三年级上册语文19课课件

三年级上册语文19课课件三年级上册语文19课课件1

教学内容:第19课《赵州桥》

教学目标

1.学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2.查字典理解词语;运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。

3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

教学重点

能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学难点

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学准备

课件

课时安排:两课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题，质疑导入

同学们好，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗?今天我们要走进的古代建筑与桥梁有关。这座桥，它没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干，这就是河北省赵县洨河上世界闻名的一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州

桥。)(出示课件:课题)，读了课题，你想了解什么呢?(我想了解赵州桥是什么时候建造的呢?我想知道赵州桥是谁建造的。我想知道赵州桥与别的桥有什么不一样?)

二、初读课文整体感知

那就让我们带着问题自由地读读课文吧。(出示课件:自读要求:读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。)老师想请几位同学来读读课文，其他同学认真听。

谁来读读第一自然段?

这一段中有好几个生字组成的词语，谁来读一读?(出示课件:赵县，安济桥，石匠。)

谁来读读第二自然段?(出示课件:第二自然段)

你们听出来了吗?刚才这位同学读的时候哪一句话读得还不够流利?(出示课件:“这么长的桥”)

读得好多了。

谁来读读第三自然段?

读得真不错，那你觉得这段话中有哪个生字的读音要提醒大家呢?(出示课件:“爪”是这多音字，有这里读三声。前爪(zhao三声)，还有个读音是爪(zhua 三声)爪子。)

谁来读读第四自然段?

读得不错，下面我们来读一读这些要求会认的字组成的词语，(出示课件:赵县，石匠，砌成，横跨，坚固，雕刻，抵着，智慧。)

读得不错，下面请同学们默读课文，边读边思考:你从课文当中了解到赵州桥的哪些内容?

你们都了解到了什么呢?

三、写字指导

同学们真不错，通过读书，了解了那么多内容，那现在老师请同学们来读一读这些田字格里的生字组成的词语(出示课件:设计、全部、栏板、横跨、赵县、前爪、冲击、坚固、图案、宝贵、参加、创举)。

那我们一起来读一读这些字吧。(出示课件:田字格里的生字)

那怎么来记住这些生字呢?同桌讨论吧。

可以交流了吗?说说你们用什么好办法记住哪些生字的呢?

老师来写一写，大家认真看，好吗?(出示课件:写字指导)

接下来请大家把这些生字写一写，要是觉得哪个字比较难写，就多写几遍，写好后，把词语表中的词语抄写一遍。

四、赏读总结

刚才同学们写得可认真了，现在，老师要请同学们一起欣赏课文的情景朗读。(出示课件:课文的情景朗读。)

同学们，这节课我们了解了赵州桥，知道了它是一座世界闻名的石拱桥。下节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。

五、作业。

第二课时

一、导入揭题

同学们好，这节课我们继续学习《赵州桥》(出示课件:课题。)。

二、品读课文感悟文本

老师想请四位同学轮读课文，其他同学边听边思考:(出示课件:你对赵州桥总的印象是什么?)。

读得不错，谁来说说你对赵州桥总的印象?(出示课件:赵州桥非常雄伟;赵州桥不但坚固，而且美观。)

雄伟，坚固，美观这些赵州桥突出的特点。课文哪几个自然段分别做了介绍呢?(第二段写了赵州桥的雄伟，坚固。第三段写了赵州桥的美观。)

说得很清楚。同学们，请你们默读课文第二段，边读边思考:从哪里可以看出赵州桥雄伟坚固呢?要是碰到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌讨论讨论。

可以交流了吗?你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢?(出示课件:“桥长五十多米两旁走人”，体会出赵州桥非常雄伟。出示课件:“这么长的桥各有两个拱形的小桥洞”这种设计非常雄伟，也很有特色。(出示课件:桥洞)

说得真好。能把它读好吗?的确很雄伟

(出示课件:“创举”在课文中是指什么呢?)还是让我们来读读句子吧。(出示课件:“这种设计节省了石料”)

明白了吗?

是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。(出示课件:赵州桥)

不但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起来读读第二自然段吧(出示课件:第二段。)。(出示课件:“雄伟”一般用来形容什

么?“雄伟”是什么意思?从课文的哪些语句中体现出了赵州桥的雄伟?)

赵州桥不但雄伟坚固，而且非常美观，请同学们再去读读课文，看看课文的第几自然段在向我们详细介绍?(出示课件:第三自然段)

画出有关的语句吧。

我们来交流一下，你们都找到了哪些句子?( “桥面两侧有石栏，栏板上还有

的`刻着真双龙戏珠，这可图案可真精美呀”;“所有的龙都在游动，真像活了一样。)”

这么精美的图案让我们把它读出来吧。

读得不错，那我们一起来欣赏这些精美的图案，看看龙的各种姿态。(课件:图案)

看了这么精美的图案，你们想说什么?(这些龙有的相互缠绕着，嘴里吐出美丽的水花，真有意思;有的龙前爪相互抵着，各自回首遥望，好像在看远处的景物。)和同桌演一演，行吗?。

想象力非常丰富，演得也非常有意思，下面谁来交流?(有的两条龙在戏珠，活灵活现的。)

接下来请同学们把第三段抄一抄。

赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢?(出示课件:过渡句。) (出示课件:这个句子好在哪里? “美观”表

现在哪里? 课文中写了哪几种龙的图案?)

同学们，赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读一四两个自然段。(出示课件:一四两个自然段。)。

(出示课件:为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢?谁能够联系前面学过的

内容来说一说?)(在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然是我国宝

贵的历史遗产了;赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在依然横跨在洨河上，

不但雄伟，而且坚固美观，真不愧是我国宝贵的历史遗产;大桥洞顶上的左右两

边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计在建桥史上是从来没有过的，这是一个创举，当然是我国宝贵的历史遗产喽。)

三、总结拓展

说得真好，同学们，我国还有许多像赵州桥这样的古桥建筑，比如(出示课件:古桥)这些都是我们中华民族的骄傲，同学们，这节课我们见识了闻名世界的赵州桥，下节课我们还要欣赏一幅名扬中外的画呢。

四、作业(出示课件:课外请同学们讨论一下，你们组了解了哪些传统文华。了解了多少?收集了多少?打算怎样展示你们的成果?)

三年级上册语文19课课件2

《赵州桥》主要讲赵州桥的雄伟、坚固、美观，是中国建桥史上的一个创举。教学重点:让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点:通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的坚固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下:

投石问路，纵观全篇

赵州桥给你留下什么样的印象?你能从文中找出合适的词语来形容它吗?

二、投影演示，体会坚固

赵州桥是一座石拱桥。为什么要建造一座石拱桥就和石拱桥的自身特点紧密相关。

出示赵州桥桥长图片的演示，由桥长的相关数字联系材质将学引入到设计的理解。

三、操作实践，体会创举

赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的基础上，它的两边还各有2个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏;又减轻了桥身的重量，节省了石料。为了让学生更易于理解，特别在幻灯片中制作了相关的投影片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进行分流。在演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举”，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过教师讲述，让学生懂得课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却仍然安然无恙巍然挺立在清水河上。”让学生感受赵州桥

的坚固，经历8次地震还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的坚固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥史上的创举。

四、抓重点词，体会美观

赵州桥不但坚固，而且美观。这是一个过渡句，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。在主力美观时。我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题:1、这个自然段描写了桥的什么?2、它们分别是什么样子的?用“——”标出表示样子的词语。通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。

在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。课堂结构还应更加紧凑，教师的个人基本功还要加强。没有收集好关于赵州桥在建造时的一些书面资料。如果课前对相关资料有更加充分的了解，在引导和诠释时，我就能更好的起到穿针引线的作用了。

以上就是我对《赵州桥》一课的课后反思，我会在今后的教学中改进不足，努力提高语文教学能力。

三年级上册语文19课课件3

学习目标:

★认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

★感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点:

感受我国古代劳动人民的智慧和才干

教学过程:

【第一课时】

一、情境导入

洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。

二、初读感知

①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜欢的方式读课文，边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?

②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

③引导小结。

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?

④播放课件:赵州桥今日风貌。

四、识字学词

①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

a.分类指导，教师范写并提示。

左右结构:部、横、跨、栏、设

上下结构:参、坚、案、贵

独体字:爪

b.学生写字。

c.学生写完后，选取有代表性的展示、评议。

五、布置作业

①抄写词语表中列出的本课的词语。

②搜集桥的图片和文字资料。

【第二课时】

学习目标:

★能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

★了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重难点:

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学过程:

一、复习巩固

①听写词语。

听写后，同座互相批改。

②用自己的话说说赵州桥的特点。

二、朗读体验

①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。

②试着背诵自己喜欢的部分。

③抄写自己喜欢的语句。

三、扩展交流

展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

四、布置作业

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨 小城》课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满

了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案 教学要求： 1．掌握本课生字新词。 2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程：

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案 【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队

回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案 教学要求： 1．掌握本课生字新词。

鄂教版三年级上册19课《山茶花》优质教案

鄂教版三年级上册19课《山茶花》优 质教案 教材分析： 《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的第一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了山茶花的美，并使人感悟到它的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，令人留连忘返，美不胜收。 设计理念： 语文课应该上出语文味来。体会语言的美来。朗读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象;读出情，能感受语言文字所蕴含的情感;读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。对于习作起步阶段，在课堂中让学生逐步养成动手写的习惯，并能学习和运用一些能力。 教学目标： 知识与技能： 1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。 2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 3、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。 情感、态度与价值观： 体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学重点： 引导学生体会通过比喻的手法体会山茶花色彩、形态的美和坚忍、顽强的精神。 教学难点：

体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学时间： 2课时 教学准备： 课件。 第一课时 教学目标： 1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。 2、通过朗读和初步理解课文，整体感知山茶花的美和特别。 3、了解反问句和设问句。 教学重难点： 1、通过朗读感受山茶花的美。 2、了解反问句和设问句。 课前准备： 课件。 教学过程： 一、情景导入，检查预习。 同学们你们见过山茶花吗?(出示课件)你有什么感受? 有一位叫李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇文章。板书课题。检查预习。(课件) 一株、绝色、飞瀑、溅出、清潭、朝霞、潇洒、重瓣、疏密、排列有致、骨朵、功夫、劲儿 二、初读课文，扫清障碍。 1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。 2、指名分段朗读课文。 3、师生共同正音、纠错。

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文 原文及教案 一、课文原文 1. 课文 海滨小城，小城的名字叫三沙市。它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。 岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。 有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。 2. 课文解析 本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。 二、教案 1. 教学目标 1.了解三沙市的地理位置以及自然环境； 2.了解三沙市的旅游资源、历史文化； 3.了解中国文化和历史。 2. 教学重难点 •重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境； •难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；

3. 教学内容及过程 3.1 自然环境 1.通过地理学习了解三沙市的位置； 2.了解三沙市的自然环境； 3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原； 3.2 旅游资源 1.分享兴隆宫和三沙市的历史； 2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源； 3.设计旅游海报，展示学生对三沙市旅游的想象； 3.3 历史文化 1.了解中国历史和文化； 2.聆听教师讲解兴隆宫的历史； 3.学生分享他们对中国历史和文化的想象； 4. 教学评估 •在课堂上给学生设计小测验，检查学生对教学内容的掌握情况； •引导学生输出观后感或回答问题，检查学生对中国历史和文化的了解； 三、课后习题 1.三沙市在哪里？它的自然环境有哪些？ 2.兴隆宫的历史是什么？现在它是一个什么地方？ 3.考虑一下，如果你去三沙旅游，你会选择做什么事情？ 四、总结 通过教学，我们让学生了解了三沙市的位置和自然环境，也让学生了解了兴隆宫的历史和三沙市的旅游资源，更让学生对中国历史和文化有了初步认识。希望同学们能够把在课堂上学习到的知识应用到实际生活中，增强国家文化自信。

三年级语文上册 第七单元 19 山茶花教案 鄂教版

19 山茶花 【教学目标】 知识与技能： 1.学会9个字及其组成的词语，认识8个字。 2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 3.有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。 情感、态度与价值观： 体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 【教学重难点】 重点：引导学生体会通过比喻的手法体会山茶花色彩、形态的美和坚忍、顽强的精神。 难点：体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学时间：２课时 教学准备：课件。 第一课时 【课时目标】 1.学会9个字及其组成的词语，认识8个字。 2、通过朗读和初步理解课文，整体感知山茶花的美和特别。 3、了解反问句和设问句。 课前准备：课件 教学过程 一、情景导入，检查预习： 1.同学们你们见过山茶花吗？（出示课件）【此处为课件2】你有什么感受？有一位叫李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇文章。板书课题：山茶花 2.检查预习。 （1）课件出示会认字，师生共同朗读。【此处为课件3】 墨株莹潭疏潇呵骨

注意读准：翘舌音“株疏”，前鼻音“潭”，后鼻音“莹”。 （2）课件出示会写字，教师指导书写。【此处为课件4】 茶绝妙致舒展即股般 注意读准：翘舌音“茶致舒展”。 注意：“舒”左右等宽，右边是“予”。 注意“股”和“般”的区别，一个左边是“月”，一个左边是“舟”。 （3）课件出示本课新词，师生互动理解。【此处为课件5】 二、初读课文，扫清障碍 1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。 2、指名分段朗读课文。 3、师生共同正音、纠错。 三、交流学习体会，初步感知课文 1、默读课文。思考：说说山茶花是一种什么样的花？（出示课件）【此处为课件6】 2、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。 课文中有很多地方提到了“美”字，相机板书：美找出课文中的句子。（齐读） 再说说：山茶花是一种（）的花。（特别）找出带有“特别”词读读 3、小结：山茶花真是美丽的花，也是一种特别的花。 4、学习设问句。 ①出示反问句：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 ②质疑：这句话是什么意思？ ③出示陈述句：【此处为课件7】粉红的是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（教师指导设问句。） 5、学习反问句。 ①出示反问句：【此处为课件8】下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ ②质疑：这句话是什么意思？ ③出示陈述句：【此处为课件9】下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花一定很美。 ④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？（教师提示反问句） 6、小结：山茶花到底怎么美，怎么特别让作者如此赞叹！我们下堂课再来深入学习。

三年级上册语文教案- 19海滨小城第一课时 人教部编版

《海滨小城》教学设计 【教材内容分析】 《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。 全文共7个自然段，作者按照由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、各色贝壳图、渔船归来图、小城庭院、小城公园图、小城街道图。第一自然段中的海与天、船舰、海鸥、云朵勾画出海天远景图；第二自然段写出了金黄的海上日出图；第三自然段写出了静静的各色贝壳图和喧闹的渔船归来图；第五自然段从榕树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹写了庭院里的树；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。第七自然段点出了海滨小城的主要特点“美丽”和“整洁”。第四至六自然段是围绕关键句来写的。 课文用词丰富，句式多样，很有特色。文中有很多颜色的词，构词方式多样，写出了事物的色彩美。贝壳“寂寞地躺在那里”和“渔船归来……海滩就中喧闹起来。”容易引发学生的想象。 本文的课后习题共三题。第一题是“朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？”教学时，可以先让学生自由朗读，边读边思考：课文分别写了哪些景象？这些景象是什么样的？用“-----”画出相关句子。接着，逐段品味句群，围绕描写景物的词句体会海滨小城的美丽。 课后第二题：“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”这道题是落实语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的好抓手。第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意。教学时先让学生自读课文，圈画出所描写的景物并交流，感受庭院、公园、街道的美，再引导发现都是围绕第一句话来写的，从而理解段落大意。 课后第三题安排了摘抄不、交流的内容，旨在培养学生阅读时关注表达有特点的句子的意识，养成主动积累的习惯。学完课文后，组织学生交流并说说自己的理由，再抄下来，注意格式。 【学情分析】 1.学情起点：

部编版(统编)小学语文三年级上册第六单元《19.海滨小城》教学设计

19海滨小城(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子，了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。 3.能找出课文第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的，学习作者围绕中心句描写景物的方法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“臂”，理解生字组成的词语。（重点） 2.有感情地朗读课文了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。（难点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 一、导入新课 导入类型：图片导入。 教师口述：看，蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海 鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。） 展示图片： 教师提示：图片描述的是什么地方的一座什么？（海边的一座小城） 导入课题：临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老 （ 关键能力必备品格

踩：右边上撇短平，“ ”的两点和一撇写要写紧凑，“木”横要靠上，竖稍长。 洁：“士”中竖稍长，下横要短。 练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 【设计意图：通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中 遇到的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。】 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： （1）表示事物名称的词：海滨 水平线 机帆船 军舰 海鸥 帆船 渔民 胳臂 沙滩 贝壳 海螺 庭院 亚热带 石凳 （2）树木名称：桉树 椰子树 橄榄树 凤凰树 榕树 （3）表示动作的词语：飞翔 理睬 （4）描写事物或人物的词语：浩瀚 喧闹 美丽 整洁 （5）描写颜色的：棕色 银白色 金黄色 青色 （6）叠词：来来往往 银光闪闪 咯吱咯吱 2.练习运用：练习用美丽、整洁说话。 六、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们感受到海滨小城的美丽、整洁及作者热爱家乡的情感。 七、当堂检测 （建议使用课件中的“当堂检测”做训练。） 八、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。） （28） （29-31） 第二课时 【学习目标】 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的。（重点） 3.学习作者围绕中心句描写景物的方法。（难点） 【教具准备】 课件。

小学语文人教版语文三年级上册19课《赵州桥》教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册《赵州桥》教学设计 教学目标： 1、认识“县、济、匠”等10个生字；会写“县、设”等14个字； 能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学准备：多媒体课件 第一课时 一、创设情境，导入新课 欣赏中国的名桥，学生谈自己的感受。 师：同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。（课件展示中国名桥的图片）生谈感受。师：这些桥或气势雄伟，或精巧别致，是我们中华民族的骄傲。中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界建桥史上的第一个奇迹”，它就是“赵州桥”。今天我们就来学习19课《赵州桥》。（课件出示赵州桥图片） 师板书课题，生齐读课题。 二、识记生字词 1、检查预习。 课前大家已经预习了课文，生字词你都认识了吗？（出示生字词） 赵县安济桥横跨坚固砌成石匠雕刻抵住智慧前爪 指生读，小老师领读，男女生比赛读 师：这里面有个多音字，你发现了吗？你知道它都读什么吗？ 爪：zhǎo （多用于大型的兽类动物）如：龙爪、张牙舞爪 zhuǎ（多用于家禽类的小动物）如：鸡爪 2、指导书写 “横”：“木”字旁，“由”不要写成“田”。师范写，生练习书写。 三、整体感知 这是一篇说明文，说明一个事物就要抓住它的特点。 读课文，思考课文抓住了赵州桥的哪些特点来介绍说明的呢？ （雄伟、坚固、美观） 四、品读课文 （一）雄伟坚固的特点 1、读课文第2自然段，思考你从哪些语句中感受到赵州桥的雄伟？ （生找相关语句回答） （1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 师：五十多米，九米，用具体的数字介绍桥的长宽，这种说明方法叫列数字。 联系实际理解五十多米，九米（教室8米多长，50多米大约7个教室长。教室宽6米，赵州桥宽比教室还要宽3米。） “中间行车马，两旁走人”是对桥宽的进一步描写和说明。 （2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 师：这是桥的构造方面的设计，有什么与众不同的地方呢？ （没有桥墩、左右两边有两个拱形的小桥洞。） 师：文中有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们找到了吗？（创举） “创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）

(2019新版)人教部编版三年级语文上册 19 海滨小城创新教案-精品

【创新教案】 《海滨小城》教学设计 【教学设想】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。 【教学过程】 一、激情导入，诱发兴趣。 1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。） 2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？ 3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。 二、自读课文，整体感知。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书：美丽、整洁） 2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？ 3.小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。 4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？ 5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。 三、质疑探究，导学“海滨”。 1.提出自学要求： （1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。 （2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？ （3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？ （4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？ （5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ 2.检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获） （1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。 （2）回忆课文内容，解决以上问题。 ①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美） ②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩） ③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合）

苏教版语文三年级上册课文第19课航天飞机

苏教版语文三年级上册课文第19课航天飞机 苏教版语文三年级上册课文第19课航天飞机 一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。飞机想：“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?” 他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他 只需要飞行七分钟。”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领 可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。 卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上 来维修。” 飞机越听越不自在，智慧老人看出了飞机的心思，亲切他说：“航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!” 一、学习目标 1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字，理解由生字组成 的词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 二、自学引导 1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。 2、我会读生字词语：

a我会读，能给划线字注音，还会默写下来呢。 俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂 机舱捞回维修脑袋 b我会辩字组词 竟()膀()智()架()翅() 竞()傍()知()驾()翘() 3、我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。 4、课文内容我知道。 我能默读课文，知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容? 5、我能自己阅读课文，并利用工具书做批注，包括字词句的理解、质疑的问题、读书的感悟等。 (1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。 无影无踪庞然大物腾空而起自由自在 (2)我的理解感悟 ①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。 ②航天飞机有哪些本领? (3)听了智慧老人的话，请你用一句话或一个成语写一写从中受到的启示： (3)我的问题。我需要质疑的问题： 三、合作探究 1、小组汇报交流 (1)我学会了什么?

部编人教版三年级上册语文 类文阅读 19课 海滨小城

类文阅读-19 海滨小城 椰风海韵天涯行 蛇年初夏,我们与友人相伴,完成了椰风海韵天涯行的夙愿。出发前,我天天留心天（汽气）预报，对海南的（炎严）热和潮湿有一定的心理准备。然而,当我们在午夜时分乘机降 落在海口美兰机场时,那扑面而来的热浪和一股夹杂着椰树香味的潮湿气流还是让我们浑身 一激灵，至此北方春天的寒意已消失殆尽。 第二天在海口的万绿园、假日海滩等处稍作浏览,就随旅行社安排的散客旅游团直奔此 行终点——三亚市,这里是“天涯海角"的所在地,也是海南最著名的旅游胜地。 当我们到达天涯海角时,映人眼帘的是熙熙攘攘、摩肩接踵的游人,湛蓝的大海上面是蔚 蓝的天空,波光潋滟、惊涛拍岸、海天一色;礁石耸立、沙滩连绵、蔚为壮观,几乎所有的游 客都脱掉了鞋袜,在海浪轻掠的沙滩上感受椰风海韵的“原汁原味",我和友人一样像孩子似 的兴奋,光着大脚丫在浅海与沙滩连接处追逐、嬉闹,一会儿捧一把海水把头发弄湿,一会儿 在海水里寻觅贝壳、海螺之类,一会儿又跳到礁石上照“含情脉脉”的风景相片,把“天 涯”“海天一柱”等名胜景点都留在镜头里;此时此刻,呼吸着天之涯海之角那洁（静净）、湿润的空气,赤足走在细密、柔软的沙滩上,任海风轻拂,任海浪轻摇,那种超然物外、心旷神 怡的美好感觉几乎达到极致,几天来旅途的劳顿已烟消云散。 （选自《湖畔物语张文林散文随笔作品集》合肥工业大学出版社） 1.选择文章括号中正确的字，打“√”。 2.根据解释从文中找出合适的词语。 （1）心境开阔，精神愉快。（） （2）肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。（） （3）逐渐消失至没有。（） 3.文中画线部分运用了的修辞手法。请仿写一句： 。 4.文章结尾“那种超然物外、心旷神怡的美好感觉几乎达到极致”，说说作者是从哪里获得 这种感觉的？ 【参考答案】 1.气炎净 2.心旷神怡摩肩接踵消失殆尽

第19课《海滨小城》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版

教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 一、激趣导入。 1.我们的祖国富饶辽阔，无论走到哪里都可以欣赏到美丽的景色，蓝色的大海、蓝色的天空、各式各样的贝壳……多么美丽的景色！今天让我们走进一座美丽的海滨小城来看看吧！ 2.资料链接。 （1）海滨是指与海邻接的陆地。 广东就是一座美丽的海滨小城。广东是中国大陆南端沿海的一个省份；简称“粤”，省会是广州；与海南隔海相望； 通行粤语、客家语和闽语。 （2）桉树，源自澳洲。作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。

（3）凤凰树，也称火树，豆科。落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。荚果木质，长可达50厘米。原产非洲，我国南方多有栽培。木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。还是优美的庭院树、行道树。 学习任务二：初读课文，自主学习生字词。 1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。 重点提示：“灰、遍、载”是半包围结构；“亚”是独体字，上横短，下横长。 3.易错字提示。 “洁”，左右结构，书写时要注意，右上部分是“士”，不要写成“土”。 组词：洁白清洁 造句：大雪像一床洁白的棉被覆盖在大地上。 4.学习本课要求会认的生字，并组词。 重点提示：“睬、载”是平舌音，“榕、除”是翘舌音，“胳臂”中的“臂”在词语中读轻声。 5.学习多音字“参”。 bei（胳臂) 臂 bì（臂膀）（左膀右臂） 运用：他举起胳臂（bei），我看到他右臂（bì）上有一道长长的疤痕。 6.理解词语。 【浩瀚】水势广大的样子。 【镀】使一种金属附在别的物体的上面，形成一个薄层，如镀金、镀银。 【喧闹】喧哗，热闹。 【笼罩】广泛覆盖的样子。 【咯吱咯吱】本课形容人们踩在细沙上的声音。 7.学习近义词、反义词。 8.词语听写。 海滨街道交界来来往往渔民遍地远处汽笛船队 满载银光闪闪靠岸初夏散发除了整洁

部编版三年级上册语文19 海滨小城

第六单元第19课海滨小城 内容分析 《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。 教学目标 知识与能力 1.认识“滨、鸥”等12个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。会写“海滨、街道”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 过程与方法 1.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 情感态度价值观 1.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。 教学重难点 教学重点 1．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教学难点 感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。 教学准备 教学课件 教学媒体选择 图片、音频

教学活动 小组讨论 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。 教学过程 一、音频导入，激发兴趣。 1.情境导入。（课件播放：海浪的录音。） 师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？ 2.揭示课题：去过的肯定还想再去，没去过的同学必然更加向往了。咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：海滨小城（板书：课题） 3.作者简介：（课件） 林遐(1921-1970)河北辛集人，著名散文家。他的创作以散文、特写、评论为主。他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方色彩。他叙事写人，比较朴实，亲切动人。他的主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》等。 4.资料袋（课件） 桉树

统编版三年级语文上册第19课《海滨小城》课文预习和知识点总结

第19课《海滨小城》 课文简说： 这篇课文，讲的是一座海滨小城的美丽景色。抒发了作者热爱家乡的感情。 文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩，以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。谈的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来的情景来表现。小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。小城的街道不但美，而且很干净。街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音，给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。它干净到连一片落叶都没有。 知识点 01我会写 滨bīn（海滨、湖滨、滨海） 灰huī（灰色、灰白、灰心丧气）

渔yú（渔民、渔业、渔翁得利） 遍biàn（遍地、遍及、漫山遍野） 躺tǎng（躺在、躺倒、躺下） 载zài（满载、载货、满载而归） 靠kào（靠岸、依靠、无依无靠） 栽zāi（栽树、栽植、栽跟头） 亚yà（亚热带、亚军、东亚） 夏xià（初夏、立夏、夏令营） 除chú（除了、除法、删除） 踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿） 洁jié（整洁、洁净、冰清玉洁） 02我会认 鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥） 胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窝） 臂bei（胳臂） 睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬） 凰huáng（凤凰、金凤凰、凤凰磐涅）榕róng（榕树、榕城、榕海） 凳dèng（石凳、凳子、坐冷板凳） 逢féng（每逢、重逢、相逢）

「统编版」三年级上册语文19《海滨小城》优质课教案

「统编版」三年级上册语文19《海滨小城》优质课教案 19 海滨小城【教材分析】《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小 城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。 课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写 海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有 蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展 示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突 显小城的美丽。 选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景 状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序 记叙的表达方法。 【教学策略】1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中， 我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的 图片，到分析课文时，引导学生文章精美的语言。整堂课让学生在美的画 面与语言中去感受小城的美丽和整洁。 2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺 承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生 积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给 学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法 以突破难点和反馈课堂教学效果。 教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会 写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段 落的意思。 教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。 教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“滨、鸥”等11个生字 及相关词语，读准多音字“臂”。 2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景 物及其样子。 教学过程板块一插图导入，解题激趣1．欣赏插图。学生欣赏课文 插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着 海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。 2．揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来 学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。 3．读题解题。

人教版三年级语文上册教案：第6单元 第19课

19海滨小城 《海滨小城》是一篇写景的美文,作者按照由远及近的顺序,主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道五个场景,字里行间流露出作者对小城的热爱之情。 全文共7个自然段,作者通过一幅幅画面,展现了海滨小城的美丽景色。第1自然段通过描写海与天,勾勒出了一幅海天蓝色图；第2自然段中通过描写船舰、海鸥、云朵及人都被朝阳镀上了一层金黄色,描绘出了一幅早晨金色图；第3自然段中通过描写各色的贝壳、喧闹的船队,展现了一幅贝壳鱼虾图；第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开得热闹三个方面写了庭院里的树,描绘出了一幅庭院树木图；第5自然段从榕树的数量、外形及休息的人们三个方面写了公园的美,展现了一幅公园美景图；第6自然段从走在路上的感觉和路面的干净两个方面写了街道的美,展现了一幅街道美景图；第7自然段是全文的总结句,写出了海滨小城的主要特点是“美丽”和“整洁”。 课文用词丰富,语言表达上富有特色。文中运用了一系列表示颜色的词语,如“棕色、银白色、灰色、金黄色、银光闪闪”等写出了海滨小城事物的色彩美。通过运用修辞手法,如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”“绿绒大伞”等,生动形象地写出了事物的特点,同时也引发了学生的想象。课文还以总起句的方式概括了小城庭院、公园和街道的特点,段落中“按树的香味”“凤凰花的热闹”“细沙小路的舒服”等表达方式各不相同,但都写出了作者对海滨小城的喜爱、赞美之情。 1．通过观察比较、自主练习等方式会认“滨、鸥”等生字,会写“滨、灰”等生字和“海滨、街道”等词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“海滨、浩瀚”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写的主要景象及其样子。 3．能找出第4～6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。 4．能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。 5．了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强热爱祖国的情感。 6．读懂课文内容,学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 教学重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写的主要景象及其样子。 2．能找出第4～6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。 3．读懂课文内容,学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。

三年级上册语文说课稿-19 海滨小城 人教(部编版)

三年级上册语文素材--知识点整理人教（部编版） 部编版语文三年级上册知识点整理 -01- 第一单元 1、多音字 （1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃（5）朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。）如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。6、古诗积累《小儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）

-02- 第二单元 1、引用人物语言的几种方式。 （1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）语言在动作之前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3）话语分隔式“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 2、积累、讲述名人故事（表达的完整性） 3、积累名人名言、成语故事 4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格） 5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格 -03- 第三单元 1、古诗积累与翻译 （1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、古诗理解《夜书所见》 （1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？①梧叶、江、篱落②秋叶 （2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？①静寂、凄冷 ②思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想 （3）表现手法 ①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对比，以欢衬悲④虚实结合，以实映

语文三年级上册课文第19课赵州桥

语文三年级上册课文第19课赵州桥 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 一、填空 1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。有的像______，有的像_____，还有的像_____。 2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。 1、课文第二自然段共有句话。 第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的 __________和__________;第六句写这种设计是__________。 2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。 三、按原文填空，并回答问题 这座桥不但()，而且()。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。.所有的()，()。

1、这段话是围绕什么内容写的? 2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙? 3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用? 【设计】 〖理解〗 在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。 〖例句〗 为解决这个问题，他专门设计了草案。 【参加】 〖理解〗 本课指加入某种组织或活动。 〖例句〗 艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。 【雄伟】 〖理解〗 雄壮而伟大。 〖例句〗 雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。 【创举】 〖理解〗 从来没有过的举动或事业。 〖例句〗

部编版【教案】语文三年级上册：19 海滨小城(含答案)

19 海滨小城 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话引入，激发兴趣。 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。 这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。 二、初读课文，扫除障碍，了解大意。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示4）阅读要求： 【设计意图：谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】