安徽理工大学钢结构第四章-题库

安徽理工大学钢结构第四章-题库

第四章轴心受力构件

一、选择题

1．轴心受力构件应满足正常使用极限状态的（ C ）要求。

A．变形B．强度C．刚度D．挠度

2．轴心受力构件应满足承载能力极限状态的（ B ）要求。

A．变形B．强度C．刚度D．挠度

3．对于轴心受压构件或偏心受压构件，如何保证其满足正常使用极限状态?（ D ）A．要求构件的跨中挠度不得低于设计规范规定的容许挠度

B．要求构件的跨中挠度不得超过设计规范规定的容许挠度

C．要求构件的长细比不得低于设计规范规定的容许长细比

D．要求构件的长细比不得超过设计规范规定的容许长细比

4．用Q235钢和Q345钢分别建造一轴心受

压柱，两轴心受压柱几何尺寸与边界条件完全一样，在弹性范围内屈曲时，前者临界力与后者临界力之间的关系为（ C ）

A．前者临界力比后者临界力大B．前者临界力比后者临界力小

C．等于或接近D．无法比较

5．某截面无削弱的热轧型钢实腹式轴心受压柱，设计时应计算（ C ）

A．整体稳定、局部稳定 B．强度、整体稳定、长细比

C．整体稳定、长细比D．强度、局部稳定、长细比

6．在轴心受力构件计算中，验算长细比是为了保证构件满足下列哪项要求?（ D ）A．强度B．整体稳定C．拉、压变形D．刚度

7．在下列因素中，对轴心压杆整体稳定承载力影响不大的是（ D ）

A．荷载偏心的大小B．截面残余应力的分布C．构件中初始弯曲的大小D．螺栓孔的局部削弱

8．关于残余应力对轴心受压构件承载力的影

响，下列说法正确的是（ A ）

A．残余应力对轴压构件的强度承载力无影响，但会降低其稳定承载力

B．残余应力对轴压构件的稳定承载力无影响，但会降低其强度承载力

C．残余应力对轴压构件的强度和稳定承载力均无影响

D．残余应力会降低轴压构件的强度和稳定承载力

9．初始弯曲和荷载的初始偏心对轴心受压构件整体稳定承载力的影响为（ A ）

A．初弯曲和初偏心均会降低稳定承载力B．初弯曲和初偏心均不会影响稳定承载力C．初弯曲将会降低稳定承载力，而初偏心将不会影响稳定承载力

D．初弯曲将不会影响稳定承载力，而初偏心将会降低稳定承载力

10．理想弹性轴心受压构件的临界力与截面惯性矩I和计算长度0l的关系为（ D ）A．与I成正比，与0l成正比B．与I成反比，与0l成反比

C．与I成反比，与20l成正比D．与

I成正比，与20l成反比

11．如图所示为轴心受压构件的两种失稳形式，其中（D）

A．（a）为弯扭失稳，（b）为扭转失稳B．（a）为弯扭失稳，（b）为弯曲失稳C．（a）为弯曲失稳，（b）为弯扭失稳D．（a）为弯曲失稳，（b）为扭转失稳

12．两端铰接轴心受压柱发生弹性失稳时，其它条件相同，轴力分布图如下所示，则各压杆的临界力的关系是（ B ）

A．Nk1>Nk2>Nk3>Nk4 B．Nk4>Nk2>Nk3>Nk1

C．Nk4>Nk3>Nk2>Nk1 D．Nk1>Nk3>Nk2>Nk4

13．如图所示的轴心受压构件I

I x y /≥4，其临界力

N cr 为（ D ） A ．π

222EI a x /() B ．π22EI a x / C ．π224EI a y /() D ．π22EI a y /

14．

轴压杆的轴心力分布及支承情况如图所示，验算此杆整体稳定性时，计算长度应取

（ D ）。

A ．l0x=l/2，l0y=l

B ．l0x=l ，l0y=l

C ． l0x=l/2，l0y=l （0.75+0.25N2/N1）

D ． l0x=l （0.75+0.25N2/N1）， l0y=l/2

15．如图所示焊接组合工字形轴心压杆，一般情况下（当板件不是很薄时）杆件的整体失稳形式是（ B ）

A．绕y轴的弯扭失稳B．绕y轴的弯曲失稳C．绕x轴的弯曲失稳D．绕z轴的扭转失稳

16．单轴对称的轴心受压构件，当绕对称轴失稳时，其整体失稳形式通常是（C）A．弯曲失稳B．扭转失稳C．弯扭失稳D．塑性失稳

17．双轴对称工字形截面偏压柱，压力作用在强轴平面内，一旦失稳将会发生（ A ）A．平面内失稳B．平面外失稳

C．可能平面内失稳也可能平面外失稳D．平面

内失稳与平面外失稳同时发生

18．实腹式偏心受压构件按f W M A N x x x =±=γσ计算强

度，它代表的截面应力分布为（ C ）

19．偏心压杆在弯矩作用平面内的整体稳定计

算公式

)N /N 8.01(W M A N Ex x 1x x mx x -γβ+?≤f 中，W1x 代表（ A ）。

A ．受压较大纤维的毛截面抵抗矩

B ．受压较小纤维的毛截面抵抗矩

C ．受压较大纤维的净截面抵抗矩

D ．受压较小纤维的净截面抵抗矩

20．实腹式偏心压杆在弯矩作用平面外的整体

稳定计算公式f W M A N x 1b x tx y ≤?βη+?中，W1x 应取（ D ）

A ．弯矩作用平面内最小受压纤维的毛截面模量

B ．弯矩作用平面外最小受压纤维的毛截面模量

C ．弯矩作用平面内最大受压纤维的毛截面模量

D ．弯矩作用平面外最大受压纤维的毛截面模量

21．轴心受压杠设计公式

A N ?≤f 中的?为

（ A ）

A ．y k

f σ B ．R k γσ C ．f k σ

D ．p k

f σ 22．偏心受压杆计算公式中的塑性发展系数x

γ和y γ只与下列哪种因素有关？（ D ）

A ．回转半径I

B ．长细比λ

C ．荷载性质

D ．截面形式

23．截面为两型钢组成的格构式钢柱，当偏心在虚轴上时，强度计算公式中的塑性发展系数γ取（ A ）。

A ．大于1，与实腹式截面一样

B ．大于1，但小于实腹式截面的塑性发展系数

C ．等于1，因为不允许发展塑性

D ．等于1，这是偏于安全考虑

24．轴心受压构件的整体稳定系数?与（ B ）等因素有关。

A ．构件截面类别、两端连接构造、长细比

B ．构件截面类别、钢号、长细比

C ．

．构件截面类别、计算长度系数、长细比 D ．构件截面类别、两个方向的长度、长细比

25．轴心受压构件整体稳定性的计算公式的物理意义是（ D ）。

A．截面平均应力不超过钢材强度设计值B．截面最大应力不超过钢材强度设计值C．截面平均应力不超过构件欧拉临界应力设计值

D．构件轴力设计值不超过构件稳定极限承载力设计值

26．两端铰接的理想轴心受压构件，当构件为单轴对称截面形式时，在轴心压力作用下构件可能发生（ B ）。

A．弯曲屈曲和扭转屈曲B．弯曲屈曲和弯扭屈曲

C．扭转屈曲和弯扭屈曲D．弯曲屈曲和侧扭屈曲

27．双轴对称焊接组合工字形截面偏心受压柱，偏心荷载作用在腹板平面内。若两个方向支撑情况相同，可能发生的失稳形式为（ D ）。A．在弯矩作用平面内的弯曲失稳

B．在弯矩作用平面外的弯扭失稳

C．在弯矩作用平面外的弯曲失稳

D．在弯矩作用平面内的弯曲失稳或弯矩作用平面外的弯扭失稳

28．在计算工字形截面两端铰支轴心受压构件

腹板的临界应力时，其支承条件为（ A ）A．四边简支B．三边简支，一边自由

C．两边简支，两边自由D．悬臂29．保证焊接组合工字形截面轴心受压杆翼缘板局部稳定的宽厚比限制条件，是根据矩形板单向均匀受压确定的，其边界条件为（ B ）A．四边简支

B．三边简支，一边自由

C．两边简支，一边自由，一边弹性嵌固D．两边简支，一边自由，一边嵌固

30．焊接组合工字形轴心受压柱的翼缘与腹板的焊缝承受（ B ）。

A．压力B．压杆屈曲时的剪力

C．同时承受压力与压杆屈曲时的剪力D．不受力

31．钢结构实腹式压弯构件的设计一般应进行的计算内容为（ D ）。

A．强度、弯矩作用平面内的整体稳定性、局部稳定、变形

B．弯矩作用平面内的整体稳定性、局部稳定、

变形、长细比

C．强度、变矩作用平面内及平面外的整体稳定性、局部稳定、变形

D．强度、变矩作用平面内及平面外的整体稳定性、局部稳定、长细比

32．为保证轴压钢柱腹板的局部稳定，应使其高厚比不大于某一限值，此限值（ A ）A．与钢材的强度和柱的长细比均有关

B．与钢材的强度有关，而与柱的长细比无关C．与钢材的强度无关，而与柱的长细比有关D．与钢材的强度和柱的长细比均无关33．实腹式偏心压杆在弯矩作用平面外的失稳是（ A ）

A．弯扭屈曲B．弯曲屈曲C．扭转屈曲D．局部屈曲

34．a类截面的轴心压杆，其整体稳定系数值最高是由于（ D ）。

A．截面是轧制截面B．截面的刚度最大

C．初弯曲的影响最小D．残余应力的影响最小

35．下列截面形式的轴心受压柱，可能发生弯

扭失稳的是（ D ）

A ．H 型钢

B ．矩形钢管

C ．圆钢管

D ．T 形截面柱

36．当仅讨论截面形式对轴心受压杆的失稳影响时，一般来说，图示的四种截面中最易发生弯扭失稳的截面为（ C ）。

37．发生弯扭屈曲的理想轴心受压构件截面形式为（ B ）

A ．

双轴对称工字形截面 B ．单角钢截面

C ．H 型钢截面

D ．箱形截面

38．实腹式轴心压杆绕x 、y 轴的长细比分别为x λ、y λ，其稳定系数分别为y x ??,，若y x λλ

=，则（ D ）。 A ．y x ??

> B ．y x ??= C ．y x ??< D ．需根据稳定性分

类判别

39．确定轴心受压实腹柱腹板和翼缘宽厚比限

值的原则是（ B ）

A ．等厚度原则

B ．等稳定原则

C ．等强度原则

D ．等刚度原则

40．为提高轴心受压构件的整体稳定，在杆件

截面面积不变的情况下，杆件截面的形式应使其

面积分布（ B ）

A ．尽可能集中于截面的形心处

B ．尽可能

远离形心

C ．任意分布，无影响

D ．尽可能

集中于截面的剪切中心

41．钢结构设计规范规定容许长细比可以大于

150的受压构件为（ B ）

A ．实腹柱

B ．格

构柱的缀条

C ．桁架弦杆

D ．屋

架支撑杆件

42．实腹式组合工字形截面柱翼缘的宽厚比限

值是（ A ）。

A ．()

y f 2351.010λ+ B ．()y f 2355.025λ+ C ．y f 235170 D ．y f 235

80

43．实腹式组合工字形截面柱腹板的宽厚比限

值是（ B ）。

A ．()

y f 2351.010λ+ B ．()y f 2355.025λ+ C ．y f 235170 D ．y f 235

80

44．工字形轴心受压构件，翼缘的局部稳定条件为

y f t b 235)1.010(1λ+≤，其中λ的含义为（ A ）。

A ．构件

最大长细比 B ．构件最小长细比

C ．最大长细比与最小长细比的平均值

D ．构件的换算长细比

45．对于轴心压力作用下的双肢格构柱，在计

算下列哪种情况下的稳定临界力时需要使用换

算长细比，以考虑剪切变形的影响？（ C ）

A ．绕实轴的弯曲失稳

B ．

绕实轴的弯扭失稳 C ．绕虚轴的弯曲失稳 D ．

绕虚轴的弯扭失稳 46．验算工字形组合截面轴心受压构件翼缘和

腹板的局部稳定时，计算公式中的长细比为

（ C ）。

A ．绕强轴的长细比

B ．绕弱轴的

长细比

C．两方向长细比的较大值D．两方向长细比的较小值

47．轴压柱腹板局部稳定的保证条件是h0/tw 不大于某一限值，此限值（ D ）。

A．与钢材强度和柱的长细比无关

B．与钢材强度有关，而与柱的长细比无关C．与钢材强度无关，而与柱的长细比有关D．与钢材强度和柱的长细比均有关

48．对长细比很大的轴压构件，提高其整体稳定性最有效的措施是（ A ）。

A．增加支座约束B．提高钢材强度C．加大回转半径D．减少荷载

49．下面的（ B ）情况应将其设计强度进行折减。

A．动力荷载作用的构件B．单角钢单面按轴压计算稳定的构件

C．有应力集中影响的构件D．残余应力较大的构件

50. 实际轴心受压构件临界力低于理想轴心受压构件临界力的主要原因有初弯曲和（）；而且（）对轴心受压构件临界力的影响是最主要的。（ B ）

A.残余应力；初弯曲

B. 残余应力；残余应力

C. 初偏心；初弯曲

D. 初偏心；初偏心

51．计算长度一定的轴心压杆回转半径增大，其稳定承载力（ A ）。

A．提高B．降低C．不变D．不能确定

52．当偏心压杆的荷载偏心作用在实轴上时，保证格构柱的平面外稳定是通过（ B ）A．计算柱的平面外稳定 B．计算分肢稳定C．柱本身的构造要求D．选足够大的分肢间距

53．用两个角钢组成的T形或十字形截面，在两个角钢间隔一定距离要设置一块垫板，该垫板的作用是（A）

A．保证两个角钢能整体工作B．增加截面在平面内的刚度

C．减小杆件在平面内的计算长度D．较小杆件在平面外的计算长度

54．弯矩绕强轴作用的工字形偏心受压柱，影响其腹板局部稳定性的因素是（ B ）

A．应力分布系数α0

B．应力分布系数α0和弯矩作用平面内长细比λ

C．应力分布系数α0和偏压柱最大长细比λD．偏压柱的最大长细比λ

55．偏心受压构件稳定计算公式中的等效弯矩系数βmx与下列哪项有关?（ A ）A．端弯矩和横向荷载B．端弯矩和轴向荷载C．长细比和横向荷载D．长细比和轴向荷载56．计算格构式压杆对虚轴x轴的整体稳定性时，其稳定系数应根据（ B ）查表确定。A．xλB．oxλC．yλD．oyλ

57．轴心受压格构式构件在验算其绕虚轴的整体稳定时采用换算长细比，这是因为（ C ）。

A．格构式构件的整体稳定承载力高于同截面的实腹构件

B．考虑强度降低的影响

C．考虑剪切变形的影响

D．考虑单肢失稳对构件承载力的影响

58．对格构式轴压杆绕虚轴的整体稳定计算时，

用换算长细比oxλ代替xλ，这是考虑（ A ）。A．格构柱剪切变形的影响B．格构柱弯曲变形的影响

C．缀材剪切变形的影响D．缀材弯曲变形的影响

59．为保证格构式构件单肢的稳定承载力，应（ C ）。

A．控制肢间距B．控制截面换算长细比

C．控制单肢长细比D．控制构件计算长度

60．确定双肢格构式柱的两个分肢间距的根据是（ B ）。

A．格构柱所受的最大剪力m ax V B．绕虚轴和绕实轴两个方向的等稳定条件

C．单位剪切角1γD．单肢等稳定条件

61．某轴压柱绕两主轴属于不同截面分类，等稳定条件为（ B ）

A．λx=λy B．?x=?y C．Ix=Iy D．ix=iy

62．双肢格构式轴心受压柱，虚轴为x-x轴，

实轴为y-y 轴，确定两单肢间距离时应根据（ D ）

A ．强度条件

B ．=x λ

y λ C ．=x λoy λ D ．=ox λy λ

63．通常轴心受压缀条式格构柱的横缀条不受力，但一般仍设置。其理由是（ C ）

A ．起构造作用

B ．可以加强柱的整体抗弯刚度

C ．对单肢稳定起作用

D ．以上三种原因都有

64．格构柱设置横隔的目的是（ D ）

。 A ．保证柱截面几何形状不变 B ． 提高柱抗扭刚度

C ．传递必要的剪力

D ．上述三种都是

65．规定缀条柱的单肢长细比1max 0.7λλ≤。（max

λ为柱两主轴方向最大长细比），是为了（ C ）。

A ．保证整个柱的稳定

B ．使两单肢能共同工作

C ．避免单肢先于整个柱失稳

D ．构造要求

66．双肢格构柱（缀条式、缀板式）绕虚轴发

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安徽理工大学毕业设计(论文)工作管理规定

安徽理工大学毕业设计(论文)工作管理规定 教务〔2004〕5号 毕业设计（论文）是各专业培养计划的重要组成部分，是对学生知识、能力和素质的综合考核，具有不可替代的作用。为适应社会经济与科学技术发展对高素质创新人才培养的需求，必然需要相应地提高本科生毕业设计（论文）的质量和要求。因此，为加强毕业设计（论文）教学工作的管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本规定。 一、毕业设计（论文）的目的和要求 （一）毕业设计（论文）的主要目的 毕业设计（论文）是学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、基本知识和基本技能，对实际问题进行设计（或研究）的综合性训练，旨在培养学生独立工作、分析问题和解决问题的能力。通过初步进行科学研究，使学生在以下几方面得到提高： 1、调查研究、方案制定、分析比较、检索中外文献资料的能力； 2、设计、计算、绘图与标准化正确选择的能力； 3、语言表达、逻辑思维、实验研究、数据处理等方面的能力； 4、创新意识、创新能力和获取新知识的能力。 （二）毕业设计（论文）基本要求 为确保毕业设计（论文）的质量，各院系及专业教研室要在毕业设计（论文）前做好毕业实习、专业课程设计等实践教学环节的安排。具体要求如下： 1、毕业设计（论文）按照各专业《毕业设计（论文）教学大纲》的要求进行； 2、毕业设计（论文）要具有学术性，要对自然科学或社会科学领域内某一问题进行专门、系统的研究，并表述其研究成果； 3、毕业设计（论文）要具有创见性，要对学术或工程的某一个问题有新的发现、新的构想或新的发展与完善； 4、毕业设计（论文）要具有科学性，要求论述系统而完整，首尾一贯而不前后矛盾，实事求是而不主观臆造； 5、毕业设计（论文）应做到观点正确、论据充分、推理严密、计算准确，层次分明、条理清楚、语言简练，有必要的相关资料和图表等； 6、毕业设计（论文）必须参阅一定量的外文资料，并要求在毕业设计（论文）中反映出来。 二、毕业设计（论文）的组织领导

《模拟电子技术基础》平时作业-华南理工大学网络教育

2020年下半年度模拟电子技术基础作业 1．集成运算放大器的基本组成有哪几个部分？并详细介绍各部功能及主要作用。 答：由输入级、中间级、输出级三部分组成。作用如下： 输入级：采用差分放大电路以消除零点漂移和抑制干扰。 中间级：一般采用共发射极电路，以获得足够高的电压增益。 输出级：一般采用互补对称功放电路，以输出足够大的电压和电流，其输出电阻小，负载能力强。 2.测得放大电路中两个三极管中的两个电极的电流如图1 试求： ①另外一个电极电流的大小，并确定各电极的管脚。 ②判断是NPN 型管还是PNP 型管。 ③估算β值。 解：根据三极管电流关系I E = I C +I B ，I E >I C >>I B I E ≈I C ；确定①脚是基极；②脚是发射极， ③脚是集电极 I E = I C +I B =1.86+0.03=1.89mA 发射极电流方向是流出。 根据管脚电流与方向确定NPN 型管 Β= I C / I B =1.86/0.03=61 图1 三极管管脚示意图 3电路如图2所示，参数选择合理，若要满足振荡的相应条件， (1)将其正确连接成 RC 桥式振荡电路。 （2）已知电路参数R=7.5K Ω，C 1=C 2=0.02μF,R 2=50 K Ω,估算振荡频率。 （3）已知电路参数R 2=50 K Ω,为保证电路起振，电阻R 1如何选取？ 解：5与7相连，3与1相连，4与2 相连，可组成RC 桥式振荡电路。 如图所示： （2）f o =2πRC =2×3.14×7.5×103×0.02×10?6=1 0.942×10?3≈1.06KHz （3）根据RC 桥式振荡电路的起振条件 R 2>2R 1 50>2R 1 25KΩ>R 1 图2 振荡器电路图

安徽理工大学研究生学业奖学金

校政〔2014〕72号签发人：郭永存 关于印发《安徽理工大学研究生学业奖学金 管理暂行办法》的通知 各处级单位： 《安徽理工大学研究生学业奖学金管理暂行办法》已经校长办公会议研究审定，现予印发，请认真遵照执行。 安徽理工大学 二○一四年七月十六日

安徽理工大学研究生学业奖学金管理暂行办法 第一章总则 第一条为进一步深化研究生培养机制改革，激发研究生学习积极性和创新意识，提高培养质量，在全面实行研究生收费制度的情况下，帮助他们顺利完成学业，根据教育部、教育厅及《安徽理工大学研究生奖助体系改革实施办法（试行）》（校政〔2014〕62号）等有关文件精神，制定本办法。 第二条学业奖学金经费来源于省财政拨款和研究生学费收入。 第三条研究生学业奖学金奖励对象为在基本学制内且纳入全国研究生招生计划的全日制非定向研究生（有固定工资收入的除外）。 第四条研究生学业奖学金评审工作坚持公开、公正、公平和择优的原则，严格执行国家有关教育法规,杜绝弄虚作假。 第二章等级设定与奖励标准 第五条学业奖学金的奖励比例和标准为：（见下表） 第六条硕博连读研究生，对应硕士和博士阶段，分别按照硕士研究生和博士研究生身份参与评审。

第七条获得学业奖学金的研究生，可以同时获得研究生国家奖学金、研究生国家助学金等其他研究生国家奖助学金和学校其他研究生奖助学金。 第三章申请条件 第八条学业奖学金的基本申请条件： 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3、诚实守信，品学兼优，无学术不端行为； 4、积极参与科学研究和社会实践； 5、按时完成报到注册，取得研究生学籍； 6、按时足额缴纳学费、住宿费等费用； 7、课程学习阶段的研究生，须按时修完培养计划中安排的全部课程。 第九条硕士研究生学业奖学金的具体申请条件： （一）第一学年，推荐免试研究生、第一志愿考生可申请享受一等奖学金，如一等奖指标有结余，则由调剂生申请，依据调剂生入学笔试成绩从高分到低分为序；其余研究生可申请享受二等奖学金。 （二）第二学年，申请学业奖学金，主要依据学习成绩，申请者每门学位课程考试成绩应不低于75分，学习成绩同等条件下，科研成果突出或在省级以上竞赛获奖者优先。 1、申请一等奖学金 学位课和非学位课加权平均成绩不低于85分。 2、申请二等奖学金 学位课和非学位课加权平均成绩不低于80分。 3、申请三等奖学金 学位课和非学位课加权平均成绩不低于70分。 （三）第三学年，申请学业奖学金，一等奖学金申请者在按期开题的情况下，上一学年（上年9月1日至当年8月31日）的科研成果、竞赛获奖等方面需满足以下条件之一： 1、以第一作者（或导师为第一作者、本人为第二作者，以下同）

华南理工大学 模电试题 A 附答案

华南理工大学期末考试 《 模拟电子技术 》试卷A （电类07级，2009.07.06） 一、选择题（在题末的备选答案中选出一个正确答案的号码。每小题2分，共14分） 1． 电路如图1所示，二极管的导通电压0.7V D U =，则图1 中二极管的工作状态及输出电压值为（ ）。 A.D1导通，D2截止，0.7V O U = B.D1截止，D2导通， 5.3V O U =- C.D1截止，D2截止，12V O U = D.D1导通，D2导通，0.7V O U = 2． 图2所示共射放大电路，设静态时2mA CQ I =，晶体管饱和 管压降0.6V CES U =，当输入信号幅度增大到一定值时，电路将首先出现（ ）失真，其输出波形的( )将削去一部分。 A. 饱和；底部 B. 饱和；顶部 C. 截止；底部 D. 截止；顶部 3． 在图2所示电路中，已知U T =26mV ，静态时2mA CQ I =，晶体管参数：100β=， bb'200r =Ω ，正弦交流输入电压i t u ω=，则交流输出o u 为（ ） 。 A ．o )u t ωπ=+ B ．o )u t ω= C ．o )u t ωπ=+ D ．o )u t ω= 4． 根据不同器件的工作原理，可判断下图中（ ）可以构成复合管。 （A ）（B ）（C ）（D ） 5． 对于RC 耦合单管共射放大电路，若其上、下限频率分别为H f 、L f ，则当L f f =时， 下列描述正确的是（ ）。 A ．o U 滞后i U 45? B ．o U 滞后i U ? 135 C ．o U 超前i U ?45 D ．o U 超前i U 135? 6． 某负反馈放大电路，其开环增益9.9mS iu A =，反馈系数10ui F k =Ω，开环输入电阻 图1

《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则(修订)》的通知[1]

安徽理工大学文件校就业〔2011〕2号签发人：颜事龙 关于印发《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则（修订）》的通知 各学院及有关处级单位： 《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则（修订）》已经校长办公会议研究审定，现印发给你们，请认真遵照执行。 安徽理工大学 二○一一年五月二十六日

安徽理工大学评选安徽省普通高等学校 品学兼优毕业生实施细则（修订） 为进一步做好安徽省普通高等学校品学兼优毕业生（以下简称“双优生”）评选工作，根据《安徽省普通高等学校品学兼优毕业生评选办法》（教学〔2004〕7号）等有关文件规定，结合我校实际，对《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则》（校就业〔2008〕3号）进行修订。 一、评选条件 1．拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，认真学习中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观，政治上积极要求进步。 2．遵纪守法，品德高尚，诚实守信，艰苦朴素，在同学中起表率作用。 3．学习勤奋刻苦，成绩优良，表现突出。 （1）本科生获学校奖学金两次（含）以上或国家奖学金、国家励志奖学金一次（含）以上；研究生和专科生获学校奖学金一次（含）以上。 （2）同时，还须获校级（含）以上“三好学生（优秀研究生）”或“优秀学生干部”、“优秀团员标兵”、“优秀团干部”称号一次（含）以上。 （3）获上述荣誉称号、奖学金次数多和级别高的学生，优先评选。 4．研究生须通过国家英语六级考试。本科生须通过国家英语四级考试；英语专业毕业生须通过国家英语专业四级考试。 5．积极参加社会工作、公益劳动和社会实践活动，关心集体，热心为同学服务。 6．积极参加体育锻炼，身心健康。 二、评选比例

程序设计实验报告

学生实验报告 院系：测绘学院 专业班级：测绘13级3班 学号：2013305517 学生姓名：王泽 指导教师：郭辉老师 2016年05月20日

安徽理工大学实验报告 实验课程名称：数据结构与软件开发上机实验 开课院系及实验室：测绘学院红楼二楼机房 实验1 编程基本知识练习 实验目的： 通过该实验课内容的练习，学生应掌握VB 编程的基本语法、变量的定义、数组（动态数组）的定义、VB 语言中子过程与函数的定义以及文本文件的读写等知识。 实验内容： 1）变量的定义动态数组的定义与应用； 2）矩阵的加、减、乘运算(定义Sub()子过程或Function()来实现)； 3）数据文件的建立、数据的读取与写入。 实验步骤： 1.编辑界面 1.1 打开VB 编程工具，进入编程主界面。

1.2 在窗体上新建“读入数据”和“输出数据”两个按钮。 1.3 双击“窗体”进入代码输入界面，进行代码编辑。 2.用VB 编写的源代码 2.1 矩阵基本运算源码详见附录一。 （1）两矩阵相加 （2）两矩阵相减 （3）矩阵转置 （4）两矩阵相乘 （5）矩阵求逆 2.2 文本文件(本实验中data.txt)的读取源代码 （1）建立文本文件并输入数据 在桌面上新建一“data.txt” ( 文本文件路径为C:\Users\ WH\Desktop\练习\data.txt”）。输入以下内容： 6,7,4,0.005 A,35.418 B,45.712 C,25.270

D,24.678 在桌面上新建一“result.txt” ( 文本文件路径为C:\Users\ WH\Desktop\练习\result.txt”）。（2）从文本文件中读数据 Dim linedata as string, m_GaochaN as integer,m_Pnumber as integer,m_knPnumber as integer,M as Double,k1 as integer 'linedata 为存储文本文件一行信息的字符串变量 Dim a() as String,H() as Double 'a()为存储点名，H()存储高程 Open“C:\Users\ WH\Desktop\练习\data.txt”For Input As #1 Line Input #1, linedata k = Split(linedata, ",") m_GaochaN = Val(k(0)) m_Pnumber = Val(k(1)) m_knPnumber = Val(k(2)) M = CDbl(k(3)) For k1 = 1 To m_knPnumber Line Input #1, linedata k = Split(linedata, ",") a（k1）= k(0) GetstationNumber (a) H(k1) = CDbl(k(1)) Next Close #1 （3）将读入点名存储到点名数组中，且返回该点名所对应编号 Function GetstationNumber(name As String) Dim i As Integer For i = 1 To m_Pnumber If P_Name(i) <> "" Then '将待查点名与已经存入点名数组的点比较 If P_Name(i) = name Then GetstationNumber = i Exit For End If Else '待查点是新的点名，将新点名放到P_Name 数组中 P_Name(i) = name GetstationNumber = i Exit For End If Next i End Function （4）从文本文件中写数据(将从data.txt 读入的数据，写入到result.txt 文件中) Open“C:\Users\ WH\Desktop\ 练习\result.txt” For Output As #1 outstring = outstring + str(m_GaochaN) +","

安徽理工大学钢结构第四章题库-精

第四章 轴心受力构件 一、选择题 1．轴心受力构件应满足正常使用极限状态的（ C ）要求。 A ．变形 B ．强度 C ．刚度 D ．挠度 2．轴心受力构件应满足承载能力极限状态的（ B ）要求。 A ．变形 B ．强度 C ．刚度 D ．挠度 3．对于轴心受压构件或偏心受压构件，如何保证其满足正常使用极限状态?（ D ） A ．要求构件的跨中挠度不得低于设计规范规定的容许挠度 B ．要求构件的跨中挠度不得超过设计规范规定的容许挠度 C ．要求构件的长细比不得低于设计规范规定的容许长细比 D ．要求构件的长细比不得超过设计规范规定的容许长细比 4． 用Q235钢和Q345钢分别建造一轴心受压柱，两轴心受压柱几何尺寸与边界条件完全 一样，在弹性范围内屈曲时，前者临界力与后者临界力之间的关系为（ C ） A ．前者临界力比后者临界力大 B ．前者临界力比后者临界力小 C ．等于或接近 D ．无法比较 5．某截面无削弱的热轧型钢实腹式轴心受压柱，设计时应计算（ C ） A ．整体稳定、局部稳定 B ．强度、整体稳定、长细比 C ．整体稳定、长细比 D ．强度、局部稳定、长细比 6．在轴心受力构件计算中，验算长细比是为了保证构件满足下列哪项要求?（ D ） A ．强度 B ．整体稳定 C ．拉、压变形 D ．刚度 7．在下列因素中，对轴心压杆整体稳定承载力影响不大的是（ D ） A ．荷载偏心的大小 B ．截面残余应力的分布 C ．构件中初始弯曲的大小 D ．螺栓孔的局部削弱 8．关于残余应力对轴心受压构件承载力的影响，下列说法正确的是（ A ） A ．残余应力对轴压构件的强度承载力无影响，但会降低其稳定承载力 B ．残余应力对轴压构件的稳定承载力无影响，但会降低其强度承载力 C ．残余应力对轴压构件的强度和稳定承载力均无影响 D ．残余应力会降低轴压构件的强度和稳定承载力 9．初始弯曲和荷载的初始偏心对轴心受压构件整体稳定承载力的影响为（ A ） A ．初弯曲和初偏心均会降低稳定承载力 B ．初弯曲和初偏心均不会影响稳定承载力 C ．初弯曲将会降低稳定承载力，而初偏心将不会影响稳定承载力 D ．初弯曲将不会影响稳定承载力，而初偏心将会降低稳定承载力 10．理想弹性轴心受压构件的临界力与截面惯性矩I 和计算长度0l 的关系为（ D ） A ．与I 成正比，与0l 成正比 B ．与I 成反比，与0l 成反比 C ．与I 成反比，与2 0l 成正比 D ．与I 成正比，与2 0l 成反比 11．如图所示为轴心受压构件的两种失稳形式，其中（ D ） A ． （a ）为弯扭失稳，（b ）为扭转失稳

华南理工大学模电试卷a(考试就考这个)

一、 选择题（在题末的备选答案中选出一个正确答案的号码。每小题2分，共14分） 1． 电路如图1所示，二极管的导通电压0.7V D U =，则图1 中二极管的工作状态及输出电压值为（ ）。 A.D1导通，D2截止，0.7V O U = B.D1截止，D2导通， 5.3V O U =- C.D1截止，D2截止，12V O U = D.D1导通，D2导通，0.7V O U = 2． 图2所示共射放大电路，设静态时2mA CQ I =，晶体管饱和 管压降0.6V CES U =，当输入信号幅度增大到一定值时，电路将首先出现（ ）失真，其输出波形的( )将削去一部分。 A. 饱和；底部 B. 饱和；顶部 C. 截止；底部 D. 截止；顶部 3． 在图2所示电路中，已知U T =26mV ，静态时2mA CQ I =，晶体管参数：100β=， bb'200r =Ω，正弦交流输入电压i 0.022sin t u ω=，则交流输出o u 为（ ）。 A ．o 22sin()u t ωπ=+ B ．o 22sin()u t ω= C ．o 42sin()u t ωπ=+ D ．o 42sin()u t ω= 4． 根据不同器件的工作原理，可判断下图中（ ）可以构成复合管。 5． 对于RC 耦合单管共射放大电路，若其上、下限频率分别为H f 、L f ，则当L f f =时， 下列描述正确的是（ ）。 A ．o U 滞后i U 45? B ．o U 滞后i U ?135 C ．o U 超前i U ?45 D ．o U 超前i U 135? 6． 某负反馈放大电路，其开环增益9.9mS iu A =，反馈系数10ui F k =Ω，开环输入电阻 5.0i R K '=Ω，可推算出其闭环输入电阻if R '=（ ）。 A. 500k Ω； B. 50k Ω； C.50Ω； D. 5Ω 7． 如下图4所示单相桥式整流、电容滤波电路，电容量足够大时，已知副边电压有效值 为210V U =，测得输出电压的平均值() 4.5V O AV U =，则下列描述正确的是（ ）。 A. 电路正常工作 B. 电容C 开路 C.负载R L 开路 D. 电容C 和二极管D 1同时开路 图4 二、填空题（8~15每小题2分，共16分） i u +- c R L R 3k Ω 2 C + (12V)+CC V 图2 +1 C 3k Ω b R O u + - 图1 D1 D212V +_ U O 6V 3k Ω

安徽理工大学钢结构第一章-题库

第一章 绪论 一、选择题 1．钢结构更适合于建造大跨结构，这是由于（ ） A ．钢材具有良好的耐热性 B ．钢材具有良好的焊接性 C ．钢结构自重轻而承载力高 D ．钢结构的实际受力性能和力学计算结果最符合 2．关于钢结构的特点叙述错误的是（ ） A ．建筑钢材的塑性和韧性好 B ．钢材的耐腐蚀性很差 C ．钢材具有良好的耐热性和防火性 D ．钢结构更适合于建造高层和大跨结构 3．关于建筑结构钢材的特点，下列说法中错误的是（ ） A ．钢材具有良好的塑性，达到拉伸极限而破坏时，应变可达20％~30％ B ．钢材具有良好的焊接性能，采用焊接结构可以使钢结构的连接大为简化 { C ．钢结构的耐腐蚀性很好，适合在各种恶劣环境中使用 D ．钢结构的耐热性很好，但耐火性能很差 4．钢结构具有良好的抗震性能是因为（ ） A ．钢材的强度高 B ．钢结构的质量轻 C ．钢材良好的吸能能力和延性 D ．钢结构的材质均匀 5．钢结构的主要缺点是（ ） A ．结构的重量大 B ．造价高 C ．易腐蚀、不耐火 D ．施工困难多 6．当钢结构表面可能在短时间内受到火焰作用时，不适合采用的措施是（ ） A ．使用高强钢材 B ．使用耐火耐候钢材 C ．表面覆盖隔热层 D ．使用防火涂料 7．下列属于正常使用极限状态的验算指标是（ ） } A ．强度 B ．稳定 C ．变形 D ．疲劳 8．在进行结构或构件的变形验算时，应使用（ ） A ．荷载的标准值 B ．荷载的设计值 C ．荷载的最大值 D ．荷载的最小值 9．当永久荷载效应起控制作用时，钢结构承载力极限状态的设计表达式为： )(10∑=ψγ +γγn i K Q C Q GK G i i i S S ≤A f d ，式中i C ψ是（ ） A ．结构重要性系数 B ．可变荷载组合系数 C ．荷载分项系数 D ．材料的抗力分项系数 10． 结构承载力设计表达式∑=+ +n i Qid i d Q Gd f 210)(≤σψσσγ中，i ψ是荷载组合系数，它 的取值（ ）。 A ．1>i ψ B ．10<

华南理工大学考研试题2016年-2018年862电子技术基础(含数字与模拟电路)

862 华南理工大学 2016年攻读硕士学位研究生入学考试试卷（试卷上做答无效，请在答题纸上做答，试后本卷必须与答题纸一同交回） 科目名称：电子技术基础(含数字与模拟电路) 适用专业：声学；光学；无线电物理；生物医学工程；微电子学与固体电子学；集成电路工程(专硕)；生物医学工程(专硕) 图1 分）求下图2中，电路在深度负反馈时的电压放大倍数，并说明其反馈组态。 图2 12分）在图3所示的放大电路中，已知V CC=15V，R B1=90kΩ，R B2=60k =2kΩ, R E1=0.2kΩ，R E2=1.8kΩ，C1=C2=10μF，C E=50μF，C O=1600pF。三极管=300Ω, β=100，U BE=0.7V，结电容可以忽略。试求： 静态工作点I CQ，U CEQ； 电压放大倍数A u，输入输出电阻R i，R o；

图3 所示的电路，集成运放是理想的，请作如下分析： 各构成什么电路？理想运放和R6、R7、 （A点对地的直流电压）的数值，设U BEQ 写出整个电路的增益A U=U O/U I的表达式； 为进一步提高输出电压的稳定性，增大输入电阻，试正确引入合理的负反馈类型（请在电路中画出反馈通路）； 估算电路在引入合理的反馈（假设为深度负反馈）后的闭环增益 图4 分）一反馈放大电路在F=0.1时的幅频特性如图5所示 试求基本放大电路的放大倍数|A|及闭环放大倍数|A f| 试写出基本放大电路的放大倍数A的频率特性表达式

图5 分）请分析下列图中带有补偿电容的负反馈系数，并画出带有补偿电容后反馈系数的频率特性。 图6 线译码器74HC138和若干与非门实现一位二进制数的全 为减数，CI为低位向本位的借位， 的逻辑图形符号如图7，功能表如表1。 表1. 74HC138功能表 图7. 74HC138图形符号

安徽理工大学导师

1刘泽功 机构职务 现职机构：安徽理工大学安徽理工大学现任职务：安徽理工大学党委常委，安徽理工大学党委常委安徽理工大学副校长安徽理 工大学副校长 刘泽功在职分工 负责科学研究、学科建设、高教研究、学术出版、网络信息等工作,分管科技产业处、发展规划处、高教研究所、学术出版中心 、现代教育技术中心、煤与瓦斯共采实验室(院士办公室)。 刘泽功简历 刘泽功，男，汉族，1960年出生，安徽凤台人，1992年加入中国共产党，1982年参加工作，工学博士学位，教授，安全技术及 工程专业博士生导师。 获奖情况 (1)、国家科技进步二等奖,复杂困难条件下高瓦斯煤层群抽放瓦斯理论研究与工程实践,(第二完成人),2003年； (2)、安徽省科学技术奖一等奖:淮南矿区开采煤层顶板钻孔巷道抽放瓦斯技术研究,(第二完成人),2001年度； (3)、中国煤炭工业协会科学技术二等奖,复杂特困条件下低透气性高瓦斯煤层边抽边掘抽放瓦斯技术研究(第二完成人),2004年 度； (4)安徽省教学成果奖二等奖:创建安全学科,培养高素质人才,(主要完成人),2000年度； (5)淮南市科技进步特等奖,复杂困难条件下高瓦斯煤层群抽放瓦斯理论研究与工程实践,(第二完成人),2004年； (6)国家“十五”重点科技攻关项目子课题:单一松软低透气性突出煤层巷道边抽边掘技术(2001BA803B0411),通过科技部验收, 达到国际领先水平。 (1)、第四届安徽省青年科技创新奖(省团委,省科技厅,省经贸委、省科协、省青联)； (2)、2004年度,安徽省第六届青年科技奖(安徽省委组织部、人事厅等)； (3)、2002年获国务院特殊政府津贴。 兼职

安徽理工大学毕业设计开题报告

本科毕业设计开题报告 院系：计算机科学与技术 专业班级：2000级2班 学号：384001236 学生姓名：石琪 指导教师：胡胜利 2005年 3 月 14 日

一、课题的名称、来源 1、课题名称 数据结构多媒体教学系统 2、课题来源 数据结构多媒体教学系统，是为了配合数据结构课程的教学而设计的，可作为教学资源库的一部分。 二、课题的研究现状 多媒体计算机辅助教学，是20世纪90年代多媒体技术发展起来后与CAI技术相结合的产物。多媒体技术是当代计算机技术关注的热点之一，是指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。因为多媒体的数据类型不仅包括数字和文本，还包括仿真图形、立体声音响、运动视频图像等人类最习惯的视听媒体信息，所以多媒体技术为教育的发展开辟了新天地。多媒体使学生的感观和想象力相互配合，产生前所未有的思想空间和创造资源。教育软件的多媒体化更进一步满足学生心理上的不同要求。 随着计算机辅助教学在国外的兴起，我国也很快跟上了国际步伐。我国从80年代起步进行CAI的实验，北京师范大学、华东师范大学成立了教育技术研究所，专门从事计算机辅助教育方面的研究，在全国成立了计算机辅助教育学会。华东师范大学于1980年研制出“计算机辅助BASIC语言教学系统”取得良好效果。清华大学研制的通用型CAI写作系统，达到了90年代国际先进水平。但是，与发达国家相比，在CAI领域我国无论是在研究方面还是在应用方面，都存在较大差距。 在高等院校，近几年来开展计算机辅助教学得到了广大师生的积极响应，学校也投入了大量资金，新建了许多多媒体教室和网络教室。但光有硬件是远远不够的，还必须由适合于各专业教学的多媒体CAI软件。大众化的软件可以购买，但各专业的专业课程软件必须由专业老师和学生自己编写，这样才能真正将多媒体教学深入专业、深入课堂。 三、课题的研究意义 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。 实践已证明多媒体教学系统有如下效果： 1)学习效果好； 2)说服力强； 3)教学信息的集成使教学内容丰富，信息量大； 4)感官整体交互，学习效率高； 5)各种媒体与计算机结合可以使人类的感官与想象力相互配合，产生前所未有的

数据结构课程设计说明书讲解

安徽理工大学 数据结构 课程设计说明书题目: 一元多项式计算 院系：计算机科学与工程学院 专业班级：数字媒体13-1班 学号： 2013303102 学生姓名：钱福琛 指导教师：梁兴柱 2015年 1月 9 日

安徽理工大学课程设计（论文）任务书计算机科学与工程学院

2014年 11 月 10 日安徽理工大学课程设计（论文）成绩评定表

目录 1 问题描述 2 功能描述 2.1 课题要求........................................... 2.2 软件格式规定....................................... 3 设计 2 3.1 相关函数介绍说明................................... 3.2 主程序的流程基函数调用说明......................... 4 程序设计 4 4.1 多项式存储的实现................................... 4.2 加减乘除算法....................................... 4.2.1加法运算的实现............................... 4.2.2减法运算的实现............................... 4.2.3乘法运算的实现............................... 4.2.4除法运算的实现............................... 4.3 函数调用关系图..................................... 5 运行测试

安徽理工大学本科毕业生毕业设计撰写规范(修订)

安徽理工大学本科毕业生毕业设计撰写规范（修订） 校教务〔2004〕37号 毕业设计是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验。为了进一步提高我校本科生毕业设计质量，特修订本规范。 一、毕业设计的内容 一份完整的毕业设计应包括以下几个方面： 1、标题 标题应简短、明确，具有概括性。标题字数要适当，不宜超过20字。如确因表达需要而字数过多又无法删减的，可以分成主标题和副标题。 2、目录 目录按三级标题编写（即：1、1.1、1.1.1），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。 3、摘要 摘要应以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要应在300字左右，外文摘要为中文摘要翻译件。 4、设计总说明 设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数应控制在1500－2000字。 5、引言（绪论） 绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及需达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；简述本课题应解决的主要问题。 6、正文 毕业设计正文包括正文主体与结论，其内容分别如下： 正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；设计的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。 结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及下一步开展研究的见解与建议。结论应简短。 7、参考文献与附录

安徽理工大学毕业实习报告DOC

安徽理工大学毕业实习报告 实习时间 2015年3月2日——2015年3月13日 实习地点 安徽理工大学新校区 南京奥林匹克体育中心 南京博物院 指导老师 王娇宗翔 实习目的 生产实习是土木工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学 理论知识与工程实践的统一。在实习过程中，我以参观者的身份深入到建筑施工单位，以南京，淮南多个工程为实习场所，在指导老师的指导下，参加工程施工工作，顺利完成了两周的实习任务。同时，也为大学毕业后从事工民建服务。 工程概况 安徽理工大学新校区 用地形状为矩形，东西长约1900米，南北长约1060米。规划校园面积3129亩(208.6万平方米)，总投资约25亿元，为目前安徽省高校单体面积最大的大

学校园。按照“一次规划、总体控制、分期安排”的原则，安徽理工大学新校区建设项目规划总建筑面积约96万平方米，分两期建设。一期工程规划建筑面积约70万平方米，采取代建模式，概算投资约17亿元，由老校区三块土地出让收益解决。二期工程由安徽理工大学自建。新校区规划设计由同济大学建筑设计研究院负责完成。学校新校区正在如火如荼地建设当中，项目建成后，将成为目前全省高校中占地面积最大、一次性投入最多、建设模式最新的一个集生态、人文、数字、园林式于一体的现代化新校区，将为安徽理工大学突破历史和空间局限、谋求长远发展奠定坚实的办学基础。学校一 期工程预计2014年即可竣工，届时学校将会陆续迁入。 南京奥林匹克体育中心 南京奥林匹克体育中心位于南京市建邺区河西新城中心区域，是亚洲仅有的四个A级体育馆之一，世界第五代体育建筑的代表，是2008年前中国最大的体育场。 奥体中心总占地面积1345亩，总建筑面积约40万平米。主要建筑为“四场馆一中心”，其中包括体育场（含训练场）、体育馆、游泳馆、网球中心、体育科技中心。 南京奥体中心总投资约40亿元，于2002年8月18日正式开工，2004年底建成，2005年5月1日交付运行。是十运会和第二届亚洲青年运动会的主会场，也是2014年南京青奥会的主会场。其西邻南京地铁10号线奥体中心站，东临南京地铁2号线奥体东站。

华南理工大学模电试题(附答案)

B 选择题（在题末的备选答案中选出一个正确答案的号码。每空1分，共14分） 1． 已知常温下26mV T U =,二极管D 正偏电压U D =0.6V ，电流I D =0.8mA ，其交流电阻 r D =（ ）。 A. 750Ω B. 32.5Ω C. 375Ω D. 16.25Ω 2． BJT 放大电路中，测得三个电极①、②、③对地电位分别为12V 、12.2V 、0V ，据此 可判定BJT 为( A )型三极管，其三个电极中①为( D )极。 A. PNP B. NPN C. 发射极 D. 基极, E. 集电极 3． 图1所示共射放大电路，设静态时CQ 5mA I =，晶体管 饱和管压降CES 0.6V U =，当输入信号幅度增大到一定值时，电路将首先出现（ ）失真，其输出波形的( )将削去一部分。 A. 截止 B. 饱和 C. 顶部 D. 底部 4． 在图1所示电路中，已知晶体管的100β=， be 1k r =Ω，i 20mV U =；静态工作时BEQ 0.7V U =，CEQ 5V U =，BQ 20uA I =， 相应的电压增益为（ ）。 A ．u 1003 3001A ?=-=-& B ．u 1001.5 1501 A ?=-=-& C ．u -352502010A =-=-?& D ．u 57.140.7 A =-≈-& 5． 根据不同器件的工作原理，试判断（ ）可以构成复合管。 （A ） （B ）（C ） （D ） 6． 在设计两级放大电路的过程中，要求输入电阻i R 约为150k Ω，电压放大倍数的数值 u A &约为100，第一级电和第二级电路应采用（ ）。 A. 共集电路；共射电路 B ．共基电路；共射电路 C. 共集电路；共基电路 D. 共射电路；共射电路 7． MOS FET 构成的两级放大电路，总电压增益u 2000A =倍，其中第一级的电压增益

安徽理工大学钢结构第四章-题库

安徽理工大学钢结构第四章-题库

第四章轴心受力构件 一、选择题 1．轴心受力构件应满足正常使用极限状态的（ C ）要求。 A．变形B．强度C．刚度D．挠度 2．轴心受力构件应满足承载能力极限状态的（ B ）要求。 A．变形B．强度C．刚度D．挠度 3．对于轴心受压构件或偏心受压构件，如何保证其满足正常使用极限状态?（ D ）A．要求构件的跨中挠度不得低于设计规范规定的容许挠度 B．要求构件的跨中挠度不得超过设计规范规定的容许挠度 C．要求构件的长细比不得低于设计规范规定的容许长细比 D．要求构件的长细比不得超过设计规范规定的容许长细比 4．用Q235钢和Q345钢分别建造一轴心受

压柱，两轴心受压柱几何尺寸与边界条件完全一样，在弹性范围内屈曲时，前者临界力与后者临界力之间的关系为（ C ） A．前者临界力比后者临界力大B．前者临界力比后者临界力小 C．等于或接近D．无法比较 5．某截面无削弱的热轧型钢实腹式轴心受压柱，设计时应计算（ C ） A．整体稳定、局部稳定 B．强度、整体稳定、长细比 C．整体稳定、长细比D．强度、局部稳定、长细比 6．在轴心受力构件计算中，验算长细比是为了保证构件满足下列哪项要求?（ D ）A．强度B．整体稳定C．拉、压变形D．刚度 7．在下列因素中，对轴心压杆整体稳定承载力影响不大的是（ D ） A．荷载偏心的大小B．截面残余应力的分布C．构件中初始弯曲的大小D．螺栓孔的局部削弱 8．关于残余应力对轴心受压构件承载力的影

响，下列说法正确的是（ A ） A．残余应力对轴压构件的强度承载力无影响，但会降低其稳定承载力 B．残余应力对轴压构件的稳定承载力无影响，但会降低其强度承载力 C．残余应力对轴压构件的强度和稳定承载力均无影响 D．残余应力会降低轴压构件的强度和稳定承载力 9．初始弯曲和荷载的初始偏心对轴心受压构件整体稳定承载力的影响为（ A ） A．初弯曲和初偏心均会降低稳定承载力B．初弯曲和初偏心均不会影响稳定承载力C．初弯曲将会降低稳定承载力，而初偏心将不会影响稳定承载力 D．初弯曲将不会影响稳定承载力，而初偏心将会降低稳定承载力 10．理想弹性轴心受压构件的临界力与截面惯性矩I和计算长度0l的关系为（ D ）A．与I成正比，与0l成正比B．与I成反比，与0l成反比 C．与I成反比，与20l成正比D．与

2014-2015 模拟电子技术基础-课程作业(华南理工大学)

教材 模拟电子技术基础（第四版） 清华大学 模拟电子技术课程作业 第1章 半导体器件 1将PN 结加适当的正向电压，则空间电荷区将( B )。 (a)变宽 (b)变窄 (c)不变 2半导体二极管的主要特点是具有( B )。 (a)电流放大作用 (b)单向导电性 (c)电压放大作用 3二极管导通的条件是加在二极管两端的电压( A )。 (a)正向电压大于PN 结的死区电压 (b)正向电压等于零 (c)必须加反向电压 4电路如图1所示，设D 1，D 2均为理想元件，已知输入电压u i =150sin ωt V 如图2所示，试画出电压u O 的波形。 D 2 D 1 u O + - 图1 图2 解：（1）ui 小于60v 时D1截止D2导通，uo=80v ； （2）ui 大于60v 小于100v 时D1、、D2都导通，uo=ui ； （3）ui 大于100v 时D1 导通D2截止，uo=100v 。

5电路如图1所示，设输入信号u I1, u I2的波形如图2所示，若忽略二极管的正向压降，试画 出输出电压u O的波形，并说明t1,t2时间内二极管D1，D2的工作状态。 u I2 D 1 图1 图2 u I1 u 解：t1:D1导通，D2截止 t2 :D2导通，D1截止

1下列电路中能实现交流放大的是图( B )。 U o CC U CC U (c) (d) - o u o 2图示电路，已知晶体管β=60，U BE .V =07 ，R C k =2 Ω，忽略U BE ，如要将集电极电流I C 调整到1.5mA ，R B 应取( A )。 (a)480k Ω (b)120k Ω (c)240k Ω (d)360k Ω V 3固定偏置放大电路中，晶体管的β＝50，若将该管调换为β=80的另外一个晶体管，则该电路中晶体管集电极电流IC 将( A )。 (a)增加 (b)减少 (c)基本不变 4分压式偏置放大电路如图所示，晶体T 的β=40，U BE .V =0 7，试求当RB1，RB2分别开路时各电极的电位（U B ，U C ，U E ）。并说明上述两种情况下晶体管各处于何种工作状态。

安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则(试行).doc

校职称〔2004〕3号签发人：张文祥 关于印发《安徽理工大学聘任教师、实验系列 专业技术职务教学考核实施细则（试行）》的 通知 各处级单位： 《安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行）》已经2004年第14次校长办公会议研究审定，现印发给你们，望认真遵照执行。 附件：⒈安徽理工大学教师教学质量评估表 ⒉安徽理工大学教师教学工作评价总成绩表 安徽理工大学 二○○四年四月二十一日 安徽理工大学办公室 2004年4月22日印发 共印65份

安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术 职务教学考核实施细则（试行） 为充分发挥聘任对教学的导向作用，真正将职务聘任中的教学考核落到实处，根据安徽省高校教师职称晋升中教学考核的有关规定和要求，制定本实施细则。 一、教学工作总体要求 应聘人员必须完成学校规定的教学任务，保证教学质量。凡教学工作量达不到要求、教学质量不合格者，实行一票否决，不得聘任高一级专业技术职务。经考核，教学工作量饱满、教学水平较高、教学效果较好，可应聘高一级专业技术职务。教学方面获得奖励的应聘者，同等条件下优先聘任。 凡应聘教师系列高级专业技术职务者，应至少有一篇教学研究文章在公开出版的刊物上发表。 对学科建设需要的高学历人员、引进人才和科研成绩突出人员，可按照省有关文件精神，教学考核要求适当放宽。 二、教学工作量考核 （一）教师系列 应聘教师系列专业技术职务人员，其教学工作量考核，按照以下要求进行。 1、讲授课程情况（近五年）：（1）承担的主干课程的名称、学时数、开课时间、对象；（2）承担的基础课或专业基础课名称、学时、时间、对象；（3）讲授课程门数、每门课备课情况（包括备课笔记、教案、课件）；（4）教学改革内容、效果；（5）其它有关材料。 2、完成教学工作量情况：按授课任务书或学校教学计划进程表，计算任现职(近五年)以来讲授本、专科和研究生课程时数（以教学计划进程表为准，不考虑学时系数；成人教育授课时数不计）。教研室平均工作量按下法计算：每学期计算人均课时数，涉及到的所有学期课时的算术平均数即为教研室的平均工作量。“双肩挑”人员教学工作量，根据其任职的实际情况，分段计算。教研室人员计算数等于教研室教师总数减去脱产进修、攻读学位和其他脱产人员数（“双肩挑”