有关商务英语方面论文商务英语毕业论文

有关商务英语方面论文商务英语毕业论文

商务英语是外贸人员同世界各地开展进出口贸易时用于洽谈交易、联系业务的一种应用语言。下文是WTT为大家整理的有关商务英语方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!

有关商务英语方面论文篇

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浅论商务英语教学

美国的次贷危机演变成金融危机，不仅威胁了美国经济，也殃及世界上其他国家，其负面效应对中国经济形成了较大的冲击，尤其是对外依存度较高的外贸行业受到的影响则更大。严峻的经济形势很大程度上影响了商务英语专业学生的就业。商务英语专业的学生在日趋白热化的就业竞争中胜出?这对商务英语教学提出了更高的要求。

一、商务英语课程特点与教学现状

Hutchinson和Waters认为商务英语是专门用途英语中的一个分支，是一门以语言学为主导、吸收了一切与商业相关的领域的学科研究方法的综合陛学科，基本上属于应用语言学。从语言的角度看，商务英语是商务环境中应用的英语，但从内容而言，商务英语叉不能脱离商务。其特点是：(1)以目的为导向;(2)以自我学习为中心;(3)真实语料2]。例如，BEC商务英语口试主要考查考生商务交往过程中运用

英文的能力。商务交往主要包括建立和保持商务联络、谈论工作、制定计划与安排工作等，目的性和实用性较强。20xx年高等

教育出版社出版的《体验商务英语》还设置了真实的案例分析。

改革开放后，中国众多高校纷纷开设“经贸英语”、“商贸英语”、“商务英语”以及“外贸英语”等课程，培养既通晓外语又精通国际商务的复合型人才。有的院校如上海对外贸易大学还开设了相关的研究生课程。另外，出版了一系列商务英语教材，例如英国剑桥大学出版社出版的级商务英语教材，与其相关的商务英语考试和培训已获得了广泛的关注和肯定。

但是，我国多数讲授商务英语的英语教师由于受专业知识的限制，往往用讲授基础英语的方法进行商务英语教学，以词汇和语法教学为主;而多数讲授商务英语的商务专业课教师由于缺乏语言教学的经验，教学中以翻译为主。这两种教学模式只是在形式上把英语与专业结合起来，其基本模式是：分析商务英语中某些句子的语法现象;逐句翻译成汉语以解句义。

这种“语法～翻译”教学法虽然解决了学习者初涉商务英语时所遇到的“既看不懂也记不住”的难题，然而课堂中缺少师生双向交流的机会，学生接受的是死记硬背的“填鸭式”教育，教师难以帮助学生获得以英语为媒介进行商务交流的能力，未能体现“以目的为导向、以学生为自我学习中心”这一商务英语特

点。因此，“语法一翻译”教学法不断受到商务英语教学界的排斥。近年来，随着认知理论研究的深入，以跨文化交际和建构主义学习理论为视角改进商务英语的教学成为可能。

二、跨文化交际视角下的商务英语教学

跨文化交际指的是不同文化背景的个人之间的交际。“英语+商务知识”的单一模式往往使学生误认为会说英语，懂得商务知识就能够进行跨国商务活动了，而实际上商务活动是一种跨文化交流，每个国家都有自己不同的文化背景，如果不理解对方的文化背景，而按照本国文化所表达的含义去行事，就会引起文化冲突，从而导致商业活动的失败。正如胡文仲先生在《跨文化交际学概论》一书中所说的“跨文化交际已经成为我们时代的一个突出的特点”，当今世界范围内的交际是以跨文化为特征的。因此，用外语进行跨文化交际的能力也就被视为

现代社会人才必备的重要素质。

(一)商务英语与跨文化语言交际

商务英语所面临的文化高度敏感的社交场景，对从事商务英语教学的教师提出了更新更高的要求。它要求教师不单是语言的传播者与研究者，还应兼具商业运作方面的知识，能观商海风云，能洞察世事人情。在商务英语教学中，文化的研究、传授与语言的学习同等重要。在真实的商务交际环境中，在高强度的工作压力下，对汉英双方文化的学习、了解与运用，并非靠一点指南，报刊杂志的报道，以及一点外贸必备技术手册就能实现。在

正规的商贸洽谈和日常商务活动中，其情景与任务等背景，决定了它所使用的风格和内容与其他环境中，如学术交流中所使用的语言特征不同。在商务交际环境中，商贸谈判与日常商务活动所涉及的言语内容和风格也截然不同。因此要研究商务英语交际环境中的语言特征，以及它所承载的文化符号与含义，并从语言和它所承载的符号与意义等层面进行研究，剥离出语言上附加的世界观、价值观，以及文化习俗等。

(二)商务英语与跨文化非语言交际

语言行为，只是跨文化商务交际行为的一部分;其外的所有交际行为，即非语言交际行为，同样忠诚不二地传递着丰富的文化信息j。只有将语言体系与体语体系相结合，才能构成完整的交际体系。跨文化的研究，不能遗漏这一文化特质。跨文化研究的目的，是通过对比，找出英语与汉语文化的异同，增加对文化的了解，提高跨文化交际意识，交际前就应了解两种文化的差异，预见并避免可能出现的文化误解和文化冲突，在交际中创造双方共同接受的交际氛围，使商务英语交往和跨文化交际得以进行，提高商务交往的有效性。

(三)跨文化理论对商务英语教学的指导意义

商务交际的语言与非语言特质，决定了商务英语在教学大纲的编制、教材编撰、课堂教学和语言测试等各环节中，必须遵循三个原则。首先，要重视语言教学的规范，尤其是在商务背景下的规范表达。其次，要重视文化信息、社会环境的解释，增强学

生的交际能力。再次，展开对非语言手段的信息，即体语系统的学习与探讨。

文化是商务活动的杠杆和润滑剂，商务

英语教学首先必须按商务英语专业特点设置跨文化教学相关课程，如“英美概况”、“商务礼仪”、“

企业管理”、“营销策略”、“英美

法律和谈判”等课程，在文化渗透的同时进行知识渗透。

其次，教学法上，单纯的翻译教学法显然无法适应现代商务交际的需求，教师应当多渠道讲授商务文化，如商务英语报刊、电视广播、商务网站、有声磁带、光盘、软模拟等，都可以带给学生直观的感受，使他们了解最新的商务信息和商务动态;通过观摩、探讨、表演模拟、案例分析、英语角和晚会等，为学生创造多种形式的文化与语言环境;邀请经验丰富的从业人员举办讲座，把商战实例与文化差异结合起来分析、探讨;在外贸公司建立实习基地，使学生获得第一手的资料。再次，要使用国内外优秀教材。目前我国书市上的商务英语教材种类繁多，但是质量参差不齐，有的语言老化，练习单调，内容严重滞后，远远不能满足教学的要求。

所以，建议引进国内外优秀教材，这样学生既学习了英语，又获取了专业信息。授课可以采取全英语授课或中英文结合(双语)的方式。总之，商务英语的教学，必须将商务知识与跨文化交际知识相结合，运用合理科学的教学方法、最新的优秀教材，经

过多渠道商务英语的视听接触，激发学生的学习兴趣，培养具有跨文化交际能力的高素质商务英语人才。

三、建构主义学习理论视角下的商务英语教学

(一)建构主义学习理论概述

建构主义又叫结构主义，是学习理论中行为主义

发展到认知主义以后的结果，是目前西方日渐流行的学习理论。建构主义强调的是从自身经验背景出发对客观事物的主观理解和意义建构，注重学习的主动性、社会性和情境性，反对现成知识的简单传授。建构主义学习理论认为，学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的经济社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过一一建构的方式获得的。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。这种学习理论强调以学生为中心，学习者不再是外界刺激的简单接受者，而是知识意义的主动建构者;教师不再是知识的灌输者，而是意义建构的帮助者、促进者;教材不仅是教师传授的内容，而且是学习者意义建构的对象;教学媒体不仅是教师的教学手段，而且是学习者的认知工具。

(二)建构主义学习理论对商务英语教学的指导意义

从语言载体的角度看，商务英语是商务环境中应用的英语，如同其他的专门用途英语(ESP)，商务英语作为一种特别的语体，强调的是在特定环境下的特种交际，是与某个特别工作或行业相

关的特定内容。商务英语和普通英语(EGP)的不同之处在于教学目的和教材内容不同。EGP教学的主要目的是使学习者熟练掌握英语这门语言，而商务英语教学虽然也重视结构和功能等语言基本方面的训练，但其教学重点却在商务环境。

建构主义理论特别强调“情境”这个主要因素在意义建构中的重要作用，它所强调的教学原则在实际的商务英语教学中都可以被一体现，它所倡导的对学习有着重要影响的四个主要因素“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”都对商务英语教学有着重大的指导意义，用它来指导与构建商务英语课堂教学，有助于引领学生进行自主学习、合作学习与探究学习，有助于教师圆满完成商务英语的教学任务，有助于实现商务英语的人才培养目标。

综观目前的商务英语教材，多是各种信用证、承兑交单等术语，询盘、回盘的句型等语言交际的基本范式，较少系统地研究英语国家商务文化整体范式。在学校课程设置上，一般涉及普通的英语和基础商务知识。教学内容局限于几本外贸英语本科教材，“教为主、学为辅”的教学模式仍占主要地位，教师仍然是课堂的核心和控制者，以“学生为中心”的教学理念未得到真正的贯彻。因缺乏真实或仿真的语言材料，很难激发学生的兴趣。而建构主义理论认为意义建构才是整个教学活动的最终目标。教师是意义建构的帮助者和促进者，而不是知识的灌输者。教师要在教学过程中有意减少外部控制，增加学生的自我控制。

实现以学生为中心的教学模式并不是说教师可以放弃职责，而是教师要全方位监控整个过程，及时给予纠正与引导。在商务模拟仿真情景活动开始前，教师要对学生的任务精心设计，并让学生明确本堂课的训练任务，讲明练习的要领。在模拟情境中，教师要提示学生新旧知识之间的联系并确保学生积极参与活动并有足够的训练机会。

在交流过程中，教师要激发学生进一步学习的兴趣，引导学生积极思考，提高学生的自主学习能力。教师可以要求学生主动去搜集和分析有关的信息资料，对问题提出各种假设并努力加以验证;教师要善于抓住要点，找准切人点，引导学生由浅人深地对商务英语进行探究式学习。

作为学生主动意义建构的促进者，教师应该把握时机，提出适当的问题，把学生的思考和讨论引向纵深，加深他们对问题的理解，逐步培养他们对新知识的自我建构能力，切忌把答案直接告诉学生。在教学中要采用小组协作式的高效率学习模式，引入“同学评价”的形式，使学生在交流过程中成为一个细致耐心的“听众”老师的“听众”和同学的“听众”，促进知识的合理建构。总之，教师熟练的外语表达，对商务案例的体悟，无疑会为学生提供一种对比，让学生能更为深刻地从另外的角度去巩固已学的商务知识，从而进一步培养在模拟商务环境中的工作能力。

四、结语

商务英语是商务专业知识、英语语言知识和技能、商务操作知识和技能的综合。其专业特点体现学科交叉性和复合性，培养目标是使学生成为既懂外语(有出色的英语知识和技能)，又有专业知识(具备应用型知识和实务工作能力)的复合型人才。社会发展的巨大转型，

教育的不断发展与变革，学校教育实践的迫切需求，为跨文化交际和建构主义学习理论研究提供了植根理论的丰厚土壤。

金融风暴席卷全球，我国三百多所高校的商务英语专业必将经历一次重新洗牌，而只有培养“基础实、专业通、技能多、适应快、素质好”人才，并勇于探索创新的商务英语专业才能经受风雨的洗礼，茁壮成长。

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2 试论大学生商务英语写作课中体裁教学法

本文通过分析目前商务英语写作教学中存在的问题，结合其写作教学的特点，提出了一种非常适合于商务英语写作教学的方法体裁教学法，并结合对商务英语写作教学法的理解和自身的教学经验，归纳了体裁教学法写作教学的四个阶段。

写作是英语学习非常重要而又最复杂最困难的一个部分，在商务英语教学中，写作课是一门教师不愿意教、学生不愿意学的课程，而它又是一门非常重要的课程，它事关学生的基本写作技能，直接影响和决定着学生的就业能力。尤其是

经济全球化的时代，社会对国际商务英语人才的需求迅速增加。社会急需具备较高的外语水平、丰富的商务知识及较强跨文化交际

能力的复合型商务英语人才。因此我们急需完善商务英语教学，以适应我国经济国际化

发展的需求。

1商务英语写作课的特点及现状

商务英语，从语言载体的角度来讲，是商务环境中应用的英语，它属于专门用途英语的一种。商务英语通常是某个特别工作或行业相关的特定内容与一般有效沟通能力相关的一般内容的混合。和普通英语的不同之处在于教学目的和教学内容。商务英语学习虽然重视如结构和功能等语言基本方面的训练，但其学习重点却在商务环境。商务英语写作是英语专业商务方向学生的一门核心课程。商务英语写作的目的不仅要使读者明白，更重要的是让读者对你的产品感兴趣，愿意与你建立业务联系。

传统的商务英语写作教学模式单

一、陈旧、缺乏创造性，教师只注重讲解格式、专业词汇、分析语法,学生在这种教学过程中虽然了解了一定的商务写作知识，积累了大量的专业词汇和表达，但在实际的商务写作过程中，却不能够运用所学到的知识去进行有效的沟通。最终产生的教学效果是学生的实际商务英语写作能力不仅没有得到加强，而且会引导学生认为范文就是至高无上的，从而加以模仿，限制了

自己的思维，影响其创造力的培养。为此，应该改变商务英语写作教学现状，形成具有可操作性的新教法，而改变这种状况最好的办法是将体裁教学法运用于商务英语写作的教学中去。

2商务英语写作教学中存在的问题

2.1教师方面存在的问题

2.1.1教学方法单一尽管教学改革已经如火如荼地开展起来，但不可否认，仍有相当一部分教师固守着传统的教学理念，延续使用单一的、以教师为中心的教学方法，他们虽然不辞劳苦，但教学效果却无法令人满意。

2.1.2不够重视写作课通过调查研究发现，很多教师认为写作课没有口语课重要，认为学生都有基本的写作能力和技巧，因此不怎么重视写作课。而事实上，学生商务英语写作能力不强已经成为阻碍毕业生顺利就业的一大难题。

2.1.3对批改学生作文有畏难情绪根据调查，相当一部分教师不愿意教授写作课是因为对学生作业的批改有畏难情绪。如果全批全改的话，教师要花相当的时间和精力，而且还要进行必要的点评和拓展，这让有些教师谈写作课而色变。

2.1.4教师对写作课的定位有偏差写作课是一门实践性和操作性非常强的课程，一定要以学生为中心、以训练学生的写作实践能力为主。但调查发现，有些教师对商务英语写作课的定位存在着偏差，依然沿用教授其他理论课的教学方法，以讲授为主，让学生作笔记，这

自然不会收到良好的教学效果。

2.1.5教师商务背景不足笔者在学习过程中还发现，有相当一部分教授商务英语写作的是纯粹学语言专业的，商务知识不足，缺乏足够的英语写作教学背景知识。

2.2学生方面存在的问题

2.2.1厌学情绪学生对商务英语写作课感觉无用、枯燥并因此产生严重的厌学情绪。更严重的是，学生不仅对商务英语写作课提不起兴趣，甚至还会感觉前途渺茫，没有明确的职业规划，不知道将来干什么。

2.2.2商务知识匮乏，专业基础知识特别是语法知识不够在商务写作课程方面，学生专业基础知识不够扎实，特别是语法方面问题较多。很多同学写的商务信函和一般信函没有两样，这是商务知识缺乏所致。

3体裁教学法在商务英语写作中的应用

商务英语写作区别于常规写作的最突出特点，就是其鲜明的体裁特征，而过程教学法的最大不足就在于忽略了不同体裁文章的差异。因此，要更好地进行商务英语写作教学，我们就必须重视文章的体裁，体裁教学法应运而生。虽然体裁教学法出现的时间较晚，但已经在ELT、EST、EFL、EAP和ESP等领域的写作教学中得以广泛应用并获得了承认。

体裁教学法把写作视为一种在特定社会文化背景下的交际活动，突出不同文体的写作目的与功能，注重在一定语境下语言形

式和功能的统一。体裁理论认为交际目的是体裁的决定性因素，不同的语篇体裁(如求职信、科研

论文、法律文书等)被用来实现不同的目的，其认为写作的成功取决于语言知识与社会目的密切结合，而写作过程主要由教师提供范文，然后进行分析和模仿。

本人根据对商务英语写作教学法的理解并结合自身的学习体会，认为体裁教学法写作教学应包括以下四个阶段：

3.1范文分析写作是作者应对特定社会情景的手段/工具，但这个手段/工具不是任意的个人行为，而是由社会情景制约的，是高度约定俗成的。

一个成熟的体裁有其自身特有的体裁结构和语言特点，并为所有使用者共同承认、遵守。因此，教师应选择特定体裁的典型范文，向学生讲解与这种体裁相关的社会语境、交际目的，使学生充分了解这一体裁的情景语境(context

of

situation)，包括话语范围、话语基调和话语方式，并在此基础上分析、总结这一体裁的体裁结构、语言特点，使学生对这一体裁的形式和内容都有全面的了解，为下面的写作阶段打下坚实可靠的基础。这一阶段类似于成果教学法中的“熟悉范文”和过程教学法中的“写前阶段”，但又有所不同。

同成果教学法相比，它不仅分析和描述语篇语言层面的特点，而且更进一步，探究语篇的深层结构体裁结构，及其结构特点、语言特点的心

理学依据。同过程教学法相比，它不是写作各类文章时都采用同一套过程，而是针对具体体裁采取相应的方法，同时它还给学生提供了一些具体的、可供模仿的范文，使其不至于像在过程教学法中那样，常常感到无从下笔，一片茫然。

3.2模仿写作/集体仿写这里的模仿不是简单地模仿范文，而是有意识地运用上一个步骤中所获得的有关某一特定体裁的知识，包括体裁结构、语言特点等。通过模仿，学生将对这一体裁有一个更好的理解，同时还能把这些结构特点、语言特点“内化”(internalize)到其知识结构中，确保其在以后写作同一体裁文章时能做到得心应手，发挥自如。

3.3独立写作学生根据给定的

题目/情景和有关这一体裁的知识进行实际的创作，包括编写提纲、打草稿、成文等写作过程。

3.4编辑修订这一步骤包括写作者自己修改、小组互改和教师批改。教师在教学过程中，可以根据具体情况灵活地运用和实施上述教学步骤，以达到最好的教学效果。

综上所述，通过对目前商务英语教学中存在的问题，和写作教学方法的研究表明体裁教学法十分适合商务英语写作教学。在实践中，教师可以在该理论的指引下，结合教学内容、学生语言

水平等具体情况采用灵活多变的教学措施。与此同时，我们还应该清醒地认识到，改进商务英语写作教学质量、提升学生商务英语写作能力是一个十分复杂而漫长的过程，需要广大商务英语写作教师长期不懈的努力。

4 参考文献

[1]Ellis &; John son C.商务英语教学[M].上海:上海外语教育出版社，20xx

商务英语专业毕业论文设计

关于对毕业论文(设计)统一格式要求的通知 为规范各专业毕业论文（设计）管理，现对毕业论文格式提出基本要求如下，请各系部参照本要求执行。 1．毕业论文（设计）的封面,要求全院统一样式（见附表1）。 2．毕业论文(设计）评审表，必须要有,但不做统一要求。现给出推荐样式（见附表2)，供参考。 3．毕业论文(设计）的正文部分，不做统一要求，各系部根据文理科专业的不同各自统一要求.但要尽可能规范、美观、大 方。 4．纸张与装订要求 纸张为A4纸，页边距上2。5cm,下2.5cm,左3。0cm，右2.5cm； 左装订线0.5cm 装订顺序：惠州经济学院毕业论文(设计)评审表→论文封面→正文 论文装订方式统一规定为左装订。 教务处 2007—6—8

惠州经济职业技术学院 毕业论文课题名称 学生姓名 学号 专业 班级 指导教师 二00七年六月

附表2惠州经济职业技术学院 毕业论文（设计)评审表

文化教育大类毕业设计与论文的写作特点 高职高专文化教育大类专业毕业论文在特点上，有和其他专业的毕业论文相同的共性,如前面章节中提到的理论性、创造性、指导性、专业性、层次性、规范性等，又有自己的特点。

1 针对性 一般高等院校的文化教育大类专业的学习领域较为广泛，其毕业论文可分“文学”、“语言"、“翻译"、“文化”和“教学法"等5个专题，而高职高专学生的学习除精读、泛读、语法、翻译、口语、听力等必修的专业基础课程外,其余基本就是根据各院校的职业设计而确立的课程了,所以，毕业论文也应针对所学习过的课程,而不要涉及未接触过的专题，如“文学”等.这样学生写作时才便于搜集材料，有的放矢，避免一味大谈或抄袭自己都不懂的深奥领域。 2 实践性 高职高专院校学生在学习理论知识过程中，其实践课程的学习也是一个重要环节。因此,学生的毕业论文也应体现出这一特点。文化教育大类专业的毕业论文就要将专业方向基础理论课程的学习与其实践课程结合起来进行研究活动,分析专业知识学习对其具体实践活动的作用、意义，把知识转化为能力的实际训练。 3 应用性 高职高专院校的某些课程具有明显的实际应用性，如英语专业的旅游方向、酒店管理方向、外贸方向等等，因此，其毕业论文的撰写应把语言文化的学习与其在具体某一领域的应用结合起来，这样才能显示出高职高专毕业论文区别于普通高等院校毕业论文的特色，突出高职高专院校的应用型人才培养特点。 4 习作性 毕业论文的写作是对所学专业基础知识的运用和深化.高职高专学生的毕业论文写作目的主要是为了培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力。文化教育大类专业的学生毕业论文可以分两类,一类是实践论文，即谈论语言文化学习在社会中的实际应用，另一类是浅显层次上的学术论文，即对语言文化的新的见解与体会.但不论是哪一类，都离不开其习作性特点，因为毕业生的论文写作毕竟还是处于为将来作为专业人员写实践或学术论文做好准备的阶段，其语言文化层面的分析、实践中的具体应用都还达不到一定的深度。 5 双语性 一般普通高等院校文化教育大类外语专业毕业论文写作要求用所学专业外语,而高职高专外语专业毕业论文可以根据学校的具体要求，并不强求一定用外语来写，也可以用中文，但论文中必须反映出是外语专业的论文,也就是说，应该在论文中适当穿插外文,用双语来进行阐释说明。

商务英语大专毕业论文

商务英语大专毕业论文 一、高职院校商务英语的教学现状和存在问题 随着我国社会经济的快速发展，传统的教育教学模式已经远远落后，很多院校将商务英语学科定位在二级学科，没有形成完整的学科体系.在教学授课方面主要以语言讲课为主，商科讲课缺乏系统性和专业性，无法紧随时代发展的需要，培养出的毕业生的就业也面临着较大的困境,有专业背景的学生又存在着语言交流的困难，大多数的毕业生发现自己的外语水平无法满足社会就业的岗位需求，需要长时间的再学习过程;在教材的编制方面，缺乏意见反馈和实践论证，没有充分考虑我国的国情和专业等因素，缺乏时效性和可操作性，商务英语教材大多以知识介绍为主，缺乏应用性，和社会发展需要脱节。此外，高职院校的老师承担着较重的教学任务，还要完成每年的考核指标，在师资培训上投入不足，老师也没有时间参加课外学习，这样就严重制约了教师的商科专业知识的学习，在商务英语教师的培训上缺乏整体的规划和合理的资金投入。 二、提高商务英语教师能力的建议 一名合格的教师应该具备教学能力、科研能力、管理能力和创造能力，具备相应的教学专业知识、技能和相应的价值观，熟悉市场环境中商务英语的需求和应用，积极参与商务社会活动，具备市场运筹能力和商务领导能力。通过加强教师能力的培养有利于提高教师的教学质量，教师能力构成要素和教学效果和质量有着直接的联系.为此，研究商务英语教师能力要素有利于教学质量的提高，复合型商务英语人才的培养有赖于先进的教育理念和高素质的教师团队，应该打造一支具有知识背景的复合型教师团队，鼓励教师教学方法的创新，做到以学习者为中心，充分激发学习者的兴趣,提高教师的商务实践能力，从而适应我国商务英语教学体制的改革，提升商务英语教学的能力，制定专业的标准，做出整体的规划，从而为商务英语人才的培养创造条件。高职院校英语教师职业结构的变化，是我国经济结构转型升级、产业调整背景下的必然产物。对于商务英语学科的建设应该进行教材编写、加强教学质量和学生学习效果的评估，制定符合现有国情的ESP教学大纲，对课程的内容和知识结构进行调整，提出明确的指导政策，积极地推进商务英语在我国教学中的实践和研究。此外，专业标准的制定也是至关重要的，这样有利于商务英语教师专业化进程的发展。专业标准要涵盖语言能力、商务专业知识和教学基础理论。在制定专业标准时，应充分考虑教师能力的设定。通过商务英语教师专业标准加强教师队伍建设，提升教师的专业地位。商务英语教师也应该拥有自己的职业规划，结合自己的学习爱好，选择合适的专业特长，通过加强专业知识的学习和技能培训，提高自己的学术水平，充分发挥自己的优势，锻炼出能用英语讲授商务专业课的教师，为更好的开展教育教学工作提供帮助。相关的院校应该为商务英语师资培训提供政策支持和资金保障，逐步把教师送到国内或国外大学进修一门专业，建设一支专业知识过硬、英语水平高和能用英语授课的专业师资队伍，加快教师的知识更新，这样有利于加大复合型人才培养。 三、结束语

商务英语方向论文范文

商务英语方向论文范文 商务英语，主要是指人们在商务活动中使用的英语，由语言知识、交际技能、专业知识等构成。商务英语作为一门专业英语，不仅具有一般英语特点，且具有丰富的文化底蕴。下文是店铺为大家搜集整理的关于商务英语方向论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 商务英语方向论文范文篇1 浅析商务英语信函的特点和翻译实践 【摘要】掌握撰写和翻译商务英语信函的技能是十分必要的，可以使我们在今后的商战中处于不败之地。本文阐述了现代商务英语信函的特点及翻译的问题。 【关键词】商务英语;信函写作;翻译 随着全球经济一体化进程的不断发展，商务活动日益频繁，互联网的迅猛发展使商务信函就成为国际贸易中客户之间沟通的主要方式。当前国际贸易中的竞争日趋激烈，时间、速度和效率显得更为重要。这必然带来商务信函风格和语言上的变化。各公司的董事和经理们都不愿意把时间浪费在阅读那些啰嗦，空洞的文字上，他们要求书信讲究实效，看一遍你就能知道说的是什么。现代书信的特点可以概括为清楚，简洁，有礼貌，语言风格更趋于自由和口语化。清楚就是要准确明白地表达自己的意思并确保对方也能准确领会你的写信意图;简洁就是用尽可能简单的或少的词语来表达意思;礼貌就是在写商务信函时要站在对方的立场上考虑问题并做到彬彬有礼。这些特点从商务信函的开头语中就可以看出。例如:一、介绍公司或公司产品Specializing in the export of Chinese foodstuff，we wish toexpress our desire to trade with you in this line. 我们专营中国食品的出口，希望与你方在这一行业建立贸易关系。 We are the largest garments trading company in Japan，andhave offices and representatives in all major cities and townsin Japan. 我们是日本最大的服装贸易公司在日本的所有主要城镇都有我们

商务英语专业毕业论文(最新5篇)-最新

商务英语专业毕业论文（最新5篇） 商务英语专业要求学生受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，掌握英语语言和文学、政治、经济、管理、社会文化等方面的基本理论和基本知识，并通过英语专业全国四级和八级考试。下面是精心为大家整理的5篇《商务英语专业毕业论文》，希望能够给您提供一些帮助。 商务英语教育改进措施篇一1、改进教学内容。 在语言经济学视角下，加强对课程设置的改革，可以提升商务英语的教育质量，并且可以提升商务英语的语言价值。 在目前的商务英语教学中，主要以基础、知识和能力为主要教学目标，难以满足社会的发展形式，同时不利于学生在社会的发展。 另外，商务英语的教学目标主要是便于学生和供应商的谈判，然而在实际教学中，学生通过实践课程难以有效的提升自身的专业素养。 因此，我国商务英语教育应该适当的改革教育内容，以期可以更好的促进学生的发展。 首先，商务英语的教学应该以基础知识为主要目标，要使学生具备扎实的基本功底。 其次，我国商务英语院校要提升学生的听说和翻译技能，使其可以更好的同外国客户进行交谈，从而可以提升学生的业务能力。 最后，我国商务英语教学中，应该设立一部分实践性内容，以期可以帮助学生掌握最新的岗位工作流程，进而可以为社会提供更多的实用型人才。 2、以社会需求为教育导向。 在商务英语的教学中，主要是以基础教学和交流为主，学生难以掌握企业的最新发展形式，不利于企业更好的融入社会的发展。 针对这种现象，我国商务英语院校应该积极的制定相应的措施，以期可以提升学生的适应能力。 首先，我国商务英语院校应该积极的在教学过程中添加应用实例，例如企业的最新发展动态和客户的最新谈判技巧等，只有在课程教育中添加实践性内容，才可以更好的提升学生的素质。 其次，我国商务英语院校应该加强对学生的实践技能训练，学校可以根据自身的经济条件，建立适当的实训基地，以期可以增加学生的课后实践，从而可以更好的使学生将理论与实践相结合。 最后，我国商务英语院校可以加强和社会企业的合作，将学生输送到企业中进行实习，这种方式不但可以提升学生的实践性能力，还可以提升学校的教学质量。 总而言之，只有将学生培养成为符合社会发展的人才，才可以更好的提升学生的专业素养，进而可以更好的促进学生的发展。 3、改进教学方式。 在学校的教学中，我国商务英语院校过于重视对学生的理论知识培训，学生的学习内容枯燥，难以提升学生的积极性。 针对这种现象，我国商务英语院校要改进自身的教学方式，以期可以更好的培养学生的积极性。 首先，教师在引导学生掌握理论知识后，可以采用小组教学的方式来提升学生的素质，学生通过小组教学，可以在实践中提升自身的实践技能，并且可以在实践中提升自身的积极性。其次，教师在课堂教学中，可以采用情景教学法来提升学生的积极性。 例如教师在教导学生利用商务英语和客户谈判时，教师可以组织两个学生分别饰演两个角色，通过对话的形式来提升学生的兴趣，教师可以进行适当的指导和干预，以便改进学生的不足之处，进而可以最大程度的提升学生的兴趣。

商务英语类毕业论文

商务英语类毕业论文 范文一：商务英语阅读教学论文 1建构主义理论 (1)学习者建构他们自己的学习; (2)新的学习依赖于学生已有的理解; (3)社会互动起着至关重要的作用; (4)需要真实的学习任务确保有意义的学习。课堂变成的一个小型社会，学习者们联合起来参与活动，讨论和反馈。教师的作用是促进和指导，而不是命令。自主学习，社会关系的互惠互利和教师授权是建构主义课堂 的特色。学习者能够深入理解教学，理解知识建构的本质，以及建构复杂 认知地图把知识体系与他们的理解认知连接起来。认知建构主义主张使用 三种方法来提高改善学习者的自主学习：首先，直接传授。直接传授给学 习者有关学习和学习策略的知识，帮助学习者建构他们自己的学习理论， 补充改进他们不完善不正确的自主学习理论。第二，使用同侪指导和学习。和同学讨论能够帮助学习者建构他们自己的自主学习理论。第三，倡导合 作学习。在合作学习的过程中，学习者能够交流学习经验，丰富自己的自 主学习理论。 2商务英语阅读教学存在的一些问题 2.1高职学生英语基础薄弱 随着最近几年我国高职院校的不断扩招，而生源数量在逐年下降。因此，大多数高职院校的录取分数呈现出一种下降的态势，尤其是英语的分 数下降的更为明显。大部分商务英语专业的学生英语基础都很薄弱，基本

的听说读写技能都未过关。由于商务英语的专业性较强，涉及领域特别广泛，体裁灵活，专业词汇多，阅读中长句难度特别多，学生初次接触商务 英语阅读，一片茫然，无从下手，更谈不上积极性和主动性了。 2.2专业师资整体素质不高 担任商务英语阅读课的教师大部分都是语言专业出身，他们英语水平 较高，听说读写译的能力较强，掌握了一些英语教学方法。但是，大部分 教师缺乏对商务知识全面地系统地学习掌握，他们对商务知识的学习一般 都是碎片式的。在商务英语阅读教学时，很多都是现学现教，许多教师都 缺乏企业一线的经历。商务英语阅读的师资素质导致了商务英语阅读的教 学效果不是很理想。 2.3课堂教学以教师为中心 目前，我国大部分商务英语阅读课堂教学中，课堂活动仍以教师为中心，教师是课堂活动的组织者，采用的教学方法还是以语法翻译为主，试 图将大量的信息灌输到学生头脑当中。课堂主要以教师讲解为主，教师掌 控着整个课堂。忽视了对学生积极主动思维的培养。还有部分教师在课堂 上给学生一些时间阅读，然后针对阅读后的问题讲解，缺少了对篇章的理 解和把握，具有一定的片面性。在这样的阅读教学过程中，学生始终处于 被动状态，阅读局限于课堂之中，教师要求读什么，学生就读什么，不能 激活学生的思维，不能教给学生真正的阅读方法和技巧。学生缺乏主动性，被动的接受知识，缺乏课堂互动。 3建构主义理论在商务英语阅读教学中的运用 3.1语法知识建构

商务英语毕业论文 [商务英语翻译类论文]

商务英语毕业论文 [商务英语翻译类论文] 商务英语是一门新兴的学科,商务英语翻译既是该学科中的关键一环,又是教学考的难点。下文是为大家整理的关于商务英语翻译类论文的范文，欢迎大家阅读参考! 商务英语翻译类论文篇1 高职商务英语翻译教学刍议 摘要：突破传统翻译教学模式，培养出精通国际商务知识并具有高翻译技能的实用型商务英语人才，是目前高职商务英语翻译教学的重要任务。本文探讨了高职商务英语翻译教学的现状、改革目标及教学方法。 关键词：高职商务英语翻译教学 1.引言 目前，国际间经济贸易等领域的交流与合作日益密切，对外语人才的需求日益增加，市场更加需要复合型外语人才。商务英语专业便是适应这一趋势而产生的一个较新的专业。该专业研究的就是运用英语解决商务实践问题，是商务知识与语言应用相结合的一门复合型学科。培养更多符合时代和市场要求的商务翻译人才已成为翻译教育工作的重中之重。高职高专的商务英语专业更强调培养高技能应用型人才。今年，高职高专

的商务英语翻译教学总体而言仍处于起步阶段，具体的教学目标、培养模式、课程设置、师资培训等标准尚未确立，很多问题值得探讨。 2.我国高职商务英语翻译教学现状 2.1教学模式陈旧，教师角色有待转换。 传统翻译教学普遍以教师为中心。正如豪丝(House)在其著作中描述的：“翻译课程的老师，常常是一位说目的语的人，发给学生一个篇子(为什么选了这篇文章一般是不解释的)。这种篇子中满是陷阱，也就是说，教师从一开始就不打算培养学生从事复杂、难度较大的翻译的技巧，而是迷惑他们，让他们出错……在以后的几节课上，全班同学逐句讨论文章中的每一个句子，最后由老师给出一个‘正确’的译文。”这种以教师为中心的教学法，将改错作为教学手段，将教师提供的参考译文作为翻译课的终极目标，不符合真实情况下翻译的本质特点，在一定程度上扼杀了学生学习翻译的主动性与创造性。(林克难，2000：56)陈葵阳也指出：“在教学过程中，常常是教师在台上一板一眼，学生在台下四平八稳。面对精妙之译，没有惊叹欣喜的喝彩;面对平淡之译，没有一显身手的欲望;面对蹩脚之译，也没有弃之重译的热情，师生之间缺乏积极的互动与合作。”(陈葵阳，20__：78)商英翻译教学重严密性和科学性,但很多高职院校教师的教学模式比较单一，只

商务英语毕业论文完整版

商务英语毕业论文 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

上虞分院毕业论文(调研报告、设计) （2016届） （中英文化差异对商务英语翻译的影响） 学生姓名史斌 学号 1320336 专业班级商英133 指导教师王海英 二○一六年三月 中英文化差异对商务英语翻译的影响 摘要 翻译是两种语言的转换，也是两种文化的传递。由于中外文化在各个方面存在很大的差异，在商务活动中也不例外。作者我联系实际从风俗习惯、宗教信仰、商务谈判和个人价值观上来分析文化差异对商务英语翻译的影响。 关键词文化差异；翻译；影响 1风俗习惯对商务英语翻译的影响 在社会生活和文化交流中，不同的国家会在这个过程中形成自己独一无二的风俗习惯。中外在这个方面的差异是多方面的。 对待动物上的差异 列如在对待狗的态度上面。在中国，“狗”这个词不管是对人还是对事都是形容坏的、不好的，列如说某人是狗东西，那就是在骂这个人是没良心，或者某人遇到狗急跳墙的事情那就说明这件事情不好。在中国还有很多带有“狗”字的成语，像鸡飞狗跳、狐朋狗友、狼心狗肺等等都是形容不好的事或者人，总之“狗”在中国大多数都是贬义的。但是在英国，他们对狗都很有好感，他们有很多赞美人的话里面都带有

“狗”字，列如“lucky dog”(幸运儿)、“top dog”(重要的人物)，“love me, love my dog”(爱屋及乌)等等。在他们国家“狗”这个词大多数情况都是褒义的。同时日本人对“狗”也很有好感，着名的《忠犬八公》就发生在日本，为此日本不仅对它拍了电影还为它树立了雕像来纪念八公。再还有中外对老虎与狮子上不同的反应。在中国老虎用来比喻“勇猛威武”，列如狐假虎威、虎踞龙盘等等但是在英语中把汉语中的“虎”用“lion”来表示而不是“tiger”。在西方，狮子才是力量和好战勇猛的象征而并非老虎，如“bold as a lion”(如狮子般勇猛)、“majestic as a lion”(如狮子般威风凛凛)等等。甚至连中国的俗语“老虎屁股摸不得”对应的英语翻译却是“do not bear the lion”(不要挑逗狮子)。英国人还以“lion”作为自己国家的象征，他们把勇猛无畏的英王查理一世喻为“lion-hearted”（狮心)，史称“狮心查理王”，[1]而不用“tiger”。 对待颜色上的差异 在对待红色上，中外有很多的差异。由于人的血液是红色，以前人们认为血是人的根本，所以在西方人眼中，红色是属于禁忌的颜色。不仅如此在圣经中夏娃吃的禁果就是红苹果。西方人还用红色作为警告色，警告他人不能使用或者不能通行等等。当初的翻译文学巨着《红楼梦》的时候，着名汉语学家霍克斯就意识到了“red”可能使不了解《红楼梦》的西方读者以为这是一本弥漫“血腥”、“暴力”的小说而把本书名翻译为“story of the stone”。[2]但是在中国却恰恰相反，中国人认为红色是激励人积极向上的力量，列如我们的五星国旗，少先队员的红领巾，还有抗战的红军。当然，在中国红色还代表喜庆，从古时候新娘头上盖红盖头还是现在对联用红纸，发红鸡蛋等等都说明红色是喜庆的颜色。说完了红色那就是白色了，西方人认为白色是圣洁的象征，列如在西方新娘结婚会穿纯白的婚纱，新郎会穿白衬衫。他们还会用白色去装饰他们的耶稣（西方的神）等等。然而在中国白色则代表丧事。列如胸口佩戴白花就说明这家死了人，还有清明上坟用白菊花去祭奠逝者等等。白色在中外文化上有不同的意义。 2 宗教信仰对商务英语翻译的影响 不同的宗教信仰会对人产生不同的影响。它不仅会影响一个人的意识还会影响一个人的行为。中外具有不同的宗教信仰，这些不同的宗教信仰与他们的文化相互融合，使他们之间存在很大的差异。 中国文化博大精深，源远流长，在我国传统文化中，道教和佛教是当代最盛行

关于商务英语专业毕业论文范文

关于商务英语专业毕业论文范文 随着商务英语在高校教育中的快速发展，商务英语专业也越来越多学生选择了。下面是店铺为大家整理的关于商务英语毕业论文，供大家参考。 商务英语毕业论文范文篇一：《商务英语口语模块化教学研究》【内容摘要】模块化教学是一种以能力培养为目标的教学方式，近年来受到高校教育领域的关注。本文主要进行商务英语口语模块化教学的探索，通过分析商务英语口语的教学特点及模块化教学的要求，提出推进商务英语模块化教学的相关建议，以期能够提高学生的商务英语口语交流能力。 【关键词】商务英语口语;模块化;能力培养;情境教学 模块化教学是以能力输出为导向的教学方式，强调教与学的统一。合肥学院近几年大力推进模块化教学改革，并且取得了极大的进步。2014年合肥学院的模块化教学体系改革项目获得国家级教学成果一等奖。商务英语口语的模块化教学改革中既需要考虑模块化教学的基本要求，也要结合商务英语口语的教学特点，以期更好地培养学生的综合运用能力。 一、商务英语口语教学的特点 商务英语口语主要是针对国际经济与贸易或者国际商务的学生设置的课程。要求学生能够用英语进行商务交流和谈判。商务英语口语课程的主要内容包括从机场接人到与外方交流及谈判的各个环节。商务英语口语教学呈现以下特点。 (一)实践性强。商务英语口语重视实际英语交流能力。商务英语的学习目标是使得学生能够流利用英语进行商务交流，而不是简单地熟背单词和句子。无论是机场接待外宾还是与外宾讨价还价，都要求学生能够用英语完成相应的任务。教学过程中强调实践性，要鼓励学生积极参与对话训练。 (二)双语教学。商务英语口语要求学生除了具备国贸的相关专业知识，还要能够熟练进行英语会话，教学过程中必然要求双语教学。学

商务英语毕业论文

商务英语毕业论文 篇一：商务英语毕业论文 毕业论文 论文题目：商务英语函电的文本特征学生班级：外语系商务英语班学生姓名： 指导教师： 2021 年 4 月 20 日 诚信声明 本人郑重声明： 本人所呈交的毕业论文《商务英语函电的文本特征》是在方教师的指导下，根据任务书的要求，独立撰写的。本论文中所引用的其他个人或集体已发表的文字和研究成果，或为获得教育机构的学位或证书所使用过的材料，均已明确注明。 凡为本文的撰写所提供的各种形式的帮助，本人在致谢中已经明确表达了谢意。 本人完全意识到本声明的法律结果。 毕业论文作者签名：2021年4 月 20日 目录 一、摘要 (4) 二、关键词 (4) 三、前言 (5) 四、商务英语函电的文本特征 (6)

1. 商务英语函电的语言特征 (6) 1．1商务英语函电的词汇特征 (7) 1．2商务英语函电的句型特征 (7) 五、参考文献 (8) 六、致谢 (9) 摘要 商务英语函电是日后与客户建立往来业务关系的一种书面交际语言，其意义是为了成一笔交易，建立贸易关系。我作为商务英语专业的学生，选此题的目的一是它与专业相关，二是我想从事外贸跟单、外贸业务等工作，能写出优秀的商务英语函电是开发客户，拿到定单和业绩的基础，所以写好商务英语函电这篇论文可以整理如何写商务英语函电的方法技巧对日后的写作水平是很有作用的。它的主要研究内容包括语言特点、词汇特征、句法特征及结语。语言特点的范围包括：其行文通常严格遵守原则是礼貌、体谅、完整、清楚、简洁、具体、正确。词汇特征有正式词汇、专业术语、缩略词汇，一词多义等等。句法特征的主要句型有复合句、并列句与被动句。要写好商务英语函电常常会遇到语言生硬、书面化、句式单一，用词枯燥等问题，然而平时注重单词量的积累，多看英文杂志，多练口语，多跟外国人交流是解决这些问题的有效方法。 关键词：语言特征，词汇特征和句法特征。 前言 英文写作体现了一个人英文水平，最主要的是英文写作能力。然而外贸函电不仅仅再现地是书写能力，还有语言表达技巧，交流技巧。那么论文呢？则体现了对相关专业知识的掌握程度，对知识的整理。我写的这篇论文一是为了梳理自

毕业论文商务英语专业

毕业论文商务英语专业 商务英语毕业论文题目参考篇一 1、基于内容的商务英语教学法评估 2、商务谈判英语中模糊的语用阐释及其效用研究 3、语篇功能对等视角的商务英语翻译 4、高职商务英语专业实践课程开发 5、关联理论在商务英语阅读教学中的应用 6、成人商务英语教学中学生自主学习能力的培养 7、功能对等理论视角下的商务英语翻译 8、中职商务英语教学中跨文化交际意识的培养 9、论商务英语翻译中的文化转向 10、职前学生商务英语词汇教学法探索 11、商务英语中模糊语言的应用及其语用分析 12、从目的论角度看国际商务英语翻译的质量评估 13、高职院校商务英语精读教学中的任务型教学法 14、词典类型对翻译与习得商务英语新词作用的实证研究 15、高职课程的演进及其对商务英语专业项目课程开发的探索 16、语域理论指导下的商务英语汉译 17、商务英语写作中介语错误分析的研究

18、从顺应论的视角分析商务英语信函中的语用失误 19、商务英语网络课件的评估：TMM个案研究 20、商务英语新闻中概念隐喻的认知研究 21、关于中国职业高等院校商务英语课程设计中一些重要问题的思考 22、研究性学习在中职商务英语口语教学中的应用 23、商务合同语篇中的语法隐喻研究 24、英语广告在商务英语教学中的个案应用 25、教师反馈对提高商务英语写作准确性作用的研究 26、论任务型教学法在商务英语写作教学中的运用 27、建构主义指导下的商务英语课程设计研究 28、高职生商务英语词汇学习策略实证研究 29、商务英语新词构词研究 30、剑桥商务英语口语考试的构念效度分析 31、独立学院商务英语专业课程设置初探 32、任务导向的高职商务课程开发研究 33、商务英语笔译试题设计研究 34、商务英语写作能力量表研究 35、词组方法在商务英语词汇学习中的有效性研究 36、商务英语语篇中的衔接与连贯

浅谈商务英语在对外贸易中的应用毕业论文样板

浅谈商务英语在对外贸易中的应用 摘要:中国是世界经济发展的动力源，也是WTO重要组成部分，生产与经营的各方面都与世界接轨。随着我国与各国经济贸易合作趋势日趋频繁，商务英语在对外贸易中的应用也随之增多，其重要性也日趋突出。我们可以通过商务英语获取商业知识，还可以用商务英语开展其他有效的工作。本文通过分析商务英语的内涵和特点，探讨商务英语在对外贸易中的应用。 关键词:商务英语；对外贸易；应用 1．商务英语的概念 1.1商务英语的内涵 “商务英语”顾名思义,包含着语言（“英语"）与业务（“商务”)两个方面。“商务”指使用英语的商务工作人员所从事的商务活动和商务环节的总称,是传播的内容;“英语"是传播的媒介;“商务”与“英语”不应是简单相加的关系,而应是有机融合。当然，商务英语的语言基础是建立在普通英语的基础上，从整体上来说，商务英语的知识包括英语语音、语法、词汇、语篇和跨文化知识以及商务有关的国际货物贸易、服务贸易、技术贸易、国际合作，WTO法规和国际经济法、国际贸易法和一个可交易手段，既以internet为支持的网络通讯和多媒体技术手段.商务英语的技能包括听、说、读、写等语言交际技能，对于自己来说，还应包括英、汉互译技能，平时工作生活中都得到了普遍的应用。 一般来说, 商务英语是指人们在商务活动(Business Activity ) 中所使用的英语，在西方国家通常称Business English。80 年代, 在我国商务英语主要用于对外贸易，因而又称为外贸英语（Foreign Trade English）。现在随着经济发展的日益全球化，中国将在更广阔的领域、更深的层次融入国际经济生活，我们在经济、文化、教育等领域内的对外交流与合作日趋频繁。 现代商务英语已赋予了它新的概念，不应特指我国对外贸易业务英语，它还应涵盖我国人民在各个领域、各个层面的对外交往活动中所作的英语应用，现代商务英语的内涵和外延已得到扩展，就好比现实生活中普通的对外交流也可以说是商务英语的一部分。 1。2．商务英语的组成要素 商务英语由以下三个要素组成:商务背景知识、商务背景中使用的语言和商务交际技能.商务背景知识的内容及其在课程中所占的份量取决于学习者工作性质及专业化程度。商务背景的内容决定了该情景中需要运用的交际技能以及语言技能。商务交际技能指从事商务交际活动所必需的技能，既有语言方面的，也有非语言方面的。商务背景中使用的语言涉及词汇、句型、篇章及语音、语调等方面的能力.具体情景中使用的语言是由其商务背景的内容和交际技能决定的。商务内容决定专业词汇的选择；而交际技能则决定句型的选择、篇章结构、文体风格、语调、节奏的变化等等.对于我们这些刚初出茅庐的毕业生来说背景知识必须掌握牢固，其次是交际技能在工作中不断积累并予以提高。

商务英语专业类毕业论文范文

商务英语专业类毕业论文范文 随着经济一体化的趋势越来越明显,商务活动愈加频繁,随着国际贸易进一步发展,国际商务往来日益密切。商务英语专业应运而生。下文是店铺为大家搜集整理的关于商务英语专业类毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 商务英语专业类毕业论文范文篇1 商务英语对国际商务谈判的影响 摘要：近年来，经济一体化进程逐渐加快，国际商务活动越发频繁，商务谈判逐渐增多。商务英语作为主要的国际商务谈判语言交流手段，其地位不言而喻，直接关系到商务谈判的成败。为了充分发挥商务英语在商务谈判中的作用，掌握国际商务谈判及商务英语的含义，应对商务英语在国际商务谈判中的应用做深入研究。 关键词：商务谈判;语用策略;预期目标 随着国际贸易发展进程的逐渐加快，经济组织和企业之间的交流合作越发频繁，贸易往来不断增加。为了最大限度地实现谈判双方利益共赢，掌握商务谈判技巧，我们就商务英语谈判策略和技巧等加以分析论述，希望通过谈判的方式更好地实现谈判目标。 1商务英语及国际商务谈判的含义 常言说得好，商场如战场，随着全球经济化发展进程的加快，经济交流合作也越加频繁。作为当前国际应用最广泛的通用语言，商务英语谈判已经成为国际商务谈判的重要手段，商务英语顾名思义就是在商务活动当中所使用的英语，而其又涉及语言运用、文化背景、国际惯例及交际技巧等多方面内容。商务英语内涵极为丰富，如果能够在国际商务谈判中充分发挥商务英语作用，就可以利用英语加强相互之间的交流，减少沟通上的障碍，加强相互之间的理解。国际商务谈判并非浅显的一言一行，而是一项复杂的交流沟通过程，如何在谈判过程中取得优势，得到满意的谈判结果，这是每个企业都将要面临的全新课题。商务谈判的成败直接影响社会效益和经济效益，谈判人员除要掌握商务业务、法律法规和谈判原则外，还应掌握必备的谈判技

有关商务英语毕业论文范文

有关商务英语毕业论文范文 作为一门应用学科,商务英语既要让学生学习丰富的商务知识,又要学习商务方面的各种英语表达,提高商务英语综合水平。下面是店铺为大家整理的有关商务英语毕业论文，供大家参考。 有关商务英语毕业论文范文一：商务英语中商务文化的重要性摘要：随着全球化经济的发展，在各国的日常经济贸易等方面也愈来愈重要。我国自从加入到世贸组织之后，和各国的经济往来也日益频繁，这就需要商务英语的应用。而在我国的商务英语的教学过程中，由于在诸多层面还存在着不完善之处，所以在商务英语的教学整体效果还有待进一步优化。作为专业英语，商务英语的教学过程中，要能和国际商务专业的知识和英语技能得到有效的融合，这样才能有效适应国际化发展的潮流。基于此。本文主要就商务英语教学中商务文化的内涵及培养的重要性进行理论分析，然后对国际商务活动中的商务文化的差异性，及商务文化在商务英语中的体现加以详细分析，最后结合实际探究商务英语中商务文化培养的策略。 关键词：商务英语;商务文化;重要性 引言 经济的一体化发展背景下，使得商务英语的作用愈加的重要，在时代的不断变化的今天，商务英语的教学内容以及模式也有着诸多的变化。但是商务英语教学中的商务文化是教学的重点，如果不能充分重视商务文化，商务英语的应用过程中就会带来诸多的麻烦。商务英语作为比较特殊的语体，从本质上来说是语言类的学科，但从其在实际的应用情况来看，商务英语更像是社会技能的学科。尤其是在商务活动的开展过程中，商务英语的作用更为有着其独特性，在跨文化的商务交际能力方面的作用发挥就愈发突出，在这一背景下加强商务文化字商务英语中的作用发挥理论研究，对商务英语的教学水平提升就有着实质性意义。 一、商务英语教学中商务文化的内涵及培养的重要性分析 (一)商务英语教学中商务文化的内涵分析。新课程标准的实施要求

商务英语专业毕业论文范文精选

商务英语专业毕业论文范文精选 商务英语专业人才的培养必须紧密联系国际贸易市场需求，目前我国商务英语专业人才远不能适应经济社会发展的要求，商务英语教学不容乐观。下面是小编为大家整理的商务英语专业毕业论文范文精选，欢迎参考~ 商务英语写作能力培养思考 [摘要]商务英语写作能力是对外贸易活动中一项非常重要的能力，走访企业和问卷调查表明用人单位对商务英语专业毕业生的写作能力满意度并不高。从校企合作模式角度来探讨如何更好地培养商务英语专业人才，以期为高校商务英语专业人才培养提供一定的借鉴意义。 [关键词]商务英语写作能力;人才培养模式;问卷调查及走访 随着中国与世界各国的经济贸易往来日趋频繁，企业需要大量既掌握国际贸易商务知识与技能，又具有扎实的语言基本功和跨文化交际与沟通能力的复合型英语人才。商务英语写作能力则成为国际贸易企业相互沟通、促进业务开展、顺利达成交易、建立友好合作关系等贸易活动的重要桥梁。作为国际电子商务有效沟通的重要途径之一，商务英语写作能力在国际贸易中起着非常重要作用。明确、清晰、积极、有人情味、有说服力电子商务邮件和沟通是有效的润滑剂，能够帮助克服文化障碍，是英语核心能力之一。因此，商务英语写作能力对外贸从业人员尤为重要。笔者以南京市100家中对外贸易企业作为研究对象，通过问卷调查和企业走访，发现目前的用人单位对新进人才的商务英语写作能力满意度并不高，本研究试图从校企合作视角探讨商务英语写作能力培养的有效模式。 一、现状及其问题 商务英语写作能力包括一般贸易信函、贸易流程信函、商务社交信函、公司内部信函、及求职任职信函。[1]89参考目前的本科及高职院校的商务英语专业人才培养方案以及一些学者的研究[2]34-41[3]30-34，问卷精选了与目前高校开设的商务英语课程内容相关度

商务英语毕业论文范文

商务英语毕业论文范文 In recent years, with the rapid development of globalization, the importance of business English has become increasingly prominent. As a result, more and more students are choosing to major in business English. As a requirement for graduation, students are often required to write a thesis on a relevant topic. In this paper, we will provide a sample of a business English graduation thesis, which can serve as a reference for students who are in the process of writing their own thesis. Title: The Impact of Cross-Cultural Communication on International Business 1. Introduction In today's globalized world, cross-cultural communication plays a crucial role in international business. With the increasing interconnectedness of economies and cultures, businesses are now more than ever required to navigate the complexities of different cultural norms and practices. This paper aims to explore the impact of cross-cultural communication on international business, and to provide insights into how businesses can effectively manage and

商务英语论文

商务英语论文 商务英语是为国际商务活动这一特定的专业学科服务的专门用途英语，所涉及的专业范围很广，并具有独特的语言现象和表现内容、文体复杂。下文是店铺为大家整理的关于商务英语论文的范文，欢迎大家阅读参考! 商务英语论文篇1 浅析英语商务谈判技巧 [摘要] 随着经济全球化的发展。中国的国际贸易也越来越发达。要想和外国人做好每一笔生意，你必须了解世界各国的文化。国际贸易中跨国的商务谈判在所难免，所以你也必须懂得把全界各国商人的谈判风格研究从文化的角度来探讨国际商务谈判，分析国际商务谈判过程、世界各国商人的谈判风格，增强中国商人在国际贸易中的竞争力。 [关键词] 语言技巧谈判风格谈判技巧 一、前言 一个涉外商务谈判人员不仅要熟识谈判原则、相关法律和商务业务，而且要掌握一些谈判技巧，熟练地运用一些语用策略，即灵活运用语言的表达、手段、技巧等以实现预期的谈判日标。商务谈判是一项解决问题、达成协议的复杂过程。这项交互性任务涉及交际的各方面:交际人物、工作内容、交际形式、交际方法、交际内容、交际场景、个人能力等。谈判人员的言语表达要根据情况而变化，针对不同的谈判对象而运用语言策略。在商务谈判过程中，成功的语用策略无疑起着积极的作用。本文探讨商务英语谈判中语用策略的运用。 二、英语谈判技巧 1.商务谈判前的准备 商务谈判前的准备也是商务谈判技巧的一部分，她往往会起到令人意想不到的效果)谈判前，要对对方的情况作充分的调查了解，分析他们的强弱项，分析哪些问题是可以谈的，哪些问题是没有商量余地的;还要分析对于对方来说，什么问题是重要的，以及这笔生意对对方

重要到什么程度等等。同时也要分析我们的情况。假设我们将与一位大公司的采购经理谈判，首先我们就应自问以下问题: 一要谈的主要问题是什么? 一有哪些敏感的问题不要去碰? 一应该先谈什么? 一我们了解对方哪些问题? 一自从最后一笔生意，对方又发生了哪些变化? 一如果谈的是续订单，以前与对方做生意有哪些经验教训要记住? 一与我们竞争这份订单的企业有哪些强项? 一我们能否改进我们的工作?一对方可能会反对哪些问题， 一在哪些方面我们可让步?我们希望对方作哪些工作? 一对方会有哪些需求?他们的谈判战略会是怎样的? 回答这些问题后，我们应该列出一份问题单，要问的问题都要事先想好，否则谈判的效果就会大打折扣。 2.提问技巧 提问技巧非常重要，通过提问我们不仅能获得平时无法获得的信息，而且还能证实我们以往的判断。出口商应用开放式的问题(即答复不是“是”或“不是”，而是需要特别解释的问题)来了解进口商的需求，因为这类问题可以使进口商自由畅谈他们的需求。例如:“Can you tell me more about your company?”“What do you think of our proposal.?”对外商的回答，我们要把重点和关键问题记下来以备后用。 发盘后，进口商常常会问:“Cannot you do better than that?”对此发问，我们不要让步，而应反问:“What is meant by better?”或“Better than what'?”这些问题可使进口商说明他们究竟在哪些方面不满意。例如，进口商会说:“Your competitor is offering better terms.”这时，我们可继续发问，直到完全了解竞争对手的发盘。然后，我们可以向对方说明我们的发盘不同的，实际上要比竞争对手的更好。如果对方对我们的要求给予个模糊的回答，如:“No problem”，我们不要接受，而应请他作具体回答。此外，在提问前，

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商务英语论文相关范文 语言是人与人之间进行交流沟通最重要的工具之一，经济全球化趋势的出现，带来了世界范围内语言的交流与学习。作为世界上使用人数最多的官方语言，在世界范围内已经被普遍学习。下文是为大家的关于相关的内容，欢送大家阅读参考! 谈电子商务英语新词的构成与翻译策略 摘要：电子商务新词呈现量多面广、含义复杂的特点。但其构造依然有规律可循，主要方法有：对现有词汇新赋意义、复合、派生、结为专业词组以及缩略。在翻译实践中，直译、意译、音译及音义兼译等方法最为常用。 关键词：电子商务英语;词汇;构词法;翻译方法 1、引言 当今，电子商务具有极高的开展速度，产值增加幅度很大，与国外信息交流较多。其中，电子商务专业英语成为必不可少的媒介。由于电子商务涉及、通讯、网络、商务、金融及物流等多个方面，其专业英语新词汇呈现量多面广、含义复杂的特点。理解这些新词汇构成并准确地用中文来阐释其意义是翻译的关键。[1] 2、电子商务专业的构造特点 电子商务英语的新词中，新出现的、与现有词汇完全没有联系的词汇很少。绝大多数都是在现有的词汇根底上产生的，其构成方法有规律可循。 2.1单词构成 在电子商务专业英语领域中，新单词的构造方法主要有以下几种：·新赋意义：通过给某个单词赋予新的、有电子商务英语特色的意义，使之成为专业单词。这是一种“旧瓶装新酒”的方法。

如果不了解其在电子商务英语中的新意义，就会造成理解的错误。例如“quotation”在社交语境中为“语录”、“引言”，而在电子商务专业英语中给它赋予新的意思，即“报价单”、“行情”等含义。又如“acquire”的常用意思是“习得，获得”，在电子商务语境中的意思是“购进，购置”。又如“logistics”的原意为“后勤”，在电子商务中的意思是“物流”，是一个专业性很强的词。 [1]·复合构造：这样构造的新词于两个或多个现有的单词，由现有的单词组合在一起，形成一个新词。如：banknote(钞票)、cardholder(持卡人)、storefront(店面)、wholesale(批发)、duty-free(免税的)及outsource(外包)等。 [2]·派生法构词：词根就是一个单词最原始的“本体”，不可以再继续拆分，是词的核心局部，词的意义主要是由它表达出来的。词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词。词缀只能是粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。派生法是英语主要的构词法，方法是通过给词根添加词缀来构成新词，这样产生的词就被称为派生词(derivative words)。加上前缀后的词，虽然意思改变，但词性保持不变。相反的，加上后缀的词，不但词义有些改变，词性也完全不同。例如，可以通过给词根加前缀“re”可构造出resell(转卖)、recall(召回);加前缀“ex”构造出 export(出口)、exchange();加前缀“un”构成undue(未到期的)、unmercia(l与商业无关的)及undo(撤消)等;加后缀“er”构成的词有bankroller(资助者)、retailer(零售商)、broker(经纪人);加后缀“or”构成的词有distributor(经销商，推销商)、