台湾的蝴蝶谷

台湾的蝴蝶谷

导读：教学要求：

1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。

2、会按原文给句子填空。

3、朗读课文，背诵课文第三自然段。

4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学重点：

1、朗读课文，读出自己的感受。

2、学习生字。

教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学用具：演示文稿生字卡片小黑板

教学课时：三课时

第一课时

教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。

2、学会前四个生字。

教学重点：1、把课文读正确、读通顺。

2、学习生字。

教学难点：把课文读正确、读通顺。

教学过程：

一、激趣导入

这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么？你还想知道什么呢？

现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧！请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。

二、朗读课文

1、听老师读课文，听清字的读音。

2、初读课文：

现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。

订正：用手势告诉老师，这篇课文有几个自然段？（4个自然段）

2、认读词语：

这篇课文中的词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。（出示带拼音词语。）

祖国宝岛台湾因此非常吸引气候温暖花草茂盛

成千上万金光灿灿五颜六色颜色各异翩翩起舞色彩斑斓飞过花丛穿过树林越过小溪数量多品种全色彩艳

（1）自由拼读：

（2）指名领读：现在老师请一名小老师来教大家读这些词语。

（3）同桌互读：

（4）集体认读：

3、再读课文：我们把这些词语放到课文中，看看谁能把句子读正确，读通顺。

4、同桌互助：

这回请同学们互相当小老师，听听你的同桌读的是否正确。咱们看看哪个小老师当得最称职，不但能听出他哪儿读错了，还能帮他改正过来。

5、反馈检查：

现在老师找4名同学来读这篇课文，你喜欢读哪个自然段？

其他同学请认真听，看看他们读得怎么样？

（指名评价）

三、学习生字

1、学习认读：

（1）出示字卡：湾谷祖岛

（2）自己认读生字，想想怎样记住它们。会读了，同桌可以互相考考。

（3）指名领读：谁愿意当小老师带着大家读读？（2人）

（4）开火车认读：哪个组愿意开火车读？看看哪个组的火车开得又快又平稳。（两个组）

2、指导记字形：你记住了哪个字，是怎样记住的？

利用塾字：湾——弯祖——组岛——鸟

利用部件：谷：八人口

3、指导书写：（老师示范）

湾：右上的笔顺是“先中间后两边”，右下的“弓”是由三笔构成的，第三笔“竖折折钩”要有一定的倾斜。

谷：独体字，上面的“八字头”的“捺”变成了“点”，中间的“人字头”的“撇”“捺”要写长一些，盖住下面的“口”。

岛：“鸟字头”的最后一笔中的“横”要写长一些，下面的“山”不要被“鸟字头”全包住。

4、书写练习

四、总结、质疑

通过今天的学习，你有什么收获？

还有什么不懂的问题吗？

五、布置作业

1、朗读课文。

2、搜集有关台湾岛及蝴蝶谷的资料。

第二课时

教学要求：

1、朗读课文，学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方，那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

2、学会生字：“越”“因”“此”。

3、完成练习题2。

教学重点：

1、学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地

方，那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

2、学习生字。

教学难点：学习课文的第一、二自然段，了解台湾岛是蝴蝶生长的好地方，那里的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

教学过程：

一、质疑导入

昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，知道那里有许多美丽的蝴蝶，但同时也产生了一个问题：那里为什么有那么多蝴蝶呢？这节课就让我们一起来探讨一下这个问题。

二、朗读课文，了解内容

1、读一读课文的第一、二自然段，说说你都知道了什么。（指名回答）

2、口头填空，指导朗读

（1）台湾的蝴蝶（）（）多，（）（）全，（）（）艳，在世界上很有名。

能把你知道的用你的读表现出来吗？（指名读）谁来给他（她）评一评？

（齐读）

（2）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）（）花丛，（）（）树林，（）（）小溪，（）（）山谷里聚会。

自己读一读这段话，想像一下这是怎样的情景？（自由读）

谁愿意给大家展示展示？（指名读）

你觉得他（她）读得怎么样？好在哪里？

（3）（）（），人们把（）（）山谷叫做（）（）（）。

“这些”是什么意思？（说明蝴蝶谷有很多，而不是一处、两处）老师补充有关蝴蝶谷的资料。（见教参）

3、再读课文，读一读你喜欢的句子。

三、学习生字

现在还是让我们认识一下课文第二自然段中的生字朋友吧！

1、（贴字卡）越因此

2、自己看笔顺跟随表，说说笔顺，想想怎样记住它们。

3、现在谁来说说你记住了哪个字，是怎样记住的？

（1）和熟字做比较：

因——大、园此——企、比越——赶

（2）重点提示：

越：右半部分的第二笔是“竖提”而不是“撇”。

4、书写指导

老师示范讲解：

越：“走字旁”的“捺”要写得长一些，托住右边的部分。

此：要写得方方正正，不要写得过宽，左边的最后一笔变成了“提”。

5、书写练习

四、总结、质疑

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、还有不懂的问题吗？

五、布置作业

课后练习题2：按原文填空

第三课时

教学要求：

1、朗读课文，学习课文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。

2、学会生字：“非”“引”。

3、背诵第三自然段。

4、用“非常”写一句话。

教学重点：

1、学习课文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。

2、学习生字。

教学难点：学习课文的第三、四自然段，感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学过程：

一、激趣导入

你们看，老师给你们带来了什么？（演示文稿展示蝴蝶标本）蝴蝶是一种非常美丽的昆虫，很多人都喜欢看蝴蝶。祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，那里的蝴蝶特别多，颜色特别漂亮，你们想不想去看看？

二、学习第三自然段

1、轻轻打开书123页，读读课文的第三自然段，读完成后请你

说说蝴蝶谷给你留下了什么印象？（指名回答）

2、有的同学说蝴蝶很美丽，有的同学说蝴蝶很迷人，你是从哪句话里感受到的？请你画下来，读一读。（不反馈）

3、你们读得可真认真，这回请你再读读你画下来的句子，然后用你最好听的声音读给你的同桌听听。

4、谁愿意给大家展示展示？（学生读哪一句话，屏幕就出示那一句话。）

（补充：黄蝶幽谷每年可生出200万只黄色蝴蝶；来到黄蝶谷，走在几百万只黄蝶之中，那是一种什么样的感觉呢？认识几种彩色蝴蝶）

你读得可真美；谁能比他读得还好？还有谁想读读？（重点指导最后一句。）

5、看到这么多大小不一，颜色各异的蝴蝶在你身边翩翩起舞，多美啊！请同学们一边看图，一边读读这个自然段，体会一下蝴蝶谷迷人的景色。

（自由读，不反馈）

6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶围绕着，你想说些什么？

7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永远记在心里那该多好啊！读读自己喜欢的句子，能背下来更好。

三、学习第四自然段

1、蝴蝶谷的景色这么迷人，吸引了无数中外游客。请同学们想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有这么多的游人到你的

家乡来看你，你的心情怎么样？（那个小紫蝴蝶来说说；那个小红蝴蝶说说。）

2、下面我们就来读读课文的第四自然段，用你的读把这种高兴的心情表达出来吧！

（自由读，不反馈）

四、学习生字

游览了迷人的蝴蝶谷，看见了美丽的小蝴蝶，现在我们该来认识一下生字朋友和词语朋友了。

1、出示字卡：非引

2、谁会读？（读字和词语）

3、你想用怎样的方法来记住它呢？（指名回答）

4、你们的能力很强，完全可以自己学习汉字了。自己看笔顺跟随表，想想怎样记住它们。

5、教师示范，讲注意的内容。

五、总结：今天我们一起游览了美丽的蝴蝶谷，你有什么收获吗？

六、布置作业

1、读自己喜欢的段落，最好能背诵下来。

2、当一个小导游，把蝴蝶谷的迷人景色介绍给我们的爸爸妈妈。

3、读《语文读本》中的52课《蝙蝠洞》或56课《峨眉山的猴子》

七、推荐网站：

同学们，平时你们有谁喜欢在网上学习知识呀？老师为大家推荐

一些网站。如果同学们还想了解更多有关蝴蝶或蝴蝶谷的知识，可以登陆以下网站，相信你会有更多的收获。

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台湾的蝴蝶谷

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 【教学目标】: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重难点】: 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 【教学方法】： 多层次地朗读进一步体会语言文字的优美。通过图片和简介，课内外知识相结合。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。 【教学准备】: 多媒体课件。 【教学过程】: 一、变换角色,导入本课。 1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、哎呀,你们去过的地方还真不少呀!告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一个“导游”,今天就让我实现一下,好吗?好!谢谢你们,各位游客,我们台湾的蝴蝶谷之旅现在开始啦! 3、在出发前,导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们才能顺利地到达!害怕

吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢?(课件出示:口头填空) 因为祖国的宝岛( ),气候( ),水源( ),花草( ),所以是( ) 生长的好地方。 4、难不倒大家呀!来,我们一起出发吧! 二、蝴蝶引路,用词精确。 师:各位游客:我们台湾的山多,山谷也多。温暖的气候,充足 的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山 涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧! 1、演示多媒体课件。 2、各位游客,你们看到了什么? 3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群) 师:这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色? (有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。) 师:你们看得真仔细呀!好,导游小姐又有题目考你们喽!—— 谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美? (五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语 送给你们!) 4、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎 么赶来的?(出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,那为什 么要说穿过、越过呢?请各位游客再欣赏一遍,(播放课件)看明白了吗?

台湾的蝴蝶谷(网友来稿)_1

台湾的蝴蝶谷(网友来稿) 教学要求： 1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。 2、会按原文给句子填空。 3、朗读课文，背诵课文第三自然段。 4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学重点： 1、朗读课文，读出自己的感受。 2、学习生字。 教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学用具：演示文稿生字卡片小黑板 教学课时：三课时 第一课时 教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。 2、学会前四个生字。 教学重点：1、把课文读正确、读通顺。 2、学习生字。

教学难点：把课文读正确、读通顺。 教学过程： 一、激趣导入 这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么？你还想知道什么呢？ 现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧！请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。 二、朗读课文 1、听老师读课文，听清字的读音。 2、初读课文： 现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。 订正：用手势告诉老师，这篇课文有几个自然段？（4个自然段） 2、认读词语： 这篇课文中的词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。（出示带拼音词语。） 祖国宝岛台湾因此非常吸引气候温暖花草茂盛 成千上万金光灿灿五颜六色颜色各异翩翩起舞色彩斑斓飞过花丛穿过树林越过小溪数量多品种全色彩艳 （1）自由拼读：

（2）指名领读：现在老师请一名小老师来教大家读这些词语。 （3）同桌互读： （4）集体认读： 3、再读课文：我们把这些词语放到课文中，看看谁能把句子读正确，读通顺。 4、同桌互助： 这回请同学们互相当小老师，听听你的同桌读的是否正确。咱们看看哪个小老师当得最称职，不但能听出他哪儿读错了，还能帮他改正过来。 5、反馈检查： 现在老师找4名同学来读这篇课文，你喜欢读哪个自然段？ 其他同学请认真听，看看他们读得怎么样？ （指名评价） 三、学习生字 1、学习认读： （1）出示字卡：湾谷祖岛 （2）自己认读生字，想想怎样记住它们。会读了，同桌可以互相考考。 （3）指名领读：谁愿意当小老师带着大家读读？（2人） （4）开火车认读：哪个组愿意开火车读？看看哪个组的火车开得又快又平稳。（两个组） 2、指导记字形：你记住了哪个字，是怎样记住的？

阅读短文训练

短文一：竹 竹，是极不平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编竹器，竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。竹子真不愧是“绿色的宝矿”。然而。我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竟先为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的严寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一国过，它好象一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去厚厚的笋衣，披上一身绿状装，直插云天。暑尽寒来，迎风斗霜，经霜雪而不调，历四季而长茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们需要的也不正是这种精神吗？ 1、这段话写竹子的 ___________________、 _____________________ 两个方面。 2、作者从_______ 、_______ 、_______ 、 _______ 、 _______ 的用途写出了竹子“全身是宝”。 3、“岁寒三友”是指_______ 、_______ 、_______ 。 4、用“ ______ ”画出表现竹子强大生命力的句子。 5、用“曲线”画出文中比喻句。在这个句子中，把 _______ 比作 _______ ，形象生动地写出了_______。 6、竹子具有怎样的品格？你读了这篇文章得到什么启发？ _______________ 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客一到这里就会被成群的蝴蝶团团围住你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1、我能给短文加上一个合适的小题目。 2、我能从文中找出下列词语的近义词。 五彩缤纷（）马上（）景色（）壮丽（） 3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。 （1）“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 _________ 。”这句话中把 __________ 比作__________，形象生动地写出了___________________________________。 请你也照样子写一句：____________________________________________。 （2）“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ___________ ！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写_________的动作，这里把蝴蝶当作_________ 来写。从文中再找出一个类似的句子，用“____________”画出来。 4、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。

小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案

小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案 《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析： 本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 学情分析： 教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。 4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

部编二年级语文第四单元练习

一、易读错的字 瀑(pù)布前川(chuān) 手臂(bì) 尤(yóu)其 天都峰(fēng) 展(zhǎn)现仙境(jìng) 盛产(chǎn) 枝(zhī)叶城(chéng)市(shì) 名胜(shèng)古迹二、易写错的字 川：第一笔是撇，中间一竖短。 挂：右面是两个“土”字，是六画。 每：第二笔横短，第六笔横长。 闪：第一笔是点。 迹：半包围结构，“辶”托住上面的部分。 三、会写的词语 黄河大楼依靠一层日照香炉 烟云挂画大川南部那些巨石 一位每当升起美丽中华展现 天狗中央披上一份山坡枝叶

起来客人收下老乡城市利用 金光闪闪名胜古迹 六、近义词 秀丽—秀美闻名—著名陡峭—峻峭清晰—清楚展现—展示热情—盛情茂密—繁茂展开—伸展奇形怪状—怪模怪样中外闻名—举世闻名 隐隐约约—模模糊糊五光十色—五颜六色七、反义词 前—后直—弯陡峭—平坦

喜爱—讨厌茂密—稀疏升起—落下清晰—模糊中外闻名—默默无闻隐隐约约—清清楚楚八、词语搭配 (陡峭)的山峰(翻滚)的云海 (碧绿)的湖水(圆圆)的太阳 (弯弯)的月亮(青翠)的竹子 (蒙蒙)的细雨(茂密)的枝叶 (绿色)的凉棚(热情好客)的老乡 (奇形怪状)的岩石 (金光闪闪)的雄鸡 九、词语积累 【AABB 式的词语】 隐隐约约许许多多大大小小 左左右右高高低低干干净净 【含有数字的成语】

五光十色五颜六色九牛一毛 四面八方七上八下千军万马 十、佳句积累 1. 比喻句：(1)北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (2)阴房修在山坡上，样子很像碉堡。 2. 夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。。 一单元知识点整理 一、填空 1（）着（）的衣裳2（）着（）的眼睛 3（）着（）的肚皮4（）着（）的尾巴 5 小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫雨。 6 有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。 7 到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。 8 《梅花》作者是（）代（） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知（）（）（），为有（）（）（）。 二、组词 袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）

【教育资料】二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案五

【教育资料】二年级语文下《台湾的蝴蝶谷》教案五 《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。我用两课时完成这篇课文的教学内容。本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。 二、说教法 在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。从而培养学生随文自主识字的能力。营造蝴蝶谷的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。 1 借助多媒体帮助学生说。在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。

2 借助多媒体给予学生直观的感受。《蝴蝶王国》这篇文章中，描写蝴蝶谷的一段文章写得最精彩。但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。当我教学到这一段文章时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。让学生能有身临其境的感觉。 3 借助多媒体帮助学生拓展知识。在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。因此，在课前，我从网络中下载了大量关于蝴蝶的信息资料，并加以整理，制作成网页，在教学中留下五分钟的时间，让学生通过操作电脑，查看网页中的资料，拓宽学生的知识面，提高学生对学习的兴趣。 三、说学法 四、教学过程 （一）复习导入 1、上节课我们初步学习了第19课，你还认识它们么？谁来读一读？（台湾气候温暖水源充足吸引蝴蝶

19台湾的蝴蝶谷教学设计 (1)

19.《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 ——洛源镇中心小学蔡慧平 教材依据：苏教版二年级语文下册 设计思想： 本文以优美生动的语言描绘了每年春季在台湾的一些山谷里，无数只色彩斑斓、形态各异的蝴蝶像参加盛会一样，聚集在一起翩翩起舞的壮丽景象。第二课时的教学目标是:帮助学生理解课文内容,在理解课文内容的基础上想像蝴蝶谷的迷人景象，并通过朗读背诵把这迷人的景象留在脑海中，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。台湾的蝴蝶谷距离大陆学生的生活很遥远，怎样才能有效地实现教学目标呢?我想通过多媒体课件辅助教学，把蝴蝶谷的瑰丽景象呈现给学生。通过直观的画面，让学生充分感受蝴蝶谷的美丽，帮助学生理解课文内容，激发学生有感情地朗读课文，通过朗读在头脑中形成画面，从而对台湾产生热爱和向往之情。 教学目标: 1.知识与能力目标: (1)重点理解“茂盛、景象、五彩缤纷、大批、翩翩起舞”这些词语的意思；初步了解“色彩斑斓、金光灿灿、十分壮观、团团围住”这几个词语的意思。 (2)理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 2．情感态度价值观： 凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 3.方法与过程： （1）通过课件创设情景，帮助学生理解词语，感悟蝴蝶谷的美丽。 （2）通过指导学生有感情地朗读，深化感受。 教学重点： 在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：

怎样把学生引入课文描写的情境中。 教法选择:情境创设法、引导启发法 学法指导：观察感悟法、朗读体会发、合作探究法 教学准备：台湾名胜蝴蝶谷、阿里山、日月潭、玉山的多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你们都见过什么颜色的蝴蝶?想不想看到更 多更美的蝴蝶?(想)请看这里(出示课件：各种各样、色彩斑斓的蝴 蝶图片) 2、知道这些色彩斑斓、瑰丽无比的蝴蝶来自哪里吗？对，来自： 19.台湾的蝴蝶谷（板书） 二、图文结合，精读感悟。 （一）学习第一自然段。 1、台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？请自读第一自然段，画 出相关的词语。 2、哪位小朋友愿意说说？ 3、“茂盛”是什么意思？请结合图画说说。（出示课件：花草茂 盛的景象） （二）学习第二自然段。 1、蝴蝶最喜欢在哪里活动呢？哪位小朋友愿意朗读一下第二自 然段? 2、出示句子:台湾的山多，山谷也多。“山谷”指的是什么样的地 方？ 3、为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？谁能用上“因为……所 以……”的句式来回答？ 4、从哪些词语可以看出来蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？“色彩斑 斓’’是形容什么的词？它是什么意思呢？请大家仔细观察这幅 图画，结合图画说说。（课件出示：一群色彩斑斓的蝴蝶翩翩 起舞的景象。）还可以用哪些词语形容这些蝴蝶的色彩呢?

二年级语文下：台湾的蝴蝶谷

二年级语文下：台湾的蝴蝶谷 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、丰富语言，感受文字和大自然的美。 3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学过程： 一、创设情境，介绍导入 １、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶） ２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自然段。 二、品读感悟，欣赏美景 （一）学习第二自然段 1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？

2、真是个会读书的孩子。课文用了这句话对它名字的来历作了动人的介绍。（出示句子）自己试着读一读，看看能从中感受到什么。 3、学生交流： （1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片一群群，读好） （2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：色彩斑斓，读好） 4、多么美的蝴蝶！小朋友们，你们想变成这些美丽的小蝴蝶吗？现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。起立！ 一、二、三，变。变成蝴蝶了。睁开眼睛，请你一边读，一边做动作。比一比谁的动作最优美，谁的声音最好听。 5、现在到了蝴蝶谷了，请小蝴蝶们先坐下来休息一会。小蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。谁来说？ 6、指导理解飞过花丛、穿过树林、越过小溪，并知道朗读。 7、你赶来了，我赶来了，一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了。小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？以四人小组为单位，策划一下，你们要举办什么活动呀？（学生讨论）（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动......）

小学二年级语文台湾的蝴蝶谷[人教版]

师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：你知道台湾吗？（生答略） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ 生：想！（齐读课题） ［评：“良好的开端是成功的一半”。一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］师：出发之前，你最想知道什么？ 生：蝴蝶谷的景色怎么样？ 生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 生：台湾为什么会有蝴蝶谷？…… 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。［评：学起于思，思源于疑。在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。］ 师：先请大家自由试读课文，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。 （学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。） 师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ （学生默读课文思考，师巡视。） 师：你知道了什么？ ［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。 师：从哪一自然段中知道的？ 生：第三段。 师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 生：蝴蝶谷很迷人。 师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？ （生自由读，找句子。）

《台湾的蝴蝶谷》教案 3

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 教学目标： （1）知识目标：在读通，读熟课文的基础上学习课文，使用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。 （2）水平目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。 （3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。 教学难点：让学生进入课文描写的情境。。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激起兴趣，揭示课题。 1、师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、师：哎呀，你们去过的地方还真很多呀!那你们见过成千上万只蝴蝶聚会的壮观场面吗？老师今天就要和大家一起走进我们的宝岛台湾，走进台湾的蝴蝶谷去欣赏着这壮观的景象！（板书：19.台湾的蝴蝶谷）（齐读课题）二、初读课文，整体感知。 过渡：下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。请打开课本，翻到108页，按照老师出示的要求自己读课文。(出示自读要求) 自学要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（3）读完后标出自然段序号。 2、师：刚才同学们读得真认真，相信这些词语一定难不倒大家,请同学们自己读读这些词语。 3、师：老师要增大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）齐读一遍。 4、师：词语会读了，那么放在课文里，你们还会吗啊？接下来我们分小组读课文。 三、走进课文，精读感悟 （一）学习第一自然段 过渡：小朋友们读的真不错，那么我们继续我们的蝴蝶谷之旅，请同学们在课文第一自然段里找找蝴蝶来着的原因。（指名说） 1、师：那就让我们一起大声的把这个原因读给大家听吧！（齐读） （二）学习第二自然段 过渡：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，(出示图片)小朋友们，这里的蝴蝶不但数量多，而且颜色也多，你会用哪个词来说蝴蝶的数量多?（指名说）(一群群) 1、师：那个词又写出了蝴蝶的的颜色多？（指名说：色彩斑斓）你们还能说出几个表示颜色多的词？ (指名说：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示：五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!) 2、接下来，请同学们在课文第二自然段中找找蝴蝶们是怎样来到蝴蝶谷的，请把这句话用波浪线画下来。（指名说，出示句子：每年春季，一群群色

台湾的蝴蝶谷教案修订稿

台湾的蝴蝶谷教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-

师：小朋友，你们喜欢旅游吗你曾去过哪些地方（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：你知道台湾吗（生答略） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗 生：想！（齐读课题） ［评：“良好的开端是成功的一半”。一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］ 师：出发之前，你最想知道什么 生：蝴蝶谷的景色怎么样 生：人们为什么叫它“蝴蝶谷” 生：台湾为什么会有蝴蝶谷…… 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。 ［评：学起于思，思源于疑。在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。］ 师：先请大家自由试读课文，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。

（学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。） 师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样人们为什么叫它“蝴蝶谷” （学生默读课文思考，师巡视。） 师：你知道了什么 ［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。］ 生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。 师：从哪一自然段中知道的 生：第三段。 师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象 生：蝴蝶谷很迷人。 师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里 （生自由读，找句子。） 师：你觉得哪一句很迷人 ［评：教师再次放手让学生确定品读感悟的句子，又一次让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习主动性。］ 生：有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，美丽极了！（出示相应的句子） 师：请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人

北京版二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教学设计

北京版二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教学设计篇一 教学目标： 1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。 2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点： 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。 台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ ［良好的开端是成功的一半”。一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面

教学的顺利展开打下了扎实的基础。］ 二、 1、初读课文 请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。 （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。 2、感悟第二自然段 出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。 （1）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出"色彩斑斓"： （2）出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件 (3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（）。看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓" （3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？ 出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。 蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 A、自由轻读句子，看看有什么不同？ B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？

《台湾的蝴蝶谷》

苏教版二年级下册第十九课 《台湾的蝴蝶谷》教学设计 设计理念： 本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情，创设情境引领学生进入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。以下是依据学情 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2.通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国台湾的热爱之情。 3.通过朗读感悟，体会作者运用动词的准确性。 4.训练学生的语言表达能力，尽量言之有序言之有理。 教学重点难点： 1.课文第二自然段，引导学生体会蝴蝶的多、美，以及用词的准确、生动。 2.课文第三自然段，引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象，想象课文所描绘的意境。 教学准备：多媒体课件，词语卡片。 教学过程： 一、复习导入 1.复习第一段。 昨天我们一起游览了——（读题：台湾的蝴蝶谷），通过学习，我们知道台湾是祖国的宝岛，那里——（出示：气候温暖水源充足花草茂盛）

【指读2个，评价：四个形式相同的词语，读起来多有节奏呀！引读，再指读，因为那里——齐读】，所以是蝴蝶生长的好地方，一向被人们称为“蝴蝶王国”。 （设计意图：复习旧知，感受四字词语的结构和节奏，达到积累的目的。） 2.那儿的蝴蝶有许多许多。今天，老师给小朋友带来了几种，你们想看吗？ （出示蝴蝶图片）这些蝴蝶漂亮吗？漂亮在哪儿呢？【指2名说】（颜色、花纹） 师：（边指蝴蝶边说）是的，你们看，这儿的蝴蝶有的全身金黄，色彩鲜艳，有的身上布满了各种颜色的花纹，姿态各异，多美呀！小朋友，这样的蝴蝶台湾的蝴蝶谷都有，让我们一起去看一看。 （设计意图：为了激发学生的学习兴趣，以图片的形式让学生从感官上初步感知蝴蝶谷蝴蝶的美和多姿，吸引学生回归文本，提高学生的阅读兴趣，为后面的学习做好铺垫。） 二、精读 （一）教学第二段 1.师：（边说边画山谷）台湾的山多，山谷也多。哪儿是山谷呢？ 19.台湾的蝴蝶谷 【指名学生上黑板指出山谷的位置】 师：对了，山与山之间狭长的地方就叫做山谷。 （设计意图：以简笔画让学生明确地了解“山谷”，这种方式十分直观，学生一目了然，适合此类词语的理解。） 2.人们为什么把那儿的山谷称为蝴蝶谷呢？（出示第二自然段） 请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边思考这个问题。【指读】

苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案

苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案 【课文】 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 【教案】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。 4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。 教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法 1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 二、介绍台湾，理清文脉 1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！ 2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。 三、动画感知，读中感悟 1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！ 2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？ 3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！ 4、谁想来读？

部编一年级语文上册阅读理解专项练习题(含答案)4

部编一年级语文上册阅读理解专项练习题（含答案） 儿歌 蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家， 青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是马儿的家， 密密的森林是蘑菇的家，深深的地下是石油的家。 1．这首儿歌依次写了________的大海、________的云朵、________的竹林、________的草原、密密的森林、深深的地下。 2．读一读，帮下面的朋友找到自己的家。 竹林草原森林地下大海云朵 马儿________ 熊猫________ 珊瑚________ 蘑菇________ 大雨________ 石油________ 3．照样子，写一写。(不会写的字写拼音) 清清的湖水是________的家，________ 是星星的家。 ___小白兔___小白兔___你在哪里___雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。4．给文中的第一句话加上标点。 ___小白兔___小白兔___你在哪里___ 5．用划线的词造句。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 __________________ 6．读完短文，我们了解到是________把小白兔救了。 春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。 7．短文共有________句话，主要是写________（季节）的景色。 8．从短文中写的小草、树枝、________、________、________等，可以看出

是春天。 动物们真有趣(qù)。蝴蝶(hú dié)在花儿上分来飞去，就像会飞的花朵，漂(piào)亮极了。知了趴(pā)在树上吱吱地叫着，就像在拉琴(qín)。大雁(yàn)在天上飞着，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。正在给树治病的啄(zhuó) 木鸟看见了，大声说：“大雁真了不起，会在天空中写字呢！” 9．这段短文共有（_____）句话。 10．填空。 （1）_________________像会飞的花朵。 （2）会拉琴的小虫子是_________________。 （3）_________________是会给树治病的大夫。 （4）会在天空上写字的鸟是_________________。 风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝（zuò xīn wō）。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆（pén）火。 秋天里，西风多，吹热庄稼（zhuāng jia） 吹热果冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落（fēn fēn luò）。 11．这首儿歌写的是（） A．四季（jì）的风B．春天的风C．秋天的风 D．冬天的风 12．春天（____）风多，夏天（____）风多，秋天（____）风多，冬天（____）风多东 ①西②东③南④北 13．你认为下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“x×。 （1）秋天的风太热了，把果子也吹热了。（______）

二年级语文下册《19台湾的蝴蝶谷》测试题(苏教版)

台湾的蝴蝶谷 练功房 ú ú à èɡ è ú ī à à à .读一读，在正确的读音下面画“——”。 蝴蝶．（á é）生长．（ǎɡ áɡ） 吸引．（ǐ ǐɡ）十分．（è ē） ī ī á ì à ī ī ě í ǔ .拼音园地（看拼音，写词语）。 ǐ á ū ì ǐɡ àɡ ì .选字填空。 （）越飞穿赶 蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）小溪，（）到山谷里来聚会。（）跨过披渡 木兰告别了亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河,( )燕山，来到了燕山。 ǎ éɡ ǒ ā ǒ .找朋友，手拉手。 水源迷人快乐的喊声 气候充足伤心的歌声 景色茂盛动听的笑声 花草温暖响亮的哭声 挑战台 á á ì。 .排排队。 （）台湾有蝴蝶谷一个

（）参观哩欢迎的小精灵们客人在是 （）古代的万里长城我国是伟大建筑 ɡē ù è é è óɡ á òɡ .根据课文内容填空。 （）祖国的宝岛台湾气候， （）蝴蝶谷吸引了 蝶。 à è è ú .快乐阅读。 蝴蝶谷里的。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，，。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 ()按课文内容填空。 ()写出这个片段中描写色彩的词语： 、、、。 ()摘抄能概括这个片段内容的一句话： ()读读画“”的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指。 ()我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说： ()请你再写几个描写色彩的词语。

智慧屋 ì à ù ò .对号入座。 切拿放剥 明明把白菜（）来，学着妈妈的样子，用刀把菜根（）去，把一片片的菜叶（）下来。黄叶（）在一边，绿叶搁进塑料箩里。 、台湾的蝴蝶谷 é ǎɡ ǐ ē .水源、春季、景象、大批、立刻、茂密、祖国、花丛 .（）飞、穿、越、赶（）披、跨、渡、过 . 水源迷人快乐的喊声 气候充足伤心的歌声 景色茂盛动听的笑声 花草温暖响亮的哭声 .（）台湾有一个蝴蝶谷。 .（）温暖水源茂密；（）大批团团围住； .（）景色非常迷人金光灿灿十分壮观 （）黄颜色金光灿灿五彩缤纷五颜六色； （）蝴蝶谷里的景色非常迷人。 （）蝴蝶； .拿切剥放

【教育资料】一年级语文下册教案《台湾的蝴蝶谷》教学设计

【教育资料】一年级语文下册教案《台湾的蝴蝶谷》教学设 计 1 、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 2 、学会本课的几个生字。理解由生字组成的词语。 3 、理解课文内容，懂得蝴蝶谷的美的意境。 教学重点：学会本课10个生字并朗读理解课文是重点。 教学难点：理解蝴蝶谷的地方特色美是难点。 教学方法：故事法，讲解法，练习法。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 师：上课 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛（出示台湾岛图，）今天老师就带你们到台湾的蝴蝶谷看看好吗？（板书课题：台湾的蝴蝶谷）

师：请同学们齐读课题两遍， 师：读了课题你想知道什么？ 生：蝴蝶谷的景色怎么样？ 生：人们为什么叫它蝴蝶谷？ 生：台湾为什么会有蝴蝶谷？ 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。 师：先请大家自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）读完后标上自然段的序号。 （学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。） 师：同学们刚才读得可真认真，相信收获一定不少，看这些淘气的生字宝宝来了，能把他读准吗？（多媒体出示生字） 师：先自由读一读，再指名读，最后选读得好的同学领读。

师：生字读得这么好了，相信词语也一定能读好。（多媒体出示词语） 师：指名读，齐读。 师：你们真棒，生字词语读得这么准了，老师检查读课文怕不怕？（生不怕）在读之前，请你们找出全文共有几段个自然？（生：四个自然段段） 师：请四位同学每人一段读课文。（随时纠正字音）师：通过自己读和小选手读课文，刚才我们提出的问题能解决了吗？ 生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。 生：我知道了蝴蝶谷名字的由来。 生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很适合蝴蝶生长。 师：问题已经解决了，下面就让我们到蝴蝶谷好好游玩一番把，不过在游览之前先请同学们自由朗读课文第一自然段，边读边思考读后你知道了什么？（多媒体出示第一自然段内容） 生：我知道了台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生长的好地方。

台湾的蝴蝶谷

台湾的蝴蝶谷 导读：教学要求： 1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。 2、会按原文给句子填空。 3、朗读课文，背诵课文第三自然段。 4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学重点： 1、朗读课文，读出自己的感受。 2、学习生字。 教学难点：通过学习课文，知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。 教学用具：演示文稿生字卡片小黑板 教学课时：三课时 第一课时 教学要求：1、通过本课时的教学，使学生能够正确、通顺地朗读课文。 2、学会前四个生字。 教学重点：1、把课文读正确、读通顺。 2、学习生字。 教学难点：把课文读正确、读通顺。

教学过程： 一、激趣导入 这节课让我们一起到祖国的宝岛台湾去看一看。齐读课题。通过读题，你都知道了什么？你还想知道什么呢？ 现在就让我们走进课文去看一看那美丽壮观的景象吧！请同学们打开书107页，看谁翻得又轻又快。 二、朗读课文 1、听老师读课文，听清字的读音。 2、初读课文： 现在请同学们自己读一遍课文。注意读准字音，不加字，不丢字。读完以后标好自然段。 订正：用手势告诉老师，这篇课文有几个自然段？（4个自然段） 2、认读词语： 这篇课文中的词语朋友比较多，如果我们把这些词语读熟了，这篇课文读起来就容易多了。（出示带拼音词语。） 祖国宝岛台湾因此非常吸引气候温暖花草茂盛 成千上万金光灿灿五颜六色颜色各异翩翩起舞色彩斑斓飞过花丛穿过树林越过小溪数量多品种全色彩艳 （1）自由拼读： （2）指名领读：现在老师请一名小老师来教大家读这些词语。 （3）同桌互读： （4）集体认读：

小学语文_台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思

苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》 第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重、难点： 1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用 词的准确。 2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们继续学习20课——《台湾的蝴蝶谷》。 通过上节课的学习，你们觉得台湾的蝴蝶谷是一个什么样的地方?我 们一起美美地读一读。（齐读课题） 2、（课件出示词语：台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、 蝴蝶、色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）认识吗？ 谁愿意读第一行？（指名读）谁想读第二行？（指名读、开火车读、齐读） 3、通过上节课的学习，我们知道了——因为祖国的宝岛台湾——（对照词语引读第一自然段）

二、学习第二段 1、（过渡）今天，老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走、看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友，才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 2、下面让我们走进课文第二自然段，请小朋友自由读一读，边读边想，这一自然段告诉我们什么。（师巡视指导，了解学生情况）3你们知道了什么？ （1）（第一句：台湾的山多，山谷也多。）山谷是指——（画简笔画）谁知道？是的，山与山之间低洼的地方。 （2）（第二句）透过这些文字，你仿佛看到了什么？让我们放慢脚步，仔细看一看这些蝴蝶。（课件：蝴蝶）蝴蝶的颜色这么多、这么美，书中用了哪一个词来形容的？（课件：色彩斑斓）我们一起读一读。（齐读）像这样表示颜色多的词还有很多，谁知道？（指名说）小朋友知道的真多！（课件出示词语：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿、五光十色、色色俱全）我们一起读一读。 （3）看，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来了，他们飞过——（配课件说） （4）假如你就是其中的一只小蝴蝶，你心里会怎样？能把你心中的快乐读出来吗？（指名读）小蝴蝶们，你们飞了这么远，觉得辛苦吗？谁再读一读？ （5） 标出来，记得吗？（课件出示句子）这是《木兰从军》一课中的句子，