秋姑姑的集合哨
3、秋姑姑的集合哨
知识与技能：
1、学习要求掌握的生字，会读，会写；学习新部首“ 卩”
（单耳旁）、“舌”。认识“哨、灯、笼、羞”4个生字。
2、学习要求掌握的词语，能够理解和运用。
3、学习常见的句式“一……就……”，能够正确使用。学习表示转折的副词“却”的用法，能够模仿基本句式说话造句。
4、反复读课文，把握课文的主要内容，了解不同水果的不同特点。
5、能够用普通话流利地朗读课文和背诵课文。积累好词佳句，感悟秋天果实丰收的喜人景象。
过程与方法：
从课题入手，引导学生从课文中感悟秋天果实丰收的喜人景象。
情感态度与价值观：
能模仿课文内容简单地说出秋天果实丰收的喜悦。
激发学生的学习兴趣和口语表达能力。
教学重点：
1、掌握的生字，会读，会写。
2、掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学难点：
1、掌握“一……就……”和“却”的用法。
2、用普通话正确地朗读课文。
教法和学法：
教法：范读法，引导学生。
学法：图文结合理解课文内容，借助拼音学习生字。教学教具：田字格贴纸
教学课时：四课时
第一课时
知识与技能：
1、学习要求掌握的生字，做到读准字音，理解字义，识记字形并掌握正确的书写。
2、学习生字的结构和笔顺笔画。学习生字的部首和结构。
3、掌握生字的意思和用法。
过程与方法：
从课题入手，引导学生从课文中找出生字，做到读准，理解字义。
让学生说生字的拼音、组词。
情感态度与价值观：
培养学生认真书写汉字的态度。
激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、掌握的生字，会读，会写。
2、掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学难点：
1、新词的正确运用。
2、能模仿课文中的句子简单造句。
教法和学法：
教法：范读法，引导学生。
学法：让借助拼音学习生字。
教学教具：生字书写格
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们来学习的课文是围绕秋天的各种水果来写。课文采用拟人化的手法，把秋天比做“姑姑”，把水果比做“娃娃”，从形、色、味几个方面分别描写水果的不同特点，语言生动有趣，描写具体形象。
二、授新课
1、板书课题《秋姑姑的集合哨》
2、教师范读课文，学生从课文中生字的拼音、组词。
3、识字教学
集合集合提问终点
集体合作提交终于
（1）、师：领读课文
生：齐读生字
分组读
（2）、分析生字的结构和部首
集上下结构十二画
合上下结构六画
提左右结构十二画
终左右结构八画
（3）、指导学生生字的笔顺笔画。
集
合
提
终
学生跟着教师写。
三、讲解生词的意思。
小结：学习了生字的读音，字义及书写。
布置作业：抄写生字
第二课时
知识与技能：
1、学习要求掌握的生字，做到读准字音，理解字义，识
记字形并掌握正确的书写。
2、学习生字的结构和笔顺笔画。
3、掌握生字的意思和用法。
过程与方法：
引导学生从课文中找出生字，做到读准，理解字义。
让学生说生字的拼音、组词。
情感态度与价值观：
培养学生认真书写汉字的习惯。
激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、掌握的生字，会读，会写。
2、掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学难点：
1、新词的正确运用。
2、能模仿课文中的句子简单造句。
教学教具：生字书写格
教学过程：
一、复习巩固
1、反馈学生作业中出现的问题。
2、认读生词：集体合作提问终点
二、授新课
1、板书课题《秋姑姑的集合哨》
2、教师范读课文，学生从课文中生字的拼音、组词。
3、识字教学
嘴巴却是满意香甜
吵嘴却步满足甜甜
（1）、师：领读课文
生：齐读生字
分组读
（2）、分析生字的结构和部首
嘴左右结构十六画
却左右结构七画
满左右结构十三画
甜左右结构十一画
（3）、指导学生生字的笔顺笔画。
嘴
却
满
甜
学生跟着教师写。
四、讲解生词的意思。
小结：学习了生字的读音，字义及书写。
布置作业：抄写生字
第三课时
知识与技能：
1、学习要求掌握的词语，能够理解和运用。
2、学习常见的句式“一……就……”，能够正确使用。学习表示转折的副词“却”的用法，能够模仿基本句式说话造句。
3、反复读课文，把握课文的主要内容，了解不同水果的不同特点。
4、能够用普通话流利地朗读课文和背诵课文。积累好词佳句，感悟秋天果实丰收的喜人景象。
过程与方法：
从课题入手，引导学生从课文中感悟秋天果实丰收的喜人景象。
情感态度与价值观：
能模仿课文内容简单地说出各种水果的特点。
激发学生的学习兴趣和汉语口语表达能力。。
教学重点：
1、掌握词语的意思和用法。
2、学习“一……就……”和“却”的用法，能够说出正确的句子。
教学难点：
1、正确地朗读课文并理解可内容。
教学过程：
一、复习巩固
1、反馈学生作业中出现的问题。
2、认读词语：嘴巴却是满意香甜
二、授新课
1、板书课题《秋姑姑的集合哨》
2、指导朗读
师：领读课文
生：齐读课文
师：讲解课文内容
课文一围绕秋天的各种水果来写。课文采用拟人化的手法，把秋天比做“姑姑”，把水果比做“娃娃”，从形、色、味几个方面分别描写水果的不同特点，语言生动有趣，描写具体形象。图片中用夸张的手法，以人物形象表现
秋天和各种水果，显示出秋天果实丰收的喜人景象。
3、学习“一……就……”是本课的语法点，是常见的固定格式。表示两件事时间前后紧接。
如：我一叫，她就出来了。
学习副词“却”，表示转折，但语气比较轻。
如：天气不冷，她却穿得很厚。
小结：学习了课文内容及其句式的基本用法。
布置作业：抄写词语
第四课时
知识与技能：
1、通过音近字或形近字的比较，帮助学生掌握更多的字词。
2、本题的目的是帮助学生进一步了解可能补语的用法。
3、通过看图说话，让学生掌握本课语法点“有意思”的
掌握程度。
过程与方法：
引导学生通过练习课文进一步加深理解课文内容。
掌握和运用部分词语的正确用法。
情感态度与价值观：
培养学生的口语表达能力。
激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、注音、组词语
2、看图说话
3、补语的用法
教学难点：
1、语法点的正确运用。
2.看图说话句子的通顺与流畅。
教学过程：
二年级语文配套阅读第一单元
萝岗区小学语文配套阅读教材（试用版）第三册 目录
第一单元美丽的秋天 1. 晨读对韵（一） (5) 2.诗意的秋天 (5) 3. 秋姑姑的集合哨 (6) 4. 一片红枫叶 (6) 5. 最后的玉米 (7) 6.我爱姥姥家秋天的后院 (8) 7. 神奇的植物破案 (8) 8. 秋天的傍晚 (9) 推荐阅读一………………………………………………………………………………………… 10 1 晨读对韵（一） 丁慈矿 天对地，室对家，落日对流霞，黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前载果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。 优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，谨慎对浮夸。苹果脸，葡萄牙，异卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 繁对简，少对多，蔓草对松萝。珊瑚对玛瑙，河蚌对田螺。星妩媚，月婆娑。曲径对斜坡。黄鹂歌婉转，绿柳舞婀娜。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 弦对管，鼓对锣，淅沥对滂沱，浊浪对清波。须奋斗，莫蹉跎，北海对东坡。眼中沧海小，衣上白云多。气似长虹贯玉宇，心如皓月映澄波。 ——选自《小学对课》 2 诗意的秋天
唐玮 清晨起来，我意外地发现院子里飘落了一些黄叶。微风吹来，我顿觉寒意袭人，不禁打了个寒战。噢，这落叶，这凉风，无声地在向人们宣告：秋天到了！ 秋天，是富有诗意的。秋在农村，自有一番美景；秋在城市，却另有一番情趣。 城市之秋，看不到挂满“红灯笼”的柿树，却能在市场上看见红亮的柿子；看不到挂满果实的石榴树，却能见到一个个待售的大石榴；看不到硕果累累的果树林，却能品尝到鲜美的苹果、鸭梨。然而这些，都不是城市之秋迷人之所在。 白天，当你沿着混凝土铺成的公路向前 走，会看到马路中央的花坛里五彩缤纷的菊 花，有粉红的，有大红的，有米黄的；花形 也是千姿百态，有花瓣长而曲卷的“海底捞 月”，有张牙舞爪的“蟹爪菊”，还有圆滚滚 的“绣球儿”……朵朵都是婀娜多姿，妩媚 动人，使人目不暇接。它们在微风吹拂下，欢快地摇着头，仿佛在向培育它们的园丁们点头致意。 人行道两旁的桂树开花了，发出阵阵幽香，沁人心脾。可当你要抬头在枝叶间找寻它时，它却调皮地躲藏起来，不让你发现它的藏身之处。 到了夜晚，走在幽静的小路上，路旁的梧桐树上那些泛黄的叶子会不时地飘舞着落在路面上，散步的人们踩上去，发出沙沙的响声，犹如一支悠扬的小夜曲。
1.2集合间的基本关系及运算
集合间的基本关系及运算 【知识要点】 1、子集：如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素，那么集合A称为集合B的子集, 记作 A B 或 B A. 2、集合相等：如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一 个元素都是集合A的元素，那么集合A等于集合B,记作A=B 3、真子集：如果 A B,且A B,那么集合A称为集合B的真子集,A B . 4、设A S,由S中不属于A的所有元素组成的集合称为S的子集A的补集，记作C S A 5、元素与集合、集合与集合之间的关系 6、有限集合的子集个数 1 )n 个元素的集合有2n个子集 2)n 个元素的集合有2n-1 个真子集 3)n 个元素的集合有2n-1 个非空子集 4)n 个元素的集合有2n-2 个非空真子集 7、交集：由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合叫A与B的交集，记作A Bo 8、并集：由所有属于集合A或属于B的元素构成的集合称为A与B的并集，记A B o 9 、集合的运算性质及运用 知识应用】 1.理解方法：看到一个集 合A里的所有元素都包含在另一个集合里B,那么A就是B的子集，也就是说集合A中的任何一个元素都是集合B中的元素，即由任意x A能推出x Bo 【J】例1.指出下列各组中集合A与集合B之间的关系 (1)A={-1,1} ，B=Z (2)A={1,3,5,15} ，B={x|x 是15的正约数} 【L】例 2.已知集合A={x|-2 x 5},B={x|m+1 x 2m-1},若B A,求实数m取值范围。
【C】例3.已知集合A {0,1,2,3}，至少有一个奇数，这样的集合A的子集有几个，请
人教版语文三年级上册-“走进秋天”单元第五模块群文阅读课-教学设计
人教版语文三年级上册-“走进秋天”单元第五模块群文阅读课-教学设计
“走进秋天”单元第五模块群文阅读课教学设计一、单元导读 现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。 二、单元教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组教材以秋天为专题，由四篇课文组成。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；《秋天的雨》和略读课文《听听，秋的声音》描写了秋天美好的景色。 三、教学目标： 1、会写“促、深”等34个生字，掌握左窄右宽的字“抖”，左宽右窄“邮”，半包围“扇”，上下结构“梨”的比例特点和结构关系和关键笔画和非关键笔画的关系，能够规范书写；会认“精心、希望”等29个词语。 2、把课文读正确、通顺、读流利，在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文；积累有关秋天的词语，背诵优美的段落。 3．掌握36个生字和46个词语。
四、教学重点、难点： 1、把课文读正确、通顺、读流利，在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文；积累有关秋天的词语，背诵优美的段落。 2、概括文章的大意。 3、学习抓重点语句体会文章情感的方法，能够边读边想象课文描绘的画面。 4、学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法；根据课文中的写作手法进行仿写。 5、通过秋天的声音、颜色，感受秋天的美，体会秋天的美好感情。 第一课时秋韵如诗 教学内容： 《留住秋天》《秋姑姑》《秋天.秋天》 教学目标： 1.学习作者的写作方法。 2.感受秋天的美好。 3.运用默读法阅读。 教学过程：
小学二年级语文第三单元
全程联系与评价评价部分二年级（上）语文 评价四 一、我会写 dācu?hǘlìq guài báhégōng láo xìn y?ng yátīng jìc?ng 二、在正确的读音下面画“___” 酸（suān shuān）甜答（dādā）应纤（qiān qiàn）夫 弯曲（qūqù）折(zhéshé) 断邻(lín líng) 居 三、比一比，再组词 颗棵挂洼怎作 （）粒一（）树牵（）水（）（）么（）文极吸抬治信言 （）收（）端（）病（）头（）心语（）思细猴候 （）心（）想（）子时（） 四、我会填 1.填上合适的词语，再读一读，说受你发现了什么 （）本正经（）话不说（）心（）意（）面八方（）颜（）色（）神无主（）嘴（）舌（）牛（）毛（）全（）美 我发现这些都是____________词语，我还会写______________\_____________。 2.我会填 又（）又（）的枣子又（）又（）的苹果又（）又（）的柳叶 又（）又（）的葫芦又（）又（）的（）又（）又（）的（） 3.我会加上正确的标点。 （1）狐狸为什么说葡萄酸呢（） （2）爷爷买的枣儿真甜啊（） （3）.葫芦藤上挂着三个小葫芦（） （4）你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（） 五、我能仿写句子 例1：叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
这种话还用听吗？ 例2：小猴子爬上了葡萄架 小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。 他完成了作业。 例3：狐狸一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄 ____________一会儿______________,一会儿_____________________. 六、判断下面说法，给对的打“√”，错的打“×” 1.《坐井观天》中的小鸟爱说大话。（） 2.《小柳树和小枣树》告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，多看别人的长处。（） 3.“责备”的“责”和“折断”的“折”，读音相同，都是“zé”。（） 4.“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益张”这几个词中没有错别字（）。 七、阅读课文，完成练习 青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀？” 小鸟回答说：“我从远处飞来。我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还（hái huán）用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪(na ne)！” 1.在括号里选择正确的读音，打“√” 2.语段中提到的“井沿”的“沿”指（） 3.照样子，写成语 无边无际无______无______ 无______无______ 4.照样子，写句子。 例：天无边无际，大得很哪！ _____________ ________________快得很哪！ _____________ ________________快得很哪！ 5.想一想：青蛙和小鸟分别会用怎样的语气说话？先试着读一读，再填一填。 青蛙____________地说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟_____________地说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 八、阅读短文，回答问题 秋姑娘的集合哨 秋姑娘一吹集合哨，水果娃娃们都赶来了。你看：
集合间的基本关系练习题及答案
1．集合{a，b}的子集有( ) A．1个B．2个 C．3个D．4个 【解析】集合{a，b}的子集有?，{a}，{b}，{a，b}共4个，故选D. 【答案】 D 2．下列各式中，正确的是( ) A．23∈{x|x≤3} B．23?{x|x≤3} C．23?{x|x≤3} D．{23}{x|x≤3} 【解析】23表示一个元素，{x|x≤3}表示一个集合，但23不在集合中，故23?{x|x≤3}，A、C不正确，又集合{23}{x|x≤3}，故D不正确．【答案】 B 3．集合B＝{a，b，c}，C＝{a，b，d}，集合A满足A?B，A?C.则集合A的个数是________． 【解析】若A＝?，则满足A?B，A?C；若A≠?，由A?B，A?C知A是由属于B且属于C的元素构成，此时集合A可能为{a}，{b}，{a，b}． 【答案】 4 4．已知集合A＝{x|1≤x<4}，B＝{x|x 一、选择题(每小题5分，共20分) 1．集合A＝{x|0≤x<3且x∈Z}的真子集的个数是( ) A．5 B．6 C．7 D．8 【解析】由题意知A＝{0,1,2}，其真子集的个数为23－1＝7个，故选C. 【答案】 C 2．在下列各式中错误的个数是( ) ①1∈{0,1,2}；②{1}∈{0,1,2}；③{0,1,2}?{0,1,2}； ④{0,1,2}＝{2,0,1} A．1 B．2 ￥资%源~网C．3 D．4 【解析】①正确；②错．因为集合与集合之间是包含关系而非属于关系；③正确； ④正确．两个集合的元素完全一样．故选A. 【答案】 A 3．已知集合A＝{x|－1 《金色的小船》阅读教案人教版小学二年级上册 《金色的小船》阅读教案设计 1、秋天的原野 一、教学要求： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋天的原野的变化。 ⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。 ⒊培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣：秋天的原野是什么样子呢?现在让我们来感受一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：秋天的原野什么样？ 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会秋天的原野发生的变化。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？ 1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？ 四、细读课文，理解文意 1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了秋天的原野如画般的美丽景色。 2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白为什么称它为如画般的美丽景色？请用朗读来告诉老师。 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结秋天的原野如画般的美丽景色。要爱护环境。 六、布置作业 ⒈熟读课文。 七、板书设计 1、秋天的原野 天空山谷稻子雁群 八、教学反思： 2、金色的小船 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解金色的小船的美好 3，培养学生热爱大自然的情感。 二、重点难点：在学习中，感知文章的语言美。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 提问导入：设置疑问：你见过金色的小船吗？激发兴趣。 二、初读课文。 1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语。 2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？ 有感情地朗读课文，说说从叶子到小船的变化中，你想到了什么？ 四、细读课文，理解文意 分小组讨论，全班交流。 1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了金色的小船是多么的脆弱和美好。 2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们想到了什么? 3、现在你们明白为什么称它为金色的小船？请用朗读来告诉老师。 五、回溯全文，朗读品味 1、学生感情地朗读课文。 2、教师小结，金色的小船是多么的脆弱和美好。我们要珍惜那些美好的事物。 六、布置作业 ⒈练习有感情地朗读课文。 七、板书设计 2、金色的小船 秋风金色叶子小船 八、教学反思： 集合间的基本关系 （一）教学目标； 1．知识与技能 （1）理解集合的包含和相等的关系. （2）了解使用Venn图表示集合及其关系. （3）掌握包含和相等的有关术语、符号，并会使用它们表达集合之间的关系. 2．过程与方法 （1）通过类比两个实数之间的大小关系，探究两个集合之间的关系. （2）通过实例分析，获知两个集合间的包含与相等关系，然后给出定义. （3）从自然语言，符号语言，图形语言三个方面理解包含关系及相关的概念. 3．情感、态度与价值观 应用类比思想，在探究两个集合的包含和相等关系的过程中，培养学习的辨证思想，提高学生用数学的思维方式去认识世界，尝试解决问题的能力. （二）教学重点与难点 重点：子集的概念；难点：元素与子集，即属于与包含之间的区别. （三）教学方法 在从实践到理论，从具体到抽象，从特殊到一般的原则下，一方面注意利用生活实例，引入集合的包含关系. 从而形成子集、真子集、相等集合等概念. 另一方面注意几何直观的应用，即Venn图形象直观地表示、理解集合的包含关系，子集、真子集、集合相等概念及有关性质. （四）教学过程 图表示为： =2}. }. 备选训练题 例1 能满足关系{a ，b }?{a ，b ，c ，d ，e }的集合的数目是（ A ） A ．8个 B ．6个 C ．4个 D ．3个 【解析】由关系式知集合A 中必须含有元素a ，b ，且为{a ，b ，c ，d ，e }的子集，所以A 中元素就是在a ，b 元素基础上，把{c ，d ，e }的子集中元素加上即可，故A = {a ，b }，A = {a ， b ， c }，A = {a ，b ， d }，A = {a ，b ， e }，A = {a ，b ，c ，d }，A = {a ，b ，c ，e }，A = {a ，b ，d ，e }，A = {a ，b ，c ，d ，e }，共8个，故应选A. 例2 已知A = {0，1}且B = {x |x A ?}，求B . 【解析】集合A 的子集共有4个，它们分别是：?，{0}，{1}，{0，1}. 由题意可知B = {?，{0}，{1}，{0，1}}. 例3 设集合A = {x – y ，x + y ，xy }，B = {x 2 + y 2，x 2 – y 2，0}，且A = B ，求实数x 和y 的值及集合A 、B . 【解析】∵A = B ，0∈B ，∴0∈A . 若x + y = 0或x – y = 0，则x 2 – y 2 = 0，这样集合B = {x 2 + y 2，0，0}，根据集合元素的互异性知：x + y ≠0，x – y ≠0. ∴22 220 xy x y x y x y x y =?? -=-??+=+? （I ） 或22 220xy x y x y x y x y =?? -=+??+=-? （II ） 由（I ）得：00x y =?? =?或01x y =??=?或1 0x y =??=? 由（II ）得：00x y =?? =?或01x y =??=-?或1 0x y =??=? ∴当x = 0，y = 0时，x – y = 0，故舍去. 当x = 1，y = 0时，x – y = x + y = 1，故也舍去. ∴01x y =?? =?或0 1x y =??=-? ， ∴A = B = {0，1，–1}. 例4 设A = {x | x 2 – 8x + 15 = 0}，B = {x | ax – 1 = 0}，若B A ?，求实数a 组成的集合，并写出它的所有非空真子集. 【解析】A = {3，5}，∵B A ?，所以 部编版语文一年级下册期末归类复习卷八（适用于云南地区） 一、课外阅读 1.阅读下文，回答问题秋天到 秋天到，秋天到， 地里蔬菜长得好。 冬瓜披白纱， 茄子穿紫袍， 白菜一片绿油油， 又青又红是辣椒。 （1）这段话写的是________季________里丰收的景象。文中写了________等蔬菜。 （2）找出表示颜色的词。 （3）照样子，写词语。又青又红 ________、________、________ （4）根据儿歌，在横线上填上表示动作的词。________白纱 ________紫袍 2.阅读下文，回答问题羊妈妈带着小羊到菜园里去收菜。 他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！” （1）短文有________个自然段。第二自然段有________句话，用“／”标出来。 （2）“它们走到萝卜地里”，“它们”指的是________。 （3）下面的菜应该吃什么，请用线连一连。 萝卜________ 叶子 白菜________ 果实 西红柿________ 根 （4）填上合适的量词。 一________羊一________萝卜一________白菜 一________菜地一________菜园一________叶子 3.阅读下文，回答问题公园里四季都有花。春天有粉红的桃花，夏天有雪白的莲花，秋天有金黄的菊花，冬天有淡黄的蜡梅，五颜六色，好看极了！ （1）这段话共有________句。 （2）请写出这段话中表示颜色的词。________、________、________、________ （3）写出表示季节的词。________、________、________、________ （4）用线把下面的花名与季节、颜色连起来。 冬天________ 莲花________ 金黄 夏天________ 腊梅________ 淡黄 春天________ 菊花________ 粉红 秋天________ 桃花________ 雪白 4.阅读下文，回答问题 深秋了，树叶渐渐地黄了，一阵秋风吹来，片片黄叶从树上慢悠悠地飘落下来，就像许多黄蝴蝶从树上飞下。我捡起几片落叶，小心地夹在书本里。我知道这是秋姑姑留下的影子。（1）短文共有________句话。 （2）填上合适的量词。 一________秋风一________黄叶一________书一________蝴蝶 （3）树叶是在什么时候变黄的？树叶是在________变黄的。 （4）黄叶从树上落下来像什么？黄叶从树上落下来像________。 （5）“我”把什么东西小心地夹在书本里？“我”把________小心地夹在书本里。 5.阅读下文，回答问题 前些时候，爸爸给我买了一只金丝熊。金丝熊长着漂亮的耳朵，圆圆的鼻子，浓浓的绒毛，样子十分可爱。 我和弟弟经常喂它东西吃，有时喂它白菜，有时喂它油菜，有时还喂它花生米。它吃得可香啦。 有一天，金丝熊把它住的纸箱咬了一个大洞，逃跑了。我们可急啦，到处找它。后来在厨房的柜子下面捉住了它，真有意思。 （1）短文有________个自然段，第________自然段写了金丝熊的样子。 （2）用线把相应的词语连起来。 浓浓的________ 鼻子乌黑的________ 嘴唇 圆圆的________ 耳朵明亮的________ 头发 漂亮的________ 绒毛红红的________ 眼睛 一、选择题 1．对于集合A ，B ，“A ?B ”不成立的含义是( ) A ． B 是A 的子集 B ．A 中的元素都不是B 的元素 C ．A 中至少有一个元素不属于B D ．B 中至少有一个元素不属于A [答案] C [解析] “A ?B ”成立的含义是集合A 中的任何一个元素都是B 的元素．不成立的含义是A 中至少有一个元素不属于B ，故选C. 2．集合M ＝{(x ，y )|x ＋y <0，xy >0}，P ＝{(x ，y )|x <0，y <0}那么( ) A ．P M B ．M P C ．M ＝P D ．M P [答案] C [解析] 由xy >0知x 与y 同号，又x ＋y <0 ∴x 与y 同为负数 ∴??? x ＋y <0xy >0等价于????? x <0y <0∴M ＝P . 3．设集合A ＝{x |x 2＝1}，B ＝{x |x 是不大于3的自然数}，A ?C ，B ?C ，则集合C 中元素最少有( ) A ．2个 B ．4个 C ．5个 D ．6个 [答案] C [解析] A ＝{－1,1}，B ＝{0,1,2,3}， ∵A ?C ，B ?C ， ∴集合C 中必含有A 与B 的所有元素－1,0,1,2,3，故C 中至少有5个元素． 4．若集合A ＝{1,3，x }，B ＝{x 2,1}且B ?A ，则满足条件的实数x 的个数是 ( ) A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 [答案] C [解析] ∵B ?A ，∴x 2∈A ，又x 2≠1 ∴x 2＝3或x 2＝x ，∴x ＝±3或x ＝0.故选C. 5．已知集合M ＝{x |y 2＝2x ，y ∈R }和集合P ＝{(x ，y )|y 2＝2x ，y ∈R }，则两个集合间的关系是( ) A ．M P B ．P M C ．M ＝P D ．M 、P 互不包含 [答案] D [解析] 由于两集合代表元素不同，因此M 与P 互不包含，故选D. 6．集合B ＝{a ，b ，c }，C ＝{a ，b ，d }；集合A 满足A ?B ，A ?C .则满足条件的集合A 的个数是( ) A ．8 B ．2 C ．4 D ．1 [答案] C [解析] ∵A ?B ，A ?C ，∴集合A 中的元素只能由a 或b 构成．∴这样的集合共有22＝4个． 即：A ＝?，或A ＝{a }，或A ＝{b }或A ＝{a ，b }． 7．设集合M ＝{x |x ＝k 2＋14，k ∈Z }，N ＝{x |x ＝k 4＋12，k ∈Z }，则( ) A ．M ＝N B ．M N C ．M N D ．M 与N 的关系不确定 [答案] B [解析] 解法1：用列举法，令k ＝－2，－1,0,1,2…可得 M ＝{…－34，－14，14，34，54…}， N ＝{…0，14，12，34，1…}， ∴M N ，故选B. 解法2：集合M 的元素为：x ＝k 2＋14＝2k ＋14(k ∈Z )，集合N 的元素为：x ＝k 4 ＋12＝k ＋24(k ∈Z )，而2k ＋1为奇数，k ＋2为整数，∴M N ，故选B. [点评] 本题解法从分式的结构出发，运用整数的性质方便地获解．注意若 第一主题：开启温情与诗意的旅程（1—3周，每周两次晨诵，3周最后一次小结）九月，我们又从小小的家回到了大大的家——我们的蜗牛班级。在这里，亲爱的小蜗牛们，新的旅程正等待着你们。你的心中一定又有了新的期待吧——更大更甜的“葡萄”在哪儿呢？咱们一起去寻找吧！ 早安，小松鼠 (新加坡))刘可武 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香 神奇的窗子 圣野 白天 我画了一扇 很大的 大窗子 大窗子一开呀 歌声进来了 阳光进来了 凉风进来了 花和树木的香气 也都进来了…… 晚上 我凭着这扇 神奇的窗子 和遥远的 还不知道名字的 明亮的星星 对话 于是 我做了一个关于大窗子的 美丽的梦 我梦见 我这开向明天的 神奇的窗子 变成了 什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的 我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵 和我的眼睛…… 妈妈的心 林焕彰（台湾） 妈妈的心， 像我的影子 总是跟着我走的。 早晨，我去上学 在教室里念书的时候 她就躲在我的耳朵里， 悄悄地说：要认真 读书哦。 我在外面游戏的时候， 她就跑出来，有时， 在我面前 有时，在我背后 有时，在我左右 总是悄悄地说： 小心，小心，不要跌倒哦！ 蝴蝶花 张秋生 一只小小的花蝴蝶， 自由自在地飞翔。 她飞过花园， 有一棵小草哭得很悲伤。 小草说：“我没有花朵， 日子过得很孤单！” 说着，眼泪掉在了泥土上。 花蝴蝶往草尖上一站，说： “让我来陪伴你， 日夜留在你的身旁！” 人们经过花园，惊奇地说： “啊，多么美丽的蝴蝶 花！” 阳光下， 小草乐得轻轻地歌唱…… 不学写字有坏处 方素珍 小虫写信给蚂蚁 他在叶子上咬了三个洞 表示我想你 蚂蚁受到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念 部 编 版 语 文 二 年 级 上 学 期 期 中 测 试 卷 一、基础乐园 1.字典公公学问大.（8分） 读书遇到不认识的字时，要用 查字法.比如查“悼念”的“悼”要先查 ，再查 画.它的读音是 . 2.划掉错误的字音.（7分） 绿色的葡萄（p ú tou p ú t ɑo ）架下挂满了一串串（chu àn cu àn ）晶莹的葡萄.狐狸（f ú li h ú li ）够不到葡萄，硬（y ìn ɡ y ìn ）说葡萄是酸（shu ān su ān ）的. 妈妈亲切（qi ē qi è）地对我说：“切（qi ē qi è）西瓜要小心，别伤了手.” 3.读句子，写汉字.（14分） 金秋十月，稻l àn ɡ 飘y án ɡ q ìn ì 、ɡē 唱、跳舞……我们用火热 的心y ō n ɡ b à o ǔ ɡ u ó，祝福母亲生日快乐. 4. ※神（ ）大地，山（ ）如画.民族团结，振兴中华. ※路边的水（ ）里蹲着一只绿色的小青（ ）. 5.拼一拼，连一连，读一读.（14分） 6.补全词语，再按要求填空.（8分） （1）五（ ）丰登 （ ）林尽染 再写两个描写秋天的词语： 、 （2）一本正（ ） 三（ ）二意 再写两个带有数字的成语： 、 7.读句子，再仿写.（8分） 例：邓爷爷看了我的表演. 邓爷爷仔细地看了我的表演. 张老师向我点点头. 例：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有新建的高楼大厦. 有 ，还有 . 8.填一填，看谁课文学得棒.（14分） （1）“ 寒山石径斜， .停 ， 霜 .”我知道这首诗的题目是《 》. （2）植物妈妈真有办法！蒲公英妈妈是靠 传播种子的. （3）元元因为多睡了 分钟，最后迟到了 分钟.如果你是元元，你会想 （4）田野献上金黄的 ，枫林举起火红的 ，蓝天飞着 的鸽子，大海奏起欢乐的 . 二、快乐阅读（9分） 秋姑姑的集合哨（sh ào ） 秋姑姑一吹集合哨,水果娃娃们都赶来了.你看： 课时分层作业(三) 集合间的基本关系 (建议用时：60分钟) 一、选择题 1．已知集合A ＝{－1,0,1}，则含有元素0的A 的子集的个数为( ) A ．2 B ．4 C ．6 D ．8 B [根据题意，含有元素0的A 的子集为{0}，{0,1}，{0，－1}，{－1,0,1}，共4个．] 2．已知集合B ＝{－1,1,4}，满足条件?M ?B 的集合M 的个数为( ) A ．3 B ．6 C ．7 D ．8 C [由题意可知集合M 是集合B 的非空子集，集合B 中有3个元素，因此非空子集有7个，选C.] 3．①0∈{0}；②?{0}；③{0,1}?{(0,1)}；④{(a ，b )}＝{(b ，a )}．上面关系中正确的个数为( ) A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 B [①正确，0是集合{0}的元素；②正确，?是任何非空集合的真子集；③错误，集合{0,1}含两个元素0,1，而{(0,1)}含一个元素(0,1)，所以这两个集合没关系；④错误，集合{(a ，b )}含一个元素(a ，b )，集合{(b ，a )}含一个元素(b ，a )，这两个元素不同，所以集合不相等．故选B.] 4．若x ，y ∈R ，A ＝{(x ，y )|y ＝x }，B ＝??????????(x ，y )??? y x ＝1，则集合A ，B 间的关 系为( ) A ．A B B ．A B C ．A ＝B D ．A ?B B [∵B ＝??????????(x ，y )??? y x ＝1＝{(x ，y )|y ＝x ，且x ≠0}，∴B A .] 5．已知A ＝{1,3，m ＋2}，B ＝{3，m 2}，若B ?A ，则m ＝( ) A ．±1 B ．－1或2 C ．1 D ．2 D [由B ?A 知，m 2＝1或m 2＝m ＋2. 当m 2＝1时， m ＝±1，此时不满足集合元素的互异性； 当m 2＝m ＋2时，m ＝－1或m ＝2， 当m ＝－1时，不满足集合元素的互异性，验证知m ＝2时成立．] 二、填空题 6．设A ＝{x |1 1.1.2集合间的基本关系 一、选择题 1．对于集合A ，B ，“A ?B ”不成立的含义是( ) A ． B 是A 的子集 B ．A 中的元素都不是B 的元素 C ．A 中至少有一个元素不属于B D ．B 中至少有一个元素不属于A [答案] C [解析] “A ?B ”成立的含义是集合A 中的任何一个元素都是B 的元素．不成立的含义是A 中至少有一个元素不属于B ，故选C. 2．集合M ＝{(x ，y )|x ＋y <0，xy >0}，P ＝{(x ，y )|x <0，y <0}那么( ) A ．P M B ．M P C ．M ＝P D ．M P [答案] C [解析] 由xy >0知x 与y 同号，又x ＋y <0 ∴x 与y 同为负数 ∴??? x ＋y <0 xy >0等价于??? x <0 y <0∴M ＝P . 3．设集合A ＝{x |x 2＝1}，B ＝{x |x 是不大于3的自然数}，A ?C ，B ?C ，则集合C 中元素最少有( ) A ．2个 B ．4个 C ．5个 D ．6个 [答案] C [解析] A ＝{－1,1}，B ＝{0,1,2,3}， ∵A ?C ，B ?C ， ∴集合C 中必含有A 与B 的所有元素－1,0,1,2,3，故C 中至少有5个元素． 4．若集合A ＝{1,3，x }，B ＝{x 2,1}且B ?A ，则满足条件的实数x 的个数是( ) A ．1 B ．2 C ．3 D ．4 [答案] C [解析] ∵B ?A ，∴x 2∈A ，又x 2≠1 ∴x 2＝3或x 2＝x ，∴x ＝±3或x ＝0.故选C. 5．已知集合M ＝{x |y 2＝2x ，y ∈R }和集合P ＝{(x ，y )|y 2＝2x ，y ∈R }，则两个集合间的 3、秋姑姑的集合哨 知识与技能： 1、学习要求掌握的生字，会读，会写；学习新部首“ 卩” （单耳旁）、“舌”。认识“哨、灯、笼、羞”4个生字。 2、学习要求掌握的词语，能够理解和运用。 3、学习常见的句式“一……就……”，能够正确使用。学习表示转折的副词“却”的用法，能够模仿基本句式说话造句。 4、反复读课文，把握课文的主要内容，了解不同水果的不同特点。 5、能够用普通话流利地朗读课文和背诵课文。积累好词佳句，感悟秋天果实丰收的喜人景象。 过程与方法： 从课题入手，引导学生从课文中感悟秋天果实丰收的喜人景象。 情感态度与价值观： 能模仿课文内容简单地说出秋天果实丰收的喜悦。 激发学生的学习兴趣和口语表达能力。 教学重点： 1、掌握的生字，会读，会写。 2、掌握的词语，了解它们的意义和用法。 教学难点： 1、掌握“一……就……”和“却”的用法。 2、用普通话正确地朗读课文。 教法和学法： 教法：范读法，引导学生。 学法：图文结合理解课文内容，借助拼音学习生字。教学教具：田字格贴纸 教学课时：四课时 第一课时 知识与技能： 1、学习要求掌握的生字，做到读准字音，理解字义，识记字形并掌握正确的书写。 2、学习生字的结构和笔顺笔画。学习生字的部首和结构。 3、掌握生字的意思和用法。 过程与方法： 从课题入手，引导学生从课文中找出生字，做到读准，理解字义。 让学生说生字的拼音、组词。 情感态度与价值观： 培养学生认真书写汉字的态度。 激发学生的学习兴趣。 教学重点： 1、掌握的生字，会读，会写。 2、掌握的词语，了解它们的意义和用法。 教学难点： 1、新词的正确运用。 2、能模仿课文中的句子简单造句。 教法和学法： 教法：范读法，引导学生。 学法：让借助拼音学习生字。 教学教具：生字书写格 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天我们来学习的课文是围绕秋天的各种水果来写。课文采用拟人化的手法，把秋天比做“姑姑”，把水果比做“娃娃”，从形、色、味几个方面分别描写水果的不同特点，语言生动有趣，描写具体形象。 二、授新课 1、板书课题《秋姑姑的集合哨》 2、教师范读课文，学生从课文中生字的拼音、组词。 3、识字教学 集合集合提问终点 集体合作提交终于 （1）、师：领读课文 春天的愉快 清晨，太阳公公依依不舍的离开温暖的被窝，准备上班去。大地好像一位披上白纱的少女，一片迷迷蒙蒙，模模糊糊。青山盖着绿棉被，舒服的躺在大地上，做着甜美的美梦。蝴蝶在花丛中飞舞，像一群小精灵开心的在花中嬉闹游戏。鸟儿在枝头上，吱吱喳喳的诉说昨天遇到的趣事。花园里的花，沉静的沐浴在朝露中，更加显得骄艳动人。草地上的露珠，如同珍珠一般，多么美丽呀！清晨，农夫扛着粗重的锄头，准备到田里耕作，而我也快乐的背起书包准备上学，开启愉快的一天！ 家 小毛虫的摇篮是树叶，住在花瓣里的是蝴蝶。爱唱歌的鸟儿有一个舒服的窝，勤劳的蜜蜂住着漂亮的大宿舍。蓝色的小河里游着鱼和虾，绿色的大原野是蜻蜓的家。可怜的风没有家，东跑西跑找不到地方歇一下。飘流的云也没有家可回，天一阴就急得流眼泪。我最幸福了!一生下来，爸爸妈妈就准备好了家，让我安安稳稳地在家里长大。 春雨的色彩 春雨像春姑娘纺出的线，没完没了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个别有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了，春雨落在柳树上，柳枝绿了。。。” 麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花 红了……” 风在哪儿 风在哪儿？风在柳树上。你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。风在哪儿？风在水面上。你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。风在哪儿？啊，风在我手上。我挥挥手，风就来了。风在哪儿？风在天上。你看，它吹着云儿向前进跑，像帆船行驶在海面上。 会唱歌的森林 有一座会唱歌的森林。森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻悠悠的，有的高亢激昂…… 是大树在唱歌吧？森林里最多的是树。我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。小鸟的歌，落在地上的红草莓，圆蘑菇和各种漂亮的花朵上。小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾…… 小鸟的歌，汇成了森林的歌。哦，每一座森林都会唱歌。 船 冬天，一只小船停在河边。河水结了冰，冻住了小船。下雪了，小船盖着厚厚的被子睡了，睡得又香又甜。冰渐渐地薄了，浸在冰下的 《金色的小船》阅读教案 人教版小学二年级上册 《金色的小船》阅读教案设计 1、秋天的原野 一、教学要求： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。了解秋天的原野的变化。 ⒉能讲述这个故事。培养阅读能力。 ⒊培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣：秋天的原野是什么样子呢?现在让我们来感受一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：秋天的原野什么样？ 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会秋天的原野发生的变化。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？ 1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？ 四、细读课文，理解文意 1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了秋天的原野如画般的美丽景色。 2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白为什么称它为如画般的美丽景色？请用朗读来告诉老师。 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结秋天的原野如画般的美丽景色。要爱护环境。 六、布置作业 ⒈熟读课文。 七、板书设计 1、秋天的原野 天空山谷稻子雁群 八、教学反思： 2、金色的小船 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解金色的小船的美好 3，培养学生热爱大自然的情感。 二、重点难点：在学习中，感知文章的语言美。 集合间的基本关系 姓名：__ __________ 一、 选择题 1.集合}{Z x x x A ∈<≤=且30的真子集 的个数为 （ ） A.5 B.6 C.7 D.8 2.已知集合}{{x B x x A =<<-=,21 }1 0<小学二年级上册语文阅读课教案[人教版(1-20)
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1.1.2集合间的基本关系练习题
秋姑姑的集合哨
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