序批式活性污泥法(SBR)实验讲义(2015-04)

序批式活性污泥法实验讲义

序批式活性污泥处理系统也称间歇式活性污泥处理系统，即SBR工艺（Sequencing Batch Reactor)。

一．实验目的

1．应熟练掌握SBR活性污泥法工艺各工序操作要点；

2．熟练掌握活性污泥浓度、COD和SV%的测定方法；

3．了解SBR活性污泥工艺曝气池的内部构造和主要组成；

4．了解有机负荷对有机物去除率及活性污泥增长率的影响。

二．实验原理

SBR工艺作为活性污泥法的一种，其去除有机物的机理与传统的活性污泥法相同。但SBR技术采用时间分割的操作方式替代空间分割的操作方式，非稳定生化反应替代稳态生化反应，静置理想沉淀替代传统的动态沉淀，它的主要特征是在运行上的有序和序批操作。SBR技术的核心是SBR反应池，该池集水质均化、初沉、生物降解、二沉等功能于一身，无污泥回流系统。正是SBR工艺这些特殊性使其具有以下优点：

1、理想的推流过程（流态上属于完全混合式，有机物降解方面是随时间上的推流）使生化反应推动力增大，效率提高，池内厌氧、好氧处于交替状态，净化效果好。

2、运行效果稳定，污水在理想的静止状态下沉淀，需要时间短、效率高，出水水质好。

3、耐冲击负荷，池内有滞留的处理水，对污水有稀释、缓冲作用，有效抵抗水量和有机污物的冲击。

4、工艺过程中的各工序可根据水质、水量进行调整，运行灵活。

5、处理设备少，构造简单，便于操作和维护管理。

6、反应池内存在DO、BOD5浓度梯度，有效控制活性污泥膨胀。

7、SBR法系统本身也适合于组合式构造方法，利于废水处理厂的扩建和改造。

8、脱氮除磷，适当控制运行方式，实现好氧、缺氧、厌氧状态交替，具有良好的脱氮除磷效果。

9、工艺流程简单、造价低。主体设备只有一个序批式序批反应器，无二沉池、污泥回流系统，调节池、初沉池也可省略，布置紧凑、占地面积省。

SBR的工艺流程如图1所示：

进水反应沉淀闲置

图1 SBR工艺曝气池运行工序示意图

SBR实验装置：由原水箱、SBR反应池、PLC控制器和触摸屏组成。

原水箱、SBR反应池是由有机玻璃制成的水池，长×宽×高=180mm×180mm×400mm。有效水深：350mm，有效容积11.3升)。

反应器主要设备：

1．原水箱、SBR反应池搅拌为潜水搅拌器，功率为2.5W；

2．进水系统由进水泵和浮球液位计组成；

3．曝气系统由供养泵及微孔曝气器组成；

4．排水、排泥系统设置固定排水管，当沉淀工序结束后，上清液经排水管排出，剩余污泥由池底定期排出。

三．实验仪器及药品

1．SBR实验演示装置1台；所需药剂葡萄糖、尿素、磷酸二氢钾、碳酸钠等若干。

2．SVI、悬浮固体浓度测定装置及设备：

100ml量桶4支（用于取混合液）；布氏漏斗及500ml抽滤瓶1套；镊子1支；洗

瓶1个；滤纸若干片；水环真空泵1台；250ml烧杯4个；陶瓷干燥皿1个；鼓风

烘箱1台；分析天平1台。

3．COD测定装置及设备：

快速COD测定仪一台；COD消解装置一台；消解用试管若干；COD快速测定所需

药剂若干；刻度滴管0.5ml、1ml、2ml、5ml、10ml各1支；吸耳球1个；100ml

容量瓶2个；

4．氨氮测定装置

分光光度计一台；pH计一台；20mm比色皿；50ml具塞比色管1盒；100ml、250ml

烧杯各2个；250ml、500ml、1000ml容量瓶各2个。

四．操作步骤

1、设备的启动和运行

首先，熟悉SBR实验演示装置所有设备的作用及管路的连接，以及相互之间的关系，了解装置的工作原理。在此基础上，开始实验装置的启动和运行。

（1)管路、设备检查及清水试验

在装置开始运行前先对装置中的管路、设备进行运行检查。连接好设备后在原水箱、反应器内加注清水，检查是否有漏水情况；手动运行各设备，检查设备运行过程中有无异响，观察设备运行是否平稳，曝气装置释放的气泡是否均匀。经检查，如设备正常则可进行连续运行检查。

根据实验目的，在触摸屏上分别设定进水、搅拌、曝气、沉淀、排水时间及循环次数等运行参数，使装置连续运行。

（2)活性污泥的培养和驯化

取市政污水厂回流泵房污泥作为接种污泥，将污泥倒入SBR实验装置的反应池中，污泥体积占反应池有效体积的1/3～2/3，加入自来水至最高有效液位。将SBR装置的控制选择为手动控制，打开曝气装置，空曝气1～2天。

然后在原水箱配置低COD浓度（COD：100～150mg/L）的实验用水，也可直接采用稀释的生活污水或工业废水，根据废水的性质和处理程度控制SBR反应池缺氧搅拌时间、曝气时间、循环次数等运行参数，使设备连续运行。根据污泥沉降性能和出水水质情况，逐步增大进水COD浓度和进水水量，直到污泥性质稳定可以直接进入正常浓度污水（COD：250～400mg/L）。

污泥驯化主要有两个目的：一是使活性污泥适应将要处理废水中的有机物；二是使污泥具有良好的沉降性能。装置运行稳定的标志是：1）污泥浓度基本稳定；2）有机物去除率基本稳定；3）污泥沉降迅速。

2、SBR自动控制设定

SBR法的运行分五个阶段，即：进水阶段，反应阶段，沉淀阶段，排水（泥）水阶段和等待进水阶段。设定各运行阶段不同的操作运行时间，观察不同运行状况下SBR各个阶段的运行情况。可使用清水观察实验装置运行情况。

（1)常规活性污泥法运行

设定进水时间（1min）、搅拌时间（1min）、曝气时间（2min）、沉淀时间（1min）、排水时间（1min）。

（2)预曝气活性污泥法

设定进水时间（1min）、预曝气时间（与进水同步1min）、曝气时间（2min）、沉淀时间（1min）、排水时间（1min）。

（3)缺氧－曝气活性污泥法

设定进水时间（1min）、缺氧曝气与搅拌时间（与进水同步1min，曝气量控制溶解氧＜0.5mg/L）、曝气时间（2min）、沉淀时间（1min）、排水时间（1min）。

（4)厌氧－缺氧－曝气活性污泥法

设定进水时间（1min）、搅拌时间（与进水同步1min，单独搅拌1min）、缺氧曝气与搅拌时间（1min，曝气量控制溶解氧＜0.5mg/L）、曝气（2min）、沉淀（1min）、排水时间（1min）。

3、常规曝气SBR好氧活性污泥法运行实验

设定SBR运行程序为：进水时间（5min）、搅拌时间（与进水同步5min）、曝气时间（30min）、沉淀时间（30min）、排水时间（5min）。将驯化完成的活性污泥倒入SBR反应器，进入负荷运行实验。

4、污泥性质及处理水质分析

设备进水之前取上一周期反应后的污泥100ml，测定污泥相关性质，对稳定运行后的反应器出水水质进行监测分析。

（1)SV%及SVI指数测定

通常沉降性能的指标用污泥沉降比和污泥指数来表示，沉降比SV%即100mL曝气池出水混合液在量筒中静置沉淀30min后，沉淀后的污泥体积和混合液的体积（100mL）之比值。污泥指数（SVI）的全称为污泥容积指数，是曝气池出口处混合液经30min静沉后，1g干污泥所占的容积以mL计，即：

SV%=混合液30min 静沉后污泥容积（mL ）/100

污泥指数(SVI)=

)/(10%L g MLSS SV （2) 污泥浓度测定

将布式漏斗、抽滤瓶及真空泵准备好后，将0.45μm 的微滤膜（已在烘箱内105℃下烘

干衡重，并称量重量）放入布式漏斗中，用玻璃棒蘸蒸馏水将微滤膜浸湿，使其与布式漏斗

完全贴合。打开真空泵，并将从反应器内的混合液100ml 缓慢倒入漏斗内，并用蒸馏水将量

桶完全冲净，保证所有悬浮固体完全被微滤膜截留。将微滤膜连同污泥从漏斗中取出放入通

风烘箱中在105℃下烘干2小时，取出称量并记录重量，再将其放入烘箱中继续烘干，直至

微滤膜重量不再发生变化为止，记录重量。

（3) COD 测定

取测定污泥浓度剩下的抽滤液及反应器沉淀阶段上清液各20ml ，按照COD 测定方法进

行测定分析，计算反应器对废水中COD 的处理效果。

（4）氨氮测定

取测定污泥浓度剩下的抽滤液及反应器沉淀阶段上清液各20ml ，按照氨氮测定方法进

行测定分析，计算反应器对废水中氨氮的处理效果。

五． 注意事项

1、 检查原水箱的液位；

2、 进行COD 实验时注意药品不要滴洒到皮肤上；

3、 使用烘箱时要防止烫伤。

六． 实验结果及数据处理

1、 SV%测定及污泥浓度测定

通常沉降性能的指标用污泥沉降比和污泥指数来表示，沉降比SV%即100mL 曝气池出

水混合液在量筒中静置沉淀30min 后，沉淀后的污泥体积和混合液的体积（100mL ）之比值。

2、 COD 、氨氮及去除率测定

3、 实验结果分析

计算取水样的COD去除率，以mg(COD)/mg(MLSS)·d计算反应器的污泥负荷。

①

②

2019年成本会计实训实验报告(分批法)

成本会计实训实验报告（分批法） 成本会计实训实验报告(分批法) 一、实验目的 通过本次实训，了解分批法的特点及其适用范围，理解产品成本计算的基本原理，熟悉分批法各种费用归集和分配的方法及相应的账务处理，熟悉掌握分批法的成本核算程序掌握分批法的一般程序和方法及其具体运用。通过分批法的成本计算原理与实务相结合，培养我们对成本计算基本方法的理解和实际操作能力。 二、实验要求 根据模拟单位的实验资料，以分批法的成本计算方法独立完成其6月份所发生的费用在完工产品和月末在产品的分配，全面熟悉分批法在成本计算中的业务流程，掌握成本核算的操作技能。 注意:本次实验为了保证答案的唯一性，分配率能够除尽的可保留五位小数，其余按四舍五入原则保留两位小数，由此产生的尾差一律计入表格中最后一个承担者。 三、主要仪器设备、试剂或材料 原始凭证、记账凭证、汇总表、分配表、明细表、计算单、草稿纸、计算器、签字笔、铅笔、计算机、EXCEL软件等。 四、实验方法与步骤 分批法是以产品的批别作为成本计算对象，开设成本明细账，来计算产品成本的一种方法。分批法主要适用于小批、单件生产的企业，管理上不要求分步骤计算成本的多步骤生产，如重型机械、船舶、精密仪器等。此外，新产品的实验或试制、专业修理不断变化款式的高档时装生产等也可以采用分批法计算成本。 与其他成本计算方法相比，分批法的特点主要表现在:产品成本计算对象就是产品的批别，以产品生产周期为成本计算期进行成本计算，一般 涉及在完工产品和月末在产品之间分批分配费用的问题。 (1)按照产品批次划分成本项目设置成本计算单及成本明细账。 (2)进行生产费用的审核、归集和分配，归集审核无误的生产费用，编制各种分配表，对于各种产品耗用的直接费用，可以直接计入有关成本计算单的对应成本项目，对于生产几种产品共同耗用的间接费用和其他间接费用，归集后按照一定的标准分配计入有关成本计算单的对应成本项目。 (3)按照一定的方法计算完工产品和期末在产品成本。 五、实验数据记录、处理及结果分析 按照产品批别(或生产指令号)开设生产成本明细账，并分别按成本项目设置转行或专栏，用以归集该批产品生产过程中所发生的各项费用;归集和分配生产费用;计算完工产品成本。 1、根据原始凭证和其他资料进行各项要素费用的分配

成本实验报告模板

成本实验报告模板

德州学院实验报告 课程名称：成本会计学 实验项目数： 3 实验报告份数： 3 学生姓名： 学生学号： 专业班级： 指导教师： 实验室名称：经管系机房2011 年5 月30 日

德州学院实验报告 课程名称：成本会计学实验类型：课程实验 实验项目名称：品种法计算产品成本指导老师： 学生姓名：专业：会计学学号 实验地点：经管系机房实验日期：2011 年 6 月22 日实验报告内容 1、实验目的和要求 （1）实验目的： 通过成本会计学的课程实验，更加熟练地掌握产品成本计算的品种法，利用课程软件，初步将手工操作与计算机操作相结合，一方面巩固 了成本会计学的基础知识，另外一方面增加对会计学课程软件的感性认 识，为今后学习会计电算化打下坚实基础。 （2）实验要求： 实验开始前，认真阅读实验企业背景资料，了解该企业生产流程、账簿设置及各环节应采用的成本核算方法等信息，以便在实验过程中保 持思路清晰；按时上下课，保持实验室内卫生，遵守实验课堂纪律，维 护设备安全；学习主动自觉，结合前面所学专业知识，将其合理运用到 课程实验中。 2、实验内容和原理 （1）实验内容： 本课程实验的内容是产品成本核算品种法，实验分两部分进行，第

一部分是平时练习，占6学时，第二部分是综合测试，占2学时，操作内容以编制原始凭证、编制记账凭证和登记账簿为主。 （2）主要原理： 在科力机械有限公司中，设有铸造车间、加工一车间、加工二车间和装配车间四个基本生产车间，大量生产8888产品。该产品先由铸造车间生产出6666、7777铸件，分别交给加工一、二车间加工成8888A 半成品、8888B半成品，而后两种半成品交到装配车间生产出8888产成品。其中，6666和7777铸件通过半成品库收发，故而铸造车间内部采用品种法核算，铸造车间和加工车间之间采用按实际成本结转的逐步结转分步法，加工车间和装配车间之间采用平行结转分步法。此外，车间内设两个辅助生产车间和轧锻设备车间，分别采用顺序分配法及分批法进行有关核算。 3、主要仪器设备 电脑、SQL数据库、多媒体成本会计教学系统软件。 4、实验步骤 （1）平时练习： 点击桌面上的“成本会计多媒体教学系统网络版”图标→点击“进入”→进入“引导学习”或者“自我检测”→阅读“模拟企业资料”以便了解模拟企业具体生产背景→返回上一级菜单→进入“车间方法成本核算”→点击“品种法”，进行练习。 品种法具体步骤： 要素费用的归集和分配、辅助生产成本的归集和分配、制造费用的

序批式活性污泥法

序批式活性污泥法（SBR工艺）除磷_水处理技术SBR工艺是按时间顺序进行进水，反应（曝气）、沉淀、出水、排泥等五个程序进行操纵，从污水的进进开始到排泥结束称为一个操纵周期，这种操纵通过微机程序控制周而复始反复进行，从而达到污水处理之目的。因此SBR工艺最明显的工艺特点是不需要设置二沉池和污水，污泥回流系统；通过程序控制公道调节运行周期使运行稳定，并实现除磷脱氮；不设二沉淀池及省却回流系统，占地少，投资省，基建和运行费低，适合于中小水量污水处理的工艺，但由于该工艺是稳定状态下运行的活性污泥工艺，产业化运用时间较短，尚无十分成熟的设计、运行、治理经验，因此SBR工艺是一种尚处于发展、完善阶段的技术。

MSBR(Modified Sequencing Batch Reactor)指的是改良式序列间歇反应器，是C.Q.Yang等人根据SBR技术特点，结合传统活性污泥法技术,研究开发的一种更为理想的污水处理系统。MSBR既不需要初沉池和二沉池，又能在反应器全充满并在恒定液位下连续进水运行。采用单池多格方式,结合了传统活性污泥法和SBR 技术的优点。不但无需间断流量,还省去了多池工艺所需要的更多的连接管、泵和阀门。通过中试研究及生产性应用，证明MSBR法是一种经济有效、运行可靠、易于实现计算机控制的污水处理工艺。

特点 1.1 MSBR的基本组成反应器由三个主要部分组成:曝气格和两个交替序批处理格。主曝气格在整个运行周期过程中保持连续曝气，而每半个周期过程中，两个序批处理格交替分别作为SBR和澄清池。 1.2MSBR的操作步骤在每半个运行周期中，主曝气格连续曝气，序批处理格中的一个作为澄清池(相当于普通活性污泥法的二沉池作用)，另一个序批处理格则进行以下一系列操作步骤。 UASB( Up-flow Anaerobic Sludge Bed，注：以下简称UASB） 厌氧生物处理过程能耗低；有机容积负荷高，一般为5－10kgCOD/m3.d，最高的可达30-50kgCOD/m3.d；剩余污泥量少；厌氧菌对营养需求低、耐毒性强、可降解的有机物分子量高；耐冲击负荷能力强；产出的沼气是一种清洁能源。在全社会提倡循环经济，关注工业废弃物实施资源化再生利用的今天，厌氧生物处理显然是能够使污水资源化的优选工艺。近年来，污水厌氧处理工艺发展十分迅速，各种新工艺、新方法不断出现，包括有厌氧接触法、升流式厌氧污泥床、档板式厌氧法、厌氧生物滤池、厌氧膨胀床和流化床，以及第三代厌氧工艺EGSB和IC厌氧反应器，发展十分迅速。而升流式厌氧污泥床UASB( Up-flow Anaerobic Sludge Bed，注：以下简称UASB）工艺由于具有厌氧过滤及厌氧活性污泥法的双重特点，作为能够将污水中的污染物转化成再生清洁能源——沼气的一项技术。对于不同含固量污水的适应性也强，且其结构、运行操作维护管理相对简单，造价也相对较低，技术已经成熟，正日益受到污水处理业界的重视，得到广泛的欢迎和应用。 本文试图就UASB的运行机理和工艺特征以及UASB的设计启动等方面作一简要阐述。

年度新教育实验工作报告

年度新教育实验工作报告 导读：本文年度新教育实验工作报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 年度新教育实验工作报告 各位领导、各位教育同仁： 上午好！ 今天是霍邱新教育人一年一度的隆重聚会，主要任务是总结过去一学年工作，表彰先进集体和个人，进行年度集中培训。下面按照会议安排，我就过去一学年的新教育实验作工作报告。 一、充分 肯定成绩，在回顾中增添前进的动力过去的一年，在教育局领导班子的坚强领导下，在新教育实验业务指导组组织下，通过各实验学校的共同努力，我县新教育实验走过了不平凡的一年，取得了令人欣慰的成效。 （一）导向机制逐步完善 1、坚持正确的政策导向。一年来，教育局领导对新教育实验继续给予大力支持。刘玉红局长十分关注实验进展，多次听取新教育实验工作汇报，了解实验过程中的困难和问题，到实验学校调查指导。王万连书记、刘照华副局长等领导亲自参加新教育现场会，与一线老师们一起研讨新教育。教育局新教育指导组定期召开会议，开展专题调研，解决棘手问题，做好实验评价。在充分调研的基础上，教育局

对实验学校给予了人财物的支持与政策倾斜。去年为新教育实验学校补充专业教师85名，今年又补充110名，拨付专项实验经费208万元。 2、坚持正确的制度导向。通过三年多的实践，我们逐步形成了八项基本制度。一是“汇报会”制度。每月召开一次汇报会，各实验校汇报上月工作进展与成效，坦露困惑与不足，交流下月思路及打算。二是“开放日”制度。每期组织两次开放日活动，每次开放日，随机抽取一所学校承办。三是“巡回评估”制度。组织实验学校校长或主任互相评估，对每所实验学校进行量化考核。四是“总结表彰”制度。每年暑期召开总结表彰大会，对先进学校和个人给予表彰，对一年来的新教育实验工作进行总结，对下一年度的工作予以部署。五是“评估准入”制度。制定了评估细则，对申报加入新教育实验的学校进行评估准入。六是“主题研讨”制度。每期就新教育项目择校进行主题研讨。七是跟班学习制度。组织第一批实验学校到外地跟班学习，组织新准入的实验学校到第一批优秀实验校跟班学习。八是“工作调度”制度。对实验工作不力的实验校，进行调度，限期改进。 3、坚持正确的舆论导向。为宣传和推进新教育实验工作，我们借助简报、网络、电视媒介、家长会等方式，大力宣传新教育实验的做法与成效。目前新教育简报已出39期，内容涵盖活动纪实、阅读心路、学习感悟等，记录了我县新教育的成长足迹。在“教育在线”和“霍邱教育网”上设立“新教育园地”及“新教育专栏”，展示新教育实验历程与丰采。

2021年新教育实验心得体会

新教育实验，是一个教育行动，它是由朱永新教授提出来的。下面为大家搜集整理的新教育实验心得体会，希望大家喜欢! 篇一 本学期我们学校进行了新教育实验，开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致近年来我校在推进新课程改革中，在全面落实和深化素质教育的过程中，正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育，鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动，学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的，于是我积极加入到这个实验中来。，本学期我是这样做的 一、建班级图书角，营造书香班级。 本学期，我校为每个班级配备了书柜，书柜内为学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均三本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。 二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行，从实验至今，晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗，通过熟读精背，提高语感。加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。 三、上好每周一节阅读指导课和语诵课，语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》，鼓励学生读好书，坚持进行读书交流会。阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。 四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到语文课外实践活动中，以活动促读书。 五、开展亲子共读活动。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生。 六、师生共写随笔 新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的

分批法与简化分批法的比较 (成本会计)

浅议分批法的操作程序及其两种方法的比较 《成本会计》课内实验报告1 分批法简介 1.1 分批法概念 分批法是按照产品批别归集生产费用、计算产品成本的一种方法。在小批单件生产的企业中，企业的生产活动基本是根据定货单位的订单签发工作号来组织生产的，按产品批别计算产品成本，往往与按定单计算产品成本相一致，因而分批法也叫订单法。 1.2 适用范围 它适用于单件、小批生产类型的企业，主要包括： 1．单件、小批生产的重型机械、船舶、精密工具、仪器等制造企业。 2．不断更新产品种类的时装等制造企业。 3．新产品的试制、机器设备的修理作业以及辅助工具的工具、器具、模具的制造等，亦可采用分批法计算成本。 1.3 成本计算对象 分批法的成本计算对象是产品的批别。由于在单件小批生产类型的企业中，生产多是根据购货单位的定单组织的，因此，分批法也称定单法。但严格说来，按批别组织生产，并不一定就是按定单组织生产，还要结合企业自身的生产负荷能力，来合理组织安排产品生产的批量与批次。比如说： 1．如果一张定单中要求生产好几种产品，为了便于考核分析各种产品的成本计划执行情况，加强生产管理，就要将该定单按照产品的品种划分成几个批别组织生产。 2．如果一张定单中只要求生产一种产品，但数量极大，超过企业的生产负荷能力，或者购货单位要求分批交货的，也可将该定单分为几个批别组织生产。 3．如果一张定单中只要求生产一种产品，但该产品属于价值高、生产洲际长的大型复杂产品（如万吨轮），也可将该定单按产品的零部件分为几个批别组织生产。 4．如果在同一时期接到的几张定单要求生产的都是同一种产品，为了更经济合理地组织生产，也可将这几张定单合为一批组织生产。 1.4 成本计算期

第六章：污水处理

第六章含酚、氰污水的处理 第一节含酚、氰污水的来源、水质及处理方法 焦化厂含酚、氰污水的来源很多，这些水中都不同程度的含有酚、油、硫化氢、氰化五、硫氰化物、吡啶、苯等多种有害物质，其中以酚的含量最多，所以简称为酚水。 1．含酚废水的危害 含酚废水污染范围广，危害性大，对人体、水体、鱼类及农作物带来严重危害。分水危害主要表现如下： 1）对人体的毒害作用 酚类化合物是原型质毒物，它对一切生物都有毒害作用。酚可通过与人的皮肤、粘膜接触发生化学反应，形成不溶性蛋白质，而使细胞失去活力，浓度高的酚溶液还会使蛋白质凝固。酚还能向深部渗透，引起深部组织损伤、坏死，直至全身中毒。长期饮用被酚污染的水会引起头晕、贫血以及各种神经系统病症。 2）对水体及水生物的危害 水体受含酚无水污染后会产生严重不良后果。由于含酚废水耗氧量高，水体中氧的平衡精受到破坏，水中含酚0.002~0.015毫克/升时，加氯消毒就会产生氯酚恶臭，不能做饮用水。水体中含酚0.1~0.2毫克/升时，鱼类有酚味，浓度高时引起鱼类大量死亡。酚类物质对鱼类毒害极限浓度一般在4~15毫克/升，但苯二酚毒性强，浓度为0.2毫克/升。 3）对农作物的危害 用未经处理的含酚废水（100~750毫克/升）直接灌溉农田，会使农作物枯死和减产。 2．焦化厂酚水的来源 焦化厂酚水的来源主要有以下几个方面： 1）剩余氨水约占焦化厂酚水量的一半以上，一般先经萃取脱酚再送去蒸氨，是首先须加处理的酚水。 2）产品加工过程中产生的废水来自化产回收和精制各有关工段的分离水，以

及各种贮槽定期排出和事故排出的酚水。这些水的数量随操作管理的好坏波动较大，应视其含酚浓度高低分别送萃取脱酚或生化脱酚工段处理。 3）粗苯终冷水在煤气最终冷却时，有一定数量的酚、苯、氰化物、硫化物及吡啶盐基等进入冷却水。为保证煤气的终冷温度和减轻脱苯蒸馏设备的腐蚀，终冷循环水一般须部分用新水更换，而排出一定量的含酚、氰污水。终冷外排污水含酚较低，可直接（或先经黄血盐生产装置脱除氰化氢后）送往生化脱酚工段处理。 各种酚水的组成及性质，不同的焦化厂是有差别的。 3．脱酚方法 酚水中所含酚、氰等均为有毒物质，须经妥善处理后才能外排。酚水的处理方法很多，在焦化厂得到较为广泛采用的有：蒸汽循环法；溶剂萃取法及活性污泥法。前两者用于处理高浓度酚水，后者用于处理含酚200～300毫克／升的废水。 为了对酚水进行深度净化，可对低浓度酚水进一步采用活性碳吸附法及臭氧氧化法加以处理，但由于成本高，焦化厂尚少应用。 在焦化厂内，低浓度的酚水还可用于炼焦。此法是将高浓度酚水先予脱酚，然后将全厂低浓度酚水（含酚＜250毫克／升＝集中起来，先经机械净化澄清，除去其中所含的固体沉淀物及焦油后，送往焦炉熄焦。酚水熄焦对焦炭质量影响很小，但对大气有一定污染，使熄焦车加快腐蚀，对其他金属设备也会产生腐蚀。 第二节蒸汽循环法脱酚 蒸汽循环法是酚水脱酚的主要工业方法之一，在我国一些大型焦化厂还有应用，其脱酚效率可达80％以上。 一、蒸汽循环法脱酚的工艺流程 蒸汽循环法脱酚的工艺流程如图所示。

序批式活性污泥法

序批式活性污泥法（SBR）计算机辅助设计 从目前的污水好氧生物处理的研究、应用及发展趋势来看，序批式活性污泥法能称得上是一种简易、快速且低耗的污水处理工艺，非常适用于水质水量变化大的中小城镇的生活污水处理，以及易生物降解的工业废水处理。因此，SBR工艺是一种适合我国国情的处理工艺，具有很大的发展潜力和应用前景。 近年来，计算机辅助设计（CAD）已渗透到水处理专业，并被专业人员接受和使用。但目前建筑给排水CAD软件应用广泛，污水处理工程设计CAD系统则研究较少。SBR艺计算机辅助设计系统的开发，不仅能够提高设计效率及设计质量，也是计算机技术同污水处理技术有机结合的积极实践，对促进当前污水处理工程CAD的进一步发展具有积极的意义。 １ SBR工艺设计计算 SBR工艺设计计算包括SBR反应池容积的确定以及需氧量、污泥量的计算。 SBR工艺设计方法主要分两大类：经验设计法。动力学模式设计法[1]。经验设计法指污泥负荷率法，污泥负荷率是影响曝气反应时间的主要参数，污泥负荷率的大小关系到SBR反应池容积的大小。这种方法在目前的工程设计中应用较广泛。动力学模式设计法则是根据进水、出水和SBR系统的各种参数条件，建立数学模型后进行设计。由于动力学模式设计方法用于工程设计还有待进一步研究、优化，因

此本系统在开发过程中针对生活污水的处理仍沿用经验设计法。 1.1 参数选取 污泥负荷率与SBR反应池内的混合液污泥浓度是SBR设计与运行的重要参数[2]。 ①对生活污水，污泥负荷普遍采用BOD污泥负荷，其参数值为：高负荷运行时取0.2－0.4kg［BOD5］／（kg［MLSS]·d），低负荷运行时选用0.03-0.07kg［BOD5］／（kg［MLSS］.d）。 ②反应池内的污泥浓度（MLSS）可考虑取值3000-5000mg／L。 ③SVI值取90-150mL/g。 ④每周期运行时间一般tr＝4.8－12h。 1.2 设计计算步骤 ①确定一个运行周期内曝气时间所占的比例e，根据BOD污泥负荷Ns，计算所需污泥量M； Ns＝QS0/eXV （1） M＝XV=QS0/eNs （2） 式中：X——混合液中活性污泥浓度（MLSS），mg／L； Q——平均日污水量，m3/d; S0——进水基质浓度，mg／L； V——反应池总有效容积，m3。 ②根据SVI值和污泥量，计算沉淀时所需的污泥体积Vm； Vm=SVI·M （3） ③确定SBR反应池的个数n，引入每周期运行时间tR，计算每周

新教育实验基本理念

阳光·永丰幼儿园教师业务学习资料2008-10-24 新教育实验的基本理念 “新教育实验”缘起于朱永新教授的2部个人专著：《我的教育理想》（2000年出版）和《新教育之梦》（2002年出版）。2002年9月在江苏省昆山市玉峰实验学校启动了“新教育实验”。“新教育理论的实践及推广研究”课题在2003年被全国教育科学规划领导小组办公室正式批准为全国教育科学“十五”规划重点课题。 新教育实验的目标追求：追寻理想，超越自我。一个人的内在追求，其实是一种 对理想的追寻，对理想的追求属于人的精神追求中最本真和最高尚的追求，也是自我价值实现的过程。“新教育”实际上就是那些顺应时代发展，不断改革、不断完善、面向未来的教育。“新教育”是一种富有辩证法精神的教育，对过去的与现实的教育进行自我反思、自我评价、自我批判是“新教育实验”保持其活力、保证其沿着科学道路前进的根本条件。“新教育”是一种动态的和面向未来的教育。“未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条路的过程既改变这走出路的人，又改变着目的地本身。”因此，开放性、创造性、全面性和发展性是“新教育实验”自身发展过程中必须始终坚持的原则。“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个关键词。它们有许多共同点：都遵循着一个“从理念到行动”、“理念先行，理论和实践紧密结合”的“集体行动”的逻辑。它们的理论依据和具体行动路径又各有侧重：“新基础教育”以课堂为起点；“新课程”以课程改革为起点；“新教育实验”以教师为起点。新教育实验的核心价值就在于“启发和唤醒教育者的“教育理想”、“教育激情”和“行动自觉”。改变教师的行走方式是“新教育实验”的一个基本立足点。 “新教育实验”的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。 这个“人”包含了人类生存、生活并且发展的全部。我们不仅要关注学生，而且要关注教师，关注一切和教育相关的人，无论他是贫困的，还是富贵的，是愚昧的，还是睿智的；是健全的，还是残疾的……这是新教育实验的根本性的选择。 教育的根本目的就是“使心灵的和谐达到完美的境地”（柏拉图语），新教育实验最主要的是“要求教育真正地深入精神世界，实现智慧的交融，把人自身的灵魂与生命联系起来”。 新教育实验的五个基本观点： 一是无限相信学生和教师的潜力。就是唤醒潜能，激发力量，促进教师和学生走向成功。 二是教给学生一生有用的东西。我们要为学生的终身负责，为学生将来的生存和发展负责。 三是重视精神状态，倡导成功体验。打开学生的精神发展领域，从人的自尊的源泉中汲取力量。 四是强调个性发展，注重特色教育。“个性化的教师”才能培养出“个性化的学生”，而个性发展的至高境界就是“精神发展”。 五是让师生与人类崇高精神对话。文明和文化的发展和延续，是人类发展和延续的根基。让师生在阅读在亲近大师，拥有思想，拥有精神。 我们参加新教育实验的学校和老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。 让我们在新教育实验中找到成功的感觉，体验成功的快乐，“成长并快乐着”是我们新教

成本会计实验报告doc

成本会计实验报告 篇一：成本会计实训心得 5000字 成本会计实训心得 1. 实训目的 成本会计是一门实践性很强的学科，不通过实际训练与模拟，很难提高实际分析与解决问题的能力。因此，我们不仅需要掌握成本会计核算的理论与方法，更需要在实践中学会针对特定的企业环境进行准确的成本核算与客观理性的成本分析，为企业管理者提供更加有效的成本信息。为了更好的了解会计在实际工作中的工作内容，以便于实际与理论相结合，也更能够适应社会的要求，我们开设了成本会计实训课程。这次实训，通过实际案例模拟各种类型企业的经营环境，把品种法、分批法、分步法所用的各种费用分配表和明细账结合起来，不仅掌握了三种成本核算基本方法的特点，还进一步理解了产品成本计算的基本原理；同时熟练掌握了品种法、分批法、分步法核算的会计处理，提高并加快了我们的动手能力，做到理论联系实际，增强感性认识，全面地理解制造企业中成本核算的整个流程；培养了我们认真细致、一丝不苟、严谨客观的工作作风和理论联系实践的学习态度；缩短我们从学校到单位、从学生角色到会计人员角色的适应期与调整期。

2. 实训内容 实训教程主要是针对《成本会计学》中的各种成本核算方法而编写的综合训练，我们主要从中选取了品种法、分批法、分步法三种核算方法。 品种法是产品成本计算方法中最基本的方法，它是以产品品种作为成本核算对象来汇集生产费用，并计算产品成本的一种方法，其计算程序体现着产品成本计算的一般程序。品种法主要适用与大量大批单步骤生产的企业，如发电、采掘企业；同时也适用于管理上不要求分步骤计算产品成本的大量、大批多步骤生产的企业，如糖果、饼干等生产企业。品种法的主要特点是：⑴以产品的品种作为成本计算对象。 ⑵按产品品种设置成本明细账并按成本项目归集生产费用。 ⑶成本计算按月定期进行，成本计算期与会计报告期一致，而与产品的生产周期不一致。⑷采用品种法的企业月末一般没有在产品，或有很少在产品，一般可忽略不计算月末在产品成本。如果企业有月末在产品，可采用较简便的方法，将生产成本在完工产品与月末在产品之间进行分配。 分批法是按照产品的批别或订单计算产品的一种方法。它是以产品的批别或订单作为成本计算对象，归集产品的生产费用，计算各批或各订单产品的生产总成本和单位成本。分批法一般适用于单件、小批生产的企业和车间，如造船、

新教育实验

宁教研发〔2018〕32号 宁强县教学研究室 关于成立新教育实验推进工作小组的 通知 各中小学校，幼儿园，县直教育体育单位： 为切实贯彻落实宁强县2018年新教育实验动员大会会议精神，全面推进我县新教育实验工作，加速提升全县教育教学质量。根据《宁强县新教育实验行动方案（试行）》相关要求，经研究，县教研室特成立相应工作小组，全面指导和全力推进全县新教育实验工作。 一、成立宁强县新教育实验推进工作领导小组 组长：许涛 成员：李天洪余兴宏韩瑛付万鼎樊明高少强 刘光泽王丹 领导小组在县教体局新教育实验领导小组领导下开展工作，

主要负责统筹实施全县新教育实验推进工作，随时掌握全县新教育实验动态，督促和指导各工作小组按时完成相应工作，及时向县教体局领导小组办公室汇报全县此项工作开展情况，并按照县教体局领导小组的要求做好新教育实验专题会议、专题活动的筹备实施工作，完成县教体局领导小组安排的其他工作。 二、成立新教育实验推进工作小组 ㈠成立新教育实验推进工作办公室 主任：许涛 副主任：付万鼎 成员：高少强刘光泽王丹袁玉清王富强 张菊连杨娟 职责任务： 1.负责新教育实验具体日常工作以及与各实验学校、新教育研究院的协调、联络及沟通工作。 2.制定全县《新教育实验行动方案（试行）》、《新教育实验推进意见》，根据全县新教育实验开展情况及时制定并发布相应工作方案、文件通知等。 3.负责审核和督收全县各实验学校《新教育实验方案》、《新教育实验总结》、《新教育实验简报》等各类档案材料。做好全县新教育实验的档案建立及完善工作，做到专卷专档，分类合理，科学规范。 4.负责撰写全县新教育实验月、季、半年、全年工作进展情况汇报或工作总结材料，提交领导小组审核并及时通报全县和新教育研究院。 ㈡成立新教育实验行动研究小组

分批法实验资料

分批法实验资料 启业制衣厂属于来单加工服装企业，按生产定单生产服装。该企业设有三个流水线车间：裁剪车间、缝制车间、整理车间。裁剪车间的生产任务是将布料按照服装样板进行裁剪，然后将裁剪好的布料送到缝制车间进行下一步加工；缝制车间的生产任务是将裁剪好的布料进行缝制，在缝制过程中添加一些辅助材料，将布料做成成衣，然后将成衣送到整理车间进行整理；整理车间的生产任务是对成衣进行整理、熨烫、定型、包装等工序处理，经检验合格 图2—1 生产工艺流程 该企业还设置一个辅助车间：机修车间。机修车间为全厂提供修理服务。 该企业产品成本核算采用分批法。产品成本核算要求如下： 1．该企业设置“基本生产成本”二级明细账，按材料费用、工资及福利费、燃料动力费、制造费用等成本项目设置专栏；产品成本中原材料费用在生产开始时一次投入，产品所需的辅助材料、包装材料随着生产进行逐步投入，原材料、辅助材料及包装材料费用直接计入各批产品成本；工资及福利费、燃料动力费、制造费用按生产工时比例进行分配。 2．产品成本计算单按产品订单批号分别设置，月末不进行完工产品和在产品分配，月末如果有完工产品，按计划成本结转。一批产品全部完工后，计算该批产品完工产品总成本和单位成本。 3．机修车间为全厂提供修理服务，该车间发生的各项费用直接通过“辅助生产成本——机修车间”账户核算，月末按其提供的劳务量比例将费用直接分配给各受益车间和部门。 启业制衣厂有关成本资料如下： （一）200×年10月期初资料 1.休闲外套（生产批号050801） 200×年8月20日根据生产订单投产3 000套，8月份没有完工产品，9月份生产完工产品1 000套，每套按计划单位生产成本150元结转（明细资料见表2—1），10月初有在生品2 000套，在产品成本资料见表2—2。 2.牛仔裤（生产批号050901） 200×年9月接到外贸出口定单生产牛仔裤4 000件，9月25日根据生产定单本月先投产1 000件，9月份全部未完工。10月初有在产品1 000件，在产品成本资料见表2—24。 3.计划单位生产成本（见表2—1） 表2—1 计划单位生产成本

新教育实验事迹材料

新教育实验事迹材料 Revised by Chen Zhen in 2021

新教育实验事迹材料 接触新教育实验已经两年多的时间了，我紧跟着新教育的步伐，认真学习着新教育的内容，领悟着新教育的内涵，感受着新教育的魅力，吮吸着新教育的甘露，如今的我已经深深地陶醉于其中，在新教育实验中勤奋的学习着、努力的践行着、幸福的收获着。一、营造书香校园，师生开心阅读。 “晨诵——午读——暮省”是新教育倡导的一种儿童生活方式。每天早晨随着开启诗《迎接新的一天》，我们拉开了一天诵读的帷幕，在这充满希望的早晨，师生们沉浸在经典诵读的喜悦中，我们一起吟诵，一起感受，一起陶醉。师生共同穿越诗歌，感受诗歌的美丽与力量。中午的午读时间是学生们最向往的，师生们一起遨游于书海，阅读经典的少儿作品、童话，古今名着，此时，我和学生们感受到了新教育前所未有的快乐和幸福。这学期我们阅读的书可多了，《草房子》、《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》等，在学校开展的晨诵展示比赛中，我班那声情并茂的诵读，形式多样的展示，赢得了全校师生的好评。在全校组织的读书汇报课上，我班的《草房子》读书交流汇报课又一次展示了我们阅读的收获，我们一起走进那美丽的草房子，认识草房子里那些个性鲜明地人物，懂得了成长的艰辛与美丽，畅谈自己成长的故事。 二、享受阅读乐趣，师生共写随笔。 新教育实验倡导师生要过一种幸福完整的教育生活。在接触到新教育之后我发觉自己离幸福越来越近。我和孩子们一起读书，享受着读书的乐趣。在和孩子手拉手走进书香芳草地的同时，我与他们同行，和他们共写随笔。我班的读书收获《书的味道》已整理成册，并配有精美的图画在全校展示，我班的《我的成长梦》一书已在全校广泛传阅，我班的《花开的声音》文集，经常在学校红领巾广播站播放。我撰写的教育随笔《我与学生交朋

分批法成本实训实验报告1

一、实验目的：通过本次实训，了解分批法的特点，熟悉分批法的基本原理和一般程序，掌握简化的分批法的成本计算流程。 二、实验要求： （1）根据货币资金支出情况资料，编制银行存款付款凭证汇总表。 （2）根据各部门用水、用电资料，编制外购动力费用分配表，并编制记账凭证。（3）根据领料凭证，汇总编制领料凭证汇总表。 （4）根据领料凭证汇总表及其他相关资料，编制材料费用分配表，并编制记账凭证。 （5）根据工资结算汇总表及其他相关资料，编制人工费用分配表，并编制记账凭证。 （6）根据固定资产折旧资料，编制固定资产折旧费用计算表和分配表，并编制记账凭证。 （7）根据前述各项分配表，登记辅助生产成本明细账和制造费用明细账。（8）根据辅助生产成本明细账和其他相关资料，编制辅助生产费用分配表，并编制记账凭证。 （9）根据辅助生产费用分配表，登记辅助生产成本明细账和制造费用明细账，编制产品成本计算单。 （10）根据上述资料，计算各批次产品的完工成品成本和月末在产品成本，编制产品成本计算单。 （11）根据产品成本计算单，编制产成品成本汇总表，并编制记账凭证。 三、仪器设备、试剂或材料： 课本、计算器、黑色笔、草稿纸 四、实验方法与步骤 按照产品批别（或生产指令号）开设生产成本明细账，并分别按成本项目设置转行或专栏，用以归集该批产品生产过程中所发生的各项费用；归集和分配生产费用；计算完工产品成本。 五、实验数据记录、处理及结果分析

1、银行存款付款凭证汇总表 2、外购动力分配法

电费分配率=52200/87000=0.6 水费分配率=44400/22200=2 3、材料费用分配表 分配率=3400/20000=0.17 4、人工费用分配表（表略） 生产工人工资计算：

工业废水污染防治第习题第六章(含解答)

1 单选(1分) 下列哪种废水不属于丝纺印染行业产生的废水？（）得分/总分 ? A. 缫丝脱胶废水 ? B. 染色废水 ? C. 油脂废水 1.00/1.00 ? D. 印花废水 2 单选(1分) 下列哪项不属于纺织印染废水的特点？（） 得分/总分 ? A. 浓度高 ? B. 水质波动大 ? C. 水量大 ? D. 属于无机废水 1.00/1.00

印花废水中常含有的重金属离子是（） 得分/总分 ? A. ? B. 1.00/1.00 ? C. ? D. 4 单选(1分) 下列哪项不属于纺织行业实现清洁生产的途径？（）得分/总分 ? A. 改革工艺，革新设备 ? B. 原料替代 ? C. 采用传统碱法退浆 1.00/1.00 ? D. 加强生产管理

超滤法回收染料属于清洁生产中的哪个途径？（）得分/总分 ? A. 改革工艺，革新设备 ? B. 原料替代 ? C. 资源综合利用 1.00/1.00 ? D. 加强生产管理 6 单选(1分) 末端治理的处理方法主要是（） 得分/总分 ? A. 生物处理 1.00/1.00 ? B. 化学处理 ? C. 物理处理 ? D. 物理化学处理

水解酸化－好氧生物处理工艺 ? B. 物理化学处理 ? C. 厌氧生物处理 1.00/1.00 ? D. 活性污泥法 8 单选(1分) 混凝-沉淀法适用于去除（） 得分/总分 ? A. 溶解性有机污染物 ? B. 重金属 ? C. 无机污染物 ? D. 颗粒性有机污染物 1.00/1.00

中和 ? C. 废铬液处理 1.00/1.00 ? D. 气浮 10 单选(1分) 以下适宜采用厌氧生物处理的是（）得分/总分 ? A. 洗毛废水 1.00/1.00 ? B. 麻印染废水 ? C. 棉针织产品废水 ? D. 真丝绸印染废水

sbr序批式活性污泥法

10.5.7 序批式活性污泥法（SBR工艺） Sequencing Batch Reacter Activated Sludge Procee，其机理与普通活性污泥法完全相同。 SBR工艺是按时间顺序进行进水，反应（曝气）、沉淀、出水、排泥等五个程序进行操作，从污水的进入开始到排泥结束称为一个操作周期，这种操作通过微机程序控制周而复始反复进行，从而达到污水处理之目的。因此SBR工艺最显著的工艺特点是不需要设置二沉池和污水，污泥回流系统；通过程序控制合理调节运行周期使运行稳定，并实现除磷脱氮；不设二沉淀池及省却回流系统，占地少，投资省，基建和运行费低，适合于中小水量污水处理的工艺，但由于该工艺是稳定状态下运行的活性污泥工艺，工业化运用时间较短，尚无十分成熟的设计、运行、管理经验，因此SBR工艺是一种尚处于发展、完善阶段的技术。

（1）SBR工艺特点 ①工作原理 SBR是活性污泥法的一个变型，它的反应机理以及污染物质的去除机制与传统活性污泥基本相同，仅运行操作不同，操作模式由进水——反应——沉淀——排水——排泥5个程序，在一个周期均在一个设有曝气和搅拌装置的反应器（池）中进行，这种操作周而复始进行，以达到不断进行污水处理的目的，省却二沉池和污水、污泥回流系统。 传统SBR工艺在工程应用中存在一定的局限性，首先是在进水流量较大的情况下，需对反应系统进行调节，如果处理出水要求同时除磷脱氮，则更需对工艺流程进行必要的改造，因而在实际应用中SBR逐渐发展了各种新形式。 ②循环式CAST（CASS）系统 CAST是SBR工艺的一种新型式，称为循环式活性污泥法（亦称CASS）它分为主

新教育实验学习资料

精心整理 新教育实验复习资料 1、教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。人的完整性首先是建立在善的基础之上的。人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。 234567二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野取向”；第三、共同前行的合作精神，也可以称之为“合作意识”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是我们新教育实验目前所追求的精神内核。 8、新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。新教育之“新”,实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点，真正的教

育不仅有着现实的关怀，还会有着终极的关怀。事实上，新教育实验构建的是一种“新”的教育话语，不是一种话语霸权，而是借助于这种言说方式激励我们应该对当下的教育进行反思，对历史的教育进行怀想，对未来的教育进行前瞻。 9、新教育有两个基本特征：一、它是一种富有辩证法精神的教育。二、它是一种动态的面向未来的教育。 10 11 12 13 想，提高教育技能基础上的专业化发展。四是促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性发展。五是让教育者与受教育者共同成长，让研究者与被研究者共同发展，形成教育发展的良好生态环境。六是开拓一条推动我国教育，尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。

14、新教育的两在愿景：一是努力成为中国素质教育的一面旗帜。二是全力打造植根于本土的新教育学派。 15、新教育的哲学基础是发展论、行动论，也可以说新教育实验有自己的发展哲学、行动哲学。新教育实验的伦理学基础是崇高论和和谐论，也可以说是新教育实验追求的境界。新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论，也可以 （1 6）和 16 17 就是用教师的专业发展带动学校发展，影响学生的成长。 科学研究是生存力，在学校的发展中，科学研究同样也是学校发展的第一生存力。教育科研关注鲜活的教育生命，最关键的有两条，一是关注教室里发生的事情。教室是教育的舞台。几乎所有重要的教育事件都发生在教室里。二是关注教师和学生的生存状态。新教育实验提倡让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。

成本会计实训材料.docx

成本会计实训材料 品种法 企业基本情况及有关资料 某工业企业设有一个基本生产车间，大量生产甲、乙两种产品；另设供水、机修两个辅助生产车间为全厂提供产品和劳务。辅助生产费用采用的是计划成本分配法。辅助生产不单独核算制造费用。月末在产品完工程度均为50% ，原材料均为生产开始时一次投入。该企业× ×年 9 月份成本有关资料如下（工资以外的职工薪酬本例仅列出福利费，且比例假定为工资总额的 14%，其余略）： 1．产量资料 ××年 9 月单位：件 产品名称月初在产品本月投入本月完工产品月末在产品 甲产品50700450300 乙产品70580650 2．月初在产品成本 ××年 9 月单位：元 产品名称直接材料直接人工制造费用 甲产品10 000 4 080 6 186 乙产品9 1757 030 3 034 3．本月发生生产费用 本月材料费用表××年 9 月单位：元 领料用途直接领用 A 共同耗用B B 材料定额耗材料材料 材料合计 用（千克） 甲产品40 000 1 000乙产品50 000 1 100小计90 00021 000111 000 基本生产车间一般耗用 5 000 5 000 机修车间14 00014 000 供水车间 6 000 6 000 合计115 00021 000136 000 本月职工薪酬费用表××年 9 月单位：元 人员类别应付职工薪酬应付职工薪酬（工资）（福利费） 产品生产工人17 000 2 380机修车间10 000 1 400供水车间8 000 1 120基本生产车间一般耗用7 000980合计42 000 5 880

折旧费用表××年 9 月单位：元 车间名称金额 基本生产车间10 000 机修车间 4 000 供水车间 6 000 合计20 000 其他费用表××年 9 月单位：元 费用项目 车间名称低值易耗品摊销办公费电费保险费其他合计 基本生产车 1 600500 2 800 2 2004007 500 间 机修车间800200 1 000500500 3 000 供水车间500400 1 800 1 200600 4 500 合计 2 900 1 100 5 600 3 900 1 50015 000 4．工时记录：甲产品 4 000 小时，乙产品 4 500 小时。 5．辅助生产产品及劳务供应量） 机修车间（小时）供水车间（吨）计划单位成本 受益单位 供水车间100—0.9 元 /吨 机修车间— 1 00010 元 /小时 基本生产车 3 10029 000 间 合计 3 20030 000 计划成本与实际成本的差额全部计入管理费用。 6．有关费用分配方法： （1）甲、乙产品共同耗用的材料费用按定额耗用量比例分配。 （2）生产工人工资按甲、乙产品生产工时比例分配。 （3）制造费用按甲、乙两产品生产工时比例分配。根 据上述资料，按照品种法计算程序计算产品成本。 简化分批法： 4 月份生产情况如下：（ 1）月初在产品成本： 101 批号，直接材料 3750 元； 102 批号，直接材料 2200 元； 103 批号，直接材料 1600 元。月初直接人工 172 5 元，制造费用 2350 元。 （2）月初在产品耗用累计工时： 101 批号 1800 小时； 102 批号 590 小时； 103 批号 960 小时。（ 3）本月的生产情况，发生的工时和直接材料如下表所示： 产品批号批量投产完工日本月发生本月发生 名称（件）日期期工时直接材料 甲10110 2 月 4 月450250 乙1025 3 月 4 月810300

新教育实验学习

精心整理 新教育实验复习资料 1、教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。人的完整性首先是建立在善的基础之上的。人应该是完整的，包括他（她）自己个性的完整性。让人成为他（她）自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。 2、旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想，强调职业认同，这是 3 4 5 6 7 精神，也可以称之为“合作意识”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是我们新教育实验目前所追求的精神内核。 8、新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。新教育之“新”,实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点，真正的教育不仅有着现实的关怀，还会有着终极的关怀。事实上，新教育实验构建的是一

种“新”的教育话语，不是一种话语霸权，而是借助于这种言说方式激励我们应该对当下的教育进行反思，对历史的教育进行怀想，对未来的教育进行前瞻。 9、新教育有两个基本特征：一、它是一种富有辩证法精神的教育。二、它是一种动态的面向未来的教育。 10、新教育主张回到教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强 11 12 13 础上的个性发展。五是让教育者与受教育者共同成长，让研究者与被研究者共同发展，形成教育发展的良好生态环境。六是开拓一条推动我国教育，尤其是基础教育改革、创新、发展的理想道路。 14、新教育的两在愿景：一是努力成为中国素质教育的一面旗帜。二是全力打造植根于本土的新教育学派。

15、新教育的哲学基础是发展论、行动论，也可以说新教育实验有自己的发展哲学、行动哲学。新教育实验的伦理学基础是崇高论和和谐论，也可以说是新教育实验追求的境界。新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论，也可以说是新教育实验的基本路径。 （1）发展论：为了一切的人，为了人的一切。（2）行动论：只要行动就有收获， 6）和 16 17 力。教育科研关注鲜活的教育生命，最关键的有两条，一是关注教室里发生的事情。教室是教育的舞台。几乎所有重要的教育事件都发生在教室里。二是关注教师和学生的生存状态。新教育实验提倡让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。 18、新教育实验的六大行动：（1）营造书香校园：就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，上阅读成为师生最日常的生活方式，