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【小学语文】一年级语文园地六教学设计

【小学语文】一年级语文园地六教学设计六【教材分析】

本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字;让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读;背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道;除课内识字外;还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。

【学前准备】

1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【课时安排】

2课时

第一课时

（字词句运用）

【学习目标】

1.认读生字;知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。

2.能正确、流利地朗读儿歌;了解利用太阳辨别方向的方法。

【学习重点】

1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。

2.正确、流利朗读儿歌;会辨别方向。

【学前准备】

多媒体课件、词语卡片。（教师）

【教学环节】

字词句运用

一、谈话导入。

同学们;老师知道你们很爱学习。今天;老师带大家再到语文园地里玩一玩;想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”;这个园地里有很多知识呢;咱们赶

紧去旅游吧。

二、我会认。

1.课件出示课本第90页：连一连。

2.小朋友们;大树上有很多字果果;你们会摘哪一个？

3.指名认读生字。

4.小朋友们;我们都长着一双火眼金睛;找一找;看看这些生字是怎样组成的？

5.学生分小组讨论每个生字的组成。

6.找规律;看看哪些生字组成结构相同。

三、找一找;分一分。

1.小朋友们;你们知道哪些字果果组成结构相同？

2.分组讨论;不对的地方其它同学帮忙。

3.老师手里有两个小篮子;你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？

4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正;或其它学生帮忙。

四、师总结;了解两种生字结构。

1.刚才同学们的表现很棒。是呀;生字宝宝的构成有几种结构;一种是上下结构;一种是左右结构。今后;我们还要学习汉字的其它结构。

2.生完成书上连线题;小组合作评价。

3.全班交流。

五、读一读;背一背。

1.多媒体课件出示儿歌;请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读;注意读准字音;比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。

2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。

3.多种方式练读：指名读;同桌互读;边评边读;组内读;男女生赛读齐读。

4.指导学生用动作识记：

（1）师在前面黑板的上方画一个太阳;在后面黑板中部画一个太阳。

（2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳;把它当作早晨升起的

太阳;一组面向后面黑板上的太阳;把它当作傍晚时的太阳。

5.学生练习指方向。

6.派代表汇报结果。

7.拓展。

（1）小女孩早晨起来面向东方上学去;你还能判断出其他三个方向吗？

（2）傍晚放学;面向太阳前面是（）;后面是（）;左面是（）;右面是（）。

8.总结:同学们;今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法;希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。

六、总结收获。

谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？

【教学反思】

“读一读;背一背”的环节设计以读为主;熟读成诵。让学生在读中感悟;了解利用太阳辨别方向的方法。通过动作巩固方法;在情境中灵活运用方法。做到学于生活用于生活。在教学的过程中;注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成;发展与变化;培养学生主动探索;敢于实践;善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

第二课时（展示台、日积月累、和大人一起读）

【学习目标】

1.让学生知道识字方法有很多;生活中有很多地方都能识字。

2.练习读古诗;让学生获得初步的情感体验;感受语言的优美。

【学习重点】

1.知道生活中很多地方都能识字。

2.激发学生的情趣;带着童趣读出古诗的韵味。

【学习准备】

1.相关图片;生字卡片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

【教学环节】

展示台

一、读一读;连一连。

1.认读生字卡片;说说这些字宝宝的结构。

2.学生连线。

二、谈话导入新课。

1.小朋友们;我们每天上学;放学;沿路会经过哪些地方呢？

2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

3.全班交流;生上台贴自己的生字、词卡片。

三、读一读;认一认。

1.指名上台认读以下生词：

电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

2.生教读;师相机指正和评价。

3.拓展：我们还知道哪些地方呢？

四、师总结收获。

是呀;我们识字的方法有很多;除了书本上老师教的外;生活中有很多地方可以识字;路上;商场里;家里;医院;甚至旅游等;都可以帮我们识字;只要我们是个爱学习的孩子;你一定会成为我们班的识字大王。

日积月累

一、谈话导入：

1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》;今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

2.教师范读。

3.引导学生借助图画和拼音;把诗读顺;读熟。

4.指导朗读;读出古诗的韵律美。

5.指名读;师生评议。

6.反复读;练习背诵。

二、实践活动。

回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

【教学反思】

我在本课的教学中“展示台”这个内容;让孩子们充分展示自己课外认识的汉字;多多益善;以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣;让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵;让学生们在朗读中;体会古诗的韵律美;在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗;爱上古老的诗词文化。

部编新人教版小学一年级语文下册《语文园地六》名师教案

《语文园地六》名师教案教学目标： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子。 3、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。 4、朗读积累气象谚语。 5、和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。教学重点： 1、联系生活学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2、朗读积累气象谚语。教学难点：通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体。教学时间： 1课时教学过程：一、激趣导入今天，老师要和小朋友们去《语文园地六》学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术呢，一起出发吧！二、识字加油站 1、出示识字加油站中的词语。师领读，学生借助拼音自由读。 2、读读这些词语，你发现了什么？学生讨论交流。

预设：我发现这些词语有的是食品，有的是生活用品。这些词语都与夏天这个季节有关系。 3、出示四行词语的类型提示。第一行词语是夏季常见的解暑食品。第二行和第三行词语除了萤火虫都是夏季常见的物品。第四行词语是有关夏季星空的词语，隐含这“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。 4、记一记关于夏天的词语。去拼音齐读、开火车读词。 5、你还会说哪些关于夏天的词语？学生思考交流。预设：我知道夏天穿裙子和短裤。我知道夏天有太阳伞、暴雨和彩虹。 6、学生认读生字，练习给生字组词。三、字词句运用 1、出示：小白兔割草图片。谁能说说小白兔在做什么？预设：小白兔割草。学生读句子，师相机强调“割”字的读音。 2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草。学生自由读句子。和第一句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子变长了。我发现句子里多了“在山坡上”这个词语。 3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草。学生齐读句子。和第二句话比较，你发现了什么？预设：我发现句子比原来更长了。我发现句子又多了动作“弯着腰”。

2016人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准的教学设计总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据 1、课程标准的相关要求（1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。（2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 2．学情分析一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。教学目标 1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。教学难点了我国是一个多民族的国家。评价任务

任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。任务二：了解中国是一个多民族的国家。教学过程板书设计：我是中国人小结与反思：《我是小学生》基于标准的教学设计总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据 1、课程标准的相关要求（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3．教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。教学目标（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。教学难点了解作为一名小学生的基本要求。评价任务任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。任务二：了解作为一名小学生的基本要求。教学过程

人教版一年级语文下册语文园地六教学反思

语文园地六教学反思（一）优点： 1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。 2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了《夏夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。课外阅读应该在大人的帮助下进行。不足之处：练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。（二）《语文园地六》借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。积累气象谚语。正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。一、教学效果：1.运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。2.实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。3.设计兴趣式作业。展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法

教学。4.体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。5.拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。6.进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。二、成功之处：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地六》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，在教学中更加注重学生口语的锻炼，将课堂更多的还给学生。三、不足之处：教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。

部编版一年级上册语文《语文园地六》教学设计

教学要求 1. 了解汉字结构。 2. 认识前后左右、东西南北几个表示方向的词语,学习辨别方向。 3. 理解《古朗月行》诗意,背诵古诗。 4. 读《谁会飞》一文,巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。重点难点 1. 汉字的巩固。 2. 了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。教学课时两课时 1. 了解汉字结构。 2. 认识前后左右、东西南北几个表示方向的词语。课件、图片。一谈话导入今天,老师要和小朋友们去“语文园地六”里玩一玩,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏,可以去旅游观光,还可以学变魔术……怎么样?只要小朋友们认真玩,还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图),愿意去吗? 二摘苹果 1. 秋天到了,丁丁和爸爸一起去摘苹果,这些苹果应该装到哪个筐里呢? 2. 比较“花”和“清”。 3. 连一连。 “花”是上下结构的字,这样的字还有:星、只、色、尘。 “清”是左右结构的字,这样的字还有:明、叶、把、地。 4. 说说你还知道哪些这样结构的字。三认方向 1. 读儿歌,读准字音。 2. 说说自己的前后左右都有谁。 3. 找一找学校的东西南北四个方向分别有哪些建筑物。四展示台 1. 出示一些带有标牌的建筑的图片,读一读上面的字。 2. 说说你在生活中还认识了哪些字。五课堂小结我们在语文园地里玩得真高兴,收获真大!让我们下节课继续旅行。

教学儿歌时,可以分三步进行。①借助拼音,自己将儿歌读正确,读通顺。②让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么,帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法(因为太阳总是从东方升起,所以早晨面向太阳,前面肯定是东,由此推断其余三个方向)。③启发学生说说还知道哪些辨别方向的方法。充分发挥学生的能动性,自主学习。 1. 了解诗句意思,感受诗人想象力的丰富。 2. 读《谁会飞》一文,巩固生字和拼音,了解一些动物的特点。 3. 培养学生的自学能力。图片,课件。一激趣导入我们的旅行又开始了,你们准备好了吗? 二日积月累 1. 让我们到古诗园地里畅游一番吧! 2. 读一读古诗,读准字音。 3. 指名读。 4. 思考:在作者眼中,月亮是什么样的? 5. 指名回答。 6. 看图背诵古诗。三和大人一起读 1. 借助拼音读一读。 2. 指名读,说说读后你知道了什么。 3. 指导朗读:一个人读问句,一个人读答语。 4. 试着仿写儿歌。示例:谁会唱? 鸟会唱。鸟儿怎样唱? 叽叽喳喳唱不停。四课堂总结我们在语文园地里玩耍,我们赏月,我们仿写儿歌,真是太快乐了!课后,把学到的儿歌和古诗背给大人听吧!

人教版小学语文一年级上册(第一册)全册教案

小学一年级语文上册教案上学了教案教学目标： 1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。教学重点、难点：认读汉字教具准备：《上学了》挂图教学过程：一、导入同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。二、新授活动一：观察图 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2．小组合作练习说话 3．指名汇报活动二：练习口语交际 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍

4．同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字 1．出示主题图中的字 2．认识哪些字？大声读出来 3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4．出示本课要求掌握的生字 5．指名读同桌互读课中休息活动四：巩固 1．读字开火车 2．做举字卡游戏活动五：通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。课后反思教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。教案点评课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际

人教版小学语文一年级上册教案

一（上）年级语文学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作：一、学生学习情况分析：一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、全册教材分析：教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

统编版小学一年级语文下册语文园地六(含反思) (教案)

语文园地六指导方案教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。课前准备 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。三、字词句运用

人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计及教后反思

人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计及教后反思人教版一年级下册《语文园地六》教学设计特级教师武宏钧【设计理念】创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。【教学目标】 1．能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。 2．通过“读读背背”，读背一首小诗──《祖国多么广大》。3．通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字； 4．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 5．用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。 6．通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。 7．在展示中扩大知识面。

8．情感态度价值观【课前准备】教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料学生准备：幼儿园时的“六一”照片【课时安排】两课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、我的发现 1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。 2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。 3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。4．编儿歌，识生字。自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如： ①“广”字头上去一点，厂厂厂； ②“日”字中间下一竖，甲甲甲； ③“日”字头和加一“ノ”，白白白 ④“日”字中间穿一竖，申申申； 5．展示智慧新发现，拓展练习。

统编版一年级语文上册语文园地六-教案.docx

语文园地六【教学流程】第一课时【课时目标】 1.了解汉字结构。 2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。【教具准备】课件、图片【教学过程】一、谈话导入今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，

可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六）二、摘苹果板块一：字词句运用第1小题：（出示课件2）过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？ 1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构） 2.说一说，连一连。 “花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】

“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。 3.说说你还知道哪些这样结构的字。我知道的字中，上下结构的字有：空、写、要、最等。左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。第2小题：（出示课件3） 1.读一读：读儿歌，读准字音。注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。 2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。儿歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北） 3.说说自己的“前后左右”都有谁。 4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。三、展示台板块二：展示台（出示课件4）【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】

部编版一年级语文下册语文园地六教案

语文园地六

（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？（风扇、空调、冰箱等）板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3）（1）先观察例句。这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。（1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4）参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5）（1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。（2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】

（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号）（3）正确抄写句子。教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。学生抄写句子练习。师巡视指正。参考答案：小燕子飞的真低呀！你写作业了吗？天安门前的人非常多。爸爸看到我来了，高兴地笑了。板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字）板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语）朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山带帽，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。】【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春

小学语文一年级上册教案全集

入学教育教学要求 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（或演唱）《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书，你能说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书

5、你们看看，想听哪篇课文？老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。（校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？三、情境演练 1、模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际引导学生了解：我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？我们学校的操场在哪里，

2016版人教版一年级语文上册语文园地六教案教学设计

课题语文园地六课时2课时教材与学情分析语文园地六共安排了 4 个板块的内容字词句运用由两部分内容组成：一是连一连让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类二是读一读，背一背学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词东南西北展示台出示了5 幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果日积月累编排的是古诗古朗月行的节选内容和大人一起读编排的是一首儿歌谁会飞，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式目标与重难点1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 教学准备1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 过程设计第一课时一、创设情境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代,,在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。二、游戏活动，巩固知识字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导学生说一说自己想怎么分。

部编新人教版小学一年级语文下册《语文园地六》公开课教案

《语文园地六》公开课教案 —、文本教学解读《语文园地六》安排了5个板块的内容。 1.识字加油站。 “识字加油站”板块，出示了12个与“夏天”相关的词语，这12个词语都是与生活密不可分的，可以引导学生借助认读这些生活中的词语，来学习其中的8个生字，进而培养学生在生活中识字的意识。认读“棍、椅、汤”3个字，宜借助图片识记，说一说图上画的是什么，再读一读生字，将识字与认识事物结合起来。并引导学生观察这三个字的偏旁，引导儿童发现汉字组字构词的规律：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关；结合音、形、义进行识记。认读“扇、萤”2个字，借助图片，读一读生字、认一认事物，发现事物和汉字构字之间的关系，有的扇子用羽毛制作而成，所以“扇”下面是个“羽”，“萤”是指萤火虫，所以萤字下面是一个“虫”。认读“牵、织”2个字，宜通过牵牛星与织女星的故事进行识记，也可通过扩词“牵手”“织布”等进行识记。认读“斗”字，古代斗为称米工具，两个点表示米，再通过扩词一斗米、北斗星进行识记。词语归类再识记：学生联系生活实际，初步认识了生字后，通过将词语归类的方法，帮助学生加深对生字的印象。12个词语可分为4组，前三组都与学生生活有着密切联系，第1组是夏天孩子们所吃的解暑品、水果和饮品。第2、第3两组是夏天常用物品和经常出现的昆虫，第4组的3个词语，与我国古代的民间故事有关。根据词语分类，帮助学生巩固识记。 2.字词句运用。 “字词句运用”板块分为两个部分，第一部分呈现了两组练习，按照“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式，将句子写具体。第二部分是通过朗读，判断句子的语气，引导学生正确使用标点，并能够正确抄写句子。 3.展示台。

部编小学语文一年级上册全册教案(简版)

部编小学语文一年级上册全册教案（简版）一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。一.教材分析（一）教材编排体系本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。（二）教材特点 1．综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2．科学性

人教版一年级语文园地六教案

人教版一年级语文园地六教案 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 1．多媒体教案、小兔子的头饰。 2．课文插图、“我会说”中的词卡。 3．准备水果图和虎王图作为奖品。课时排 2课时导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗！今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如

果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗！设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。字词句运用连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗！ 2．引导学生说一说自己想怎么分。预设：生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．教案出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击教案完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

小学语文一年级上教案

第一单元单元整体目标 1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。 2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。 3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。 4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。单元重难点一览重点 1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。 2.认识田字格。 3.认识四个常用的声调符号。 4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。难点 1.二声和三声的区分。 2.o和e的发音。 3.读出带声调的韵母。 4.u和u的区别。 a 教学步骤第1课时一、自我介绍教师活动 1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍） 2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。二、汉语拼音的作用教师活动 1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。三、a的读音教师活动 1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？

2017部编本一年级语文下语文园地六教案

语文园地六教案教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。课前准备 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程第一课时一、激趣导入导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。

小学语文一年级识字课教案

小学语文一年级识字课教案识字课 “一、去、二、三、里” 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点： 1、认字写字。三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排： 2课时第一课时一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识5个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。四、教学过程：（一）、复习导入： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？） 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：

人教版语文一年级上册语文园地六教案

语文园地六【教学目标】知识与能力 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。过程与方法 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。情感、态度与价值观通过各种练习，培养学习语文的兴趣。【重点难点】教学重点 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。教学难点 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。【课时安排】 1课时【教学过程】一、新课导入同学们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和你们一起去畅游语文乐园，在这个乐园中，我们不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏……还可以积累丰富的语文知识。你们做好准备了吗？（生答：做好了）那么，现在我们就出发吧！二、字词句运用 1.连一连。答案示例：花：星、只、色、尘清：明、叶、把、地教师点拨：（1）初步了解字的结构。可以分成上下两部分的字叫上下结构，可以分成左右两部分的字叫左右结构。（2）分析字形。读一读所给出的字，分析它的结构特征。（3）进行分类。将结构一致的字用线连起来。 2.读一读，背一背。前后左右东南西北早晨（chén）起来，面（miàn)向(xiànɡ)太(tài)阳(yánɡ)。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。

教师点拨：(1)先读一读这一部分的内容。（2）明确“前后左右”“东西南北”是表示方位的词语。（3）面朝东方，根据句子内容，边读边用手指示方向。这样便于我们熟读成诵。三、展示台 (原图见教材第91页) 教师点拨：（1）观察图片，根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。（2）读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌、问老师，也可以自己查字典。（3）在生活中积累字词，培养良好的识字习惯。四、日积月累古朗月行(节选) [唐]李白小时识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。作者简介李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，绵州昌隆县(今四川江油)人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。词语理解白玉盘：白玉做成的盘子。瑶台：传说西王母居住的宫殿。青云端：青云的顶端。古诗大意幼小的时候不知道明月为何物，便称它为挂在天空中的白玉盘。又怀疑它是瑶台上的一面镜子，无缘无故地飞到了青云的顶端。古诗赏析诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识。以“白玉盘”“瑶台镜”作比，生动地表现出了月亮的形状和月光的皎洁可爱。然后，“飞在青云端”又生动形象地写月亮的升起。五、和大人一起读谁会飞 (原文见教材92页) 主要内容