【精品】三年级上册英语教案-《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 译林版(三起)

三年级绘本阅读教学设计

《This Is My Family》

教学内容

跟上兔子小学英语绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》

教学目标1.会读绘本故事，理解故事内容，能生动形象地表演故事。

2.充分利用三年级初始阶段绘本阅读第1课的契机，引导学生发现绘本阅读的奇妙，激发学生绘本阅读的兴趣。

3.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用

形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful.

4.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。

5.了解一些绘本阅读方法，如：图文联系，制作思维导图等等。

教学重难点1.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用

形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful.

2.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。

学生分析前在基础分析：

在三年级教材前四个单元的英语学习中，学生学习了打招呼用语、询问他人姓名及简单介绍朋友和自己家庭成员的日常交际用语，尤其是第四单元与绘本内容联系紧密，前期的语言积累为本节课绘本的阅读做好一定的铺垫。

困难分析:学生第一次阅读绘本，语言知识积累不足，对于绘本学习过程会存在一定的陌生感，尤其是绘本阅读过程中的归纳，拓展，合作活动等，对于刚刚开始英语学习的三年级学生来说还是存在一定难度。本节课通过设置多样化的任务、分层推进，采用小组合作、表演、游戏、过程体验等方式突出重点，突破难点。

教学准备PPT, 板书、头饰等

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warm up 1. Sing some songs

(1)Let’s sing some songs

(2What are these songs about?

(3)Greetings

T: Good afternoon

2.Free talk

How many people are there in

your family?

Who are they?

Sing the song《My family》,

《Finger family》等

Good afternoon.

Ss answer the questions

通过唱歌，调动课堂气氛，

激发学生学习热情。

导入主题：family

Pre-reading 1.Play a game:

What about Miss J.’s family?

Play a guessing game

2.Talk: What is family?

1.Look and guess .

2. Think and say: family

is...

猜一猜的游戏，渗透学习Is

this ...?的句型，并且熟知

一些形容词。通过谈论师生

家庭，引导学生初步思考表

达心中的家庭是什么概念？

Read the cover 1.Today,we will read a picture

book. It is also about family.

2.What’s the name of the

book?Whose family?

3.What can you see on the

cover?

1.Look at the cover and

answerthe questions.

2.Find the two main

characters

通过引导观看封面，了解绘

本名称，故事主角等信息，

并提出问题。初步指导阅读

技巧，读前试着提问，尽可

能多的从封面获取信息都是

很好的绘本阅读方法。

Background introduction 1.Teach : forest

2.Imagine：What are they

saying?

1.看图理解背景

2.Say and act

通过背景了解，掌握阅读过

程需要仔细看图的方法，并

且通过畅想Little bird

and little tree 之间的对

话培养他们的想象力。

The first reading 1.Watch and listen to the story.

2.T: How many families are

there in the story?

Watch and listen

初步感知绘本故事大致内容

Intensive Reading 1.T:What are their family

members?

2.How do they look?

Read and make a mind

map

3.Act part 1

4.Self-study part2

5Discuss : What is the

third family?

1.Group work

2.Read and find the

answers

3.Make some sentences:

___ loves _____.

4.Act in group

5.Read and act

6.Read and discuss

通过第一次读，了解文本大

致内容，建构内容框架。再

通过人物形象分析来细读绘

本，但是过程中教师的指导

也仅仅是停留在第一部分的

学习，第二部分引导学生g

根据学习经验，自学第二部

分，培养学生的自学能力。

讨论第三个 family来提升

孩子们对于family的理解。

After Reading 1.Read the story

2.Retell the story

3.Think and talk: What is

family again.

Read，retell&discuss

跟读和根据板书复述故事，

引导学生了解思维导图的作

用。同时再次谈论family，

进行情感升华。

Homework 1.Read this picture book for your family members.

2.Say' I love you' to parents and give them a hug.

板书

(完整版)英语绘本导读课教学设计

《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计 一、绘本简介： The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。 教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 教学难点：学会周一到周日的单词。 教学准备：多媒体课件，单词卡片 教学过程： Step 1 Warm up

三年级绘本教案

三年级绘本教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

三年级绘本《母鸡萝丝去散步》 教学目标： 1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。 2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。 3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。 教学重难点： 选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。 教学流程： 一、出示封面，设悬引入 1、今天，老师和小朋友一起走进一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，这就是这个故事的主人公——萝丝。（出示PPT1封面的一部分，板书故事题目） 2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。（出示PPT2母鸡萝丝出门去散步）孩子们，萝丝后面有谁它想干什么你怎么知道的接下去会

发生什么事呢请你大胆地猜一猜。（出示PPT3有狐狸尾随的完整封面）。（板书：大胆猜） 二、共同阅读，引导猜想 1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！看看到底会发生什么事瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样（PPT4） 狐狸正想扑过去，谁知道——（PPT5） 小结：看绘本还要仔细看。（板书：仔细看） 是呀，狐狸被钉耙的木杆敲得眼冒金花，疼得它满地打滚，但也却不敢哼一声，那是怕—— 2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可这只母鸡却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的（出示PPT6）；看来狐狸这回是志在必得，这危险的一刻被正在池塘边的小鸟、蝴蝶，还有池塘里的小青蛙看到了，他们都在为萝丝提心吊胆呢。这下张老师估计这只可怜的母鸡可能没救了。 可让人没想到的是——

小学英语绘本教学设计

《A Very Hu ngry Sn ake》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1. 复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pin eapple ，climb ing。 2. 理解运用句型：It likes …,lt ' s…;lt eats …What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes …,It ' s…;It eats … 2. 正确理解和有感情朗读故事，发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1. triangle 的读音。 2.正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备：多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-readi ng 1. greeti ngs T: Hello, boys and girls. Ss: … T: What day is it today ? 2. Leadi ng-i n 导入

1. T: Do you like an imals? Ss: … T: I like cat .Because it ' s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today weare going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?（（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2. 猜书名:This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the nameof the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name」t ' s …（读，板书） Step2:while-readi ng 一.分片段学习 1. Mo nday 片段 A: Let' s enjoy Passage l.listen and answer: What dose it like What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes …,It ' s…;It eats …（板书，操练） 2. Tuesday 片段 A; 猜T: What dose it eat? It eats ?- Look, a yellow banana It ' s Tuesday. It eats a yellow banana. （带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?（one by one） 3. Wed nesday 片段

小学生英语绘本Home is best 绘本课教案

小学英语绘本 Home is best 绘本课教案 教学目标：理解故事，会读会表演故事 认识到家的重要性，感受家的温暖 教学手段：情景教学，任务型教学 教学工具：PPT，板贴，图片，音频，视频 教学过程： Step1 warm-up and lead-in T: Boys and girls, I bring you an interesting video today. Let’s enjoy. T: wow, I love this song. Do you like it? Ok, there are many beautiful birds singing and dancing in the video. what are they? 导入鹦鹉T: what can parrots do？学生思维发散回答问题 T: look! We have a new friend here today! Mr. Parrot! Why is he here? What does he want to do? Guess!学生想象，激发思维，回答问题 Step2 presentation Watch and tick: 观看动画，回答what does he want to do? Listen and say: 听录音，回答why does he want to find a new house? Read and tick: 快速浏览课文，找出他找到的房子，将图片勾出来

T: these houses look nice. Are they good for Mr. Parrot? No! Why? Read and match: 小组讨论，阅读课文，观察图片，将以下短语填入课文空白横线处，完成故事。 Looks nice somebody else lives there Looks nice too wet and cold 示范演一演 All right too windy 听一听 Looks nice too dangerous 看图片，选意思；读一读，演一演 Looks beautiful too noisy 读一读，演一演 Like that place too dirty 读一读，演一演 Looks nice too far 读一读，示范解释 T: these places are not good! Poor Parrot! He flies and flies, he is tired and hungry! 出音效“砰”. Oh, what happened? 呈现图片：he bumps into something. 读一读bumps into 做一做动作 T: what does he bump into? S: his little old house. T: now it looks warm and nice. What would you say if you were Mr. Parrot? S: 学生思维发散，展开想象回答问题。 T: or it may say” East or west, home is best!” Let’s read：跟着视频读课文

三年级英语绘本教案(精品文档)_共5页

Title 1. Three little pigs Period 2 Teaching Aims Language objectives：Master the new words in the story Skills objectives：Try to read and understand the whole story; try to role play the story. Learning strategies：Learn to read and understand the story by guessing and predicting; learn to cooperate with others. Emotional attitude：Learn to be diligent and not to be lazy; learn to ready to help others. Key points New words: first, second, third, straw, stick, brick, huff, puff, blow, plan New sentences: … made his house out of.../ What a fine house!/ Let me in! / I’ll huff and puff and blow your house down. Analysis of teaching materials Difficult Points Role play the story in groups Teaching Aids Multimedia, masks, cards Teaching procedure Steps T’s activities Ss’s activities Purpose Pre- reading 1. Greet to the students 2. Sing songs: Old Macdonald had a farm 3. T: There are so many animals on the farm. What are they? Have Ss answer. 4. T: Our story today is about animal, can you guess which one? (Teacher leads Ss to ask as “Is it about dogs?”) 6. Tell Ss: You’re so great. Our story is about three little pigs and a wolf. Let’s read the book together. Ss sing songs Ss answer: cows, chickens, dogs, pigs etc. Ss guess: Is it about…? Sing songs to make class atmosphere easy. Raise Ss’ interest in the story by guessing. While- reading 1. Have Ss look at the cover of the book, and say: What can you see on the cover? 2. Ask Ss: Look, the three pigs are holding something in their hands. What are they? Teach new words: straw, stick, brick. Ss look at the cover of the book and answer: Three pigs. Ss learn new word: straw, stick, brick. Students learn new words. Then lead to today’s lesson.

【学习实践】英语绘本课《Brown bear》教案分析

英语绘本课《Brown bear》教案分析英语绘本课《Brownbear》教案分析 小学英语学科教学，不应只停留在教材的有限内容上，而应尽可能的向外辐射。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语绘本不仅能增强教学的趣味性,而且能以生动的图片弥补文字描述的不足，是一种有效的教学资源。教师应从英语绘本入手，以绘本的感知、认读和创作作为英语课堂教学重要手段，以促进学生英语的听、说、读、写等基本能力的发展。 本节英语绘本课《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》的教学对象是二年级的学生。之所以选择这一绘本，是因为其内容较简单，而且重点句式反复出现——whatdoyousee?Isee...lookingatme.重点词汇是有关颜色和动物的单词及词组，二年级学生对此话题很熟悉，而且比较感兴趣。本课的设计可以分为三个部分——Pre-reading,while-reading和Post-reading。在读前活动中，通过2个Brainstorm的活动，激活学生关于colours 和animals的旧知，进而过渡到新知的学习。在绘本阅读的环节中，通过丰富的教学活动，例如听一听，猜一猜，看一看，读一读等激发学生的学习兴趣，在感受绘本图片魅力的

同时，促进各项英语能力的发展。在读后环节中，鼓励学生进行绘本故事的表演，并进行大胆的创编，目的是为了训练学生绘本信息的输出能力和提升学生的人文素养。 整节课的设计致力于呈现一个完整的故事情节，让孩子融入这一故事情境去接触英语，进而提升学生的英语阅读能力和英语综合语言运用能力，其向外辐射的统整性主要体现在：1.提供优质的语言学习经验。英文绘本不仅能启发孩子想象，其故事本身更是一个整体的语言应用实例，可以提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语言能力。2.提供了丰富的知识触角与想象空间。英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰富孩子的学习经验，其所提供的多元文学风格与素材能引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解，滋养孩子的想象力。3.帮助奠定各方面能力发展的基础。英文绘本可预测的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，同时，透过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益其英语学习。

小学三年级英语 My Cat Moggy教学设计

绘本My Cat Moggy教学设计 一、学情分析 本单元的教授对象是小学三年级的学生，大概处在9岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难以长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，三年级学生对英语学习的主动性比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。根据学生的心理特点，课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！对于英语学科而言，就是对学生听读说的技能训练。三年级的学生大多活泼好动善于模仿，课堂上能积极参与各种课堂活动，因此在日常教学中尽可能把具体的知识形象化，让学生在情境中学习语言，在活动中运用语言，在表演中升华语言。 二、教材分析 本单元重点学习并掌握garden, leap和dig一名词和两个动词，句型为I see the cat… Tiger sees the cat…本单元从学过的句型导入，以旧带新，注重在一定的情景中帮助学生运用核心句型，体会句型在生活中的实际运用。 三、具体教学设计 课型、时间: 本节课为绘本阅读课，时间为40分钟。 教学内容 1. 学习garden, leap,dig 等词，通过阅读绘本，复习以及应用过去学过的动词。 2. 拓展句型Tiger sees the cat …，学生能熟练谈论看到的动物的动作。 教学目标 1.知识目标： 能熟练使用garden, leap,dig 等词及拓展句型Tiger sees the cat…。 2.技能目标： 拓展句型Tiger sees the cat …，学生能熟练谈论看到的动物的动作。 3.情感目标、价值观： a. 掌握学习绘本的方法和技巧，激发热爱阅读的心。 b. 通过创造性的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。 教学重难点 1.教学难点： a.使用Tiger sees the cat ..句型时要注意第三人称单数动词的正确形式. b.能边看绘本，视频熟练说出句子。 2.教学重点： 拓展句型Tiger sees the cat …，学生能熟练谈论看到的动物的动作。 四、教学过程：

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件 小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let'slearn 本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2．Let'sdo 本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标

1.能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Freetalk（1分钟） a.----Goodafternoon,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. b.----Hello,Xiaoling.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. （2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟） （3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

中班绘本英语Mybody教案

中班绘本英语M y b o d y 教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

活动名称：中班绘本英语《M y b o d y》教案 执教教师：马丽 活动目标： 1.会用英语说出自己的身体部位。 2.在游戏与互动中熟练掌握并区分这四个身体部位。 3.通过多种语言组织孩子练习，培养应用能力。 活动重点： 能正确的发音并区分运用这四个单词，达到脱口而出的效果。 活动难点： 跟随音乐结合相应的动作进行律动。 活动准备： 课件、单词卡、身体部位图片等。 活动过程： 一、Greetingandwarmingup Sayhellotoeveryone,和小朋友打招呼。 二、Words 1、出示道具——礼物盒子，吸引幼儿的注意力。Thereisagiftbox，Doyouwanttoknowwhatinthebox? 2、请幼儿亲自用手摸进行尝试Whowanttotry?。 3、出示图片，引出新授内容。 4、learnnewwords:head、shoulder、knee、toe。 三、Games 1、Touchthewords，say“hello”toit. 2、oppositetune. 3、Isayyoudo.(showmeyourheadtouchyourshoulder)andsoon. 四、TPRandsong （一）听歌“Headshoulderkneetoe”，先熟悉律动音乐。 Listentothissong,whichwordsdidyouhear?你听到了哪几个词，用手指一指相应的身体部位。 （二）听音乐，跟我一起做律动。 Everybodystandup,let'sdancetogether. 活动延伸：教师带领幼儿讨论自己身体的各个部位都有什么作用，该如何保护它们。

英语绘本I have a robot教案

绘本I have a robot 教案 教学目标： 1. 能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：caterpillar，beep, roll, blink, giggle 2.通过阅读，对语篇进行分析并获取有用信息。 3.能综合已有的语言积累设想未来的机器人。 4.让学生明白机器人虽然能做很多事情，但它们没有感情，人类才是 最聪明的有感情的生物。 教学过程 一、读前活动（pre-reading activities） 1.Greetings T: How are you, children? Ss: I’m fine. And you? T: I’m so happy to meet you again. Do you like toys? Can you tell me any words about toys? What is your favorite toy? Now Miss Pan will show you a toy. Please guess what it is. (由拼图游戏引出robot一词) 2.free talk T: Can you tell me what it is? Ss: T: Yes, Do you like robots? Do you have a robot? Is it a new one or an old one? What color is it? What can your robots do? （设计意图：由问题引出短文） 二、读中活动（While-reading activities） 1.Brief introduction (绘本简介) T: Today Miss Pan will guide you to read a picture book. It’s about a robot. Can you guess the title? T：please read the title together. （设计意图：由猜故事标题，激发学生学习兴趣。）

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up

（1）Free talk（1分钟） a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you. （3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 （设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） 2．Presentation 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。 （1）教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。 （2）教学rabbit T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。 （设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。) （3）教学panda 出示课件。

英语绘本教学案例

英语绘本教学案例 案例背景： 近年来英语绘本教学开始走向小学课堂。绘本中鲜艳的图画符合儿童的心理特点，能激发学生的学习兴趣。绘本语言朗朗上口，复现率高，能提高学生对语言的理解和运用。绘本就如同语文的课外阅读，能扩大学生的英语视野，培养跨文化意识。 案例描述: 1.Ss Listen to the story(Look at the pictures of the book.) 2. Ask and answer with students according to the story T: Goldfish, goldfish, what do you see? S: I see a teacher. Ss: Teacher, teacher, what do you see? S: I see children looking at me. Children, children, what do you see? Ss: I see a yellow duck, a blue horse…and a teacher. 3. Colour the animals in groups and read. 案例反思： 在此案例中，学生在故事环境中反复训练了句型What do you see？ I see…我们发现学生并不感到枯燥，押韵的句子使学生学得容易，记得简单。绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，许多单词的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难可以随之而迎刃而解。故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲

英文绘本课Dinosaurs教案

英文绘本Dinosaurs教案 教学目标： 1.让学生了解恐龙，认识恐龙，学会“恐龙”的英文单词 2.能听、说、读出恐龙的身体部位如tail, neck, 还有dinosaurs, horn, big, small 3.自制我的恐龙小书。 4.改变恐龙以往的凶残形象让学生认为恐龙也是容易接近的。 教学重点： 1.教学单词：tail, neck, dinosaurs, horn, big, small 2.自制恐龙书 教学准备： 水彩笔、ppt、音频、视频、卡纸 教学方法： 游戏教学法、老师引导与示范法 教学步骤： （一）教学引入 师：今天我们将要上一堂有趣的课，叫英文绘本。英文也就是说，在课堂中，我会使用一定的英语，算半堂英语课，请大家做好准备。那绘本则等于讲故事。大家之前上过吗？现在，刚才已经把大家分成两组了对吧，那之后谁回答一个问题，那组就会加一分，哪对分多，哪对就有奖励哟。 师：Class begin上课！ 生：老师好！ 师：同学们好，请坐sit down,please。 师：今天我们学Dinosaurs, dinosaurs,恐龙，恐龙。你们一定听说过恐龙吧，虽然恐龙已经在地球上消失多年了，但是我们人类一直对它很有兴趣。大家认为恐龙是什么样的呢？ 生：学生自由回答…… 师：Okay好的，大家都说的非常好。也许你们描绘的或许以前真的存在哦。那我也稍微和大家说说恐龙。目前发现最大的恐龙叫地震龙。身长39——52米，身高18米，体重130吨。他们一走，脚踩地面，大地就会颤动，所以叫地震龙。最小的龙叫细鳄龙，身长60——90厘米，体重3千克，相当于一只小狗。（二）教学展示 师：恐龙除了大和小的特征，还有哪些呢？大家来看些图片……因为是全英文，大家可能没全懂，但有学生，看出恐龙的几个特征了吗？ 生：很长/很小/很大 师：Good很好，接下来，我们再看一遍，我给大家翻译成中文，方便大家理解。（先要学生猜，再解答意思） 师：大家意思领悟的差不多了，我们来主要学习其中的一些单词。Neck，tail, horn, roar。Okay, stand up! 我们一起来做个恐龙操吧（音乐） A long time ago, A long time ago（手作波浪状的动作2遍。） Dinosaurs, dinosaurs, long long neck (脖子手势) Dinosaurs, dinosaurs, long long tail (尾巴挥动) Some with horns, roar! Roar! Roar!（角，摇头） Some are big, roar! Roar! Roar!(大的手势)

(完整版)小学英语四年级绘本教案

课题：Story time教案 教学对象：四年级学生 教学时间：40分钟 授课教师：指导教师： 一、教学目标 1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。 2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。 3、理解友情的主题。 二、教学重点、难点 1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious 2、难点：delicious的发音。 三、情感目标 通过学习感受朋友之间的友爱。 四、教学准备 教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。 五、教学过程 1、热身/复习（Warm-up / Revision） 播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。 2、导入 问题导入：T:How many animals do you know? Ss:…… 3、呈现新课（Presentation） （1）由所知动物引出教学story。 （2）设计4个问题学习贯穿整个story： a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。 b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。

c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。 d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。 （四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。） （3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。（4）小结 通过黑板四个动物贴图回顾故事内容，为Act做准备。引导学生给本篇story 起一个标题。播放整个story的Flash。 （5）分角色表演 学生戴动物头饰分角色表演。教师对小组活动进行评价，学生对教师本堂课的表现进行评价（学生用手指，3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。 （6）结束：教师朗诵自编小诗。 4、作业（Homework） When you get home,repeat the story to your parents.(Use English.) 板书设计：

【精品】三年级上册英语教案-《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 译林版(三起)

三年级绘本阅读教学设计 《This Is My Family》 教学内容 跟上兔子小学英语绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 教学目标1.会读绘本故事，理解故事内容，能生动形象地表演故事。 2.充分利用三年级初始阶段绘本阅读第1课的契机，引导学生发现绘本阅读的奇妙，激发学生绘本阅读的兴趣。 3.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 4.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 5.了解一些绘本阅读方法，如：图文联系，制作思维导图等等。 教学重难点1.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 2.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 学生分析前在基础分析： 在三年级教材前四个单元的英语学习中，学生学习了打招呼用语、询问他人姓名及简单介绍朋友和自己家庭成员的日常交际用语，尤其是第四单元与绘本内容联系紧密，前期的语言积累为本节课绘本的阅读做好一定的铺垫。 困难分析:学生第一次阅读绘本，语言知识积累不足，对于绘本学习过程会存在一定的陌生感，尤其是绘本阅读过程中的归纳，拓展，合作活动等，对于刚刚开始英语学习的三年级学生来说还是存在一定难度。本节课通过设置多样化的任务、分层推进，采用小组合作、表演、游戏、过程体验等方式突出重点，突破难点。 教学准备PPT, 板书、头饰等 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warm up 1. Sing some songs (1)Let’s sing some songs (2What are these songs about? (3)Greetings T: Good afternoon 2.Free talk How many people are there in your family? Who are they? Sing the song《My family》, 《Finger family》等 Good afternoon. Ss answer the questions 通过唱歌，调动课堂气氛， 激发学生学习热情。 导入主题：family Pre-reading 1.Play a game: What about Miss J.’s family? Play a guessing game 2.Talk: What is family? 1.Look and guess . 2. Think and say: family is... 猜一猜的游戏，渗透学习Is this ...?的句型，并且熟知 一些形容词。通过谈论师生 家庭，引导学生初步思考表 达心中的家庭是什么概念？

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用 【摘要】在小学英语高年级课堂中，英语教师使用英语绘本教学，能够让学生领会到更纯正、更有趣的英语语言，也能够丰富英语课课堂资源，从而提高英语课堂的教学质量。本文就英语绘本教学在小学英语高年级课堂中的应用展开分析和研究，探寻如何运用英语绘本激发小学生学习英语的兴趣。 【关键词】小学英语；英语绘本；教学 一、绘本教学概述 1.英语绘本的概念 绘本这一词汇最早来源于日本，其英文名称为“Picture Book”。它的概念是指以文字和图片组成的具有完整情节的故事书。这种故事书能够表达特定的情感和一定的主题内容，简而言之，英语绘本就是用英语来讲述故事的一种表达形式。 2.英语绘本的特点 （1）制作精美 在英语绘本中，常常会穿插大量的图画，这些图画既能够辅助小学生更好的进行英语阅读和理解英语文章内容，还能够吸引小学生对文章阅读的兴趣。因此，这些图片大多是世界上著名的插画家的作品，他们运用极其丰富的手法构

建故事情节，表现故事主题，绘画出来的插图十分精美，并且在构图和色彩方面都极具特点。他们制作出来的插图能够紧紧吸引住小学生的眼球，让小学生在视觉上受到强烈冲击。英语教师在运用绘本上的图片时，只需用相机进行拍摄，然后运用于英语教学视频课件中就可以了。 （2）语境真实 在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，有一个最显著地优点就是英语绘本能够给孩子提供英语学习的真实语境，这是传统的英语课堂教学模式所无法相比的。通过课本教学，小学生不仅能够领会到纯正的英语语言，还能够丰富英语词汇。同时在这种真实语境下，也为小学生在实际生活中应用英语奠定了基础。 （3）想象丰富 毫无疑问，在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，在丰富英语课程教学资源的同时，也扩大了学生的视野，让学生的思维空间更广阔，想象力更丰富。因为绘本中的故事包含各个国家的文化背景、风情习俗，小学生通过对这些文字和画面的阅读，能够让自己徜徉于不同的世界，这极大的丰富了小学生的精神世界。并且小学生还可以根据绘本中所描绘的意境，对故事展开想象，从而培养自己的想象力和创造力。 二、绘本教学在小学英语高年级课堂中的具体应用策

(完整word版)英语绘本课程教案1

(完整word版)英语绘本课程教案1 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~

结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌 握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场 的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误， 如有错误请您纠正，不胜感激！ At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!