将进酒导学案学生版_共6页
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 《将进酒》导学案（学生版）
编制李立华审核谭新 2017-11-10
【学习目标】
知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价
值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 【学习重点及难点】
1、 品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。
2、 领悟诗人 “狂歌痛饮 ”豪放外表下的愤激之情。
3、 体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。 学习方法】诵读与鉴赏相结合。 5分制积分以激励学生。
课前部分
【预习任务】
1 、课前阅读学案的知识链接部分，阅读课本原文以及本文的全部注释，
本的赏析文字。
二、下列词语
中，加
粗字的
注音全
都正确
的一项是（ A .这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自我形象。
B .这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激 则是内核。
C. 《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也 流露了施展抱负的愿望。 “钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”两句，是诗的主 旨，有统摄全诗的作用。
D. 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很 有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。
课堂部分
预习检查
A .将进酒（ ） 呼儿将出（ ） 将领（ ）
B .馔玉（ ） 编撰（ ） 纂辑（ ）
C .欢谑（ ） 虐杀（ ） 疟疾（ ）
D .烹饪（ ） 享受（ ） 亨通（ ） 组长检查签字
诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性
阅读课 ）要求准备答案分析的理由。
）
、对《将进酒》一诗分析有误的一项是（
1、全班齐读课文
2、检查预习题一（投影展示，查组长的检查等级评价，ABCD四个等级），常规朗读以巩固。
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 3、检查预习题二（投影展示，查组长的检查等级评价, 分析选项的理由。
自主探究 1、自主学习，结合对原诗预习和阅读理解，对照学案所列的 4个探究任务，自 主阅读思考，用时5分钟。重点思考本小组分配的探究任务。
2、小组讨论，展示小组针对本组的一个探究任务任务，开展讨论，学科小组长 确定展示人选，展示者为本组B 层同学。点评小组针对本组的两个点评任务， 组织讨论，学科小组长确定点评人选，最好安排 2人，1人点评一个任务，点 评者必须是本组A 层同学。讨论用时5分钟，要求全体同学起立讨论。
3、分组展示。四个展示小组同步书面展示。
探究任务 探究一：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？
探究二：天生我材必有用，千金散尽还复来 ”表达了诗人怎样的情感?
探究三：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”是诗人的真心话吗？为什么? 它寄托了作者什么样的情思？
探究四：如何理解诗末万古愁”
4、点评质疑。点评环节按照分配的任务点评。质疑则由全班所有同学自由抢答。 水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 组长检查签字
质疑者提出的问题由质疑者指定人选回答，可以是展示的同学回到，也可以是 其他同学组长检查签字
ABCD 四个等级）口头
回答，也可以是老师回答。
归纳总结 1、学科班长小结 2、老师总结 课内练习。阅读下面这首诗完成1— 4题。
宣州谢朓楼饯别校书叔云①一一李白
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此 可以酣高楼。蓬莱文章建安骨 ②，中间小谢又清发 ③。俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意, 明朝散发弄扁舟。
注：①此诗是天宝末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作。李白称之 为叔。②蓬莱文章建安骨：蓬莱文章，指美好的文化。蓬莱为传说中的路上 仙山，据说仙府的图书典籍都藏在这里。建安骨，即建安风骨。三曹父子以及 建安七子等人的诗作，能够反映社会现实，有着刚健遒劲的共同风格，人称为 建安风骨”。③中间小谢又清发：中间，指汉魏至唐之间，即六朝时期。 小谢，谢朓。世称谢灵运为大谢，谢朓为小谢。
1 .诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字:
2 .将开头两句诗翻译成现代汉语（书面回答）
答: 3 .开头两句诗表现了作者什么样的心情？（书面回答）
答 _________________________________________________________________ 4 .诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。 （口头回答） 答:
课后部分
、课外阅读
忆李白
余光中
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 千古诗才,蓬莱文章建安骨 一身傲骨,青莲居士谪仙人 李
白追月逆江河 包黑斩龙顺民心 豪气压群雄，能使力士脱靴,贵妃捧
砚； 仙才媲众美，不让参军俊逸,开府清新 我辈此中惟饮酒先生在上
莫题诗 酒入豪肠七分化作月光， 剩下的三分啸成了剑气， 绣口一吐
就是半个盛唐。
学习反思:
。（口头回答）
组长检查签字
【知识链接】
一、诗歌鉴赏常见的语言风格：
能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。
平淡:平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明。
绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽，比如
《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。
明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。
简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落。明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
含畜：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。
自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，
自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为清水出芙蓉，天然去雕饰”
。例如青天有月来几时？我今停杯一问之。”（〈把酒问月》）小时不识月。呼作白玉盘。”（古朗月行》）都是脍炙人口的名句。
雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。
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组长检查签字
还有沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等二、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还” 已达八年之久。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的。李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。
三、解题
将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qi d ng请”愿”勺意思。关于“将”字的这一含义，在《诗经?卫风?氓》中有“将子无怒，秋以为期”的先例。将进酒”意即劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
四、译文你难道没有看见，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。你难道没有看见，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。因此，人生在世每逢得意之时，理应尽情欢乐，切莫让金杯空对皎洁的明月。既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。烹羊宰牛姑且尽情享乐，今日相逢，我们真要干杯三百。岑夫子，丹丘生，请快喝不要停，我为你唱一首歌，请你们侧耳为我细
细听。在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远沉醉不愿清醒。自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所不惜，恣意畅饮。主人啊，你为什么说钱已经不多，快快去买酒来让我们一起喝个够。牵来名贵的五花马，取出价钱昂贵
的千金裘，统统用来换美酒，让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁！
五、鉴赏要点：感情上大起大落
这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：开头四句写悲。
一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。这是非同寻常的。诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄河如丝天际来”洪波奔流射东海” （《西岳云台歌送丹丘子》），“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”《（公无渡河》）等，其基调是壮；这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上，人们对镜自视，“不知明镜里，何处得秋霜”《（秋浦歌?其十五》）。真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊!至此，诗人的悲意更浓了。“人生”以下六句写欢。
但诗人深知“白发如丝悲何益”《（前有樽酒行》），因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，水霖学校高中二年级语文选修课学案班级小组姓名组长检查签字大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛”，准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”。诗人这种欢乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了“尽欢”的正当理由。“钟鼓”以下六句写愤激之情。待到酒宴开始，诗人举杯劝饮，他的感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径，因而说“但愿长醉不复醒”——这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。但这又不仅是为了一己遭遇，他还想到了“古来圣贤”其（中大概有孔子、孟子一类人，也有屈原、贾生一类人），他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，不是否定他们，而是为他们惋惜乃至抱不平。尤其是曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。这就加深了诗人的愤激之情，为结尾说的“万古愁”埋下了伏笔。
“主人”句至结尾写狂放之情。这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，真是狂放到了极点。这是可信的，因为上文说过“千金散尽还复来”。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此，再用
“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成之效。
《将进酒》导学案
《将进酒》导学案 三维目标：班级姓名 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 教学重、难点： 1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 2、背诵这首诗。 一、导言： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 二、文体常识及写作背景： 《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。 三、完成预习： 1、收集与酒有关的诗词名句 （1），人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 (2) ，西出阳关无故人。 (3) 欲饮琵琶马上催。 (4)酒入愁肠，。 （5），独酌无相亲。举杯邀明月，。（7）抽刀断水水更流，。人生在世不称意，。（8），青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) （9）？牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》） 2、识记字音。（给加线的字注音） 将．进酒（）莫使金樽．空对月（） 烹．羊宰牛且为乐（）岑．夫子（） 钟鼓馔．玉（）斗酒十千恣．欢谑．（） 呼儿将．出换美酒（）千斤散．尽还复来（）。 3、解释下列诗句中粗体词语。 ①高堂 ．．明镜悲白发（）②会．须．一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足．贵（）④斗酒十千恣．欢谑（）⑤径．须沽取对君酌（）⑥与尔．同销万古愁（） 四、自读思考： （一）、填充题： 1、这首诗的基调是＿＿＿＿＿。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句 写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写＿＿＿，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写＿＿＿＿＿之情。 2、本诗的主旨句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。 （二）、问答题： 1、．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？ 2．“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感？ 3.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，寄托了作者什么样的情思？ 4.全文情感变化怎样？主基调是什么？ 5、诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么？ 答： 6、通读课文想想诗人为何而愁？ 7、起兴与夸张手法的运用是本诗颇具特色之处，请各举一例予以解说。 答：①起兴手法 诗句___________________________________________________________。 特色___________________________________________________________。 ②夸张手法 诗句____________________________________________________________。 特色____________________________________________________________。
《将进酒》导学案答案
《將进酒》导学案参考答案 制作：郭仁玲2010.3.20 【课文解读及赏析】 一、整体感知 1、略 2、自读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。 3、这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？ 以愤激、豪放为感情基调。从悲、欢、愁等词可看出。 4、诗人的感情是如何变化的？找出相关语句回答。本诗的主旨句是什么？ 悲伤—欢乐—愤激—狂放。相关语句见课本。 5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？ 水、月、酒。中心意象是酒。 二、深入赏析 1．诗人为何而悲？这里“水”这一意象有什么寓意？ 多角度来阐述为何而“悲”，可以从李白的经历、抱负等等方面来谈谈。 李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷。又根据课下注释:此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？李白悲的是时光易逝，人生苦短，壮志难酬，所以他悲从中来，而这种悲是慷慨生悲。首句从空间写，次句从时间写，用了夸张的手法，大自然的伟大永恒和人类生命的短暂渺小形成强烈的对比。 这里“水”这一意象的寓意既指时光易逝、人生短暂、壮志难酬的愁苦，又指时空的永恒。 2、诗人为何而欢？这里“月”这一意象有什么寓意？ “天生我材必有用，千金散尽还复来。”“有用”而“必”，一何自信！体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。深蕴在骨子里的豪情。但这“欢”是借酒浇愁的“欢”，是暂时的“欢”。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出（《行路难》）”。 这里“月”这一意象的寓意既指情感的无奈，又指时空的永恒。 3、诗人是如何表达愤激之情的？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？ 诗人先用“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”点明全诗主旨，集中表现了诗人离开长安时的愤激之情。“钟鼓馔玉不足贵”实际上是对当权者和豪门贵族的蔑视否定，“但愿长醉不复醒” 实际上是一种消极的反抗，无力反抗，借酒消愁。然后“古来”一联，以抒情的方式说明不复醒的理由，再举出例子，引出陈王曹植，借以自况。 在内容上：（1）相同点：都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度和愤激之情。 （2）不同点：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”于愤激中略见昂扬，夲诗中“但愿长醉不复醒”显得消极一些，于愤激中略见低沉。 在表达方式上：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直白，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是曲达。 4、又是如何表达狂放之情的？全诗中“酒”这一意象有什么寓意？ 诗人反客为主，直命沽酒，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”——狂放!。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。 “酒”是本诗的中心意象，它可寄寓表达欢悦、得意、失意、愁苦之情，但本诗表达的是失意、愁苦之情。 【课堂探究】 杜甫不赞成李白饮酒过多，在《赠李白》中曾写到：“痛饮狂歌空度日，飞扬
将进酒导学案
【单元学习目标】 1、 在理解的基础上有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得 到精神陶冶和审美愉悦。 2 、 了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。 3 、 理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。 4、 用评点的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。 5、 组织文学社团，尝试诗歌创作。 【课程标准】 1、感受·鉴赏 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。努力提高对古诗文语言的感受力。 2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 3、学习鉴赏诗歌的基本方法，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 【考试说明】 鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 默写常见的名句名篇 A 【学习目标】 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、体会李白诗歌夸张手法的运用，背诵全诗。 【学习重、难点】 1、 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 2、 背诵这首诗。 人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 一、文体常识及写作背景： 《将进酒》原是汉乐府曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。 二、诵读诗歌后，完成预习题： 1、收集与酒有关的诗词名句 （1） ，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有 杜康。 (2) ，西出阳关无故人。 (3) 欲饮琵琶马上催。 (4)酒入愁肠， 。 （5） ，独酌无相亲。举杯邀明月， 。 （6）兰陵美酒郁金香， 。 ，不知何处是 他乡。 （7）抽刀断水水更流， 。人生在世不称意， 。 （8）艰难苦恨繁霜鬓， 。（杜甫《登高》） （9） ，青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) （10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》) （11） ，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪纱》） （12） ？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
李白《将进酒》学案w
《将进酒》学案 主备人：王璐 学习目标： 1、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 2、体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 3、树立正确的世界观、人生观、价值观，学习李白“豪放”的个性，乐观面对挫折。 课前知识预习 一、作者简介： 李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。 二、解题： 《将进酒》属汉乐府《鼓吹曲·铙歌》旧题，内容多写宴饮游乐。诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴，取得出色的艺术成就。明人徐增在《而庵说唐诗》中评价《将进酒》道：“太白此歌，最为豪放，才气千古无双。” 三、背景资料： 李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。 《将(qiāng请、劝）进酒》意即“劝酒歌”。这首诗是一首劝酒歌，大约作于唐玄宗天宝十一年（752年），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗沉于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒销愁，“但愿长醉不复醒。”诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，这种反抗方式，跟《梦游天姥吟留别》中借寻仙表现不事权贵的意志的写法颇为相似。 这时距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。他当时与友人岑勋到元丹丘家里做客，三人登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，又正值作者怀才不遇之际，于是将满腔的不合时宜，借酒兴诗情来了一次淋漓尽致的抒发。 四、基础知识： 1、给下列加点的字注音 将．（）进酒金樽．（）烹．（）羊宰牛 岑．（）夫子馔．（）玉千金裘．（） 沽．（）酒恣．（）欢谑．（）箜．（）篌．（） 呼儿将．（）出换美酒 2、解释下列加点词语： ⑴将．进酒（） ⑵烹羊宰牛且为乐 ．．一饮三百杯（）（） ．．．，会须 ⑶与．君歌．一曲（）（）
《将进酒》导学案 参考答案
《将进酒》导学案参考答案： 一、预习题答案：1、对酒当歌劝君更尽一杯酒葡萄美酒夜光杯化作相思泪花间一壶酒对影成三人但使主人能醉客玉碗盛来琥珀光举杯销愁愁更愁明朝散发弄扁舟潦倒新停浊酒杯白日放歌须纵酒三杯两盏淡酒一曲新词酒一杯今宵酒醒何处借问酒家何处有 2、将，qiānɡ；樽，zūn；烹，pēnɡ：岑，cén；馔，zhuàn；谑，xuè；将，jiānɡ；散，sǎn。 3、高堂：高大的厅堂；会须：应当；足：值得；恣：放纵；径：即、就；尔：代词“尔”； 二、问答题1、两组排比长句，犹如挟天风裹海雨，向我们迎面扑来。以水来比喻时间的流逝，非李白独创。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。——《论语》 百川东到海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》大江东去浪淘尽，千古风流人物。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。 2、“有用”而“必”，一何自信！体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。深蕴在骨子里的豪情。 3、几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼真且 琅琅上口。 5、全文主旨痛苦愤慨 6、悲乐愤慨狂愤慨 7、三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心
中的不平。 8、高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪人生易老青春不再 天生我材必有用千金散尽还复来壮志未酬怀才不遇古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名圣贤寂寞陈王失意 9、①诗句：黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。特色：开篇用长句起兴，借天上而来不再复回的黄河之水、明镜中转眼雪白的头发，来感慨人生之短暂，尽吐心中这郁闷，引出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨。②诗句：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。特色：一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格，同时很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的主旨，也为文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔而旷达的胸襟作了很好的铺垫。 三、检测练习1、 C 2、C 3、C 4、D（请/拿；A应当B再C介词，为。5、C（语助词） 6、① A（注意“高堂”的准确翻译，后一句中比喻句的体现。）②C （注意“平乐”“斗酒十千”的翻译。） 7、诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，例如用“会须一饮三百杯”表现豪饮，用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大，如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。诸如此类的夸张句都有力地说明诗人豪放杰出，用辞大胆，他人莫及，也表现了他那豪放飘逸的诗风。 8、“行路难”多写世道艰难，表达离情别意。 诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。诗开头写“金樽美酒”、“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。中间四句，既感叹“冰塞川”、“雪满山”、又恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重用。“行路难”四个短句，又表现了进退两难和继续追求的心理。最后两句，写自己理想总有一天能够实现。全诗在高度彷徨
(完整版)《将进酒》导学案(教师用)
《将进酒》导学案（教师用） 编写人：李倩 班级：高二（）班姓名：日期：预习自评分： 【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。 2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。 3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。 【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。 2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。 【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨 【课时安排】1课时 【预习导航】 1、导入： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。 2、了解作者 李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者，诗风豪放飘逸；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。 3、写作背景： 这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。 将：请。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 【课文解读及赏析】一、落实双基 1、阅读课文，给下列划线词语注音： 将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（） 2、解释下列字词： ①高堂明镜悲白发（“高敞的厅堂”或“高大的殿堂”）②会须一饮三百杯（应当） ③钟鼓馔玉不足贵（形容富贵豪华的生活；不值得）④斗酒十千恣欢谑（放纵、无拘束； 玩笑）⑤径须沽取对君酌（即、就；通“酤”，买）⑥呼儿将出换美酒（侍童；拿） ⑦与尔同销万古愁（你） 3、参照课下注释，翻译下列句子： ①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 你难道没有看见吗，汹涌奔腾的黄河之水，有如从天上倾泻而来？它滚滚东去，奔向东海，永远不会回还。你难道没有看见吗，在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发？早晨还是满头青丝，傍晚却变得如雪一般。 ②天生我材必有用，千金散尽还复来。 既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。 ③钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵，但愿永远沉醉不愿清醒。 ④古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。 二、整体感知 1、这首诗的基调是悲愤豪放。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写悲，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写欢，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写狂放之情。 2、本诗的主旨句是：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒，表达了诗人蔑视权贵 的态度。 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如朝如青丝暮成雪；与尔同销万古愁等。 三、鉴赏分析 通过反复朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？（多数题目须用原诗文作答） 1、悲 （1）黄河水：“奔流到海不复回”
2019 2020人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏学案第11课 将进酒 Word版缺答案
这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美；其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。 古人云：“书读百遍，其义自见。”可见诵读在学习中的重要作用。学习古代诗词，尤其要重视诵读，养成诵读的习惯。因为中国的古典诗词最初都是配乐歌唱的，流传至今，虽然乐曲失传，不能再演唱了，但是诗词的韵律和节奏还在。而韵律和节奏又不单纯是语言技巧的问题，而是和诗歌所表达的情感紧密联系在一起的。“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏和音韵。所以，诵读诗词，能够培养对古典诗词的良好语感，进而“进入角色”，深切体会诗词中的情感。
1．因声求气，就是感受诗歌语言的节奏，根据声韵的特点，把握诗歌的精神。“因声求气”中的“因”可解释为凭借，“声”是指诗歌的声律特点，“求”解释为揣摩，“气”是指诗歌的精神。 2．吟咏诗韵，就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 (1)定准基调 基调在音乐作品中主要是指高低长短、配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来： 爱的感情“气徐声柔”；憎的感情“气足声硬”；悲的感情“气沉声缓”；喜的感情“气满声高”；惧的感情“气提声凝”；欲的感情“气多声放”；急的感情“气短声促”；冷的感情“气少声平”；怒的感情“气粗声重”；疑的感情“气细声粘”。 掌握诗歌声律知识(2)． ①节奏。七言诗的节拍“二二二一、二二一二或二二三”。五言诗的节拍：“二三、二一二或二二一”。如： 孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。 欲穷/千里目，更上/一层楼。 乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
将进酒导学案学生版_共6页
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 《将进酒》导学案（学生版） 编制李立华审核谭新 2017-11-10 【学习目标】 知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价 值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 【学习重点及难点】 1、 品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。 2、 领悟诗人 “狂歌痛饮 ”豪放外表下的愤激之情。 3、 体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。 学习方法】诵读与鉴赏相结合。 5分制积分以激励学生。 课前部分 【预习任务】 1 、课前阅读学案的知识链接部分，阅读课本原文以及本文的全部注释， 本的赏析文字。 二、下列词语 中，加 粗字的 注音全 都正确 的一项是（ A .这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自我形象。 B .这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激 则是内核。 C. 《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也 流露了施展抱负的愿望。 “钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”两句，是诗的主 旨，有统摄全诗的作用。 D. 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很 有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。 课堂部分 预习检查 A .将进酒（ ） 呼儿将出（ ） 将领（ ） B .馔玉（ ） 编撰（ ） 纂辑（ ） C .欢谑（ ） 虐杀（ ） 疟疾（ ） D .烹饪（ ） 享受（ ） 亨通（ ） 组长检查签字 诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 阅读课 ）要求准备答案分析的理由。 ） 、对《将进酒》一诗分析有误的一项是（
《将进酒》学案分析
《将进酒》学案分析 情境导入 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，且多半因为“愁”而喝，怀才不遇，喝！仕途失意，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁；因酒在自由的时空中穿梭，尽情翱翔；因酒而丢掉面具口吐狂言，因酒而成传世佳作。 唐代天才诗人李白在这个方面尤为突出，李白好饮也善饮，这有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）【小黑板出示】一个嗜酒如命，狂放不羁的李白跃然笔下，不过李白不仅能喝，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌——《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。 教材编排 《将进酒》是盛唐时期李白的代表作，是苏教版高中语文《唐诗宋词选读》盛唐模块的教学内容，主要学习诗人“狂放痛饮”下的激奋之情，体会盛唐诗风的特点，同时为后面学习李白的诗词奠定基础。 课程标准 诗歌与散文 1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 《将进酒》的学案符合上述要求，且难易程度适中。 学生应完成的任务 一、初读诗歌，整体感知 1、诵读诗歌，正音释义。将重要的音义写出来。 将．进酒金樽．还．复来烹．羊岑．夫子馔．玉宴平乐． 恣．欢谑．径．须沽．取将进酒且为乐会须钟鼓馔玉寂寞 恣欢谑径须沽取何为 (能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。《课程标准》) 2、一同学诵读，其他同学认真聆听。讨论解决音义问题并指导诵读。 3、诗文的主旨句？ （按大纲要求，诗词应该在诵读中进行赏析。这样的安排符合认知规律。） 二、反复诵读诗歌，分析鉴赏 1、疏通诗义，并写出本诗的诗眼、作者情感的大起大落线索及对应的诗文。
2019-2020年高一语文《将进酒》最新精品导学案
2019-2020年高一语文《将进酒》最新精品导学案 年级：高二编写：文斌审定：高二语文备课组日期：2011年11月 班次：组号：姓名： 【学习目标】 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 【学法指导】 课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟 【重难点预测】 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 【知识链接】 文体常识及写作背景： 《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意” 的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为 中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他 跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。 与酒有关的诗词名句 （1），人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 (2) ，西出阳关无故人。 (3) 欲饮琵琶马上催。 (4)酒入愁肠，。 （5），独酌无相亲。举杯邀明月，。（6）兰陵美酒郁金香，。，不知何处是他乡。 （7）抽刀断水水更流，。人生在世不称意，。（8）艰难苦恨繁霜鬓，。（杜甫《登高》） （9），青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) （10 ，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》) （11），去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪纱》） （12）？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） （13）？牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》） 李白的饮酒 1.李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称 号？“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”…… 李白一生不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无奈的选择。正如他在《宣州谢眺楼饯别校书 叔云》所写：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”酒并不能实现他的政治抱负，也就不能真正消解他的忧愁，但是酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，
人教版高二语文选修《古代诗歌散文欣赏》第三单元《将进酒》导学案(含答案)
《将进酒》导学案 学习目标： 1.走近诗人李白，了解李白的主要作品及风格特点；背诵这首诗。 2.因声求气，诵读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握作者形象，。 3.探究诗歌的主旨，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。 4.鉴赏诗歌的主要表现手法，感受李白的浪漫主义诗风。 重难点： 1.诵读诗歌，理解诗歌的主旨。 2.鉴赏诗歌的主要表现手法。 课时安排： 1课时 学习过程： 课前自主学习 一、知人论世 1.作家作品 李白（701？－762？），字______，号______ 。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）， 先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西 都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。 他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至 长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三 年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即 病卒。 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术 天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。 杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为 杰出的______诗人，有“______”之称。与杜甫齐名，并称“______”，韩愈云：“李杜 文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。著有______。
将进酒导学案学生版
《将进酒》导学案（学生版） 编制 李立华 审核 谭新 2017-11-10 【学习目标】 知识与能力：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 过程与方法：把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 情感态度与价值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索， 背诵全诗 【学习重点及难点】 1、 品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。 2、 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 3、 体会李白浪漫主义创作方法的基本特点， 即丰富而奇特的想象和极度的夸张。 【学习方法】 诵读与鉴赏相结合。 5 分制积分以激励学生。 课前部分 、对《将进酒》一诗分析有误的一项是（ A. 这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自 我形象。 B. 这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激 则是内核。 C. 《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也 流露了施展抱负的愿望。 “钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主 旨，有统摄全诗的作用。 D. 诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很 有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。 课堂部分 预习检查 1、全班齐读课文 【预习任务】 一、 课前阅读学案的知识链接部分，阅读课本原文以及本文的全部注释，阅读 课本的赏析文字。 二、 下列词语中， 将.进酒（ ） 呼儿 将.出 将.领（ ） 馔玉（ ） 编撰 ） 纂辑（ ） 欢 谑（ ） 虐杀 ） 疟疾（ ） 烹饪（ ） 享受 ） 亨通（ ） ）要求准备答案分析的理由。 加粗字的注音全都正确的一项是（ ） B ． C ． D ． A ． ）
《将进酒》助学案
《将进酒》助学案 1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世” 。 2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。 3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。 1、导言 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 2、了解作者 李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。与杜甫合称“李杜”。 3、写作背景 这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 4、解题 《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。将：请之意。
《诗经?卫风?氓》中有“将子无怒”句。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 1．认真研读这首诗词，勾画出重要字词，对精彩的语句做好批注，以备交流展示。 2、在研读诗词的基础上，完成学案，规范书写；小组合作，答疑解惑。 3．牢记：先读课文，再做本预习案。限时30分钟完成，独立完成，保证预习案完成质量。 学习中要明确这首诗的旨趣。它着力刻画的是诗人的自我形象，其卖是借劝酒为名吐胸中块垒。全诗的基调是豪放的，但思想感情却十分复杂。诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当地变换声调和节奏，力求再现诗人的形象。例如： 开头两联均用“君不见”领出，“君”，指岑夫子、丹丘生。要读得从容、亲切。“黄河”一联用的是古代民歌中的比兴手法，即用眼前景物起兴而又具有比喻的作用，诵读时头脑中须有黄河奔流的视象。“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联系承“不复回”而来，说及人生。“悲白发”，犹言人生易老，叹意极浓，“悲”字当重读，再用“朝如”句补足其意。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。在品味作者情感基础上，尝试朗诵全诗。 诗歌朗诵技巧举例： 一、停连 1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。 ●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 ●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等） ●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。 ●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷” 例如：美丽的梦/ 和美丽的诗一样，都是可遇/ 而不可求的，常常在/ 最没能料到的时刻里/ 出现——席慕容《初相遇》 2．与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示） 朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。
将进酒导学案校正版
将qiāng进酒(唐) 李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。 天生我材必有用，千金散(sàn)尽还复来。 烹（pēng）羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑(cén)夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣（zì）欢谑（xuè）。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘(qiú)，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。注释 ⑴将进酒：属汉乐府旧题。将（qiāng）：愿，请。《将进酒》选自《李太白全集》。这首大约作于天宝十一年（752）。距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。 ⑵君不见：你没有看见吗？是乐府体诗中提唱的常用语。君：你，此为泛指。天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。 ⑶高堂：在高堂上。另译为父母。 朝：早晨。青丝：黑发。此句意为在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发。 ⑷得意：适意高兴的时候。 ⑸须：应当。尽欢：纵情欢乐。千金：大量钱财。还复来：还会再来。且为乐：姑且作乐。会须：应当。 ⑹岑夫子：指岑(cén)勋。丹丘生：元丹丘。二人均为李白的好友。 ⑺杯莫停：一作“君莫停”。 ⑻与君：给你们，为你们。君，指岑、元二人。 ⑼倾耳听：一作“侧耳听”。倾耳：表示注意去听。 ⑽钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。 馔（zhuàn）玉：美好的食物。形容食物如玉一样精美。馔，食物。玉，像玉一般美好。
将进酒导学案(教师)
第三单元 因声求气 吟咏诗韵（教师） 【学习目标】1.引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：因声求气、吟咏诗韵。2.了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。3.综合鉴赏古代诗歌，包含诗歌的思想内容和艺术表现特点、表达效果等。4.诵读并背诵本单元要求背诵的篇目。 【重点难点】理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论赏析诗歌的方法。 【学法指津】阅读“赏析指导”弄懂“因声求气，吟咏诗韵”的含义。 1.解题： （1）因声求气 就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，“行文之道，神为主，气辅之。”“神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处也。”“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句准之。”神气，指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。音节，是指长短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵等语言因素。神气需要借助音节的外在形式表现 出来；通过对诗文音节的揣摩，能够领会到作品的神气，这就是所谓的“因声求气”。 （2）吟咏诗韵 就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 2.解“读” 在诵读诗歌的时候，应该从哪些方面加以注意，来达到“因声求气，吟咏诗韵”的目的，进而促进对诗歌美感的把握、对思想感情的领悟呢？ （1）定准基调 基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：爱的感情是“气徐声柔”；憎的感情是“气足声硬”；悲的感情是“气沉声缓”；喜的感情是“气满声高”；惧的感情是“气提声凝”；欲的感情是“气多声放”；急的感情是“气短声促”；冷的感情是“气少声平”；怒的感情是“气粗声重”；疑的感情是“气细声粘”。 （2）把握诗歌的音乐美 ①合乎规律的重复、停顿形成诗歌的节奏。诗歌按照一定的规律回环重复的时候，高二语文选修 导学案
将进酒导学案
《将进酒》导学案 学习目标 1、通过反复诵读和分析，把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化； 2、通过讨论和反复诵读，体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。 重点与难点 重点：把握诗歌的情感基调，理解李白情感的复杂变化。 解决办法：通过诵读和分析来实现。 难点：体会李白蔑视权贵、狂放不羁的性格。 解决办法：通过分析讨论与诵读共同解决。 学习方法： 1、朗读法：通过朗读，巩固对李白情感变化的理解； 2、讨论法：通过讨论，加强对李白个性特征的理解。 相关链接 1、解读题目： “将进酒”就是请喝酒。《将进酒》原为汉乐府的曲调，多以因酒放歌为内容。本文是李白与好友岑勋应邀到另一位好友元丹丘家做客时所写的劝酒诗。 2、写作背景： 天宝元年，李白被召进皇宫供奉翰林，但是豪放不羁的他不愿意为沉迷酒色的唐玄宗歌功颂德，做任由他人摆布的文字工具，所以他被人排挤，被迫离开长安。这首诗就是李白离开长安8年后所写的。 课前预习 请为下列加点字注音。 将．进酒（）金樽．（）岑．夫子（）钟鼓馔．玉（） 恣．欢谑．（）( ) 千金裘．（）沽．取（）烹．羊（）斗．酒（） 课内探究 要想读好一首诗，首先要把握准作者的情感。一首诗的情感往往是复杂的，一般有两种情况，一是多种情感交织，二是几种情感（或情绪）的前后变化。《将进酒》属于第二种情况。同学们通过课前预习，课上的范读和自由朗读，你读出了李白的哪些情感变化呢？（在横线上分别填一个字，概括作者的情感） 1、（从开头至“朝如青丝暮成雪”） 朗读指导：此时此刻，我们仿佛看到一位白发苍苍的垂暮老人面对明镜悲叹：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”。这充分流露出了诗人对时光易逝、人生短暂的悲叹，所以我们在朗读的时候语调和节奏应该是怎样的？（语调低沉，节奏比较缓慢。） 2、（从“人生得意须尽欢”至“会须一饮三百杯”） （1）既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？ （2）此时的李白似乎有一些消极厌世了，大家认为李白是不是完全的消沉下去了呢？从哪一句看出来的呢？ （3）你从这句“天生我材必有用”中的“必”读出了什么？
将进酒学案
《将进酒》导学案 三维目标： 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容； 2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 教学重、难点： 1、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 2、背诵这首诗。 一、导言： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 二、文体常识及写作背景： 《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。 三、完成预习： 1、收集与酒有关的诗词名句 （1），人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 (2) ，西出阳关无故人。 (3) 欲饮琵琶马上催。(4)酒入愁肠，。 （5），独酌无相亲。举杯邀明月，。 （6）兰陵美酒郁金香，。，不知何处是他乡。 （7）抽刀断水水更流，。人生在世不称意，。 （8）艰难苦恨繁霜鬓，。（杜甫《登高》） （9），青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河