品德与社会呵护我们的身体教案

品德与社会呵护我们的身体教案

第三课呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学关键点：从小养成良好的生活习惯。

课前准备：

了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。

用Powerpoint制作一个课件。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）

学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.

《呵护我们的身体》教学案例

《呵护我们的身体》教学案例 教学设计理念： １.《品德与社会》顾名思义教学的内容应尽量与生活和社会联系起来，使学生在学习的过程中能与生活体验紧密的结合起来，这样更容易调动学生学习的自主能动性，这正是我们现代教育所倡导的以学生为主体，充分增强学生学的愿望；从其学达到思想品德教育的效果。 ２.充分的让学生学习理解课文的同时，把学生引入学习的核心角色，用以自主学习、小组合作探究学习让学生的自己发掘学习本课的内涵，能自主的发现新知。 ３.知识是不断延伸的，学习就是为了扩展知识，为了让学生在了解课文中的行为的基础上，还拓展延伸到社会上伤害到广大少年儿童身心的社会行为现象上，以此增强学生的保护意识，巩固教育目的。 ４.在教学过程中运用不同学科的特点，实现学科之间的和谐配合，实现突现学生个性特长。 教学目标设计： [知识目标]知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身的生命，而身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态，学会拒绝抵制社会上对身体的不良影响；知道公共卫生对于身体健康的重要意义；并能在学习本课后决心在以后改掉过去不良的生活习惯。 [能力目标] 提高自我保护身体能力与关爱自己的生命，能运用本课所学知识养成良好的生活习惯。

[情感、态度、价值观目标] 保护好自己的身体，热爱生命，对将来充满憧憬与信心，立志为社会献出自己的力量！ 教学重点和难点 重点： 尊重生命，而身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 难点： 认识养成良好的生活习惯，坚持锻炼，保持良好的心态是呵护身体的直接重要的途径；能自主领会并决心改掉自身不良的生活习惯。 教学策略设计： １.运用故事讲述，师生辩论，体会，归纳，游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。 ２. 运用自主学习，小组合作探究学习为主要学习模式。 活动过程设计： 一、课前准备活动。 结合教材内容让学生通过网络，看书，访问等不同方法了解不良生活习惯所引起的疾病，以及其疾病的特征即症状。 二. 课堂学习活动。 （一）故事导入，感染气氛，导入新课。 桑兰的故事 桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约参加第4后世界友好

《保护我的身体》教学设计3

保护我的身体》教学设计 教学目标 知识与技能：知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。懂得爱惜自己的 身体。 过程与方法：尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。 情感、态度与价值观：树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴 趣。 教学重点 帮助儿童养成健康的生活习惯。 教学准备 医学知识，头饰和红领巾。牙、胃、肠、调查的表格 教学时间 三课时 教学过程 第一课时保护我们的眼睛和耳朵 一、保护我们的眼睛和耳朵 1. 为什么要保护眼睛？ （1）眼睛带来光明。 （做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上 走。） （2）保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。 例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看等等.） 2. 如何保护眼睛？ （1）学生四人小组讨论并自由发言。 （2）老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。 （3）老师讲眼睛的特殊作用。 、耳朵的保护

（1）为什么要保护耳朵？ （A 听声音，说话听话； B 生病的危害：中耳炎影响大脑。）（2）请学生讲该如何保护耳朵。 （3）判断以下行为的对与错。 （4）在大街上，人们怎样保护耳朵？三、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。 四、总结评价 第二课时保护我们的鼻子和牙齿 一、过渡导入上节课我们学习了怎样保护眼睛，这节课我们继续学习五官科的保护鼻子和 牙齿的 保护。（出示课题） 二、鼻子的保护。 （1）为什么要保护鼻子？ A鼻子的作用：呼吸的重要器官； B重要性：生病的危害：鼻炎影响大脑。 （2）请学生讲该如何保护鼻子。 （少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩） （3）老师讲关于鼻子的医学故事。 三、牙齿的保护。 （1）为什么要保护牙齿？ A 作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官 B 重要性：没有它，无法消化食物。 （2）如何保护牙齿？ （坚持刷牙） A 学生四人小组讨论并自由发言。 B 现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上 来吗？（3）选择判断以下行为的对与错。 （4）学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9 月20 日爱牙日） 四、课外延伸 回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。

《1认识我们的身体》教学设计

认识我们的身体 教学目标： 让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。 教学准备： 课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。 教学过程： 一、魔术导入： 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？ 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么？你发现我这个魔术的秘密了吗？这个小人是怎么由碎纸片变出来的？ 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。 二、认识身体各个部位 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身

体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？ 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 三、熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样？那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位？（师唱《假如幸福的话》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。 师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗？看谁跳得美。生：跳舞。 师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。 生：做游戏：相反的动作。 三、体验身体各部位的作用 师：好了，同学们，眼睛、耳朵、手和脚各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分都会给我们的生活带来很多的不便，不信我们就来做一个小实验，请同学们来完成单手系红领巾的小任务。 生：全班体验。 师：通过这个实验我们发现了缺少身体的任何一个部位都会给我们的

《呵护我们的身体》教学设计

《呵护我们的身体》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。 能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。 知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。 教学重点 明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。 教学难点 知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 教学准备 教师准备：准备相关课件。 学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。 课时建议 3课时。 第1课时完成话题“养成良好的生活习惯”的教材内容。 第2课时完成话题“坚持锻炼身体”的教材内容。 第3课时完成话题“保持良好的心态”的教材内容。 教学过程 第1课时 播放视频：《健康歌》MTV 活动一健康身体需要好习惯 1．[播放动画：这些习惯好不好] 围绕情境展开研讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？ 2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里（一）、问题出在哪里（二）、问题出在哪里（三）] 学生诊断病因，并总结正确的做法。[播放课件：我们来诊断] 3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。 小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒） 4．请你帮助我 每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是

《保护我的身体》教案1

《保护我的身体》教案 教学目标 1、了解身体的主要结构和功能，知道身体部分部位的特点。 2、了解身体保健的基本常识，懂得爱惜自己的身体。 3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健卫生习惯。 教学准备 老师：《十万个为什么》中医学知识，头饰和红领巾。 学生：课前，想家长请教身体如何保护。 教学课时 3课时。 教学过程 活动案例一、保护我们的鼻子和牙齿。 1、复习上节课内容：如何保护眼睛和耳朵？ 老师过渡：这节课，我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。 2、牙齿的保护。 （1）为什么要保护牙齿？（牙齿的作用和重要性） 方法：学生和老师共同讲述。牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物。 （2）如何保护眼睛？（坚持刷牙） 第一：学生四人小组讨论并自由发言。 第二：老师现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？ 第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》。 第四：选择判断以下行为的对与错。（书上P3页内容） 第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9月20日爱牙日） 3、讲鼻子的保护。 （1）为什么要保护鼻子？（鼻子的作用和重要性） （原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑。） （2）请学生讲该如何保护鼻子。

（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩） （3）老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。 4、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教骨骼和内脏的保护方法。 活动案例二、保护我们的眼睛和耳朵。 1、复习上节课内容： （1）身体各部位的名称。 （2）每部分器官对身体的重要作用。 老师过渡：既然身体的每个部分，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们。这里，我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。今天，先讲五官科的保护。（五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿） 2、眼睛的保护。 （1）为什么要保护眼睛？ （原因：第一眼睛带来光明。做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。第二：保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.）（2）如何保护眼睛？ 第一：学生四人小组讨论并自由发言。 第二：老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。（书上P4页内容） （3）老师讲眼睛的特殊作用。（书上P5页内容） 3、讲耳朵的保护。 （1）为什么要保护耳朵？ （原因有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑。） （2）请学生讲该如何保护耳朵。 （3）判断以下行为的对与错。（书上P6页内容） （4）知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容） 4、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。 5、布置作业：回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法。 活动案例三、保护我们的骨骼和肠胃。 1、复习上节课内容：如何保护鼻子和牙齿？ 老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲一讲内部器官的保

爱护我们的身体——男童保护教案

爱护我们的身体 ——男童保护初中版 板书大纲： 爱护我们的身体 一．认识我们的身体、心理 二．如何分辨和防范性侵害 三．遇到性侵害时该怎么做 四．万一遭遇性侵后该做什么 教学对象： 初中学生 教学目标： 1．引导学生认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，掌握防范性侵的方式和方法。 2．引导学生通过实例分析，认识性侵害的特点，及产生的危害，提高自我保护意识。 3．通过分析引导学生知道如果遭遇性侵，该如何应对以及后续怎么处理。教学重点： 引导学生通过实例分析，掌握防范以及应对性侵害的方法。 教学难点：

1．认识哪些情况属于性侵害。 2．在日常的生活中，应怎样预防被性侵 3.遭遇性侵害时，该怎样采取方式自救。 课前准备： 教学课件 课堂教学计划 一、游戏引入，建立关系，引入教学主题。 1、可以采用与女生版一样的心理游戏--------伪装的大灰狼 【教师总结】在我们的生活中，存在很多的伪装过的大灰狼，需要我们擦亮眼睛，防止他们对我们产生侵害。 可以接着问 2．主题引导 教师一边双手交拥抱自己，一边说：在生活中，我们要时刻谨记一个从小到大时刻陪伴着我们的好朋友，那就是“我们的身体”。我们要好好照顾和保护它。 二、触目惊心的案例 1. 出示案例 面对这些触目惊心的案例，面对侵害时很多孩子选择了沉默和忍受【提问】大家仔细观察这些案例有一个共同的特点，大家发现是什么了吗？

【教师总结】这些案例有一个共同的特点：受害者都是男童。这给大家敲响了一个警钟，我们应加强男童保护。 2. 出示“男童也会被性侵吗？” 【过渡】很多有同学可能会有这样的疑问：男童也会被性侵吗？在这我们肯定的回答大家：会。因为传统观念里，女生容易成为被性侵的对象，男童反而被忽略了。接下来我们看几组权威部门的调查数据。 3. 性侵会威胁到我吗？ （1）国内媒体曝光的儿童性侵案件数量 （2）在2015年曝光的296起针对14岁以下儿童的性侵案件中的年龄分布【过渡】通过调查显示，儿童性侵不是个列。我们可以告诉学生12-14岁这个时期你们的身体和心理都将发生很大的变化,下面让我们一起来认识一下我们的身体和心理会发生变化. 三、教学主题：认识我们的身体和心理 1.认识我们的身体 【过渡】那么，我们正处于身体发育的什么时期呢？这个时期我们的身体发育有什么特点呢？ 【教师讲解】男生青春期特点——老师要给学生强调说明，这些变化都是证明你长大了！通过对身体变化的的介绍，使学生能够了解身体的变化并欣然接受自己的身体的变化 接下来给学生介绍进入进入青春期之后的心理变化

四年级科学上册 呵护我们的身体教案 教科版

呵护我们的身体 教学目标： 科学概念： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 过程与方法： 1. 能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 2.能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。 3.能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。 情感态度与价值观 1.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 2.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 3.能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 教学重点： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 教学难点：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 课前准备：人体模型 教学过程： 一、引入 全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。 二、人体的各个感官怎样协同工作 （1）小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”，用图、文呈现。 （2）交流研讨，共享彼此的认识 （3）绘制表示简单关系的画图。 （4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。 （5）修改完善（循环反复）

讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。 三、人体各器官之间的联系 学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。 画图的指导 在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师的指导。 四、健康生活 通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。”

《保护我的身体》参考教案1

《保护我的身体》参考教案1 教学目标： 知识与技能：知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。懂得爱惜自己的身体。 过程与方法：尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。 情感、态度与价值观：树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴趣。 活动准备： 老师：《十万个为什么》中医学知识，头饰和红领巾。 学生：课前，想家长请教身体如何保护。 活动过程： 活动案例一保护我们的眼睛和耳朵 1．复习上节课内容： （1）身体各部位的名称。 （2）每部分器官对身体的重要作用。 老师过渡：既然身体的每个部分，每个零件都有着这样重要的作用，我们就有必要保护好它们。这里，我们从外到内跟大家讲讲如何保护身体各部位器官。今天，先讲五官科的保护。（五官科包括：眼、耳、鼻、喉、牙齿） 2．眼睛的保护。 （1）为什么要保护眼睛？ （原因：第一眼睛带来光明。做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上走。第二：保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看……等等.） （2）如何保护眼睛？ 第一：学生四人小组讨论并自由发言。 第二：老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。（书上P4页内容） （3）老师讲眼睛的特殊作用。（书上P5页内容）

3．讲耳朵的保护。 （1）为什么要保护耳朵？ （原因有二：听声音，说话听话；生病的危害：中耳炎影响大脑。） （2）请学生讲该如何保护耳朵。 （3）判断以下行为的对与错。（书上P6页内容） （4）知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容） 4．现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。 5．布置作业：回家向爸爸、妈妈请教鼻子和牙齿的保护方法。 6．每课小故事。（《科普知识故事》） 活动案例二保护我们的鼻子和牙齿 1．复习上节课内容：如何保护眼睛和耳朵？ 老师过渡：这节课，我们继续学习五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。 2．牙齿的保护。 （1）为什么要保护牙齿？（牙齿的作用和重要性） 方法：学生和老师共同讲述。牙齿主要是咀嚼食物的器官，没有它，无法消化食物。 （2）如何保护眼睛？（坚持刷牙） 第一：学生四人小组讨论并自由发言。 第二：老师现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？ 第三：看录像《蓝猫刷牙讲座》 第四：选择判断以下行为的对与错。（书上P3页内容） 第五：学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9月20日爱牙日） 3．讲鼻子的保护。 （1）为什么要保护鼻子？（鼻子的作用和重要性） （原因有二：呼吸的重要器官；生病的危害：鼻炎影响大脑。） （2）请学生讲该如何保护鼻子。 （少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩） （3）老师讲《十万个为什么》中鼻子的医学故事。

大班健康教案我的身体

大班健康教案我的身体 【篇一：大班健康教案《会移动的身体》】 设计意图：《纲要》中指出幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具 有调整自己身体运动的能力。根据这一精神结合大班年龄特点，我 设计了大班健康活动《会移动的身体》，在活动中幼儿大胆探索身 体移动的方法，从中体验运动的快乐。 活动目标： 1.发展幼儿跳、爬、滚等能力，提高身体的协调性、平衡性。 2在绑住双脚的情况下，大胆探索身体移动的方法，体验运动的快乐。 活动重难点 在绑住双脚的情况下，大胆探索身体移动的方法，体验运动的快乐。活动准备： 弹性牛皮筋16根拱形门平衡木积木 活动过程： 开始部分 带领孩子做热身运动 小朋友！和客人老师打个招呼吧，让我们活动起来吧！ 基本部分 1.教师小结热身运动，导入活动，初步探索移动的方法。 刚才我们的小脚又是跑、又是跳，特别能干，现在如果把小脚绑起 来你们还能让身体移动吗？好了，孩子们请自己去拿松紧圈带上试 一试吧！不争不抢注意安全。 2.幼儿讲述自己的方法，教师视频展示部分幼儿探索的方法，共同 分享。 刚才你们想了什么好办法，谁来说一说？让我们一起跟着做一做吧。你们的办法都很好，让我们来看看这几个小朋友用了什么好办法？ 3.补偿练习，请你们再去玩一玩刚才你没玩过的方法，探索新的玩法。 4.幼儿尝试用各种方法去通过障碍物。 孩子们你们想了这么多好办法，老师给你们准备了障碍物，增加了 一点难度，等我们练好这个本领才能闯关获得奖牌。 5.活动提升：幼儿通过闯关过障碍物获取奖牌，体验成功的快乐。 你们本领练好了吗？现在我们开始闯关！

结束部分 放松活动，自然结束。 获奖了开心吗？摆个造型给你们拍张照片。 【篇二：大班健康活动说课稿：认识自己的身体】 活动背景： 通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜 欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总 是不由自主的翩翩起舞；他们在运动时时常会问人的手臂、腿为什 么能动呢？如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的我的关 节会表演这一以保健知识为主的综合主题活动。本活动通过自身的 活动，让幼儿去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而 进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索 问题的兴趣。 幼儿情况分析： 本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘， 但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。 活动目标： 1、引导幼儿探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲，体 验关节运动的快乐。 2、了解如何正确的保护关节，关节的重要性。 3、发挥想象力，创造性地在关节部位作画。 活动准备： 1．水彩笔若干、《健康歌》的音乐。 2．教师事先在手上画好亲亲一家人。 3．知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、 膝盖、手腕等） 教学方法： 1、整体教学法 集体教学，面对群体展开教学活动。 2、情景教学法 活动开始，创设亲亲一家人来和小朋友做游戏的情景，让孩子们集 中注意力，很好的导入活动。 3、游戏法

认识我们的身体教案

认识我们的身体 教学要求 1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。 3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。 4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。 5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 第一课时：看看我们的身体 教学活动过程 1、观察身体的基本组成和外形特点。 同学们，你们喜欢画画吗？ 我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。 先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？ 再让大家猜一猜：你画的是谁？ 出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。 观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 2、体验身体对称及平衡的好处。 出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。 说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？ 体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。 想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？ 3、感知身体里面有什么。 先猜一猜：我们的身体里面有什么？ 关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？ 老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如： 心脏在哪个部位？ 肋骨在哪个部位？有多少根？ …… 你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。集体交流：我们小组想出了这些办法：……你对他们小组的办法有什么建议？

认识我们的身体教学设计

《认识我们的身体》教学设计 教学目标： 让孩子们认识自己身体的外部器官，了解它们的重要性；知道它们的作用，进面产生保护它们的欲望。 教学准备： 课件、小人及卡片、学生每人一条红领巾。 教学过程： 一、魔术导入： 师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗 师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！ 生：闭眼数数。 师：停。看老师变出了什么你发现我这个魔术的秘密了吗这个小人是怎么由碎纸片变出来的 生：猜想魔术的秘密。 师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。今天老师就想和同学们一起来认识我们的身体------（出示课题）。 二、认识身体各个部位 师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗能来给我们指一指吗 生：到前面指认器官说名字、贴名签。 三、熟悉身体各个部位 师：同学们这么聪明都说对了，这些就是我们人体外部的一些器官。同学们都答对了，老师得奖励大家一下，我给大家唱首歌怎么样那你可得听仔细了，听听老师的歌词里都提到了哪些人体的部位（师唱《假如幸福的话》） 生：听唱。说一说歌中都提到了哪些人体部位。 师：你听得真仔细。下面请同学们跟老师一起跳起来，老师唱歌词，你根据歌词里面提到的身体部位做动作，听懂了吗看谁跳得美。 生：跳舞。 师：同学们跳得太美了，下面老师再和大家一起来做个游戏吧，这个游戏的名字叫相反的动作。生：做游戏：相反的动作。 三、体验身体各部位的作用

爱护我们的身体

爱护我们的身体 一年级（1）班陈景莉 教学对象： 1年级小学生 教学目标： 1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自我保护意识。 2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，掌握防范性侵的方式和方法。 3.让学生知道如果遭遇性侵，该如何应对以及后续怎么处理。 教学重点： 让学生正确认识自己的隐私部位、防范以及应对性侵害。 教学难点： 1、敢于正视身体的隐私部位，知道哪些情况属于性侵害。 2、遭遇性侵害时，学会安全反抗、安全拒绝和安全逃跑，并及时告诉家人等。课前准备： 教学课件、海报、小礼品，有教学条件的地区利用PPT授课。 一、建立关系，引入教学主题。 1. 自我介绍 授课教师将自己的姓名，职业，工作单位，身份背景等信息简洁自然地介绍给同学们，拉近师生距离，增强亲近感。 2．热场互动 【教师提问】在座的同学们，你们认为你们的好朋友应该是什么样的？ 【学生回答】可能是小猫、小狗或者别的友好、亲密的人或者物……（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品） 【教师回应】你们的回答都对。 3．主题引导

教师一边双手交叉拥抱自己，一边说：我们不要忘记一个从小到大时刻陪伴着我们的好朋友，那就是“我们的身体”。我们要好好照顾和保护它。下面我请一位同学上台跟我做一个互动……我们小朋友从小都会玩儿的一个小游戏。【教师解说】我们要一起玩的游戏叫做“我说你指”。请把你右手食指放在鼻尖上，下面我说什么，你就指什么。我说多快，你就指多快；我说多慢，你就指多慢。好吗？ 【教师行动】好，我们开始了。 （教师说的都是身体的组成部分，比如鼻子、眼睛、下巴……） 【老师邀请】有没有同学愿意来试试？要说我们刚才没说到的哦……大家也可以两人一组一起试试呀，给大家一分钟时间。 4．小结过渡 【教师小结过渡】好，看来大家都很喜欢玩这个游戏哟。不过，大家想想，我们刚才说的和指的都是什么呀？ 【学生回应】我们的身体器官；身体；器官；自己身上的东西；身体的一部分……等等。 【教师引导过渡】是的，我们说的都是我们自己身体的一部分。 二、教学主题1：认识我们的身体 【教师引导】我们的身体有很多个部位，如眼睛、嘴巴、胳膊、腿、屁股等等，不论是什么，所有的部位都是我们身体正常的一部分。但是，大家注意到没有……我们身体的部位，有些总是露在外面给人看；有些则是隐私部位，不给人看，也不给人摸。 请一位同学上来，给我和在座的同学们指一下，你认为哪些部分属于隐私部位，也就是别人不可以随便碰触的地方。 【说明】授课教师将男人和女人身体示意海报（具备条件地区，在PPT中播放）展示出来，请一男一女两位同学上到前面，开始在海报上标识他们认识的“隐私”部位。（请授课教师注意：请上前来的学生与标识人体图之间，需要男对男，女对女分组进行。） 请一男一女两位同学分别上台指出他们认为的隐私部位。标示出男生、女

爱护我们的身体教案

爱护我们的身体 ——预防性侵害安全主题班会主题内容: 1.认识我们的身体 2.如何分辨性侵害 3.如何防范性侵害 4.被侵害时该怎么做 5.被侵害后怎么办 教学对象：一到六年级小学生 教学目标： 1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高 自我保护意识 2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为是性侵害，掌握防范性侵的 方式方法 3.让学生知道，如果遭遇性侵害，该如何应对以及后续如何处理 教学重点： 让学生正确认识自己的隐私部位，防范以及应对性侵害教学难点： 1.敢于正视自己的隐私部位，知道哪些行为属于性侵 2.遇到性侵时，学会会安全反抗，安全拒绝和安全逃跑并及时告诉 家人。 课前准备：课件、宣传卡、分组作业 课堂教学计划 一、建立关系，引入教学主题 1.自我介绍 老师自我介绍给学生，拉近距离，要亲切。 2.热场互动 （1）老师提问：同学们，你们认为自己最好的朋友应该是什么样的？ （2）老师根据回答调整教学语言导入主题：你们说的都很对…. 3.主题引导 （1）老师双手拥抱自己说：“我们不要忘记一个从小时时刻刻陪 伴我们的好朋友，那就是我们的身体，我们要好好照顾和保护她。” （2）板书课题 （3）游戏 a.老师与与学生游戏 b.学生分组游戏 一分钟时间。 （4）小结过渡

老师：看来大家都很喜欢这个游戏哦，不过大家想想，我们刚才 说的和指的都是什么啊。（学生回答后）是的，我们说的都是我们身 体的一部分。 二、主题活动部分 （一）认识我们的身体 1.谈话：我们的身体有很多部位，比如眼睛，鼻子，嘴巴，腿，屁股等等，不论是什么，都是我们身体正常的一部分。但是大家有注意 到吗？我们的身体有些总是露在外面可以给人看；有些总是藏起来的 隐私部位不让人看见也不给人摸。请同学们说说，给我和在座的同学指一下，你认为哪些部分属于隐私部位，也就是别人不可以看不可以 碰的地方。 2.分别请一个女生、一个男生上黑板指出他们认为的隐私部位； 3.用红色笔在作业纸上分组合作标出男、女生的隐私部位。 设计意图：一方面是让男生，女生知道该特别保护自己的哪些隐 私部位。另一方面，也提醒男女双方，不可以随便碰触对方的隐私部位。）回答后，无论对错都给回答的小朋友掌声鼓励。 4.检查作业完成情况 5.老师总结 正如刚才的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到 的地方，还包括胸部，臀部等背心，裤衩遮盖的地方。这些被背心， 裤衩遮盖的地方就是我们的隐私部位。他们和我们的眼睛，鼻子，胳膊，脚一样的重要，都需要我们用心的照料和保护，裤衩遮盖的地方 还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让他们更健康。 （二）如何分辨侵害 1.讲解儿童性侵犯定义 18岁及18岁以下的未成年人（男性或女性）在威逼利诱下，卷入任何违背个人意愿的性活动，或在非知情同意下参与性活动。“性活动”包括带有性含义的身体接触，比如抚摸身体，抚摸生殖器以及体腔插 入等，也包括裸露身体，观看躶体，拍摄裸照，观看色情电影录像或 图片等非身体接触。侵犯者可以是受害者熟悉的，处于权威地位的家人、老师、亲属和熟人，也可以是同龄人或陌生人。 2.主题情景模拟表演 情景介绍（老师）：我们为了让自己的身体健康，强壮，会每天 按时吃饭，睡觉，好好锻炼身体，是不是？那么我们的身体强壮了， 对我们有什么好处呢？是的，对我们有好多好多的好处。但是，同学们，你们知不知道，我们的身体还可以帮助我们传递感情呢？比如我 们高兴的时候会击掌欢呼（走到学生面前和他击掌）。请同学看看我 们的身体传达了什么样的感情呢？请一位同学上前来好吗？ 情景表演Ⅰ

幼儿园我们的身体教案

教学资料参考范本幼儿园我们的身体教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、主题来源 在主题“有趣的水”中，孩子们对“水”十分感兴趣。一次，我们来到公园的湖边观察水，发现了水中有柳树、小船的倒影。孩子们一下子兴奋起来了，唧唧喳喳的议论起来。回到幼儿园，孩子们在带来的水边照片中，也留意观察水中的倒影“找倒影，画倒影”。 “看，水里有个人。” “那是过桥的那个人的影子呀！” “人在水里的倒影。” “人在地上也有影子的。” 我在一边仔细聆听，以一颗敏感的心，捕捉教育的契机。“哦！是吗？你在什么时候看见影子的？”“在晚上的时候，走在路灯下看见的。”孩子们听了以后也立即说“我们也看到过影子的！”“在家里的墙壁上。”…… 这样一来，在水的主题将近尾声的时候，“影子”成了大家的兴趣所在，于是我们班以“影子”这条线，自然的进入了“我自己”的主题。 二、活动来源 在一次户外“找影子、画影子、测量影子”的时候，孩子们发现了人动影子也会跟着动。 “我头动，影子的头也动的。” “我的脚动了，影子的脚也动了。”

在画影子时，孩子们还发现人不动时间长了挺难受的。这正是主 题教材中“我的身体真有用”这个站点最佳的切入点。于是我问“那 幼儿园我们的身体教案还有哪些地方会动呢？这些地方能动使我们可 以做什么事情呢？”在强烈的兴趣的带动下孩子们又开始了新的探索了。在讨论中，孩子们用自己的方式记录了这些能动的部位可以给我 们生活带来哪些方便。我在墙面上布置了纸娃娃，孩子们把能做的事 情粘贴在纸娃娃相应的部位，如手指能做的事情贴在纸娃娃的手指处 等等，孩子们很喜欢这个墙面，有空就会来看看，指指点点。 多多提出了“心脏也会跳动”有的孩子心脏跳动的声音所吸引， 他们互相贴在对方的胸前聆听心跳的声音。 这成了孩子共同的兴趣和热点，于是我们设计了今天的预设活动。 三、活动依据： ? 活动是孩子们共同的兴趣和关注的热点 孩子关注的热点，往往是与他们的兴趣、需要密切相关的，在实 践中我真切的感受到，选择孩子感兴趣的事物进行设计，往往能收到 事半功倍的效果。 苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子所有的活动都依赖与兴趣，因此 没有兴趣也就没有创造。”可见，兴趣是孩子的积极参与活动的原动力，是每次活动顺利开展的前提条件。因此，寻找到孩子真正关心的 热点，是预设与生成两者成功结合的前提。 ? 活动是孩子发展的需要 教育的目的是培养人，我们在强调尊重儿童学习发展规律的同时，要结合本班实际，充分考虑孩子的发展需要。大班孩子对自己身体的

人教版小学品德四年级上册《呵护我们的身体》教案2

《呵护我们的身体》教案 教学目标 1．明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 2．知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 3．知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 教学难点 知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学过程 一、导入 每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。 板书：呵护我们的生命 二、学文明理 讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图） 学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。 学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。 过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。 出示图片，说说陋习的危害性。 提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。） 过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 讨论：图上的同学，他的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。

幼儿园大班健康教案保护我们的皮肤

幼儿园大班健康

教案 编辑人： 幼儿园大班健康教案：保护我们的皮肤 活动目标： 1、萌发探索人体的兴趣。 2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。 3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。 活动准备： 1、幼儿已认识过人体的某些器官。 2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。 活动过程： 1、幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。 1）小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？ 2）请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。） 3）皮肤是我们人体最大的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样？ 小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。 2 、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

）请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了1．什么。 材料：第一组：冷水、热水；第二组：夹子、羽毛；第三组：石子、玻璃球；第四组：绒毛玩具、木块；第五组：放大镜、印泥、白纸；第六组：记号笔 2）请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。 小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。3）小朋友去玩一玩刚才没玩过的材料。 3、讨论如何保护自己的皮肤。 启发幼儿从以下几方面进行讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更健康。 4、游戏：“对与错”：如果话是对的，就举起红卡，如果是错的，就举起绿卡。 1）蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错） 2）喝水对皮肤有好处。对） 3）皮肤被划破了，就再也不会好了。（错） 4）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错） （对））最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。5．

我们的身体教案

生活适应 教学内容：我们的身体 教学目标： A类学生：1.认识身体内部四种器官及其特征和所在部位。 2.通过游戏训练学生的感知觉能力。 3.学会爱护自己的身体，懂得关心别人。 B类学生：1.根据图片了解身体内部四种主要器官所在的部位。 2.积极参与游戏活动，体会与同学互动的乐趣。 3.学会爱护自己的身体。 C类学生：1.能在老师的指导下初步认识自己的身体。 2.能积极参与游戏活动。 教学重点： 认识自己身体内部四种主要器官及其特征和所在部位。 教学难点： 认识自己身体内部四种主要器官的所在的部位。 教学方法： 游戏法、讲授法、观察法 教具准备： 幻灯片、气球、视频《人体内部器官的运动》 教学过程： 一、游戏导入

同学们，上节课我们初步认识了我们的身体，知道身体分为：头、颈、躯干和四肢。接下来我们来做个游戏。游戏规则：学生跟老师一起拍手，老师提问，学生回答，并指出相应部位。 如，师：拍拍我的小手，眼睛在哪里？ 生：眼睛在这里。(指相应的部位) 好！看来同学们都学习的很棒，今天我们来进一步认识我们的身体。 二、讲授新课 （一）讲故事，引发思考 我也是人体内部主要器官之一。我位于胸腔，左右各一，覆盖于心之上。我的主要功能是呼吸。 我是人体内部主要器官之一，是循环系统中的动力。我的形状像桃子，大小和拳头差不多。我位于胸腔中部，稍偏左方。一般情况下，我每分钟跳动70次。我虽然很小，但我是人身体中最重要的地方。我的主要作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质。 我是人体内消化食物的主要器官。我位于膈下，上接食道，下通小肠。 我是人体消化器官中最长的管道，我像一根长管子缠绕在腹部。我的功能主要为食物的消化和吸收。 提问：故事讲完了，你们知道这是关于什么的故事吗? （二）认识人体内部器官

教科版科学四年级上7、 呵护我们的身体教学设计

7、呵护我们的身体 教材分析：《呵护我们的身体》是教科版小学科学四年级上册第四单元第7 课的内容。本课的教学涉及到学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。 学情分析：四年级的学生已经具有了一定的实践能力和科学素养，在科学课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的实践能力和观察能力，将自己得出的科学结论运用到生活中去。本课的重点就是如何通过实践能力和观察能力得出正确的科学结论。 【教学目标】 科学概念： 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 过程与方法： 1.能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 2.能够反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。 3.能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。 情感态度与价值观 1.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 2.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 3.能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。 【教学重点】 人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 【教学难点】 能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 【课前准备】 人体模型

【教学过程】 一、引入 全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。 二、人体的各个感官怎样协同工作 （1）小组讨论或集体研讨"人体的各个器官怎样协同工作"，用图、文呈现。 （2）交流研讨，共享彼此的认识 （3）绘制表示简单关系的画图。 （4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。 （5）修改完善（循环反复） 讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。 三、人体各器官之间的联系 学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。 画图的指导 在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师的指导。 四、健康生活 通过讨论，让学生理解"健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。" 【板书设计】