(完整版)高等动物的内分泌系统与体液调节教学设计

“高等动物的内分泌系统与体液调节”教学设计

一、教学理念

按照认知发现理论，学习者在一定情境中对学习材料的亲身经历和发现，才是学习者最有价值的东西。因此，在教学过程中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂教学，妙用科学实验，把知识的传授过程优化成一个科学探究过程，注重知识的形成过程，强调科学结论出现在探究试验之后。本节教学过程着重从知识的发生过程入手，重视把凝结在教材中的科学活动充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题，培养学生的合作、探索精神，发展学生的思维能力。根据建构主义学习理论，学习是学生自己进行知识建构的过程，因此，教学过程要充分调动学生已有的知识经验，通过提供操作、观察、思考的机会，鼓励学生质疑、相互交流，并引导学生用自己的语言进行归纳，从而在原有知识的基础上发展新知，并培养严谨的科学思维和训练实验技能，进一步激发学习生物学的兴趣。

二、学习任务分析

本节的教学内容是《生物(必修)·稳态与环境》（浙江科技出版社）“第二章动物生命活动的调节”的“第三节高等动物的内分泌系统与体液调节”（共两课时）。课程标准对本节内容的要求是：①描述动物激素的调节；②探讨动物激素在生产中的应用。据此浙江省生物学科教学指导意见提出基本要求：①说出体液调节及其特点；②举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；③简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；④解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用，树立质量互变的唯物辩证观。发展要求：列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。

三、学习者分析

高二学生已经具有一定的知识基础和一定的观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习生物学的兴趣，培养学生的分析和理解能力。

四、教学目标

知识目标

1.说出体液调节及其特点；

2.举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；

3.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；

4.解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用；

5.列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。

能力目标

1.通过激素调节的学习，掌握对动物激素研究的实验方法，激发学习生命科学的兴趣，培养动手操作能力、分析现象解决问题的能力以及逻辑思维能力；

2.通过对甲状腺激素分泌异常引起的症状以及糖尿病患者等生活实际例子的分析，增强理论联系实际的意识和进行科学价值观的教育；

3.通过理论联系生产生活实际，提高对新知识的领会和运用能力。

情感目标

1.通过分析学习下丘脑与垂体的关系，领会人体的内分泌系统是一个统一的整体；

2.通过胰岛素与胰高血糖素调节血糖的学习，树立质量互变的唯物辩证观；

3.通过实验设计、操作和分析，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；

4.通过理论联系实际，激发学习生命科学的兴趣，养成乐于探索、勤于思考的习惯。 五、教学重点和难点

教学重点：①甲状腺激素对发育与代谢的调节；②血糖调节。 教学难点：血糖调节。 六、教学方法

结合教材特点和学生实际，本节课主要采用引导－探究式教学方法。结合讲述法、实验法、讨论法等多种教学方法，运用POWERPOINT 多媒体课件、模型、实验仪器等加强直观教学，采用边演示、边讲述、边观察与学生讨论相结合的方法。 七、教学过程 1、教学流程图

教师活动 CAI 辅助教学 学生活动 师生共同活动

八板书设计

第三节高等动物的内分泌系统与体液调节

激素调节：内分泌器官→激素→调节

一下丘脑与垂体 2、血糖平衡的调节

下丘脑→垂体→甲状腺、性腺Array二甲状腺调节发育与代谢

1、甲状腺激素的种类

2、甲状腺激素的功能

三胰岛素与胰高血糖素

——调节血糖浓度的激素

1、血糖的来源和去路

四性腺分泌性激素

内分泌系统讲解

内分泌系统 概述 内分泌系统endocrine system 是神经系统以外主导支配人体的另一套调节系统，由内分泌腺和内分泌组织构成。主要功能是与神经系统一起共同调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖过程等生理功能的活动，以保持机体内环境的平衡与稳定。 内分泌腺属于无管腺，分泌物称激素hormone，直接进入血液或淋巴，随血循环运输至全身各处，调节各器官的活动。内分泌腺还有丰富的血液供应和植物神经分布，其结构和功能活动有显著的年龄变化。体内主要内分泌腺有脑垂体、松果体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等。内分泌腺的体积和重量都很小，最大的甲状腺仅几十克；有的内分泌组织是一些细胞团，分散于某些器官内，如：胰岛、卵泡、黄体等。一种类型的激素只作用于特定的器官、组织或细胞，又称为靶器官、靶组织或靶细胞。 内分泌激素在通过细胞膜时，因细胞膜能感受细胞表面刺激作用，在穿越细胞膜过程中，激素同样以二种方式进行，一种方式被限制在蛋白质性质通道中（每一通道只允许一种分子或离子通过，如葡萄糖、氨基酸、钾、钠、钙、氯等受扩散梯度影响的被动运输以及依靠能耗的主动运输）经通道开关被穿膜运输；另一种方式是脂溶性物质如甾体激素等，直接穿越膜的脂类部分，不必通过蛋白质通道进入细胞内，靠细胞膜内陷形成的液泡“内吞泡”又叫胞吞泡方式进入细胞和“外排泡”又叫胞吐泡方式将内涵物释放到细胞外。细胞膜上带有多种多样的受体分子，只对某种刺激发生反应，如胰岛素、乙酰胆碱和低密度脂蛋白的受体；另一些受体则可被普通因子所激活，如与其它细胞或无机物表面接触，细胞表面受到刺激可造成跨膜电位的改变。激素在运动员生理代谢过程中为保证最大限度地动员体能、控制能量代谢、运动后体能恢复等均具有极大作用。血液中激素应维持正常水平，过多过少均会导致机体功能紊乱，甚至产生严重后果。各种激素分泌水平还受血液中代谢产物含量或其它激素浓度的影响与调节。 一、甲状腺 甲状腺thyroid gland是人体内最大的内分泌腺。位于第5颈椎至第1胸椎水平，既甲状软骨的中部和气管上段前面和两侧，分左、右两个侧叶，中间以峡部相连，呈粉红色“H”形，重约20—40克。少数人甲状腺峡缺如，半数人自峡部向上伸出一个细长的锥体叶，可延伸至舌骨处。 甲状腺富含血管，外包颈深筋膜，深入腺内将甲状腺实质分若干大小不同的团块或小叶。甲状腺实质有两类细胞组成，一类细胞为大小、形状不规则的甲状腺滤泡，滤泡表面围以单层立方上皮，每一滤泡中央为胶体（被伊红染成粉红色，含碘化球蛋白），即甲状腺球蛋白储存地。甲状腺滤泡位于细蜜的结缔组织之间，内含丰富的毛细血管和毛细淋巴管和交感神经纤维。甲状腺滤泡上皮细胞通过吐胞作用，入滤泡腔后形成甲状腺球蛋白，以此构成甲状腺激素三碘甲腺原氨酸（T3）和四碘甲腺原氨酸（T4）的前体。甲状腺滤泡细胞具有合成和胞吐甲状腺球蛋白（入滤泡腔）并释放甲状腺素（T3和T4）入毛细血管的作用。另一类细胞为滤泡旁细胞，靠近滤泡细胞外缘，比滤泡细胞大，形似卵圆或多边形，单个或小群分散出现在滤泡细胞之间，但不入滤泡腔。根据免疫化学研究泡内可能储存有甲状腺降钙素，用以调节血钙代谢。控制甲状腺降钙素释放的主要因子是血清钙浓度，血钙浓度升高可刺激降钙素的分泌，而低钙血症可抑制其分泌。 甲状腺的主要功能具有增进机体物质代谢，维持人体正常生长发育，尤其对骨骼和神经系统正常发育起着重要作用。甲状腺素分泌过旺，可引起功能亢进，造成眼突眼性甲状腺肿，简称为“甲亢”。表现为心跳加速、神经过敏、体重减轻、眼球突出等。儿童甲状腺素分泌不足

高等动物的内分泌系统与体液调节 胰岛素与高血糖素

第二章动物生命活动的调节 第三节高等动物的内分泌系统与体液调节胰岛素与高血糖素 一、教材分析 本节内容在知识结构上属于第二章第三节“高等动物的内分泌系统与体液调节”第三课时的内容，主要包括胰岛素与高血糖素的分泌部位、生理作用、两种激素在调节血糖平衡中的相互关系、糖尿病知识等。本节内容是在学习了人体内分泌系统、下丘脑和垂体、甲状腺调节及初中血糖平衡知识的基础上，进一步来学习胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用及其关系。通过本节内容的学习，有利于学生更好的理解内分泌系统与体液调节的关系，理解多种激素对一种生理现象调控的综合作用，利于学生树立质量互变的观点。 二、学情分析 学生在初中已经接触了血糖的相关内容，前面两节课也学习了内分泌腺及几种激素的作用，这就为胰岛素与高血糖素的学习打下了好的基础。另外，这部分内容与人们的日常生活实际紧密联系，学生兴趣比较浓厚，同时学生已经有一定的对比实验的设计分析能力，因此学生对这部分内容的理解掌握并不是很困难。但知识体系的构建和综合运用能力欠缺。 三、教学目标 1．知识目标： ①简述血糖的来源和去路、血糖平衡的概念及意义。 ②简述糖尿病的病因及其防治措施。 ③举例说出胰岛素、胰高血糖素的来源、作用，建立血糖平衡调节的模型。 2．能力目标： ①通过构建概念图，学会比较、分析、归纳、综合等科学思维方法。 ②学会运用对照性原则，进行实验方案的设计。③学会理论联系生活、生产实践，并提高解决问题的能力。 3．情感目标： ①通过联系生活实际，增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯； ②帮助学生树立质量互变的辩证唯物主义观点；③通过实验探究活动，培养学生勤于思考、勇于实践的科学精神与态度。 四、重点难点： 1．教学重点：胰岛素、胰高血糖素的来源、作用，血糖平衡调节的过程。 2．教学难点：理解胰岛素、胰高血糖素在调节血糖平衡中的关系，建立血糖平衡调节的模型。 由学生通过阅读教材，模拟实验等活动，构建概念图，加强对胰岛素、胰高血糖素在调节血糖平衡中的关系的理解。 五、课前准备 多媒体课件、“建立血糖调节的模型”的活动材料、中央电视台第10频道《走近科学》节目报道的新闻材料：“调查广西村民墓中复活之谜，纯朴山村传出诈尸新闻”。 六、教学过程

动物生理学名词解释+简答整理版

B 靶细胞：激素作用的特定效应细胞称靶细胞 胞吐作用：指某些大分子物质或物质果位从细胞内排出胞外的过程 补呼气量：平和呼气末，再尽力呼气，多呼出的气体量称为补呼气量。补吸气量：平和吸气末，再尽力吸气，多吸入的气体量称为补吸气量。不完全强直收缩：加大对肌肉的刺激频率时，在肌肉的舒张期并开始新的收缩，所描记的曲线呈锯齿状，称不完全强直收缩 C 肠胃反射:食物进入肠道后,抑制胃的排空的反射。 超极化：膜内负电位增大的状态 潮气量：平静呼吸时,每次吸入或呼出的气体量。 垂体门脉系统：下丘脑促垂体区神经元的轴突末梢与垂体门脉的初级毛细血管网相接，下丘脑分泌的激素从这里释放入血液，再沿门脉血管到达腺垂体，形成次级毛细血管网。 长反馈调节：指外周靶腺所分泌的激素对下丘脑所起的调节作用。 D 代偿间歇：在一次期前收缩之后，有一段较长的心脏舒张期，称代偿间歇 单纯扩散：脂溶性物质由高浓度向低浓度的净移动 单收缩：肌肉受到一次刺激所引起的一次收缩 胆盐的肠肝循环：胆盐排出小肠后，绝大部分可由小肠粘膜吸收入血，经门静脉回到肝脏重新组成胆汁排入十二指肠，这一过程称胆盐的肠肝循环。 等热范围：动物的代谢强度和产热量保持在生理最低水平时的环境温度。等渗溶液：与细胞和血浆的渗透压相等的溶液 等张收缩：肌肉张力不变而长度发生改变的收缩 等长收缩：肌肉长度不变而张力发生改变的收缩 第二信使：激素与细胞膜上受体结合后，将激素所携带的信息由胞外传递到胞内的物质，包括cAMP、cGMP、Ca2+、IP3、DG等 顶体反应：精子与卵子接触时，精子顶体中的酶系释放出来以溶解卵子外围的的放射冠及透明带，这一过程称为顶体反应。 动作电位：可兴奋细胞受到刺激而兴奋时，在原有静息电位基础上膜两侧电位发生快速而可逆的倒转和复原，并可向周围扩布的电位波动窦性节律：由窦房结发出冲动引起的心搏节律 F 发情周期：由一次发情开始到下次发情开始所经历的时期称一个发情周期 反刍：反刍动物在摄食时，饲料不经充分咀嚼，就吞入瘤胃，在休息时返回到口腔，仔细地咀嚼，这种独特的消化活动称反刍。 反射：在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境变化产生的规律性应答。 非特异性投射系统：特异性投射系统第二级神经元的纤维通过脑干时，发出侧支与脑干网状结构的神经元发生突触联系，然后在网状结构内多次换元而投射到大脑皮质的广泛区域，这种投射不具点对点的关系，称非特异性投射系统 肺活量：用力吸气后再用力呼气，所能呼出的气体量。 肺牵张反射：由肺扩张或缩小而反射性地引起吸气抑制或吸气。 分娩：发育成熟的胎儿通过雌性生殖道产出的生理过程 辐射：体热以红外线形式向温度较低的外界散发。 G 感受器：体表及组织内部专门感受内外环境变化的结构或装置，由特化的传入神经末梢及其附属装置构成。 高渗尿：尿的渗透压高于血浆渗透压 H 恒温动物：能维持体温的平衡点，保持体温相对稳定的动物 横管：又称T管，是由有细胞膜向内呈漏斗状凹陷形成的闭合管道，其主要功能为把细胞膜上的动作电位迅速传进细胞内部。 横桥：肌球蛋白的头部露出在粗肌丝的表面形成横桥。 红细胞比容：压紧的红细胞在全血中所占的容积百分比 红细胞脆性：红细胞对低渗溶液的抵抗能力红细胞悬浮稳定性：红细胞在血浆中保持悬浮状态而不易下沉的特性 后放：当刺激停止后,传出神经仍可在一定时间内连续发放冲动使反射延续一段时间,这种现象称为后放. 化学消化：利用消化腺分泌的消化液中的各种酶对饲料进行消化。 化学性突触：依靠突触前神经元末稍释放特殊的化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元产生影响的突触。 J 肌小节：肌原纤维每两条Z线之间的部分称为肌小节，是肌肉收缩和舒张的基本单位 基本电节律：胃肠道的平滑肌在静息电位的基础上可记录出一种缓慢的、大小不等的节律性去极化波 基础代谢：动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。 激素：由内分泌腺或散在的内分泌细胞所分泌的能传递信息的活性物质。激素的允许作用：某种激素影响细胞对其他激素的敏感性，使其效应加强的作用 脊髓休克：当横断脊髓后，横断以下脊髓的反射功能暂时消失的现象称为脊髓休克 继发转运：指通过耦联转运系统由离子梯度驱动的转运 减压反射：血压过高时，延髓的心交感中枢、交感缩血管中枢功能降低，心迷走中枢兴奋，引起心跳减慢血管收缩强度下降，使血压恢复正常，称减压反射。 解剖无效腔：从鼻至呼吸性细支气管之间的呼吸道的气体不能参与肺泡气体交换，称为解剖无效腔。 近球小体：又称肾小球旁器,由肾小球旁细胞、致密斑和系膜细胞构成精子获能：精子进入雌性生殖道后经历一系列变化而获得使卵子受精的能力，称为精子获能 静息电位：静息状态时存在于细胞膜两侧的电位差 静止能量代谢：动物在一般的畜舍或实验室条件下、早晨饲喂前休息时的能量代谢水平。 L 量子释放：以小泡为单位的倾囊释放称为量子释放 M 脉搏压：收缩压与舒张压之差 每搏输出量：心脏收缩时一侧心室射入动脉的血量 每分输出量：一侧心室每分钟射入动脉的血量 每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 N 脑肠肽：有些激素不仅存在于胃肠道内，还存在于脑内，这些双重分布的激素称为脑肠肽。 脑干网状结构：指从延髓、脑桥、中脑直达间脑的广泛区域，由一些散在的神经元群及其突触联系所构成的神经网络。 内分泌：由内分泌腺或散在的内分泌细胞把胞浆中生物活性物质排到周围血浆或组织液的过程。 内环境：由细胞外液构成的机体细胞的直接生活环境 内吞：指细胞外物质团块进入胞内的过程 能量代谢：体内伴随物质代谢所发生的能量释放、转化和利用的过程。能量代谢：物质代谢过程中伴随眘的能量释放、转移和利用，称能量代谢 逆流倍增：小管液在髓绊降支与升支逆流过程中出现的渗透浓度倍增现象 尿素再循环：瘤胃内产生的NH3进入血液运输到肝脏，经鸟氨基酸循环后全成尿素，再经血液运输到唾液腺，随唾液重新进入瘤胃的过程。 凝血因子：血浆与组织中直接参与凝血的物质 P 排卵：发育成熟的卵泡在特定的时间和条件下排入腹腔的过程 排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的物质经过血液循环由体内排出的过程。 旁分泌：激素不经血液运输，仅由组织液扩散而作用于邻近细胞，称旁分泌 Q

高二生物内分泌系统与体液调节随堂练习 (1)

高二生物必修三随堂练习：内分泌系统与体液调节（2） 班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿ 一、选择题 1．人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关 (A)胰岛素(B)胰岛素和胰高血糖素 (C)胰高血糖素(D)胰岛素、胰高血糖素和生长素 2．当人体内胰岛素分泌不足时 (A)蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加(B)蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 (C)蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加(D)蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少3．正常情况下，人体进食后血液内 (A)胰岛素含量减少，胰高血糖素增加(B)胰岛素含量增加，胰高血糖素增加 (C)胰岛素含量减少，胰高血糖素减少(D)胰岛素含量增加，胰高血糖素减少 4. 糖尿病产生的病因是 (A)胰岛素分泌过多(B)胰高血糖素分泌过多 (C)胰岛素分泌不足(D)胰高血糖素分泌不足 5. 下列激素的生理作用相互拮抗的是 (A)胰岛素与胰高血糖素(B)甲状腺素与肾上腺皮质激素 (C)肾上腺素与胰高血糖素(D)生长激素与甲状腺素 6．某学生未吃早饭，到第四节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 (A)胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 (B)胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节作用相反 (C)胰岛B细胞分泌胰岛素增加 (D)胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 7．人体内调节糖代谢的激素主要有两种。它们的使用方法最好是 (A)涂抹法(B)注射法(C)口服法(D)植入法 8．大量吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是 (A)胰蛋白质(B)胰淀粉酶(C)胰岛素(D)胰高血糖素 9．摘除子宫的妇女 (A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常 (C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常 10．进入青春期后，人体形态、功能有着显著的变化。这是由于 ①胰岛素②生长激素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺素⑥肾上腺皮质激素 (A)①②③ (B)②③④(C)②③⑤(D)④⑤⑥ 11．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线， 对该图的相关叙述，不正确的是 (A)该曲线反映的是正常人血糖含量变化 (B)AB段胰岛素分泌量逐渐增加 (C)血糖的氧化分解等，使BC段下降 (D)CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案

内分泌系统

内分泌系统 以上是下丘脑——垂体——靶腺轴。负反馈调节很主要，尤其是定位诊断 如甲状腺素高，而TSH低→提示病变在甲状腺 甲状腺素高，而TSH也高，TRH低→提示病变在垂体，负反馈抑制下丘脑 如都高→提示病变在下丘脑 诊断： （一）多阴多尿＞2500ml／日 ①糖尿病：由于尿糖浓度高，液体逸出 ②尿崩症：尿量多（＞4000ml／日）、尿比重低（1.001～1.005）。尿渗透压低 ③原发性醛固酮增多症：保水钠、排钾、高血压。高钠→口渴多阴→多尿 ④甲旁亢：高钙、低磷 ⑤精神性多饮 （二）身材 ①身材过高：巨人症（生长激素分泌过高）、性功能减退、马方综合症 ②身材矮小：矮小症（生长激素分泌过少）、甲减（呆小症—矮、傻）、佝偻病（矮、傻）

甲状腺疾病 甲状腺滤泡旁细胞：分泌降钙素→血钙↓、血磷↓； 甲状旁腺：血钙↑、血磷↓ 甲亢时儿茶酚胺分泌过多→迷走神经张力增加→胃肠排空和蠕动快 甲亢概论 甲状腺本身病变→合成分泌甲状腺素过多。表现为甲状腺肿大及高代谢。 甲亢时摄碘率131I，2小时＞25% 分类：原发性甲亢、继发性甲亢、高功能腺瘤。 原发性甲亢：最常见，甲状腺肿大同时出现甲亢症状。如Graves； 继发性甲亢：先有结节性甲状腺肿多年，后出现亢进症状，肿大两侧不对称，无突眼。治疗多手术，药物无效 高功能腺瘤：甲状腺腺瘤多为单发结节或囊肿，伴有血清T3、T4升高，核素影像为单发热结节。 亚临床甲亢：无症状，TSH降低，往往早于T3、T4升高 甲状腺毒症：甲状腺激素释放入学过多。两种原因①甲亢，②甲状腺炎（合成正常，释放多） 弥漫性毒性甲状腺肿（Graves症）发病机制为自身免疫功能异常和遗传易感性 （一）临表 甲状腺毒症；甲状腺肿大；眼病（相对于甲亢众多原因，为Graves病特异症状） 1.甲状腺毒症 ①高代谢症状：怕热、多汗、体重减轻 ②易激动、焦虑、双手平举及伸舌细震颤 2.甲状腺肿大：弥漫性、对称性肿大，柔软，可闻及杂音，触及震颤。

系统解剖学内分泌系统习题集及答案

系统解剖学内分泌系统习题集及答案 （一）单项选择题 1．关于甲状腺，对者是（） A、一对，位于颈部两侧 B、侧叶上端达甲状软骨上缘，下抵第6气管环 C、峡部贴于第4-6气管环 D、甲状腺外直接有颈深筋膜贴附包绕 E、甲状腺可随喉上下移动 2．关于脑垂体，错者是（） A、借漏斗连于下丘脑 B、可分为腺垂体和神经垂体两部分 C、前叶分泌多种激素 D、后叶分泌抗利尿素和催产素 E、前叶的激素可影响其它内分泌腺的活动 3．关于肾上腺，错者是（） A、成对，位于肾的上方 B、左侧呈三角形，右侧似半月形 C、分皮质与髓质 D、皮质激素与盐、糖和蛋白质代谢有关 E、髓质激素与心血管有关 4．关于甲状旁腺，错者是（）

A、位于侧叶后面 B、左右各1个 C、不慎被切除后，会经常出现手足搐搦 D、似黄豆大小 E、激素可调节钙磷代谢。（二）多项选择题 1．关于内分泌腺（器官），对者是（） A、有导管释放激素 B、胰腺、睾丸、卵巢都属于内分泌器官 C、体积和重量都很小 D、血供非常丰富 E、有一定的靶器官或靶组织 2．单个的内分泌腺是（） A、垂体 B、松果体 C、甲状腺 D、甲状旁腺 E、肾上腺 3．以下关于内分泌腺功能失调的说法，对者是（ ） A、巨人症与垂体分泌的生长激素过多有关 B、基础代谢亢进与甲状腺素分泌过多有关 C、缺碘可引起甲状腺素分泌过少 D、甲状腺旁腺素分泌不足，可引起手足搐搦 E、糖尿病与胰岛素分泌不足有关 （三）填空题 1．垂体位于内，借与下丘脑相连。呈形，根据发生和结构特点可分为和

两部分。 2．松果体位于，以柄连于，形似。 内分泌系统 （一）单选题 1．E 2．D 3．B 4．B （二）多选题 1．CDE 2．ABC 3．ABDE （三）填空题 1．颅中窝，垂体窝，漏斗，椭圆，腺垂体，神经垂体 2．丘脑的上后方，第三脑室顶，松果

动物生理学试题及答案

一、名词解释: 1．每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 2．氧饱和度：氧含量与氧容量的百分比。 3．氧解离曲线：以氧分压作横坐标，氧饱和度为纵坐标，绘制出的氧分压对血红蛋白结合氧量的函数曲线。 4．通气血流比值：每分钟肺泡通气量与每分钟血流量之间的比值。 5．余气量：在竭尽全力呼气之后，仍能剩留在肺内的气量。 6．肺牵张反射：由肺扩张或缩小而反射性地引起吸气抑制或吸气。 7．原尿：入球小动脉的血液经过肾小球的滤过作用，形成的滤过液。 8．终尿：原尿经过肾小管和集合管的重吸收作用及分泌作用，最终形成的尿液。 9．肾小球滤过率：单位时间内从肾小球滤过的原尿量。 10．有效滤过压：存在于滤过膜两侧的压力差。 11．排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的物质经过血液循环由体内排出的过程。12．肾糖阈：肾小管重吸收葡萄糖的浓度限度。 13．能量代谢：体内伴随物质代谢所发生的能量释放、转化和利用的过程。 14．基础代谢：动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。 15．静止能量代谢：动物在一般的畜舍或实验室条件下、早晨饲喂前休息时的能量代谢水平。16．等热范围：动物的代谢强度和产热量保持在生理最低水平时的环境温度。 17．蒸发：机体的热量靠体表呼吸道水份 18．辐射：体热以红外线形式向温度较低的外界散发。 19．物理消化：经过咀嚼和胃肠运动，使饲料磨碎并与消化液混合成食糜，向消化道后段推送的过程。 20．胃的排空：随着胃的运动，食糜分批地由胃移送入 21．反刍：反刍动物在摄食时，饲料不经充分咀嚼，就吞入瘤胃，在休息时返回到口腔，仔细地咀嚼，这种独特的消化活动称反刍。 22．容受性舒张：当咀嚼和吞咽食物时，反射性地通过迷走神经引起胃底和胃体部的肌肉舒张的反射。 23．化学消化：利用消化腺分泌的消化液中的各种酶对饲料进行消化。 24．微生物消化：利用畜禽消化道内栖居的大量微生物对饲料进行消化。 25．肾单位：肾单位是肾脏的基本功能单位,由肾小体和肾小管组成。 26．致密斑：致密斑位于远曲小管起始部或髓绊升支粗段部分，细胞核密集而形成圆盘状的聚集区，其功能为感受小管液中钠离子浓度的变化从而调节肾素的分泌。 27．继发转运：指通过耦联转运系统由离子梯度驱动的转运 28．肾小球滤过率：每分钟两侧肾脏生成原尿的量 29．肾糖阈：尿中开始出现葡萄糖时的血糖浓度 30．高渗尿：尿的渗透压高于血浆渗透压 31．肌小节：肌原纤维每两条Z线之间的部分称为肌小节，是肌肉收缩和舒张的基本单位32．横桥：肌球蛋白的头部露出在粗肌丝的表面形成横桥。 33．等张收缩：肌肉张力不变而长度发生改变的收缩 34．等长收缩：肌肉长度不变而张力发生改变的收缩 35．强直收缩：对肌肉刺激频率不断加大，肌肉不断进行收缩总和，直至处于持续的缩短状态称强直收缩 36．终板电位：终板膜上发生的Na+跨膜内流和K+跨膜外流而引起的终板膜的去极化称终板电位。

高等动物的内分泌系统与体液调节反思

学习源自生活 ——《高等动物的内分泌系统与体液调节（1）》教学反思艾青倩本节内容主要阐述了体内重要激素在维持高等动物稳态中的作用。我在设计这第一课时，就主要是想先让同学对体液调节有一个宏观的认识，接着介绍其中要涉及的下丘脑、垂体、甲状腺等内分泌腺，及其分泌的各种激素和它们所起的作用。最后再来强调了各内分泌腺之间的相互作用，为下一课时的激素应用打下伏笔。 回顾本堂课，让我认识了自己在教学中的一些优缺点，它们将为我以后的教学工作累积经验。 优点是我在最初设计过程时，就有意插入了一些旧知识，并引入了一部分生活实例，因为我始终觉得生命起源于环境，生物的生存与环境自然就是密不可分的，学习生物学知识的一个重要原因就是为了让人们能更好的了解自身，更好的去生活，最后出现的课堂效果不错。 片段1、联系实际生活 体液调节的主要内容是激素调节，其中下丘脑、垂体及其控制的某些内分泌腺之间的相互关系是重点。所以我就以人在寒冷刺激下的激素变化为例加以说明，果然有的学生联系了实际后，就有了分析思路：寒冷为皮肤所感知，属于神经调节的范畴，但最后却可以通过甲状腺激素来调节代谢，产能增热，那么学生就开始了知识的构建，顺利解题。 片段2、把握医学常识 当学生对激素作用已较为熟悉后，作为巩固，我问了学生两个日常问题： ①根据生长激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？ 又或者某人在幼年时激素分泌过多会怎样？为什么？ ②根据甲状腺激素的作用，问如果某人幼年时缺乏，那么此人会出现怎样的症状？ 又或者某人在成年后激素分泌过多会怎样？为什么？ 学生恍然大悟：“对啊，原来还可以这样理解啊！”解题也就变得异常轻松了。 不足的方面则有以下几点： 片段3、学生活动不多 生物课堂教学应该专业性与趣味性应该并重，但是在教学过程中我也发现，这些新课内容重在讲述一个自然现象，是一个“是什么”的问题。且结构都位于高等动物体内，要涉及到动物解剖学的知识，可是学生从未学过。因此，我在上课初始只能现结合书本概念和图片先一一介绍，再让学生学着应用。结果从整堂课的效果来看，我讲的太多，而让学生主动参与的部分却相对少了。 片段4、师生互动不够 上课开始时，为了不让学生觉得新课内容难，有些突兀，所以就特意从旧知识“高等动物的内环境”引入，想要学生知道“体液调节”中的体液含义，再引出体液中可能含的物质，最后得出结论“什么是体液调节”。可惜，当我一问有关内环境的概念，学生就不知所云了，让我预期的知识构建过程落空了，师生之间的互动节奏被打乱，可惜这时我的及时调整做得不够到位，感觉好像在唱独角戏，有待改进。 总之，整节课让我感触最深的是，生物学科中多有偏重理论又较复杂的知识，它们很难激起学生的兴奋点，平常我也只是通过强调该部分的重要性来请学生引起注意，比如说生物生命活动调节过程部分，理论性、科学性特别强。那么在教学中如何做到专业性与趣味性两者兼得，这是我想要在今后改进的问题。

内分泌系统

第十一章内分泌系统 一、单项选择题 1.内分泌腺的共同结构特点是没有（ B） A.腺泡 B.导管 C.细胞器 D.细胞核 E.细胞质 2．有关激素的作用，错误的是哪一项（ A ） A.对全身各组织细胞均有作用 B.可作用于相应的靶腺和靶细胞 C.不能提供能量 D.与相应的受体结合而发挥作用 E.有高效能生物放大作用 3. 不属于内分泌腺的是（ B ） A. 松果体 B. 舌下腺 C. 脑垂体 D. 胸腺 E.胰岛 4. 属于内分泌腺是（ A ） A. 甲状腺 B. 肝 C.唾液腺 D. 肠腺 E.汗腺 5. “旁分泌”就是（ B ） A. 激素通过血液作用于全身组织细胞 B. 激素通过细胞间液扩散作用于邻近细胞 C. 激素通过血液以外的途径作用于远距离的靶细胞 D. 由神经细胞分泌发挥局部作用的激素 E. 激素作用于细胞自身 6. 下列激素哪种不是含氮激素（ E ） A. 生长激素 B. 胰岛素 C. 催乳素 D.肾上腺素 E.雄激素 7. 下丘脑室旁核主要分泌下列哪种激素（ A ） A. 催产素 B. 生长激素 C. 促卵泡激素 D. 促肾上腺皮质激素 E.催乳素 8.下丘脑视上核和室旁核分泌的激素是哪一项【 B 】 A.生长素和催乳素 B.抗利尿激素和催产素 C.抗利尿激素和生长素 D.抗利尿激素和催乳素 E.促甲状腺激素和催产素 9. 垂体位于（ D ） A. 颅底的枕骨大孔两侧 B. 颅底的外面 C. 第三脑室内 D. 颅底蝶鞍垂体窝内 E. 颅中窝 10．关于脑垂体，错误的是（ D ） A、借漏斗连于下丘脑 B、可分为腺垂体和神经垂体两部分 C、前叶分泌多种激素 D、后叶分泌抗利尿激素和催产素 E. 腺垂体包括远侧部、中间部和结节部

高中生物高等动物的内分泌系统与体液调节教学设计

“高等动物的内分泌系统与体液调节”教学设计 一、教学设计思路 本节课内容主要阐述了体内重要激素在维持稳态中的作用。各种内分泌腺体，各种激素，各种生理功能，组成了本节知识点。如何将零散知识点串成一条线，如何将学生从被动听转化为主动学，是上好这节课的关键。本节课，我设计3个问题贯穿整个课堂，“什么是内分泌系统？”，“为什么叫内分泌？”，“为什么叫体液？”，来讲解内分泌系统相关知识，用一个科学探究，“寻找大脖子病的病因”来讲解甲状腺激素的功能和调节机制。把重点难点知识的传授过程优化成一个科学探究过程，引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题，主动建构知识，从而在原有知识的基础上发展新知，并培养严谨的科学思维和实验设计技能，进一步激发学习生物学的兴趣。 二、教学分析 1．教材分析 本节的教学内容是必修三第二章《动物生命活动的调节》第三节内容，内容包括①人体的内分泌系统，②下丘脑与垂体，③甲状腺调节发育与代谢，④胰岛素与胰高血糖素。内容较多，是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象，理解体液调节中有关腺体之间的关系以及作用特点，进而明确神经系统与内分泌系统相互联系共同维持人体的内稳态。本节内容与人体健康有关，可以从分析各种病例症状来激发学生的学习兴趣。 根据内容，本章安排2课时，第1课时：人体的内分泌系统，下丘脑与垂体，甲状腺调节发育与代谢；第2课时血糖调节。 2．学生分析 在学习这节内容之前，学生对神经系统调节人体内环境稳态有了很好的理解。为学习体液调节具备一定的思维基础。学生在初中时已接触激素的内容，在高中教学中，教师除了深度和广度有所增加外，建立新的知识，要让学生充分理解神经系统对内分泌的调控，垂体对内分泌腺功能的促进作用，各种激素在体内作用。所以本节课要让学生认识到内环境的稳态调节是一个整体。 三、教学目标 1．知识目标：①说出内分泌系统的组成；②说出下丘脑与垂体分泌的激素种类及其在体液调节中所起作用；③简述甲状腺激素对发育和代谢的调节。 2．能力目标：①学会下丘脑与垂体对激素分泌的调节的概念图的构建，培养学生的信息转化能力；②通过甲状腺激素调节途径的分析，使学生能初步掌握动物激素功能研究的实验方法。 3．情感目标：①通过分析学习下丘脑与垂体的关系，领会人体的内分泌系统是一个统一的整体；②通过实验设计和分析，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；③通过理论联系实际，激发学习生命科学的兴趣，养成乐于探索、勤于思考的习惯。 四、教学重难点 1.重点：下丘脑与垂体，各腺体的关系。甲状腺激素对发育和代谢的调节

浙江省义乌三中高中生物 内分泌系统与体液调节(2)随堂练习 浙科版必修3

高二生物必修三随堂练习：内分泌系统与体液调节（2）班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿ 一、选择题 1．人体血糖浓度之所以能够保持相对稳定，与下列哪些激素的调节作用有关 (A)胰岛素(B)胰岛素和胰高血糖素 (C)胰高血糖素(D)胰岛素、胰高血糖素和生长素 2．当人体内胰岛素分泌不足时 (A)蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加(B)蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少 (C)蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加(D)蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少3．正常情况下，人体进食后血液内 (A)胰岛素含量减少，胰高血糖素增加(B)胰岛素含量增加，胰高血糖素增加 (C)胰岛素含量减少，胰高血糖素减少(D)胰岛素含量增加，胰高血糖素减少 4. 糖尿病产生的病因是 (A)胰岛素分泌过多(B)胰高血糖素分泌过多 (C)胰岛素分泌不足(D)胰高血糖素分泌不足 5. 下列激素的生理作用相互拮抗的是 (A)胰岛素与胰高血糖素(B)甲状腺素与肾上腺皮质激素 (C)肾上腺素与胰高血糖素(D)生长激素与甲状腺素 6．某学生未吃早饭，到第四节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确的是 (A)胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 (B)胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节作用相反 (C)胰岛B细胞分泌胰岛素增加 (D)胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖 7．人体内调节糖代谢的激素主要有两种。它们的使用方法最好是 (A)涂抹法(B)注射法(C)口服法(D)植入法 8．大量吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是 (A)胰蛋白质(B)胰淀粉酶(C)胰岛素(D)胰高血糖素9．摘除子宫的妇女 (A)不能排卵，第二性征正常(B)月经失调，第二性征不正常 (C)正常排卵，第二性征正常(D)月经正常，第二性征正常 10．进入青春期后，人体形态、功能有着显著的变化。这是由于 ①胰岛素②生长激素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺素⑥肾上腺皮质激素 (A)①②③ (B)②③④(C)②③⑤(D)④⑤⑥ 11．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线， 对该图的相关叙述，不正确的是 (A)该曲线反映的是正常人血糖含量变化 (B)AB段胰岛素分泌量逐渐增加 (C)血糖的氧化分解等，使BC段下降 (D)CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 二、简答题 12．下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图回答有关问题

动物生理学10内分泌生理

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 18 动物生理学10内分泌生理 第九章 内分泌 课程要求 掌握 激素及其分类； 激素的作用特征与机制； 激素的生物合成与分泌调节； 了解 内 分泌器官与下丘脑－垂体轴的功能。 。 第九章 内分泌 本章内容 第一节 激素及其分类 第二节 激素 的作用特征与机制 第三节 激素的生物合成和分泌调节 第四节 内 分泌器官 第一节 激素及其分类 一、激素的概念及其作用方式 内分泌（Endocrine ）： 无管腺分泌物直接释放入血液或组织液，将信息传递给特定的器 官、组织或细胞。 内分泌系统： 分泌腺和内分泌细胞组成的信息传递系统。 激素： 由内分泌系统所分泌的生物活性物质。 被激素作用的器官或细胞称为靶细胞或靶器管。 神经激素： 由某些神经元所分泌的特殊化学物质，它们经体液循环遍布全身，对靶组织或靶细胞发挥其调节作用。 第一节 激素及其分类 2 、激素作用方式 远距分泌： 激素经血液运输至靶细胞而发挥作用。

旁分泌： 不经血液运输，经扩散而作用于邻近细胞。 自分泌： 激素经过局部扩散又返回作用于该内分泌细胞而发挥反馈作用。 内分泌腺体： 人体和高等动物体内主要的内分泌腺： 下丘脑、垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛、性腺、胎盘、松果体、胸腺等；散在于组织器官中的内分泌细胞比较广泛：消化道、心、肾、肺、皮肤、胎盘等；下丘脑中的神经细胞。 第一节激素及其分类激素的作用方式第一节激素及其分类二、激素分类激素的种类繁多，来源复杂，按其化学性质可分为两大类： 1 、含氮激素肽类和蛋白质激素： 下丘脑调节肽、神经垂体激素、腺垂体激素、胰岛素、甲状旁腺激素、降钙素以及胃肠激素。 胺类激素： 肾上腺素、去甲肾上腺素和甲状腺激素。 2. 类固醇（甾体）激素肾上腺皮质和性腺分泌： 皮质醇（可地松）、醛固酮（盐皮质激素）、雌激素、雄激素和孕激素（性激素）等。 有时候将前列腺素（PGs ）作为局部激素。 第一节激素及其分类激素分类（1 1 ）内分泌

《动物生理学》 名词解释

1．每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 2．氧饱和度：氧含量与氧容量的百分比。 3．氧解离曲线：以氧分压作横坐标，氧饱和度为纵坐标，绘制出的氧分压对血红蛋白结合氧量的函数曲线。 7．原尿：入球小动脉的血液经过肾小球的滤过作用，形成的滤过液。 8．终尿：原尿经过肾小管和集合管的重吸收作用及分泌作用，最终形成的尿液。 11．排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的物质经过血液循环由体内排出的过程。12．肾糖阈：肾小管重吸收葡萄糖的浓度限度。 13．能量代谢：体内伴随物质代谢所发生的能量释放、转化和利用的过程。 14．基础代谢：动物在维持基本生命活动条件下的能量代谢水平。 17．蒸发：机体的热量靠体表呼吸道水份 18．辐射：体热以红外线形式向温度较低的外界散发。 19．物理消化：经过咀嚼和胃肠运动，使饲料磨碎并与消化液混合成食糜，向消化道后段推送的过程。 20．胃的排空：随着胃的运动，食糜分批地由胃移送入 23．化学消化：利用消化腺分泌的消化液中的各种酶对饲料进行消化。 24．微生物消化：利用畜禽消化道内栖居的大量微生物对饲料进行消化。 25．肾单位：肾单位是肾脏的基本功能单位,由肾小体和肾小管组成。 27．继发转运：指通过耦联转运系统由离子梯度驱动的转运 35．强直收缩：对肌肉刺激频率不断加大，肌肉不断进行收缩总和，直至处于持续的缩短状态称强直收缩 40．化学性突触：依靠突触前神经元末稍释放特殊的化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元产生影响的突触。 41．神经递质：由突触前神经元合成并在末梢处释放，经突触间隙扩散，特异性作用于突触后膜神经元或效应器上的受体，引起信息从突触前传递到突触后的化学物质称为神经递质。42．突触延搁：信息经突触传递时存在一定的时间延误称突触延搁。 43．受体：指细胞膜或细胞内的某些大分子蛋白质，它能识别特定的化学物质并与之特异性结合，并诱发生物学效应。 46．去大脑僵直：将中脑前后丘切断后，动物出现四肢僵直，头后仰，尾巴翘起，躯体呈角弓反张状态，这一现象称去大脑僵直。 47．锥体系统：指由大脑皮质发出并经延髓锥体而后行至脊髓的传导束。 48．条件反射：指动物机体在出生后为适应个体所处的环境而逐渐建立的反射。 49．牵张反射：骨胳肌被牵拉时，肌肉内肌梭受到刺激，产生的感觉冲动传入脊髓，引起被牵拉肌肉发生反射性收缩，称牵张反射。 51．内分泌：由内分泌腺或散在的内分泌细胞把胞浆中生物活性物质排到周围血浆或组织液的过程。 53．旁分泌：激素不经血液运输，仅由组织液扩散而作用于邻近细胞，称旁分泌 54．激素：由内分泌腺或散在的内分泌细胞所分泌的能传递信息的活性物质 57．应激反应：有害刺激引起的机体一系列非特异性反应称应激反应 58．性成熟：动物生长发育到一定时期，生殖器官基本发育完全并具备繁殖能力，叫性成熟精子获能：精子进入雌性生殖道后经历一系列变化而获得使卵子受精的能力，称为精子获能62．顶体反应：精子与卵子接触时，精子顶体中的酶系释放出来以溶解卵子外围的的放射冠及透明带，这一过程称为顶体反应。

系统解剖学第二十一章内分泌系统

内分泌系统 内分泌系统endocrine system与神经系统相辅相成，共同维持机体内环境的平衡与稳定，调节机体的生长发育和各种代谢活动。该系统由内分泌腺和内分泌组织组成。内分泌腺endocrine gland 与一般腺体在结构上最显著的不同是没有排泄管，因而又称无管腺。其分泌的物质称激素hormone，直接进入血液被运送至全身，作用于特定的靶器官。内分泌组织以细胞团为单位分散存在于人体的器官或组织内，如消化道、呼吸道、神经组织、胰岛、睾丸间质细胞、卵巢内的卵泡和黄体等。人体内的内分泌腺或内分泌组织包括：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛、松果体、胸腺和性腺等。 内分泌腺的体积和重量较小，但其分泌的激素对人体的新陈代谢、生长发育、生殖等的调节作用很大。内分泌腺的血液供应，与其旺盛的新陈代谢和激素的运送有关。内分泌腺的结构和功能活动有显著的年龄变化。 一、垂体 垂体hypophysis是机体内最重要的内分泌腺，可分泌多种激素，调控其他多种内分泌腺。垂体借垂体柄与下丘脑相连。它在神经系统与内分泌腺的相互作用中处于重要地位。 垂体位于蝶鞍的垂体窝内，椭圆形，前后径约1.0cm，横径1.0~1.5cm，高0.5cm，成年男性垂体重0.35~0.8g，女性重0.45~0.9g。脑垂体占垂体窝的大部分，其余空间多被静脉窦所填充。垂体可分为腺垂体和神经垂体两部分。腺垂体包括远侧部、结节部和中间部；神经垂体由神经部和漏斗组成。 远侧部和结节部合称为垂体前叶，能分泌生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素和促性腺激素，后三种激素分别促进甲状腺、肾上腺皮质和性腺的分泌活动。生长激素具有促进骨和软组织生长的功能，在骨骼发育成熟后期可引起肢端肥大症。垂体后叶包括中间部和神经部。神经垂体能贮存和释放加压素（抗利尿素）及催产素。加压素作用于肾，增加对水的重吸收，减少水分由尿排除；催产素有促进子宫收缩和乳腺泌乳的功能。 二、甲状腺 甲状腺thyroid gland位于颈前部棕红色，呈“H”形，分为左、右两个侧叶，中间以甲状腺峡相连。甲状腺重量平均为26.71g（男）、25.34g（女）。甲状腺侧叶位于喉下部和气管上部的侧面，上至甲状软骨中部，下达第6气管软骨环，后方平对第5-7颈椎高度。甲状腺峡多位于第2-4气管软骨环前方，少数人甲状腺峡缺如。约有半数人自甲状腺峡向上伸出一锥状叶，长者可达舌骨平面。甲状腺的外面甲状腺的内层为纤维囊（临床上称真被膜），包裹甲状腺的表面，并随血管和神经深入

动物生理学名词解释2015

ACh及胆碱能受体：毒蕈碱受体、烟碱受体 饱和现象：在一定限度内运输速率同物质浓度成正比。如超过一定限度，浓度再增加，运输也不再增加。 饱中枢→下丘脑腹内侧区（VMH） B 靶细胞：激素作用的特定效应细胞称靶细胞不完全强直收缩：加大对肌肉的刺激频率时，在肌肉的舒张期并开始新的收缩，所描记的曲线呈锯齿状，称不完全强直收缩 C 潮气量：平静呼吸时,每次吸入或呼出的气体量长反馈调节：指外周靶腺所分泌的激素对下丘脑所起的调节作用。 超射：动作电位在0电位以上的部分。 超极化：膜电位绝对值高于静息电位的状态。 刺激：能够引起细胞或组织发生反应的内外环境的变化。 出胞：细胞内大分子物质从分泌囊泡的形式由细胞内排出的过程。 产热：安静时内脏产热最多，运动时骨骼肌产热最多（安静时占约20%，运动时96%） 粗肌丝：肌球蛋白：杆状部朝向M线聚合成束，头部暴露在粗肌丝主干表面，形成横桥。 潮气量→补呼气量→潮气量→补吸气量（前二功能残气量，后三肺活量，后二深吸气量） D 代偿间歇：在一次期前收缩之后，有一段较长的心脏舒张期，称代偿间歇 单纯扩散：脂溶性物质由高浓度向低浓度的净移动 胆盐的肠肝循环：胆盐排出小肠后，绝大部分可由小肠粘膜吸收入血，经门静脉回到肝脏重新组成胆汁排入十二指肠，这一过程称胆盐的肠肝循环。 第二信使：激素与细胞膜上受体结合后，将激素所携带的信息由胞外传递到胞内的物质，包括cAMP、cGMP、Ca2+、IP3、DG等 等张收缩：让肌肉两端游离，肌肉收缩时，只有长度的变化而无张力变化的收缩。 等长收缩：肌肉两端固定，肌肉收缩时，不容许长度发生变化，而只表现为张力变化的收缩。 递质共存：一个神经元内可以存在两种或两种以上不同的递质（调质）的现象。 感受器：分布于体表或组织内部，感受机体内、外环境变化的结构或装置。 单纯扩散：物质顺其浓度梯度扩散，不需要专一蛋白质的协助。 窦性节律：以窦房结为起搏点的心脏节律性活动。 动力定型：家畜在一系列有规律的条件刺激与非条件刺激结合的作用下，经过反复多次的强化，神经系统能够巩固地建立起一整套有规律的、与其生活环境相适应的条件反射活动。这种整套的条件反射称为动力定型。 F 反刍：反刍动物在摄食时，饲料不经充分咀嚼，就吞入瘤胃，在休息时返回到口腔，仔细地咀嚼，这种独特的消化活动称反刍。 非特异性投射系统：特异性投射系统第二级神经元的纤维通过脑干时，发出侧支与脑干网状结构的神经元发生突触联系，然后在网状结构内多次换元而投射到大脑皮质的广泛区域，这种投射不具点对点的关系，称非特异性投射系统 肺活量：用力吸气后再用力呼气，所能呼出的气体量。 肺牵张反射：由肺扩张或缩小而反射性地引起吸气抑制或吸气。 分娩：发育成熟的胎儿通过雌性生殖道产出的生理过程 负反馈：反馈信号降低控制部分的活动。可使某种生理活动保持相对稳定。如：激素分泌、血压、呼吸、体温、血糖等。 负性变时作用：心迷走神经兴奋激活窦房结P细胞膜上的Ⅰk通道，使K+外流增加，导致P细胞最大复极电位负值变大，同时抑制If通道，使Na+内流减弱。Ik和If两种离子流的改变，使自动去极化时达到阈电位水平的时间延长，心率减慢。 负性变力作用：心迷走神经兴奋抑制心肌细胞膜上的Ca2+通道，使Ca2+内流减少，并使肌浆网释放的Ca2+减少，心肌收缩力量减弱。 负性变传导作用：乙酰胆碱通过Ca2+通道使房室交界处的慢反应细胞0期去极化时Ca2+内流减少，0期去极速度减慢，幅度降低，传导速度 变慢。 肺泡通气量：每分钟吸入肺泡的新鲜空气量。肺 泡通气量=（潮气量—生离无效腔）*呼吸频率 肺表面活性物：肺泡Ⅱ型细胞分泌的二软脂酰卵 磷脂形成单分子层分布于气—液界面，随肺泡的 张缩改变密度。 非战栗产热：代谢产热，体内广泛的代谢产热增 加。以褐色脂肪组织产热量最大，约占70%。 非蛋白呼吸商（NPRQ）：为了方便计算，不考 虑蛋白质供能的情况下，测定一定时间糖和脂肪 氧化所产生的CO2量和耗氧量的比值。 复极化：膜电位去极化后逐步恢复极化的过程。 房室延搁：房室交界是兴奋由心房进入心室的唯 一通道，交界区动作电位传导速度比较缓慢，使 兴奋在这里延搁一段时间才向心室传播。 风土驯化：随着季节性变化机体发生的对环境温 度的适应。表现为被毛厚度和血管收缩性发生变 化等，以增强机体对外界温度变化的适应能力。 翻正反射：动物被推到或从空中仰面下落，它能 迅速翻身、起立改变为四肢朝下的姿势着地的复 杂姿势反射。 G 感受器：体表及组织内部专门感受内外环境变化 的结构或装置，由特化的传入神经末梢及其附属 装置构成。 高渗尿：尿的渗透压高于血浆渗透压 惯习：动物短期（通常数月）生活在超常环境中 （寒冷或炎热）中所发生的适应性反应。 H 呼吸商：在一定时间内机体产生CO2的量与耗 氧量的比值。RQ=CO2产生量/耗氧量。糖 =1.0，脂肪=0.71，蛋白质=0.80。 呼吸单位：呼吸性小支管、肺泡管、肺泡囊、肺 泡皿部分构成一个呼吸单位，每个部分都能进行 气体交换。 后电位：锋电位后出现的膜电位低幅、缓慢地波 动。前一个成分的膜电位仍小于静息电位，称为 负后电位，后一成分大于静息电位，称为正后电 位。 缓冲系统：NaHCO3/H2CO3；蛋白质钠盐/蛋白 质；Na2HPO3/NaH2PO4等 红细胞的渗透脆性/脆性：红细胞在低渗溶液中 抵抗破裂的特性。 红细胞比容：压紧的红细胞在全血中所占的容积 百分比 红细胞悬浮稳定性：红细胞在血浆中保持悬浮状 态而不易下沉的特性 化学性突触：依靠突触前神经元末稍释放特殊的 化学物质作为传递信息的媒介，对突触后神经元 产生影响的突触。 J 肌紧张：紧张性牵张反射，缓慢而持续牵拉肌腱 时发生的牵张反射，表现为受牵拉肌肉持续发生 紧张性收缩，致使肌肉经常处于轻度收缩状态。 肌小节：骨骼肌收缩的基本结构和功能单位，两 条Z线之间，1/2Ⅰ+A+1/2Ⅰ 肌动蛋白：球形大分子物质，在细肌丝中聚合成 双螺旋状，为细肌丝的主干。 肌钙蛋白：以一定间隔出现于原肌球蛋白上的球 形蛋白质。（丁亚基附于原肌球蛋白，Ⅰ亚肌丝 滑动学说：Z线发出的细肌丝主动向暗带中央滑 动，导致相邻Z线互相靠近，肌小节长度变短， 及至整个肌原纤维、肌细胞、整条肌肉长度的缩 短。（明带变窄，暗带不变） 基础代谢：动物基础状态时的能量代谢水平。 基础状态：清醒、肌肉处于安静状态、动物最适 环境温度、消化道空虚。 继发性主动运输：间接利用细胞代谢释放的生物 能而实现的主动转运过程。 静息电位：细胞未受到刺激时存在于细胞膜两侧 的电位差，表现为外正内负。 极化：膜两侧存在内负外正的电位状态。 交叉配血试验：主侧：供血者的红细胞与受血者 的血清混合。次侧：受血者的红细胞与供血者的 血清混合。都不凝结，配血相合可以输血。主侧 凝集，配血不合，绝对不能输血；主侧不凝，次 侧凝集，配血基本相合，少量缓慢输血并观察反 应。 净能：维持动物机体的基础代谢、随意运动、体 温调节和各种生产活动的能量。 腱反射：位相性牵张反射，在快速牵拉肌腱时发 生的牵张反射，表现为被牵拉肌肉迅速而明显的 缩短。 几茶酚胺及其受体：几茶酚胺、肾上腺素、去甲 肾上腺素、多巴胺、肾上腺素能受体α、β受体。 基本电节律：胃肠道的平滑肌在静息电位的基础 上可记录出一种缓慢的、大小不等的节律性去极 化波 激素：由内分泌腺或散在的内分泌细胞所分泌的 能传递信息的活性物 减压反射：血压过高时，延髓的心交感中枢、交 感缩血管中枢功能降低，心迷走中枢兴奋，引起 心跳减慢血管收缩强度下降，使血压恢复正常， 称减压反射。 近球小体：又称肾小球旁器,由肾小球旁细胞、 致密斑和系膜细胞构成 K 抗利尿激素：ADH、血管加压素。下丘脑视上核、 室旁核的神经元合成。由于下丘脑重体束运送到 神经垂体释放，主要作用提高远曲小管、集合管 上皮细胞对水的通透性，促进水的重吸收减少排 尿量。 L 量子式释放：一个运动神经元的轴突末梢约含 30万个小泡，每个小泡含5000~10000个Ach分 子，小泡通过出胞途径释放，以小泡为单位倾囊 而出的释放形式。 M 脉搏压：收缩压与舒张压之差 每搏输出量：心脏收缩时一侧心室射入动脉的血 量 每分输出量：一侧心室每分钟射入动脉的血量 每分通气量：每分钟呼出或吸入的气量。 N 内环境：由细胞外液构成的机体细胞的直接生活 环境。 内分泌：由内分泌腺或散在的内分泌细胞把胞浆 中生物活性物质排到周围血浆或组织液的过程。 属于全身性体液调节。 内分泌腺：G细胞→胃泌素 内环境稳态：内环境的理化性质只在很小的范围 内波动的生理学现象。 脑肠肽：存在于胃肠道内的许多生物活性肽类也 存在于中枢神经系统内，表现为双重分布，如胃 泌素、胆囊收缩素、生长抑素等。 脑干网状结构：指从延髓、脑桥、中脑直达间脑 的广泛区域，由一些散在的神经元群及其突触联 系所构成的神经网络。 粘液-碳酸氢盐屏障：胃黏膜表面有一层特殊的 粘液细胞，分泌粘滞性很高的粘液主要成分为糖 蛋白。胃内HCO3-主要为胃粘膜非泌酸细胞分 泌，粘液与碳酸氢盐结合共同构成一个 0.5~1.0mm厚的粘液胶体层。 尿素再循环：瘤胃内产生的NH3进入血液运输到 肝脏，经鸟氨基酸循环后全成尿素，再经血液运 输到唾液腺，随唾液重新进入瘤胃的过程。 凝血因子：血浆与组织中直接参与凝血的物质 P 排泄：动物有机体将代谢终产物和其它不需要的 物质经过血液循环由体内排出的过程。 旁分泌：体内一些细胞分泌的生物活性物质可经 组织液扩散至邻近细胞，调节其功能。 Q 期前收缩：在心肌有效不应期之后受到额外刺 激，可引起心肌正常收缩之前的收缩 去极化：细胞膜受刺激或损伤后，膜两侧电位差 的绝对值减小，极化状态逐步消除的过程。 去大脑僵直：在中脑上，下丘之间横断脑干的去 大脑动物，会立即出现全身肌紧张，特别是伸肌 紧张亢进，表现出四肢伸直、头尾昂起、脊柱挺 硬的角弓反张现象。 强直收缩：一定频率的连续刺激下，肌肉收缩不 断总和，使肌肉处于持续的缩短状态。 起搏点：窦房结的自律性最高，其冲动依次激发 心房肌、心室肌的兴奋和收缩，因此窦房结是正 常心脏活动的起搏点。 潜在起搏点：窦房结以外的自律组织虽然也有自 动兴奋的能力，但因它们的节律没有窦房结高， 正常情况下不表现其自身的节律性，这些自律组 织称为潜在起搏点。 气候适应：经过几代自然选择和人工选择，动物 的遗传特性发生变化，不仅本身对当地的温度环 境表现良好的适应能力，而且能传给后代。 球管平衡：不论肾小球滤过率或增或减，近端小 管对滤液的重吸收率始终占肾小球滤过率的 65~70% 牵张反射：骨胳肌被牵拉时，肌肉内肌梭受到刺 激，产生的感觉冲动传入脊髓，引起被牵拉肌肉 发生反射性收缩，称牵张反射。 R 妊娠：指雌性动物在卵子受精后合子发育、胎儿 生长和准备分娩所发生的生理过程