第1课 汉字输入一点通

第1课汉字输入一点通

一、教材分析：

本课是学习中文输入法的第一课，与上学期的键盘指法是承接的关系。教材选择的输入法是目前比较流行的搜狗拼音输入法。教材先是利用软件帮助学生认识中文输入法，再引导学生尝试使用搜狗输入法来输入单个汉字。

二、学情分析

上册学生已学习了指法，学生掌握了基本指法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温。有了指法基础，学生对键盘字母定位比较准确，这也是通过拼音输入法输入汉字的必备条件。另外，三年级学生对汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以用拼音输入法输入。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）会用鼠标或快捷键选择和切换输入法。

（2）会用搜狗输入法的全拼方式输入单个汉字；知道用字母“v”代替“ǖ”。

（3）会熟练的选字和翻页。

2、过程与方法

通过训练，养成正确的指法和良好的汉字输入习惯。

3、情感、态度价值观

（1）培养对汉字输入的兴趣。

（2）体验拼音输入汉字的快乐，培养输入汉字的耐心。

四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）选择中文输入法。

（2）通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。

（3）快速选字和翻页。

2、教学难点

（1）通过正确的指法输入汉字。

（2）使用键盘快速选字和翻页。

五、设计思想

1、利用教学软件激发兴趣

兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较枯燥的学习活动具有较强的驱动力。所以如何调动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入的动力。学生有了需求后，再配合教学软件引导了学生输入汉字的流程——即先定位，再选择输入法，最后输入拼音选字。

2、利用比赛保持练习热情

在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程中的热情和热度。

六、教学准备

1、教师准备

为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师上机的搜狗拼音输入法为新装状态；制作比赛评分板。

2、学生要求

正确、熟练地输入键盘字母；保持正确的坐姿和正确的指法习惯；能正确的使用汉语拼音。

七、教学过程：

八、板书设计

第1课汉字输入一点通

确定输入位置→选择输入法

按【ctrl+空格】组合键关闭当前输入法切换输入法：Ctrl+Shift

快速翻页键：<、>

“ü”→“v”

小组评分板：

三年级下信息备课笔记

课题：第1课汉字输入一点通 学情分析： 三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。教学目标： 知识与技能 1．学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。 2．学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。 3．学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。 4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。 过程与方法 1．利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。 2．利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。 情感态度与价值观

1．通过自主探究学习，形成自主学习意识。 2．通过小组合作，培养合作学习意识。 3．激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 教学重点： 1．掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）。 2．掌握择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入汉字的基本方法。教学难点： 1．利用择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入需要的汉字。 设计思想： 本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。 在任务分成3个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考，掌握了输入法后，如何更快输入汉字。 教学策略： 本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。

三下信息技术教案电子工业出版社

第二学期三年级下册 信息技术教学计划及教案 （电子工业出版社） 一、教材分析 本书是电子工业出版社出版的《小学信息技术》系列教材第二册。信息技术会给学生们带来许多学习的乐趣和创作的动力。本册教材共3个单元，每个单元都围绕一个主题开展多次活动，每节课完成一个活动。在完成这些实践活动后，学生就会逐步掌握软件知识，提高操作技能。 二、学情分析 本学期中我执教三年级二个班级的信息技术教学工作。通过一学期的学习，三年级的学生已经能够掌握电脑的基本操作，由于学生平时在家有接触电脑，但主要是以玩游戏为主。因此，我们在教学中要让学生负责任地使用电脑系统软件，养成良好的使用电脑的习惯和责任意识。同时寓教于乐，让学生开心地学习、开心地掌握知识。 三、教学目标 1、切换输入法，掌握中文标点符号的输入方法。 2、会使用“记事本”输入端稳，并会另存短文。 3、学会使用画图软件，并能根据表达意图确定图画的主题和大体构思，并能够完成一幅完整的图画。 4、保持用电脑绘画的兴趣和创作欲望。 5、初步学习浏览网页的方法，发现浏览器应用的需求与问题，

并解决问题。 6、学会网址的收藏和整理。 7、能够合理运用网络资源进行学习。 8、学会通过复制粘贴等技术绘图，了解前景色背景色的区别。 9、通过多种形式的练习，积累汉字输入技巧，提高汉字输入效率。 四、教学重、难点 1、会选择和切换中文输入法。 2、会利用拼音输入法进行单个汉字的输入。 3、养成以词语形式输入汉字的习惯。 4、认识“画图”软件的窗口组成。 5、学会使用画图软件，并能根据表达意图确定图画的主题和大体构思，并能够完成一幅完整的图画。 6、保持用电脑绘画的兴趣和创作欲望。 7、让学生理解网页、网址、超链接等概念。 8、了解网址导航栏的功能，能借助导航栏快速查找。 9、掌握通过网络查单词、看视频的方法。 10、收藏网址、分类整理收藏夹的操作。 五、教学措施 1、直观教学法 2、多媒体 3、电子白板

第1课汉字输入一点通

第1课汉字输入一点通 一、教材分析： 本课是学习中文输入法的第一课，与上学期的键盘指法是承接的关系。教材选择的输入法是目前比较流行的搜狗拼音输入法。教材先是利用软件帮助学生认识中文输入法，再引导学生尝试使用搜狗输入法来输入单个汉字。 二、学情分析 上册学生已学习了指法，学生掌握了基本指法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就学习输入汉字正好可以重温。有了指法基础，学生对键盘字母定位比较准确，这也是通过拼音输入法输入汉字的必备条件。另外，三年级学生对汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以用拼音输入法输入。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）会用鼠标或快捷键选择和切换输入法。 （2）会用搜狗输入法的全拼方式输入单个汉字；知道用字母“v”代替“ǖ”。 （3）会熟练的选字和翻页。 2、过程与方法 通过训练，养成正确的指法和良好的汉字输入习惯。 3、情感、态度价值观 （1）培养对汉字输入的兴趣。 （2）体验拼音输入汉字的快乐，培养输入汉字的耐心。 四、教学重点与难点

（1）选择中文输入法。 （2）通过搜狗拼音输入法以全拼的方式输入汉字。 （3）快速选字和翻页。 2、教学难点 （1）通过正确的指法输入汉字。 （2）使用键盘快速选字和翻页。 五、设计思想 1、利用教学软件激发兴趣 兴趣是学习的动力之源，对于汉字输入这类比较枯燥的学习活动具有较强的驱动力。所以如何调动学生学习汉字输入的兴趣是本课成败的关键。本课先通过创设情境让学生认识到汉字输入技能的实用性和重要性，从而激发学生学习汉字输入的动力。学生有了需求后，再配合教学软件引导了学生输入汉字的流程——即先定位，再选择输入法，最后输入拼音选字。 2、利用比赛保持练习热情 在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程中的热情和热度。 六、教学准备 1、教师准备 为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师上机的搜狗拼音输入法为新装状态；制作比赛评分板。

信息技术《汉字输入一点通》教学设计

信息技术《汉字输入一点通》教学设计 小学信息技术《汉字输入一点通》教学设计 学情分析： 三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择搜狗拼音输入法（或智能AB输入法），将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法输入汉字了，对于他们说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。 教学目标： 【知识与技能】 1．学生知道除英输入法外，还有中输入法。 2．学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能AB 输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。 3．学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。 4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。 【过程与方法】 1．利用已学习的英输入法迁移到拼音输入。

2．利用语中的汉语拼音知识迁移到中输入法输入汉字中。 【情感态度与价值观】 1．通过自主探究学习，形成自主学习意识。 2．通过小组合作，培养合作学习意识。 3．激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 教学重点： 1．掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能AB输入法）。 2．掌握择搜狗拼音输入法（或智能AB输入法）输入汉字的基本方法。 教学难点： 1．利用择搜狗拼音输入法（或智能AB输入法）输入需要的汉字。 设计思想： 本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。 在任务分成3个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考，掌握了输入法后，如何更快输入汉字。

中文输入法的使用

中文输入法的使用 一课时 教学目标：1、知识与技能： (1)掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法。 (2)熟悉输入法的安装与设置。 (3)熟练输入汉字。 2、情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。 3、过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。 教学重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。 教学难点：输入法的安装与设置。 课前准备：教学课件、输入法软件。 教学过程： 键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。前面我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。 一、常见中文输入法 1、拼音输入法：如搜狗拼音、智能ABC、QQ拼音、微软拼音、紫光拼音等输入法。 2、五笔输入法 3、其他输入法：如郑码输入法、区位码输入法、自然码输入法等。 二、输入法的安装与使用 右击“输入法图标”，单击“设置(E)”,打开“文字服务肯输入语言”对话框。单击【添加(D) 】或【删除(R) 】按钮，就可以进行输入法的“添加”或“删除”操作了。 以安装QQ拼音输入法为例介绍输入法的安装。 单击语言栏，在弹出的“语言栏设置”对话框中，取消桌面上显示语言栏左边的“√”，单击确定按钮，观察变化。 三、选择输入法进行汉字输入 1、单击输入法图标，选择一种中文输入法。我们以智能ABC为例介绍中文输入法的使用。 切换中英文输入法——“Ctrl”+“Space”。 各种输入法间切换——“Ctrl”+“Shift”。 2、智能ABC输入法 智能ABC不是一种纯粹的拼音输入法，而是一种音形结合输入法。

安徽小学三年级新版信息技术下册教学计划、教案 全册

学年度第二学期三年级下册信息技术教学计划 一、学情分析 本学期三年级班学生共41人，因学校教室具备多媒体，所以采用先讲再示范再让学生操作的方法进行教学。三年级学生在一、二年级已经开始间接接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。对于文字输入我早在三年级上学期的时候初步简单地教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。 本册教材有三个单元，分别是因特网上长见识、巧手装饰我的家、中文输入一点通。每个单元都围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动。在完成这些实践活动后，学生就会逐渐掌握软件知识，提高操作技能。教材每颗都设计了几个栏目，分别是学一学、做一做、知识库、评一评、阅览室，另外教材中的“看一看”、“想一想”、“提个醒”等内容，可以让同学们充分动手（写、画、算、量）、动脑（思考、分析）、动嘴（讨论）、动眼（观察）。 二、本学期教学的主要任务和目的要求 1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2.学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。 3.学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。 4.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 5.能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 6.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。 三、教材的重点和难点 1.了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣 2.养成好的计算机使用习惯和责任意识。 3.学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。 4.要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。 5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。 四、本学期提高教学质量的具体措施 1.认真组织教学，认真对学生进行辅导。 2.实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。 3.由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。 4.对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。 5.尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。 五、课时安排 （一）因特网上长见识（5课时） 1.认识网络新朋友 2.设置浏览器主页 3.网上信息我查找 4.喜爱网址常收藏 5.单元小结 （二）巧手装饰我的家（6课时） 1.色彩扮美新房间 2.小小家具设计师 3.巧手绘出机器猫 4.动手布置小书房 5.走出房间天地大 6.单元小结 （三）中文输入一点通（4课时） 1.汉字输入很容易 2.汉字输入更快捷

最新1、汉字输入一点通

汉字输入一点通 1 2 3 4 教材分析： 5 《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任6 务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信7 息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人8 9 沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距10 离与他人沟通的一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，由此可见汉字输入的基础性和重要性。 11 12 本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第一单元内容。在第一13 册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键14 盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。在第一册15 键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用16 “金山打字通”软件进行练习。在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课 17 18 的教学就成了承上启下的一个关键环节。 19 与前一版教材相比，本套教材将汉字输入由第一单元第一课调整到第三单20 元，在第一单元安排上网，第二单元安排画图等较为有趣的内容，由此可看出21 编写者希望学生继续保持学习信息技术的兴趣，在设计本节课时，我也考虑了22 这一点，采用各种方式提高学生学习兴趣，如使用看图识字课件，使用儿歌填23 空课件。在上一版本中教材设计利用课件进行教学，基本可以脱离课本教学，24 而这一版本将这一部分删除，由此可以看出编写者强调书本作为学习工具的重25 要性，因此在教学设计中，我努力让学生依据书本探究学习，将书本作为学习

(完整word版)三年级下册信息技术教

三年级下册信息技术教学计划 信息技术会给学生们带来许多学习的乐趣和创作的动力。本册教材共3个单元，每个单元都围绕一个主题开展多次活动，每节课完成一个活动。在完成这些实践活动后，学生就会逐步掌握软件知识，提高操作技能。结合小学信息技术第二册的教材，制订本学期教学计划： 一、教学目标 1、了解因特网相关知识，掌握浏览网页、收藏网址、查找信息等基本操作。 2、学会运用画图软件绘制各种图画，并敢于创新，创作出优秀的图画作品。 3、学会汉字输入法，以及与输入法相关的各种快捷键，能够熟练输入汉字。 二、教材分析 本书是电子工业出版社出版的《小学信息技术》系列教材第二册。 本书共有12课，划分为三个单元。 第一单元：因特网上长见识。向学生们介绍了因特网的相关知识，以及网络搜集信息、收藏网址等操作。让他们感受因特网的神秘，同时也要教导他们正确地、负责任地运用网络。 第二单元：巧手装饰我的家。主要向学生们展示如何运用“画图”软件勾勒出漂亮、完整的图画，在他们绘制水果的基础上继续升华，创作出更优秀的作品。 第三单元：中文输入一点通。在学生掌握了键盘的指法之后，练习输入汉字，引导学生端正坐姿，强加练习，提高打字速度。 三、学情分析

通过上一学期的学习，学生们都有了较理想的计算机操作能力，部分学生在家里已经接触过网络，他们对上网有很强的好奇心。在网络海洋里，他们兴致高昂，但也很容易迷失方向，所以要对学生做正确的引导。电脑绘画及汉字输入，学生们之前都接触过，部分学生在绘画比赛及打字比赛当中还取得过不错的成绩。因此，对于这学期的信息教学，我和学生们都有很足的信心。 四、教学措施 本学期主要采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学方法，通过动手实践、合作探究等环节，激发学习兴趣，增长知识，培养技能。 教学过程中，教师要灵活运用任务驱动法，布置任务时要考虑到不同层次学生的学习需要，同时结合讲练结合等方式提高教学效率。 五、教学进度 周次内容 第一周第1课认识网络新朋友 第二周第2课设置浏览器主页 第三周第3课网上信息我查找 第四周第4课喜爱网址常收藏 第五xx1单元单元小结 第六周第5课色彩扮美新房间 第七xx6课小小家具设计师 第八xx7课巧手绘出机器猫 第九xx8课动手布置小书房 第十xx9课走出房间天地大 第十一xx2单元单元小结

第11课 英文汉字巧切换

第11课英文汉字巧切换 1、教学要求 知道英文和汉字需在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。 通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验二种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。 利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生的学习热情和探究意识，提高学生的信息处理能力。 通过知识卡的阅读，了解输入法在其它电子产品中的应用，对智能输入法的认识，能够开拓学生视野，了解信息技术的发展动态。 2、教材分析 动漫故事 星期天，能能和大强到小丽家做客，小丽准备了很多水果招待他们。就在能能和大强拿起水果刚要吃的时候，小丽又想出了一个好主意——要吃水果，就要说出它的英文名字。 小丽家的水果虽好，但是，要想吃到嘴里也不太容易呀。能能和大强能吃上吗？看来，我们也要好好学学英文了，万一哪一天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。 行动要领 (1)输入单词比赛 (2)切换英文和汉字的输入状态 (3)输入特殊的字符 新发现：汉字和英文要在不同的状态下输入 中、英文二种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然很简单，关键是要让学生明白其中的原因。 比如在拼音输入法状态时，如果输入字母，电脑都会认为我们是在输入拼音，虽然有时拼读不出汉字，但它仍然会努力按拼音来进行翻译。 本节课实施起来的难点是，有的地区，三、四年级的小学生不一定开设英语课，如果一味的去按照教材内容照猫画虎的话，学生会失去兴趣。可以将本节内容穿插到中文输入训练中，设计一篇含有英文或拼音字母的文章，让学生进行输入练习，在练习中解决问题。 一点通：寻找五角星——特殊符号输入 特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同，多数中文输入法都提供了非常便捷的输入方法。 教师可以在学生掌握本节方法的基础上，介绍更简便的方法。

小学信息技术三年《英文汉字巧切换》教学设计word文档

泰山版小学信息技术三年级《英文汉字巧切换》教学设计 教学目标： 1.知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。 2. 体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。 3. 培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。 教学重点和难点： 重点：切换英文和汉字的输入状态。 难点：输入特殊的字符。 教学准备：多媒体网络教室、课件 教学过程： 一、导入 展示课件图片 师：周末，小丽请能能和大强去家里做客。小丽准备了许多种水果。但是，要想吃到这香甜的水果也不太容易。看，小丽提议大家一起做个游戏，你们猜能能和大强能吃上吗？ 生1：能。 生2：不一定哦。 师：看来大家也不确定啊，那我们也要好好学英文了，万一哪天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。 师：这节课，我们来学习一下常用的英文单词，利用前几节课学过的操作，把它们输入到

“记事本”里。 二、新发现：汉字和英文要在不同的状态下输入。 师：通过前几节课的学习，我们学会了输入英文字母，也学会了在“智能ABC输入法”下，使用拼音输汉字。下面，我们结合这些知识，把文件中的三组词组输入到“记事本”中，记得把它们翻译成英文单词，输入到词组的后面哦。 师通过多媒体网络教室发送“练习一”到学生机。 学生接收、并操作。（任选其中一组词组输入即可） 师：在输入的过程中要注意排版——词组之间要换行。（复习“ENTER”回车键的操作） 在学生操作的过程中，老师巡视、指导，纠正个别打字姿势不正确的同学。待大部分学生输入完毕，师提问：你们是怎样操作的，有没有什么好办法，和同学们分享一下？（以“肉、老虎”为例，来演示操作。）生1，演示——输入“肉”，再输入“meat”，“ENTER”键换行输入“老虎”，再输入“tiger”。（切换输入法3次） 生2，演示——输入“肉”“ENTER”键换行输入“老虎”，再分别输入“meat”“tiger”。（切换输入法1次） 学生总结，第二种方法更节省时间。 师总结，操作步骤： 1.单击桌面右下角的按钮，选择“智能ABC输入法”，输入汉字。 2.单击桌面右下角的按钮，选择“中文（中国）”，输入英文单词。

汉语输入练练手导学案

小学信息技术导学案 课题10、汉语输入 练练手 课型新授教师曹红杰课时1课时教学目标1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。 2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中 文信息的输入技术。 3、体验词组输入的高效性。 重点难点掌握用拼音输入汉字与词组的方法。 教学过程二次备课 一、创设情境，激趣导入 大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。 二、自主探究，合作学习一、发现一：使用拼音输汉字 拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同 音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会 拼音，知道汉字的发音就会输入。 应该弄清楚技术点有： 1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。 2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。 3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选 字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。 4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页 按钮”。 二、发现二：汉字输入的高效方法——词组输入 一点通：键盘上没 有的拼音字母—— 拼音ü。在汉语拼音 中，只有字符ü在键 盘上找不到相应的 字键。这个问题很 实在，不会就不能 输入。引导学生自

词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。 三、综合运用，大显身手 1、引导学生使用“金山打字通”进行中文输入练习。 2、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句， 提醒自己学生坚持。 3、中文输入小比赛。 加油站：输入没有 声母的词组 教师首先创设情 境，让学生输入一 句含有“方案”、“长 安”的话，让学生 去发现问题、寻找 原因，再通过自学 或教师点拨解决问 题。 四、作品 展示，交流评价1、学生相互欣赏作品，并进行互评。 2、展播优秀作品，并进行赏评。 五、梳理总结，拓展延伸 简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。 板书设计 第10课汉语输入练练手 一、使用拼音输汉字 二、汉字输入的高效方法——词组输入

2016年初级会计师考试模拟试题一点通科目一

1、工资管理系统的主要任务是（）。 A．计算职工工资 B．对职工工资实行计划管理 C．按工资的用途、部门进行汇总 D．按一定的分配原则进行费用的计提和分配 2、下面（）项在打开Excel窗口后，不能添加新的工作簿。 A．单击“常用”工具栏的“新建”按钮 B．单击“文件”菜单栏中的“新建”按钮 C．按Ctrl+N键 D．按Ctrl+S键 3、下列不属于固定资产核算子系统功能的是（）。 A．固定资产的增减变动 B．计提折旧 C．月末结账 D．凭证的审核与记账 4、下列报表中，属于对外财务报表的是（）。 A．生产成本表 B．产品销售费用明细表 C．现金流量表 D．制造费用明细表 5、工资管理系统的主要任务是（）。 A．计算职工工资 B．对职工工资实行计划管理 C．按工资的用途、部门进行汇总 D．按一定的分配原则进行费用的计提和分配 6、Excel中，可用（）进行单元格的选取。 A．鼠标 B．键盘 C．“定位”命令 D．“选取”命令 7、在工资管理系统中，每月录入的考勤记录、产量记录、资金、工资变动单可以形成（）。A．变动数据文件 B．基本变动数据文件 C．基本固定数据文件 D．固定数据文件 8、使用“开始”菜单，几乎可以完成所有的任务，包括（）等。 A．启动程序 B．搜索计算机中的项目 C．获得帮助 D．打开文档 9、（）负责电算化系统的维护，必须精通计算机程序设计和会计业务，熟悉系统并有一定的软件开发经验。 A．数据分析员 B．电算维护员

C．系统管理员 D．系统审核员 10、在Word的打印预览状态下，若要打印文件，（）。 A．必须退出预览状态后才能打印 B．在打印预览状态也可以直接打印 C．在打印预览状态下不能打印 D．只能在打印预览状态下打印 11、会计核算软件的功能模块一般可以划分为（）。 A．账务处理 B．工资核算 C．固定资产管理 D．生产制造 12、会计核算软件中的文字输入、屏幕提示和打印输出必须采用（）。A．英文 B．中英文对照 C．中文 D．少数民族文字对照 13、工资管理系统的主要任务是（）。 A．计算职工工资 B．对职工工资实行计划管理 C．按工资的用途、部门进行汇总 D．按一定的分配原则进行费用的计提和分配 14、关闭一个活动的应用程序窗口，可以使用快捷键（）。 A．Alt+F4 B．Ctrl+F4 C．Alt+Esc D．Ctrl+Esc 15、甩掉手工账的先决条件之一是要求人工与计算机并行（）以上。A．一年 B．一个月 C．三个月 D．半年 16、在Word的打印预览状态下，若要打印文件，（）。 A．必须退出预览状态后才能打印 B．在打印预览状态也可以直接打印 C．在打印预览状态下不能打印 D．只能在打印预览状态下打印 17、选择会计核算软件时应注意的问题是（）。 A．所选软件的技术指标是否能够满足需要 B．会计软件的功能是否能充分满足和保证企事业单位的特殊需求 C．售后服务的质量 D．是否有同类企业已成功地运用了该种软件 18、往来业务销账是对确认（）已结清的往来业务进行核销。 A．债权

1、汉字输入一点通

汉字输入一点通 教材分析： 《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，由此可见汉字输入的基础性和重要性。 本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第一单元内容。在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。 与前一版教材相比，本套教材将汉字输入由第一单元第一课调整到第三单元，在第一单元安排上网，第二单元安排画图等较为有趣的内容，由此可看出编写者希望学生继续保持学习信息技术的兴趣，在设计本节课时，我也考虑了这一点，采用各种方式提高学生学习兴趣，如使用看图识字课件，使用儿歌填空课件。在上一版本中教材设计利用课件进行教学，基本可以脱离课本教学，而这一版本将这一部分删除，由此可以看出编写者强调书本作为学习工具的重要性，因此在教学设计中，我努力让学生依据书本探究学习，将书本作为学习的工具。 学情分析： 三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择智能ABC输入法，将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。 教学目标： 【知识与技能】 1、学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。 2、学生掌握不同方式选择“智能ABC输入法”，能够使用鼠标和键盘切换输入法； 3、学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字； 4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。 【过程与方法】 1、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入； 2、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。 【情感态度与价值观】 1、通过自主探究学习，形成自主学习意识；

文字输入编辑试题

Word2010文字输入和编辑练习题 出题人：禄丰县龙城中学信息组 一、选择题 1、在Word2010中，不能设置的文字格式为（） A. 加粗倾斜 B. 加下划线 C. 立体字 D. 文字倾斜与加粗 2、全角字符在存储和显示时要占用（）标准字符位。 A. 一个 B. 两个 C. 四个 D. 不确定 3、在Word的编辑状态，被编辑文档中的文字有“四号”、“五号”、“16"磅、“18" 磅4种，下列关于所设定字号大小的比较中，正确的是（）。 A．“四号”大于“五号”B．“四号”小于“五号” C．“16”磅大于“18”磅 D．字的大小一样，字体不同 4、在输入中文标点符号时，要处在什么状态下（） Ａ．半角状态 Ｂ．全角状态 Ｃ．大写状态 Ｄ．数字锁定状态 5、设置字间距是在( )中进行。 A．开始菜单--“字体”对话框---高级 B．开始菜单--“段落”对话框---高级 C．插入菜单—文本 D．视图菜单 6、在Word的默认状态下，有时会在某些英文文字下方出现红色的波浪线，这表 示（）。 A、语法错误 B、该文字自带下划线

C、Word字典中没有该单词 D、有超链接 二、判断题： 1. WORD2010中采用了“磅”和“号”两种表示文字大小的单位。（） 2、在WORD环境下，如果想将一部分文字设为"黑体"可执行下述操作：（） a."选择"这部分文字； b. "字体"选择框，选中"黑体"。 3、在“字体”设置对话框中，可以设置字型、字号，还可设置艺术字颜色。（） 三、操作题： 1、将文章标题设置为：楷体、一号字、加粗、居中、文本效果为橙色强调文字颜色6—渐变轮廓。 2、选中文档中第一行。设置为“黑体”、三号字、倾斜、字体颜色为“淡紫”色、下划线颜色“红色”。 3、第二段正文设置为：字符底纹、字符间距加宽2磅、位置提升1磅。 四、答案： 例文： 《桥》 生活中有各种各样的桥：有小桥，有大桥，有石桥，有木桥，有公路桥有铁桥…….这无数的桥连接了人与人之间的交往，城市与城市间的美好。这都是存在的有型的桥，但我的心中有几座无形的桥。 第一座在我心中无形的桥是亲情的桥。这座桥，给了我温暖和力量。这座桥谁也无法偷走，是永不变的。因为这血浓于水的亲情无法让人替代，从出生的第一天甚至在妈妈买的肚子睡觉的时候，那已经把自己和亲人们联系在一起。走在这大

三年级下册信息技术教案-1 汉字输入一点通 3 中文标点不可少-电子工业版(安徽)

第1课汉字输入一点通 教学目标： 1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。 2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。 教学重点与难点 能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。 课时安排 1课时。 教学过程 1．引入 教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 教师：请同学打开“生字”文档。 2．新授 （1）选择智能ABC输入法 教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。 学生操作。 练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。 （2）输入单字 请学生给“观”字注上拼音。 在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。 按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。 学生上机输入。 学生讨论： ①拼音输错了怎么办？

②提示栏中没有想要的汉字怎么办？ ③“绿”字怎么输？ （3）输入词组 教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？ (教师出示词组)：太阳天空学校 教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？ 学生上机完成“实践园”中的练习。 教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？ 读一读“知识屋”。 （4）标点符号的输入 ①中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。，：“”《》 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。 ②半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。 ③用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。 学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换 ［作业］输入课文。 第3课中文标点不可少 一、教学目标： 1、知识性目标

信息技术三年级下 第1单元 中文输入轻松学

第1课汉字输入一点通 教材分析: 《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，由此可见汉字输入的基础性和重要性。 本课选自电子工业出版社《小学信息技术》，第二册第一单元内容。在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，为本课学习打下基础。在第一册键盘指法教学中，学生已经接触了金山打字通软件，所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。在本课的学习之后，教材还安排了《词语输入方法多》、《中文标点不可少》、《文章输入勤练习》、《综合测试比高低》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。 学情分析: 三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字，因此，在教学中应选择常用的中文输入法,如搜狗输入法，将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。 教学目标： 1．知识与技能 （1）学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。 （2）学生掌握不同方式选择“搜狗输入法”，能够使用鼠标和键盘切换输入法； （3）学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字； 2．过程与方法 （1）利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入； （2）利用语文中的汉语拼音知识学习中文输入法输入汉字。 3．情感、态度和价值观 （1）通过自主探究学习，形成自主学习意识； （2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 教学重难点： 1．重点 （1）掌握不同方式选择“搜狗输入法”； （2）掌握“搜狗输入法”输入汉字的基本方法。 2．难点 利用“搜狗输入法”输入需要的汉字。

高考语文二轮复习考点突 识记并正确书写现代汉语常用规范汉字 考向03辨析熟语中易错字字形(含解析)

高考语文二轮复习考点突识记并正确书写现代汉语常用规范汉字考向03辨析熟语中易错字字形（含解析） 【考点精讲】 5．追溯词源辨识 有些字(特别是有典故的词语)的误写就是因为用现代的观念推测而致，因此，有时我们需要追本溯源，联系典故才能正确地确定其字形。如“墨守成规”出自墨子守城的故事，不能写成“默守成规”。如“名列前茅”的“茅”不能写成“矛”，因为古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草。又如“世外桃源”，这一成语出自陶渊明《桃花源记》，原文有“(武陵人)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……”联系典故，就可以确定“世外桃源(水的源头)”是正确的，“世外桃园(花园)”是错误的。 【典型例题】 1．（2013?安徽卷）下列词语中，没有错别字的一组是（3分） A．旋律天籁协奏曲休止符余音缭绕不绝如缕 B．文采脚本座右铭俱乐部鸿篇巨制异曲同功 C．履职禀报亲合力传帮带弊绝风清惠民工程 D．机率调剂孺子牛气垫船顾名思义一如既往 【答案】A 【解析】异曲同工、亲和力、几率 2．（2013?浙江卷）下列各句中，没有错别字的一项是（） A．辩论双方唇枪舌箭，针锋相对，相持不下，后来正方二辩出其不意地抛出三个有力论据，令反方措手不及，只好甘拜下风。 B．这位专家关于城镇化建设要防止落入“五大陷井”的说法得到了与会人员的认同，不少人对他的真知灼见竖起了大拇指。 C．在“中国情结”绘画大奖赛中，作品《瑞雪兆丰年》创造性地融入了民族文化元素，让人产生强烈的共鸣，最终拔得头筹。 D．每次登陆电子邮箱、微博或使用银行卡、会员卡时都须输入密码，而不同的密码容易混淆，这给人们平添了许多烦恼。 【答案】C． 【解析】 A．唇枪舌箭（剑） B．陷井（阱） D．登陆（录） 3．下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．应运而生发人深省心惊胆战去粗取经

泰山版小学信息技术第一册下教案

泰山版小学信息技术第 一册下教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

泰山版信息技术第一册（下）教学计划 一、教材分析： 1、教材的编排体系：本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，认识计算机、培养学生绘画能力。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力。本学期使用的教材是泰山出版社出版的信息技术第一册下教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂、生动有趣的语言，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。 2、教材设置的模块包括： 新发现快速发现解决问题的方法，体验解决问题的过程。 去探索鼓励提出问题，用技术去探索去研究。 一点通解答疑难问题或点播关键操作。 加油站通过操作技巧，为大家插上腾飞的翅膀。 知识卡既能学科学、学文化、还能学英语。

小学信息技术第一册，内容是全新的。内容包括：获取有用信息、存储管理信息、安全使用电脑三方面的内容。第一单元是获取有用信息，目的是让学生了解信息及信息的传播和交流方式，激发他们学习信息技术的兴趣。第二单元是存储管理信息，学习文件的管理以及信息的下载，进一步激发学生的兴趣，实现“在玩中学”的教学意境，在娱乐中增长知识掌握技能。第三单元安全使用电脑，以360软件的使用为例，帮学生理解如何防护，安全使用电脑。 二、教学重难点： 1、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。 2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 3、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 4、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。 三、教学目标： （一）知识与技能 1、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。