单个汉字；知道用字母“v”代替“ǖ”。（3）会熟练的选字和翻页。 2、过程与方法通过训练，养成正确的指法和良好的汉字输入习惯。 3、情感、态度价值观（1）培养对汉字输入的兴趣。（2）体验拼音输入汉字的快乐，培养输入汉字的耐心。四、教学重点与难点 1、教学重点（1）选择中文输入法。（2）通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。（3）快速选字和翻页。 2、教学难点（1）通过正确的指法输入汉字。

（2）使用键盘快速选字和翻页。五、设计思想 1、利用教学软件激发兴趣兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较枯燥的学习活动具有较强的驱动力。所以如何调动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入的动力。学生有了需求后，再配合教学软件引导了学生输入汉字的流程——即先定位，再选择输入法，最后输入拼音选字。 2、利用比赛保持练习热情在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程中的热情和热度。六、教学准备 1、教师准备为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师上机的搜狗拼音输入法为新装状态；制作比赛评分板。 2、学生要求正确、熟练地输入键盘字母；保持正确的坐姿和正确的指法习惯；能正确的使用汉语拼音。七、教学过程：

小学三年级信息技术《输入汉字》教学设计(1)

任务驱动注重细节 ——《输入汉字》教学设计教材分析： “输入汉字”是北京理工大学出版的小学三年级信息技术教材中第三章第三节的教学内容。本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别是市里的小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点： 1、学会输入法状态的切换。 2、掌握智能ABC的词组输入。教学难点：能正确地输入汉字。与学法：教法：创设情境法任务驱动法竞争激励法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。教学准备：多媒体课件网络教学软件。教学过程：一、直接导入明确任务师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习汉字输入。(板书：输

如何训练自己对数字的敏感

如何训练自己对数字的敏感开经营会议的时候，我常常发现很多中高层管理人员，对数字相当的不敏感。有时候，整个一场会开完，有些管理人员对各部门所报告的数据，既无问询，也不质疑，只是盯着幻灯片，任其往下翻。而报告的人，常常将一些数字念到个位数，乃至小数点后面两位数，也让我觉得不可思议。我觉得这样的会议，这样的数字，这样的管理人员，都没有价值。不能透过数字，看出数字背后的问题的管理人员，不是好管理人员。要么赶快训练对数字的敏感度，要么，干脆另谋生路。这让我想自己与数字打交道的故事。读书时，我的数学成绩并不好。参加工作后，我所从事的工作，却是个天天跟各种数据打交道的工作。至今还记得，第一次做统计数据的工作，一堆数字，我加过去，而后加过来，怎么都对不起来。第二天就要交那份报告，那天晚上，我却被困在一堆数字里，晕头转向，欲哭无泪。在快要绝望的时候，一位新来的工程师来找资料，成了我最后的救命稻草。在我的万般央求之下，他帮我把那堆统计数据给弄了出来。从此，那些数据就变成了我的噩梦。有段时间，我做梦的主要内容，就是不停计算数字。但我却常常因为一些数字的准确性，而被上司骂得狗血喷头。我不服气，但又无奈。有些事情，我也常常搞不懂，那些数字都是我统计的，一个个都是我输进电脑，做成图表的。为何我发现不了其中的错，而上司翻翻，扫一眼，就能发现错误呢？

后来，我从统计，被调入生产线，之后，又被调去任品质部主管。最糟糕的事情，就发生在那一年。工作忙，常常起早贪黑。每次开会，检讨工作，除了带着一堆资料之外，当然还要记住很多重要的数据。但我是对数据不敏感。其结果是，我越想拼命记住那些数字，我的记忆力却变得越差。一度到了我跟别人讲话，讲了上半句，竟然会忘记下半句想讲什么。有一天，我们在那里进行月度检讨。老板问财务部经理一些经营数字，比如销售业绩，成本状况，等等，我听财务部经理在那里翻着月统计报表，答：“8360912元”，“337231元”，“4053222元”。老板忽然问起三个月前的材料成本数据，财务经理傻眼了，手上没有报告，答不出来。我恰好记得那些数据，便顺口答：“234万。占了整个产值的28%。”散会后，我很奇怪，对数据一向迟钝如我的人，何以记得三个月前的成本数据？仔细想，原来那时候我要分析品质成本，就看了整个成本数据。但我记忆力本身就差，又对数字不敏感，所以只是记了大数。记大数？我忽然开了窍。我过去之所以记不住那么多数据的原因，想来大概也如财务经理一样，数字弄得太精准。数字精准，就必须得花大力气去记。但事实是，没有人有那样的精力和能力，记得那些精确到个位的数字。我仔细分析了一下，发现，在企业里，做为管理人员，分析和判断时，只需要到万位数就可以，万以下的数字，可以忽略不计。另外一些数字，则只需要记住百分比即可。有了大数，有了百分比，有些数字记不住，其实不打紧，一推算，就出来了。之后，我再接再厉，继续分析总结，发现，其实，很多数字是有规律的。比如成品率，废品率，材料成本，管理费用，他们都在某个百分比上下波动。记住了上年度，或者本年度

各种键盘汉字输入技术资料

各种键盘汉字输入技术

2.2各种键盘汉字输入技术键盘汉字输入是指汉字通过计算机的标准键盘，根据一定的编码规则来输入汉字的一种方法，这是最常用、而且最简便易行的汉字输入方法。键盘汉字输入法种类繁多，而且新的输入法不断涌现，各种输入法各有各的特点。本节介绍区位码、智能ABC、微软拼音和五笔字型等几种常用的输入方法。 2.2.1区位码输入法区位码是一个四位的十进制数，前两位叫做区码，后两位叫做位码。区的编码是从01-94，位的编码也是从01-94。每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，其中01-15区是字母、数字、符号，16-18区是一、二级汉字。如“0189”代表“※”(符号)，“0711”代表“Й”(俄文)，“0528”代表“ゼ”(日本语)，“0949”代表“┭”(制表符)，“2901”代表“健”字，“4582”代表“万”字。进入区位码输入法的方法很多，在Windows2000中下按+键（注：可能需按多次，并且，在不同的机器环境中，按的次数可能不同，本书中以后凡是讲到选择输入方法时，都表示该方法），出现“区位码”为止，或单击任务栏的输入法指示器，从中选择区位码输入法。使用区位码输入法输入汉字或字符时，只要在区位码表中查到相应的区位码，并将其从键盘上敲入，则相应的字符或汉字会自动出现在屏幕当前光标处。使用区位码输入汉字或字符，由于直接输入4位数字编码，方法简单且没有重码字。但若想记忆住全部区位码是相当困难的，查找区位码也不方便，所以难以实现快速输入汉字或字符，通常仅用于输入一些特殊字符或图形符号。

2.2.2智能ABC输入法智能ABC输入法是一种以拼音为基础、以词组输入为主的普及型汉字输入方法。它具有以下特点： ●易学易用。只要会拼音。了解汉字书写顺序，无需培训就可利用它输入汉字。 ●以词语输入为主，具有较低的重码率和较快的输入速度。 ●提供全拼、简拼、混拼、笔形、音形和双打等多种输入方式。在标准状态下，无须切换即可自动识别，能很好地适应不同用户的需求。 ●能够自动切分音节，即在字符串中自动对音节进行划分。 ●有词条记忆功能。某个词条一旦构造完毕，下一次再遇到该词条时就可以直接使用。 ●允许用户为自定义词组定义编码。当需要使用智能ABC输入法输入汉字时，只需连续按+键，直到出现输入法状态条，表示进入智能ABC输入法。也可以直接单击屏幕右下角任务栏中的输入法指示器，从中选择“智能ABC输入法”。输入法状态条表示当前的输入状态，可以通过单击它们来切换状态。其含义如下： ●中文／英文切换按钮：表示中文输入表示英文输入

汉语输入练练手导学案

小学信息技术导学案课题10、汉语输入练练手课型新授教师曹红杰课时1课时教学目标1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。 2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。 3、体验词组输入的高效性。重点难点掌握用拼音输入汉字与词组的方法。教学过程二次备课一、创设情境，激趣导入大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。二、自主探究，合作学习一、发现一：使用拼音输汉字拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。应该弄清楚技术点有： 1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。 2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。 3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。 4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。二、发现二：汉字输入的高效方法——词组输入一点通：键盘上没有的拼音字母—— 拼音ü。在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自

词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。三、综合运用，大显身手 1、引导学生使用“金山打字通”进行中文输入练习。 2、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。 3、中文输入小比赛。加油站：输入没有声母的词组教师首先创设情境，让学生输入一句含有“方案”、“长安”的话，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。四、作品展示，交流评价1、学生相互欣赏作品，并进行互评。 2、展播优秀作品，并进行赏评。五、梳理总结，拓展延伸简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。板书设计第10课汉语输入练练手一、使用拼音输汉字二、汉字输入的高效方法——词组输入

数字记忆训练

数字记忆训练数字记忆通常有两种方法：定位法和奇象连锁记忆法。若用奇象连锁记忆法可以参考博文中圆周率记忆训练。在这里我主要介绍运用地点定位法来记忆数字。一、确定数字编码也就是要将每两个数字转化成对应的图像，可以参考博文中数字转码记忆训练。要完全熟悉110个数字编码，并在110 秒之内能够按顺序背诵出来。二、建立地点桩并熟悉地点桩考虑到您可能没有地点桩，所以我提供52个地点桩给您供参考： 1、屋外10个 1. 树 2. 鸟笼 3. 屋顶 4. 窗户 5. 门 6. 花盆 7. 台阶 8. 门前小路 9. 小狗10.灯柱 2、客厅10个 11.走廊12.门铃电话13.壁橱14.垃圾桶15.电视 16.绿植17.落地窗18.沙发19.茶几20.餐桌 3、厨房10个 21.门把手22.围裙23.储物柜24.电饭煲25.煤气灶 26.油烟机27.菜篮28.洗碗池29.汤罐30.烤箱 4、卧室10个 31.地毯32.梯柜 33.床34.毛绒熊35.书架 36.衣架37.窗帘38.电脑桌39.电脑40.杂物袋 5、卫生间10个 41.漱口杯42.洗漱池 43.镜子44.塑料花45.浴巾架

46.洗浴池47.喷头 48.拉帘49.马桶50.卫生纸 6、阳台2个 51.洗衣机52.吊灯有了地点桩后，跟数字编码训练一样，要将桩熟悉到滚瓜烂熟的程度，目标：60秒内回忆完52个地点桩。三、开始进行数字记忆训练前面两个步骤做到了能将数字编码和地点桩快速读出图像则这一步就可以将地点桩与数字编码进行相结合训练了。下面我举例记忆20组随机数字假如20组数字依次为：56、16、91、73、64、31、93、94、49、19、68、42、15、30、38、43、01、39、33、91 联结示范：【红字为数字编码，蓝字为地点编码】树上爬着一只蜗牛，鸟笼上插着杨柳，屋顶上铺着救生衣，窗户上挂着气扇，门上涂满了牛屎，花盆砸中了鲨鱼，台阶撑着旧伞，小路上摆满了首饰，狗在咬狮狗，灯柱插在药酒里，走廊上放着喇叭，门铃电话上画着柿儿，壁橱里停着一只鹦鹉，垃圾桶里装着三菱车玩具，电视中正在播放妇女，绿植丢到了死山中，落地窗上挂着棒球，沙发穿着巨大的三角裤，茶几上镶着钻石，餐桌上铺着救生衣。按照这种方法，你试着想象下一定要浮现出图像哦，看看能不能把这20组数字记住，后续你记数字就按这种方法进行训练。世界记忆大师一般都是练习记忆100个随机数字也就是50组数字。

2018泰山版新版信息技术教案第一册第6课汉字输入练练手

第六课汉字输入练练手教学目标： 1、知识目标：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入，会用“记事本”软件，掌握软件中汉字的输入方法和步骤。 2、技能目标：掌握汉字的输入方法和技巧，体验文字输入的乐趣 3、情感目标：体验词语输入、长句输入的高效快捷，在练习中领略汉字与诗词之美教学重点：用“搜狗拼音输入法”输入汉字和词语教学难点：提高汉字输入的速度和准确度课前准备：微机室教学过程：一、出示目标 1、知识目标：能用“搜狗拼音输入法”进行汉字输入和词语输入，会用“记事本”软件，掌握软件中汉字的输入方法和步骤。 2、技能目标：掌握汉字的输入方法和技巧，体验文字输入的乐趣 3、情感目标：体验词语输入、长句输入的高效快捷，在练习中

领略汉字与诗词之美。二、个人自学引导学生看书自学： 1、了解常用的汉字输入法：五笔输入法、QQ拼音输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法、讯飞输入法等。 2、学生在“记事本”中尝试输入“领略汉字之美”。学会用搜狗拼音输入法输入汉字的步骤和方法。 3、输入法的切换方法：一是单击任务栏上的按钮，选择输入法，二是同时按下Ctrl+shift循环切换输入法。 4、输入“略”字时，键盘上的“ü”找不到，可用“V”代替。三、小组互学 1、拼音输入有技巧： ①、全拼输入词语，如:篱笆---liba；②、声母输入词语，如:篱笆--lb ③、前字输入声母后字输入全拼，如:篱笆----lba ④、前字输入全拼后字输入声母，如:篱笆----ilb ⑤、输入一句话：在早晨的篱笆上,有一枚甜甜的红太阳。 2、我有我秘籍： ①、搜狗拼音输入法的U模式输入可以很方便的解决我们输入不认识的汉字这一难题。如：“?”，输入“udaidai”就可以找到这个字，并附有注音。 ②、在输入法的“工具箱”或“功能菜单”中进行属性设置，利

汉字输入教学设计

《汉字输入》教学设计教学对象分析在前段学习时间里，学生学习了英文字母、符号等的输入的基本技巧，为汉字输入奠定了基础。本课将通过形式多样的汉字输入练习，教会学生输入汉字并巩固和提高学生汉字输入的速度。教学内容分析本课学生主要学习利用智能ABC输入法输入汉字的基本操作，以及对文件的保存。教学重点：利用智能ABC输入法输入汉字的基本操作。教学难点：文件名的组成。课程与教学模式课型：新授课教学模式：“任务驱动”模式、“讲、演、练习有机结合”模式。教学目标 1．基本目标认识领域：使学生认识汉字输入的重要性。操作领域：熟悉操作法的调出，汉字的输入，文件的保存和打开。情感领域：在汉字输入过程中，体验在网络中与人交流的乐趣，和在网络交流中应注意的文明公约，从而使学生更积极、主动地学习网络知识。 2．发展目标：在各种形式的汉字输入过程中，锻炼学生实际操作计算机的能力，让学生较快地适应网络社会的需求，进一步提高学生运用迁移进行探索学习的能力和自我学习的能力，为今后网络环境下的自主学习打下良好的基础。教学媒体计算机多媒体教学网络、计算机、投影仪、自制课件、音响、学校网站。所用课时 1课时。教学过程一、复习旧知识 1．引入前面学习了键盘的基本知识，也利用金山打字通进行了英文的输入。那同学们想不想知道汉字的输入方式呢？ 2．复习键盘的有关知识通过多媒体教学网络广播一键盘坐姿图，进一步明确双手的任务分工，强调双手放在基本键上。并复习汉字输入法的转换、中英文输入法的转换。二、演示操作汉字的输入 1．输入法的调出 2．单个汉字的输入 3．词组的输入 4．文章的输入三、笑一笑练习好，经过枯燥的学习，下面我们来轻松一下。请同学们将下面两则笑话输入到你的电脑中。四、协作探讨文件的保存与打开老师：好了，这两个笑话还真的是比较经典啊！如果老师想让它永远都呆在电脑里该怎么做呢？

自然码输入练习

小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思

数字敏感度训练

第五单元第2课《汉字输入练一练》(三年级)

最新小学三年级信息技术汉字输入教学设计

数字记忆训练定位法

各种键盘汉字输入技术

《汉语输入练练手》教学设计

数字1-10练习题

《手脑并用—中文输入》教案

小学三年级信息技术汉字输入教学设计培训讲学

第1课汉字输入一点通

小学三年级信息技术《输入汉字》教学设计(1)

如何训练自己对数字的敏感

各种键盘汉字输入技术资料

最新整理1-100数字记忆方法训练方式

汉语输入练练手导学案

数字记忆训练

2018泰山版新版信息技术教案第一册第6课汉字输入练练手

汉字输入教学设计

最新中英文数字翻译训练专题

自然码输入练习

小学信息技术_《汉字输入练练手》教学设计学情分析教材分析课后反思

数字敏感度训练

第五单元第2课《汉字输入练一练》(三年级)

最新小学三年级信息技术汉字输入教学设计

数字记忆训练定位法

各种键盘汉字输入技术

《汉语输入练练手》教学设计

数字1-10练习题

《手脑并用—中文输入》教案

小学三年级信息技术汉字输入教学设计培训讲学

第1课 汉字输入一点通

小学三年级信息技术《输入汉字》教学设计(1)

如何训练自己对数字的敏感

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数字记忆训练

2018泰山版新版信息技术教案第一册第6课汉字输入练练手

汉字输入教学设计

最新中英文数字翻译训练专题

第1课汉字输入一点通