优秀教师的六种核心品质

《优秀教师的六种核心品质》

书的内容简介这样写道：优秀教师除了要有娴熟的教学技巧外，还应该拥有一些核心品质：富有爱心、尊重学生、善于反省、坚守信念、善于沟通、颇有办法…，这些品质使优秀教师散发出独特的人格魅力，使教育变得更轻松、更美好。

这本书共有六辑，分别从富有爱心、尊重学生、善于反省、坚守信念、善于沟通、颇有办法六个方面用一个个生动的小故事阐述优秀教师应该具备的六项核心品质，不仅趣味横生，而且耐人寻味。

本书的第二辑为教育我们如何尊重学生精选了很多颇有哲理的故事每一个都非常精彩，每一个都值得我们去思考：例如：《尊重的姿势》一文生动的告诉我们：对别人的尊重可能有不同的方式，不管是端坐还是站立，不管是躲开不看，还是放低自己，都能彰显闪耀的人格。《换一扇窗》这个故事讲的是教师要引导孩子积极的乐观的发展，这正是我们教师的教育核心。在我读到第一辑的时候就产生了这样一个想法：如果让学生每天读一个故事，那他们一定也会学到很多东西，因为我在读的时候就对自己在一些相似问题上，处理的没有人家好而感到自愧不如，并且决定在要改变自己，要向故事中的人学习，感悟他们的人格，学习他们的品质。有人说“一本儿书可以改变一个人”，我相信这本书有这样的力量！他虽然没有长篇的理论，但是它所讲述的每个故事都是非常精彩，非常耐人寻味，非常的富有哲理，让我们不由自主的改变自己的思想和行为。下面我简单从以下九个个方面谈一谈自己的认识。

一、树立正确的教育价值观

态度决定一切。“改革教学行为之前，先改变我们的观念吧。这关乎教学的灵魂和信念，这信念就会让我们的教学行为有了目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。”不管是做哪种职业的人，都应该有一个正确的价值观，而教师的职业关乎一个人一生的命运和发展，我们如果不能很好地去认识我们的受教者，粗鲁地对待孩子的行为——呵斥、刻薄、体罚，或者变相体罚学生，那么也许我们的举动将在孩子的心底种下粗鲁、蛮横的种子，那么我们的教育就是失败的教育。

二、端正态度

作为教育，树立认真的态度，认真对待我们的孩子，尊重孩子，关乎学生的差异性，了解孩子们所需，蹲下来跟孩子说话，平等对待孩子……，这些是我们教师最基本的道德要求，也是优秀教师成长过程中重要的要素。认真的人会时时处处都注重细节，完善细节。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡人。

三、良好的个人素质

作为探索者来说，就是指你能够在自己的思想指引下，直面教育的现实与教育的问题，努力探索各种问题解决的对策，在教育教学活动中不断地提升自己的教育技艺。教学技能之外的素质对于教师来说极为重要，而且可能是教师职业特别需要的，比如能歌善舞，文理兼通，这些素质会影响教师方方面面的工作，大到教师是否有能力，有意识带领学生感受人类文明，追求真理和正义，小到教师如何解读一篇课文，如何提高教学效率。赵老师在文章中分析得有理有据，受益匪浅。正所谓：“德高为师，身正为范”。身教重于言教。所以，作为教师，应该有很高的个人素质，学生耳濡目染受到老师的熏陶，对其成长多少也会有所影响。当然，世界上没有完美的老师，也不存在样样通的老师，但是，我们可以在我们的工作中有意识地完善我们的人格，让我们的教育的价值最大化，这是关乎国家千秋万代的事情，我们作为老师理应好好锤炼我们自己，使自己拥有更多的本领，以使我们不愧为人师。

四、深厚专业素养

“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念，就教学而然，教师要做好两件事――

知道“要教什么”以及知道“怎么教”，而这要求教师不仅要具备精深的专业知识，还要有“以学定教”的意识，能够调动学生的学习积极性并且能正确把握学生的认知与学习规律。

“教师有研究的机会，如果抓住这种机会，不仅能有力而迅速地发展教学技术，而且将赋予教师的个人工作以生命力和尊严。”“教育科学的理想是，每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学共同体的成员。”

要成为专业素质深厚的老师，我们必须读书，读书是每一个走向成功的优秀教师的重要阶梯，也是优秀教师成长中重要的要素。教师读书的高度将决定自身生命的高度，教师生命的高度决定其教育工作的高度，教育工作的高度将决定学生发展的高度，学生发展的高度将决定祖国和他们个人未来的高度。

五、颇有办法

教学有法，但无定法，作为一名教师，必须要经常学习。做一个有智慧的老师！遇事要反复思考，仔细斟酌。用最好的办法解决问题。做一个睿智的老师！这样才能树立威信，让同学们崇拜你，促使他们遇到问题或突发事件，理性的处理问题，想出妥当的解决问题的办法。

六、高效的教学能力

为什么有些教师的课让学生“听不够”，而有些教师的课却让学生“兴味索然”；为什么有些教师用几句话就能将概念讲得生动明白，而有些教师长篇大论后学生冷然感到“如坠入云雾之中”？这就体现了教师的能力的不同，掌握良好的教学方法及专项教学技能，这就是教师的核心要素。

书中从教师怎样吸引学生的角度出发，从“设置清楚的教学目标，营造教学情境，善于进行教学诊断和反馈，运用弹性的以学生为中心的教学组织形式”四个方面来说明高效的教学能力，运用很多真实、具体的案例，启发我们教师应该怎么做，或者警惕我们教师不能怎么做，道理分析得深入浅出，其中有些案例可以直接借鉴。

七、树立师生平等的意识

传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱。教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。

八、尊重学生的个体差异

学生们来自不同的家庭，生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，能力也不相同。我们不能整齐划一地去看待他们。特别是对于那么基础较差和个性怪异的孩子，我们更应给予关怀和照顾。对于学习较吃力的孩子，在教学中找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的孩子，要寻找发现他们身上的对于学习较吃力的孩子，在教学中找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的孩子，要寻找发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。书中的换一扇窗说的就是这一点。

九、尊重学生的年龄特点

学生必定是孩子，出现一些问题是必然的，书中也有这样的例证：不要在铁的时候提出钢的要求！书中是这样说的：孩子有孩子的天性，作为老师，我们应该回到自己的童年里和他们共同成长，平等对待，这样才能包容孩子的缺点，才不会要求学生坐你做不到的事，才不会跟学生和自己！过不去…….人生是个锻造工艺，不要在铁的时候提出钢的要求！

尊重学生，归根结底在于教师要具有良好的师德。教师必须先受教育，懂得如何尊重学生，从提升自身的素质着手。“学为人师，行为世范”。教师应严于律己，善于解剖自我，走出心理误区，力争自我超越。嫌弃和斥责，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行

为，也暴露出教师的偏狭和无能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善自我，提高教育质量做出不懈的努力。使教育变得更轻松、更美好。

总之，读一本好书，就如同跟高尚的人谈话。这本书中那些优秀教师的优秀素质，读了之后，让我十分钦佩。我想仔细体会其原则和精神，反思我们的教学，会使我们的教育工作越来越好。

优秀教师应具备的六大素质

优秀教师应具备的六大素质 一、无怨无悔的事业选择 二、为人师表的崇高品德 三、精益求精的专业知识 四、无私奉献的真诚爱心 五、一丝不苟的敬业精神 六、终身学习的上进意识 优秀教师应该具备的素质 一、要有强烈的责任心 1、责任是一种态度 教师的职业动力是由职业价值观、职业道德、职业动机等组成，是教师工作积极性的源泉。从对数百名优秀教师的调查来看，深深热爱自己的教育事业、热爱学生，是他们走向成功的首要因素。不同的态度会产生截然不同的效果。教师这种职业有很大的特殊性，它面对的工作对象是人，是正处在生命花季的少年。我们不能满足于一般程式的完成任务式的工作状态，而应该用积极、阳光的态度去浇灌这些含苞的蓓蕾。真心方能换真情，我们为师者的态度是决定这些可爱的孩子们成长的极其重要的因素。 2、责任是一种奉献 中国教师历来是淡泊明志、宁静致远，在漫长而宁静的生涯中，教师付出了许多艰辛，正因为如此，有人把教师比作蜡烛、园丁、春蚕，都说明教师是无私奉献的职业。许多优秀教师的成长告诉我们，他们把自己的一生献给了自己所热爱的事业，我们的教师的工作量与其所获得的报酬是不匹配的。常常是天还没亮就起床上班看晚自习，晚上回到家还要和家长电话交流或者思考第二天如何解决班里的问题。别的行业的工作人员在享受假日的欢愉时仍然不能休息。案头是堆积如山的作业，面对着的是繁杂的班级事务与一个个有待沟通的孩子。 3、责任是一种缘分 三年寒暑，老师兢兢业业努力，送走一届毕业生，又迎来一届新生。常常听到有教师抱怨现在的学生越来越差，一届不如一届。上课时候，甚至也出现教师对某些后进生的冷嘲热讽。然而，当我们换位思考，就会发现这样做是多么的不应该。很多成年人会很容易回忆来中学时代某位老师对自己的一句严重的批评或者是冤枉的情形。也许就是师生间一次小小的误解就让一个本应该健康成长的灵魂失去了前进的希望。师生之间的相遇也是一种缘分，能够在茫茫人海走到一起来不容易。珍惜缘分，善待学生就应该是我们每位教师的责任。 二、具备高尚的师德 1、充满爱心，公平公正 师德中最重要的就数教师对学生要有一颗爱心了。无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，教师都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友。特别是爱那些学习成绩差、个别有问题的学生。教师一定要能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切，在教师的词汇库里，不应该有“差生”这个概念。学业上的暂时落后，并不代表这个孩子的终身发展就一定会差劲。上帝给人关上了一扇门，很可能还会给他打开另一扇窗。三中的办学理念就是“让每个学生都能得到充分发展，使他们拥有一个心智健康、充满智慧的人生。”作为三中人，我们都要遵循这种理念，用爱心去融化学生尤其是后进生心房的冰雪。使每一个三中学子都感受到三中教师一视同仁，公平公正的教育情怀。 2、为人师表

一名优秀教师应具备的基本素质2

浅谈一名优秀教师应具备的基本素质 作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢我想，至少要包括以下几点： 一、身心健康，完美的人格态度。 首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育，正确的价值取向。 一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行。 品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，

优秀教师应具备哪些素质

优秀教师应具备哪些素质 作为一名优秀教师，除了具有广博的知识、多元的能力之外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。优秀教师也应有自己的职业敏感，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动优秀教师那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。 优秀教师需要六个“解放” 一、解放儿童的头脑，使他们能想。层层束缚学生创造力的裹头布必须撕下来。 二、解放学生的手，使他们能干。双手能接受头脑的指挥，老师不要过多的干涉和包办。 三、解放学生的眼睛，使他们能看。多看事实，多看好的方面，无论社会现象还是书籍。 四、解放学生的嘴，使他们能谈。特别是有问的自由，以发挥他们的创造力。 五、解放学生的空间，不要总把儿童关在教室里，让他们到大自然，到社会中去扩大视野。 六、解放学生的时间，不要用功课填满他们的时间表。要给他们一点他们自己感兴趣的东西，干一点他们高兴干的事，决不能让学生失去学习人生的机会。 优秀教师应具有四种意识 服务意识。一个优秀的教师要有服务意识，一是乐于服务同事，当同事在工作或生活中有困难时主动为同事排忧解难，做同事的朋友；二是乐于服务学生，乐于帮助学习和生活中遇到困难的学生，做学生的知己。 竞争意识。我们常说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，同样一个没有竞争意识，不想当优秀教师的老师也不是一个好教师，一个优秀教师一定是一个敢为人先，不甘落后的教师，没有竞争意识满足现状的教师，必定是一个不求上进、碌碌无为的教师。 平等意识。一个好的教师不因学生学习成绩很好而亲密，也不因学生学习差、品质差而疏远，对待每一个学生都要平等相待，用他一颗真诚的心教育打动每一个学生。一个优秀的教师不因领导职务的高低而有近有远，不因同事的经济条件、工作优劣、年龄大小有别相待，应该对每个职工都是以诚相待。 创新意识。一个优秀的教师就要有自己独特的创新意识，只有创新才能有别于一般，才能显出其优秀，从自己的课堂教学到班级管理以及日常行为都要有别于常人的新意。创新意识是一个教师从一般走向优秀的动力。 优秀教师课程的组织能力

优秀数学教师应具备的专业素养

优秀数学教师应具备的专业素养 做一名学生喜欢的数学教师就应该用自身的人格魅力去吸引学生, 如何才能具有吸引学生的人格魅力呢? 如何才能将学生吸引住, 这是我们每一位数学教师都应该思考的问题。我认为只有苦练教师的基本功, 提升教师的素养, 才能具有吸引学生的人格魅力。有的教师虽说教龄不长，但教学效果却不错，而有的教师虽然工作了多年，但课还是上不好，究其原因就是基本功不过硬。那么，应该具备哪些过硬的教师基本功才能更具有吸引学生的魅力呢？ 一、过硬的专业知识 大家都说，给学生一杯水，教师要有常流水。也就是说教师必须有扎实的专业知识，才能把课教好教活。比如，作为数学教师，你就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否则，你就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面： (1)逻辑思维能力 主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中能熟练地应用分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法进行教学。 (2)空间想象力 要求能从空间图形中分析点、线、面、体之间的关系，能画出实物、模型的直观图，能根据一段文字的描述想象出几何形体，并能准确地画出某些几何形体的直观图。 (3)运用数学知识解决实际问题的能力 仅仅精通本专业的知识是远远不够的。因为，知识之间是相互联系的，只有广博，才有精深。所以，要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要博览群书，即要有渊博的知识。所以作为数学教师不但要多看一些专业方面的书籍, 还要多看一些提升素养的书籍,来丰富自 身的人格魅力, 是很有必要的。 二、钻研教材、处理教材的能力 如果要上好每一节课，那么它在备课的过程中，对教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材。明确要解决什么问题，达到什么目的？弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，以及与以后要学习的知识的关系等等。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题。教学中一定要把握重点、难点。 钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适，就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习题的能力, 哪些知识学生掌握起来有困难, 可以突出重点难点的多练习练习, 才有助于学生对知识的进一步巩固掌握。 三、能调控课堂教学 一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂。一个新教师在课堂上，他考虑最多的是自己怎么“教”，生怕自己讲错了、讲漏了。而成熟的教师在课堂上，考虑更多的则是学生怎样“学”。他不仅能熟练地组织教学，圆满地完成教学任务，而且能恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的积极性，让学生能够积极的投入到整个教学活动中来, 相信一定会取得不错的教学效果的。 四、良好的语言表达能力 语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的逻辑思维水平，以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现。对数学语言的表达，不仅要求有严密的科学性，而且要有艺术性。当你能把科学性和艺术性的完美结合起来的时候，那你做为一名数学教师的基本功就达到了一定的水平,也就让自己的人格魅力，教学魅力大大提高。

优秀班主任应具有的品质

优秀班主任应具有的品质 做好班级管理工作是一门相当高超的艺术，因为这项工作是一种塑造人的心灵，、雕琢人的情感与性格的科学劳动。优秀的班主任身上具有很多方面高尚的品质，总结起来都具有以下共性： 爱心 爱学生是教师职业和时代的规定——关爱学生、关爱全体学生是做合格教师的底线！拥有一颗热爱学生的美好心灵，是优秀班主任的首要品质，爱学生这是做好班主任工作最起码也是最重要的基础。爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种。高尔基有句名言：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”爱学生与学生情感相融，学生才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教诲，收到事半功倍的教育效果。爱又意味着关注，关注每一个学生的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关学生的今天与明天、现在与未来所承担的责任。 仁慈 仁慈就是仁爱、慈善，就是热爱、同情、关心、帮助，仁慈要求班主任尽力从学生的立场出发，把学生当成平等的主体来尊重，表达和实现对学生的关怀和关心。苏霍姆林斯基说过：“学校最重要的任务之一就是培养每个人用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西，因为这里面体现着生命的伟大和美。”没有仁慈的教育将是缺乏关怀机械的、冷漠和无效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的态度。所以对班主任来说，能否对人仁慈，是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。 宽容 宽容学生是对学生的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的观念释然。对于学生的思想问题不能急噪，要讲道理，循循善诱；对于学生所犯的错误，要冷静思考，查明真情，摸清根源，恰当处理，切记“热处理”；对于学生的不同意见要认真分析，避免主观臆断、压服学生。请注意：“宽容不等于放松，更不是放任自流”，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。即使学生犯了错误，班主任对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。 严格 严格要求学生才能是学生进步，欲做名师，必先做严师，欲成为优秀班主任，必先做优秀的班主任。严格是指各项规章制度的实施过程一定要严，没有好的纪律，就不可能有好的班风，就没有好的学习氛围，也不可能取得好的学习效果。请注意：“严格不是严厉，更并非严酷”，不是整天板着面孔，不是声嘶力竭，不是居高临下，不是随心所欲，不是以大欺小，不是挖苦讽刺，不是强制压迫，不是滥用惩罚。严是建立在师生关系平等基础上的严，做到严而有爱，严而有度，严而有序，严而有法，严而有格。 洞察 优秀的班主任能够深入了解学生，学会用心理学的原理和视角来归纳总结学生的行为表现。教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。”作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，善于从学生的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。从学生身上细微的变化中探究学生的心理，从蛛丝马迹中掌握事件的本质。通过做到对学生的洞

10大美丽教师颁奖词

6、张丽莉：“最美女教师” 【颁奖词】别哭孩子，在你们最美的一刻，你们的老师她失去了双腿，却为自己自插上了翅膀插上了翅膀，她大你们不多，却让你们明白了许多，都说人生没有彩排，即使面对那一刻，这也是她不变的选择 【事迹】张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。 2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。 车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！” 经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。” 有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。” 2013“十佳优秀教师”颁奖词 有一种伟大来自平凡，有一种崇敬来自始终如一。有谁能几十年如一日，把工作看作是自己快乐的源泉，三尺讲台，树起了他们高大的形象；两尺教鞭，挥洒着他们无悔的人生；一生的信念，诉说着无尽的奉献。 亲爱的老师，校园里，总能看见他们步履匆匆的身影；办公室里，总能听到他们谆谆善诱的话语。他们，有母亲的慈爱，有父亲的严格，有朋友的知心。他们用心血筑就爱，用爱赢得学生心。他们用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“太阳底下最光辉职业”的内涵。 面对这些优秀的老师，我们不由想起了赵朴初先生赞扬教师平凡而伟大的词句：“不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首，十年往事，无怨无尤吞折齿。捧丹心，默向红旗祭，忠与爱，无伦比！幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计，他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际！”真可谓：加减乘除，算不出教师的奉献；诗词歌赋，颂不尽教师的忠诚。 经全体班子、各年段组长、各教研组长民主推荐，结合各线的学期工作量化考核，校行政班子决定授予以下十位老师为2008年先进个人。 下面，我代表全校师生，以满腔的热情，为他们宣读颁奖词： 1. 最具奉献奖 文静秀气，和蔼可亲，对待工作总是精神十足，春风满面，话语不多，但踏实肯干。生活上的不便没有动摇你坚定的工作激情，岗位的变动没有给你消极的托辞，工作上的劳顿没有

优秀教师评选量化标准

优秀教师评选量化标准（试行） 为了进一步健全教师管理制度，建立客观、公正、科学的评价考核机制，引导和发挥广大教师工作积极性，结合我校实际情况，制定“优秀教师”评选量化标准。 一、组织领导 学校成立“优秀教师”评审小组，组成人员包括领导班子成员、教师代表。 二、评选事项 评选对象是本学年度所有任课教师。评选比例为评选对象总人数的30%。一学年度评选一次，评选时间是每年8月份。 三、一票否决 有下列情形之一，一票否决，不得评优。 1.不服从学校安排，造成学校工作无法正常开展； 2.一学期内，病假累计超10天或70节课（一天按7节课计算）、事假累计超5天或35节课（婚丧产等法定假除外）、因旷课造成事故1次、因旷课未造成事故2次、迟到早退累计超20次者； 3.违反教师职业道德，言语侮辱学生、歧视学生、体罚或变相体罚学生、将学生赶出课堂、有偿家教等，社会影响大，造成严重后果，或受党纪、政纪处分者。 四、评选程序 1.推选“优秀教师”评审小组组成人员。

2.每学年末，在规定时间内，教师就自己政策性加分项向评审小组提供书面佐证材料，不提供的，视为本学年度没有加分项。 3.每年8月，评审小组依据学校各部门、各科组记录和教师个人提供的佐证材料，对每位教师一学年来每项得分进行统计，并向全体教师公示。 4.公示期间，教师对积分有异议，可以向评审小组提出书面申请进行核查，重新统计。 5.公示完毕，根据积分高低、设定比例、一票否决等评选出本学年度“优秀教师”，颁发“优秀教师荣誉证书”。 五、量化标准 主要从德、能、勤、绩四个方面进行量化考核。加分项目参加1次加1次分（同1项目/篇目参加不同级别比赛，只加最高级别分），上不封顶；扣分项目发现1次扣1次分，上不封顶。 本项所有分值均以一个学期为标准。一学年计算方法为：（上学期积分+下学期积分）÷2。因休产假上满一个学期课的，按一个学期计算；没有上满一个学期课的，不参与评选。 （一）师德师风（10分） 1.政治思想方面（3分） 立场正确，思想纯正，认真贯彻教育方针，忠诚教育事业，有强烈的事业心和责任感。 公开发表不当言论的，发现1次扣1分，造成影响的，取消评优资格。 2.遵纪守法，为人师表，有良好的职业道德（3分）

读《优秀教师的6种核心品质》有感

读《优秀教师的6种核心品质》有感 洪绪中学鲍磊 什么样的教师是理想的教师？作为教师已经是十六个年头了，一直在思考这样一个问题。答案得了很多，却一直没有认真的梳理一下。今年有幸读了《优秀教师的6种核心品质》更是有了深深的感想。借此机会将自己的几点感触写来与大家交流。也希望这些感触能成为我不断前进，成为一名真正理想的教师的动力。 一、富有爱心 本书的这一辑用18个教育故事展现了爱心对于教师的重要性。每篇小故事都深深的打动着我，也不断的提醒自己作为一名教师，爱心是何等的重要。每个孩子都是完全不同的，有的孩子很聪明乖巧，自然惹人喜爱，有的孩子内向不爱说话，有的淘气爱调皮捣蛋。我的每一个学生都有他们身上的闪光点和可爱之处，无论我的学生是什么样的孩子，我都深深的爱着他们。我坚信，爱，是作为一名教师必须具备的。这种爱的发自内心的，没有任何杂质的爱！ 二、尊重学生 要想别人尊重你，你首先要尊重别人。这是一个非常简单的道理。我所任教的是八年级，学生正处于青春叛逆期，不喜欢老师的说教，但是他们也需要老师的尊重。尊重他们的个性发展，尊重每个孩子受教育和获得爱的权利。我经常告诉孩子们，要尊重课堂，尊重老师，尊重同学，尊重你自己。让孩子们感受到他们中的每一个对班集体的重要性，对于老师的重要性。让每一个孩子抱着积极的心态面对每一天！ 三、善于反省 作为一名青年教师，一定会有很多的不足之处。这就需要我们坚持不懈的反省自己。每一堂课的课后，都需要花一些时间来思考，哪个地方处理的不够完美，哪个问题换个方式提问会更好。与学生的相

处中，也要经常反省自己。随时把所思所想写下来，把工作中的点滴变成文字成为我的一种习惯。越是经常反思自己，总结自己，就越能发现自己的不足，越能让自己进步。这也是一个教师潜心研究教学的过程，树立科研的意识。 四、坚守信念 在坚守新年这一辑，开篇就讲述了史努比之父的故事。他小时侯成绩非常的差，所有人都认为他是一个智力低下的落后生。可是他坚信自己有艺术天赋，一直坚持画画，告别学校后便来到了迪士尼工作室，但是他像之前一样再次被残酷的拒绝。他并没有放弃，而是决定用卡通的方式记述自己的遭遇——一个所有人眼中的失败者和一事无成者。后来他画的史努比风行世界几十年，从而成为史努比永远的父亲。他用50年的时间坚守了自己的那份天赋。 五、善于沟通 作为一名老师，沟通是非常的重要的！刚做教师的时候，我认为自己是新人，踏踏实实做好自己的本职工作就好了，很少和学校领导沟通，和家长沟通。但是我发现，这样是不可以的。要想让自己的工作更加的进步，及时和领导老师沟通，及时和家长沟通是非常必要的！今后我会多加改正！多学习沟通的技巧！做一个善于沟通的老师！ 六、颇有办法 作为一名教师，必须要经常学习。做一个有智慧的老师！遇事要反复思考，仔细斟酌。用最好的办法解决问题。做一个睿智的老师！ 作为一名青年教师，我热爱教育事业，我会坚守我的信念，我也会坚守对教育事业的热情，不断的努力，不断的提高自己！实现我成为一名优秀教育工作者之梦！

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力

作为一名优秀教师应该具备的基本素质和能力 一、师德（20分） 1、热爱本职工作。...........................................................................................（5分） 2、有主人翁精神，齐心协力，主动乐观。...................................................（5分） 3、恪尽职守。...................................................................................................（5分） 4、自觉遵守教师职业道德。...........................................................................（5分） 二、形象（10分） 1、穿着得体，大方整洁，与为人师表相适合。..............................................（5分） 2、精神饱满，态度和蔼可亲。..........................................................................（5分） 三、业务水平（60分） 1、课前准备： a：制定完整的教学计划；目标、过程清晰。.............................................（6分）b：重难点突出。..............................................................................................（4分）2、授课过程： a：对内容的熟练程度。.................................................................................（10分）b：调动学生积极性的能力，师生互动的情况。........................................（5分）c：教学方法的灵活性。能否因材施教，面对不同的学生，不同的内容而改善教法。.................................................................................................................（2分）d：对学生的掌控能力。包括课内、课后和在晚自习时候的掌控。........（3分）3、课后反馈 a：教学成果的考核：测评（章节小测、单元大测，每月至少一次）、所学内容的抽查。...............................................................................................................（5分）b：教学效果分析：（教的好的原因、不好的原因）提出具体解决方法。（10分）4、与学生及其家长的沟通：（定期回访，每月最少一次） a：沟通方法可通过电话交流、面对面交流...................................................（5分）b：掌握信息：（1）学生：个性、习惯、爱好、特点等 （2）家长：了解家长对学生的评价、要求、以及学生在学校里的表现。..............................................................................................................（5分） 5、学生评价：优良中差其他：_____________________..（7分） 6、同事评价：优良中差其他：_____________________..（2分） 7、自我评价：优良中差其他：_____________________..（3分） 8、教研小组评价：优良中差其他：_________________..（3分） 海誓教育 二0一三年三月七日

优秀教师应有的品质

优秀教师应有的品质 俗话说：有什么样的教师就会有什么样的学生，我一直坚信这句话，就像电视剧《恰同学少年》中塑造的一样，剧中的毛泽东等学生，在进入湖南一师时都是普普通通的青年，但是后来却都很不平凡。我们一起来追寻他们成长的足迹，往往会说他们是幸运的，但是他们幸运的前提是遇到了一群好老师。那么要当好“好”老师，应该具备哪些品质呢？ 一、优秀的人格素质。 优秀的人格素质应该是教师在自身生活中体现出来的点滴。我们教师在日常生活中时，要时刻记住我们是一名教师，不光是在传授知识上作表率作用，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，在扔垃圾时，不管再远，也要扔到垃圾桶里；在忍不住要发火时，先默数十个数，再微笑；在遇到不公平事件时，能够做到理性对待……这些生活中的点滴，无一都会映射在学生的脑海中，只有拥有了绝对的人格魅力，才能让学生诚服，让学生喜欢。 二、丰富的文化素养 教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识，也要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于“洗脑”、勤于“洗脑”，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，这样在课堂上才能不断创新，不断提高自己的教学水平。一个优秀的教师，如果不精通自己的学科，那他上的内容也将是平淡

无奇，没法吸引学生。 三、良好的处事风格 还是那句话，有什么样的教师就会有什么样的学生，教师的行事风格很大一部分会影响到学生，甚至影响一生。曾经有一个学校有两个重点班，班主任分别是经验丰富的老老师以及刚大学毕业意气风发的新老师，老老师带班是按部就班，排位子也是按高矮顺序来，就是该怎么样就怎么样；新老师则是要求同学们互相竞争，要求学生好强，一切以成绩出发，注重结果，排位子是一周排一次，由成绩好的学生坐前面，成绩差的学生后面，这样同学们都干劲十足。到期末考试时，新老师班的学生成绩比老老师班的高出一大截，新老师就对老老师说，看来还是我更会带班，老老师则意味深长的说，日子还长着呢。若干年后，新老师班的学生当官的做大老板的很多，但是都由于贪污、不正当竞争等进了监狱；老老师班的学生则还是意料之中的发展前途各不相同，但至少人品都很好，没有一个人人进监狱。最后的成功者不言而喻肯定是老老师，故事讲到这里，老师的处事的风格影响的是学生的一生，而不是一个学期。 四、责任感和爱 教师周刊曾与浙江省教科院合作作了一份关于好教师品质的调查，数据显示： ◆学生眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、善解人意、幽默感 ◆家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱

优秀培训师的十大标准

职业培训讲师、管理顾问：剑 我国加入WTO，改革开放和市场经济进一步快速发展。我国与世界经济、文化交流的日益频繁，企业面临的市场竞争也日益激烈，企业对人才的要求标准越来越高，导致国的培训市场近年来持续走强。国的培训行业最近几年发展非常快，但带来的一个负面效应就是鱼龙混杂，良莠不齐，谁都能开个培训机构，谁都能够摇身一变成为培训师。随着社会对人力资源开发工作的逐步重视，我国培训事业获得了快速发展。培训师的职业越来越受到青睐，毫无疑问地成为了中国二十一世纪最为亮丽的职业之一，成为炙手可热的金领职业。 我国培训师队伍日益壮大，就目前培训师队伍总体而言，培训师队伍的专业素质存在参差不齐的现象。我国培训师队伍主要由四类人构成： 一是高等科研院校教师，他们一般属于学术功底丰厚的理论派培训师； 二是在大企业担任高级管理或技术职务的人员，他们一般属于在实战中磨练出来的经验型培训师； 三是其他社会知名人士，他们一般熟知的某些政策和发展趋势； 四是以此为职业，真正的职业培训师，他们大部分受过专业培训技巧训练。 高校教师虽然具有一定的理论水平，但我国的高校教师与企业管理实践脱节很重，大部分高校教师甚至根本没有从事过企业的实际管理工作，因此高校教师很容易与企业培训的真正需求脱节，其使用的培训式往往也比较单一。在大企业担任职务的人员，一般属于兼职做培训，尽管有丰富的经验，但理论水平和培训技巧就比较欠缺，甚至这类培训师中有些人因为缺乏一定的理论水平，仅仅根据个人经验和领悟，总结出来的结论也是贻笑大。其他社会知名人士的培训，由于大多是凭借政策等面的容，多为宣讲的式，与真正的培训要求差距还比较远。这四类人中，一般第四类——职业培训师最受企业欢迎，第四类培训师也将成为我国培训事业的主力军。 以上四类培训师，数以万计，他们共同承载着中国这个巨大的培训市场。尽管市场催生越来越多的培训师，但并不是每个人都能成为优秀的培训师。培训师队伍专业素质的参差不齐，影响了培训效能的总体水平。培训师们虽然培训法、培训风格或有不同，但是如果是作为优秀的培训师，应该至少具备如下十个面的标准： 标准之一—格恪守职业道德 当人类脱离了动物界，人类社会就有了道德。简单地说，道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。道德是做人最起码的基础。大凡被称为“师”的人，应该专业水平都不错，高标准的道德要求就成为鉴别培训师是否优秀很重要的标准。 人生在世，最重要的有两件事：一是做人，一是做事。培训师作为“传道、授业、解惑”的人，首先应当“为人师表”，加强自身职业道德修养。 培训师应该拥有的职业道德是指培训师在从业生涯中应该具备的最基本的心理意识、行为原则和行为规的总和，它是培训师在从事职业的过程中形成的一种在的、非强制性的约束机制，也是市场对优秀培训师最基本的要求。 高尚的职业道德是培训师的从业之本。试看我国目前的培训师市场，其中不乏有些鱼目混珠之徒，他们首先就违背了最基本的职业道德——诚信。诚信是职业道德的根本，诚——就是真实不欺；信——就是真心实意地遵守履行诺言。有些培训师包装自己的背景和经验，有些培训师几乎从来没有企业的实践，居然能够包装出很多优秀的工作经历，有些培训师居然还给自己挂上根本就不曾拥有的“教授”头衔。 培训师职业道德主要容有：专业、敬业、诚信、服务、奉献、热忱、责任等等。作为培训师，必须格恪守职业道德，这可能是作为培训师最基本的生存之道！ 标准之二—正确的从业心态

发挥优秀教师示范作用-带动教师队伍素质整体提高

一、骨干教师基本情况及现状 江苏省无锡五爱小学现有在编在册在岗专任教师132人。从年龄结构看：35岁及以下79人，36至45岁44 人，45岁以上9人。从学历结构看：本科79人，大专48人，大专以下5人。从职称结构看：中学高级教师1人，小学高级教师96人，小学一级教师30人，未定级5人。目前我校骨干教师68人，占51.5% 。其中名教师2名；市教学能14名；市教学新秀 4名；市班主任工作能手1名；区学科带头人 1名；区教学能手7名；区教学新秀 6名；还有市区优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员等33人。 我校语文学科现有市教学能手4人，市教学新秀4人，区教学能手1人，区教学新秀4人。数学学科现有市名教师1人，市教学能手6人，区教学能手2人。英语学科现有市教学能手1名,区教学能手2名,区教学新秀1名。音乐学科现有市教学能手1名，区教学能手1名。体育学科共有市教学能手1名，区教学新秀1名，美术学科共有市名师1名，市教学能手1名，区学科带头人1名。 作为骨干教师，他们师德高尚、业务精良，具有丰富的教学经验、先进的教学理念、独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。他们勤于学习，善于思考，勇于吸纳，敢于实践，是先进教学理念的承接者和传播者，是课堂教学改革的示范者。如华燕老师在今年十月举行的华东六省一市语文赛课中获一等奖，并将作为代表参加全国比赛。数学组的老师们则在缪宇虹、顾晓华等老师的带领下将自身的专业成长与数学团队的建设紧密结合在一起，能以积极的团队合作意识主动参与到学校的数学教学研究工作中。有十名教师在全国、省、市各级各类赛课中获得一等奖，数学教研组被评为“无锡市首批优秀教研组”、“无锡五一示范岗”。在没有熟悉英语教学的校长，也没有聘任外校专家对我校英语工作做直接指导的情况下，英语组的老师们在学科组长及骨干教师的带领下同心协力展开教学研究工作，教研氛围浓厚，教师成长较快。徐枫、施萌、唐晓刚、张桢洁等老师都能在各级各类比赛中获奖，英语组组织的学生活动也搞得有声有色，指导的学生在各类比赛中佳绩频传。音乐组的老师们在骨干教师的带领下，通过不懈努力，使我校学生在历届“百灵鸟”比赛中连续夺魁。体育组的骨干教师率先垂范，承担示范课教学任务，举办理论讲座，积极投身课题研究，承担培养新教师及校本培训等任务，让体育组的每个教师从他们的教书育人、教育科研的经历及他们成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样。在美术骨干教师的引领及组内老师的共同努力下，五爱小学的美术教学活动如今已是锡城教育界一道亮丽的风景线。从“红领巾陶吧”到“泥巴娃陶艺公司”，从美术教学的特色课发展为少先队活动、德育活动等综合实践活动。五爱美术教育为培养学生的人文素质、艺术修养与综合创造能力提供了良好的舞台，它已成为五爱教育的一个品牌。美术组被评为艺教先进单位；是国家课程标准实验教科书教学基地；承担了国家“十五”规划教育部重点课题子课题和省级课题《弘扬民间文化，开发陶艺课程》。

优秀教师的十大品质

教师的职业道德 一、“爱国守法”——教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 二、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 三、“关爱学生”——师德的灵魂。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 四、“教书育人”——教师的天职。 教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、“为人师表”——教师职业的内在要求。 教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影

响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 优秀教师的十大品质 第一、终身从教的献身精神 把教师工作当终身事业，终生献身教育事业，甘为平凡，无悔奉献。第二、认真执教的敬业精神 解读教师的敬业精神，教师要有敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现。 第三、爱生如子的园丁精神 新时代的园丁精神，园丁精神的核心就是爱，师爱要面向全体学生，爱还要讲究方法和艺术。 第四、不甘人后的拼搏精神 教师要自强不息，在岗位上拼搏，追求卓越，做学生的榜样，拒绝平庸，做有思想的教师。 第五、不计得失的奉献精神 奉献是教师的天职，师魂在于奉献，把奉献落实在行动上，爱是教师最美的奉献，奉献首先要把本职工作做好，做个无悔的奉献者。

优秀教师评分标准

附件1 XXXX乡“优秀教师奖”量化评分表 学校：被推荐人姓名： 量化 指标 序号评分标准评分要求权重自评分考核分 德 1 模范遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱本职 工作，爱岗敬业，关心爱护学生，服从学校工作安 排，尽职尽责完成工作任务。 受过各种处分、通报批评，有 体罚和变相体罚学生现象，此 项不得分，且不予推荐。 15 能2 能胜任所担任的学科教学和教育工作，教学基本功 扎实，能很好地完成教学及相关任务。 能圆满完成教学任务，5分。 5 3 承担班主任或其它教育教学管理工作任务。未承担相应工作不得分。 5 勤 4 出勤率高，请事假、病假不超过相关规定，不迟到，不早退，不旷课。由学校查阅考勤登记情况进行 考核，全勤2分，否则不得分。 2 绩 5 各类表彰。近两学年以来获中央及省、州、县、乡 党委、政府表彰优秀教师或其他荣誉称号的分别加 10分、8分、6分、4分、2分；获国家、省、州、 县教育行政部门表彰的优秀教师或其他荣誉称号的 分别加8分、6分、4分、2分；获省、州、县、乡 学科带头人、骨干教师荣誉称号的分别加8分、6 分、4分、2分。 同一工作，获不同层次奖励， 可累计加分，但最高不超过20 分。 20

绩6 教学成绩。本学年（2个学期）教学水平测试中， 初中成绩居全县前三名分别加6分、4分、2分；小 学综合成绩居全乡前二名分别加5分、3分。 同一学期，只取其最高奖项加 分，两个学期可累计加分，但 最高不超过30分。成绩名次排 列以县教育局、乡中心学校统 计的为准。 30 7 教育科研成果。近两年参加课题研究工作并已结题 的，国家、省、州、县级课题分别加5、4、3、2分。 论文获国家、省、州、县奖的，分别加4、3、2、1 分。 同一成果，获不同层次奖励， 可累计加分，但最高不超过10 分。 10 8 其他获奖。本学年获国家、省、州、县教学竞赛、 辅导学生等奖励的分别加4、3、2、1分。 同一工作，获不同层次奖励可 累计加分，但最高不超过6分。 6 绩9 近两年学年度履职考核为优秀的，每次加1分。查阅学年度考核情况。 2 廉10 坚持廉洁从教，从不索请索礼，不搞有偿家教、不 向学生推销教辅资料，正确处理与学生家长的关系， 绝不以教谋私。 凡有不廉洁从教现象，此项不 得分，且不予推荐。 5 总分

优秀教师具备的优秀品质2

优秀教师应具备多种素质与修养，我总结了部分材料，觉得具备以下几点的老师定是教师的优秀典范。 一、优质的教学 1、优秀教学的先决条件 这是教师走进课堂的前提条件，这些必备品质包括：语言表达能力、知识结构体系，教育教师认定资格认定，教学经验。但是，教学经验并不一定与教龄成正比。 2、教师个体（如个人品质） 为学生创造良好的学习氛围。教师课前要充分准备，把学生的知识体系和个体差异考虑在内，这样学生将学得更好，教师的影响力也就越大。 3、课堂管理和组织 每一学年初，教师都应该多花点时间来创造一个积极良好的班级氛围，使每一个体都受到公平对待、相互尊重。 4、教学安排 结合教学内容，合理安排每一堂课的内容。安排时，要对学生的成绩和行为提出高要求。 5、教学实施 教学实施旨在课堂中对要点的梳理。优秀教师对学生的高要求会增加学生对成功的期待，进而探求如何运用学习技巧如主动学习、合作学习。 6、检测学生的进步，挖掘学生潜能（如学生评估和学生希望）

优秀教师通过多种多样正式和非正式的测评来检测学生的学习，并及时反馈给学生。了解了这些，你将能够开始建立自己独特的教学风格，这种教学风格将能够增强你与学生建立良好关系的能力。 二、个人品质和性格 1、优秀的教师具有善于诱导学生，使其激发兴趣的个性。他们似乎总是非常开心地从事自己的工作。他们是学生的支持者，他们可靠，值得信赖，下面我们简单讨论一下善于诱导学生的教师的3种个人品质：即对工作充满热情、热心幽默和值得信赖。 对学生而言，对工作充满热情的教师总是充满了自信、乐于从事自己的工作，信任学生、尊重学生。他们所教的科目实用，充满乐趣。通常情况下，他们是通过语言表达、肢体语言和姿势，面部表情，眼睛的交流等等的变化来做到这一点的。在教学实践中，他们善于掌握课程步骤，突出重点，密切关注学生的注意力的转变，灵活调整进度。 营造一个好的学习环境，教师的热心幽默很重要，教师的行为既能体现他对工作的热情，也能体现他的热心。 学生提到自己喜欢的教师经常会说到一个词：幽默，这样的教师使学习变成了乐趣。但是，要注意的是，过于注重热心和幽默的教师常常出现降低学习效果的倾向。 2、还有一些其他的品质值得我们关注。其一是可依赖性。在学生眼里，优秀的教师应该可靠并值得信任。如何获得这种信赖和信任呢？有三点很重要：资格认定、知识传送、行为举止。其中，行为举止最重要。只有开明，坦诚，平等地和学生来往才能获取学生们的信

一名优秀的教师需要具备哪些职业素养

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点： 一、身心健康，完美的人格态度。 首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。 第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。 二、忠于教育，正确的价值取向。一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能

坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。 在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。 三、育人为本，良好的职业操守。 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。 在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。 四、学高身正，高尚的品德言行。 品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。 每一位教师都是活生生的人．也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己．既然选择了教师这个职业．就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩．甚至于参加社会活动时也要有一定的约束．使自