小学音乐田野在召唤教案

《田野在召唤》教学设计

教材分析

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

教学目标

1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

3.通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。

教学重点

1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》

2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系

3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱

4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼

教学难点

1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P 弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识

2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》

3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用

教学准备：多媒体课件钢琴

教学方法：欣赏法感受法聆听法

教学过程

一、组织教学，师生问好歌。

二、复习歌曲，我们的田野

导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起走进《我们的田野》一起感受那优美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏学生演唱）

三、新授歌曲

1.初听歌曲，谈感受

今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？

2.律动

美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。（播放音乐，学生跟着老师做动作）

3.再次聆听，找衬词

师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌

曲。歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中是什么意思？

“梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”的意思。表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧！

4.模唱歌曲

一起用la模唱这首歌曲

5.解决重难点

第一部分

（1）这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节，就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起）因为是在弱拍上起唱的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱，我们一起来试一试。

（2）聆听范唱第一段，田野当中都有哪些美景。

这首歌曲不仅旋律欢快热情活泼，连歌词也把田野的美丽表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢，让我们一起听听看。

（3）教师按节奏朗读歌词。

这么美的景色老师也迫不及待的想按节奏给大家描述一下，请听

（4）请学生按节奏读歌词，注意八分休止符。

他长的就像一个个乒乓球一样，看到他的时候我们就要拍拍他，让他弹跳起来，教师示范。

（5）加入歌词

下面让我们用歌声来描述这番美景。

看到这么美的景色你脸上会露出怎么样的表情？有一个词语叫眉开眼笑，让我看看你们的眼睛真漂亮。还有一个词叫嘴角上扬，笑肌也要提起来，这样你的歌声就会变得更加的优美。做个表情让我看一下，真好，从大家的表情中我感受到你们高兴快乐的心情。那让我们用歌声表现一下你现在的心情，好吗？接下来让我们来看看第二段唱了哪些内容？一起跟琴演唱。强调八分休止符。（还记得乒乓球吗？好，让我感受一下你现在的心情怎么样？）俩段一起唱一遍，用欢快的情绪。

第二部分

（1）播放第二部分范唱。

同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，他又在召唤我们了，你听。

（2）学习顿音和重音。

刚才我们说“梯里通巴”是快快来吧的意思，既然我们要召唤伙伴是不是应该拿出真诚的热情，好，让我看看你脸上的表情。下面让我们一起来学习这段旋律部分。那在学习之前我们来看这段旋律都有哪些特殊的音乐记号呢？（顿

音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱力度要加强。把声音送出去，听老师范唱，你们来试一试。

（3）分析乐句的联系以及反复跳跃记号。

第一房子的音符排列顺序是怎样的？第二房子的排列顺序呢？二房子这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。提示不要挤声带，口腔打开。嘴角上扬。

（4）加入歌词。

同学们唱的真好听，为了表现出我们更真诚的热情，请同学们伸出双手，欢迎你的朋友，那我们加一个什么动作呢？（拍手）

（5）整演唱歌曲

还记得第一部分的歌曲情绪是怎样的吗？欢快活泼的。第二部分是热情奔放的。让我们完整把这首歌演唱一遍。（强调身体坐直，在让我从你的表情中感受一下你现在心情怎么样）。

四、综合拓展德育渗透

1.欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》以贝多芬的《命运交响曲》作为背景音乐。

2.刚才我们看到的图片当中，我们的田野不再充满生机。我们的祖国母亲正在承受着生态的负重与创伤。我们能够为祖国母亲做些什么呢？

3.我们每个同学都说的很好。老师希望每一个同学都能

够从我做起，从小事做起，从现在做起。用我们勤劳的双手把我们的地球打扮的漂漂亮亮，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。

五小结

1.最后让我们用活泼欢乐热情的声音来抒发田野对我们的召唤的欢乐情绪，也唱出我们对大自然对田野的热爱之情。

2.教师总结。

学习了这一课后，老师希望你们如山一样坚毅，如海一样的胸怀坦荡，似花一样健康美丽，似鹰一样展翅翱翔。飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。

五年级音乐--田野在召唤-教案

《田野在召唤》教案 李亚娣 教学目标： 1、用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学 唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。 2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。 3、能用合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的 情感。 教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、导入 导语：同学们，现在正是农忙时节，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起随着音乐去看看那美丽的田野…（出示大屏：金黄的麦穗、广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水） 三、学习歌曲 1、初听，谈感受。 导语：同学们，在这样一首优美抒情的歌曲里，欣赏到了田野的美丽和绚丽多彩，让我感觉自己好像真的置身于这美丽的田野中了，真让人回味无穷。你们感受到了吗？ 引入：今天，老师给大家带来了一首另一种风格的田园歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？（师：播放《田野在召唤》。生：回答。） 2、介绍歌曲《田野在召唤》 导语：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好

大自然的无比热爱的情感。就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。 3、看歌谱聆听歌曲，找衬词。 导语：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？（师：放音乐。生：聆听歌曲。） 师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。 4、学唱歌曲 导语：一起用la模唱这首歌曲。 5、解决重、难点 （1）导语：这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱。我们一起来试一试？ (2)再往下看，你又发现了什么特殊的音符呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。听老师范唱。你们来试一试？ (3)最后一句的处理。 （4）第二段最后一句的演唱。 （5）第一段与第二段的后半部分演唱。（向学生们强调最后一句的曲调不同。）（6）完整随音乐演唱歌曲。 让我们随着音乐完整的把这首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la 演唱。 6、读歌词 导语：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段，看看田野的美都有哪些？（师生一起读歌词，不按节奏读）

人教版小学音乐教案设计

人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 （二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 （三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 （四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 （一）《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳

动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句（第5～9 小节） 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。

《苹果丰收》幼儿园小班音乐教案

《苹果丰收》幼儿园小班音乐教案 1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。 2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。 3、体验丰收收获果实的愉快心情。 贴在地上的苹果标记（用于帮助幼儿寻找合适的位置） 秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发现表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。） 果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。 小朋友，你们发现老师刚才是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。 下面我再来一次，你们看仔细了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）

谁来试一试？ 这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！ 1、示范摘苹果的动作 果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下） 我刚才是怎么摘苹果的？请你来学一学。 碰到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。 我们一起来摘。“摘，放……” 2、展开想象，进行各个方向的摘苹果练习。 上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）

那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！ 这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！ 3、练习踵趾小跑步和摘苹果。 XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了很多苹果，很开心吧！……） 小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。 1、欣赏舞蹈，学习结束表示丰收喜悦的动作。 看着这么多的苹果，真实太高兴了，老师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？ 我刚才跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很开心）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好开心呀！

田野在召唤教案

人音版第十册《田野在召唤》教案 一、教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。 二、教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 三、教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。 四、教具准备：钢琴、多媒体课件、黑板。 五、教学过程： （一）导入，视频欣赏《田野》 师：同学们，春天到了，大家想不想出去郊游？（想）今天老师要带大家去一个非常美丽而又好玩的地方，下面请跟随老师一起来领略大自然的美景吧！（放视频） （二）教授新课 1.师：大家说田野的景色美不美？（美）咱们抓紧时间排好队，迈着整齐地步伐出发吧！同学们走起来（师唱Bang），今天的太阳特别灿烂，我们走得出汗了怎么办？停下来，擦擦汗。（师弹琴） 2.师：Bang Bang Bang是什么声音？（走路时的脚步声)下面咱们一边唱，一边跟着欢快的音乐出发吧！ 3.师：同学们唱得太好听啦，这就是刚才我们唱得旋律。同学们看看哪一部分是大家走路时哼唱得旋律？哪一部分是擦汗时哼唱得旋律？我们试着来唱一唱。（师弹琴，生唱旋律） 4.出示原谱，初听全曲。 师：刚才我们唱得这一部分其实是选自一首意大利民歌《田野在召唤》，下面我们完整地欣赏一遍这首歌曲，在听的过程中，同学们仔细找找刚才咱们唱得那一部分，在歌曲中哪里出现了？（在第二声部，唱词是“啦”）生看着谱子，跟琴

唱一遍第二声部。 5.复听全曲，师画旋律线条： 师：下面老师将用手中的画笔来描绘一幅田野的景色，看看旋律有什么样的特点？请同学们在图形中寻找答案。（有起伏、有停顿的地方） 6.师范唱，同学们跟老师一起画旋律线条。 师：同学们帮老师来画旋律线条，看看老师唱得对不对。 7. 学唱第一声部： ①师：大家看歌曲的第一声部是弱起小节，开始部分空了几拍呢？（7拍）我们试着跟着琴来演唱一遍。 ②处理第一段。 ③师：同学们看歌曲的第一小房子，与前面相呼应有一个“反复跳跃记号”，说明我们唱完第一段的时候直接唱第二段歌词。跟着琴，我们来试试。 ④师：老师想问一下同学们，你觉得歌曲中哪一部分是唱得最开心的地方（梯里通巴），“梯里通巴”是什么意思呢？大家想象一下加入你来到田野中，发现这里有那么美丽的景色，你要呼唤你的小伙伴们一起来，你会怎么说呢？（快快来吧），对了，“梯里通巴”的意思就是“快快来吧”，所以我们要长处这种激动、欢快的心情来。跟琴一起试一试。 ⑤第一声部跟琴完整演唱。 ⑥生跟着伴奏音乐，自己边唱边画旋律线条。 （三）拓展活动，欣赏无伴奏合唱《我们的田野》 1.师：今天我们学习的这首《田野在召唤》给人以轻松、欢快的感觉，下面我们将欣赏的也是一首合唱曲目《我们的田野》，同学们感受一下这首歌曲带给你什么样的感受呢？（寂静、空旷） 2.欣赏视频《我们的田野》 3.师：同学们在听的过程中，发现他们的演唱有伴奏乐器吗？有伴奏音乐吗？都没有，像这种不用任何伴奏乐器的合唱方式，我们称之为“无伴奏合唱”，这就对演唱者的要求更高了，不仅音要唱得准，而且在自己演唱时，也要聆听其他声部的演唱，达到声音的和谐、统一。我相信，只要咱们班同学经常训练二声部的演唱，肯定能成为一个非常优秀的合唱队。

优质课教案【教学设计】第四课田野在召唤_ 音乐_小学

第四课《田野在召唤》 教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：学生能够用连贯、优美的声音演唱歌曲。通过学唱歌曲，激发学生对大自然的热爱之情。 2.方法与过程：通过聆听、模唱和跟师生合作，小组合作的方式来学习歌曲。通过动作编创表演唱歌曲。 3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解意大利儿童民歌，感受春天美丽的大自然的魅力。 二、教学重点、难点： 1.重点：能用欢快的情绪演唱歌曲并进行艺术处理与加工。 2.难点：准确唱好二声部。 教学过程：

一、组织教学 师生问好 二、新课导入 师：今天老师给同学们带来一组照片，让我们一起来欣赏一下，看看这是哪个季节的美丽景色？在这个季节中，大自然都发生了哪些变化？生：春天（各抒己见，说说春天大自然中的变化） 师：如果让你用一个词来形容春天，你会怎么说？ 生：（生机勃勃春回大地万物复苏春意盎然……） 师：刚才这几位同学都用了一个非常恰当的词语来形容春天，是的，春天就是这样一个充满生机，充满暖意的季节，今天这节课，老师首先给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们跟着美妙的音乐，让思绪走进春天，走进美丽的大自然中去感受田野里美丽的景色吧！听，田野在召唤我们呢！（播放歌曲《田野在召唤》） 师：听完这首歌曲你有什么样的感受？ 生：欢快，舒畅，开心…… 师：其他同学是不是和他一样的感受？是的，这说明音乐师相通的。同

学们，这是一首意大利儿童民族歌曲，讲述的就是一群和同学们一样活泼可爱的孩子，在春天，走进大自然，走进田野里去感受田野美丽的景色的愉快心情，同学们，你们想不想和他们一样走进春天，走进大自然去感受大自然的美景呢？ 生：想！ 师：下面，老师将带领大家一起走出教室，走进春天的田野去感受田野的美丽景色，同学们，出发！ 师：我们首先到达田野边上，同学们，请你们请请闭上眼睛，感受一下春风正向我们扑面而来的感觉。春风吹在我们的脸上是一种什么样的感觉？ 生：轻柔的，暖暖的 师：你能来模仿春风的声音吗？我们可以用一个什么样的象声词来模仿春风？小伙伴之间可以讨论一下。 生：wu~或者hu~ 师：下面让我们一起用wu~来模仿春风的声音吧!（师指挥学生发音）师：为了让咱们的春风吹的更加饱满有精神，老师将用手势向大家传递

人教版五年级音乐下册教案(全册)

新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：

第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

四年级音乐上册 田野在召唤 1教案

xx在召唤 教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第二声部。 教学目标： 1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。 2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。 教学重点： 1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。 2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学难点： 学习二声部，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。 教具准备：电子琴、录音机。 教学过程： 一、复习歌曲《xx在召唤》第一声部。 1.让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2.读歌词，唱第二遍，加深对作品的理解和美感。 二、学唱歌曲《xx在召唤》第二声部。 1.谈话导入：两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果我，们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2.聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？ 3.视谱，听教xx唱曲调。 （1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？ （2）学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。 （3）教师指挥，用前8小节二声部合成 （4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生分别学唱二声部的曲调，注意弱起拍的附点节奏。 （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。 4.学唱歌曲。 (1)用。 (2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词问：想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情景。 (3)二声部的学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧 (4)有感情地放声歌唱 三、表演歌曲（创造与实践）。 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬， 四、小结学习。 大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。

人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案

人教版小学音乐五年级上册《苹果丰收》教案 情感教学目标： 1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲欢乐的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐爱好，训练学生肢体和谐。 教学重点:用轻巧的情绪演唱歌。 教学难点: 附点节奏的把握。 教具预备： 课件,录音机,录音磁带、钢琴 一、组织教学 1、音乐律动 师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我明白三（A）班的同学们专门聪慧，专门爽朗。演唱的歌曲也专门好听，因此我专门期望能快点观赏到大伙儿的歌声。也期望你们的表现能够得到今天在场所有老师确信。那你们愿不情愿满足我那个大朋友的愿望呢？下面，我们赶忙就要进行我们的欢乐的音乐四十分了。 2、第一站：音乐美味站 师：欢迎大伙儿来到第一站----音乐美味站。在那个地点我们请大伙儿来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？只是寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝那个苹果，谁想来啃第一口啊？ （学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱） 师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习） 3、第二站：音乐心灵站 师：苹果好吃吗？我们都明白这苹果是农民伯伯辛辛劳累地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜小姐、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情） 4、第三站：音乐视听站 师：你们看两个朝鲜小姐笑得多快乐啊，你们明白她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，那个地点会告诉你的。（播放歌曲） 5、第四站：音乐欢乐站 师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们如何样的心情？老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐欢乐站欢迎你。 1）、教师范唱歌谱（边弹边唱） 师：先请大伙儿与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我期望大伙儿能给我一起打拍子，能够吗？ 2）、师生合作 师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。（指名唱）3）、填入第一段歌词 师：感谢你们与我合作，让我们为他们杰出的表现喝彩。（学生唱）刚才我们都

小学音乐田野在召唤教案

《田野在召唤》教学设计 教材分析 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 教学目标 1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。 3.通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。 教学重点 1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系 3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼 教学难点 1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P 弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识 2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》

3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用 教学准备：多媒体课件钢琴 教学方法：欣赏法感受法聆听法 教学过程 一、组织教学，师生问好歌。 二、复习歌曲，我们的田野 导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起走进《我们的田野》一起感受那优美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏学生演唱） 三、新授歌曲 1.初听歌曲，谈感受 今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？ 2.律动 美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。（播放音乐，学生跟着老师做动作） 3.再次聆听，找衬词 师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌

人教版五年级下册音乐教案2017

第一单元《北国之声》 第１课时《美丽的家乡》 教学目的： 1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。 2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。 教学重点： 指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。 教学难点： 通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。教具运用：电子琴、实物投影、多媒体 教学过程： 一、组织教学： 师生相互问好，开始上课。 二、设计问题： 我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充） 三、学唱歌曲 1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？ 2、设问，播放视频短片回答问题。 3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。 5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。 6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。 7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。 8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。 9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。 9、边唱歌曲，边加入歌表演。 四、巩固创新

1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？ 2、学生自由的发言 3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。 4、学生以小组为单位，进行歌词创作。 5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。 6、学生进行自评和互评。 7、聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。 五、师小结 通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！ 第2——3课时《驯鹿》《冬猎》 教学目标 通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 教学重点、难点 1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教材分析 1.《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特

五年级上册苹果丰收教案

五年级上册苹果丰收 教案 Revised on November 25, 2020

《苹果丰收》 教学目标 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。 教学重点:用欢快的情绪演唱歌。 教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱 教具准备：课件、手风琴 养成教育训练点：引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。 教学过程 一、导入 师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点你最喜欢哪个季节呢 生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好. 夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮. 秋季是收获的季节,人们很开心. 冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节. 师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节 师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果) 生:秋季. 二、分析歌曲 1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了 放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听 师:请大家一起回答问题. 生:苹果、稻谷

2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>. a、出示课件(苹果丰收的字样). b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲. c、听完后提问对歌曲有什么样的感受 生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情. 3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化(在 听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示.) 生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。 三、学唱歌曲 1、首先来学习第一乐段的齐唱部分. a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱. b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段. c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性. 2、第二乐段的学习 a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调. b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调. c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成. d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方

小学音乐_人音版五年级下册《田野在召唤》教学设计学情分析教材分析课后反思

《田野在召唤》 课标分析: 随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。对于五年级的学生应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯,能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱等演唱形式，并能对指挥动作做出恰当的反应。能够主动地参与综合性艺术表演活动，结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号，能跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。五年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识，采用轻声高位的演唱方法进行歌曲学习。 根据以上课标要求，结合学生实际，本课的设计理念是：通过教学及生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，开发音乐感知力，体验音乐美感，在音乐活动中培养学生对音乐的想象力和创造力。 教材分析: 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲中同音反复、弱起小节及休止符的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、

旅行的儿童们在春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意，全区洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。 学情分析: 五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。所教这个班级的学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。 教学目标： 1、情感态度与价值观 学唱歌曲《田野在召唤》，感受音乐所表现的田野景色，表达对大自然的热爱之情、赞美之情。 2、过程与方法 视听结合、律动表演、师生接龙演唱及分组合唱等形式学习歌曲。 3、知识与技能 能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在歌曲学习中认识和掌握弱起小节知识。

人教版二年级下册音乐教案

人教版二年级音乐下册全册教案 教学内容：《出发》 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。

教学内容：《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

小学五年级音乐上册《苹果丰收》教学设计

小学五年级音乐上册教学设计 《苹果丰收》教学设计 教学目标 1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2 、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力, 并培养学生音乐的兴趣。 教学重点:用欢快的情绪演唱歌。 教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱。 教学过程 一、导入：同学们, 谁能说说看一年四季有什么样的特点? 你最喜欢哪个季节呢? 猜一猜这些图片反映的是哪个季节? 师: 放图片( 四副图片: 大枣、葡萄、麦子、苹果)（秋季） 二、分析歌曲 1、今天, 老师要带着同学们来到一个果园里, 看看这个果园里是什么丰收了？放<< 苹果丰收>> 歌曲, 让同学们闭上眼睛认真听。 2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<< 苹果丰收>>。 a 、出示图片( 苹果丰收的字样)。 b 、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<< 金刚山的姑娘>> 的插曲。

c 、听完后提问对歌曲有什么样的感受?人们在欢天喜地的庆丰收. 节奏很欢快, 很活泼, 表现出人们庆丰收的喜悦心情。 3、带着这样的心情, 我们再次复听这首歌曲, 听听歌曲中有什么样的变化？（出现了二声部, 把歌曲分成了两大乐段, 并且第一乐段为齐唱, 第二乐段为二声部合唱。） 三、学唱歌曲 1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。 a 、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪, 因此速度较快, 尤其第一乐段的齐唱, 是一字一音, 而且四句话节奏相同, 只在最后一句话上稍有变化, 在歌词上做了重复的补充., 增强了欢乐心情的语气表达, 因此在唱这段的时候要唱的非常流畅, 带着一种欢快的感情去演唱。 b 、先听范唱, 使学生感受作品的整体效果后, 再跟老师学唱第一乐段。 c 、学习第一乐段四个乐句, 每句2 小姐. 把全班分为四组, 每组学唱一个乐句, 规定时间两分钟自学, 然后四个乐句接唱, 能接上的为胜者( 慢速度). 教师重点指导不能接唱的小组, 再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度. 在竞赛中, 凡跟不上速度唱错的为败者. 从竞争中激发相信学习的积极性。 2、第二乐段的学习 a 、首先把全班分为高、低声部两部分. 教师先分别师范两个声部的曲调。 b 、高低声部分别来演唱, 要求音唱准并熟练曲调。 c 、教师分别弹高低声部, 学生演唱相反的声部能与老师的琴声和

2017年人教版小学音乐三年级上册教案全套

2017年人教版小学音乐三年级上册教案 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二．基本情况： 三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在

教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌： （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：

小学音乐《苹果丰收》教学设计

小学音乐《苹果丰收》教学设计情感教学目标： 1 通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。 2 通过学生自编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。 教学重点: 用欢快的情绪演唱歌。 教学难点: 附点节奏的掌握。 教具准备： 课件,录音机,录音磁带、钢琴 一、组织教学 1、音乐律动 师: 欢迎三（A）班的同学乘坐音乐列车驶入海亮学校音乐城，我知道三（A）班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。 2、第一站：音乐美味站 师：欢迎大家来到第一站----音乐美味站。在这里我们请大家来尝尝大苹果甜美的味道，你们想吃吗？不过寿老师有个要求，谁能够唱一段学过的歌曲才能有机会来尝这个苹果，谁想来啃第一口啊？ （学生唱歌，把苹果翻一面，出示歌谱） 师：同学们，被他啃过之后的苹果，你觉得有什么不同吗？（节奏练习） 3、第二站：音乐心灵站 师：苹果好吃吗？我们都知道这苹果是农民伯伯辛辛苦苦地种起来的，你们想去看看苹果园丰收的景象吗？（生答）请你们跟随我一同到音乐心灵站去。你们看到了什么啊？（彩虹、朝鲜姑娘、苹果）你们看到的苹果是什么样的啊？除了这些，你们还感受到了什么呢？（人们愉快的心情） 4、第三站：音乐视听站 师：你们看两个朝鲜姑娘笑得多开心啊，你们知道她们在说什么吗？想听吗？请来音乐视听站，这里会告诉你的。（播放歌曲） 5、第四站：音乐快乐站 师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老师在你们的脸上的也看到

小学音乐《田野在召唤》教案电子教案

小学音乐《田野在召 唤》教案

《田野在召唤》教学设计 教材分析 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。 教学目标 1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。 2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。 3.通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。 教学重点 1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系 3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼 教学难点 1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识

2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》 3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用 教学准备：多媒体课件钢琴 教学方法：欣赏法感受法聆听法 教学过程 一、组织教学，师生问好歌。 二、复习歌曲，我们的田野 导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起走进《我们的田野》一起感受那优美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏学生演唱） 三、新授歌曲 1.初听歌曲，谈感受 今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？ 2.律动 美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。（播放音乐，学生跟着老师做动作） 3.再次聆听，找衬词

新版人教版六年级下册音乐全册教案

新人教版六年级下册音乐教案 第一单元爱满人间 教学内容： 1、唱歌《感恩的心》《爱的人间》 2、欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》 教学目标： 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重难点： 1、二声部合唱 2、“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献 教具准备： 电子琴、录音机 教学安排：2课时 第一课时 教学内容： 1、学唱歌曲《感恩的心》 2、欣赏歌曲《欢乐颂》 教学目标： 1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感 2、熟练演唱歌曲《感恩的心》 3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 教学重点： 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 教学过程： 一、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 二、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2、节奏练习 3、唱旋律 4、有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节

三、学习手语 1、演示动作由老师演示动作 2、分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作 3、分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 五、欣赏歌曲。 （1）介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 （2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱《欢乐颂》。