目前我国通行的中国古代史教材评析与建设构想_王红亮

2016年7期博士论坛

高教学刊Journal of Higher Education 目前我国通行的中国古代史教材评析与建设构想*

王红亮

（陕西师范大学历史文化学院，陕西西安710119）

中国古代史是历史学专业本科生的专业必修课之一，在整个全日制本科课程设置中处于非常重要的地位，因此如何讲授好中国古代史成为每位大学教师亟需思考的重要问题，而如何选择一部比较好的中国古代史教材无疑是讲授好这门课的必要环节之一。就目前国内各个大学的基本情况而言，开设中国古代史的主要是一些综合性大学和师范类大学，面对的教学群体主要是大一本科生。中国古代史一般安排在大学一年级的本科生上，一般分两段：第一学期讲授先秦至魏晋南北朝，文章称之为“中国古代史（上）”①；第二学期讲授隋唐一直明清（1840年之前），文章称之谓“中国古代史（下）”。作者一直从事大学一年级本科生第一学期中国古代史（上）的教学和研究工作，在教学过程中，曾对国内通行的基本中国古代史教材进行过研读，发现了一些问题；另外，对未来中国古代史教材的编写，提出一些构想。

一、目前国内通行的中国古代史（上）教材的概况就作者所了解的情况来看，现在比较通行的中国古代史教材主要有以下几部，按照编订时间顺序列举如下：

（一）翦伯赞主编：《中国史纲要（增订本）》（上），北京：北京大

学出版社，2006年约38万字，本教材最初编写于1960年代，后陆续修订再版。翦伯赞是中国马克思主义史学的五老之一（马列五老，郭沫若、范文澜、翦伯赞、侯外庐、吕振羽，“马列五老”的共同特点，是全都自觉地以马克思主义理论为指导，都是学问大家，也是文化战线上的战士。）这部教材的特点就是以马列主义为指导，观点很正统。另外，翦伯赞是主编，具体写作者都是学界权威。如先秦部分是吴荣曾，是先秦史的权威。秦汉、三国两晋南北朝部分是田余庆，隋唐部分是汪、吴宗国。优点是观点正统，简明扼要。缺点是

由于编写年代早，其中一些观点陈旧；另外，“它的不足主要体现

在对考古学、民族学和社会学的研究成果吸收还不充分”。[1]但这

部教材无疑是反映老北大特色一部教材。

（二）朱绍侯、张海鹏、齐涛主编：《中国古代史》（上），福州：福

建人民出版社，2000年

约57万字（截至隋唐，所以先秦至魏晋南北朝大致是40多

万字）。这部教材是国家教育部组织十院校编写的教材，所以也叫

“十院校本”。1979年出版，后来陆续修订。这部教材的优点是全

面系统，是各院校学者集体完成，观点平实。缺点还是资料和观点

陈旧，还有一些错误处也需要修订。②

（三）张岂之主编：《中国历史》，北京：高等教育出版社，2001

年

约84万字，这部教材分6卷，分别为《先秦卷》（约39万字，

刘宝才、钱逊、周苏平主编）、《秦汉魏晋南北朝卷》（约45万字，王

子今、

方光华主编）。这部书由于成书晚，所以观点上比较新，也比较系统。但卷轶浩繁，阅读起来颇为不便。另外，学者对其中的一些瑕疵也进行了商讨。[2]（四

）赵毅、赵轶峰主编：《中国古代史》，北京：高等教育出版社，2002年

约48万字，是东北师大为主体的一些教师编写的。观点新而且系统，但就是字数太多、逻辑线索不太明晰。

（五）晁福林主编：《中国古代史》（上），北京：北京师范大学出版社，2005年

约39万字，是北京师范大学历史学院的一批学者编写的教材。观点比较新，简明扼要。摘要：教材是高校学生获取知识的重要来源之一。同样，中国古代史教材也是高校历史系学生获取相关知识的

重要来源之一。目前我国通行的中国古代史教材较多，因此，如何选择一部好的教材，无疑是讲授好中国古代史这门课的关键所在。文章对目前国内通行的中国古代史教材的概况进行了介绍；并归纳了它们所共有的特点，评价了其优缺点；在此基础上，并对未来中国古代史教材的编写，提出一些构想。

关键词：中国古代史；教材；评析；建设构想

中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：2096-000X

（2016）07-0061-02Abstrat :Teaching material is one of the important sources of knowledge for students in Colleges and universi －

ties.Similarly,the ancient Chinese history textbook is one of the important sources for students to acquire the rele －vant knowledge.At present,Chinese ancient history textbooks accepted are more in China,therefore,how to choose a good teaching ancient Chinese history is undoubtedly the key to this course.This paper introduces the general situa －tion of the current Chinese history textbook,summarizes their common characteristics,and evaluates the advantages and disadvantages,providing some ideas about writing Chinese history textbook in the future on this basis of that .

Keywords :ancient history of china;teaching material;analysis;construction conception

*基金项目：陕西省社会科学基金项目（2015H005）和陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（15SZYB09）研究成果之一。

作者简介：王红亮（1983-），男，汉族，甘肃秦安人，博士，陕西师范大学历史文化学院讲师，主要从事中国古代史、先秦史的研究工作。

2016年7期

博士论坛高教学刊Journal of Higher Education （六）朱绍侯主编、龚留柱执行主编：《中国古代史》（上），开封：河南大学出版社，2011年约45万字，这部教材是由河南大学、吉林大学、东北师范大学、华中师范大学等9所高等院校为主体的17位学者共同编写而成。该教材于2009年编订而成。这部教材的特色是，编订时间较晚，所以反映了学术研究之前沿；另外，该教材线索较明晰。③二、目前国内通行的中国古代史（上）教材的主要特点归结起来，就目前国内中国古代史（上）教材进行综合分析，主要有以下几个特点：

第一，由中国古代史领域内的著名学者领衔（担任主编），每个断代由具体领域内的专家学者编写。这种编写方式可以说是利弊并存。由于中国古代史跨度大，且每个断代研究阶段性特征

明显，因此，学界对中国古代史的研究通常划分为各个阶段，如先秦史、秦汉史、魏晋南北朝史等。先秦史的特点是传世文献少，通

常需要结合考古资料、民族学资料进行研究。秦汉以后，传世文献

资料逐渐增多，出土文献的作用相对而言减弱，因此在研究方法上要以传世文献为主，出土文献起补充作用。因此，当前的中国古代史研究，通常是按阶段进行研究，学者往往集中精力研究某一阶段，可以说是多专家而少通才。这种现象反映到教材编写上，就是学者往往只能写一段、而不能完整地写一部中国古代史。如此

的优点是由于编写各个断代的是该领域的专家，这样每个断代较

能及时反映学术前沿，这可以说是“精”；但如此也有缺点，即由于各个断代是不同学者所作，所以每个断代缺乏紧密联系，也就是说“通”不足。因此，如何将“精”和“通”有机紧密地相结合，是学者

所思考的重要问题。

第二，字数大致在35-40万字之间，通常是本科一学期的课程标准。由于目前国内高校中国古代史的可能通常用一学年来完成，所以时间比较紧张。目前课本这个字数规模，基本上也是符合当前教学的实际。我们知道，中国古代史所囊括的内容不仅繁

复，而且线索众多。目前国内中国古代史的这个字数规模，虽说符

合当前教学实际，但是如何在字数有限的基础上，尽可能比较全面地反映出中国古代史的大致内容，尽可能清晰地勾勒出历史发展的基本线索，这是编写教材的学者所思考的重要问题。第三，编写年代较早的教材，一般采用“原始社会”、“奴隶社会”、“封建社会”等传统社会形态术语划分时代，比如上列第1和第2部教材，这些教材通常是90年代之前初版的。编写年代较晚的教材，一般不采用上述社会形态的术语，而采用当前学术界较通用的“中国文明起源”或“远古时代”以及具体的朝代名（如夏商周等）进行时代划分。三、对未来中国古代史教材建设的展望与构想由上分析可见，目前国内中国古代史还是存在一些问题，那么如何加强中国古代史教材建设，作者以为，主要应注意以下几点：

第一，注重“精”与“通”的有机结合，尤其要在“通”上下大功夫。目前国内中国古代上各个断代一般由研究该领域的专家所

编写（这是为了求“精”，再由著名学者统编全书（这是为了寻求“通”）。“精”固然可以在深度上下功夫，那么如何才是“通”呢？《论语·卫灵公》记孔子与子贡之间的一段话：“子曰：‘赐也，女汝以予为多学而识志之者与欤？’对曰：‘然，非与欤？’曰：‘非也，予一以贯之。’”刘家和先生解释说：“贯就是通，知识多而贯通，正是孔子的博。这样才是真正的博，而要能有真正的博，则非有明确的研究目的或求精方向不可。”

[3]432因此，所谓的“通”也就是贯通，必须要有明确贯穿的线索和目标。中国古代史所涉及的问题固然很多，但每部教材必须要有

贯通的主线串起来，这样才能通。

第二，把握学术前沿的“度”。

作为一部教材，毋庸置疑，一定要跟上学术研究的脚步，不能把学术界早已淘汰的知识再传授给学生。因此，教材必须及时吸

收和汲取学术研究的新成果。但是，具体到中国古代史，实际上是

新见解很多，

但公认者却很少。许多所谓的“新观点”、“新见解”只是学者的一家之言，有些甚至证据不足、经不起历史的考验。因此，

如果把这些“新观点”、“新见解”统统纳入教材，由于本科生辨别能力不强，

势必以为这些都是定论，最后不但未能引导学生了解前沿，反而使其误入歧途。因此，如何对这些新见解、新理论进行筛选入教材，

作为编著者一定要把握好一个“度”。那么，到底是什么“度”，如何把握这个“度”？这确实是个亟待解决的难题。作者以为，能够进入教材的，必须是当前学界所公认的，

经得起历史考验的。对于当前那些影响比较大的新观点、新见解，

虽然没有得到学界公认，对此问题有两种处理办法：一是以注的形式编入教材；

一是不编入教材，而由任课教师在上课过程中补充介绍给学生。这样学生可以自己选择接受。

第三，把握好“古”和“今”两种资料的结合。历史学是建立在史料基础上的，任何历史的论断必须以史料为依归，

这是史学相异于其他学科的最重要标志。中国古代史也不例外。

就中国古代史的史料而言，大致分两部分：一部分是传世文献（由于是古人所流传之资料，故文章称之为“古”材料），另一种是出土文献（因是今天考古学家等发掘所得，故称之为“新”材料

）。因此，在中国古代史教材编写时，一方面必须充分地占有这些

“古”资料，另一方面应及时汲取和吸收这些新资料。在这方面，

目前国内的中国古代史教材有很多欠缺处，尤其是对新材料的介绍不足，这非常不利于引导学生了解学术前沿。注释①以下所说的“中国古代史”，如不特别注明，一般就“中国古代史（上）”而言。

②姚之若：《〈中国古代史〉订误七十五则》，《甘肃理论学刊》19

84年第6期；殷伟仁《高校文科教材〈中国古代史〉先秦部分教学札记〈注〉》，《江苏大学学报》（高校研究版）1986年第2期；李梁：《修订版〈中国古代史上册〉指疵》，《历史教学》1992年第11期；李森、董贵胜：《十院校编〈中国古代史〉教材求疵》，《中国史研究动态》2003年第1期；叶永新：《十院校编〈中国古代史〉秦、西汉部分指瑕》，《中国图书评论》2003年第12期；祝敏：《评朱绍侯主编〈中

国古代史〉》，兰州大学硕士学位论文，2007年；蒋晓春：《浅谈十院

校

〈中国古代史〉（新版）中的文物考古材料》，《历史教学》2008年第22期。

③对该教材的详细评价，参臧知非：《回归本然：朱绍侯先生对中国古代史教材建设的思考与实践———以〈中国古代史教程〉为中心》，《史学月刊》2011年第11期。

参考文献[1]刘后滨.《中国史纲要》在课堂教学中的运用[C]//探索的脚步——“十一五”北京高等教育教材建设论文集.北京：电子工业

出版社，2010：39-44.

[2]徐难于.浅议中国古代史教学的教材建设[J].西南大学学报

（人文社会科学版），2006（4）：151-152.

[3]刘家和.谈学术工作的基础[C]//古代中国和世界.北京：北京

师范大学出版社，2010.

中国古代史综合测试题(高中)-含答案,DOC

2016年春季2014级半期检测历史试卷 1、墨子、商鞅、韩非子思想的相似之处是（） A反对兼并战争B主张互爱互利 C反对奴隶主贵族世袭特权D主张中央集权 2、秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，已有诸侯。赖宗庙，天下初定， C引种占城稻增加粮食产量D清查为逃避赋税而隐瞒的土地数目 6、以下哪些是战国时期“重农抑商”政策产生的原因() ①封建自然经济的自给自足的性质②新兴地主阶级经济利益的反映 ③封建社会初期不具备发展工商业的条件④诸侯国出于政治、军事因素的考虑 A．①②③B．①②④C②③④D．①③④ 7、封建统治者长期推行重农抑商政策的根本原因是()

A．维护封建土地所有制B．限制商品经济的发展 C．保证政府稳定的财政收入D．稳定封建统治秩序 8、魏晋时期的民族融合实质上是() A．胡汉民族布局被打乱B．各族人民互相交流与学习 C．少数民族封建化D边疆地区的大开发 9、魏晋时期的民族融合对历史发展进程的重要影响是() A．促进了民族间的迁徙与杂居B．使北方经济恢复，北魏兴盛一时 收入④减轻了地主对农民的人身控制 A.①②③ B.②③ C.③④ D.②③④ 14、关于战国时期诸子百家思想地位的评价正确的是（） A.儒家思想居统治地位 B.墨家思想占主导地位 C.法家备受统治者推崇 D.道家最受欢迎 15、法家思想在战国时期之所以能成为"显学"而备受推崇，是因为它（） ①适应了当时社会政治改革的需要②符合国家由分裂走向统一的趋势

③有利于统治者加强对人民的控制④强调树立君主个人权威以加强中央集权 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 16、公元前106年汉武帝分天下为13州，每一州设刺史一名。刺史的主要职责是（） A.监察诸侯王和地方高官 B.征收赋税，征发徭役和兵役 C.推荐和选拔地方人才 D.加强对地方官的控制和管理 确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指（） A．制天命而用之B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政” C．兼相爱、交相利D．加强中央集权，防止人民反抗 22、《国语?晋语》载：“宗庙之牲为畎亩之勤”这反映了（）A．牛耕的出现B．井田制瓦解C．铁农具的使用D．周王室的日益衰

中国古代史材料题精编

中国古代史材料题精编 A、政治统治 1、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全 国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫 转运军粮，许多服役的人活活累死。 材料二秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的 人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死；一家犯 法，邻里都受牵连。 材料三他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在 大泽乡爆发了。 （1）材料一、二反映了什么社会现象？ （2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称 作什么？ （3）材料三中的农民起义领袖是谁？他们为什么要进行起义？ （4）材料一、二与材料三之间有无联系？为什么？ 答案：3、（1）反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重；刑法残酷。 （2）“族诛”、“连坐”。（3）陈胜、吴广。为了推翻实行残暴统 治的秦朝。（4）有联系。正是由于秦朝统治残暴，激化了社会矛盾， 陈胜才号召大家举行起义推翻秦朝。 2、阅读下列材料： 材料一 唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。 场帝意扰不足，征求无已，兼征讨东西，穷兵犊武，百性不堪，遂致灭 亡，此皆肤目所见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。” ---- 《贞观政要》 材料二 唐太宗常用这样的比喻：“水能载舟，亦能履舟。……为 人主，可不畏惧！” ----《贞观政要》 材料三 太宗曰：“以铜为镜…；以古为镜，可以知兴亡；以人为 镜，可以明得失。” ----《贞观政要》 材料四 明代思想家李赞评论说：“史言魏征善谏，愚以为幸遇太 宗耳。不然，使遇好谈之主，未必不转谏为谈也。” —《史纲评要》 请回答： （1）根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”的关系。 （2）材料二表明唐太宗意识到什么实质问题？他说这番话的意图 是什么？ （3）材料三反映了唐太宗对哪些方面比较重视？ （4）材料四李蛰的评论说明了什么实质问题？你的依据是什么？

中国古代史综合测试题(高中)_含答案汇编

中国古代史综合测试题(高中) 含答案 、选择题 (本卷共有 30小题，每小题 1．5分，共 45分) 重农抑商是中国封建社会传统的经济思想， 然而历代商品经济仍有不同程度 的发展。据此回答 1-4 题。 1．我国古代商品经济最初产生于 ( ) A ．原始社会后期 B ．商朝 C ．春秋战国时期 D ．秦汉时期 2．以下说法正确的是 ( ) A ．儒家思想是中国封建社会的正统思想，重农抑商是中国封建社会传统的 经济思想，所以孔子是主张重农抑商的 B ．法家代表人物商鞅是重农抑商政策的始作俑者，所以战国时法家都是主 张重农抑商政策的 C ．重农抑商政策的经济基础是封建的自给自足的自然经济，所以重农抑商 政策是封建自然经济的必然结果， 因而它长期的实行， 是有利于社会经济发展的 D ．司马迁在《史记》中为从事工商业者作传记 ( 《货殖列传》 )，说明秦汉 以前工商业者还有一定的社会地位； 而后世的正史中再也看不到专门为工商业者 作的传记， 说明由于受重农抑商政策影响， 工商业者不再具有较高的社会地位了 3．以下哪些是战国时期“重农抑商”政策产生的原因 ( ) ① 封建自然经济的自给自足的性质 ②新兴地主阶级经济利益的反映 ③封建社会初期不具备发展工商业的条件 ④诸侯国出于政治、军事因素的考虑 A ．①②③ B ．①②④ C ②③④ D ．①③④ 4．封建统治者长期推行重农抑商政策的根本原因是 ( ) A ．维护封建土地所有制 B ．限制商品经济的发展 5．下列情况不符合两汉时期匈奴历史的是 ( ) A ．经济生活由畜牧业发展到农牧业 B ．铁器已广泛用于生产、生活等领域 C ．从分裂走向统一，形成了强盛的奴隶制国家 D ．西汉对其进行了有效的管理 6．两汉与秦朝对匈奴采取的相同措施是 ( ) A ．修建防御工事 B ．和亲与互市 C ．进行战争 D ．迁民屯边 张骞出使西域， 促成当时世界几大文明在西域的碰撞与交融， 使当地文化丰 富多彩。据此回答 7-8 题。 7．司马迁称张骞出使西域为“凿空” ，主要是由于 ( ) A ．张骞没有完成使命 C ．了解到西域的历史地理与风俗人情 8．当时，西汉传人西域的物品与技术是 ①丝织品与金属工具②铸铁技术 ③井渠法 C ．保证政府稳定的财政收入 匈奴是我国北方古老的少数民族， 回答 5-6 题。 D ．稳定封建统治秩序 对北方边疆的开发作出了重要贡献。 据此 B ．西域不愿同西汉夹攻匈奴 D ．开辟了西汉同西域的交通

2020年全国高考历史试题中国古代史42题专项训练3

2020 年全国高考历史试题中国古代史42 题专项训练编选张书林 12 分开放题每题10 分钟做完，每次训练2 题20 分钟做完，自己批改，也可请老师批改，计算平均分，总结经验教训。 5。（2016 全·国卷Ⅱ）阅读材料，完成下列要求。（12 分） 材料 玄奘（602～664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历尽艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1 300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。 鉴真（688～763），深明佛学，50 余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12 年，经6 次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 ——据袁行霈等主编《中华文明史》等解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：出观点，观点合理、明确，史论结合。）

6．阅读材料，完成下列要求。 白蛇传说是中国民间四大传说之一，其故事在流传过程中经过不断加工和创造，已从一 个简单的故事不断丰富、完善并发展成为一部部文学著作。下表是白蛇故事演变历程中不同文本对主要人物白娘子、许仙、法海艺术形象的描写 ——摘编自高艳芳《中国白蛇传经典的建构与阐释》等从表格中任选一个或多个人物，提取其艺术形象演变的相关信息，结合中国古代史和近现代史的相关知识，从艺术形象的时代性角度进行论述。（说明：观点明确、史论结合、史实准确）（12 分） 2020 年全国高考历史试题中国古代史42 题专项训练3 答案 编选张书林 5。（2016 全·国卷Ⅱ ）阅读材料，完成下列要求。（12 分）材料

大学中国古代史试题含答案

绝密◆启用前 中国古代史试题 考生注意： 一、本试卷共五道题：单选、填空、名词解释、简答、论述题； 二、考生在考试过程中必须遵守考试纪律，否则按相规定进行严肃处理； 三、试卷答完后，须将问卷和答题纸一并交回，不得带出考场； 四、本试卷满分100分，时间90分钟。 姓名：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 学号：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 班级：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 考号：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 祝你考试愉快！

中国古代史试题 （命题范围：隋~清） 满分100分时间90分钟 第一卷客观题部分 一、单选。（1′×15=15′） 1、隋朝统一全国的时间是（） A、581 B、587 C、589 D、618 2、南宋初年，被任命为东京留守的是（） A、李纲 B、岳飞 C、韩世忠 D、宗泽 3、唐肃宗时期的权宦是（） A、李辅国 B、高力士 C、程元振 D、鱼朝恩 4、元朝管理西藏地区的事务机构是（） A、中书省 B、宣政院 C、枢密院 D、御史台 5、明朝由盛转衰的转折点是（） A、土木之变 B、夺门之变 C、庚戌之变 D、大礼仪之争 6、清雍正帝推行全国的经济政策是（） A、两税法 B、诸色户计 C、一条鞭法 D、摊丁入亩 7、金扶持谁建立了伪齐政权（） A、刘豫 B、张邦昌 C、石敬瑭 D、蔡京 8、明朝四大权宦依次是（） A、王振、汪直、刘瑾、魏忠贤 B、王振、冯保、刘瑾、魏忠贤 C、魏忠贤、汪直、冯保、刘瑾 D、刘瑾、王振、汪直、魏忠贤 9、南宋和谁通过什么确立了君臣关系（） A、西夏庆历和议 B、辽澶渊之盟 C、金绍兴和议 D、金隆兴和议 10、“西厂”的设置时在哪个皇帝时期（） A、永乐 B、宣德 C、正统 D成化 11、唐朝管理天山以南的机构是（） A、安西都护府 B、北庭都护府 C、西域都护府 D、宣政院 12、“柜房”与“飞钱”出现在（） A、唐朝 B、北宋 C、南宋 D、元朝 13、1583年，来到中国的西方传教士是（） A、沙勿略 B、马可波罗 C、利玛窦 D马戛尔尼 14、“八旗制度”是以什么作为基层社会组织单位的（） A、牛录 B、固山 C、甲喇 D、谋克 15、《古今图书集成》是哪位皇帝在位时组织编写的 ( ) A、永乐 B、康熙 C、雍正 D、乾隆

中国古代史部分——材料解析题1

材料题1 材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金这家。——摘自《史记?货殖列伟》 材料二：（东晋建立后）百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也。地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收之年），则数郡忘饥。会土（会稽郡）带海傍别湖，良畴数十万顷，膏腴上地，亩值一金，……荆城（荆州）跨南楚之富，扬部（扬州）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。——摘自《宋书》卷五十四 材料三：朝廷在故都时（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢。语曰：“苏常熟，天下足。”——摘自《陆游集》 材料四： ——搞自杨远《西汉至北宋中国经济文化向南发展》 回答：（1）材料一反映南方经济状况如何？材料二、三、四反映南方经济有哪些发展？（5分）（2）上述材料反映我国古代经济发展出现了什么重大变化？（2分）（3）南方经济发展的原因是什么？（4分） 答案要点：（1）西汉南方地广人稀，耕作方式落后，交换不发达（1分）；东晋南方地广野丰，农业产量提高，工商业发展超过北方（1分）；唐代南方户口增加，数量接近北方（1分）；宋代南方户口数大大超过北方，农业迅速发展，国家赋税仰靠南方（2分）。（2）随着南方经济的发展，我国古代经济重心从北方转移到南方（2分）。（3）南方社会相对安定（1分）；人口增第，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来了较进步的生产工具和技术；政府注意农业生产，重视兴修水利（1分）。 材料题2 材料一：国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也，故诸侯挠其弱，乘其衰。……对人知治国之要，故令民归心于农。归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使用权也，信可以守战也。——《商君书?农战》 材料二：（晁错对汉文帝说）民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（依附土地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深池，严法重型，犹不能禁也。……腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉！明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。——《汉书?食货志》 回答：根据材料，结合商鞅，晁错所处时代背景，从目的和结果方面评述两人的得农主张。（10分）

中国古代史综合测试题_含答案

一、选择题(本卷共有30小题，每小题1．5分，共45分) 重农抑商是中国封建社会传统的经济思想，然而历代商品经济仍有不同程度的发展。据此回答1-4题。 1．我国古代商品经济最初产生于 ( ) A．原始社会后期 B．商朝 C．春秋战国时期 D．秦汉时期2．以下说法正确的是 ( ) A．儒家思想是中国封建社会的正统思想，重农抑商是中国封建社会传统的经济思想，所以孔子是主张重农抑商的 B．法家代表人物商鞅是重农抑商政策的始作俑者，所以战国时法家都是主张重农抑商政策的 C．重农抑商政策的经济基础是封建的自给自足的自然经济，所以重农抑商政策是封建自然经济的必然结果，因而它长期的实行，是有利于社会经济发展的 D．司马迁在《史记》中为从事工商业者作传记(《货殖列传》)，说明秦汉以前工商业者还有一定的社会地位；而后世的正史中再也看不到专门为工商业者作的传记，说明由于受重农抑商政策影响，工商业者不再具有较高的社会地位了3．以下哪些是战国时期“重农抑商”政策产生的原因 ( ) ①封建自然经济的自给自足的性质 ②新兴地主阶级经济利益的反映 ③封建社会初期不具备发展工商业的条件 ④诸侯国出于政治、军事因素的考虑 A．①②③ B．①②④ C ②③④ D．①③④ 4．封建统治者长期推行重农抑商政策的根本原因是 ( ) A．维护封建土地所有制 B．限制商品经济的发展 C．保证政府稳定的财政收入 D．稳定封建统治秩序 匈奴是我国北方古老的少数民族，对北方边疆的开发作出了重要贡献。据此回答5-6题。 5．下列情况不符合两汉时期匈奴历史的是 ( ) A．经济生活由畜牧业发展到农牧业 B．铁器已广泛用于生产、生活等领域 C．从分裂走向统一，形成了强盛的奴隶制国家 D．西汉对其进行了有效的管理 6．两汉与秦朝对匈奴采取的相同措施是 ( ) A．修建防御工事 B．和亲与互市 C．进行战争 D．迁民屯边 张骞出使西域，促成当时世界几大文明在西域的碰撞与交融，使当地文化丰富多彩。据此回答7-8题。 7．司马迁称张骞出使西域为“凿空”，主要是由于 ( ) A．张骞没有完成使命 B．西域不愿同西汉夹攻匈奴 C．了解到西域的历史地理与风俗人情 D．开辟了西汉同西域的交通 8．当时，西汉传人西域的物品与技术是 ①丝织品与金属工具②铸铁技术③井渠法④葡萄与石榴 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

中国古代史专题复习试题

中国古代史专题复习试题 1.自秦朝开始,统一的多民族国家建立起来,历代封建王朝在巩固政权方面做了很多大胆的尝试。阅读下列材料,回答问题。 材料一：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国,他废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干个行政区,每一个行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)依据材料一并结合所学,判断“新皇帝”是谁?为巩固统治,“新皇帝”在地方推行什么制度? ①秦始皇；②郡县制； 材料二：“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母。”——唐太宗 (2)材料二表明唐太宗采取了怎样的民族政策?在唐太宗一系列措施的作用下，促进了什么历史局面的形成？ ①唐太宗开明的民族政策；②贞观之治； 材料三：(元朝的疆域)“北逾阴山,西及流沙,东尽辽左,南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。——《元史·地理志》 (3)元世祖忽必烈为实现对“汉唐极盛之际不及焉”疆域的有效管辖实行了什么制度? 行省制度 材料四：秦始皇以武力得天下，以武力治天下，二世而亡。汉高祖以武力得天下，以文功治天下，汉祚四百年(指西汉和东汉四百多年的统治历史)。于是大家明白，马上得天下，不能马上治天下。——著名学者周有光 （4）材料四中“马上得天下，不能马上治天下”的含义是什么？ 利用武力可以夺取天下做君主,但是却不能只用武力来治理国家,含义是指要用文、用德、用科学的管理... (5)概括指出三位封建帝王在我国历史发展进程中所起的共同作用。 促进了统一的多民族国家的巩固和发展 2.统一多民族国家的建立与巩固是中华民族屹立于世界民族之林的根本。 材料一：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。——张岂之《中国文明史十五讲》 （1）材料一中“占主导地位的制度”指的是什么制度？该制度开创者是谁？ ①封建专制主义中央集权制度（或专制主义中央集权制度）（1分）②秦始皇（1分） 材料二：九品中正制，是魏、晋、南北朝时期的官吏选拔制度。这种制度执行到后来就演变成只从名门望族中选拔官吏，久而久之，造成“上品无寒门，下品无世族”局面。 （2）隋朝开创了什么选官制度改变“上品无寒门，下品无世族”局面？选官依据发生了怎样变化？除选官之外，还给思想文化的发展带来了哪些变革？ ①科举制。（1分）②由注重门第向注重才能转变；凭才学做官；③有才识的读书人有机会进入各级政府任职。（答对其中的一点即可得1分） 材料三：1368年至1848年是明朝和清朝前期。这一时期，反抗外来侵略、维护国家领土主权的完整，加强对边疆地区的管辖，统一的多民族国家得到发展和巩固。

《中国古代史》期末综合测试题

《中国古代史》期末综合测试题 人类产生以后，经历了漫长的原始社会时期。根据我国古代原始人类生产和生活状况回答1－2题： 1．下列关于山顶洞人和半坡氏族不同点的叙述，正确的是（） ①居住方式不同②社会组织形式不同③使用工具不同④社会生产方式不同 A．①②③ B.①③④C．②③④ D．①②③④ 2．考古学家认为，大约在公元前1万年左右，我们的远古祖先开始进入新石器时代（约至前3500年）。与旧石器时代相比，新石器时代的基本特征是（） ①出现长期定居的村落②在生产中普遍使用磨制石器 ③烧制陶器和纺织麻布④经营原始农业及饲养家畜 A．①③B．②④ C．①②③ D．①②③④ 夏、商、周三代是中华文明的勃兴时期，也是中国古代的青铜时代。据此，请回答3－6题：3．约公元前2070年，禹建立夏朝，相传都城在阳城，即今（） A．河南登封 B．河南郑州 C．陕西西安 D．河南安阳 4．《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师（注：即“周六师”，是周王室的主力军，驻镐京一带）移之。”此 材料反映的历史现象是（） A．西周时周王与诸候的关系 B．周王室对诸侯失控 C．春秋时诸侯争霸 D．周代分封制崩溃 5．下列关于夏商周三代文化的表述，不正确的是（） A．目前已知最早的夏朝青铜器是在二里头遗址中发现的 B．商和西周遗址中出现了原始瓷器 C．三星堆考古发现的大型青铜铸像是西周时古蜀国青铜艺术的杰作 D．西周的丝织品已出现斜纹提花，还出现刺绣 6．商代历法的最大成就是（） A．日食、月食的记录 B．干支纪日法 C．关于闰年的规定 D．发现五大行星 春秋战国时期，我国实现了由奴隶制向封建制的社会转型，结合有关史实回答7－9题： 7．春秋时期最显著的政治特点是（） A．周王室衰微 B．民族融合加强 C．井田制逐渐瓦解 D．诸侯争霸，分封制崩溃 8．春秋后期，鲁国实行的初税亩和齐国实行的“相地而衰征”，其导致的后果是（） ①增加了国家的收入②承认了土地私有 ③加速了井田制的瓦解④促进了封建生产关系的确立 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 9．战国时期出现“百家争鸣”的局面，其根本原因是（） A．社会经济的迅速发展 B．新兴地主阶级的产生 C．剧烈的社会大变革

(通史版)高考历史一轮复习 中国古代史检测试题

中国古代史检测试题 (时间:40分钟满分:85分) 一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分) 1.春秋时期开始有“县、郡”名称,原指直属于国君的土地。楚国灭国很多,曾把县分封给功臣贵族,后来改为重要地区都掌握在国君手里,其他地区的贵族、功臣封地也逐渐由永远世袭改为两代以后就收归国家。材料说明楚国() A.逐渐走向中央集权 B.率先废除了分封制 C.最早实行了郡县制 D.具备了称雄的实力 解析:A根据材料信息,楚国曾把县分封给功臣贵族,后把重要地区掌握在国君手里,且贵族功臣封地也逐渐收回,这说明楚国逐渐废除分封制,加强对地方的掌控,逐渐走向中央集权,故A项正确;材料无法体现楚国率先废除了分封制,故B项错误;材料中县曾作为封地分封给功臣贵族,说明并没有推行郡县制,秦朝时才真正确立郡县制,故C项错误;材料信息没有体现楚国的国力,D项与题意无关,故错误。 2.(2017·安徽蚌埠二模)唐代科举考试礼部录取后,还需经过吏部考试合格后才能做官,岁取不过三十人。宋代增加了由皇帝主持的“殿试”,通过后即可入仕,每次录取五百人以上,甚至达千人。对此理解准确的是() A.科举制度更加客观公正 B.贵族政治影响日益减弱 C.削弱六部职权强化皇权 D.皇帝开始掌握选官权 解析:B材料没有反映出宋代科举制标准的变化,不能体现出更加客观公正,故A项错误;宋代科举取士的人数增加,权贵依靠特权入仕的人数减少,贵族政治影响日益减弱,故B项正确;材料没有反映出宋代皇帝主持的“殿试”削弱六部职权,故C项错误;隋朝科举制创立,皇帝已经开始掌握选官主动权,故D项错误。 3.钱穆在评唐朝的三省制时指出:“一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决。送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位。”由此可见,唐朝的政事堂() A.使三省体制走向完备 B.是尚书省的代替机构 C.发挥重要的决策作用 D.有利于提高行政效率 解析:C材料重点强调政事堂的职能,不能体现三省体制日益完备,故A项错误;尚书省是执行机构,从“由政事堂盖印中书、门下之章发下”,可知政事堂与尚书省职能不同,故B项错误;题干“一切政府法令,须用皇帝诏书名义颁布者,事先由政事堂开会议决……没有政事堂盖印,即算不得诏书,在法律上没有合法地位”,体现出唐朝政事堂在决策过程中的重要地位,故C项正确;材料中体现的是政事堂的职能,不能表明行政效率提高,故D项错误。 【新知生成】政事堂:唐、宋时宰相的总办公处。唐初始设于门下省,后迁至中书省。宰相们平时在政事堂讨论军国大事,政事堂会议是协助皇帝统治全国的最高决策机关。唐玄宗时改名为“中书门下”,堂后设吏房、枢机房、兵房、户房、刑礼房,分理众事,掌握了一部分行政权力。北宋前期沿唐制,以政事堂为宰相、参知政事议事办公处,设于禁中。政事堂囊括门下省、中书省和尚书省的大部分或主要职权,是最高行政机构。 4.在清朝145个出任军机大臣的人当中,满人有72人,汉人有64人,另有3个汉军旗人,6个蒙古人。在军机大臣之下是32个章京——16个汉人和16个满人,他们轮流值班,一半值昼班,另一半值夜班,负责日常管理和文牍事务。材料说明() A.汉人与满人实现权力平衡 B.汉人能进入中央政府核心 C.君主专制中央集权发展到顶峰

中国古代史期末测试题及满分答案

中国古代史期末测试题及满分答案 李鸿宾 中央民族大学 一、单选题（题数：40，共 40.0 分） 1下列说法正确的是(A)。（1.0分） A、仰韶文化中是以妇女在生产生活中占据重要位置 B、仰韶文化中是以老者在生产生活中占据重要位置 C、仰韶文化是以男性在生产生活中占据重要位置 D、龙山文化是以妇女在生产生活中占据重要位置 2东汉时期豪强势力突出,下列对豪强说法正确的是(D)。（1.0分） A、豪强势力主要来自于洛阳地区 B、豪强来源于小地主阶级 C、豪强来源于官僚世家D具有武装力量3东汉社会的民族问题主要体现为(C)。（1.0分） A匈奴问题和突厥问题B、突厥问题和西域问题C、匈奴问题和西域问题D、匈奴问题和鲜卑问题 4以下不属于北京猿人特点的是(A)。（1.0分） A、颧骨较低 B、脑容量相比现代人小 C、嘴部突出 D、眼睛比较深陷 5南朝的陈霸先建立的陈朝是在公元(C)年。（1.0分） A、537年 B、547年 C、557年 D、527年 6学术界把商朝社会划分于(B)。（1.0分） A、后期氏族社会 B、奴隶社会 C、早期王朝社会 D、早期封建社会 7汉武帝时期,汉朝选拔人才的新途径是(C)。（1.0分） A、赀选制 B、任子制 C、郡首举孝廉 D、建立太学

8属于研究中国传统史学基本方法的代表是(B)。（1.0分） A、阳明学派 B、乾嘉学派 C、太谷学派 D、稷下学派 9假如你是生活在新石器时代的人类,你不能做以下哪件事情。(C )（1.0分） A、蓄养家畜 B、种植农作物 C、学习甲骨文 D、烧制陶器 10( A)开始商鞅变法。（1.0分） A、公元前356年 B、公元前369年 C、公元前366年 D、公元前359年 11(B)是夏朝的最后一位君主。（1.0分） A、中康 B、桀 C、相 D、启 12明朝以前的统治者,关注的核心问题是(B)。（1.0分） A、赋税问题 B、南北问题 C、对外交流问题 D、徭役问题 13西周实行的(D),其本身就蕴含着一种权力变化的空间。（1.0分） A、禅让制 B、中央集权制 C、郡县制 D、分封制 14汉初采取了“与民休息”的政策,这一政策是根据(D)的思想。（1.0分） A、墨家兼爱非攻的思想 B、儒家仁孝思想 C、纵横家纵横捭阖的思想 D、黄老无为而治的思想 15到东汉时期,中朝官直接形成了一个(A)机构。（1.0分） A、尚书台 B、内阁 C、军机处 D、国子监

林汉达《中国历史故事集》测试题 答案

林汉达《中国历史故事集》阅读题 班级：姓名： 1.《战国故事》战国时期主张合纵抗秦的人是谁？（B） A.张仪 B.苏秦 C.靳尚 2.中国历史上第一个皇帝是谁？（A） A.秦始皇 B.炎帝 C.周幽王 3.《春秋故事》利用老马识途，让将士们化险为夷的是：（C） A.孙膑 B.重耳 C.管仲 4.《三国故事》三顾茅庐，请出诸葛亮的是：（C） A.曹操 B.刘邦 C.刘备 5.《战国故事》人们称秦越人为扁鹊的原因是：（A） A.他治病的本领强如同上古时代的神医扁鹊 B.他带兵打仗的本领强如同上古时代勇猛的扁鹊 C.他特别有学问如同上古时代博学的扁鹊 6.《战国故事》赵国的廉颇向蔺相如“负荆请罪”，“负”的意思是：（B） A.失败 B.背着 C.担负 7.《春秋故事》“退避三舍”中的“一舍”有多少里？（A） A.三十里 B.五十里 C.一百里 8.《战国故事》提起赵括你会想到什么故事？（C） A.完璧归赵 B.一鸣惊人 C.纸上谈兵 9.《西汉故事》以下与项羽有关的成语是（可多选）：（B D） A.揭竿而起 B.破釜沉舟 C.暗渡陈仓 D.四面楚歌 10.这本书中历史故事的顺序是：（C） A.春秋故事战国故事东汉故事西汉故事三国故事 B.春秋故事三国故事东汉故事西汉故事战国故事 C. 春秋故事战国故事西汉故事东汉故事三国故事 11.《三国故事》诸葛亮七擒孟获却都放了他，是因为：（C）

A.诸葛亮与孟获曾是朋友，不忍心捉拿他 B.诸葛亮要让孟获心服口服，想让孟获认可他为谋士 C.诸葛亮认为孟获爽直，想争取他使南方长期安定 12.《西汉故事》汉武帝派张骞前往西域，其目的是为了：（B ） A.显示汉朝的强大，以得到更多的土地、物产 B.联合西域各国抵抗匈奴 C.让他作为使者，与匈奴求和 13.《东汉故事》东汉昌邑县令王密送礼给荆州刺史杨震，并说此事无人知晓请杨震放心收下。杨震回答说“天知地知，你知我知”，这句话的含义是：（B ） A.这件事情只有我们俩知道，只要我们不说谁都不知道 B.这件事情天地知晓，你我知道，怎能说没有人知道呢 C.这件事情天地知晓，你我知道，如果泄漏了就一定是你说的 14.《西汉故事》楚汉之争，霸王项羽为什么会输给汉王刘邦的主要原因是：（C） A.因为项羽武功不及刘邦 B.因为项羽兵力不及刘邦 C.因为项羽勇而无谋，气量狭小，而刘邦善于用人，胸怀大志 15.《战国故事》请你选择以下有关秦始皇的评价（可多选）：（A B C） A.灭六国统一中国，结束战乱，让老百姓过上了安定的生活 B.焚书坑儒，专制残暴 C.统一度量衡，促进了各地文化经济交流，有利于国家发展 16.《林汉达中国历史故事集》中的《》讲的是 （谁）的故事，大体讲的是：

中国古代史材料题

1.（2010?）以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料，回答问题。 材料一他（孔子）知道，古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里强调的是对永恒真理的温习，而不是对过去的模仿，孔子希望通过自己的努力，能使这些永恒的思想重放光彩。 ——摘编自雅斯贝斯《大哲学家》 材料二无论何种学派，均不能定为一尊，以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道，非无优点，而缺点则正多。尤与近世文明社会绝不相容者，其一贯伦理政治之纲常阶级（等级）说也。 ——清、城《吴虞文集?独秀复吴虞信》 材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观，这是与新加坡道德教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情赋予“忠孝仁爱礼仪廉耻”以新的涵，把他们理解的重 整体、重义务、重责任的儒家伦理道德进行现代化，而提出了作为他们国家意识形态的共同价值观。 ——摘编自龚群《新加坡公民道德教育研究》 （1）根据材料一，说明孔子对古代传统重建的涵。（2 分）结合所学知识，说明孔子为 重建古代传统文化所做的工作，（2 分）并回答孔子的核心思想及其欲达到的目的。（4 分）（2）在材料二中，独秀如何评价孔学？（2 分）归纳独秀反孔的理由。（2 分）结合所 学知识，说明新文化运动对五四运动的影响。（2 分） （3）根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。（4 分）结合所学知识， 指出新加坡推行道德教育的影响。（2 分） 2.唐代诗人嘏有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。与此感叹有关的还有这样的历史场景：贞观初年唐太宗曾亲自去礼部贡院观看进士榜，见新中的进士从榜下鱼 贯而出，高兴地对侍臣说：“天下英雄，入吾彀中矣！” 问题：（11 分） （1）诗中“长策”是指什么制度？（2 分） （2）这一“长策”除了使唐政府“赚得英雄”外，还有哪些作用？ （3）这一制度在我国古代历史上形成和发展的基本线索是怎样的？ 材料：“高门华阀，有世及之荣；庶姓寒人，无寸进之路，选举之弊,至此而极。”“人主遂不能借以集事，于是不得不用寒人。人寒则希荣切，而宣力勤，便于驱策不觉倚之为心膂。” 依据材料，并结合所学知识，简要分析隋唐科举制产生的原因。(3 分) 3.材料一：《剑桥中国汉史》称：在汉之前，帝国政府是试验性的，并且名声不佳；在 汉以后，它已被接受为组织人的正统的规形式。……帝制理想之被人们接受这一成就的 取得，部分地是由于汉王朝事业的成功，部分地是由于有意识提倡的各种新的政治观念，……汉代诸帝很快就从神意的角度寻求道德和智能上的根据以使他们的统治合法化。 材料二：[图表二]： （1）材料一所言“汉之前试验性的帝国政府”是按照什么样的指导思想建立的？（4 分）

中国古代史考试题

1.唐宋时期主户和客户的含义有何变化？ 2.科举制度的意义？ 答：（1）科举制的创立冲破了士族门阀垄断国家政权的局面，为庶族地主出身的士人开辟了参政机会，不仅扩大了封建统治的社会基础，而且促进了官僚体制的成熟，完善了中央集权的政治制度。 （2）有力的促进了教育文化的发展，提高了官员的文化素质。 （3）有利于边远地区的社会进步 （4）科举取士把选拔人才权和任用官吏的权力，从地方豪门地主手中集中到中央政府手中，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定，揭开了中国选举史上新的一页 (5)对西方近代文官制度的形成产生了十分重要的影响 3.王阳明的主要思想和精华有哪些？ 答：（1）提出“心外无物”,心外无理的哲学命题，认为心是一切事物的本原，是有心派生出来的 （2）提出知行合一的认识论命题，反对朱熹的知先行后的说法 （3）提出致良知的说教，作为道德修养的方法 (4)在治学方面强调独立思考，自求自得，反对盲从权威。 （5）实质是主观唯心主义的，是为封建统治服务的，目的是消除人们的反抗动机 4.南方经济的发展纲目（十三章第三节） 答：一.南方经济发展的原因 （1）唐朝后期，安史之乱使北方遭到严重破坏，经济恢复和发展比较缓慢（2）北方长期战乱，迫使北方人口不断南迁，不仅为北方增加了众多劳动力，而且为南方带去大量技术和经济开发资金（3）江南从六朝以来就有了发展，社会安定，为发展经济提过有利条件。 二.南方经济发展的表现 （一）南方农业的发展 （1）水利事业发展，耕地面积扩大 （2）农业工具改进如曲辕犁的发明 （3）农业生产超过北方，粮食产量居全国首位 （二）南方手工业的发展 （1）纺织业的发展，质量和产量超过北方 （2）茶叶生产的发展和《茶经》的出现 （3）南方成为主要的造船业基地 （三）南方商业的发展 （1）出现众多商业城市，而且城市经济繁荣 （2）对外贸易获得很大发展 （3）城市和乡村中各种形式的定期集市出现 （4）许多城市出现夜市 （6）货币信用机构“柜坊”和货币兑换业务“飞钱”的出现 5.摊丁入亩和一条鞭法 答：摊丁入亩：又称摊丁入地，即将丁银摊入田赋一并征收。是雍正实行的赋税改革,将人丁税摊入地亩,按地亩之多少,定纳税之数目;地多者多纳,地少者少纳,无地者不纳,是谓"摊丁入亩",历代均以人丁、地亩作为双重征税标准,此举取消了自秦汉以来存在了两千多年的人头税。简化了收税程序，削弱了农民对国家的依附关系。一定程度上有利于减轻人民的赋役负担,松弛了对人民的封建束缚,促进了资本主义萌芽的增长,有利于人口的增长和统治，不必为逃避逃亡，对于社会生产力的发展又推动作用。

中国古代史材料题专题

中国古代史材料题专题 班级：姓名：成绩： 1.专制主义中央集权制是一项贯穿我国封建社会始末的基本政治制度，从秦朝到清朝存在了两千多年。历朝历代统治者均采取各种措施对此加以发展与完善。据此读材料回答问题：材料一在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中央，废除丞相，撤消中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。 材料二故宫导游说：“这个不起眼的‘偏房’，在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。” 材料三下图明朝科举考生看榜 材料四乾隆帝时，朝中大臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，祸及师友。（1）材料一记载的是哪位皇帝统治时期的官制变化？（1分）请用最简洁的语言概括材料一反映的官制变化。（1分） （2）材料二中导游所说的“偏房”指的是哪一机构？（1分）请你对该机构的设立作简要评价。（1分） （3）材料三、四反映的是明清统治者为加强君主专制采取的哪些措施？（1分）这些措施的共同影响是什么？（1分） 2.从古至今，我国成功的民族政策、良好的对外关系令许多国家称道，重视和认真处理民族关系仍然事关国家治安、社会进步和民族兴衰。阅读下列材料： 材料一我国古代北方和西北各游牧民族，出于各种原因，一批又一批地从大漠南北或河西走廊，自东向西迁徙移牧，远在张骞通西城前，已踏出了一条横贯亚欧大陆的草原通道。各游牧民族又因其自身畜牧业经济的特点，充当了早期丝绸之路上贩运买卖的主角。他们都与丝绸之路发生着各种各样的非常密切的关系，结下了不解之缘，……所以说，中华各民族对丝绸之路的开通、维护和发展，都各自作出了重大的贡献。 ——摘自樊保良《略论中国古代少数民族与丝绸之路》 材料二在隋末唐初时，吐蕃先后统一了唐旄、羊同、苏毗、附国等由羌族或其它族组成的部落，逐步把现在青藏高原上分散居住着的一百几十个原始羌族部落和西域一些非羌族部落等合并在一起，这就是吐蕃。松赞干布在位的年代，正好与唐王朝第二个皇帝太宗李世民同时。唐太宗贞观八年（公元六三四年）松赞干布遣使来唐聘问，唐派使臣冯德遐前往逻安（今拉萨）通好。这是中国史上建立在中原地区的统一王朝与吐蕃建立往来关系的开始。 ——摘自李文实《中国历史上唐与吐蕃的关系》 材料三元朝时候，许多汉族人来到边疆，为那里的开发做出贡献。边疆各族包括蒙

初三历史阶段性复习试卷(八)——中国古代史材料题专题

苏州市2015—2016学年度第一学期 初三历史阶段性复习试卷(八)——中国古代史材料题专题 班级：姓名：成绩： 1.专制主义中央集权制是一项贯穿我国封建社会始末的基本政治制度，从秦朝到清朝存在了两千多年。历朝历代统治者均采取各种措施对此加以发展与完善。据此读材料回答问题： 材料一在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中央，废除丞相，撤消中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。 材料二故宫导游说：“这个不起眼的‘偏房’，在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。”材料三下图明朝科举考生看榜 材料四乾隆帝时，朝中大臣胡中藻的诗句有“一把心肠论浊清”，乾隆帝看了竟说：“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑？”结果，胡中藻和族人被杀，祸及师友。 （1）材料一记载的是哪位皇帝统治时期的官制变化？（1分）请用最简洁的语言概括材料一反映的官制变化。（1分）（2）材料二中导游所说的“偏房”指的是哪一机构？（1分）请你对该机构的设立作简要评价。（1分） （3）材料三、四反映的是明清统治者为加强君主专制采取的哪些措施？（1分）这些措施的共同影响是什么？（1分）2.从古至今，我国成功的民族政策、良好的对外关系令许多国家称道，重视和认真处理民族关系仍然事关国家治安、

社会进步和民族兴衰。阅读下列材料： 材料一我国古代北方和西北各游牧民族，出于各种原因，一批又一批地从大漠南北或河西走廊，自东向西迁徙移牧，远在张骞通西城前，已踏出了一条横贯亚欧大陆的草原通道。各游牧民族又因其自身畜牧业经济的特点，充当了早期丝绸之路上贩运买卖的主角。他们都与丝绸之路发生着各种各样的非常密切的关系，结下了不解之缘，……所以说，中华各民族对丝绸之路的开通、维护和发展，都各自作出了重大的贡献。 ——摘自樊保良《略论中国古代少数民族与丝绸之路》 材料二在隋末唐初时，吐蕃先后统一了唐旄、羊同、苏毗、附国等由羌族或其它族组成的部落，逐步把现在青藏高原上分散居住着的一百几十个原始羌族部落和西域一些非羌族部落等合并在一起，这就是吐蕃。松赞干布在位的年代，正好与唐王朝第二个皇帝太宗李世民同时。唐太宗贞观八年（公元六三四年）松赞干布遣使来唐聘问，唐派使臣冯德遐前往逻安（今拉萨）通好。这是中国史上建立在中原地区的统一王朝与吐蕃建立往来关系的开始。 ——摘自李文实《中国历史上唐与吐蕃的关系》 材料三元朝时候，许多汉族人来到边疆，为那里的开发做出贡献。边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过共同生活，已同汉族没有什么差别。唐朝以来，不少定居中国的波斯人、阿拉伯人，信仰伊斯兰教，他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。——摘自人教版《中国历史》七年级下册 请回答： (1)据材料一，分析汉朝丝绸之路的开通对汉朝和西北少数民族的交往产生了怎样的积极影响？（1分）汉朝陆路丝绸之路的起点在哪里？（1分） (2)据材料二并结合所学知识，指出唐太宗时期对吐蕃采取了怎样的民族政策？(1分)请用一句话概述当时唐与吐蕃的关系。（1分） (3)据材料三，分析元朝民族融合出现的新发展，其表现是什么？（1分） (4)由上述问题的回答你得到了哪些认识？（1分） 3. 阅读下列材料： 中央和地方的关系是国家政治生活中的重要问题

福师1108考试批次《中国古代史专题》复习题及参考答案

福师1108考试批次《中国古代史专题》复习题一及参考答案Array一、名词解释：（每小题5分，4小题，共20分）。 1. 裘卫诸器考核知识点：裘卫诸器，参见《中国古代史（上）》P78。 2. 二里头文化考核知识点：夏代社会经济状况，参见《中国古代史（上）》P34。 3. 《战国策》考核知识点：史学与文学艺术，参见《中国古代史（上）》P164。 4. 军功地主考核知识点：来源不同的两种地主，参见《中国古代史（上）》P182。 二、简答题：（每小题10分，3小题，共30分）。 1. 简述西周时期的宗法制度。 考核知识点：宗法制的完备，参见《中国古代史（上）》P63。 2. 简述汉武帝时期的新财经政策的主要措施及意义。 考核知识点：新财经政策，参见《中国古代史（上）》P205。 3. 简述东汉时期政府职能的调整。 考核知识点：东汉王朝的简历与政府职能的调整，参见《中国古代史（上）》P251。 三、论述题：（每小题25分，2小题，共50分）。 1. 论述并分析北魏前期封建化进程与北魏孝文帝的改革历史意义。 考核知识点：北魏前期的封建化，参见《中国古代史（上）》P358；北魏孝文帝改革， 参见《中国古代史（上）》P360。 2. 论述唐代均田制的内容与新特点。 考核知识点：均田制与租庸调制，参见《中国古代史（上）》P432。 福师1108考试批次《中国古代史专题》复习题二及参考答案 一、名词解释：（每小题5分，4小题，共20分）。 1. 八王之乱考核知识点：贾后专政和八王之乱，参见《中国古代史（上）》P325。 2. 斡脱钱考核知识点：斡脱钱，参见《中国古代史（下）》P157。 3. 典签考核知识点：南朝中央集权的逐渐强化，参见《中国古代史（上）》P351。 4. 大索貌阅考核知识点：大索貌阅和输籍定样，参见《中国古代史（上）》P406。 二、简答题：（每小题10分，3小题，共30分）。 1. 简述魏晋南北朝时期玄学与儒学的发展。 考核知识点：玄学的兴起及其影响；儒学传统地位的继续，参见《中国古代史（上）》P377。 2. 为什么明代资本主义萌芽首先在江南丝棉纺织业中产生？ 考核知识点：封建社会机构的变动和资本主义萌芽，参见《中国古代史（下）》P220。 3. 简述东汉大地主田庄的特点。 考核知识点：豪强地主田庄，参见《中国古代史（上）》P264。 三、论述题：（每小题25分，2小题，共50分）。 1. 论述北宋统治者加强中央集权的措施。 考核知识点：北宋的建立和中央集权的加强，参见《中国古代史（下）》P18。 2. 试分析王安石变法的背景、内容和影响。 考核知识点：王安石变法北宋末年的腐朽统治，参见《中国古代史（下）》P36。 福师1108考试批次《中国古代史专题》复习题三及参考答案 一、名词解释：（每小题5分，4小题，共20分）。 1. 对偶婚考核知识点：图腾崇拜与对偶婚，参见《中国古代史（上）》P16。 2. 初税亩考核知识点：赋税制度的变化，参见《中国古代史（上）》P105。 3. 隆兴和议考核知识点：完颜亮南侵和“隆兴和议”，参见《中国古代史（下）》P71。 4. “靖难之役”考核知识点：“靖难之役”，参见《中国古代史（下）》P198。 1