《北风和小鱼》 之一
《北风和小鱼》之一
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书.计划:
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:
第一课时
一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。
二、初读指导
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练
1、学习课文第一自然段。听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎样读？（坚定、勇敢）
（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。
三、.总结。
北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
四、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。
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哪座房子最漂亮
一、教学要求
1学会7个生字，认识1个偏旁。
2会认9个字。
3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。
二、教材说明
本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。
三、教学建议
（一）教学准备
布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。
准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学
重点指导读准生字“青、前、香”和要求会认的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”单念时读liàng（四声），在“漂亮”这个词语中读liang（轻声）。
随生字“花”的学习，认识偏旁“艹”（草字头）。
让学生借助学过的笔画、偏旁记忆字形，培养识字能力。观察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底时第一笔撇变竖；“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；“果”字中间的一竖没有钩；“香”上面的“禾”字，竖要写得短一点。
写字要在课
内进行。教师要巡回辅导，纠正不正确的执笔、写字姿势，培养学生良好的写字习惯。（三）朗读、背诵指导
本课语言流畅，读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读，启发学生边读边想象，还可同座互读互听，在此基础上再运用范读指导，指导学生读好问句，读出赞美新房的喜悦、自豪的心情。
通过反复朗读，指导学生把课文读得正确、流利、有感情，并在熟读的基础上背诵。背诵在课内进行。
（四）练习提示
第三题意在复习课文内容，巩固所学生字词，可让学生先填空，再把短语读一读。学生所填的内容，可以不是本课所学的字词，只要正确就行。
（五）扩展活动
参观附近农村的房子，访问当地的农民，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。（六）课时安排
教学本课可用1-2课时。
哪座房子最漂亮由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 小学语文课程标准实验教科书《汉语拼音1 ａｏｅ》.教案
山东省曲阜实验小学孔为峰
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e
的音。
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ
看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à à à。”。
练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。 ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
é飞蛾额头ě恶心 è饿了凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固；
1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂.总结：表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
教后记
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩
子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第二课时
一、教学目标
（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点
（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程
（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 识字五 教学目标 1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。 2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重点难点 识记生字写好生字兴趣的培养 教学过程 一、创设情境导入 （出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？ 二、过三关 1 第一则谜语： 1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读 2）学生猜谜 3）说说你是怎么猜出谜底的？ 4）教师小节猜谜窍门。 2 第二则谜语： 1）朗读谜语（多种形式读读） 2）教师引导学生把几个句子联系起来思考： 什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？ 哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ 为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？ 3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。 4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。 3 第三则谜语： 1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。 2）读读猜猜，交流体会。 3）识记生字。 4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧! 三、巩固识字,指导书写 1 出示全部生字.齐读--开火车读。 2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。 3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。 四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。 识字五由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案 【篇一】 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？ 2、自由读第一小节。 3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？ A：小草。 （1）把相应的句子找出来读。 （2）北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B：小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。 （1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌讨论。交流。 （4）指导朗读。 C：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读第二小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段） 2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。（学生自由朗读） 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读） 4、想象：你刚才看到了什么？ 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？ 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。 北风和小鱼 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写2个生字，会写2个一类字，理解生字组成的词语。培养孩子们养成良好的写字习惯。 3、理解课文内容，体会北风的得意，感受草地、梧桐树、鸟儿对北风的害怕之情。 教学重点：识字，理解课文，有感情朗读。 教学难点：理解课文内容，感受北风的得意。培养良好的写字习惯。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教具准备：生字卡片、草地、梧桐树、鸟儿、小鱼贴图。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入： 1、今天老师要给大家介绍两位朋友，听（放北风音乐）谁来了？（生回答、师板书、生书空“北风”（写北字的时候，左边是横，提，风字的第2笔是横折斜钩。）谁来读一读？强调风是后鼻音。全班齐读。 2、（出示小鱼图）瞧瞧这又是谁来啦？板书小鱼。今天老师也把这可爱的小鱼请到了咱们班，我们一起跟它打个招呼吧。贴小鱼图在黑板上。 3、我们今天要来走进他们之间发生的故事。(板书“和”出课题，齐读。) 4、“和”是我们要学习的生字，（出示生字卡片：和）你用什么方法记住这个字？组词 5、理解“和”：北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 过渡：你们是朝夕相处的好朋友，肯定都有自己的故事，可是这北风在天上刮，小鱼在水中游，它们之间会发生什么故事呢？想不想听这个故事？ 二、创设情境，整体感知： 1、听课文录音。强调听的要求：同学们竖起耳朵仔细听，看哪个小朋友等一下学得最棒！ 2、生自己试读全文。要求：读准音、读通顺，读完赶快坐好和老师打暗号。 3、检查自学效果。 （1）瞧，小鱼给大家带来了一些生字宝宝呢，谁能来和它们交交朋友？ ①带拼音会读吗？全班拼读（出示生字卡片） ②去掉拼音还会读吗？开火车读，每个字读一遍（生字卡片去拼音） （2）生字会读了，词语会读吗？好，谁来做做小老师带着大家读一读。【课件出示词语】 （3）有些生字宝宝可调皮了，它们都藏在这句子里面，谁来读好它？【课件出示句子】这句话比较长，老师也有一个好方法读好它，老师给它划了停顿，听老师读。全班齐读。 （4）这篇课文一共几个自然段，用手势告诉老师。然后请五个小朋友分段读读课文。 4、整体感知“北风”：前面大家都仔细读了课文，能不能用一个词语来概括北风是什么样的？（板书：得意） 过渡：小朋友们，北风为什么会得意呢？让我们一起从第一自然段中来寻找答案。 三、精读课文1——2自然段： （一）学习第一自然段： 1、学习第一句话： ①理解“呼呼”： （1）谁知道北风是怎么吹的？谁来学学？谁能吹得更猛烈些？ （2）北风“呼呼”地吹，瞧，它（指图）吹得多用劲呀！腮帮鼓得圆圆的，让人感觉这风刮得可厉害了！ （3）课文是怎么描写北风吹的？ （出示句子）请你把这句话带上你的表情读出来。指名读。齐读（配风声）。 2、精讲第2、 3、4句话： ①呼呼的北风向谁吹去了呢？赶快到课文中去寻找答案。（出示2-4句话）学生汇报，随机贴图。 出示句式：北风吹向了、和。（草地、梧桐树、鸟儿） 《北风和小鱼》的教案 【教学目标】 1 掌握课文中词句的意思 2 熟练有感情地朗读课文 3 学习小鱼乐观勇敢的精神 【教学重难点】朗读理解课文 【教学过程】 一、谈话导入： 板书课题 二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音） 1、自由读。 2、指名读、齐读。 三、第1自然段 1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿） 2、“呼呼地吹”：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是——“呼呼”，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。 读第1句 3、青草的变化 （1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？ 句式训练：北风呼呼地吹，吹向----的草地，变成了---- 的草地。 表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。 （2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读 4、梧桐树的变化 北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示 你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读 5、鸟儿的变化 快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示） 指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲 进鸟窝啊？ 这只怕冷的小鸟你来读一读。 你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜） 6、体会北风的寒冷 小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？ 我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了） 四、第2自然段 过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。 1、指名读 北风的心情怎么样？得意地说什么？ 2、读书指导：谁来读读北风的得意？谁来做做北风得意的样子，把它的动作加进去了读读。生2读。 指名读，评价读， 五、第3自然段 过渡：是不是大家都怕它呢？ 1、自由读读第3自然段 2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？ 指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（勇敢）从哪里看出他勇敢？ 3、朗读指导：这只勇敢的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价读 这里所有的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读 六、第4自然段 过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼居然不怕，北风怎么样？指名读 “气极了”是什么意思？（非常生气）师：想想看，北风气极了，会是什么样子？（气红了脸，眼睛都瞪大了，眉毛都扬了起来……） 2、体会“猛吹”：“猛”的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。指导朗读。北风为什么吹这么猛？（想冻死小鱼） 3、观看鹅毛大雪。（课件）看看 (播放第四自然段的动画) 师：像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在—— 生：飘落在楼房上。 苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案 一、情境导入，读好词语 1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读评北风真冷呀！ 2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题 3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？ （1）课件出示：吹一吹 呼呼地吹着 猛吹一口气 （2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同 （3）指读，齐读 过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风 【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度 二、精读感悟，感受形象 （一）学习第一自然段 1、（多媒体演示：呼呼的风声） 小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说） 你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西 北风给你什么感觉？谁能读好这句话。 课件出示：北风呼呼地吹着。 （1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了） （2）齐读 【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。 2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。 3、交流： 1）北风吹向了谁？ 指名说北风吹向了（）、（）和（） （2）它们怎么样了？ 指名回答（边交流边点出动画） 能完整地说一说吗？ 出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来） 4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？ （1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读 2016年11北风和小鱼练习题及答案一、读一读，写一写。 beèi miàn chūqùrén kǒu héhǎo shùmùtiān qì 二、选择合适的词填空。 和河 我（）妈妈去逛街。 黄（）是我们的母亲（）。 猫妈妈（）小猫一起去钓鱼。 三、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点。 1.吹一吹草地向北风 ________________________________________________ 2.飞鸟儿在天上 ____________________________________________ 三、读儿歌，回答咨询题 不怕北风 小鱼不怕北风， 在水底捉迷藏呢。 小松树不怕北风， 笔直地站立着呢。 腊梅花不怕北风， 正迎风吐艳呢。 1.读儿歌，填一填。 （1）小鱼不怕北风，在水底_________________。 （2）小松树不怕北风，____________________ 。 （3）腊梅花不怕北风，____________________ 。 （4）请你接着写：__________ 不怕__________ ,_________________ 。 3.你喜爱冬天吗？什么原因？ ____________________________________________________________ _ ____________________________________________________________ _ 答案： 一、北面出去人口和好树木天气 二、1.和 2.河河 3.和河 三、1.北风向草地吹一吹。2.鸟儿在天上飞。 四、1.（1）捉迷藏（2）笔直地站立着（3）正迎风吐艳（4）我北风在风中跳绳 2.喜爱。因为冬天有漂亮的雪花。 土（）人（）天（） 工（）大（）太（）三、照模样写句子。 例：双手会做工。 1.小鸟会___________________________ 。 2.________ 会_______________________ 。 答案： 一、工人四个大手 人才用手太小 二、土地人们天上 工人大手太小 三、 《北风和小鱼》 一年级语文教案 苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。 读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。 教参如是说：是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示，抓住了文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”’这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。 在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事，但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化；一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡 了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流： 师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？ 生：愿意 师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。 （于是，我的身边围起了一圈学生） 我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。 (生读书) 我：小朋友读得很好。（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪） 我：你们喜欢这幅图吗？ 生：喜欢 我：为什么喜欢呀？ 生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗 生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。 …… 我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？ （孩子歪着脑袋在想，一个孩子抢着回答） 生：我知道，是北风给我们带来的。 我：那你们喜欢北风吗？ 11北风和小鱼 一年级语文教案 教学内容： 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神 教学重难点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神 学情预测： 能正确、流利、有感情地朗读课文，有难度 教学准备： 投影仪、图片、生字卡片 预习学案 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语教学环节 自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教 学 流程 学 流 程 一、创设情境，揭示课题 1、师生谈话 冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风 谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ ●二、创设情境，整体感知 ●三、创设情境，读通读好课文 过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着。①、指导读通自己读一读。指名读。②、指导读好 小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛， 2、学习第二句⑴学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，） ①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹 ②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。 北风和小鱼 一年级语文教案 教学目标： 1、理解课文内容，理解关键词“得意”“猛”“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 2、有感情地朗读课文。 3、指导学生把字写美观、匀称。 教学重点：朗读课文 教学难点：理解课文内容 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、今天这节课我们继续来学习11、北风和小鱼齐读课题 2、出示词语： 颜色落了叶躲得意 浮出圆圆的眼睛捉迷藏 一口气鹅毛大雪非常得意 指名读词语 齐读 二、新授 1、（放声音）听，谁来了？你觉得北风怎样？ 1）出示：北风呼呼地吹着。 2）把风声带到句子中去，谁能读好它？ 指名读（教师点评及时：北风还不够使劲、有些冷了……）齐读 2、北风呼呼地吹着，它吹向了哪些事物，又让它们发生了哪些变化？ 自由读课文（出示文字） 1）北风吹向谁？它们身上有什么变化？ 2）看课件，师范读 3）谁来读一读，注意颜色的变化。相机点评 4）面对北风，青草、梧桐树、小鸟都（怕）了。板书：怕 5）北风多厉害呀！我们一起读。 3、北风这时很得意。你有过得意的时候吗？你在得意的时候是怎么说话的？ 1）你能用得意的语气读一读北风说的话吗？ 2）想听听老师是怎么读的？ 3）老师在读的时候注意了“哈哈”这个词，强调了“都”，你能学着老师的样子读一读吗？ 指名读 4、北风很得意，认为所有的人都怕它，后来又发生什么事情了呢？请小朋友们读读3~5自然段。 1）是谁勇敢的向北风挑战的？从哪看出小鱼勇敢呢？ 学生说 （鼓起圆圆的眼睛）做个动作 2）谁能读一读，读出小鱼的勇敢。 （点评：我听出来了，你不怕北风。你坚定的语气，让我看出你很勇敢。）愿意做勇敢的小鱼的同学站起来一起读。 3）小鱼不怕北风，北风气极了。读一读第四段，想想从哪看出来？ 做做，“吹一口气”和“猛吹一口气”的样子有什么不同？ 做动作演示 北风这么一吹，（引读），什么是“鹅毛大雪”？ 北风可真厉害，我们一起读。 4）北风看不见小鱼了，非常得意。他以为小鱼怎样了？其实小鱼在做什么？北风知道吗？所以它（非常得意）。来读好第五段 5、你喜欢小鱼还是北风？为什么？ ●三、拓展 1、在我们的生活中，你还知道哪些东西不怕北风？自由说 2、放课件 ●四、指导写字 《北风和小鱼》之一 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 主要板书.计划: 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学过程: 第一课时 一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2）二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2）出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1）有些动植物怕北风，北风很得意。 （2）北风自以为是，但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提醒注意。 4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 二、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。听课文录音。 （1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。 （2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3）指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ （3）过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕呢？ （2）怎样读？（坚定、勇敢） （3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。 三、.总结。 北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。 四、朗读背诵。 1、反复练习朗读。 2、分段试背。 3、有感情地背诵。 《北风和小鱼》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 哪座房子最漂亮 一、教学要求 1学会7个生字，认识1个偏旁。 2会认9个字。 3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 二、教材说明 本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。 三、教学建议 （一）教学准备 布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。 1.我（）妈妈去逛街。 2.黄（）是我们的母亲（）。 3.猫妈妈（）小猫一起去钓鱼。 三、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点。 1.吹一吹草地向北风 ________________________________________________ 2.飞鸟儿在天上 ____________________________________________ 三、读儿歌，回答问题 不怕北风 小鱼不怕北风， 在水底捉迷藏呢。 小松树不怕北风， 笔直地站立着呢。 腊梅花不怕北风， 正迎风吐艳呢。 1.读儿歌，填一填。 （1）小鱼不怕北风，在水底_________________。 （2）小松树不怕北风，____________________ 。 （3）腊梅花不怕北风，____________________ 。 （4）请你接着写：__________ 不怕__________ ,_________________ 。 3.你喜欢冬天吗？为什么？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案： 一、北面出去人口和好树木天气 二、1.和 2.河河 3.和河 三、1.北风向草地吹一吹。 2.鸟儿在天上飞。 四、1.（1）捉迷藏（2）笔直地站立着（3）正迎风吐艳（4）我北风在风中跳绳 2.喜欢。因为冬天有美丽的雪花。 土（）人（）天（） 工（）大（）太（） 三、照样子写句子。 例：双手会做工。 1.小鸟会___________________________ 。 2.________ 会_______________________ 。 答案： 一、工人四个大手 人才用手太小 二、土地人们天上 工人大手太小 11、北风和小鱼 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学时间：3课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 一、听录音，感知课文。 小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。 2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。 3、检查自学情况。 （1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 出示词语：颜色梧桐树都浮出水面 一口气鹅毛大雪河面知道 （2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。 （1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。 （2）联系学生生活体会： 看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？ 抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？ （3）指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。 恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。 （4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。 2、学习第三自然段。 出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4、学习第五自然段。 抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。 四、分角色朗读课文。 自由组合选择自己喜欢的角色演一演。 五、课堂小结。 六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。 11．北风和小鱼教学设计 教学目标： 1、感情地朗读课文，理解课文内容，懂得做人要谦虚的道理。 2、学会“和、知”两个生字，并能正确美观地书写。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、学会2个生字。 教学难点：通过学习本文，让学生懂得做人要谦虚的道理。 教学准备：多媒体课件 学情分析：学生活泼可爱，有一定的生活经验和体验，掌握了拼音，认识了不少字，有了一定的识字能力。 教学过程 一、情境导入 师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。 二、精读课文，感悟体验。 （一）学习第一自然段 1、师：小朋友，寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。 2、师：这呼呼的北风给你什么感觉？ 生：北风吹得很猛。 生：感觉很冷。 3、（课件出示北风的图片） （1）师：看，这就是北风，你们看北风是怎么吹的呢？ 生：北风在很用力地吹。 生：北风鼓起劲用力地吹。 生：北风腮帮子都鼓起来了。 （2）师：是呀，北风鼓起劲用力地吹，这就叫——呼呼，（课件出示：呼呼）你来读好这个词。 （评价：风可真大呀！） 4、出示句子：北风呼呼地吹着。 师：把风声带到句子中去，谁能读好它？（点红：呼呼） a评价指导朗读：小北风你吹得还不够使劲，谁能读得更好？ b师：小北风，你让我身上觉得有些寒冷了，谁再来读？ c师：你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？ D师：读得真好，老师好象看见北风正张大了嘴巴向我们吹来呢。男生一起来做一回厉害的小北风。 e师：真冷呀，老师也忍不住打了个寒颤，我们一起来读。 1师：北风呼呼地吹来，连老师也有点怕了，你们知道还有谁也怕北风吗？（1）出示课文第一自然段，学生快速读一读。交流：青草、梧桐树、鸟儿。 a师：你是怎么知道青草怕北风的呢？（课件出示：青草图）小草小草，你原来是怎样的呢？（课件出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。）b生：我原来是绿绿的。（我原来是碧绿碧绿的。） c师：哦，原来你穿着一件碧绿碧绿的衣裳呀！现在北风吹来，你就变成了——？ d生：北风吹来我就变黄了。 e 生：现在北风吹来，我就东倒西弯，再也直不起腰了。 （2）师：是呀，北风轻轻一吹，就把碧绿的小草变成了黄色，多厉害的北风!你能把这种变化读出来吗？（点红：变了颜色） a变化还不够大，青草是慢慢地变黄的，谁来变慢一点？ b有变化了，再变得慢一点。 c 多害怕的小草呀。谁还想来读？ d小草，你可害怕呀！女生一起来读。 e多厉害的北风呀，它一来小草就变黄了。让我们一起来感受一下北风的厉害吧。 (3) 北风吹过了草地，又吹向了——梧桐树。（课件出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。） a小朋友，北风一来，梧桐树怎么了？——落了叶 b）师描述：是呀，北风向梧桐树轻轻地吹一吹，叶子枯黄了，慢慢地飘下来，落满了地。 c 北风真是太厉害了，谁来读一读这一句？ d 指导朗读评价：﹡梧桐树可真害怕呀！谁还想来读？ ﹡多厉害的北风呀，梧桐树都摇晃起来了。你来读。 f真冷，我们一起来做一回害怕的梧桐树。齐读。 （4）北风吹过了梧桐树，又吹向了——鸟儿。 A 师：寒冷的北风没来时，天气可暖和了， 在自由自在地飞翔，多快乐呀！ 师：多开心呀！ 《北风和小鱼》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，关键词"得意"、"鹅毛大雪"，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字：气毛教学重点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备：多媒体课件一、直接导入今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。 (学生自由读、找) 指名读小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听——（播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 小朋友，这里有一句话，就是在说北风。（出示：北风呼呼地吹着）谁能通过朗读把北风的大读出来北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？（出示幻灯片）（1）青草害怕北风原来的青草是什么颜色的？现在呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读（2）梧桐书害怕北风师述：你瞧，茂密的梧桐树被北风一吹，叶子都掉了下来。这北风太厉害了，谁来读一读这一句呢？指名读，齐读（3）鸟儿害怕北风这两只小鸟在干什么呢？（冷得都躲进了窝）哪只小鸟能把你冷得发抖的样子读出来？指名读，齐读原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看： (播放课文第一段动画) 你们有没有想说的? 带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(教师先示范，分别指名两人读)在我们生活中，还有谁也害怕北风呢？想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化? 再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了? 出示：北风向————吹一吹，————就————。 3、北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!一起读读第二自然段。谁来学着北风的样子说说? 可以加动作表情齐读这句话。（指导朗读，读出北风的得意） 4、大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗? (生读第三自然段)你们觉得小鱼怎么样? 小鱼对北风说 北风和小鱼 一、在z ài 正zh èn ɡ 确qu è 音y īn 节ji é 后h òu 面mi ɑn 打d ǎ “√”。 r án （ ） s è （ ） y án （ ） sh è （ ） d ǒ（ ） x üě （ ） du ǒ（ ） xu ě （ ） 二、看kàn 拼pīn 音yīn 写xiě 词cí 语yǔ 。 三、按àn 笔b ǐ 顺sh ùn 写xi ě 字z ì 很h ěn 流li ú 畅ch àn ɡ 。 出 四、猜c āi 字z ì 谜m í 。 又到村里头。 谜底：（ ） 五、比b ǐ 一yi 比b ǐ，组z ǔ 词c í 语y ǔ 。 和 （ ） 出 （ ） 知 （ ） 山 （ ） 面 （ ） 毛 （ ） 颜 色 躲 雪 西 （ ） 手 （ ） 六、照zh ào 样y àn ɡ 子zi ，说shu ō 一yi 说shu ō 。 例：吹一．吹 一． 一． 一． 七、课k è 文w én 内n èi 容r ón ɡ 我w ǒ 会hu ì 填ti án 。 极j í ，猛m ěn ɡ吹chu ī ，鹅é 雪xu ě 飘pi āo 落lu ò在z ài 上sh ɑn ɡ ， 河h é 结ji é 冰b īn ɡ 了le 。 看k àn ， 非f ēi 常ch án ɡ 得d é 意y ì，它t ā 哪n ǎ 道d ɑo ， 水shu ǐ 底d ǐ 捉zhu ō 迷m í 藏c án ɡ 呢ne 。 部分答案： 一、y án s è du ǒ xu ě 二、出口 知心 树阴 水面 生气 鸟毛 三、 四、树 五、 和平 出口 里面 毛衣 知了 火山 东西 双手 11 北风和小鱼 ●教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 ●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 ●主要板书计划: 11北风和小鱼 草地 梧桐树怕 鸟儿 鱼儿不怕 第一课时 一、导入新课，揭示课题 教师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1）有些动植物怕北风，北风很得意。 （2）北风自以为是，但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提醒注意。 4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 一、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。 听课文录音。 （1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （2）指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕呢？ （2）怎样读？（坚定、勇敢） （3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。 气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。 北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。 二、总结。 北风和小雨，你喜欢谁呢？ 11 北风和小鱼 一、教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 二、教学重、难点 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 三、教学准备：挂图、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、听录音，感知课文。 小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？ 结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1．自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。2．圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。 3．检查自学情况。 （1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 （2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1．观察图画，指导朗读第一、二自然段。 （1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。 （2）联系学生生活体会： 看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？ 抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？ （3）指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。 恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。 （4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。 2．学习第三自然段。 出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3．学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4．学习第五自然段。 11、北风和小鱼 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知自明，不可妄自尊大。 教学重点： 1、读好人物的表情、动作、语言。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点： 1 读好人物的表情、动作、语言。 教学时间：两课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一﹑导入新课 1、出示课题,指名读，开火车读，正音。提醒注意“风”是后鼻音。 2、读了课题，你想知道什么？ 师：是啊，北风在天上吹着，小鱼在水里游者，他们有什么关系呢？【学生五分钟】预习检查 1、小声读课文，多读几遍，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。 2、同桌互相读一读，提醒容易读错的字音。 3、出示生字词，认读，正音。 4、在读准字音的基础上，数数课文共有几段。 5、指名分段读课文，指导读通读顺。 二、精读课文 学习第一段： 1. 师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音） 师：你有什么感觉呀？（指名说）指导朗读“北风呼呼地吹着”指名读，齐读。 2、呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们读读第一自然段。（生自由读） 3. （出示课件：第一段文字） 师：北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：第一段的情景图） 师：说说你看到了什么？（指名说） 4. 为什么青草变成了黄色，梧桐树落了叶，小鸟也躲进了窝呀？ 5. 师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（指生读） （课件出示：第一段文字） 6.指名读，评议。生齐读。 【学生五分钟】写字 1、出示生字：和、知、毛、面。 2、齐读、指生组词。 3、怎样记住这几个字？ 4、书空、范写。 5、《习字册》上描红、临写。 第二课时 一﹑复习导入 1 师：上一课，我们读了《北风和小鱼》这个故事，喜欢吗？说说看，北风和小鱼，你喜欢谁呀？那，北风呢？你不喜欢啊？为什么呀？ 2 师：小朋友看，老师给你们带来的一副图（贴北风图） 你们看北风吹的怎么样啊？你从哪里看出来的？ 3 那谁来读读这一句。出示：北风呼呼地吹着。想读的小朋友我们一起试试。 4 师：哎呀，北风吹得可真猛，它这么一吹，有什么变化呀？说说看 想一想，它向谁吹一吹，什么怎么样了呢？（师贴图）还有什么变化？ 5 师：现在，我请小朋友轻轻打开课本，注意读书姿势。我们一起来读读课文的第一段。注意小朋友脸上的表情，准备好了吗？（生齐读） 6 师：变化真大！看来，青草、梧桐树、鸟儿都——怕北风 板书：都怕复习字词，开火车读，正音。 二、学习第二段 1. 当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝， 还有谁也怕北风呢？ 出示：北风向（）吹一吹，（）。 11《北风和小鱼》教学设计 一、复习导入 1师：上节课我们学习了课文《北风和小鱼》 生齐读课题—— 2还认识了一些词语宝宝，谁会读（开火车读，齐读） 3师：小朋友们读得真不错，如果把她们的帽子拿掉，你还认识它们吗?(指名读，男生读，女生读，齐读) 4你是怎么理解“鹅毛大雪”这个词的 师：鹅毛大雪是谁带过来的？（北风） （二）出示第一节 1北风吹起来了，给大地带来了哪些变化呢？谁愿意读第一小节？（指名读第一小节） 2生自由读，边读边思考两个问题 《1》、北风是怎样吹的？《2》、北风吹向了谁？ 3学习“北风呼呼地吹着。” 师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？ 生个别读。 师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了---- 我们一起和他吹一吹。 生齐读。 4北风都吹向了谁？生自由读。（在文中画出来） 北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。 (1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图） 师：说说你看到了什么？（指名说） 草地原来是青青的，现在都黄了。 师：北风可真厉害！谁来读一读？ 生个别读。 (2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？ （课件出示：情景图） 你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？ (3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？ 这可怜的鸟儿会说些什么呢？ 师：看这两只鸟儿，什么样儿？ 生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！ 生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！ 生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！ 师：你们听！小鸟在说些什么呀？ 生：我好害怕，北风你快别吹了！ 生；好冷呀！北风北风，求求你了！ 4北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向吹一吹，。）生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。 生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。 小学语文标准教材 一年级语文：《北风和小鱼》 教学设计(1) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________ --- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《北风和小鱼》教学设计(1) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 3、练习说话，培养学生的语言表达能力，培养学生的思维能力。 教学重点、难点 读懂、读好课文，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。 一、复习导入： 1、小朋友，这一节课我们继续学习第10课，齐读课题——《北风和小鱼》。 2、出示生字：（我们先来复习一下生字，谁能读准这些生字？ 开火车读，正音。打乱顺序读，齐读） 3、出示词语：生字会读了，词语是不是也能读正确了，指名分行领读。 得意猛吹呼呼地鹅毛大雪鼓起不怕捉迷藏浮出水面 谁能一口气读出，现在要提高难度，去掉音节读在心里，不出声，我能从同学的眼神里看出你究竟会不会读，要用心去读。会读了吗？指名读，全体站起来读给老师听一遍 二、学习课文 （一）学习第一自然段 1、通过上堂课的学习，我们知道课文讲了谁和谁之间有趣的故事？是呀，这就是北风，他可厉害了，你们听----（北风的声音。）北风是怎样吹的？你能做一做北风呼呼地吹的样子吗？指导读好“呼呼地”，吹得再猛烈些！ 指导读第一句话。（你能学学北风吹一吹吗？）男同学一起学北风吹一下。 2、北风呼呼地吹向谁了？它们有什么变化？请小朋友自己读读苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
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