盐水浮鸡蛋实验
盐水浮鸡蛋实验
还记得那是小学的时候，我们语文老师--王老师在作文课
上和我们做实验，那次试验我现在都还历历在目。
那是一节作文课，上课铃声响完，王老师拿着一小盆水走了进来，再拿了把椅子放在讲台上，同学们纷纷做出猜测。许纪尧说：“王老师要做鸡蛋实验”。又有同学提出疑问：“鸡蛋呢？”这不，王老师笑着从口袋里拿出鸡蛋，问：“我把鸡蛋放进水里，它是沉下去还是浮起来？”
王老师一说完，大家都和前后左右的人讨论起来,“觉得会
沉的举手。”全班同学几乎都举手了“觉得会浮起来的举手。”结果只有征玉凡一个人举手了。又有同学问：“鸡蛋是熟的还是生的？”“当然是生的。”
只见王老师脸上带着含有深意的笑容，接着他把鸡蛋放了进去，全班沸腾了，因为鸡蛋沉了下去。“鸡蛋为什么会沉下去。”问题一抛出大家都安静了下来。在这安静的时刻，陆韵秋信心满满的举起了手，“因为水的密度小于鸡蛋的密度。”王老师又问：“怎样能使水的密度大于鸡蛋的密度。”刘建东说“可以往水里放盐。”“没错就是往水里放盐。”
开始做实验了，王老师又从口袋里拿出一袋盐，“要放多少盐才能让鸡蛋浮起来？”各种答案层出不穷半袋一袋两袋等等。王老师又拿出一个勺子问：“用这个勺子要多少？”各种答案又冒出来了，王老师先放了一勺，可是没有什么变化。
“放三勺吧。”又放了两勺，还是没什么变化，这时，王老师指着水的底下问：“这是什么”，“盐”“这个要搅拌一下，让盐溶在水里。”王老师搅拌水的时候，鸡蛋往上浮了一点又沉下去。
虽然又失败了，但同学们依旧没有气馁，继续做出猜测，这次是放五勺，放完之后还是没有变化，王老师搅拌了一下，搅拌的时候鸡蛋已经可以竖立了，还往上浮了，不搅的时候又沉了下来。王老师又问要加多少勺了，有人说八勺半有人说七勺半还有人说要加十勺，王老师说：“先加七勺半。”加完搅拌后，鸡蛋已经可以直立着了，加到八勺半的时候，鸡蛋浮起来了！教室里顿时充满了同学们的欢呼声。
那次实验让我明白了，很多常识就在我们的生活当中，需要我们自己去实践。
盐水浮鸡蛋作文(推荐9篇)
盐水浮鸡蛋作文（推荐9篇） 在可以搜索到更多关于盐水浮鸡蛋作文的精选范文。 今天早上我在《我的一本课外书》节目里看到了一位读书达人做了个盐水浮鸡蛋实验，我就想自己尝试一下，妈妈非常支持。 我找来了一个透明水瓶、一枚鸡蛋，一个大勺子、一根筷子，我的实验就准备好了。然后我把鸡蛋放进水瓶，接满了水，实验开始了。 刚开始鸡蛋是沉在瓶底的，我就学着电视里的样子给水里加盐，然后用筷子搅。搅了一会，鸡蛋还是沉在水底，我有点着急了，妈妈说盐水的浓度不够，让我别急，慢慢来。 我再加盐，再搅拌，连着加了三次，鸡蛋终于慢慢地开始上浮了，好开心！而且用手按下去，它又会浮上来。 做完实验后，妈妈告诉我这是一个物理现象：因为盐水的浓度大了，水对鸡蛋的浮力就增加了，等浮力足够大时，鸡蛋就浮上来了。这真是一个有趣的实验！科学真是好玩又深奥！ 盐水浮鸡蛋作文怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
今天在课堂上，老师带我们做了一个有趣的小实验——盐水浮鸡蛋，真的太神奇了，我也想自己动手做一做，到底会不会成功呢？ 开始前，我先分别准备了实验需要的材料：一杯水，一颗鸡蛋、一个勺子、一些食盐、还有一双筷子。实验开始啦，我首先把鸡蛋放入水里，又放入一勺盐，用筷子迅速搅拌，让盐充分溶解，这时候我发现清澈的水开始有点发白了，杯子里也刮起了“龙卷风”，鸡蛋也跟着旋转起来，我欣喜若狂，觉得马上就要实验成功了，可是搅拌一停，鸡蛋又与杯底“亲密接触”了，我有点失望，但 ___放弃。接着，我往水里继续放了第二勺盐，再次搅拌，这时候发现水位上升了一点点，鸡蛋也颤颤悠悠浮在了水的中间，看到了希望，我觉得离成功不远了。 紧接着，我又放了第三勺盐，神奇的事情发生了，鸡蛋奇迹般地直立起来，像一条调皮的鱼儿从水中探出了头。 我兴奋地叫了起来：“我成功啦！我成功啦！”心里兴奋又惊讶。还是妈妈给我解开了谜团。原来，在清水中加了食盐后，水的密度会变大，浮力也会变大，所以鸡蛋才能浮起来。通过这次实验，我明白了，只要善于观察用，用心研究，大胆实践，就会发现许多生活中的小奥秘。
比较鸡蛋在淡水、盐水中的沉浮
《比较鸡蛋在淡水、盐水中的沉浮》 一、活动目标 1.认知目标：知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。 2.技能目标：能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。 3.情感目标：体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。 二、活动重难点 1.活动重点：通过观察和实验知道鸡蛋在盐水里才能浮起来，并且悬浮的程度与盐水的浓度有直接关系。 2.活动难点：做盐水浓度与鸡蛋悬浮程度关系实验时能详细记录实验过程，能清楚表达试验过程和结果。 三、活动准备 1.物质准备：玻璃杯、勺子、筷子、鸡蛋若干；清水、盐，记录纸和笔若干。 2.经验准备：大班幼儿已经在生活中获得一些沉浮的感性知识，如人会游泳才能浮在水面，不会游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中会立马沉入水底等。 四、活动过程 （一）开始部分——设疑导入 1.教师出示图片：一个人躺在死海上舒适地看书。 2.教师：在图片上你看到了什么？为什么他可以浮在水面没有沉下去？你觉得这种情况可能出现吗？ （二）基本部分 1.介绍试验教具，设疑引发幼儿思考 （1）教师出示各种各样的实验材料并介绍：两个透明的玻璃杯装着一样多的水（先不说出一杯是清水一杯是达到一定浓度的盐水），一枚鸡蛋；突出两个玻璃杯是一样的，里面的水也一样多。 （2）教师提出问题：把蛋宝宝放到第一个水杯里（清水），再把它放第二个水杯里（盐水）里会发生什么事情？ 2.引导幼儿自主探索，初步感知蛋的沉浮现象 （1）教师操作实验，引导幼儿观察并说一说鸡蛋在两个杯子中沉浮的情况。 （2）教师提问：蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢？这里究竟有什么秘密呢？ （3）幼儿自主探索：看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到原因：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。 3.引导幼儿操作材料，深入理解沉浮与盐量的关系 （1）教师进一步引导：蛋宝宝放在盐水里都会浮起来吗？要放多少盐才会浮起来呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录纸上。 （2）教师将幼儿分成两两一组，合作探究。 （3）教师提供操作材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，记录纸和笔。 （4）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。 （5）幼儿合作操作实验并进行记录，教师根据具体情况进行指导。 4.说一说沉浮规律，分享和总结经验 （1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。 （2）教师继续提问引导：为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来再接着
盐水浮鸡蛋的精选作文六篇
盐水浮鸡蛋的精选作文六篇 篇一：记一次科技小实验―盐水浮鸡蛋星期五下午第二节还没上课，只见卓教师就左手提着一个塑料袋，右手端着一个装了大半缸水的玻璃缸，来到教室的讲台前，把东西放到讲台桌上。同学们见了都丈二和尚――摸不着头脑。我想:教师的葫芦里到底卖的是什么药? 上课铃响了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待着，只见卓教师把塑料袋打开，拿出一个鸡蛋放入水缸里，鸡蛋“咚”的一声沉到缸底，一动也不动，接着卓教师又拿了一包盐，倒入一些玻璃缸里，又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌，随着卓教师的搅拌，鸡蛋摇来摇去，可是鸡蛋还是没有浮上来。“鸡蛋怎么没有浮上来?”心急的同学们议论纷纷。卓教师说:“别急了，等一下就知道了。”教室里登时鸦雀无声，同学们都期待着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。只见卓教师又向缸里加盐，再用尺子搅拌了一会儿，鸡蛋终于听话地离开缸底。“浮起来了!”不知是谁喊了一声。同学们定睛一看，鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。卓教师得意洋洋地说:“我还能让鸡蛋浮出水面来呢!”同学们几乎停止呼吸，静静地看着。卓教师将半包盐倒入玻璃缸里，用尺子继续搅拌了几下，只见鸡蛋露出了半个小脑袋。同学们脱口而出:“成功了!”此时，一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里，可能鸡蛋在缸里太闷热了，刚按下去，鸡蛋又立即浮起来了。“鸡蛋为什么会浮起来了呢?”同学们都迷惑不解。卓教师不慌不忙地说:“根据科学家测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就浮起来。”“哦!”
同学们听了，恍然大悟。原来在我们身边，处处有科学，只要留心观察，就能找到。 “盐水浮鸡蛋”的实验真有趣。 篇二：我发现了盐水里的鸡蛋一天教师让我们带一个鸡蛋和适量的盐，上课的时候，教师找来了一杯水，把鸡蛋放进去，然后适量的放盐，结果鸡蛋便会浮起来。 回家后，我做了一下实验，首先我找出了一个略微高一点儿的杯子，然后又找了一个较重的鸡蛋，我先往杯子里加水，接着把鸡蛋放进去。我按照教师的做法适当往杯子里放盐，可是我仿佛虽然放多少盐鸡蛋都浮不上来，我又加了加盐，嗬!鸡蛋有动静了，我继续一勺一勺地加，现在的鸡蛋已经浮到了中间，只要再加几勺盐，鸡蛋即可以完全浮上来。这时我心中出现了一个疑问，为什么盐水里的鸡蛋会自动地浮起来。还有我明明放的是一杯水，可是为什么杯子里的水会不住地向外流，而杯里的水不是一样满满的呢?我怀着疑问的心情接着向水里放盐，这时候的鸡蛋已经完全浮起来了。碰巧妈妈回来了，我马上好奇的问妈妈:“为什么盐水里的鸡蛋会浮起来?”妈妈笑了笑说:“因为盐水的密度比鸡蛋大啊?”我听后还是不了解妈妈说的意思，妈妈便让我看了看十万个为什么。 书里写的是:有定力的物体(可指鸡蛋)，介质密度，即水的密度越大，所受的浮力越大。当所受浮力大于其所受重力时，鸡蛋就会开始上浮，当鸡蛋露出水面，鸡蛋在水中体积减小，所受浮力也减少，直到其浮力与重力到达平衡，鸡蛋就静止在水面上了，而加入食盐是
揭开鸡蛋在盐水里漂浮的奥秘三年级作文400字
揭开鸡蛋在盐水里漂浮的奥秘三年级 作文400字 揭开鸡蛋在盐水里漂浮的奥秘三年级作文400字 有一次，我在家里休息，我突然想起了一个疑问，就问哥哥：“如果把鲜鸡蛋放入盐水里会发生什么情？”当时我们都没有统一的意见，就想通过做实验来寻找正确答案。 因为这个实验做起来很简单，所以我们说干就干，我和哥哥先准备了两个鲜鸡蛋和半大杯水，再把鸡蛋放进杯子里。只见鸡蛋一下子沉入杯底。然后，我往杯子里慢慢加盐，并小心翼翼地搅拌，让盐在水中迅速溶化，同时，我们仔细地盯着水杯中的鸡蛋，希望能产生什么现象，我搅着搅着，忽然发现鸡蛋离开了杯底，可过了一会儿，鸡蛋又沉下去了，我问哥哥这是怎么一回事。哥哥说：“可能是盐少了吧”。我和哥哥继续加盐，盐都快用掉半袋了，可还不见鸡蛋浮在水面上。椭圆的鸡蛋像一个调皮的孩子不听使唤忽上忽下。我又在杯子里加了一些盐，真是太不可思议了，调皮的鸡蛋终于肯露出它那椭圆的半个身子来。
实验过后，鸡蛋浮出了水面，可是鸡蛋为什么会浮出来了？经过在网上查询，终于有了答案：鸡蛋上浮是因为加入盐后，水的密度增大，对鸡蛋的浮力增大，当水的密度增大到一定程度的时候，鸡蛋就会浮起来。这虽然在人们的日常生活中经常碰到，但它的确是一个很有趣的物理现象。原来生活中很多现象都可以用科学的原理来解释的。 揭开鸡蛋在盐水里漂浮的奥秘三年级作文400字 有一次，我在家里休息，我突然想起了一个疑问，就问哥哥：“如果把鲜鸡蛋放入盐水里会发生什么情？”当时我们都没有统一的意见，就想通过做实验来寻找正确答案。 因为这个实验做起来很简单，所以我们说干就干，我和哥哥先准备了两个鲜鸡蛋和半大杯水，再把鸡蛋放进杯子里。只见鸡蛋一下子沉入杯底。然后，我往杯子里慢慢加盐，并小心翼翼地搅拌，让盐在水中迅速溶化，同时，我们仔细地盯着水杯中的鸡蛋，希望能产生什么现象，我搅着搅着，忽然发现鸡蛋离开了杯底，可过了一会儿，鸡蛋又沉下
观察日记盐水浮鸡蛋
观察日记盐水浮鸡蛋 今天上午，上了开学第一节综合实践课，上个学期我种的水仙，花开的非常漂亮，开的又多，枝叶又很茂盛，这个学期我要种大蒜，再创辉煌。一切都寄托在这棵大蒜身上了。加油吧! 今天鸡蛋的颜色彻底变成了白色，以前的红色外壳不见了，现在的蛋壳变成了软软的一层半透明薄膜，鸡蛋的体积变得比以前大有一倍。 今天绿豆蜕完了皮，变成了一个个光溜溜的白娃娃，又像一只只小蝌蚪，头大身子小，可爱极了。爸爸对我说：“这个时候就要用湿纱布把它们包起来，因为它们不需要太多的水了，水多了就会淹死。” 8月11日星期日阵雨 今天早上我在《我的一本课外书》节目里看到了一位读书达人做了个盐水浮鸡蛋实验，我就想自己尝试一下，妈妈非常支持。 我找来了一个透明水瓶、一枚鸡蛋，一个大勺子、一根筷子，我的实验就准备好了。然后我把鸡蛋放进水瓶，接满了水，实验开始了。 2月15日天气阴水仙花几天不见，它又长高了好多大约二十厘米它的三片叶子长得很高了，有的第四片叶子也长出来了。有两个竟然连第五片叶子也长出来了，我用手一摸它，感觉它的肉厚厚的很舒服，远远的看过去水仙花很像一葱，绿油油的好看极了。真想它快点长大，开出水仙花来。 刚开始鸡蛋是沉在瓶底的，我就学着电视里的样子给水里加盐，
然后用筷子搅。搅了一会，鸡蛋还是沉在水底，我有点着急了，妈妈说盐水的浓度不够，让我别急，慢慢来...... 每天，我一走进教室，就看到不可计数的水仙花竞相开放，花朵像小姑娘一样清秀美丽，洁白可爱，婀娜多姿。在阳光下闪耀灿烂的光芒，散发出一阵阵扑鼻的清香，让我们的心情感到无比舒畅，同时水仙花也把我们的教室装扮得格外美丽! 我再加盐，再搅拌，连着加了三次，鸡蛋终于慢慢地开始上浮了，好开心!而且用手按下去，它又会浮上来。 做完实验后，妈妈告诉我这是一个物理现象：因为盐水的浓度大了，水对鸡蛋的浮力就增加了，等浮力足够大时，鸡蛋就浮上来了。这真是一个有趣的实验!科学真是好玩又深奥 xx年1月19日星期四：先说说那颗还没发芽的绿豆吧。它那裂开的细缝更长了，不过我不明白为什么还没发芽呢?我猜想可能是因为水分少，两颗绿豆不够喝，它的那份一定是被那颗已发芽的绿豆喝掉了。其他已经发芽的绿豆的嫩芽也比昨天长了一点，粗了一点，很精神的样子， 它是水蜗牛，所以能生活在水里。”接着又对我说：“我把灯贴在鱼缸的一侧，慢慢地能让水温发生变化。”听了大舅姥爷的话，我对水蜗牛更感兴趣了。??????我仔细观察，水蜗牛 今天，秋高气爽、天高云淡。早晨我很早就来到学校看看水仙有什么变化。来到教室，发现水仙像换了个人似的，昂首挺胸地朝南立着。我赶快量一量，哇，今天的小芽平均比昨天长了5毫米，我喜出
鸡蛋在盐水里会浮起来
为什么鸡蛋在淡水中下沉而在盐水中却能浮起来？ 江都市仙女镇中心小学五（1）班田婧 今天下午，我在一本《科学世界》里看到一个问题：鸡蛋能在盐水中浮起吗？我就去问妈妈，妈妈说：“自己的事自己做，再说我也不知道。”没办法，我只好自己试了. 我拿了两个鸡蛋，两只碗。一只碗里倒了自来水，一只碗里是盐水。我把两个鸡蛋分别放在一只碗里。只见在淡水碗里的鸡蛋慢慢地下沉，碗里地水在上升；而盐水碗里的鸡蛋不但没有下沉，反而浮在水面上。我以为我眼睛花了，反复做了几次，结果都是一样的。 原来鸡蛋能在盐水中浮起来呀！ 就在这时，我的脑海里出现了一个问题：为什么鸡蛋在淡水中下沉而在盐水中却能浮起来呢？我就上网查，网上说：因为盐水的密度比鸡蛋的平均密度大，根据阿基米德原理，当整个鸡蛋浸在水里时所受到浮力比自身受到的重力大，要达到平衡状态就只能浮上来。还有的说：盐增加了水的密度，当达到一定程度的时候，盐水的密度非常大，跟鸡蛋差不多的时候就可以让鸡蛋在盐水中浮起来了。 原来是这样的呀！大自然真奇妙啊 阿基米德的浮力定律： 1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。即F浮＝G液排＝ρ液gV排。（V排表示物体排开液体的体积）3．浮力计算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下压力差4．当物体漂浮时：F浮＝G物且ρ物<ρ液当物体悬浮时：F浮＝G物且ρ物=ρ液当物体上浮时：F浮>G物且ρ物<ρ液当物体下沉时：F浮
实验作文教案：鸡蛋浮起来了
实验作文教案：鸡蛋浮起来了 课 件www.5yk https://www.wendangku.net/doc/4011835088.html, 鸡蛋浮起来了——实验作文教案 教学目标： 、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。 2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。 3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。教学重点： 指导学生具体生动地描写印象最深的内容。教学难点：把印象最深的内容写具体、生动。课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？ 3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）
4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。 5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼） 描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说1、第一步鸡蛋放在清水中 （1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。 鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。（3）指名说实验的过程。2、第二步加少量食盐 （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。 鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。 （3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们
盐水浮鸡蛋实验
盐水浮鸡蛋实验 还记得那是小学的时候，我们语文老师--王老师在作文课 上和我们做实验，那次试验我现在都还历历在目。 那是一节作文课，上课铃声响完，王老师拿着一小盆水走了进来，再拿了把椅子放在讲台上，同学们纷纷做出猜测。许纪尧说：“王老师要做鸡蛋实验”。又有同学提出疑问：“鸡蛋呢？”这不，王老师笑着从口袋里拿出鸡蛋，问：“我把鸡蛋放进水里，它是沉下去还是浮起来？” 王老师一说完，大家都和前后左右的人讨论起来,“觉得会 沉的举手。”全班同学几乎都举手了“觉得会浮起来的举手。”结果只有征玉凡一个人举手了。又有同学问：“鸡蛋是熟的还是生的？”“当然是生的。” 只见王老师脸上带着含有深意的笑容，接着他把鸡蛋放了进去，全班沸腾了，因为鸡蛋沉了下去。“鸡蛋为什么会沉下去。”问题一抛出大家都安静了下来。在这安静的时刻，陆韵秋信心满满的举起了手，“因为水的密度小于鸡蛋的密度。”王老师又问：“怎样能使水的密度大于鸡蛋的密度。”刘建东说“可以往水里放盐。”“没错就是往水里放盐。” 开始做实验了，王老师又从口袋里拿出一袋盐，“要放多少盐才能让鸡蛋浮起来？”各种答案层出不穷半袋一袋两袋等等。王老师又拿出一个勺子问：“用这个勺子要多少？”各种答案又冒出来了，王老师先放了一勺，可是没有什么变化。
“放三勺吧。”又放了两勺，还是没什么变化，这时，王老师指着水的底下问：“这是什么”，“盐”“这个要搅拌一下，让盐溶在水里。”王老师搅拌水的时候，鸡蛋往上浮了一点又沉下去。 虽然又失败了，但同学们依旧没有气馁，继续做出猜测，这次是放五勺，放完之后还是没有变化，王老师搅拌了一下，搅拌的时候鸡蛋已经可以竖立了，还往上浮了，不搅的时候又沉了下来。王老师又问要加多少勺了，有人说八勺半有人说七勺半还有人说要加十勺，王老师说：“先加七勺半。”加完搅拌后，鸡蛋已经可以直立着了，加到八勺半的时候，鸡蛋浮起来了！教室里顿时充满了同学们的欢呼声。 那次实验让我明白了，很多常识就在我们的生活当中，需要我们自己去实践。
鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文
鸡蛋浮起来了作文400字_叙事作文 今天下午，老师说要给我们做个小实验，我们高兴极了。只见老师拿出一个塑料瓶子，还有用报纸包的东西，一根筷子，一个勺子和一包盐。老师让杨煜民去装一瓶水，举起报纸包的东说：“你们猜猜这里面包的是什么？”我们一口同声说：“是冰糖。”老师边摇头边说：“不是。”我们问：“那是什么？”老师小心翼翼地打开报纸装的东西给我们看是两个鸡蛋，我们呆了，心想老师葫芦里买的是什么？两个鸡蛋？拿来有什么用呢？ 过了一会儿杨煜民把水装回来了，班上雅雀无声，只见老师把鸡蛋放进塑料瓶里，鸡蛋像沉睡的婴儿躺在瓶底不动，老师又把另一个鸡蛋放进水里，鸡蛋还是一样不理我们，老师就用一根筷子拌了拌瓶子里的鸡蛋，鸡蛋还是不会浮起来这时老师开口问：“有谁能让鸡蛋浮起来？”同学们大声喊：“放盐，放盐。”于是老师就叫我和李昆峰上去，李昆峰一边放盐，我一边搅拌着，可是鸡蛋还是没有浮起来。李昆峰生气的又连放了三勺盐，我拌了一会儿，可我的手都拌酸了，鸡蛋还是没有浮起来，老师见我这样就来帮我拌，鸡蛋在老师的搅拌下像一个舞蹈演员，跳着舞浮了起来了。此时全班同学都鼓起掌来，还兴奋的叫着喊着：“快看，鸡蛋浮起来了。” 我们很好奇，鸡蛋为什么会浮起来?大家都议论纷纷，都不知道是什么原理，最后还是张亿军说：“盐有浮力，所以才会浮起来的。”老师听了高兴的说:”对呀，鸡蛋在盐水中受到的浮力比在清水中受到的浮力大。”听了老师的话，大家恍然大悟，原来是这样啊！看着浮起来的鸡蛋，我心里想：科学的奥秘真是无穷啊!这节课不仅有趣，而且让我受益匪浅。 鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文 大家好，我是一个鸡蛋。因为经常看见电视上的魔术师表演“悬浮术”，所以很崇拜他们。于是我找到李老师，说：“李老师，你能教我‘悬浮术’吗？”只见李老师胸有成竹地说：“没问题，保证完成你的愿望。” 老师找来了给我帮忙的小伙伴：筷子、盐和一个装满水的杯子。 李老师先把我放进水杯里，我等了好一会儿也没看见她再来，于是自言自语到：“好困啊，我先睡一会儿吧。”说着便沉到杯子下，开始了自己的美梦之旅。当我迷迷糊糊地睁开眼睛时，发现筷子正在用力地推着我，我立刻牵着他的手玩了起来。忽然，他松开了手，我转了两圈之后又回到杯底去呼呼大睡了。接着盐来拯救我了，我立刻觉得身体轻了许多，抬起头大喊：“李老师，我快要浮起来了！”李老师似乎听到了我的呼唤，搅得更加卖力了。经过我和李老师的努力，我终于浮出了水面。 看着一脸疑惑的大家，我就问李老师：“老师，我是怎么浮上来的？”只见她笑眯眯地说：“这都是浮力的功劳呀！清水的密度不够大，浮力就小，所以鸡蛋扶不起来。可是通过加盐，水的密度就变大了，浮力也就变大了，等达到一定的程度，你自然就浮起来了。”大家这才恍然大悟。 通过这件事情，我明白了不能轻易就放弃的道理。
鸡蛋沉浮实验报告
鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告 一、实验目的 了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比 二、实验日期 2016年9月4日 三、实验材料 1.玻璃杯 2.食盐 3.鸡蛋 4.茶勺 5.筷子 四、实验过程 1.取出玻璃杯，倒入自来水， 水量约为杯子容量的3/4; 2.将鸡蛋放入淡水中; 鸡蛋很快沉入水底: 3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐; 4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里; 5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中; 6 .鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上: 五、实验结论: 1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底; 2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。 六、理论基础: 把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。
当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力抵消了鸡蛋的重力并且阻止它下沉。 鸡蛋沉浮实验报告 图一白醋图二 白水 盐水 图三 现象:图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下 原理:随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?? 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?? 浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?? 浸入液体密度小于物体的密度——下沉 鸡蛋沉浮小实验 贺州市八步区桂岭镇中心学校 六班柳智如 科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史。美丽神 奇的大自然蕴藏着无穷无尽的科学奥秘。赋予人们更多的科学想象。 记得有一次，老师在科学课上布置了一道作业——把一个鸡蛋放入一杯盐水里，仔细观察，会有不可思议的事情发生。到底是什么不可思议的事情呢,真的会不可思议嘛,
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文 300字 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！ 实验结束后，老师向我们提了一个问题：“为什么鸡蛋会浮起来呢？”这让我迷惑不解。这时，老师请了贺炜同学来回答，他说：“因为盐的密度比水
的密度大，所以在水中加盐会使较重的物品浮起来。”我终于解开了这个谜团，科学实验真有趣！ 四年级:李佳骅 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！
〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计(最新编写)
《鸡蛋浮起来》作文教学设计 教学目标： 1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。 3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实 验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 课前准备： 实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。 教学过程： 一、看实验 激趣，导入课题。 1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让 学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。） 2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老 师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。 二、做实验 1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前， 老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的 变化。 2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看 到的和想到的。 （1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么? （2）再往水里加（），观察此时鸡蛋的变化。 （3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。 （4）说说实验过程中你的想法。 三、说实验 1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先……接着……
最后…… 2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书） 看到的：鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来 （害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿 呆在水里摇摇晃晃睁大双眼）想到的： 心情： 3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去） （同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？） 四、写实验 （一）写作要求： 1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。 2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。 3、观察和实验的经过是重点，要写具体。 4、写出自己观察后的感受或者结果。 5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。 6、注意分段，加标点。 （二）指导写： 1、开头。 俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议 论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。 2、中间部分。 观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作语言神态心情环境观察发现 3、结尾。 写自己的感受。
盐水鸡蛋浮起来的作文
盐水鸡蛋浮起来的作文 时间：2019-06-20 12:53:24 | 作者：张钰熙 “叮铃铃”上课了，老师走进教室，说：“今天我们做一项小实验。”同学们都早已兴奋不已，迫不及待，都早早的把实验工具摆放在桌上，等老师说实验开始。 老师搬了一个桌子，放在讲台中间。老师请贺艺博上讲台表演实验。同学们一会儿站起来，一会儿坐下，急切地等待着贺艺博的表演。同学们特别激动，特别着急，想着，老师怎么还不说开始。这时，老师说：“实验者上台。” 只见贺艺博拿着一根筷子、半袋盐、装着多半杯水的玻璃杯、一颗生鸡蛋和一颗熟鸡蛋走上讲台，他把材料放在桌子上。老师说：“实验开始！”贺艺博问大家：“如果我把鸡蛋放进水里，鸡蛋会沉下去吗？”同学们有的叫“会沉下去”，有的叫着“不会沉下去”。实验正式开始了。同学们有的站在凳子上向讲台看，有的蹲在讲桌旁看，有的坐在走道上看，还有的跳起来看向讲桌。贺艺博把鸡蛋放在了水中，鸡蛋沉了下去。贺艺博往水里倒了些盐，搅拌了搅拌，鸡蛋没反应。有些同学急了，冲上讲桌帮助贺艺博？有的同学大叫：“多加点盐”。还有的同学大喊：“把鸡蛋拿出来，搅好盐水再放。”于是，贺艺博把鸡蛋拿出来，加了些盐放入水中，又搅了搅，放进鸡蛋，鸡蛋浮起来了一点点。贺艺博把鸡蛋拿出来，又倒了一些盐，把鸡蛋放进盐水中。哇！鸡蛋露出了水面，这时原来清澈透明的水变得雪白雪白。有的同学大叫：“太神奇了，鸡蛋浮起来了。”有的同学冲着贺艺博鼓掌欢呼起来。 赵彬鑫找了一本书，叫《游戏中的科学》。在这本书中找到了这个实验的答案：鸡蛋比水的密度大，所以会下沉。盐水比鸡蛋的密度大，所以鸡蛋会上浮。 今天做的实验真神奇！还让我懂得了这个实验的道理。
水作文之盐水浮鸡蛋作文指导
盐水浮鸡蛋作文指导 【篇一：《一堂有趣的作文课——鸡蛋浮起来了》教学 设计】 《一堂有趣的作文课——鸡蛋浮起来了》教学设计 【摘要】利用在课堂上展示实验，有条不紊地引导学生观察、发现、叙述，让学生走出作文中“无米之炊”的困窘。同时，起步作文教学 中学生写作缺乏条理的问题已迎刃而解。具体步骤：提问创设情景，激发学生观察的兴趣；进行“鸡蛋浮起来了”的实验，启发学生仔细 观察，勤于思考；引导学生理清思路，为习作做好准备；组织学生 口头作文；完成习作。 【关键词】有趣实验起步作文 教材教学简析： 农村小学生起步作文存在的问题大致有以下几种：（1）由于小学 生的生活经验太少，不善于积累习作素材，写作文时有无米之炊的 困惑；（2）即便有了习作素材，但习作时眉毛胡子一把抓，主次不分；（3）习作时做不到言之有序；（4）习作时不知道用什么语言 来表达。因此，学生说到作文就皱眉头。“作文难”成了小学生习作 的拦路虎。作文起步必须从培养学生的写作兴趣开始，消除恐“习作”的心理，教师首先要正确解读、归纳《语文课程标准》在三年级的 教学目标中对作文提出的要求。仔细阅读课标的要求可总结出：学 生的写作表达叫做“习作”，顾名思义，就是学习写作；从兴趣开始 培养自信；重视习作中师生、学生之间的合作交流，为大面积地提 高质量奠定基础。写作应从眼睛、耳朵开始的，然后借助手中的笔 来完成。让学生明白把自己看到的、听到的、想到的用文字记下来 就是习作。这样，降低门槛，减小了坡度，化难为易，让所有学生 看到希望，让他们知道原来写作文就是这么简单。 教学中教师要引导学生学会观察和积累，将阅读和写作相结合，从 提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作 文途径，语文课程标准强调“自由表达，乐于表达”的习作理念，重 点培养学生的写作兴趣和自信心，使学生从爱写作文到会写作文。 教学目标： 1.通过实验的演示，激发学生习作的兴趣，让学生习作时做到言之 有物，言之有序。
鸡蛋浮起来了小学实验作文500字
鸡蛋浮起来了小学实验作文500字 鸡蛋浮起来了小学实验作文500字 上课了，老师让我们看了一组奇怪的照片，照片上的每一个人都躺在海里悠闲地看书，王俊博告诉我们这里是死海。为什么不会游泳的人在死海里也不会淹死？为此，我们做了一次有趣的实验。 陈老师像一位魔术师一样变出了杯子、水、鸡蛋、筷子和盐。老师先把鸡蛋放进水里，鸡蛋像一个淘气的小娃娃慢慢沉入杯底，纹丝不动的睡大觉呢! 老师开始往杯子里放盐了，盐在水里飘飘摇摇地落下去，不一会儿，杯底就出现了一层透明的盐，老师把筷子拿起来，在水里搅拌，同学们个个都很兴奋，鸡蛋跟随着筷子一起转动，像一个优雅的舞蹈家。过了一会儿，搅动停止了，鸡蛋慢慢的又落到了杯底继续睡大觉，同学们唉声叹气。 “怎么能让鸡蛋浮起来？”老师问道。“加盐！”同学们异口同声的回答。老师接着向杯子里加盐，然后用筷子搅拌，鸡蛋继续像芭蕾舞演员一样跳着
那轻盈的舞蹈，搅拌停止了，鸡蛋浮在了水杯中央，它慢慢的旋转着，仿佛在说：“谁让你们打扰了我的美梦？” 老师继续向被子里加盐，继续搅拌，鸡蛋越转越快，过了一会儿，鸡蛋慢慢地浮在了水面上，露出了圆圆的小脑袋，同学们欢呼雀跃。 这次实验告诉我们：水的含盐量越高，水的浮力就越大。在照片中，人们躺在死海的水面上不会沉下去，就是因为死海的含盐量非常高。 鸡蛋浮起来了小学实验作文500字 上课了，老师让我们看了一组奇怪的照片，照片上的每一个人都躺在海里悠闲地看书，王俊博告诉我们这里是死海。为什么不会游泳的人在死海里也不会淹死？为此，我们做了一次有趣的实验。 陈老师像一位魔术师一样变出了杯子、水、鸡蛋、筷子和盐。老师先把鸡蛋放进水里，鸡蛋像一
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋
浮起的鸡蛋 ［活动目标］ 1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。 2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 3．培养幼儿小心、细致学习习惯。 ［活动准备］鸡蛋、盐、水、课件。 ［活动过程］ 1．看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。 2．鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。 3．小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗？有放多少？请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。 4．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。 5．小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。 活动反思： 一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。
科学小实验让蛋宝宝浮起来
科学小实验：让蛋宝宝浮起来 一、教材分析与幼儿发展分析： 这是一节探索类科学小实验活动。盐水浮蛋是因为浮力发生了变化，鸡蛋在盐水中的浮力要比在纯水中的浮力大，所以鸡蛋可以在盐水中浮起来！本次活动主要引导幼儿探索能使蛋宝宝浮起来的材料，让幼儿在实验的过程中验证自己的猜想，充分体现幼儿玩中学、学中玩的教育理念，在玩的过程中提升幼儿的已有经验。 幼儿对于蛋并不陌生，很多幼儿吃过水煮蛋，也有少部分幼儿观察过蛋在水中的状态是沉下去的。但他们并没有见过蛋浮在水面的状态，或者即使见过也没有在意过，不知道为什么蛋会浮在水面而没有沉下水底，对于这一现象幼儿相对比较陌生。 二、活动目标： 1.通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2.愿意参与实验 活动，体验探索活动带来的乐趣。 三、活动准备：前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。鸡蛋、水杯、 糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。 四、活动过程： （一）叙述“沉”与“浮”的物品。提问：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ （二）变魔术“鸡蛋浮起来”。 提问：鸡蛋放在水里是沉下去还是浮起来呢？教师做实验：鸡蛋放入淡水中沉入水底。教师“变魔术：”出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。提问：你知道鸡蛋为什么浮起来了吗？过渡语：因为我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？教师出示盐、糖、味精。 提问：你觉得我在水里加的是哪种材料？幼儿自由猜测。 师小结：到底是什么呢？刚刚都是小朋友的猜想，待会儿小朋友自己动手去验证吧！ （三）幼儿尝试实验，交流评价。 教师将幼儿分为7 组，每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。 （1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（2）换水后共同在水中放入盐进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。实验后得出结论：放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 （四）活动延伸：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？ 教师播放PPT ，介绍“死海的秘密。”
我做了一项小实验小学作文_鸡蛋浮起来的实验作文10篇
我做了一项小实验小学作文_鸡蛋浮起来的实验作文10篇 几包盐和一包鸡蛋，看到这些，我脑子一转，想到课上老师对我们说的那个小实验盐水浮鸡蛋，所以决定自己也动手来做一做。下面是小编为大家整理的我做了一项小实验小学作文_鸡蛋浮起来的实验作文10篇，以供大家参考借鉴! 鸡蛋浮起来的实验作文范文一 【鸡蛋浮起来了】 丁零零，上课铃声响起来了，同学们飞快地跑回了教室，只见讲台上放着一个鸡蛋、一个玻璃杯、一根筷子、一把勺子和一杯清澈见底的水。同学们议论纷纷，有的同学说今天是炒菜课，有的同学说今天我们要做一个实验，我觉得应该是要做一个实验吧。不出我所料，老师笑着说：今天我们来做一个鸡蛋浮起来的实验。话音刚落，同学们都欢呼雀跃起来。 欢呼声渐渐变小了，老师首先把一杯清澈见底的水倒在玻璃杯里，小心翼翼地把鸡蛋放在清水中，鸡蛋慢慢地沉入水中，像一名潜水员慢慢地沉入水底，想要探索大海中有什么奥秘;接着老师先加了一勺盐，顺时针搅拌，水有一点变白了，鸡蛋有一点斜了，像一个喝醉酒的大叔晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉入水底睡大觉，一动也不动，真是一个大懒虫啊;老师又朝水中加了一勺盐，鸡蛋立起来了，像醉酒的大叔从美梦中醒来了;最后老师一次性加了两勺盐，快速搅拌着，这时像大海中刮起了龙卷风，鸡蛋在龙卷风中跳舞，不一会儿鸡蛋就
浮上来了。 实验结束了，大家都很好奇，想知道为什么鸡蛋会浮起来。老师告诉我们因为清水的浮力小，而盐水的浮力大，所以鸡蛋在盐水中可以浮起来。老师又跟我们说了死海的奥秘，原来世界上有这么多的奥秘等着我们去发现呢! 鸡蛋浮起来的实验作文范文二 【鸡蛋游泳记】 第一节上课了，老师手里提着一袋东西神秘兮兮地走进来，只见老师从袋子里拿出了玻璃杯，鸡蛋、量勺和一袋盐。大家都很好奇：老师要干什么呢?老师是不是要炒菜呀?应该是要做实验吧!同学们议论纷纷，我也一样好奇，心里想：老师可能是要做鸡蛋浮起来的实验吧! 老师先把水倒进玻璃杯里，然后把鸡蛋轻轻地放了进去，鸡蛋像个睡着了的小娃娃，慢慢地沉入水中，然后静静地躺在水底。老师先加了一勺盐，然后拿筷子搅拌了一下，水开始变白;再把鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋像喝醉了一样在杯子里转圈，然后立起来了一点。同学们大叫起来：哇!鸡蛋浮起来了!老师说：怎么样，神奇吧?老师接着又加了一勺盐，再把鸡蛋放入水中，这回鸡蛋跳起了水中芭蕾，可有意思了。最后，老师一下子加了两勺盐，然后笑盈盈地说：看好喽!说着她把鸡蛋放进去，鸡蛋便浮出水面，同学们大叫道：哇，真厉害!真有意思!老师也露出了笑容。 老师让两个同学上来尝一尝，第一个同学一尝就是一副苦瓜脸：
盐水浮鸡蛋的精选作文
盐水浮鸡蛋的精选作文 1盐水浮鸡蛋有一天胡教师让我们做一个盐水浮鸡蛋的实验。做完作业后我就兴奋地开始做这个小实验了。 我准备了这些实验器材：一个生鸡蛋．一根筷子．一杯水．一包盐。接下来你知道我会怎样做吗？ 首先，我拿一个生鸡蛋小心翼翼地放入水中，只听“扑通”一声鸡蛋很快就沉底了，于是我把一勺盐放入水中，咦？怎么没动静呀！然后我再连续入了５勺盐，盐进入水的一霎时，我发现鸡蛋往上浮了一厘米，我兴奋极了！可是很快的鸡蛋又沉了下去。后来我干脆把鸡蛋拿出来放在桌子上，再用筷子的反面放在水里搅了几圈。我想：等到盐融解了，鸡蛋一定要浮起来呀，要不然实验可能就失败了。最后，我把鸡蛋再次放入水中……啊！鸡蛋终于浮起来了，而且还露出了一个小“头”呢！我快乐极了：“爸爸妈妈！快来看呀，我成功了！”爸爸妈妈跑来一看，异口同声说：“儿子，你真棒！” “盐水浮鸡蛋”的实验真是妙趣横生呀！ 2 盐水浮鸡蛋听说盐水可以使鸡蛋浮到水面上，我不大相信，就想做个试验。 我先准备了一杯水、一包盐和一个鸡蛋。准备完毕，开始做试验。 首先把鸡蛋放入水里，只听“冬”的一声，鸡蛋一下子沉到了水底，一动不动，像一个沉睡的娃娃。接着，我往水中放了一勺盐，细小的盐粒飞快地沉入水中，不一会儿就消失得无影无踪，“娃娃”仍
在水底沉睡。我又往水里放了四勺盐，有些盐沉到了水底，我用筷子轻轻搅了几下，盐便融化了，鸡蛋悄悄地浮上来了一些。然后我继续往水中放盐，每放一勺盐，鸡蛋就往上跳一下，像娃娃在跳绳。又加了五勺盐之后，“娃娃”露出了她那尖尖的小脑袋，鸡蛋壳四周冒出了许多小泡泡，“娃娃”仿佛在说：“真透气呀！” 这是为什么呢？爸爸告诉我：“清水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会沉入水底；盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会浮上来。” 通过做这次试验，我明白了：只要认真思考、用心观察、大胆实践，就能探索到更多奥秘。 3盐水浮鸡蛋 今天我在家做了一个实验：名叫盐水浮鸡蛋。这个实验需要的用具很简单，详细有：一杯自来水、一只勺子、一只圆鼓鼓的鸡蛋和一些食用盐。 实验开始了，我先把鸡蛋拿起来放入水中，只见鸡蛋很快沉下去了。我再取出鸡蛋，在杯中放了些盐用力搅拌，杯子里的水变得浑浊了，我又把鸡蛋放进了杯里，奇异的是这次鸡蛋没沉到杯底，我非常惊讶，我再放一些盐，一边放盐，一边搅拌，鸡蛋有一点浮了起来，但还没有完全浮起，我又放盐继续搅拌，这时原来浑浊的水变得清澈见底了，这时鸡蛋离开杯底露出了水面，象要呼吸外面的空气，太神奇了，为什么会这样？我百思不得其解。后来妈妈告诉我科学道理：原来在清水中加入盐，水的密度就会增加，浮力也会增大，所以原先沉在杯底的鸡蛋在盐水中会浮起来。鸡蛋会在盐水中“跳舞”。