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信号与系统教案(打印稿)

合肥信息技术职业学院

教案

2013/2014学年度第2 学期

课程名称：信号与系统

授课班级：2013级电子信息工程技术

授课教师：辛玉霞

所属系部：电子计算机系

教务处制

教案首页

课程教案（№: 1 ）理论□实践

课程教案（№: 2 ）

理论□实践

课程教案（№: 3 ）理论□实践

课程教案（№:4）理论□实践

信号与系统教案(第5次课)

§2.3 卷积积分一、信号的时域分解与卷积积分 ? 信号的时域分解与卷积积分 ? 卷积的图解法 1．信号的时域分解任意信号分解 2 .任意信号作用下的零状态响应卷积积分 3 .卷积积分的定义已知定义在区间（ – ∞，∞）上的两个函数f 1(t)和f 2(t)，则定义积分为f 1(t)与f 2(t)的卷积积分，简称卷积；记为 f (t)= f 1(t)*f 2(t) 注意：积分是在虚设的变量τ下进行的，τ为积分变量，t 为参变量。结果仍为t 的函数。二、卷积的图解法卷积过程可分解为四步：（1）换元： t 换为τ→得 f 1(τ)， f 2(τ) （2）反转平移：由f 2(τ)反转→ f 2(–τ)右移t → f 2(t-τ) （3）乘积： f 1(τ) f 2(t-τ) （4）积分： τ从 –∞到∞对乘积项积分。注意：t 为参变量。求某一时刻卷积值图解法一般比较繁琐，确定积分的上下限是关键。但若只求某一时刻卷积值时还是比较方便的。 0?()()()()d lim f t f t f t τδττ ∞-∞?→==-?τττd )()()(?∞-∞-=t h f t y zs ?∞ ∞--=τττd t f f t f )()()(21) (*)(d )()()(t h t f t h f t y zs =-=?∞ -∞τττ

§2.4 卷积积分的性质卷积积分是一种数学运算，它有许多重要的性质（或运算规则），灵活地运用它们能简化卷积运算。 ? 卷积代数运算 ? 与冲激函数或阶跃函数的卷积 ? 微分积分性质 ? 卷积的时移特性 ? 相关函数一、卷积代数运算 1．交换律 2．分配律系统并联运算 3．结合律系统级联运算二、与冲激函数或阶跃函数的卷积 1. f(t)*δ(t)=δ(t)*f(t) = f(t) 2. f(t)*δ’(t) = f’(t) 3. f(t)*ε(t) 三、卷积的微积分性质 1. 2. 3. 在f 1(– ∞) = 0或f 2(–1)(∞) = 0的前提下， f 1(t )* f 2(t ) = f 1’(t)* f 2(–1)(t ) )()()()(1221 t f t f t f t f *=*)()()()()]()([)(3121321t f t f t f t f t f t f t f *+*=+*[])] ()([)()()()(2121t f t f t f t f t f t f **=**()()d ()d t f t f τεττττ∞-∞-∞=-=??[]121221d ()d ()d ()*()*()()*d d d n n n n n n f t f t f t f t f t f t t t t ==121212[()*()]d [()d ]*()()*[()d ]t t t f f f f t f t f τττττττ-∞-∞-∞==???

(完整word版)《信号与系统》教学大纲

《信号与系统》教学大纲通信工程教研室电子信息科学与技术教研室课内学时：54学时学分：3 课程性质：学科平台课程开课学期：3 课程代码：181205 考核方式：闭卷适用专业：通信工程，电子信息工程，电子信息科学与技术，电子科学与技术，物联网工程开课单位：通信工程专业教研室，电子信息科学与技术专业教研室一、课程概述《信号与系统》是电子信息类各专业的学科平台课程，该课程的基本任务在于学习信号与系统理论的基本概念和基本分析方法。主要包括信号的属性、描述、频谱、带宽等概念以及信号的基本运算方法；包括系统的属性、分类、幅频特性、相频特性等概念以及系统的时域分析、傅里叶分析和复频域分析的方法；包括频域分析在采样定理、调制解调、时分复用、频分复用等方面的应用等。使学生掌握从事信号及信息处理与系统分析工作所必备的基础理论知识，为后续课程的学习打下坚实的基础。二、课程基本要求 1、要求对信号的属性、描述、分类、变换、取样、调制等内容有深刻的理解，重点掌握冲击信号、阶跃信号的定义、性质及和其它信号的运算规则；重点掌握信号的频谱、带宽等概念。 2、掌握信号的基本运算方法，重点掌握卷积运算、正交分解、傅里叶级数展开方法、傅里叶变换及逆变换的运算、拉普拉斯变换及逆变换的运算等。 3、对系统的属性、分类、描述等概念有深刻的理解，重点掌握线性非时变系统的性质，系统的电路、微分方程、框图、流图等描述方法；重点掌握系统的冲击响应、系统函数、幅频特性以及相频特性等概念。 4、对系统的各种分析方法有深刻的理解，重点掌握系统的频域分析方法；重点掌握频域分析方法在采样定理、调制解调、时分复用、频分复用、电路分析、滤波器设计、系统稳定性判定等实际方面的应用。 5、了解信号与系统方面的新技术、新方法及新进展，尤其是时频分析、窗口傅里叶变换以及小波变换的基本概念，适应这一领域日新月异发展的需要。三、课程知识点与考核目标 1．信号与系统的基本概念 1）要点：（1）信号的定义及属性；（2）信号的描述方法；（3）信号的基本分类方法；（4）几种重要的典型信号的特性；（5）信号的基本运算、分解和变换方法；（6）系统的描述、性质、及分类（7）线性非时变系统的概念及性质。 2）考核目标：熟悉信号与系统的基本概念，熟悉信号与系统的基本描述及分类方法，掌握冲击信号及线性

数字信号处理教案

真听讲, 必须记笔记, 但要注意以听为主, 力争在课堂上能听懂七、八成。课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写。基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业。在学习中, 要养成多想问题的习惯。课堂讲授方法: 1. 关于教材: 《数字信号处理》作者丁玉美高西全西安电子科技大学出版社 2. 内容多, 课时紧: 大学课堂教学与中学不同的是每次课介绍的内容很多, 因此, 内容重复的次数少, 讲课只注重思想性与基本思路, 具体内容或推导特别是同类型或较简的推理论证及推导计算, 可能讲得很简, 留给课后的学习任务一般很重。. 3. 讲解的重点: 概念的意义与理解, 理论的体系, 定理的意义、条件、结论、定理证明的分析与思路, 具有代表性的证明方法, 解题的方法与技巧，某些精细概念之间的本质差别. 在教学中, 可能会写出某些定理证明, 以后一般不会做特别具体的证明叙述.

教案信号与系统

信号与系统授课教案一、授课内容： 1.学科名称：信号与线性系统分析（第四版） 2.授课题目：2.1 LTI连续系统的响应：微分方程经典解法和初始值0+的求法。 3.教学形式：讲授+课堂练习 4.授课教师：X X X 5.学时：1 二、教学目的： 1.掌握连续时间系统微分方程的建立与微分方程经典解法。 2.掌握系统起始点的跳变，0+和0-的求解。三、教学重点：微分方程的求解，起始点状态的转换。四、难点分析及对策：难点1：微分方程的建立难点在于有电路定理推导并建立微分方程，这一部分内容属于电路理论的基础知识，但是由于电路理论中对相对复杂电路的分析与计算过程比较繁琐，计算量较大，有的电路甚至会涉及到多变量方程组求解，多种电路定理的应用，因此学生大多觉得学习过程比较困难。解决方法：主要进行举例分析。难点2：连续时间系统中起始点的跳变，即从0-到0+的转换过程的求解是一个难点。解决办法：以例题进行详细讲解并布置相关习题多加练习。五、教学过程：（一）导课：对第一张内容简单回顾一下，以介绍本节课的教学目的和要求，以及主要知识点和重点的导课方式，进入这节课的教学内容。（二）教学内容： LTI连续系统的时域分析过程可以理解为建立并求解线性微分方程，因其分析过程涉及的函数变量均为时间t，故称为时域分析法。

本章知识的前期预备知识为高等数学的线性微分方程的求解，后续内容是连续时间系统的频域分析——傅里叶变换，连续时间系统的S 域分析——拉氏变换。因此，本章是知识的学习非常重要。主要知识点如下：（1）经典法求解微分方程主要包括：a.微分方程的建立 b.微分方程的经典法求解（2）关于0-与0+ 主要包括：从已知的初始状态y (j)(0-)设法求得y (j) (0+) LTI 连续系统的响应 1.微分方程的经典解法 LTI 连续系统可以由常系数线性微分方程来描述。例如： u S (t ) u C (t )L R C )()(d )(d d )(d 22t u t u t t u RC t t u LC S C C C =++ 22d ()d ()11()()d d C C C S u t u t R u t u t t L t LC LC ++= 二阶常系数线性微分方程抽去具有的物理含义，可写成 100''()'()()()y t a y t a y t b f t ++= 一般LTI 连续系统常系数线性微分方程通式可写为： y (n)(t) + a n-1y (n-1)(t) + …+ a 1y (1)(t) + a 0y (t) = b m f (m)(t) + b m-1f (m-1)(t) + …+ b 1f (1)(t) + b 0f (t) 方程解的形式： y(t)(全解) = y h (t)(齐次解) + y p (t)(特解）（1）齐次解

数字信号处理教案

数字信号处理教案余月华

课程特点: 本课程是为电子、通信专业三年级学生开设的一门课程，它是在学生学完了信号与系统的课程后，进一步为学习专业知识打基础的课程。本课程将通过讲课、练习使学生掌握数字信号处理的基本理论和方法。课程内容包括：离散时间信号与系统；离散变换及其快速算法；数字滤波器结构；数字滤波器设计；数字信号处理系统的实现等。本课程逻辑性很强, 很细致, 很深刻；先难后易, 前三章有一定的难度, 倘能努力学懂前三章(或前三章的0080), 后面的学习就会容易一些；只要在课堂上专心听讲, 一般是可以听得懂的, 但即便能听懂, 习题还是难以顺利完成。这是因为数字信号分析技巧性很强, 只了解基本的理论和方法, 不辅以相应的技巧, 是很难顺利应用理论和方法的。论证训练是信号分析课基本的,也是重要的内容之一, 也是最难的内容之一。因此, 理解证明的思维方式, 学习基本的证明方法, 掌握叙述和书写证明的一般语言和格式, 是信号分析教学贯穿始终的一项任务。鉴于此, 建议的学习方法是：预习, 课堂上认真听讲, 必须记笔记, 但要注意以听为主, 力争在课堂上能听懂七、八成。课后不要急于完成作业, 先认真整理笔记, 补充课堂讲授中太简或跳过的推导, 阅读教科书, 学习证明或推导的叙述和书写。基本掌握了课堂教学内容后, 再去做作业。在学习中, 要养成多想问题的习惯。课堂讲授方法: 1. 关于教材: 《数字信号处理》作者丁玉美高西全西安电子科技大学出版社 2. 内容多, 课时紧: 大学课堂教学与中学不同的是每次课介绍的内容很多, 因此, 内容重复的次数少, 讲课只注重思想性与基本思路, 具体内容或推导特别是同类型或较简的推理论证及推导计算, 可能讲得很简, 留给课后的学习任务一般很重。. 3. 讲解的重点: 概念的意义与理解, 理论的体系, 定理的意义、条件、结论、定理证明的分析与思路, 具有代表性的证明方法, 解题的方法与技巧，某些精细概念之间的本质差别. 在教学中, 可能会写出某些定理证明, 以后一般不会做特别具体的证明叙述. 4. 要求、辅导及考试： a. 学习方法: 适应大学的学习方法, 尽快进入角色。课堂上以听为主, 但要做课堂笔记，课后一定要认真复习消化, 补充笔记，一般课堂教学与课外复习的时间比例应为1 : 3 。 b. 作业: 大体上每两周收一次作业, 一次收清。每次重点检查作业总数的三分之一。作业的收交和完成情况有一个较详细的登记, 缺交作业将直接影响学期总评成绩。 c. 辅导: 大体两周一次。 d. 考试: 只以最基本的内容进行考试, 大体上考课堂教学和所布置作业的内容。课程的基本内容与要求第一章．时域离散信号与时域离散系统 1. 熟悉6种常用序列及序列运算规则； 2. 掌握序列周期性的定义及判断序列周期性的方法； 3. 掌握离散系统的定义及描述方法（时域描述和频域描述）； 4. 掌握LSI 系统的线性移不变和时域因果稳定性的判定；第二章时域离散信号与系统的傅立叶变换分析方法

信号与系统课程教案

《信号与系统》大纲一、课程基本信息课程名称：《信号与系统》使用教材：《Signals & Systems》(2nd Edtion)， Alan V. Oppenheim，电子工业出版社，2008年4月教学拓展资源：参考书目有《信号与系统》（第二版）上、下册，郑君里等，高等教育出版社；《信号与线性系统分析》，吴大正，高等教育出版社；《信号与系统》，ALANV.OPPENHEIM（刘树棠译），西安交通大学出版社；《信号与线性系统》，管致中等，高等教育出版社。《信号与系统》校级主干课资源库。二、课程教学目的《信号与系统》是本科电子信息类专业一门重要的专业基础课程，是联系公共基础课与专业课的一个重要桥梁。授课对象面向电子信息类的电子科学与技术、通信工程、电子信息工程三个本科专业。该课程研究确定性信号经线性时不变系统传输与处理的基本概念与基本分析方法，具有很强的理论性和逻辑性，教学内容较抽象，数学运用得很多。同时，这门课程以通信和控制工程为主要应用背景，具有明显的物理意义和工程背景，具有数学分析物理化，物理现象数学化的特征。该课程与许多专业课，如通信原理、数字信号处理、高频电路、图象处理等课程有很强的联系，其理论已广泛应用到电子、通信、信号处理和自动控制等各个学科领域，并且直接与数字信号处理的基本理论和方法相衔接。通过本门课程的学习，使学生掌握信号与系统的基础理论，掌握确定性信号经线性时不变系统传输与处理的基本概念和分析方法，包括信号分析的基本理论和方法、线性时不变系统的各种描述方法、线性时不变系统的时域和频域分析方法、有关系统的稳定性、频响、因果性等工程应用中的一些重要结论等。通过信号与系统的基本理论和分析方法，学生应能掌握如何建立信号与系统的数学模型，如何经适当的分析方法求解，并将分析结果与物理概念相结合，对所得的结果给出物理解释和赋予物理意义。该课程的学习将为后续课程的学习奠定基础，同时为今后能够独立地分析与解决信息领域内的实际问题打下坚实的理论基础。三、学习方法指导 1

《操作系统原理》课程教学大纲

附件1: 《操作系统原理》课程教学大纲制定(修订)人: 李灿平、郭亚莎制定(修订)时间: 2006年 7 月所在单位: 信息工程学院一、课程基本信息

三、教学内容及基本要求第一章绪论本章简要介绍操作系统的基本概念、功能、分类以及发展历史。同时讨论研究操作系统的几种观点。 §1.1 操作系统的概念本节介绍操作系统的基本概念，什么是操作系统以及操作系统与硬件软件的关系。本节重点：操作系统与硬件软件的关系。本节要求学生理解什么是操作系统，掌握操作系统与硬件软件的关系。 §1.2 操作系统的历史本节按器件工艺介绍操作系统的发展历史。本节重点：多道程序系统的概念。本节要求学生了解操作系统的发展历史，理解多道程序系统概念。 §1.3 操作系统的基本类型本节介绍常见的操作系统的类型、特点及适用的对象。本节重点：批处理操作系统、分时系统、实时系统。本节要求学生掌握上述三大操作系统的特点及适用对象。 §1.4 操作系统功能本节简单介绍操作系统的五个功能。处理机管理，存储管理，设备管理，信息管理（文件系统管理）和用户接口。本节要求学生了解上述功能。 §1.5 计算机硬件简介本节简单介绍计算机硬件系统。本节要求学生自修。

§1.6 算法的描述本节介绍操作系统管理计算机系统的有关过程所用的描述算法。本节要求学生掌握本书所采用的描述算法。 §1.7 研究操作系统的几种观点本节介绍研究操作系统的几种观点。系统管理的观点，用户界面观点和进程管理观点。本节要求学生了解上述三种观点。第二章操作系统用户界面本章主要讨论操作系统的两个用户接口，并以UNIX系统为例，简单介绍用户接口的使用操作方法。 §2.1 作业的基本概念本节介绍作业的基本概念，什么是作业及作业组织（结构）。本节重点：作业的基本概念。本节要求学生掌握作业的基本概念，了解作业的组织。 §2.2 作业的建立本节介绍作业的几种输入方式和作业的建立过程。本节重点：联机输入方式和Spooling系统，作业控制块PCB和作业的四个阶段。本节要求学生了解作业的几种输入方式，理解Spooling系统，掌握作业建立的过程内容。理解作业的四个基本阶段。提交、后备、执行以及完成阶段。 §2.3 命令控制界面接口本节介绍操作系统为用户提供的命令接口界面。介绍命令接口的两种使用方式。讨论联机方式下操作命令的分类。本节重点：命令接口的使用方式。本节要求学生理解命令接口的作用和使用方式。了解联机方式下操作命令的分类。 §2.4 系统调用本节介绍操作系统提供给编程人员的唯一接口，系统调用。同时讨论系统调用的分类。本节重点：编程人员通过系统调用使用操作系统内核所提供的各种功能和系统调用的处理过程。本节要求学生了解系统调用的分类、理解系统调用的功能、掌握系统调用的处理过程。 §2.5 UNIX用户界面本节简单介绍UNIX系统的发展历史和特点以及UNIX系统结构。同时讨论UNIX操作命令和系统调用的分类功能和使用方法。本节重点：UNIX系统的特点。本节要求学生了解UNIX系统的发展史，掌握UNIX系统的特点，理解UNIX系统操作命令和系统调用的功能。第三章进程管理本章详细介绍进程和线程管理的有关概念和技术。 §3.1 进程的概念本节介绍进程的基本概念。通过程序的并发执行，引出进程具有并发性特征的概念。同时讨论进程的各式各样的定义以及作业和进程的关系。本节重点：进程的特征。本节要求学生了解程序的并发执行，掌握进程的特征。 §3.2 进程的描述本节介绍进程的静态描述以及进程上下文结构。本节重点，进程的上下文结构。本节要求学生理解进程的静态描述内容，掌握进程控制块PCB的作用和进程上下文结构。

linux操作系统教案

江苏科技大学教案用纸课程：linux操作系统主讲教师：张其亮教材：《操作系统原理及应用（linux）》讲授题目第一章操作系统概述/linux操作系统概述教学目的使学生掌握了解操作系统的概念、地位及作用；操作系统的功能；操作系统的分类； Linux的发展及背景；Linux的性能和特点；Linux内核，Linux下常用命令介绍重点及难点操作系统的地位及作用，linux下常用命令介绍主要教学方法讲授教学手段多媒体教学过程时间分配教学内容8学时第一章操作系统基本概述/linux操作系统基本概述 3学时操作系统的概念、地位及作用；操作系统的功能；操作系统的分类； 2学时Linux的发展及背景；Linux的性能和特点； 3学时Linux常用命令江苏科技大学教案用纸课程：linux操作系统主讲教师：张其亮教材：《操作系统原理及应用（linux）》

讲授题目第二章Linux下程序设计基础教学目的掌握linux下vi编辑器的使用; linux下的编译工具GCC,调试器gdb的使用; makefile文件及make工具。重点及难点 Vim编辑器、gcc编译器、gdb调试器的使用主要教学方法讲授教学手段多媒体教学过程时间分配教学内容 3学时第二章Linux下程序设计基础 vi编辑器的使用; linux下的编译工具GCC,调试器gdb的使用; makefile文件及make工具。江苏科技大学教案用纸课程：linux操作系统主讲教师：张其亮教材：《操作系统原理及应用（linux）》讲授题目第三章进程管理教学目的进程的概念与特点，进程控制块（PCB）；信号量集机制， P、V操作与应用；经典的同步与互斥问题；

《信号与系统》课程教学大纲

《信号与系统》课程教学大纲课程编码：A0303051 总学时：64 理论学时：64 实验学时：0 学分：4 适用专业：通信工程先修课程：电路，高等数学，复变函数与积分变换，线性代数一、课程的性质与任务《信号与系统》是电类专业的一门重要的专业课程。它的任务是研究信号和线性非时变系统的基本理论和基本分析方法，要求掌握最基本的信号变换理论，并掌握线性非时变系统的分析方法，为学习后续课程，以及从事相关领域的工程技术和科学研究工作奠定坚实的理论基础。通过本课程的学习，学生将理解信号的函数表示与系统分析方法，掌握连续时间系统和离散时间系统的时域分析和频域分析，连续时间系统的S域分析和离散时间系统的Z域分析，以及状态方程与状态变量分析法等相关内容。通过实验，使学生掌握利用计算机进行信号与系统分析的基本方法，加深对信号与线性非时变系统的基本理论的理解，训练学生的实验技能和科学实验方法，提高分析和解决实际问题的能力。

二、课程学时分配教学章节理论实践第一章：信号与系统导论6 第二章：连续系统的时域分析8 第三章：信号与系统的频域分析18 第四章：连续系统的复频域分析10 第五章：系统函数的零、极点分析8 第六章：离散系统的时域分析6 第七章：离散系统的Z域分析8 总计64 三、课程的基本教学内容及要求第一章信号与系统导论（6学时） 1.教学内容（1）历史的回顾，应用领域，信号的概念（2）系统的概念，常用的基本信号（3）信号的简单处理，单位冲激函数 2.重点及难点教学重点：信号的描述、阶跃信号与冲激信号；信号的运算；线性时不变系统判据；系统定义教学难点：信号及其分类，信号分析与处理，系统分析 3.课程教学要求

信号与系统电子教案

信号与系统授课计划课程名称：信号与系统课程类别：专业课总课时：60-72 教材（主编、出版社、出版日期）：《信号与系统》、郑君里、高等教育出版社、2003.5

第一章绪论（8-10课时）本章是信号与系统课程的总论，包括信号与系统课程概述和一些基本概念，简单来说就是要讲清楚什么是信号、什么是系统、以及信号与系统之间是什么关系的问题。主要内容包括：信号与系统课程概述、信号与系统课程的主要内容、信号的定义及常见信号介绍以及信号的运算、系统的定义与分类以及系统的分析方法介绍等。本章内容是全书内容的浓缩、是基础、是引言，所以非常重要。一、主要知识点如下： 1、信号与系统课程概述主要包括：（1）信号与系统课程的产生与发展（2）信号与系统课程与其他课程的联系（3）信号与系统的应用领域 2、信号的定义与分类、信号的运算主要包括：（1）信号的定义与分类（2）信号的运算 3、系统的定义、分类及分析方法主要包括：（1）系统的定义及分类（2）线性时不变系统四大特性及判断方法二、本章知识重难点分析 1、信号的定义及分类是重点，其中关于周期信号的定义及信号周期的计算

是难点，同样关于连续时间信号与离散时间信号的定义与区别也是难点。 2、几种特殊信号的定义是本课程的重点内容，包括单位阶跃信号、单位冲激信号的定义与运算。其中单位阶跃信号与单位冲激信号的定义与性质是难点。 3、信号的运算也是本章知识的重点内容，特别是信号直流分量与交流分量、信号奇分量与偶分量等的分解运算，信号的尺度、位移、反折运算等。 4、系统的定义及分类是重点 5、线性时不变系统的定义及四大特性，其中四大特性（微积分、时不变、线性、因果性）的定义与判断是难点，特别是线性性是非常重要的内容。 6、线性时不变系统的分析方法是本章的重点 7、系统的描述方法，框图与方程，框图与方程之间的关系与转换方法，其中框图与方程之间的转换关系是难点。三、本章知识点课时安排 1、信号与系统课程概述（2课时） 2、信号的定义与分类、信号的运算（3课时） 3、系统的定义、分类及分析方法（3课时）第二章连续时间系统的时域分析（6-8课时）LTI连续系统的时域分析过程可以理解为建立并求解线性微分方程，因其分析过程涉及的函数变量均为时间t，故称为时域分析法。该方法的特点是：直观，物理概念清楚，是学习各种变换域分析法的基础。本章知识的前期预备知识为高等数学的线性微分方程的求解，后续内容是连续时间系统的频域分析——傅里叶变换，连续时间系统的复频域分析——拉氏变换。因此，本章是知识的学习非常重要。一、主要知识点如下： 1.经典法求解微分方程主要包括：（1）微分方程的建立（2）微分方程的经典法求解 2.零输入响应和零状态响应主要包括：（1）零输入响应

操作系统原理-作业集+答案

“操作系统”电子版作业集（一）选择题第一章 1. 操作系统是计算机系统的一种﹎﹎A﹎﹎。 A：(1)应用软件 (2)系统软件 (3)通用软件 (4)工具软件 2. 操作系统是一种系统软件，它﹎﹎A﹎﹎。 A：(1)控制程序的执行 (2)管理计算机系统的资源 (3)方便用户使用计算机 (4)管理计算机系统的资源和控制程序的执行 3.下列选择中，﹎﹎A﹎﹎不是操作系统关心的主要问题， A：(1)管理计算机裸机 (2)设计、提供用户程序与计算机硬件系统的界面 (3)管理计算机系统资源 (4)高级程序设计语言的编译器 4. 操作系统的主要功能是管理计算机系统中的资源，其中包括﹎﹎A﹎﹎管理和存储器管理，以及设备管理和文件管理。这里的﹎﹎A﹎﹎管理主要是对进程进行管理。 A:(1)存储器 (2)虚拟存储器 (3)运算器（4）处理机 (5)控制器 5. 实现不同的作业处理方式（如：批处理、分时处理、实时处理等），主要是基于操作系统对 A 管理采用了不同的策略。 A: (1)处理机 (2)存储器 (3)设备 (4)文件 6. 在操作系统中采用多道程序设计方式能提高CPU和外部设备的﹎﹎﹎﹎。 A: (1)利用效率 (2)可靠性 (3)稳定性 (4)兼容性 7. 为了实现多道程序设计，计算机需要有﹎﹎A﹎﹎。 A: (1)更大的内存 (2)更快的外部设备 (3)更快的CPU (4)更先进的终端 8. 多道程序设计系统中，让多个计算问题同时装入计算机系统的主存储器﹎﹎A﹎﹎。 A：(1)并发执行 (2)顺序执行 (3)并行执行 (4)同时执行 9.从总体上说，多道程序设计技术可﹎﹎A﹎﹎单位时间的算题量。 A： (1)增加 (2)减少 (3)维持 10. 为了提高计算机的处理机和外部设备的利用率，把多个程序同时放入主存储器，在宏观上并行运行是﹎﹎A﹎﹎。 A： (1)分时操作系统 (2)实时操作系统 (3)批处理系统 (4)网络操作系统 (5)多道程序设计 11. 有一类操作系统的系统响应时间的重要性超过系统资源的利用率，它被广泛地应用于卫星控制、导弹发射、飞机飞行控制、飞机订票业务等领域是﹎﹎A﹎﹎。 A： (1)分时操作系统 (2)实时操作系统 (3)批处理系统 (4)网络操作系统 12.操作系统有多种类型：允许多用户将若干个作业提交给计算机系统集中处理的操作系统称为﹎﹎A﹎﹎。 A：(1)批处理操作系统 (2)分时操作系统 (3)实时操作系统 (4) 网络操作系统 13.操作系统有多种类型：允许多个用户以交互方式使用计算机的操作系统，称为﹎﹎A﹎﹎。

信号与系统教案(第5次课)

§2.3卷积积分一、信号的时域分解与卷积积分 ?信号的时域分解与卷积积分 ?卷积的图解法1．信号的时域分解任意信号分解 2.任意信号作用下的零状态响应卷积积分3.卷积积分的定义已知定义在区间（–∞，∞）上的两个函数f 1(t)和f 2(t)，则定义积分为f 1(t)与f 2(t)的卷积积分，简称卷积；记为 f (t)=f 1(t)*f 2(t) 注意：积分是在虚设的变量τ下进行的，τ为积分变量，t 为参变量。结果仍为t 的函数。二、卷积的图解法卷积过程可分解为四步：（1）换元：t 换为τ→得f 1(τ)，f 2(τ) （2）反转平移：由f 2(τ)反转→f 2(–τ)右移t →f 2(t-τ) （3）乘积：f 1(τ)f 2(t-τ) （4）积分：τ从–∞到∞对乘积项积分。注意：t 为参变量。求某一时刻卷积值图解法一般比较繁琐，确定积分的上下限是关键。但若只求某一时刻卷积值时还是比较方便的。 0?()()()()d lim f t f t f t τδττ ∞-∞?→==-?τ ττd )()()(?∞ -∞-=t h f t y zs ?∞∞--=τ ττd t f f t f )()()(21) (*)(d )()()(t h t f t h f t y zs =-=?∞ -∞τττ

§2.4卷积积分的性质卷积积分是一种数学运算，它有许多重要的性质（或运算规则），灵活地运用它们能简化卷积运算。 ?卷积代数运算 ?与冲激函数或阶跃函数的卷积 ?微分积分性质 ?卷积的时移特性 ?相关函数一、卷积代数运算 1．交换律 2．分配律系统并联运算 3．结合律系统级联运算二、与冲激函数或阶跃函数的卷积 1.f(t)*δ(t)=δ(t)*f(t)=f(t) 2.f(t)*δ’(t)=f’(t) 3.f(t)*ε(t)三、卷积的微积分性质 1. 2.3.在f 1(–∞)=0或f 2(–1)(∞)=0的前提下，f 1(t )*f 2(t )=f 1’(t)*f 2 (–1)(t )) ()()()(1221t f t f t f t f *=*) ()()()()]()([)(3121321t f t f t f t f t f t f t f *+*=+*[])] ()([)()()()(2121t f t f t f t f t f t f **= **()()d ()d t f t f τεττττ ∞ -∞-∞=-=??[]121221d ()d ()d ()*()*()()*d d d n n n n n n f t f t f t f t f t f t t t t ==121212[()*()]d [()d ]*()()*[()d ] t t t f f f f t f t f τττττττ-∞-∞-∞==???

数字信号处理电子教案-第六章

数字信号处理电子教案第六章无限脉冲响应数字滤波器设计江西理工大学物理教研室 2010年11月7日

数字信号处理教案

6.1 数字滤波器基本概念数字滤波器是指完成信号滤波处理功能的，用有限精度算法实现的离散时间线性非时变系统，其输入是一组数字量，其输出是经过变换的另一组数字量。因此，它本身即可以是用数字硬件装配成的一台完成给定运算的专用数字计算机，也可以是将所需运算编成程序，让通用计算机来执行。数字滤波器具有稳定性高、精度高、灵活性大等优点。随着数字技术的发展，用数字技术实现滤波器的功能越来越受到人们的注意和广泛的应用。一、常用滤波器的性能指标滤波器性能一般用系统频率特性)(ωj e H 来说明，常用的性能指标主要有以下三个参数： 1. 幅度平方函数 2 *()()*() ()() ()() j j j j j j z e H e H e H e H e H e H z H z ω ω ωωωω-==?== 该性能指标主要用来说明系统的幅频特性。 2. 相位函数 ()()Re[()]Im[()]()j j j j j j e H e H e j H e H e e ω ωωωωβ=+= 其中： ? ?? ???=)](Re[)](Im[)(ω ωω βj j j e H e H arctg e 该指标主要用来说明系统的相位特性。 3. 群延时 ω βωτωd e d j )] ([)(-= 定义为相位对角频率导数的负值，说明了滤波器对不同的频率成分的平均延时。当要求在通带内的群延迟是常数时，滤波器相位响应特性应该是线性的。二、实际滤波器的频率特性实际设计中所能得到的滤波器的频率特性与理想滤波器的频率特性之间存在着一些显著的差别，现以低通滤波器的频率特性为例进行说明。 1. 理想滤波器的特性：设滤波器输入信号为)(t x ，信号中混入噪音)(t u ，它们有不同的频率成分。滤波器的单位脉冲响应为)(t h 。则理想滤波器输出为： ()[()()]()()y t x t u t h t K x t τ=+*=?- （6-1）即噪音信号被滤除0)()(=*t h t u ，而信号无失真只有延时和线性放大。对(6-1)式作傅里叶变换得： ()()()()()()j Y j X j H j U j H j Ke X j τ-ΩΩ=Ω?Ω+Ω?Ω=Ω （6-2）假定噪音信号被滤除，即 ()()0U j H j Ω?Ω= （6-3）

《操作系统》教学设计方案

《操作系统》教学设计方案总学时：64 理论：48 实践16 一、课程培养目标总体目标：操作系统是计算机专业的重点课程，是一门理论与实践紧密结合的课程。通过本课程的学习，理解和掌握计算机核心软件——操作系统的工作原理，为研究计算机系统的最佳资源利用和研发高效率应用软件打下坚实的基础。针对合训学员要求学员通过本课程学习，能理解操作系统概念及实现原理，培养操作系统应用，维护、管理能力。能力目标： 1、具备阐述多道程序设计技术中操作系统各个子系统工作原理能力。 2、深入掌握操作系统原理，通过系统组成模块的实验，培养初步的系统分析与设计能力。 3、具备设计高效应用软件的思维能力。 4、具备扩充操作系统简单功能模块的能力。二、学情分析 1、此课程的教学主体为已经学习了《程序设计基础》、《数据结构》、《计算机组成原理》等几门专业课的计科专业的学生，有相当学科基础，在此基础上讲解操作系统比较方便。 2、《操作系统》周课时为4，其中理论和本课程是一门理论性、实践性和技术性很强的课程。以课堂讲授为主，采用多媒体教学手段，重视实践，重点培养学生使用操作系统系统调用编程的能力、激发学生学习的气氛。三、教材的选择、分析与内容取舍教材选择：教材一：国防科大《操作系统》中国人民邮电出版社这个本教材2009年5月出版，全书共九章，每章讲解操作系统的一个部分，教材特点：抽离剥茧、详略得当将操作系统中最重要的几部分拿出来详细讲解。 ……

实验安排（一）实验1—安装Linux 1．实验类型：操作 2．实验目的：掌握在PC上安装Linux操作系统的方法。 3．实验内容：在微机上安装Linux,学习如何启动Linux系统，了解Linux多引导其的配置。 4．仪器设备：微机 5．考核方式：查看是否安装成功。（二）实验2—bash脚本编程 1．实验类型：验证 2．实验目的：了解bash脚本 3．实验内容：脚本编程简介 4．仪器设备：linux环境微机 5．考核方式：上交报告（三）实验3—观察Linux行为 1．实验类型：验证 2．实验目的：了解Linux下C语言程序设计 3．实验内容：编写一个程序，用来获得内核参数（任意的参数均可）。

信号与系统课程标准

《信号与系统》教学大纲第一部分：课程性质、课程目标与教学要求课程性质：《信号与系统》是电子信息工程专业本科生的专业基础主干课程，是该专业的必修课程。在专业培养方案中安排在第二学年第二学期实施。该课程与本科生的许多专业课（例如通信原理、数字信号处理、通信电路、图象处理、微波技术等）有很强的联系，是研究各类电子系统共性的一门技术基础课程。它具有科学方法论的鲜明特点，研究的问题带有普遍性，对工程实践具有重要的指导意义。它的任务是研究信号和线性非时变系统的基本理论和基本分析方法，要求掌握最基本的信号变换理论，并掌握线性非时变系统的分析方法，为学习后续课程，以及从事相关领域的工程技术和科学研究工作奠定坚实的理论基础。课程目标：设置本课程的目的在于使学生通过本课程的学习，初步建立起有关“信号与系统”的基本概念，掌握“信号与系统”的基本理论和基本分析方法，为进一步学习后续课程及从事通信、信息处理等方面有关研究工作打下基础。通过本课程的学习，学生应该掌握信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，通过一定数量的习题练习加深对各种分析方法的理解与掌握。教学要求：信号与系统是一门理论结合实践的课程，本课程旨在使学生掌握信号与线性系统的基本理论，基本分析法，为后续课的学习及从事实际的科研工作奠定必要的基础。因此，要求学生在学习中，关注基本知识与方法的应用，积极参与信号与系统实践课程，课后要做一些相关练习和讨论。第二部分：关于教材与学习参考书的建议本课程使用的教材是由高等教育出版社出版2006年吴大正等编著的《信号与线性系统分析》（第4版）。该教材入选“十五”国家级重点教材，发行数万册，是高等教育出版社比较全面系统的高校信号与系统教材。很多高校以该教材建设精品课程。为了更好地理解和学习课程内容，建议同学可以进一步阅读以下几本重要的参考书： 1、郑君里：《信号与系统》，高等教育出版社2006年1月 2、管致中：《信号与线性系统》，高等教育出版社，2004年1月 3、刘泉主编：《信号与系统题解》，华中科技大学出版社，2003年12月 4、梁虹主编：《信号与系统分析及MATLAB实现》，电子工业出版社，2002 5、张小虹编著：《信号与系统》，西安电子科技大学出版社，2004 第三部分：课程教学内容纲要第一章信号与系统 1.基本内容：连续时间信号与离散时间信号的概念；连续时间系统和离散时间系统的概念；信号的基本运算；卷积的计算。 2.基本要求：

操作系统课程

操作系统课程 “教育部-Sun精品课程”建设项目申请报告上海交通大学电子信息与电气工程学院 1．课程建设基本情况操作系统课程在1986年开设，在全国高校非计算机专业中是最早开设操作系统课程的。由于操作系统在计算机系统中所占据的中心地位和在电子通信专业的重要作用，我校对该门课程的教学与建设给予了高度重视，配备了高水平的教师和优越的实验环境，并通过各种手段和激励措施来促进课程教学的改革和建设。本课程将操作系统与电子信息类专业紧密结合，将操作系统理论与应用、开发、系统和网络管理密切联系在一起，以适应电子技术、通信、信息安全和自动控制专业的高速发展。在全国非计算机专业中最早以Unix为教学内容。在全国也是最早开设以Unix为基础的实验课程。操作系统课程组经过认真探索、多年积累，面向信息产业发展需要，从课程内容、教学方法、上课形式、考试方法等方面对操作系统教学进行改革和创新。针对非计算机专业的操作系统教学，提出并实践了一系列教改措施，努力走在全国非计算机专业课程建设的前列。在全国电子信息类专业计算机课程教学改革研讨会上，上海交大多次作为主持单位，与来自全国几十所高校一起探索非计算机专业计算机课程的改革，发表了操作系统改革和创新6篇会议论文。在电子电气教学学报上发表了论文《关于面向21世纪的电子信息类专业计算机课程教改的设想和建议》、《操作系统课程教学的改革》, 《操作系统课程教学探索》等论文，在国内高校中有较大的影响。在课程建设的第一阶段，从包含数据结构和操作系统内容的软件基础模式课程到建成了具有通信工程特色的独立的操作系统课程，突出进程通信，远程通信，系统和网络管理。在课程建设的第二阶段，结合电子技术和自动控制建成了具有电子工程和控制理论与工程专业特色的操作系统课程，增加嵌入式操作系统部分。

《数字信号处理》教案

《数字信号处理》教学大纲课程类型：专业课总学时：通信工程专业70；信息工程专业64 讲课学时：通信工程专业60；信息工程专业54 实践学时：通信工程专业10；信息工程专业10 一、课程的目的与任务本课程讲授数字信号处理的基本理论和基本分析方法，并且进行理论与算法的实践。要求学生掌握离散时间信号与系统的基本理论，掌握离散时间系统的时域分析与 Z变换及离散傅立叶变换和快速傅里叶变换的理论计算法；掌握IIR和FIR数字滤波器的结构、理论和设计方法，为学生毕业后从事数字技术及其工程应用提供必要的训练。二、课程有关说明《数字信号处理》是通信工程专业和信息工程专业的专业课，课程的内容包括：线性时不变离散时间系统的基础知识、数学模型（差分方程）及其求解，Z变换，离散傅立叶变换（DFT）理论及应用，快速傅立叶变换（FFT），无限长单位脉冲响应（IIR）数字滤波器设计，有限长单位脉冲响应（FIR）数字滤波器设计等内容。除了理论教学外，还配有一定数量的上机实验。数字信号处理在理论上所涉及的范围及其广泛。高等数学、随机过程、复变函数等都是其数学基本工具。电路理论、信号与系统等是其理论基础。其算法及实现（硬件和软件）与计算机学科和微电子技术密不可分。学生应该认真学习以上的知识，更好地掌握数字信号处理的基本理论、算法和实现技能。主要教学方式：教师主讲，答疑、课堂讨论为辅，并结合实验教学。考核评分方式：闭卷考试三、教学内容绪论（2学时）本章应掌握：数字信号处理的基本概念。熟悉：数字信号处理系统的基本组成。了解：数字信号处理的学科概貌、学科特点、实际应用、发展方向和实现方法。第一章时域离散信号和时域离散系统（4学时）

(完整版)操作系统原理在生活中的应用

班级：电子商务092 学号：姓名：陈家文指导教师：日期：2010-12-12

以下是生活中运用到操作系统思想的例子： 1、管理对象资源有限性思想在现实生活中，资源是极其有限的，循环经济就是最大限度地发挥资源的利用率，许多资源是不可再生的，在管理中必须树立资源是极其宝贵的思想，管理策略的选定是紧密围绕最大限度利用资源来决定。操作系统的管理策略就是建立在一定的硬件资源基础上的。例如，计算机系统的速度慢，就操作系统而言，不能通过更换CPU、扩充内存、增加Cache、提高I/O设备的处理速度来解决。而是改进操作系统的管理策略，使CPU和各种设备谐调地动起来，避免出现空转等待情况。换言之，再大的内存，如Windows系统，当打开足够多的任务后，系统的内存也会被耗尽，甚至造成死机现象。总之，操作系统的各种管理策略必须建立在有限资源的思想上，这是根本性的问题。 2、管理策略要体现平等的思想在分时操作系统中，处理机调度使用时间片轮转法。该方法要求将一段时间划分为固定大小的很小的时间段，称为时间片，每个进程一次只能占用一个时间片的处理机时间，即使进程运行没有结束，也必须被撤换下来，以便就绪的下一个进程使用；被换下的进程直到下一次轮到自己时才能使用处理机。这种策略就是现实生活中平等思想的最好体现。如法律面前人人平等，不论官位高低、富有和贫贱都是平等的。平等的思想，克服了有些进程长时间占用处理机而造成其他一些进程长时间等待，进而造成多个用户在使用计算机时，某些用户一直得不到或长时间得不到系统服务，最终造成系统响应差的问题。 3、均衡与优先相统一的思想操作系统中，只要有多选一的情况，就要发生调度，如多个后备状态的作业在进入执行状态时，多个就绪进程进入运行状态时，多个虚页进行交换时，一个设备分配给多个进程时，都会发生调度。只要调度，就存在一个策略选择的问题。如作业调度时的短作业优先法、最高响应比优先法、先来先服务法、优先级法、轮转法等。各种调度策略总是按某一规则来确定优先顺序，先来先服务法是以作业到达系统的时间来确定优先顺序，但这种方法会造成估计执行时间很短的作业在那些长作业后面到达系统的话，等待时间会过长，系统的吞吐率也会降低。短作业优先法则以最短的作业优先的策略，提高了吞吐率，然而会造成一些长作业永远得不到调度执行的机会。对这些问题的解决，就出现了最高响应比优先法，它同时考虑每个作业的等待时间W和估计执行时间T，从R=（W+T）/T可得出作业的优先级随等待时间而发生变化，从而避免长时等待问题和平均主义思想。故一个好的调度策略的选择，充分体现了现实生活中的均衡与优先思想。如医院看病，设有急诊科和普通科室，两者的结合满足了不同情况病人的需求；再如用电紧张时，错峰用电的策略；干部的换届和轮岗等。在一个实际系统中，调度策略可能采用多种，从而适应各种情况。