妙事多音乐教案全精编版

妙事多音乐智能启蒙班课表一、弹跃歌曲卖粽子

跳起来小星星

小小马儿五、摇摆歌曲

向前跑摇呀摇，宝宝

老鼠歌睡呀，宝宝睡

二、手指游戏金色美梦

十个手指扭一扭箫

五指歌梦中小马

一只小白兔妮娜娜娜

三、认识身体六、游走动作

洗洗小手跟着我

麻雀打食老鼠与猫

两只眼睛跑步真快乐！

木头人唐僧骑马咚咚咚

指指看流浪

四、原地动作七、歌唱游戏与舞曲数蛤蟆以色列舞曲

泰迪熊问好

迎接每个早晨赏月舞

烤蛋糕在这美丽花园

八、问候歌和名字歌洗澡声

嘿嘿歌猫低沉呼噜声

让我们一起唱猫叫声

九、问答与呼应歌曲老鼠叫声

当我是个……切菜声

小猫咪与小手套搅拌汤声

小小鸭儿吹热汤声

早安马跑步蹄声

十、乐器玩法马嘶鸣声

摇铃歌铃声

打鼓狗叫声

修鞋匠十三、节奏曲/稳定拍子美妙声响在码头

钟声十四、舞曲

十一、沙巾和呼啦圈文艺复兴舞曲

藏起来西风

去动物园斯文卡马利舞曲

围个小圆圈阿拉巴斯特马祖卡舞曲摇摇我的手臂随波舞动

十二、听力训练花儿圆舞曲

婴儿发出的咿呀声

婴儿发出的笑声

刷牙声

妙事多音乐智能启蒙班

教案及教具清单

一、音乐碟：《音乐智能启蒙班》①

《音乐智能启蒙班》②

二、教案：（第一期：15课时）

三、课件：

①简谱（一本）

②乐器：（共8种）

打棒、沙铃（沙蛋）、

呼啦圈、沙巾、

手铃、三角铁、

小鼓、娃娃（1个）

音乐智能启蒙班第一课

活动目录

活动一组织音乐：《兔子舞》

活动二问候歌：《让我们一起唱》

活动三弹跃歌曲：《跳起来》

活动四手指游戏：《十个手指扭一扭》

活动五乐器：手摇铃《摇铃歌》

活动六调性练习

活动七舞曲：《文艺复兴舞曲》

活动八听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》活动九问答与呼应歌曲：《当我是个……》

活动十摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》

活动十一游走动作：《跟着我》

活动十二节奏棒／稳定拍子：《在码头》

活动十三节奏练习

活动十四原地动作：《数蛤蟆》

活动十五歌唱游戏：《以色列舞曲》

活动十六《天使之歌》

音乐智能启蒙班第二课

活动目录

活动一组织音乐：《兔子舞》

活动二问候歌：《让我们一起唱》

活动三弹跃歌曲：《跳起来》

活动四手指游戏：《十个手指扭一扭》

活动五节奏棒／稳定拍子：《在码头》

活动六舞曲：《文艺复兴舞曲》

活动七认识身体：《洗洗小手》

活动八调性练习

活动九听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》活动十问答与呼应歌曲：《当我是个……》

活动十一原地动作：《数蛤蟆》

活动十二游走动作：《跟着我》

活动十三乐器：手摇铃《摇铃歌》

活动十三摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》

活动十四节奏练习

活动十五歌唱游戏：《以色列势曲》

活动十六《天使之歌》

音乐智能启蒙班第三课

活动目录

活动目录

活动一组织音乐：《兔子舞》

活动二问候歌：《让我们一起唱》

活动三弹跃歌曲：《跳起来》

活动四问答与呼应歌曲：《当我是个……》活动五舞曲：《文艺复兴舞曲》

活动六乐器：手摇铃《摇铃歌》

活动七节奏练习

活动八原地动作：《泰迪熊》

活动九原地动作：《迎接每个早晨》

活动十听力训练：《刷牙声、洗澡声》

活动十一认识身体：《洗洗小手》

活动十二调性练习

活动十三游走动作：《跟着我》

活动十四摇摆歌曲：《睡呀，宝宝睡》

活动十五手指游戏：《十个手指扭一扭》

活动十六节奏棒／稳定拍子：《在码头》

活动十七《天使之歌》

音乐智能启蒙班第四课

活动目录

活动一组织音乐：《兔子舞》

活动二问候歌：《让我们一起唱》

活动三认识身体：《麻雀打食》

活动四沙巾：《藏起来》

活动五调性练习

活动六原地动作：《泰迪熊》

活动七游走动作：《跟着我》

活动八舞曲：《西风》

活动九鼓：《打鼓》

活动十节奏练习

活动十一摇摆歌曲：《睡呀，宝宝睡》

活动十二原地动作：一《迎接每个早晨》

活动十三听力训练：《刷牙声、洗澡声》

活动十四认识身体：《洗洗小手》

活动十五歌唱游戏：《问好》

活动十六《天使之歌》

音乐花园介绍

妙事多音乐花园介绍 蒙特梭利幼儿教育理论，遵循了幼儿感官学习的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱，律动，音程及节奏练习的音乐活动和游戏，选取了世界各地不同风俗的歌曲，为宝宝从小就创造一个多元化的音乐环境，为宝宝今后的音乐专业学习奠定良好的听力环境，更重要的是激发宝宝的情感，培养宝宝的逻辑思维能力。是目前世界范围内唯一适合较小宝宝的音乐课程。 ●与我同唱 [目标]通过弹跃歌曲使宝宝全身体验到稳定节拍的同时，强化了内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能；原地动作让宝宝用一个稳定的姿势探索整个身体动作的可能，通过建立身体的节奏感，来延伸发展对音乐观念的渗透和理解；游走动作是通过游戏既增强了宝宝的方位感，又锻炼了孩子们的平衡与控制能力；使宝宝体会摇摆、风情民歌等不同曲风、节奏的音乐；促进宝宝语言发展的同时，对听力、理解力及模仿能力都有了进一步的提高； ●与我同舞 [目标]通过聆听熟悉的动物及工作时发出的声音，给宝宝机会去辨识各种声音的差异，从而加强听力的练习；通过简单、重复旋律的跟随唱歌或模仿，增强宝宝与家长之间对唱的兴趣，同时为宝宝今后学习合唱与合奏练习打下了良好的基础。 ●与我同奏 [目标]通过为宝宝创设的将身体、耳朵、与正在思考的头脑连接起来的活动，使宝宝欣赏不同曲风的音乐；通过八种乐器所演奏的声音，增强了宝宝对音色的理解，通过宝宝对乐器的即兴演奏，充分发挥了宝宝的音乐节奏的潜能，并帮助家长找到与宝宝同玩同游戏的快乐学习方法。 ●与我同拍手 [目标]通过让宝宝对大调小调歌曲的调性模唱，既培养宝宝的听力也增强宝宝的音乐语言能力；同时也丰富教学手段，让宝宝可以多种形式的吸收，为宝宝下一阶段音乐之旅的学习奠定良好艺术基础。

全商商学院早教《奥尔夫音乐课、妙事多音乐课》

家知音全商早教《奥尔夫音乐课、妙事多音乐课》奥尔夫音乐课、妙事多音乐课采用适合宝宝身心发展的、全球最流行的各种音乐风格的歌曲，让宝宝从小接触生活化的音乐，每一节音乐课程都是一段发现和冒险的旅程。课程通过游戏的方式进行，培养宝宝的自我意识，帮助宝宝建立良好的安全感、信任感和控制感。 奥尔夫音乐课 阶段主题：通过音乐感知节奏、自主的乐器探索、舞蹈动作尝试等，让宝宝融入在丰富的艺术氛围。 课程内容：此阶段宝宝逐渐能够完成较有难度的动作及技巧，为此，家长角色减弱，课程设置突出宝宝的主动性，要让宝宝随着音乐真正动起来。课程以音阶、速度变化、各种音乐形式和内容为媒介，让宝宝真正在音乐中随心而动，进行充分的自我表达。 培养目标：通过律动、拍打节奏、敲打乐器，锻炼肢体平衡能力、手指灵活性及手眼协调性，发展宝宝行走和跑跳能力；通过让宝宝拍打和感知不同风格的音乐，培养宝宝识别能力；通过让宝宝敲打乐器、舞蹈，培养宝宝自我控制能力。 妙事多音乐课 阶段主题：通过对基本乐理、乐器、歌舞的理解和学习，为宝宝的成长植入基础的艺术基因 课程内容：本阶段宝宝独立性逐渐增强，此时家长角色淡出，宝宝要独立上课了。此阶段课程仍以乐理中的大调、小调和中西方各类音乐类型为媒介，互动游戏、角色扮演、歌唱与舞蹈的环节增多，在

实践中引导宝宝学会理解音乐中的规则，并去区分、辨别音乐中的不同元素。 培养目标：通过让宝宝演奏乐器、舞蹈各种动作、表演歌剧，锻炼四肢协调能力及手眼脚协调性，发展宝宝肢体运动能力；通过让宝宝演奏乐器和表演歌剧，培养宝宝记忆力、想象力和创造力，发展宝宝思维能力；通过让宝宝舞蹈、表演和演奏，培养宝宝情绪表达、调节和控制能力。

奥尔夫音乐相关

奥尔夫音乐与妙事多音乐 让宝宝学习音乐，一直是我国家长比较重视的事情。以前是让孩子上幼儿园上小学以后学习音乐。而近几年，随着早教中心的升温，对于0-3岁宝宝音乐的学习，也成为家长关注的重点。目前每个早教中心都有音乐课，有的是奥尔夫音乐，而有的早教中心用的是妙事多音乐。那么奥尔夫音乐和妙事多音乐，究竟有什么不同呢？ 其实简单来说，奥尔夫是一个人，而奥尔夫音乐就是这个人创立的一种音乐教学理念。妙事多音乐呢，是一套音乐教材。 奥尔夫是德国知名的作曲家，音乐教育家，他所创立的音乐教育体系，是当今世界最著名，影响最深远的三大音乐教育体系之一。他的教育理念，坚持一切从孩子出发，让孩子通过自身的感受和体验，主动地来学习音乐，从而培养孩子的创造力。也就是说，奥尔夫音乐具有很强的自娱性，也就是说让孩子在不知不觉中，在不知道什么是音乐的年龄段，开始了自身实践感受音乐的过程。比如：运用声势训练，在生活中自然地理解了音高、节奏、节拍和小节等等乃至更深层次的音乐知识，用润物细无声的方式，培养孩子的创造能力，挖掘出每一个孩子的音乐潜能。通过奥尔夫音乐的学习，使得孩子的艺术天赋、音乐修养、创造力、表现力、情商以及各方面得到有效地培养，促进孩子综合素质的提高。 奥尔夫音乐是由上海音乐学院的廖乃雄教授于1980年带入中国的。在进入中国的三十年间，奥尔夫音乐教育从最开始的照搬国外理论教材、模式化地进行教学，到许多专家结合我国国情，不断探索实践，最终融合了许多本土化的元素，逐渐被教育专家、社会所认可。在小学、中学乃至大学中都有奥尔夫音乐课。1999年奥尔夫音乐进入我国学前教育领域，目前在我国的早期教育阶段运用甚广，很多幼儿园都开展和普及了奥尔夫音乐教育。它是一种成熟的、有深厚理论支持的，有中国特色的音乐教育理论。是一种和综合教学模式。 妙事多音乐，是美国一些音乐教育家为美国的孩子的开发的，教材中运用了很多奥尔夫的教学形式。同时借鉴了蒙台梭利教育原理中的一些理念和方法。从某种程度上说，一个能上好妙事多音乐课程的老师未必能上好奥尔夫音乐课，但是一个能上好奥尔夫音乐课程的老师，一定能很好的胜任妙事多音乐教师之职。

音乐欢动课程介绍

音乐欢动课 音乐教育对婴幼儿成长的意义： 1、为幼儿带来欢乐，开发创造力潜能，培养自尊、自信； 2、通过游戏活动增强了和幼儿之间的情感联系； 3、促进幼儿大、小肌肉的发展，培养自我控制能力； 4、提高集中注意力，发展多种感官的敏锐和能力； 5、提高幼儿的情感表达和人际交往能力和团队精神； 6、促使左右大脑的协调发展，增强认知能力； 7、促进多元智能的完善发展。 8、音乐游戏课程的设计和执行过程，符合了了孩子的参与和学习规律，更能达到学习的效果。 9、多元文化的音乐素材也培养孩子的同情和包容心。 妙事多音乐花园 妙事多音乐花园“动作做音乐”的学习过程，除了培养幼儿的自信和主动学习，也能培养和开发幼儿的音乐潜能，更能培养幼儿的语言、人际关系、大小肌肉运动的能力，以及培养他们的情商，建构一个完全的健康人格。 妙事多音乐花园课程设计包含五大领域： 歌唱肢体运动乐器听力音乐模式（概念） 品牌优势： 来自全世界的多文化、丰富教材 来自各文化的音乐给孩子带来大量的音乐词汇和环境，培养孩子从小接触各国的音乐文化 提供不同形式、调性、节奏、曲式、风格等多种变化丰富的国际性多元音乐素材 运用对比、比较方式，让幼儿从中有系统地学习音乐结构和音乐语言

“妙事多音乐花园”课程优势： 1、不但为孩子在学习正式乐器如钢琴等以前，给孩子奠定了重要的听力、音准和节奏的基础。 2、根据调查：妙事多的孩童也普遍有以下的现象： 3、音感、节奏感明显增强 4、语言的词汇和表达能力比较同年龄强 5、人际关系的强化 6、对学习的好奇和兴趣 7、专注力较同年龄幼儿强。 课程安排及内容： 幼儿48周课程分成四个单元：同唱、同舞、同奏、同拍手。 48周的四个单元为循环教法，单元之间没有程度区别。 音乐教授以丰富多元化的歌曲，让孩子体验音乐的： 音调、节奏、曲式、强、弱、速度、旋律、调式、模式、听力等要素。 与我同唱鼓励幼儿发声唱歌的曲目 与我同舞鼓励幼儿律动训练 与我同奏介绍和玩奏不同的乐器 与我同拍手侧重即兴和鼓励肢体即兴表达的曲目 父母亲是幼儿最佳的模范，所以只有父母的配合才能建立小朋友良好的学习习惯，以为将来学校学习的良好基础。请家长于幼儿上课时，做以下配合，以帮助他们学习的效果： 家长请勿抓住宝宝的手来模仿老师的动作。这种强迫式的操纵对宝宝无益，甚至有害，应让宝宝自己从做的过程中理出做的感觉和规律。 请家长配合老师唱歌以及做所有的动作，以为小朋友模仿的榜样。宝宝只有在看到

蒙台梭利妙事多音乐理论

蒙特梭利—音乐课程 音乐教育对幼儿成长的意义 为幼儿带来欢乐，开发创造力的潜能。 通过游戏活动增强儿童的情感。 促进幼儿大小肌肉的发展，培养自我控制能力。 提高集中注意力发展以及多种感官的敏锐和能力。 提高幼儿的情感表达和交往能力。 促进左右脑协调发展，增强认知能力。 音乐发展的目标 1、提供大人和宝宝配合音乐游戏的机会，让宝宝能健康、全面地发展。 2、提供一个打从出世就激发婴儿的音乐资质和智能的丰富环境。 3、在欢乐的环境中培养照顾者和宝宝之间的感情联系。 4、在神经发展和网络连结最容易接受的阶段提供婴儿聆听和感官的刺激。 5、从事适当的音乐和运动活动来激励婴儿的参和和运动反应。 6、开发听觉认知、音乐感和节拍感。 7、唤醒小宝宝对于音乐天生的好奇心和反应。 8、为歌唱和说话奠定基础，好让孩子能在学习说话的同时学习唱歌。 9、在婴儿开始协调及重复动作顺序的时候，鼓励他们探索和发掘新的运动模式。 10、帮助照顾者学习传统歌谣和韵文以便将文化传统传承给新一代。 11、为婴儿在关爱、支持和鼓励之下和重要的他人互动的先天需求提供养分。 12、让音乐和运动成为全家人参和的整体的一部分。 13、鼓励在家听音乐，以及创造音乐的乐趣。 14、为全家人真正热爱音乐和欣赏音乐奠定基础。 蒙氏音乐定义 妙事多幼儿音乐课程是一套针对幼儿发展课程，此课程训练幼儿音乐、语言能力、情绪管理、人际关系、认知发展，以「全人」教育的理念及「适龄教学」教法让所有学龄前各年龄层的孩子获得阶段式的进步。运用蒙台梭利全面发展教学法，并以自然感官能力学习音乐教学法，从婴幼儿即开始的音乐及发展能力训练的全人发展课程及教材。此教学法的特点是利用婴幼儿到儿童期的感官能力，即听、说、动能力等来学习音乐。上课内容以歌唱、乐器、听力训练及律动为主，自婴幼儿期即开始训练音乐能力，如音准、节奏速度、曲式及心唱能力等。 亲子幼儿课程为15个月24个月的宝宝建立学习情境。融合蒙特梭利和奥尔夫、达克罗兹和戈登等四大教学法，使孩子在语言的环境中兼顾音乐和生活技能的全面学习。

妙事多音乐教案全精编版

妙事多音乐智能启蒙班课表一、弹跃歌曲卖粽子 跳起来小星星 小小马儿五、摇摆歌曲 向前跑摇呀摇，宝宝 老鼠歌睡呀，宝宝睡 二、手指游戏金色美梦 十个手指扭一扭箫 五指歌梦中小马 一只小白兔妮娜娜娜 三、认识身体六、游走动作 洗洗小手跟着我 麻雀打食老鼠与猫 两只眼睛跑步真快乐！ 木头人唐僧骑马咚咚咚 指指看流浪 四、原地动作七、歌唱游戏与舞曲数蛤蟆以色列舞曲 泰迪熊问好 迎接每个早晨赏月舞 烤蛋糕在这美丽花园

八、问候歌和名字歌洗澡声 嘿嘿歌猫低沉呼噜声 让我们一起唱猫叫声 九、问答与呼应歌曲老鼠叫声 当我是个……切菜声 小猫咪与小手套搅拌汤声 小小鸭儿吹热汤声 早安马跑步蹄声 十、乐器玩法马嘶鸣声 摇铃歌铃声 打鼓狗叫声 修鞋匠十三、节奏曲/稳定拍子美妙声响在码头 钟声十四、舞曲 十一、沙巾和呼啦圈文艺复兴舞曲 藏起来西风 去动物园斯文卡马利舞曲 围个小圆圈阿拉巴斯特马祖卡舞曲摇摇我的手臂随波舞动 十二、听力训练花儿圆舞曲 婴儿发出的咿呀声 婴儿发出的笑声 刷牙声

妙事多音乐智能启蒙班 教案及教具清单 一、音乐碟：《音乐智能启蒙班》① 《音乐智能启蒙班》② 二、教案：（第一期：15课时） 三、课件： ①简谱（一本） ②乐器：（共8种） 打棒、沙铃（沙蛋）、 呼啦圈、沙巾、 手铃、三角铁、 小鼓、娃娃（1个）

音乐智能启蒙班第一课 活动目录 活动一组织音乐：《兔子舞》 活动二问候歌：《让我们一起唱》 活动三弹跃歌曲：《跳起来》 活动四手指游戏：《十个手指扭一扭》 活动五乐器：手摇铃《摇铃歌》 活动六调性练习 活动七舞曲：《文艺复兴舞曲》 活动八听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》活动九问答与呼应歌曲：《当我是个……》 活动十摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》 活动十一游走动作：《跟着我》 活动十二节奏棒／稳定拍子：《在码头》 活动十三节奏练习 活动十四原地动作：《数蛤蟆》 活动十五歌唱游戏：《以色列舞曲》 活动十六《天使之歌》

妙事多音乐的好处

九岁之前是幼儿音乐能力发展的关键时期，妙事多为这个时期儿童音乐能力的发展提供了丰富的学习内容和教学方法，特别是对于三岁前幼儿的课程，填补了我国幼儿教育的空白，具有重要的意义，值得深入学习与研究。 ----妙事多中文主编，柯达伊协会会长，北师大教授：杨立梅 妙事多音乐花园在儿童审美能力发展与良好个性社会性发展以及刨造力发展教育之间建立了很好的联系。---南师大教授：许卓娅 发挥潜能，追随儿童，妙事多音乐将儿童带入发展的绝佳境地。----北师大蒙氏教育专家：梁志燊 妙事多幼儿音乐花园介绍 妙事多幼儿音乐课程是一套针对幼儿发展课程，此课程训练幼儿音乐、语言能力、情绪管理、人际关系、认知发展，以「全人」教育的理念及「适龄教学」教法让所有学龄前各年龄层的孩子获得阶段式的进步。运用蒙台梭利全面发展教学法，并以自然感官能力学习音乐教学法，从婴幼儿即开始的音乐及发展能力训练的全人发展课程及教材。此教学法的特点是利用婴幼儿到儿童期的感官能力，即听、说、动能力等来学习音乐。上课内容以歌唱、乐器、听力训练及律动为主，自婴幼儿期即开始训练音乐能力，如音准、节奏速度、曲式及心唱能力等。 从游戏中引导全人的音乐及语言的训练 1、使孩童辨识调性、音感、节奏等音乐元素，经由感官训练其音乐与语言能力； 2、以节奏训练促进其对空间数理逻辑的能力。 律动中兼具肌肉训练及肢体开发 1、从歌唱旋律中启发孩子的律动感，藉不同风格的编曲及舞蹈游戏激励儿童大小肌肉的控制和运作； 2、以摇摆和催眠曲等功能音乐让孩子获得情绪安抚，促进家长与子女间的互动关系。 诗歌，读白、手指歌曲等的语言刺激 1、藉手指小肌肉的游戏与朗朗上口的念白使孩子发展其语言正音结构； 2、不同课程的念白及认知引导，让孩子充分接受学习刺激。 关于妙事多幼儿音乐课程的问与答 1、妙事多是学些什么内容？

妙事多音乐花园

妙事多音乐花园 简介 妙事多音乐花园（MusikGarten）是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。音乐花园是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。 妙事多音乐花园幼儿集简介 《妙事多音乐花园幼儿集》是一美国音乐幼教公司（Music Matters）于1994年，以刚出生婴幼儿至九岁儿童为服务对象所设计的《音乐与律动》系列教材的一部分。该系列包括280种适合15个月至三岁半小朋友的游戏活动。这些游戏活动是根据每个课程功能的差异而分别安排在各个章节里。每一项活动，都提供了唱歌的旋律与歌词、坚毅的表现方式，以及有关调性、音域或录音的资料，也包括课程进行的其他形式。《妙事多音乐花园幼儿集》是优幼佳全日制婴儿学校教材之一。 妙事多创始人 罗娜·海格博士(Dr. Lorna Heyge) 妙事多音乐花园创办人。海伦博士有30多年教学及著作经验，并曾著作柯德音乐教材及德文幼儿音乐教材。海伦博士毕业于美国依特曼音乐学院、西北大学及德国科隆大学。其在幼儿音乐教育界及专业知识方面迄今无人能比。 奥黛莉·希利克女士(Audrey Sillick) 为蒙特梭利幼教耆宿。希利克女士为加拿大多伦多蒙特梭利教师训练学校的创始人。 中文版说明 妙事多音乐花园中文版课程教材与教案，是由中国音乐学院作曲系副教授杨丽梅翻译并重新填词。妙事多亲子幼儿班（四期），一周45分钟，15周一期，十五个月到三岁半针对训练幼儿感官学习而设计的幼儿班，藉由幼儿感官能力的训练来培养歌唱、律动、节奏、感官统合等音乐和律动及各种成长期需要的各项发展能力，包括听力、大小肌肉运动、认知、人际团体关系的重要全人化训练。中文版教案与教材在中国地区使用广泛，各大幼儿园、早教机构均选取使用。 英文版说明 妙事多音乐花园英文版教材与教案，由美国原版发行，国内进口，内容选取为全球各国

幼儿音乐教学法

幼儿音乐教学法 奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（carl · orff1895 — 1982 ）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。 从音乐产生的本源和本质出发，即“诉诸感性，回归人本”—这是奥尔夫音乐教育的基本理念。这与我们原先对音乐教育本质和目的的认识，有着根本的不同。 奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。而我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程一直是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为美育的手段和目标，目光集中在如何学得好上。 其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的，甚至可以表现出一定的水平。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子

的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。 我国音乐教育原先的模式是单纯地教唱歌——教材也主要是以一首一首的歌曲出现的，后来有了少量变化，少数学校也学一点器乐技巧。学生主要是模仿着现成的音乐艺术作品，很被动。教师呢，也是认真地追求着“出成果”，严厉地对待学生，学生自然会感到一股莫名的压力。由于在音乐方面人的先天素质客观上有着很大差异，就我国原有的课程要求来说，总会有一部分学生离教学要求甚远，于是他们自然对音乐“敬而远之”，教师也束手无策。对此，奥尔夫的教学理念和体系应该能使我们从中得到很多启示。 罗娜·海格博士(Dr. Lorna Heyge)妙事多音乐花园创办人。海格博士有30多年教学及著作经验，并曾著作柯德音乐教材及德文幼儿音乐教材。海伦博士毕业于美国依特曼音乐学院、西北大学及德国科隆大学。其在幼儿音乐教育界及专业知识方面迄今无人能比。 音乐花园是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。

妙事多音乐在幼儿园音乐教学中的应用

妙事多音乐在幼儿园音乐教学中的应用 摘要：音乐教育作为美育的一种实施方式，让幼儿能够在音乐中通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美，并得以全面、健康地发展。妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。而现在幼儿园音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处，本文就把妙事多和幼儿园音乐教育结合起来，谈谈如何在幼儿园中应用妙事多音乐。 关键词：幼儿园、音乐教育、妙事多音乐 Abstract：Before the education is the beginning of a lifelong education system, children education is the foundation of the lifelong education, and the founder of preschool teachers is the foundation education of preschool teachers' professional development level directly affects the quality of early childhood education. MusikGarten is the introduction of the development of the children the ability of music curriculum in the United States, the world's advanced method of teaching music, since the childhood brain grow the fastest time, give music and growth of education training. And then through the professional knowledge, professional skills and professional ethics to analyze how to improve the professional quality of preschool teachers. Key words：Kindergarten；Music education；Musik Garten 一、妙事多音乐 （一）妙事多音乐简介 妙事多音乐花园（MusikGarten）是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予

早教中心如何招生宣传

早 教 中 心 招 生 策 划 编写者：王生保 部门：发展部 支持：胡鹏 日期：2013-07-28

目录 1、前言 (1) （1）策划目的 (1) （2）整体计划概念 (1) 2、中心定位 (2) 3、中心介绍 (2) （1）形象 (2) （2）项目介绍 (3) 4、市场环境分析 (4) （1）外面环境分析 (4) （2）内部环境分析 (4) 5、经营目标和营销策略 (5) （1）经营目标 (5) （2）营销策略 (5) 6、推广方案（计划） (7) （1）整体营销方案 (7) （2）开业前的广告宣传 (10) 7、品牌合作推广方案 (11)

早教招生策划 一、前言： 近年来，随着越来越多的家长对孩子早期教育的重视，早期教育逐渐成为一个热门的新兴行业。我们的XXX早教中心主要定位于国内的二级城市0—6岁的婴幼儿，强调与孩子的互动，通过音乐、艺术、英语等多种形式的课程，开发幼儿的多元潜能。现在的孩子拥有简单的快乐很难，这将如何解决呢？我们的XXX早教机构将从家长培养教育孩子的思维转变入手，家长们都希望自己的宝宝得到早期有效的开发，可以变得更聪明，于是大部分的家长选择了对咿呀学语的孩子急功近利的灌输教育。我们则希望通过家长宝宝和老师的一系列温馨的亲子活动，转变家长的教育理念，在宝宝成长的同时家长在这方面也得到了成长。 我们的办学理念是：欣赏与爱，健康和快乐。整个课程是非常轻松的，我们的目的就是让宝宝快乐、喜欢，进而在游戏中学会学习。我们有一个梦想，希望每一个宝宝都有一个辉煌的开端，希望为更多的宝宝带来人性化的关爱。 世界已经进入知识经济时代，只有创新才是成为推动社会发展的主导力量，未来的竞争将是人才的竞争。“挖掘孩子的潜能始于零岁”的观念已经成为多数家长的共识，由于现在多是独生子女，现代父母的文化层次越来越高，对孩子的成长也越来越趋于科学和理性，希望尽快寻找到简捷有效的教育方式伴随他们、教育指导自己的孩子成长。随着家庭收入的不断提高，社会就业压力的不断增大，人才竞争越来越激烈，父母的早教意识普遍强化，都在为孩子的将来着想。“不能让孩子输在起跑线上”是每一个父母的共同愿望。 （一）策划的目的 虽然现在竞争者很多，但随着经济大环境的影响，人才竞争的不断加剧，市场潜力会不断被挖掘，需求不断增加，家长对早教的认识必定是更趋于理性和专业的选择，只有更加专业、规范、人性化的教育品牌才能最终得到市场认可。所以我们做了此次营销策划方案旨在帮助宜昌市的年轻父母认知早教的重要性，也是对宜昌市金宝贝早教中心的宣传，让更多的父母知道金宝贝，认可金宝贝， 并让他们的孩子体验金宝贝。 （二）整体计划概念 该计划概念是从我们所知道的，科学的早期教育不仅能为幼儿的终身发展

幼儿园问候歌音乐游戏教案

幼儿园问候歌音乐游戏教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。 篇一：歌唱：问候歌 活动名称：歌唱“问候歌” 活动设计并执教：李琦（小小班） 活动目的： 1、能捕捉歌曲中的重复音并随音乐演唱。 2、能仔细倾听钢琴弹奏。 活动准备： 1、音乐 2、图示：（耳朵）（小手）（天空）（桃心） 活动过程： 1、完整欣赏音乐，感知歌曲“每句一个字”重复的特点。 （1）听音乐，同老师一起律动。 （重复音部分做相同的动作） （2）再次听音乐，提问：你觉得这首歌曲有什么明显的特点？ 2、仔细倾听钢琴弹奏，在重复音处用动作表现。 师：听到这些连续的重复音时就拍手告诉我。 点评：节奏是否准确？

3、倾听重复音歌词 （1）提问：你听到了什么？ （2）出示图片：（躲）（小手）（天空）（桃心） 提炼重复字：听、情、天、心 （3）随音乐一起演唱。 活动亮点： 1、音乐旋律优美，节奏鲜明，难度适宜小小班。 2、在音乐活动中培养孩子倾听的习惯是开启音乐活动的基础。教师重视了这种习惯的培养并采取了行之有效的方法来帮助幼儿克 服干扰，集中注意力来听。 3、提炼出了“捕捉典型策略”。 4、幼儿想唱，快乐的歌唱使活动达到了高潮。 活动建议： 几幅图片的出示是为了帮助幼儿理解歌词。对于小班的孩子是否可以考虑活跃一些的形式分析歌词，这样显得有些理性。 篇二：中班音乐：有趣的节奏 中班音乐：神奇的节奏 活动目标： 1．通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。 2．通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。活动准备： 1．不同节奏的音乐。

日常咨询沟通

家长：你们这是做什么的？ 回答：我们这是早教中心，是针对孩子在成长过程中遇到的敏感期对家长和孩子进行科学系统指导和训练，注重孩子五大领域（认知、语言、大动作、精细动作、社会交往）的均衡发展，使其完美成长、快乐成长。 知识补充： 什么是敏感期？ 在孩子的发育发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响孩子的心智运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这时孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为“敏感期”，也就是说敏感期是学习的关键期或教育的关键期。（孩子在成长过程中在某个时间段会对一些特定的事物、环境或是刺激产生特别的好恶感受，这种感受使是孩子产生一种无法遏制的并驱使孩子对他所感兴趣的事物产生尝试和学习的狂热动力，但是随着内在的需求或是兴趣消失，这股动力也会消失。） 蒙特梭利提出的九大敏感期： 语言敏感期（0-6岁）、秩序敏感期（2-4岁）、感官敏感期（0-6岁）、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）、动作敏感期（2-6岁）、社会规范敏感期（2.5－6岁）、书写敏感期（3.5-4.5岁）、阅读敏感期（4.5-5.5岁）、文化敏感期（6-9岁）

婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。 书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。 数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。 社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 动植物、实验、收集——开始热烈地吸收来自自然界的知识。 6岁以上 一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁。如绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立，等等。除此之外，孙瑞雪的教育团队还发现，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势

妙事多音乐教案全

. 妙事多音乐智能启蒙班课表 一、弹跃歌曲卖粽子 跳起来小星星 小小马儿五、摇摆歌曲 向前跑摇呀摇，宝宝 老鼠歌睡呀，宝宝睡 二、手指游戏金色美梦 十个手指扭一扭箫 五指歌梦中小马 一只小白兔妮娜娜娜 三、认识身体六、游走动作 洗洗小手跟着我 麻雀打食老鼠与猫 两只眼睛跑步真快乐！ 木头人唐僧骑马咚咚咚 指指看流浪 四、原地动作七、歌唱游戏与舞曲 数蛤蟆以色列舞曲 泰迪熊问好 迎接每个早晨赏月舞 烤蛋糕在这美丽花园

八、问候歌和名字歌洗澡声 嘿嘿歌猫低沉呼噜声 让我们一起唱猫叫声 九、问答与呼应歌曲老鼠叫声 当我是个……切菜声 小猫咪与小手套搅拌汤声 小小鸭儿吹热汤声 早安马跑步蹄声 十、乐器玩法马嘶鸣声 摇铃歌铃声 打鼓狗叫声 修鞋匠十三、节奏曲/稳定拍子美妙声响在码头 钟声十四、舞曲 十一、沙巾和呼啦圈文艺复兴舞曲 藏起来西风 去动物园斯文卡马利舞曲 围个小圆圈阿拉巴斯特马祖卡舞曲摇摇我的手臂随波舞动 十二、听力训练花儿圆舞曲 婴儿发出的咿呀声 婴儿发出的笑声 刷牙声

妙事多音乐智能启蒙班 教案及教具清单 一、音乐碟：《音乐智能启蒙班》① 《音乐智能启蒙班》② 二、教案：（第一期：15课时） 三、课件： ①简谱（一本） ②乐器：（共8种） 打棒、沙铃（沙蛋）、 呼啦圈、沙巾、 手铃、三角铁、 小鼓、娃娃（1个）

音乐智能启蒙班第一课 活动目录 活动一组织音乐：《兔子舞》 活动二问候歌：《让我们一起唱》 活动三弹跃歌曲：《跳起来》 活动四手指游戏：《十个手指扭一扭》 活动五乐器：手摇铃《摇铃歌》 活动六调性练习 活动七舞曲：《文艺复兴舞曲》 活动八听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》活动九问答与呼应歌曲：《当我是个……》 活动十摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》 活动十一游走动作：《跟着我》 活动十二节奏棒／稳定拍子：《在码头》 活动十三节奏练习 活动十四原地动作：《数蛤蟆》 活动十五歌唱游戏：《以色列舞曲》 活动十六《天使之歌》

幼儿园疫情期间托小班教研计划

幼儿园疫情期间托小班教研计划 坚持安全第一、生命至上的原则。强化安全意识，落实安全工作。校长是学校安全复学准备工作的第一责任人。全体教师均有相关分工，班主任，教师，门卫责任落实到位。对学校卫生保健工作要常抓不懈、形成常态。在确保安全防护扎实到位的情况下，有计划开展教育教学工作，圆满完成本期教育教学任务，坚持以师幼发展为根本，以科学管理为保障，认真落实教育局和学校工作指示，不断提高幼儿园办园质量和服务水平，全面提升幼儿素质，规范与发展并举。在幼儿园原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，同甘共苦、通力合作，圆满完成了本学期教育教学工作计划。工作中有收获有思考也有不足，为使今后的工作更优于往年，现将教研工作计划如下： 一、指导思想： 当孩子"呱呱呱"的诞生，作为父母，听到了最原始的天籁之音，我们都不由得赞美生命的美妙和奇迹，着名的匈牙利音乐教育家柯达伊说过："音乐是不能被其它东西所代替的精神食粮，得不到它的人就只能在精神的贫血症中，没有音乐就没有健全的精神生活。"儿童最容易和艺术中蕴含的真善美和丰富的情感产生共鸣，富有价值的、适宜儿童的艺术是儿童纯真、善良心灵的营养剂，它们对于完美人格的养成具有重要的作用，在儿童的生活中，音乐具有调节情绪的功能；能帮助儿童学会集中注意和锻炼敏锐反应；音乐中的节奏和重复的韵

律，会带来美感和秩序；在不受约束的自由探索中，促使儿童萌发创造意识；共同参与的音乐游戏可以成为儿童与成人沟通和共同学习的纽带，并能够让所有人都在音乐的气氛里分享快乐。 二、情况分析： 我班幼儿两岁以下的占了总人数的三分之二，大部分是第一次离开家庭独自来到一个陌生的环境，根据开学初的家访并观察幼儿一个多星期在托儿所的表现，我们发现班上的幼儿情绪很不稳定，但是每当我们播放一些节奏鲜明、旋律动听的歌曲和音乐时，孩子们的情绪就会得到较好的缓解，注意力也会相对集中，因此，本学期我们将结合妙事多音乐课程，为幼儿创设一个丰富活跃的音乐环境，通过和幼儿生活紧密联系的内容和游戏活动，在发展音乐能力的同时，全面的促进幼儿的心智成长。 三、本学期教研目标： 1、创设丰富活跃的音乐环境，稳定幼儿的情绪； 2、体验音乐带来的快乐，培养幼儿对音乐游戏的兴趣； 四、具体措施： 1、了解本班幼儿情况，选用教材，制定本班教研计划； 2、创设丰富活跃的音乐环境，如：班级音乐区等； 3、将音乐活动渗透到幼儿一日生活中，使幼儿情绪得到缓解的同时也得到音乐的熏陶； 4、有选择性的选用妙事多音乐教材并尝试开展妙事多音乐课程； 5、通过各种音乐游戏活动，促进幼儿的心智成长； 6、通过开展音乐活动展示，提升自我教研水平；五、具体月份安排：

妙事多课程同奏(推进会)

课程介绍：《妙事多音乐花园》是一份让老师与父母亲可以通过音乐，培养宝宝身心智能的教材。适合15个月至三岁半宝宝的游戏活动。律动、唱歌、听力训练和乐器打击是构成课程的四大音乐元素。 妙事多课程 一、建立和谐《拉个圆圈走走》 请家长及宝宝围个圆圈，在反复歌唱时，等待其他宝宝的到来。 二、问候歌《问候歌》D大调 1、带领大家唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。 2、歌唱时，可以适当改变速度。 3、插入宝宝的名字，给出2个动作，让宝宝自己选择。 三、弹跳歌曲《跳起来》D大调——同唱 1、让宝宝坐在家长伸直是双腿上。 2、唱歌并且随着歌曲节拍带领宝宝上下弹跳。 3、宝宝可在家长腿上一起跟唱。 四、二拍节奏模式 X XX XX X︱XX XX XX X∣XX XX X X∣X XX XX X∥ 1、宝宝集体跟老师一起，一句一句的跟唱。 2、个别练习。

五、原地动作《乔西的歌》 F大调——同奏 1、全体唱歌并且用双手在膝盖上打拍子。 2、可改编其他的动作的歌词来配合唱这首歌曲。 六、原地动作《泰迪熊》 D大调 1、站着唱第一段歌词，随着歌词中的内容加入动作。唱到“蹲下来”时，每个人都蹲下来。 2、唱第二段歌词时，适时地加上固定位置的动作。让宝宝享受坐着身体旋转360度的乐趣。 七、游走动作《跟着我》 C大调——同唱 1、歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。 2、老师站着，请一个宝宝与家长跟着，在歌曲里唱出那个宝宝的名字：“明明，come and follow, follow me。” 3、在下一段歌词里，唱出另一个宝宝的名字。以此方式继续进行，知道每个人都轮流被唱，玩过这个游戏为止。 八、听力训练《婴儿发出的笑声》 CD1（同唱） 5 九、问答与呼应歌曲《当我是个······》 F大调——同唱

亲子启蒙课程介绍

课程介绍 ☆亲子启蒙班 范围：适合7个月——2岁半的宝宝 内容：通过全脑开发、亲子游戏、音乐、语言等多元化教育。会通过精细动作、大运动、语言、认知能力、情绪和社会行为五大能区进行训练，促进宝宝的全脑发育，完善身体发育、增进亲子感情，提高宝宝智商及情商的发育。 ☆育乐课程 范围：适合2岁半——3岁的宝宝 内容：它是针对小零剖腹产宝宝的课程，也是作为感统训练的前端课程，通过妈妈和宝宝的互动，提高对宝宝注意力、协调能力、平衡能力和自信心的培养，还培养了孩子良好的社会适应能力和人际关系智能，为今后进入幼儿园及小学教育打下良好的基础。 ☆多美妙音乐花园 范围：适合2岁半——5岁的宝宝 内容：抓住宝宝音乐的敏感期，培养歌唱、律动、节奏、感官统合等音乐领悟力，为将来学习唱歌、舞蹈、乐器等打下良好基础妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，是世界先进的音乐教学法。课程分为《与我同唱》、《与我同舞》、《与我同奏》和《与我同拍手》四期。这四套课程各有一些特色内容，同唱的内容以唱歌居多，同舞的舞蹈多一点，同奏介绍了不同的乐器，同拍手带有中南美洲的即兴乐曲。四套教材没有程度的区别，从唱、舞、奏、拍手的哪一个学期开始都可以。课上会有歌曲、舞曲、律动、节奏、听力等练习。 ☆艺术创想 范围：适合3——6岁的宝宝 分班：2——3岁3——4岁4——6岁小中大三个班 内容：学习剪纸、折纸、涂画、简笔画、印章画、软陶、橡皮泥制作、乐器演奏等综合艺术课程。培养了宝宝学习艺术的兴趣，激发了宝宝的想象力。 ☆感觉统合训练课程 范围：适合3——6岁的宝宝 内容：感觉训练主要是基于宝宝早期爬行不足、触觉敏感或迟钝、平衡能力差、协调性差、易晕眩、多动、胆小、爱哭、注意力不集中、不会双脚跳等感统失调问题，让宝宝在适应能力、专注力、协调能力和自信心等方面加以提高。 ☆注意力提升课程 范围：适合6——10岁的宝宝 内容：针对小学生注意力不集中、协调能力差、平衡能力差、多动、不喜欢表达、缺乏自信心、写作业拖拉等问题警醒有效的改善。

如何在幼儿园开展合唱教学

如何在幼儿园开展合唱教学 发表时间：2017-08-11T10:20:58.763Z 来源：《素质教育》2017年7月总第241期作者：赵晶晶[导读] 合唱是一种具有较高艺术性的活动，要求有一定的唱歌技能，还要有控制自己、服从全局的能力。 甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园分园730084 摘要：合唱是两个不同声部相配合的集体演唱形式。它以其特定的形式把两个以上声部的歌唱巧妙结合起来，形成了悦耳动听的和声效果，能引起幼儿浓厚的学习兴趣。如何才能使孩子感受合唱这一美妙的歌唱形式，让孩子快乐地感受美妙动听的童声合唱，掌握一些合唱技巧呢？对此问题我在大班进行了合唱教学初步探索。 关键词：幼儿园合唱教学研究 目前，大多数幼儿园都运用了轻声唱法教幼儿唱歌，但如何在此基础上组织更高层次的合唱活动呢？这方面的尝试却较少。合唱是一种具有较高艺术性的活动，要求有一定的唱歌技能，还要有控制自己、服从全局的能力。因此，合唱不仅能提高幼儿的音乐素质，而且能促进幼儿智力、情感、意志和社会性等方面的发展，是一种较好的音乐活动形式。我在本班幼儿轻声唱歌的基础上对合唱教学进行了大胆尝试，取得了较好的效果。下面谈谈具体的做法： 一、创设良好环境，激发幼儿合唱的兴趣 幼儿学会合唱之后，怎样才能调动幼儿练合唱的更大兴趣呢？由于年龄小，控制力较差，所以，幼儿不可能像大人一样长时间保持某种姿式站着或排着队一遍一遍地演唱。针对这个问题，我进行了积极探索。我认为，根据幼儿特点，应尽量创设优美、舒适的演唱环境，调动幼儿演唱的兴趣，激发他们演唱的欲望，从而使他们能生动准确地表演出歌曲的内容和情感，更好地进行合唱。我注意用积木搭成小岛、小船，创设与歌曲内容和情调相符合的演唱环境。幼儿坐在小岛和小船上演唱，很快就能进入演唱角色，激发出表现力。在这种环境中，他们唱得很投入，唱了一遍又一遍，仍沉浸在歌曲的意境中。 二、投石问路，掌握幼儿现有水平 孩子们现有的音乐素质如何？第一步从哪里迈进？了解了这些才能有的放矢地进行尝试。首先测试孩子对节奏的把握是否准确，主要以二分音符、四分音符、八分音符、切分音符、前八后十六（或前十六后八）等音符的组合节奏为主。接着进行听音模唱的测试，了解孩子的音准程度，模唱范围主要在一个八度之间。然后进行歌曲变调演唱的测试，了解孩子感受音调变化的能力。通过这些音乐素质的测试，我了解到个别孩子在听音模唱方面音准程度稍差，但是唱歌却不会跑调；其他孩子音乐素质良好，还有几名孩子各方面都很优秀。这些资料为进一步的尝试指明了方向。 三、感受在先，激发兴趣 正规的合唱训练，从识谱、练声、练耳，再到分声部的练习，没有一定的学习是很难达到专业要求的，而这一训练过程对于五六岁的孩子来说比较枯燥、单调，时间久了就会失去兴趣。针对孩子的年龄特点： 1.可以先让孩子欣赏童声分声部合唱的歌曲，如《欢乐颂》、《蜜蜂圆舞曲》、《春之歌》等，体验与普通合唱的不同。 2.在自由活动、喝水、睡前、醒后的时间里，亲自唱歌给孩子们听，使他们时刻感受美妙、动听的音乐，为孩子们营造一个积极的学习环境。 通过欣赏，孩子们对分声部合唱有了初步的认识，用他们自己的话来说，就是“好像有两个声音在唱歌，有的先唱，有的后唱，有的一会儿才唱一句。”有了直观的感受，孩子们就不难理解什么叫双声部合唱。接着，让孩子们学习一首简单的双声部歌曲，有了美妙、成功的体验，就有了强烈的兴趣和更高的信心，使孩子们以积极的心态学习。 四、因材施教，精选曲目 由于是第一次尝试，没有经验，我便根据自己的理解为孩子们挑选了自认为好听的曲目，编配了双声部伴唱旋律，并按难易程度列出了课时计划。当我满怀信心地实施我的计划时，却感到举步维艰，孩子们好像一下子被我弄迷了，不会唱了。我立刻停下来思考究竟是哪里出了问题。在与孩子们的交流中，我知道了孩子们不喜欢那首歌。为什么对《小白船》百唱不厌却学不会其他的曲子？经过反思，我认为边感受边学习没有错，而没有从孩子出发、从实际出发才是症结所在。通过查阅资料，我了解到双声部伴唱还有唱衬词、填充式歌词和填充式旋律等多种方式，而那些旋律性的伴唱需要在年龄适当的时候加以训练才能掌握。 五、掌握正确的歌唱呼吸方法 呼吸是发声歌唱的基础与动力，声音的高低、长短、强弱都是依靠呼吸来调节的。在教学中针对孩子普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会保持气息等现象，采用他们能理解的、行之有效的游戏式方法进行练习，能够帮助他们准确掌握呼吸方法。教师还可以运用游戏，突破难点，培养幼儿二声部合唱的能力。一般来说，组织幼儿齐唱、领唱等唱歌活动，幼儿都会唱得较好，但组织幼儿进行多声部合唱情况就不一样了，总是有人跑调，不是一声部跑到二声部，就是二声部跟着一声部唱，声部之间总是互相影响、互相干扰。如果一味用机械重复的方法练习，小朋友不但唱不好，而且会变得不耐烦，讨厌合唱，使合唱活动无法进行下去。如果在教学中合理地融入游戏教学思路，就能更好地开展教学。 参考文献 [1]姚笛柯达伊教学体系下幼儿合唱教学探究[J].音乐时空，2015，（13）。 [2]朱焕芝幼儿妙事多音乐节奏记忆力的培养调研[J].云南社会主义学院学报，2014，（02）。 [3]孙俏谈幼儿音乐教育的作用[J].艺海，2012，（06）。

【K12学习】妙事多音乐教案全

妙事多音乐教案全 五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 一、弹跃歌曲跳起来小小马儿向前跑老鼠歌二、手指游戏十个手指扭一扭五指歌一只小白兔三、认识身体洗洗小手麻雀打食两只眼睛木头人指指看四、原地动作数蛤蟆泰迪熊迎接每个早晨烤蛋糕 妙事多音乐智能启蒙班课表 卖粽子小星星五、摇摆歌曲摇呀摇，宝宝睡呀，宝宝睡金色美梦箫梦中小马妮娜娜娜六、游走动作跟着我老鼠与猫跑步真快乐！唐僧骑马咚咚咚流浪 七、歌唱游戏与舞曲以色列舞曲问好赏月舞在这美丽花园 1 五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 八、问候歌和名字歌嘿嘿歌让我们一起唱九、问答与呼应歌曲当我是个小猫咪与小手套小小鸭儿早安 十、乐器玩法摇铃歌打鼓修鞋匠美妙声响钟声 十一、沙巾和呼啦圈藏起来去动物园围个小圆圈摇摇我的手臂十二、听力训练婴儿发出的咿呀声婴儿发出的笑声刷牙声 洗澡声猫低沉呼噜声猫叫声老鼠叫声切菜声搅拌

汤声吹热汤声马跑步蹄声马嘶鸣声铃声狗叫声十三、节奏曲/稳定拍子在码头十四、舞曲文艺复兴舞曲西风 斯文卡马利舞曲阿拉巴斯特马祖卡舞曲随波舞动花儿圆舞曲 2 五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 妙事多音乐智能启蒙班 教案及教具清单 一、音乐碟：《音乐智能启蒙班》① 《音乐智能启蒙班》② 二、教案：三、课件： ①简谱②乐器：打棒、沙铃、呼啦圈、沙巾、手铃、三角铁、小鼓、娃娃 3 五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 音乐智能启蒙班第一课 活动目录 活动一组织音乐：《兔子舞》活动二问候歌：《让我们一起唱》活动三弹跃歌曲：《跳起来》活动四手指游戏：《十个手指扭一扭》活动五乐器：手摇铃《摇铃歌》活动六调性练习