课题研究前期调查问卷

《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》前期问卷调查

子长县南沟岔镇中学：任鹏同学你好，我是子长县南沟岔中学的一名地理教师，由于我正在进行一项关于初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究调查，恳请您用几分钟的时间帮忙填写这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写，谢谢您的帮助！

您的性别：男女就读学校：年级：

1、你在生活中经常用地理知识吗？（）

A、经常用

B、很少用

C、用了也不知道

D、不知道怎么用

2、你对地理的学习兴趣（）

A、非常感兴趣

B、有点兴趣

C、无所谓

D、不感兴趣

3、你会不会在课余时间对地理进行课前预习和课后复习？（）

A、会

B、不会

C、偶尔会

D、基本不会

4、你会不会阅读一些关于地理方面的课外读物？（）

A、会

B、不会

C、偶尔会

D、基本不会

5、上课时地理老师是用什么方式上课呢? （）

A、多媒体为主

B、传统的黑板书为主

C、两种间或使用

6、在学习地理的过程中我（）查阅资料。

A、经常

B、有时候

C、偶尔

D、从不

7、您对地理多媒体教学这种教学方式的适应程度是：（）

A、非常适应

B、比较适应

C、一般

D、不太适应

8、您认为多媒体教学对您的地理课堂学习重要性程度如何：（）

A、非常重要

B、比较重要

C、一般

D、不太重要

9、对于地理多媒体教学与传统教学方式，您同意下列哪种说法：（）

A、多媒体教学必将完全代替传统教学模式

B、将来的教学模式将以多媒体教学为主，传统教学模式为辅

C、将来的教学模式二者较为平衡

D、将来的教学模式将以传统教学为主，多媒体教学模式为辅

10、您认为目前我校地理老师的多媒体教学有何不足之处（）

A、没有充分利用多媒体设备

B、形式比较单一，只有视觉的

C、信息量太大，在课上不能完全接受

D、速度过快，思维跟不上

课题调查问卷

《初中英语创设有效教学情境的研究》调查问卷 为了解学生对教学情境的认识情况，切实提高课堂教与学的效果，针对老师任课班级的学生进行问卷调查，以便掌握学生的学习习惯、学习心理。通过调查问卷，把所获得的结果进行合理分析，反馈给课题组教师进行有效比对，以改进课堂教学情境的创设，提高教学情境创设的实效性 一．选择题：（1---6 是单选题，7——10多选题） 1．你喜欢上英语课吗？（） A．喜欢 B．不喜欢 C.一般 2．你喜欢老师用讲故事或提问、谈话等形式进入新课吗？（）A．喜欢Ｂ．不喜欢Ｃ．一般 3、你觉得在熟悉的生活情境和感兴趣的事物中学习英语有趣吗？（） A、是 B、否 C、不知道 4、．你喜欢老师在课中做游戏吗？（） A．喜欢Ｂ．不喜欢Ｃ．一般 5.你喜欢新教材中的情境图吗？（） A．喜欢Ｂ．不喜欢Ｃ.一般 6．你喜欢什么样的课堂气氛？（） A.积极向上的，活跃的，学习气氛浓厚的课堂氛围 B.安静的课堂，学生只听老师讲 C．不受老师课堂管理约束，课堂要以学生为中心，我的地盘我做主7．你认为怎样安排练习更能提高你的学习效果？｛多选题｝（） A.当堂练习B课后自己练习 C.结合情境练习 8．新课改倡导的理念你认为正确的是：｛多选题｝（）A教学是师生交往、积极互动共同发展的过程 B注重教学过C关注每一学生的发展 9英语课堂教学活动中，你最喜欢那种活动方式？｛多选题｝（） A.以学生为主的讨论方式 B. .在教师指导下的自主学习 C.在创设的语境中学习 10．｛多选题｝满意方面：（） A、授课有条理B经常互动 C老师的引导下学习同学之间合作探究学习 二．简答题： 你喜欢英语课堂中老师创设怎样的教学情境？

《自然景观课题前期调查问卷》

《自然景观课题前期调查问卷》研究情况前测调查问卷 答卷时间：年月班级______姓名：_______ 同学们，你喜欢自然景观吗。请你参加本次调查活动，根据自己的实际情况如实作答。选择题 1、你喜欢自然景观吗。 a、非常喜欢 b、比较喜欢 c、一般 d、不喜欢 2、你经常欣赏自然景观吗。 a、是的 b、不是 3、你经常通过哪些方式欣赏自然景观。 a、电视 b、电脑 c、书籍 d、图片 4、你了解什么是自然景观吗。 a、是的 b、不是 5、自然景观有哪些类型，你知道吗。 a、地文景观 b、水域风光 c、生物景观 d、气候天象 6、自然景观有哪些特点。 a、天然赋存性 b、地域性 c、科学性 d、综合美 e、吸引价值的差异性 7、你喜欢读哪种类型的有关自然景观的文章。 a、全是文字的 b、文字为主，配一些图画的 c、图画为主，只有很少的文字的 d、全是图画的

8、在学习中，你认为了解自然景观需要有图片和视频的帮助吗。 a、是的 b、不是 9、在读书时，仅凭阅读文字，你能想象出自然景观的画面吗。 a、能 b、不能 问答题： 领略完自然景观的壮美，你有什么感受。 第二篇：课题调查问卷a小学数学“实践与综合应用”教学设计的问卷 尊敬的各位教师您好，非常感谢您在百忙之中参加问卷调查，提供您的看法与意见。本调查采取不记名方式，希望得到您的真实想法和宝贵经验。1代表是的，2代表有时是，3代表不是。根据回答填写相对应的数字。在此表示感谢。祝您工作顺利，生活愉快。是的有时是不是123问卷11.新教材单独设置“实践与综合应用”版块很有必要 2.开展“实践与综合应用”教学采用的主要方法是讲练结合 3.“实践与综合应用”能够激发学生的学习兴趣 4.新教材增设“实践与综合应用”沟通了数学知识之间的联系 5.开展“实践与综合应用”教学采用的主要方式是教师讲学生听 6.“实践与综合应用”教学能提高学生的动手能力 7.“实践与综合应用”对学生学习数学帮助不是很大 8.开展“实践与综合应用”教学采用的主要形式是课堂内教学9.“实践与综合应用”教学有益于学生的情感教育问卷21.在开展活动

2020小学数学教学现状调查统计分析

2020小学数学教学现状调查统计分析 为了摸清教师们的数学专业水平、实际教学能力及学生的数学学习现状，课题组设计了小学数学教学现状调查问卷，对我校的30名数学教师和128名学生进行了数学能力测评，现统计分析如下。 一、教师的教学现状 1、教师钻研教材的深度不够。 通过调查发现，有37.7%的教师凭经验备课，40.5%的教师照抄相关教学设计备课，仅有21.8%的教师是阅读相关的教学参考书和背景材料，根据学生实际有创意地备课。有的教师的课前准备往往是应付性的，教案是现成照抄的，并且在教案中

例题和习题占据了很大的比重，严重地影响了课堂效率的提高。有的教师课堂提问因课前缺乏设计、推敲，所以课堂上临时想到哪里，讲到哪里，问到哪里。不少设计的问题所指不明确，中心不突出，学生往往摸不着头脑，答不对问题。总之，不少教师既不能领会编者意图，也不能结合学生的实际情况对教材进行调整和补充，有的教师甚至不会把书上的情境变成数学问题，教学费时低效。 2、教师教学方法传统呆板。 通过调查发现，有27.8%的教师教学方法传统呆板。学生对新知识新技能的掌握，实际上是学生在已有旧知识、旧经验等的基础上自我构建，这就决定了教师必须了解学生已有的基础层次，创设生动的教学情景，让学生加入到学习中来，引导学生自己去获得知识。教师一味地讲，一味地问，一味地填，

一味地灌，这不是教学。学生一味地听，一味地答，一味地收，一味地装。这也不是学习。还有许多教师不能合理的使用多媒体教学资源，所以课堂上教师只得讲得多、演得多，看得是结果是否正确，听得是是否有大呼隆地齐声回答，一节课下来很难见到生动有趣的体验场景，新课程倡导的教师应指导学生开展主动地、富有个性地学习，在教师包办包揽中失去了应有的光泽。 因此，在教学过程中因过分强调以提高教学成绩为前提，免不了会产生教学的“应试”现象，忽视了学生对学习的情感体验，通过大量的训练来提高学习成绩，片面地追求教学成绩；因过分强调张扬学生个性，而忽视了学生基本学习习惯的培养，导致学生学习缺乏勤奋刻苦、静心思考等良好的意志品质；因过分强调探究创新，忽视了对学生基础知识和基本技能的训

课题学生问卷调查表

初中英语课堂提问调查问卷 亲爱的同学们，你们好。为了提高大家学习英语的兴趣，老师很想了解同学们对于课堂提问的看法，进一步提高课堂提问的质量，我们组织了这次调查。这是一份不记名调查问卷，对你们不会有任何影响，请你们按照实际情况认真填写，谢谢。 ( )1．你喜欢上英语课吗? A．非常喜欢 B．比较喜欢 C. 一般 D．不喜欢 ( )2．你的英语老师在课堂上经常提问吗? A．经常 B．较少 C．极少 D. 从不 ( )3．对于英语老师的提问，你觉得紧张吗？ A．总是紧张 B．有时候紧张 C．偶尔紧张 D．从不紧张 ( )4．英语老师提问时，用哪种语言？ A．都用汉语 B．都用英语 C．大部分用汉语 D．大部分用英语 ( )5．对于英语老师的提问，主要回答方式是____? A．同学们自愿举手回答 B．同学们集体回答 C．老师按照一定次序来指定某同学来回答（如座位，学号等） D. 老师随意指定某同学来回答 （）6．当你回答不出问题时，你希望老师怎么处理? A．再给一点时间，让你充分思考一下 B．重复或重新解释问题 C．马上让其他同学回答 D．忽略这个问题，问下一个问题。

（）7．你的英语老师提问时，哪种问题问的更多? A．有关单词，词组含义及句子结构的提问很多，但关于课文理解的不多。 B．有关课文理解的很多，但关于单词，词组含义及句子结构的提问的很少。 C．有关课文理解和关于单词，词组含义及句子结构的提问的都很多。 D.根据课文引申的讨论性问题或与个人情况和社会有关的答案不确定的问题。( )8.你的英语老师的提问习惯是：_____. A．总是提问成绩好的学生 B. 总是提问成绩差的学生 C．因某种原因集中提问少数几个同学 D．顾及全班同学 （）9．当你回答出错时，你希望你的老师做出何种反应? A．直接纠正你的错误 B．找其他同学来回答 C．给你暗示，引导你继续回答 D. 重复你的错误，并请全班同学一起讨论。 ( )10．对于英语老师的提问，你认为哪种回答方式好? A．同学们自愿举手回答 B．同学们集体回答 C．老师按照一定次序来指定某同学来回答（如座位，学号等） D. 老师随意指定某同学来回答 （）11．你更希望英语老师问什么样的问题？ A．有关单词，词组含义及句子结构的问题多一些，关于课文理解的少一些。 B．有关课文理解的多一些，关于单词，词组含义及句子结构的提问的少一些。 C．有关课文理解和关于单词，词组含义及句子结构的提问的都多一些。 D.根据课文引申的讨论性问题或与个人情况和社会有关的答案不确定的问题多一 些。 ( )12.英语老师提问后，是否给你时间去思考？ A．总是给时间考虑 B. 经常会给时间考虑 C．偶尔给时间考虑 D．从不给时间考虑 ( )13.你的回答正确时，你的英语老师通常会有什么反应? A．经常给予简单的表扬，如“good, right"等。 B. 经常给予赞扬，同时做具体的点评。

课题研究调查问卷分析报告

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究-----调查问卷分析报告 一、调查目的： 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度； 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、研究方法： （一）问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。 2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷 15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。 三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到：

（1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支持”占100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要？”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民 俗文化还是重视的，并且希望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。 ）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？？”2（． 认为“还行占66.7% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备？？”认为“积累素材46.7%，深入民间40.0% ”；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？？”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显？”认为“语文综合素质提高46.7%，学习兴趣提高46.7%，应试能力提高40.0%，责任意识增强13.3%； 在“中国各地的民俗文化丰富多样，您认为造成民俗文化差异的原因是什么？”认为“历史发展因素”占86.7%；在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击？”认为“有但不明显66.7%”。 这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的 难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查 同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多 的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。请务必如实填写. 1、你喜欢上数学课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 D讨厌 2、你愿意数学老师向你提问吗？（） A、非常愿意 B、无所谓 C、很不愿意 D、勉强愿意 3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（） A、照本宣科 B、生动鲜活的讲解数学知识 C、循序渐进的讲解 4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（） A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助 5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（） A、经常会 B偶尔会 C从不举手 6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意 7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（） A、很常见 B、有是有 C、不太常见 D、从没有 8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（） A、没有过 B、不太常见 C、有是有 D、很常见 9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？ （）

A、启发引导你得出正确答案 B、不作评价叫下一个同学回答 C、稍微批评 D、大加批评 10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（） A、非常愿意 B、比较愿意 C、看情况再说 D、极不愿意 11. 如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？ A、大家夸奖 B、稍微夸奖 C、重复一遍正确回答 D、不做评价 12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？ A、全部都是有用的知识 B、有时讲一些没有的东西 C、经常讲一些没用的东西 13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（） A．非常赞成 B．赞成 C．不赞成

课题研究调查问卷分析报告

《在语文教学中渗透本土民俗文化》的课题研究 -----调查问卷分析报告 一、调查目的： 1.了解教师在语文教学中堂教学中渗透温州乡土文化资源的难易程度； 2.了解在语文教学中渗透温州乡土文化资源后对教学产生的积极影响。 3.了解学生对语文教学中渗透本土民俗的接受程度； 4.了解语文教学中渗透本土民俗文化后对学生产生的积极影响。 二、研究方法： （一）问卷制作与调查对象 “在语文教学中渗透本土民俗文化调查问卷”由我们课题组制作。教师问卷共设10道选择题，学生问卷共设11道选择题。 2015年12月，我们分别对学校部分教师和七、八、九三个年级部分学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷17份（课题组成员所在的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷15 份；共发学生问卷210份，共收回有效问卷208份。 三、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到： （1）在“你对海丰民俗文化怎么定义？”认为“它是一种传统文化”占100% ；在“海丰民俗文化你重视吗？？”认为“很重视”占46.7%,认为“一般重视”占46.7%% ；在“对于海丰发展民俗文化，你的态度怎样？吗？”认为“支持”占100% ；在“您认为学校或家长是否有向孩子传播民俗文化的必要？”认为“非常有必要”占53.3% , 认为“有些必要”占47.7%。以上四题统计结果说明老师对本土民俗文化还是重视的，并且希望能够得到支持，能够为本土民俗文化传承付出自己的努力。

（2）在“对你来说语文教学中渗透海丰民俗文化资源难度大吗？？”认为“还行占66.7% ；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源需要做哪些准备？？”认为“积累素材46.7%，深入民间40.0% ”；在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后课堂有什么变化？？”认为“课堂气氛活跃了”占73.3%，在“语文教学中渗透海丰民俗文化资源后在教学效果上哪些反映较明显？”认为“语文综合素质提高46.7%，学习兴趣提高46.7%，应试能力提高40.0%，责任意识增强13.3%；在“中国各地的民俗文化丰富多样，您认为造成民俗文化差异的原因是什么？”认为“历史发展因素”占86.7%；在“您是否感到来自他乡文化民俗的冲击？”认为“有但不明显66.7%”。 这几题数据可以看出虽然在语文教学中渗透海丰民俗文化有一定的难度，但在语文教学中渗透海丰民俗文化内容，无论在课堂气氛方面还是学生对语文的兴趣都有大幅度的提高。随着他乡文化民俗的冲击，本土民俗变化的推广刻不容缓，无论从继承还是保护民俗文化的角度，政府和学校都应该有义务和责任重视。具体情况如下：（附件一（教师）调查问卷分析数据） （二）学生层面： 通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到： （1）在“你对海丰民俗的文化了解吗？”认为“了解一些”占76.1% ；在“你对海丰民俗文化印象如何？”认为“一般”占73.08% ；在“你知道海丰各种民俗的文化来源吗？”认为“知道一点”占65.05% ；在“您的家乡民俗文化最有特色的是？”认为“饮食”占58.17% 。以上四题统计结果说明学生对本土民俗文化还是有关注的，只是了解不够深入，对其兴趣也不高。 （2）在“对于海丰的民俗文化你参与过吗？”认为“很少”占62.5% ；在“您是通过什么途径了解到海丰民俗文化的？”认为“朋友、长辈介绍”占87.38% ；在“您了解家乡多少民间故事传说？”认为“完全不了解或3个以下”占61.54%。这几题的数据很好的说明了学生对本土民俗有一定了

学生学习调查问卷

课题研究学生调查问卷 城关镇中心小学赵利 亲爱的同学们： 你好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！ 为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答案，请写在横线上1、你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论 A、非常必要 B、可有可无 C、没有必要 D、1/4的时间 E、1/3的时间 F、1/2的时间 2、课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（） A、通过自己的示意，老师主动请你回答 B、老师挨个请同学回答，很自然地轮到你 C、自己一直忍着不回答，等其他同学来答 3、在学习方法方面，你喜欢（） A、按照自己的方法来学习 B、老师教给你新的学习方法 C、从同学那里学得新方法 4、课堂上遇到难题时，你希望（） A、老师直接告诉你答案 B、在老师的引导下你自己找出答案 C、借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案 5、对于多媒体教学，你（），原因是（）

A、非常喜欢 B、感觉一般 C、不喜欢 D、直观、形象，效果好 E、好玩 F、生动的画面更加吸引注意力 G、太花哨，不严肃，影响学习 H、太幼稚，适合小学生 6、课后，你喜欢（） A、独立完成老师布置的作业 B、与同学讨论没有弄懂得问题 C、向老师请教难题 7、当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（） A、告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力 B、提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲” C、想玩就玩，玩够了好好学习 8、完成了老师布置的作业后，你会（） A、主动找其他相关的平行题目做 B、主动尝试相关的难题 C、复习当天的内容，预习第二天的内容 9、你希望老师（） A、讲解基础知识，练习简单题目 B、讲解基础知识，练习有一定难度的题目 C、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目 10、你认为课堂上的内容应该（） A、理论联系实际来学 B、理解的基础上强化记背来掌握 C、死记硬背 12.你认为老师的教学是否面向全体同学？（） A.老师力求每位学生都听懂，速度较慢

课题前期研究的调研报告范文

课题前期研究的调研报告范文 一、课题研究的背景与意义 我校学生主要于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优生“吃不饱”，学困生“难消化”，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区，从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助教师掌握专业发展策略。 二、课题研究的内容与目标 1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策略研究。(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。 2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用差异，探寻教得轻松、学生学

得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。将此实践经验推广到学校 其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。 三、课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。 1、研究的准备阶段。 时间安排：20**、4—20**、8 (1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。 (3)进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。 2、研究的实施阶段。 时间安排：20**、9—20**、6 (1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查

关于小学数学课堂教学现状的问卷调查 亲爱的同学们： 你们好！非常感谢您参与本次问卷调查！为了了解小学数学课堂教学的现状，促进老师的有效教学，更能让你们在数学课堂上学到有效的知识，希望同学们认真填写。本问卷采取匿名的方式，仅做研究之用，不会泄露个人信息，请放心填写，谢谢配合！ 1、你喜欢上数学课吗（） A、喜欢 B、没感觉 C、不喜欢 2、你喜欢哪种类型的上课方式（） A、老师讲，学生听 B、学生讨论，老师点拨 C、无所谓 3、你喜欢小组合作讨论吗（） A、喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 4、你在数学课上每次都积极参与讨论吗（） A、积极参与 B、有时参与，有时不参与 C、不参与 5、数学课堂上通常是什么样的课堂氛围（） A、课堂氛围活跃 B、课堂气氛安静 C、课堂不受约束 6、你认为课堂提问能帮助你掌握所学知识、提高学习能力吗（） A、有帮助 B、不清楚 C、没有帮助 7、你愿意数学老师提问你吗（） A、愿意 B、无所谓 C、不愿意 8、课堂上，对于老师的提问，你会（） A、积极思考并发言 B、思考但不发言 C、不思考 9、如果你问题没回答上来，老师对你如何评价（） A、引导得出正确答案 B、不做评价，叫下一个同学回答 C、批评 10、如果你回答错误，老师批评了你，下次你还愿意回答问题吗( ) A、愿意 B、看情况再说 C、不愿意 11、如果你问题回答对了，老师会如何评价（） A、夸奖 B、重复一下正确答案 C、不做评价

12、老师讲课能激发我的兴趣，我很爱学。（） A、赞成 B、不知道 C、不赞成 13、你在数学课堂上处于什么样的状态（） A、跟着老师的思路走 B、经常走神 C、睡觉 14、你希望老师主要以什么样的方式评价你们的学习效果（） A、试卷测验 B、平时作业 C、课堂提问 15、你认为老师在课堂上表现（） A、上课有激情 B、上课一般 C、上课无精打采 16、你认为小组合作学习效果如何（） A、对问题掌握很清楚 B、浪费时间 C、每次都是部分同学参与 17、你敢在课堂上表达自己独特的见解吗（） A、敢 B、不确定 C、不敢 18、在数学课堂学习中，你对不懂的问题，是否会向老师提出（） A、会提 B、不会提 C、没有问题 19、当老师在提问其他同学时，你会干什么（） A、积极思考，探索新的问题 B、等待同学回答 C、不太关注 20、你们班课堂发言情况（） A、活跃 B、不活跃 C、还行 21、近一年来，你在课堂上受到过老师的表扬吗( ) A、经常 B、偶尔 C、从未受到表扬 22、你心目中的数学课堂是什么样子的 对于您的配合，我表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请您再花一分钟时间，检查一下您的问卷是否有漏填、错填。再次感谢您的配合！

课题三个阶段调查问卷

课题三个阶段调查问卷

“小学数学课程资源的开发和利用”问卷调查 （第三阶段教师卷） 一、选择题（请将你认为符合题意的填在题后的括号内） 1、到目前为止，你觉得对你的教学有没有多大影响（） A 有且影响很大 B 有，但影响不大 C 说不表 D 没有 2、在您运用课程资源教学时学生的学习有没有太大的变化（） A 有且变化很大 B 有，但变化不大 C 说不清 D 没有 3、您现在在设计您的教学时您会首先想到的是（） A 参考教案 B 在头脑中先构思在查资料 C 上网查资料 D 利用多媒体 4、您有没有认为在进行课程资源开发与利用改变了您的教学习惯（） A 有，且改变很大 B 有但改变不大 C 没有改变 D 说不清 5、和一开始相比，您对课程资源开发与利用的态度相比（） A 一开始就坚持现在更坚持了 B 一开始还犹豫，现在坚持。C一开始说不清，现在认为有必要。D 始终认为没有必要 6、您现在在教学时是否会经常用到资源的开发与利用（） A 随时会想到 B 有时会想到 C 偶尔会想到 D 不会想到 7、在利用课程资源教学时学生在那些方面有了较大的变化（）可多选 A 兴趣 B 成绩 C 没有多大变化 8、您现在进行课程资源开发与利用教学时遇到的阻碍是什么？（） A 学生不理解 B 怕耽误学生时间 C 自身素质 D 最后结果会失怕。 9、您现在备课时手边是否会有许多供你选择的资料（） A 是 B 否 10、您现在愿意把您的教学心得与体会与同事共享吗？（） A 愿意 B 不愿意 11、您现在对学生的作业设置有没有变化（） A 有 B没有 12、若题11先A则可做该题，若你认为有变化请选出具体变化在那方面（） A 题型设计 B 题量 C 题目形式 D 题目的拓展性上 13、自主探究式教学你会做为常规教学手段吗（） A 会 B 不会 14、在课程资源中多媒体是一个很重要的资源，你是怎样使用多媒体（） A 经常用 B 偶尔用 C 不用 15、在课程资源开发与利用中教学时你首先会想到什么？（） A 学生 B 教师本人 C 教学方法 D 教具 16、课程资源开发与利用到目前为止你认为在那方面有学生有所改变。（可多选） A 提高学生的学习兴趣 B 提高学生的学习成绩 C 促进学生学习方式转变 D 优化了课程资源 17、您现在认为课程的资源是（） A 很多 B 较多 C不够 D 还很缺乏 18、您对我校进行的课程资源开发与利用的情况态度是（） A 满意 B 比较满意 C 无所谓 D 劳命伤财 19、您认为我校进行的课程资源开发与利用这一课题值得推广吗（） A 值得 B 很值得 C 说不清 D 不值得

课题研究前期调查问卷

《初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究》前期问卷调查 子长县南沟岔镇中学：任鹏同学你好，我是子长县南沟岔中学的一名地理教师，由于我正在进行一项关于初中地理多媒体优化课堂的教学方法研究调查，恳请您用几分钟的时间帮忙填写这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写，谢谢您的帮助！ 您的性别：男女就读学校：年级： 1、你在生活中经常用地理知识吗？（） A、经常用 B、很少用 C、用了也不知道 D、不知道怎么用 2、你对地理的学习兴趣（） A、非常感兴趣 B、有点兴趣 C、无所谓 D、不感兴趣 3、你会不会在课余时间对地理进行课前预习和课后复习？（） A、会 B、不会 C、偶尔会 D、基本不会 4、你会不会阅读一些关于地理方面的课外读物？（） A、会 B、不会 C、偶尔会 D、基本不会 5、上课时地理老师是用什么方式上课呢? （） A、多媒体为主 B、传统的黑板书为主 C、两种间或使用 6、在学习地理的过程中我（）查阅资料。 A、经常 B、有时候 C、偶尔 D、从不 7、您对地理多媒体教学这种教学方式的适应程度是：（） A、非常适应 B、比较适应 C、一般 D、不太适应 8、您认为多媒体教学对您的地理课堂学习重要性程度如何：（） A、非常重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要

9、对于地理多媒体教学与传统教学方式，您同意下列哪种说法：（） A、多媒体教学必将完全代替传统教学模式 B、将来的教学模式将以多媒体教学为主，传统教学模式为辅 C、将来的教学模式二者较为平衡 D、将来的教学模式将以传统教学为主，多媒体教学模式为辅 10、您认为目前我校地理老师的多媒体教学有何不足之处（） A、没有充分利用多媒体设备 B、形式比较单一，只有视觉的 C、信息量太大，在课上不能完全接受 D、速度过快，思维跟不上

小学数学教学现状调查问卷

小学数学教学现状调查问卷（高年级） 班级：（）班年 龄：岁性别： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！ 说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？（） A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用 处E、 4、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？ （） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 5、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 6、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、抛在一边，等待老师讲 7、是否有解题后验算的习惯？（） A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 8、每次解决一个数学问题后：（）

A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目 9、你在上课时对老师提出的问题：（） A、积极思考，踊跃发言 B、参与思考，不太愿意发言 C、不愿意发言 D、无动于衷 10、课外数学作业是否能独立完成？（） A、全部由自己做 B、大多数自己做 C、半数自己做，其它参考别人的解答 D、多数要靠参考他人作业完成 11、在数学课上你喜欢：（） A、先看书后听老师讲解 B、听老师讲 C、主要由自己看书、做题目 D、同学交流讨论 12、你认为在课堂上老师讲数学题的最佳方法是：（） A、老师讲解 B、老师分析思路，学生做 C、先学生做，再由老师评讲 D、学生先做，再相互交流，最后老师评 讲E、 13、在数学学习中，你遇到的主要困难是什么？（） A、计算能力 B、解决问题能力 C、理解能力 14、学习了一章或一个单元内容后，是否进行全面系统的自我复习？ （） A、定期自我复习 B、经常复习 C、偶尔自我复习 D、不复习 15、你对数学考试的态度是：（） A、喜欢考试 B、无所谓 C、害怕考 试D、 16、你认为影响数学学习成绩的主要因素是：（） A、学习基础 B、智力 C、老师 D、自身努 力E、 17、你认为多媒体进入数学课堂：（）

微课题问卷调查分析报告

微课题问卷调查分析报告 一、调查目的： 进一步了解学生的体育运动兴趣爱好，男女学生身体素质和运动能力方面存在的差异，对初中阶段不同性别的调查分析、统计，探讨初中学生体育运动兴趣差别的现状及成因，并提出相应的建议和对策，为学校体育课堂效果的提高寻找方法并为我的小课题研究提供理论依据和方向。 二、调查时间：2014年6月 三、调查内容： （一）调查对象：桂花九年制学校初中七至九年级共学生。 （二）调查内容： 根据我校的实际情况，再结合与本课题相关的理论观点，设计了一份问卷，共12个问题，涉及三个方面的内容： 1. 1至5题，主要针对学生对体育老师的要求； 2. 6题和7题，着重了解男女学生的运动兴趣及爱好； 3. 8至12题，重点调查体育实践课的分组教学情况。 （三）调查方法： 1.在七八年级进行第一轮调查，随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。 2.相同的问卷在九年级进行第二轮调查，同样随机抽取每班20人（男女生各10人）的学生作为调查对象。

四、调查分析： （一）从学生对体育老师的要求方面分析： 从调查结果来看，做为一个体育老师，最重要的是可以在体育课上和学生打成一片，老师就是学生们最好的朋友，初中生处于青春期，如果体育老师太拘泥严肃学生会在心里排斥你，而学生则更喜欢幽默风趣和有爱心的老师，所以，从学生的要求中也可以看出，现在的老师不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生。 （二）从男女生的运动兴趣及爱好方面分析： 1.男生比女生的体育兴趣更为广泛。在体育兴趣方面存在着性别上的差别性很大。女生与同龄男生相比，对体育运动项目的兴趣范围减小，而且幅度较大，显然这与体育运动项目的特点，女生本身的生理特点以及相应的体育教学相关。 2.从同年龄不同性别的学生体育兴趣选择中看：男生在体育兴趣的选择上，他们首先都喜爱球类运动，其次喜爱武术、田径和体操运动；而初中女生在体育兴趣的选择上，她们首先也对球类和体操运动较感兴趣，但初中部分女生也喜爱田径运动，对武术运动的选择人数非常少。女生喜爱田径运动很让人意外，可能是因为初中升学，体育中考项目中田径占有一定的比例，这一客观因素造成了部分女生不得不喜爱田径，选择的目的性比较明确。 3.男生喜欢激烈对抗性的项目占很大的比重，而女生因为生理上的变化和体能上的差异，她们更加喜欢运动量小的个人项目和动作柔

小学数学教学现状调查问卷

小学数学教学现状调查问卷（教师） 老师： 您好！以下是涉及小学数学教学中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学教学领域的一些现实状况。说明：每题答案可填写一个或多个。 1、你认为实施新课程改革的关键所在是（） A、教育观念转变 B、教师自身素质 C、管理评价改革 D、教材好坏 E、教学方式转变 F、教学时间增加 G、教学设备条件先进H、教学资源建设I、其它： 2、你认为新课程教学改革的主要成就是（） A、促进了教师专业成长和学生发展 B、增加了教师负担和学生负担 C、提高了学生学习水平和学习方式 D、增强了学生数学素养 3、你认为在新课程实施中影响教师观念转变的主要因素是（） A、旧的教育观念 B、自身的理论水平及思维方式 C、现行的管理制度、考核办法和评价制度 D、整个教育和社会大气候的影响 4、你对学生的数学学习有怎样的期望？（） A、充分表现他的数学天赋和发觉他的思维潜力 B、和谐发展数学素养 C、能轻松自如地应对所有考试 D、能达到基本要求，考试成绩优秀 E、希望没有过重负担，学习轻松，有个快乐的童年，成绩中等 F、希望有更强的学习兴趣，培养更好的学习习惯，有一定的学习主动性 5、当学生向你提出质疑时，你是如何处理的？（） A、耐心给学生解释和引导 B、引导学生自己寻求答案 C、让其他同学帮助他 D、不予理睬 6、对于日常教学工作，你的态度怎样？（） A、踏实工作，认真完成教学任务 B、应付工作，基本完成教学任务 C、创造性地完成教学任务，追求教学过程的完美 D、敷衍工作，难以完成教学任务

初中数学教学现状调查问卷

题目：初中数学教学现状调查问卷 作者单位教育学部 作者姓名刘晓芸 专业班级2015级课程与教学论作者学号2015100063

初中数学教学现状调查问卷 一．调查问卷说明 (一)调查问卷设计说明 1.调查要达成的目标 调查初中数学教学的现状，调查的目的是为了能够充分了解学生对数学学科的理解，在这个基础上，老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助学生学习数学。 2.目标完成的指标分析 初中数学的教学现状，主要体现在以下几个指标方面： (1)学生对数学学科的认识态度和兴趣，主要表现为学生的学习时间长短，主动学习的表现 程度 (2)学生对数学学习的方法，主要表现为学习媒介的选用和学习反思能力 (3)学生对数学教师教学方式的反思能力 (二)调查问卷使用说明 本次研究采取整体抽样的方法，在A市（县级市）的15所初中(包含城镇和农村中学)中随机抽取10所初中，并根据10所学校所在学生人数发放问卷。问卷共分为以下几个部分：27道混合选择题和3道主观题 （三）调查问卷计分法 采取累计计分法，在混合选择题中，每个选项被赋予不同分值，每道选择题都会按由高到低或者由低到高的分值排列，然后根据答卷者的选择，累计加分，主观题则是作为参考题，来辅助验证选择题的得分结果。 二．初中数学教学现状调查问卷 班级：（）班年龄：岁性别： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于初中数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数

学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！ 说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？（） A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用处 E、 4、你是否想了解数学的历史？（） A、很想 B、比较想 C、无所谓 D、不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、抛在一边，等待老师讲 9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（） A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇想法 10、是否有解题后验算的习惯？（） A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 11、每次解决一个数学问题后：（） A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目

课题研究调查问卷(教师版)

初中生英语单词记忆实践研究调查问卷 敬爱的老师：为了在初中英语教学中探究英语单词记忆的高效方法，帮助学生有效记忆英语单词，为英语学习打下坚实的基础，我们在此进行问卷调查，本问卷题无标准答案，调查结果匿名且保密，调查信息仅供教学研究使用，请根据实际情况填写，谢谢！ 1. 您的性别： A.男 B.女 2. 您的年龄： A.22?29 B.30?39 C.40?49 D.50?60 3. 您所教的年级: A.初中 B.高一 C.高二 D.高三 4.您觉得背单词对于学生学习英语重要吗？ A.十分重要 B.重要 C.一般 D..不重要 5. 您在教授单词时最常使用到的方法有： （1）:教授学生读音规律并反复带读(2):把合成词进行拆分讲解 (3):教授学生派生词记忆，如前缀、后缀(4):通过单词发音的谐音进行联想 (5):给学生编一些幽默上口的顺口溜(6):引导学生联想近义词、反义词、同音词 (7):引导学生归纳同类意思的单词进而帮助记忆新词 (8):引导学生根据单词的外观记忆单词，如eye (9):多次提及、反复检测(10):提供学生句子或语境帮助其记忆该单词 6. 请将上题选项在您实际教学中的效果进行排序： ___________________________________________________________________________ 7. 您还有哪些其他更好的帮助学生记忆单词的方法？ ___________________________________________________________________________ 8.您更喜欢运用何种方法让学生开始接触新单词？ A.单词表教学法(在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思) B.语境教学法(对话等情景、语境来学习新单词)学生自学预习 9.您是如何检测学生单词记忆效果的？ A.每天在课堂上听写 B.让学生自己默写，偶尔听写 C.让学生自己默写 10您觉得目前学生的英语单词记忆效率高吗？ A.低 B.一般 C.高 11.您觉得学生记忆英语单词的最大障碍是? A.单词的发音 B.单词的拼写 C.单词和它的中文意思对应不起来 12.在教学中，您会让学生每天都记忆单词吗？ A.没有 B.有，但不是每天 C.每天都有 13.在教学中，您尝试过用各种单词记忆方法帮助学生记忆单词吗？ A.几乎没有 B.偶尔会用到 C.一直都在尝试 14.您是否特意教授过的英语单词记忆方法？ A.从未在单词教学过程中 B.会偶尔提及在单词教学中 C.始终要求学生利用单词记忆方法记忆单词 15.您在教学中教授过学生那些英语单词记忆方法？（可多选） A.韵律拼读记忆 B.利用单词卡片记忆通关过游戏比赛记忆联想记忆法归类记忆法构词记忆法

课题研究结题材料——学生问卷调查与分析

课题研究结题材料（一）、调查问卷的设计意图： 本次调查的问卷主要是学生问卷，问卷的设计主要针对学生对教师批改数学作业的情况进行调查，以及学生喜欢教师怎样批改数学作业情况的调查 （二）、调查问卷的内容： 1，你在班级的学习成绩如何？ A.优秀 B.良好 C. 中等 D.一般 2，你喜欢上数学课吗？ A.很喜欢 B.喜欢 C. 比较喜欢 D.不喜欢 3，你认为数学作业量怎么样？ A.适中 B. 较少 C.很多 4，如果数学老师多布置作业的话，你怎么看？ A.理解 B.支持 C.反对 D.无所谓 5，你平时是如何做作业的？ A.自己思考 B.先复习课堂上讲的内容再做作业 C.机械套题方式 D.在别人的帮助下完成 6，你最喜欢数学老师批改作业的方式是什么？ A.面批 B.评语 C.分数 D.作业之星（加星或者笑脸） 7，你认为数学老师批改作业的态度怎样？ A.很认真 B.较认真 C.不认真 D.不批改 8，你的数学老师批改作业的方式是怎样的？ A.全批全阅 B.部分批改 C.不批改 D.让学生批改 9.你的数学老师在批改作业的内容有哪些？

A.只有对和错 B.偶尔会圈或画出错的地方 C.对错的地方都会认真批注 D.经常地只写阅和日期 10，你的作业改错后，数学老师还会批改吗？ A.反复批改B部分批改.C不会批改.D.偶尔批改 11，你对数学老师的作业批改方式满意吗？ A.非常满意 B.比较满意 C.一般 D.不满意 12，你希望数学老师批改作业时怎样做？（可多选） A.加入批语 B.有鼓励性的语言 C.实行作业之星 D.加入自批. E.加入小组互评 (三）调查问卷情况综述 本次共发放学生问卷调查100份，收回调查问卷100份，情况整理如下：问题1：10%的学生认为自己在班级学习成绩优秀；30%的学生认为自己在班级学习成绩良好；32%的学生认为自己在班级学习成绩中等；28%的学生认为自己在班级学习成绩一般。这样的调查结果符合学生学习成绩的分布情况。 问题2：20%的学生很喜欢上数学课；35%的学生喜欢上数学课；32%的学生比较喜欢上数学课；17%的学生不喜欢上数学课。由此可见，大多数学生对数学课还是喜欢的，这说明开展数学课算是比较成功的。 问题3：74%的学生认为数学作业量适中；114%的学生认为数学作业量较少；18%的学生认为数学作业量很多。这样的调查结果说明当前大部分学生认为数学学科的负担不是很重，符合减负的原则。 问题4：56%的学生对教师多布置作业的态度是理解；14%的学生对教师多布置作业的态度是支持；14%的学生对教师多布置作业的态度是反对；16%的学生对教师多布置作业的态度是无所谓。这说明大多数学生的教师多布置作业还是可以理解和支持的，学生还是明白教师的用心良苦，知道