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最新部编版三年级语文上册类文阅读训练-19 海滨小城(含答案)(2019年新版)

类文阅读-19 海滨小城

椰风海韵天涯行

蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。出发前,我天天留心天（汽气）预报，对海南的（炎严）热和潮湿有一定的心理准备。然而,当我们在午夜时分乘机降落在海口美兰机场时,那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿气流还是让我们浑身一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。

第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览,就随旅行社安排的散客旅游团直奔此行终点——三亚市,这里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游胜地。

当我们到达天涯海角时,映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上面是蔚蓝的天空,波光潋滟、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观,几乎所有的游客都脱掉了鞋袜,在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的“原汁原味",我和友人一样像孩子似的兴奋,光着大脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹,一会儿捧一把海水把头发弄湿,一会儿在海水里寻觅贝壳、海螺之类,一会儿又跳到礁石上照“含情脉脉”的风景相片,把“天涯”“海天一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着天之涯海之角那洁（静净）、湿润的空气,赤足走在细密、柔软的沙滩上,任海风轻拂,任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已烟消云散。

（选自《湖畔物语张文林散文随笔作品集》合肥工业大学出版社）

1.选择文章括号中正确的字，打“√”。

2.根据解释从文中找出合适的词语。

（1）心境开阔，精神愉快。（）

（2）肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。（）

（3）逐渐消失至没有。（）

3.文中画线部分运用了的修辞手法。请仿写一句：

。

4.文章结尾“那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致”，说说作者是从哪里获得这种感觉的？

【参考答案】

1.气炎净

2.心旷神怡摩肩接踵消失殆尽

3.排比示例：天上的云彩变化多端，一会儿像小鱼，一会儿像小兔，一会儿像小羊。

4.天涯海角洁净、湿润的空气，细密、柔软的沙滩,轻拂的海风,轻摇的海浪以及同友人追逐嬉戏时的愉悦心情，让作者获得了超然物外、心旷神怡的美好感觉。

日照的海

日照毗邻黄海，无风的日子，黄海一碧万顷，波平如镜，若是月初月中涨潮，再有风助兴，便能看到波涛汹涌的景观。我独爱观浪观潮，可以感受到海的冷静与激昂，温柔与狂暴。

天色渐暗，海边游人寥寥，波浪不停地冲击着防波堤，层层叠叠的波涛仿佛巨大的快速翻动的书页，一波未平，几波又起，在沙滩上留下白色的细（密蜜）的泡沫。几番推涌，便会酝酿起一波巨浪，高高跃起，再跌落于防波堤上，大片的礁石上，让人不由想起“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句。

海水不断越过防波堤泼洒在步行道上，很快，宽阔的步行道上海水横流，渐渐蔓延到另一侧的草地上。风并不大，海浪却似乎是被风擒住一般，凭空掀起一幅幅白色的水帘，突然，一道十几米高的巨浪越过围栏，仿佛海神的巨手，想要拗断高高的路灯，然而，就在巨手伸向最高处时，突然神力不支，由高处跌落，化作千星万点的水花，空余轰隆隆的拍击声。

这拍击声就像启动的号角，巨浪一个接着一个地向岸边发起了冲（峰锋）。白天观海的高台已被封锁，浪涛仿佛想要（征争）服这最高点，不停地向高台发起冲击，浪花溅入天空，远远望去，好似一朵朵低空中的云。（沿延）着弯曲的海岸线向远方望去，白色的巨浪此起彼伏，仿佛一匹在狂风中飞舞的白色长绢。水雾在空气中（弥迷）漫着，有若下起了细雨。

（选自《中国三峡》2018年第2期）

1.用“\”画掉文章括号中错别字。

2.写出下列词语的反义词。

冷静——（）激昂——（）

温柔——（）狂暴——（）

3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的诗句出自（）。

A.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

B.苏轼《水调歌头·明月几时有》

C.晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

D.范仲淹《渔家傲·秋思》

4.简述短文主要内容。

5.你知道哪些形容大海的成语？把它们写下来吧。

【参考答案】

1.蜜峰争延迷

2.急燥消沉凶狠温柔

3.A

4.作者通过对海浪随时间变化的描写，充分体现了大海波涛汹涌的壮观场景。

5.沧海桑田波涛汹涌汹涌澎湃惊涛骇浪波澜壮阔

部编人教版三年级语文上册第19课《海滨小城》优质教案

19 海滨小城第一课时教学目标： 1.学会本课生字词，检查预习情况。 2.正确、流利地朗读课文，提炼主要问题。 3.给课文分段。教学重、难点：通过质疑提炼主要问题。给课文分段。教学课时： 2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：《海滨小城》二、在预习中，哪一段给你留下的印象最深刻，你就读那一段。自由读后，指名读。三、检查预习情况。 1.音、形老师出示所有生字，让学生找一找哪些字是形声字。 2.义海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：不答理，没有人理睬。每逢：每次遇到。 3.还有一些词语是经过查字典理解的，向同学们汇报。四、读熟课文。 1.自由读生字新词所在的句子。 2.自由读课文争取把课文读正确、读流利。 3.同桌互读互查。

五、给课文分段。 1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。 2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切，给课文分段。第一部分（1—3）：写海滨的美丽。第二部分（4—6）：写小城的美景。第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点。六、再读课文，看看还有哪些地方不明白，画出来。七、小组讨论，互相解答问题，归纳出解答不出的问题。八、小组代表发言，提出不懂的问题同学帮助解答。九、老师与同学一起，归纳出2－3个重点问题。 1.海滨是沿海地带，书上应该只描写海滩，而不应该描写大海。 2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里。为什么用寂寞这个词？ 3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标： 1.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 2.学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。 3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学过程：一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。）二、深入理解课文并有语气地朗读。（一）学习第一部分（1—3自然段），理解海滨的美丽，并有语气地朗读。 1.默读第一部分，课文描写了哪些景物？用横线画出。 2.把书扣过去，说说这一部分描写了哪些景物。（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺） 3.帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。 4.再默读第一部分，这些景物有什么特点？用波浪线画出。

人教版语文三年级上册海滨小城

19 海滨小城教学目标： 1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。 2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。二、揭题审题 1.什么叫海滨？ 2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考： 1.学生字，理解字词。 2.各自然段讲了什么？第1自然段：美丽的海。第2自然段：早晨的海面。多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。

第4自然段：小城庭院里的树。第5自然段：小城公园的榕树。第6自然段：小城街道清洁。第7自然段：总结小城美丽整洁。四、指导分段 1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1—3自然段，4—7自然段） 2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨。 1.出示思考题，让学生边读边想。（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？ 2.讨论自学情况。 3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！（2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。 4.有感情地朗读这一部分。 5.结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。我们下节课就去游览。第二课时一、读议课文第二部分：小城。 1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道。最后一自然段。） 2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（3）有感情地朗读此段。总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。 3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。

部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计

部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明：本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。课时安排： 2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入 1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景

优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。 2.板书课题，齐读课题。 3.看到课题，你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？ 4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。二、初读课文，检查自学效果 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。 2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。 3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。 4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了 5.抽读生字卡片，开火车轮读。滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除

(赛课教案)三年级上册语文《海滨小城》

《海滨小城》教学设计课文内容分析：《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。（一）结构清晰。课文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道，结构清晰明了。（二）语言有特色。本文篇幅不长，但在语言表达上很有特点。尤其是在描写海滨之美时，作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语，用大量短语呈现，按照一定的顺序，将海滨的景色写得极具画面感，读起来镜头感十足。（三）构段有特点。作者以总起句的方式，概括了小城的庭院、公园、街道的特点。这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。学情分析：本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构

和《富饶的西沙群岛》相似，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，习得构段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。教学目标： 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重点： 1.正确识字、写字。

人教部编版三年级上册语文《19海滨小城》教案

《海滨小城》教学设计【教学目标】 1.认识12个生字。 2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。 3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。 4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。【教学重点、难点】 1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。 2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时【教学过程】一、由自己的家乡引入本课我们的家乡济南，又被称为“泉城”。提到泉城，你都想到了什么地方？预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭…… 每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？（一）学习生词 1.请学生读。 2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。 3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。（二）整体把握课文 1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？（海上、沙滩、庭院、公园、街道） 2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？海滨（海上、沙滩）小城（庭院、公园、街道）三、走进海滨，感受美（一）一起学习描写海上的段落 1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。 2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？预设：色彩美。 3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读 “早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。”

三年级上册语文《海滨小城》教案

三年级上册语文《海滨小城》教案教学要求： 1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育； 2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。教学重点：体会海滨小城景色的特点。教学难点：学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。课时安排：2课时第一课时一、读题，解题板书课题：15 海滨小城查字典“滨”，说说“海滨”的意思。（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求：自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：胳臂（）散发（）绒（）说说下列词语的意思海滨：指靠近大海的地方。浩瀚：指海水广大无边的样子。寂寞：孤单、冷清。喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。每逢：每次遇到。三、再读课文，思考：课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？学生练习在书本上分段。师生交流：第一段（1-3）：写海滨的景色。第二段（4-7）：写小城的美丽景色。第二课时一、复习引入新课说说本课写了几方面内容？

教师板书：海滨小城二、指导学习第一段（1-3自然段）（一）划一划，理清层次用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩（二）读一读，抓住特点 1、找出第2 自然段中表示颜色的词，出示训练题：天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀”字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹说说上面词语的意思。想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？ 4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。（三）夸一夸，体会感情作者的家乡这么美丽，你能替作者来夸夸吗？（用自己的话或书上的语言均可） 1、小组练习； 2、指名出来展示。（四）小结学习方法划一划，理清层次读一读，抓住特点夸一夸，体会感情三、运用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。划一划：“小城”写了哪几个地方？读一读：“小城”有什么特点？夸一夸：体会作者的思想感情四、检查自学情况 1 庭院——树多；公园——舒适；小城——美丽而整洁街道——干净。 2 理解词语“热闹” “凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还可以填什么词？（美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？ 3、夸一夸小城的美丽或整洁。（展示）五、体会作者的观察方法 1、顺序：由远及近；

(部编版)小学语文三年级上册《海滨小城》教案

（部编版）小学语文三年级上册《海滨小城》教案教学要求： 1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育； 2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。教学重点：体会海滨小城景色的特点。教学难点：学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。课时安排：2课时第一课时一、读题，解题板书课题：15海滨小城查字典“滨”，说说“海滨”的意思。（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： ①自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；

②划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 ①了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：胳臂（）散发（）绒（） ②说说下列词语的意思海滨：指靠近大海的地方。浩瀚：指海水广大无边的样子。寂寞：孤单、冷清。喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。每逢：每次遇到。三、再读课文，思考：课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？学生练习在书本上分段。师生交流：第一段（1-3）：写海滨的景色。第二段（4-7）：写小城的美丽景色。第二课时一、复习引入新课

说说本课写了几方面内容？教师板书：海滨小城二、指导学习第一段（1-3自然段）（一）划一划，理清层次用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩（二）读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀”字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹说说上面词语的意思。想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？ 4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。（三）夸一夸，体会感情

19海滨小城(第1课时)

19《海滨小城》教案第一课时【教学内容】课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【教学目标】１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。３.积累语言并且创造性地运用语言。【教学重点】 1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。 2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。【教学难点】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。【教学过程】一、趣味导课出示课题。我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。二、整体感知 1.初读课文，画出生字。 2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。（1）正音。海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。海滨：海边，靠近大海的地方。热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。“闹”在这里是活跃

的意思。“热闹”强调的是场面。喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。每逢：字面义是每次遇到。甚至：程度更深一层。 3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。（1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。第二自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。第三自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。第四自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。第五自然段：小城公园里的榕树很美。第六自然段：小城的街道多，而且是用细沙铺成的，十分干净。第七自然段：总括海滨小城既美丽又整洁。（2）再读课文，思考：课题是《海滨小城》，哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城？全文分为两部分：（一～三）第一部分：写海滨的景色。（四～七）第二部分：写小城的美景。设计意图：通过有感情地朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中品味，在读中欣赏美景，达到愉悦身心，培养爱家乡、爱祖国河山的感情。三、精读领悟：学习课文第一部分--海滨的景色。课文：我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道的尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

部编版三年级语文上册海滨小城教学设计

海滨小城教学设计第二课时教学要求：学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。教学过程：一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了，可由第一段开始学习。）二、深入理解课文并有语气地朗读。（一）、学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。 1、默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画出。 2、把书扣过去，说说课文描写了哪些景物。（天、海、机帆船、军舰、海鸥、云、渔民、战士、贝壳、鱼、虾、蟹、海螺） 3、帮助学生理清顺序，体会课文是由远及近、由上到下地描写，先描写海面，再描写海滩。 4、再默读第一段，这些景物有什么特点？用波浪线画出。 5、填空。（出示投影）（）的天（）的海（）的机帆船（）的海鸥（）的云朵 6、自由读第一自然段，边读边想象。 7、指名读，评读。（老师可以适当范读） 8、再自由读第一自然段。

9、自由读第二自然段后指名读，再评读，体会到早晨海面景色迷人。再自由读。 10、（）的贝壳（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺 11、结合句子通过对比，理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。有语气地朗读。（二）、学习第二段，理解小城的美丽，有语气的朗读。 1、默读第二段，告诉大家你最喜欢哪一个自然段？为什么？这一段描写的景物美在哪里？ 2、庭院： ①树的数量、种类多。－形象美桉树叶味道香、浓。－味道美凤凰花多、红。－颜色美 ②重点理解这一自然段的最后一句。体会“热闹”、“笼罩”在句中的意思。 ③边想象边有语气地朗读。总结特点：树多 3、花园： ①重点体会“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，茂盛的枝叶长得密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话描写了榕树数多而形美。边想象边有语气地朗读。特点：榕树多而美 4、街道： ①重点体会街道独特而洁净。

部编人教版语文三年级上册 19.海滨小城(课堂实录)

《海滨小城》课堂实录教学目标：１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。二、讲读第四自然段

师：对，请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。三处地方都有各自的特点。请看第四自然段，找出中心句。（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。（指名读）谁能比他读得更好，请你读。（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。师：庭院的特点是（板书：树多）。你们从那句话知道？生：从中心句知道。师：（板贴字片：抓住特点），齐读。生：找中心句，抓住特点。师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。师：请男同学朗读一遍。（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。生：还从“许多”这个词看出。师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛…… 生：看到的。师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。生：（按老师要求朗读）

部编版三年级语文上册 19《海滨小城》练习题

19海滨（bīn）小城课时测评方案字词模块一、补全或写出加点字的音节。 b____ ____ ____ǎi z____ y____ d____ 海滨海鸥．理睬．满载．亚．洲石凳．二、看拼音，写词语。 qīnɡ jiéyà jūn chú qù tǎnɡ xiàkào àn cǎi shuǐ 三、选择。 1.加点字读音和其他选项不同的是（）。 A.手臂． B.臂．膀 C.胳臂． 2.下列词语书写错误的一项是（）。 A.渔民 B.鱼船 C.打鱼 3.“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来”中的“喧闹”可以换成（）。 A.闹心 B.热闹 C.胡闹四、选择恰当的量词填空。棵座层片顶个一（）沙滩一（）小城一（）金黄一（）庭院一（）大伞一（）榕树句子模块五、用加点的词语写句子。 1.天是．蓝的，海也是．．蓝的。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.一棵棵榕树好像．．一顶顶绿绒大伞。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 读写模块六、课内阅读。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 1.这段话描写的场景是小城的________________，是围绕“_____________ _____________________________________________________________________ ______________________________________”这句话来写的。 2.树木给小城增添了迷人的味道和颜色：桉树叶子散发出__________，凤凰树的花让小城好像笼罩在_____________________________________________。 3.“凤凰树开了花，开得那么热闹”，这里的“热闹”是指（） A.凤凰树开花了，人们都来观看，十分热闹。 B.凤凰树的花开得十分鲜艳、旺盛。参考答案一、īnōu càiàèng 二、清洁亚军除去躺下靠岸踩水三、1.C 2.B 3.B 四、片座层个顶棵五、1.萌萌是我的好朋友，朵朵也是我的好朋友。 2.树上的红花好像一团火焰。六、1.庭院小城里每一个庭院都栽了很多树 2.香味一片片红云中 3.B

19海滨小城第一课时

19海滨小城第一课时教学目标： 1.学会本课生字词,检查预习情况. 2.正确、流利地朗读课文,提炼主要问题. 3.给课文分段. 教学重、难点：通过质疑提炼主要问题.给课文分段. 教学课时： 2课时教学过程：一、情境导入（放海浪的录音）同学们,你们听出这是什么声音了吗？对,是海浪翻滚的声音.你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？咱们现在就去广东的一个海滨小城看看,那里一定会给你留下深刻的印象.齐读课题：《海滨小城》二、在预习中,哪一段给你留下的印象最深刻,你就读那一段.自由读后,指名读. 三、检查预习情况. 1.音、形

老师出示所有生字,让学生找一找哪些字是形声字. 2.义海滨：靠近大海的地方.（沿海）喧闹：喧哗,热闹. 寂寞：不答理,没有人理睬. 每逢：每次遇到. 3.还有一些词语是经过查字典理解的,向同学们汇报. 四、读熟课文. 1.自由读生字新词所在的句子. 2.自由读课文争取把课文读正确、读流利. 3.同桌互读互查. 五、给课文分段. 1.默读课文,想一想每个自然段主要讲了什么. 2.哪几个自然段是同一个意思,关系最密切,给课文分段.第一部分（1—3）：写海滨的美丽. 第二部分（4—6）：写小城的美景. 第三部分（7）：总结海滨小城美丽、整洁的特点. 六、再读课文,看看还有哪些地方不明白,画出来. 七、小组讨论,互相解答问题,归纳出解答不出的问题.

八、小组代表发言,提出不懂的问题同学帮助解答. 九、老师与同学一起,归纳出2－3个重点问题. 1.海滨是沿海地带,书上应该只描写海滩,而不应该描写大海. 2.为什么说贝壳是寂寞地躺在那里.为什么用寂寞这个词？ 3.为什么说凤凰树开花是“热闹”？好像笼罩在一片片红云之中？第二课时教学目标： 1.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体. 2.学习课文,了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇. 3.使学生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情. 教学过程：一、回顾问题导入课文（如果问题都解决了,可由第一段开始学习.）二、深入理解课文并有语气地朗读. （一）学习第一部分（1—3自然段）,理解海滨的美丽,并有语气地朗读. 1.默读第一部分,课文描写了哪些景物？用横线画出.

小学语文三年级上册《海滨小城》教学设计

【创新教案】《海滨小城》教学设计【教学设想】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。 1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。） 2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？ 3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。二、自读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书：美丽、整洁） 2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？ 3.小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。 4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？ 5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。三、质疑探究，导学“海滨”。 1.提出自学要求：（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ 2.检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获）（1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。（2）回忆课文内容，解决以上问题。 ①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美） ②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩）

【优秀教案】部编版三年级语文《海滨小城》教学设计

19 《海滨小城》教学设计【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认“滨、鸥”等12个生字，会规范书写“滨、灰”等13个生字。正确读写“海滨、灰色”等词语。 3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清课文脉络。 4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 5.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 6.读懂课文内容，学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清课文脉络。 3.引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。【教学难点】 1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容，理清课文脉络。 2.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。【教学过程】第一课时

一、导入新课 1.出示图片欣赏蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。 2.我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们就一同去海滨小城，欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。 3.板书课题：19、海滨小城二、识字解词 1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。

三年级语文上册第六单元19海滨小城第1课时教案新人教版

19 海滨小城说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。这就是《海滨小城》给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。【知识与技能】 1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4．能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。【过程与方法】学习作者描写景物的方法，积累语言。【情感、态度与价值观】从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。难点能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教师：多媒体课件。学生：课前预习字词。 2课时

人教部编版三年级语文上册《19 海滨小城》课后练习(附答案)

19 海滨小城基础积累大巩固一、用部首查法查下面的字。 “靠”查（）部，再查（），共（）画，组词（）。 “除”查（）部，再查（），共（）画，第13笔是（） “遍”查（）部，再查（），共（）画，第5笔是（）。二、给下面一段话加上标点。早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色阅读能力大提升三、课文整体梳理。这篇课文分、两部分，是按照的顺序写的。第一部分写了、、的景色；第二部分描写了、、的景色。四、重点段落品析。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 1.仔细读第一自然段，再回答问题：（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（） A．第1句 B．只有第2句 C．第2、3、4句 D．第1、2、3、4句（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（） A．凤凰树的枝叶 B．凤凰树的花 C．小城 D．火烧云（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花。

2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：（1）把这句话缩到最简：（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（） A．数量多 B．颜色绿 C．树冠大 D．形状像一把撑开的伞思维创新大拓展五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。参考答案：一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。 “除”查（阝）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）“遍”查（辶）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。三、海滨小城从远到近海海面沙滩庭院街道四、1.（1）花草茂盛,色彩明丽,美艳可爱（2）A （3）满院都是（4）B （5）凤凰花茂盛、繁多 2.（1）榕树就像伞。（2）不可以，因为重复可以表现出着重的意思，有加强意思的作用，本句重在表达榕树的多和枝叶繁多。（3）A

新人教版小学三年级上册语文《海滨小城》说课稿

海滨小城【说课稿】一、说教材。课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。二、教学目标。 1．学会本课生字新词，理解文中词语的意思。 2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．有感情地朗读课文。 5．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。三、教学重点。引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及

其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。四、教学难点。 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。五、说教法。 1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。 2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。 3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。六、说学法。教学是师生双边的活动过程，教师的教是为了学生的学。要使学生从“学会”到“会学”转变，需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容，我在这节课的教学中，创设了平等、民主、和谐的教学环境，通过小组讨论、自主探究、小

部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》原文及教案

部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》原文及教案【原文】我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。这座海滨小城真是又美丽又整洁。【教案】教学要求： 1．掌握本课生字新词。 2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。教学重点：

最新部编版三年级语文上册 类文阅读训练-19 海滨小城(含答案)(2019年新版)