木字旁写法教学设计

《木字旁写法》教学设计

教学目标：

知识与技能

在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。

过程与方法

进一步培养学生良好的书写习惯。

情感态度价值观

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力

教学重点：木字旁的书写要领

教学难点：学生良好书写习惯的培养。

课时安排：一

教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。齐读：工工整整写字堂堂正正做人。

复习：《三点水》三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看习字练习：海江

二、新授：

（一）讲解“木”字书写要领。

口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。

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赵旭木字旁教学设计

木字旁的教学设计 南山小学赵旭 教学目标：1、掌握木字旁的书写要领及木字旁的变化。 2、了解带有木字旁的字的书写规律。 教学重点：掌握木字旁的书写要领及木字旁的变化。 教学难点：带有木字旁的汉字的书写规律。 教具：米字格磁力片、实物投影。 教法：激趣法、观察法、讨论法。 教学程序： 一、导入： 教师出示“一”、“〡”、“丿”、“乀”、“丶”，这五个笔画，生将每个笔画练写一遍。 二、新授： 语文课上我们已经认识了“木”字旁，那么怎样能把它写的漂亮呢？这节课我们来学习木字旁。（板书课题） 1、出示学习目标 木字旁是个小精灵，它在不同的字里会变形，你们想看吗？ 2、出示课件：左右结构、上下结构的含有木字旁的汉 字。

生观察后，对所给出的汉字进行分类。 (1)、木在左（松、村、） (2)、木在下（采、架） (3)、木在上（查、杰） 3、在生活中懂得谦让，会让我们感到快乐，汉字里笔画之间也懂得谦让，会让字变得更漂亮。 (1)、观察木字在左做偏旁时有怎样的变化（小组讨论） 生汇报 (2)、师小结：变化是书法的灵魂，书法上讲究“减捺” 或叫“避重捺”所以字无双捺。 (3)、课件出示： 木字在左做偏旁时的特点： “木”在左形窄长， 横画变短轻上扬， 一竖穿横要偏右， 斜捺变点垂中间。 （4）、师实物投影范写，生练写“松”和“村”，师桌间巡视指导，强调坐姿。 4、观察木字在下做偏旁时有怎样的变化？ （1）、生观察后汇报 （2）、课件出示：木字在下做偏旁时的特点： “木”字做底横要长，

一竖垂露摆中央， 上短下长要写正， 撇捺舒展似横宽。 (3)、师实物投影范写，生练写。师桌间巡视指导，强调坐姿。 5、观察木字在上做偏旁时有怎样的变化？ （1）、生观察后汇报 （2）、课件出示：木字在上做偏旁时的特点： 木字做头形扁宽， 一竖短粗在中间， 撇捺舒展盖下面。 （3）、师实物投影范写，生练写。师桌间巡视指导，强调坐姿。 三、课堂作业评比台： （1）、生生评价 （2）、师生评价 四、总结 根据“木”字旁在汉字中不同位置来确定它的写法，使其美观。 课件出示儿歌： 木字单住很宽敞，见了伙伴懂谦让， 有时竖变短，有时捺变点，

三年级书法下册 木字旁字 教案

木字旁字 教学目标： 1、学会木字旁、写法及带木字旁的字 2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。 学习重、难点： 重点写好木字旁的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 难点培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教具准备： 课件、毛笔、墨、毛边纸画毡 教学过程： 教师：书法艺术已经走进我们的生活，走进我们的课堂，书法是文字与线条的一种艺术表现形式，下面老师带着同学们去感受一下线条的魅力。 2 欣赏名家作品教师讲解（课件播放视频）。 3 拼字游戏 同学门看老师手中，有几个拆开的文字，需要同学们帮助老师合理的组成文字。（用木字旁来进行组字并组成新的字。） 出示部首：口木林（杏呆林森) 4谁来说一说这几个字有什么相同点？（学生说“木”字）板书。

木子旁的字 林呆杏森 （左小右大) (上小下大) （上大下小）（上小下大） （弱双羽属于同字异形体）（杂朵杀）（努哲沓）（品晶淼） 5.例字：“林”字（教师讲解林字） 师：看，这是什么字？对，二木林，林子怎么写规范？仔细观察一，两个木字有什么不同呢?虽愿意说一说？ 左边稍短，右边稍长。左边的点和右边的撇注意穿插避让。最后一撇要拉长。左边窄，横、撇要收缩，右边宽，横长捺舒展。 教师范写：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力。右边的横和左边差不多高，竖稍长，撇要伸到点的下面，一撇要舒展。学生练习书写林。 7.例字：“杏”字（教师讲解杏字）学生练习 8.师生分析并讲解：“杏”是上下结构的字，上宽下扁，木字作上部时，横画下面的竖变短，下面的“口”字要写得稍微扁些，成倒体形，左竖稍微细，又竖稍粗。（教师边作示范并讲解“杏”字用笔等。 9.课后延伸：请同学在课后找到有木字旁的字，下节课我们来共同学习。 课堂总结：

《木字旁的写法》的教学设计

《木字旁的写法》的教学设计 52小学霍艳霞 教学目标： 1、掌握木字旁的书写要领。 2、指导写好木字旁“棟、相”等字，要写得正确、比例恰当。 3、通过讨论、实践及评价等教学方式，培养学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。 教学重难点: 重点：木字旁在米字格中的位置。 难点：掌握左右结构字的要领。 教学准备：多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具（毛笔、大字本）教学过程： 一、导入 我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏书法作品） 二、观察木字旁，揭示书写要领。 （一）学写部首，渗透德育。 同学们,还记得我们以前学习的“木”字怎么写吗？ 1、生写一个木字。 2、课件出示木字和带有木字旁的字，让学生观察，当木字作偏旁时 有什么变化。 3、学生交流后小结：“木”字作偏旁，把捺改成点是为了让位给右 半部分。这样，字显得协调、美观。这都是因为“木”字旁有种 谦让精神，我们应该向木字旁学习。 4、指名交流如何写好木字旁，师小结要领： 横画重起右上行，

竖画偏右直而轻。 撇与横连竖中起， 捺画变点起于中。 5.学生一边说要领，老师一边范写。 6，生练写 7.展示评价 四、学写木字旁的字 同学们，木字旁你们已经写的很美了，有信心把带有木字旁的字写得更美吗？（有）出示“棟”先看看这个字，怎样才能把“棟”写得更美呢？ （一）学写“棟” 1、生看“棟”(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、师范写“棟”。 3、生练写“棟”。 4、师展示评价。 课间休息做《52小学写字韵律操》 （二）学写“相” 1、刚才我们一起学习了木字旁和棟，接下来这个字老师想让同学们自己学习，有信心吗？ 2.出示“相”同桌互相讨论写(结构、木字旁和重点笔画在米字格中的位置)。 2、找学生范写“相”，评价总结 3、学生练写 4、同桌互评。 5、再次练习。 五、拓展练习。 生自由练写有关日字底木字旁的字。 六、课堂总结： 同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。我相信，只要同学们认真练习，有朝一日我们中间也会出现像王羲之，柳公权，颜真卿这样的大书法家。同学们有没有信心？

硬笔书法社团教案木字旁的写法

木字旁的写法 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重点： 木字变木字旁的书写变化。 教学难点： 木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔、写字纸。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、讲故事： 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。 2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？ 三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品。 2、欣赏田英章书法作品。 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写。 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频。 4、请同学上台演示。 五、教师示范，传授技法： 1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写。

4、教师范写。 六、“木字旁” ------- 林 1、看林的演变视频。 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写。 4、教师范写。 5、同桌互相欣赏。 七、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示：板、椅 2、观察： 3、学生观察仿写。 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示。 八、小结： 回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多加练习，掌握住木字旁的写法技巧。

书法教案：“木字旁”教学设计

书法教案：“木字旁”教学设计 教学目标: 1.初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2.让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3.提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重难点: 重点:木字变木字旁的书写变化。 难点:木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具:课件、粉笔 教学过程: 一、谈话入课 1.同学们你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天是书法课老师给大家带来了一 个大书法家的故事，我看看谁最想听？ 《穷和尚成了大书法家》怀素和尚：古时候有个叫怀素的和尚他从小就喜 欢写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状， 记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素 刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。 常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比 怀素要好得多,l老师希望你们也能像怀素那样认真刻苦，成为一名书法家好吗？（好）那我要先考考小书法家的眼力。 二、探究新知 1、看看这些字有什么相似的地方？（它们都含有木字）

在组字时，木字旁有时会出现在字的左侧、上面或下面，今天我们就一起来学习木字旁，板书课题 2、比较木字和木字旁的区别 3、我来写你来跟（写木字旁），巡视、画花、加分。 4、写“桐” （1）大声叫出它的名字并用它组词 （2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮 （3）我来写你来跟 （4）写一个“桐”，巡视、画花、加分。 5、写“杨” （1）大声叫出它的名字并用它组词 （2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮 （3）你来写我们来跟 （4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。 6、写“松” （1）大声叫出它的名字并用它组词 （2）说一说老师在写它的时候要注意什么才能将它写漂亮 （3）你们来写我来跟 （4）写一个“杨”，巡视、画花、加分。 7、集中反馈问题，自由书写。 8、教师把作品投影在大屏幕上，请同学论欣赏交流作品。 三、小结: 回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联:

木字旁教案-

木字旁的写法 谭晓华 教学目标： 1.初步掌握木字旁的书写要领。 2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。 3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。 教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。 教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。 教学准备： 学生准备：一支削好的HB型号铅笔。 教师准备： 1.教材纸 2.课件及田字格。 教学过程： 一、引趣导入 1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木） 2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。伸出手和老师一起写课题。（板书课题：木是一棵树，笔直舒展才漂亮，横在横中线上面，略微上扬。垂露竖是主笔，要笔直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有脚。 3、一起读课题 二、领会要领，练写木字旁 1、你知道那些木字旁的字？ （你平时一定用心观察了，你积累得真多！ 你一定爱读书，才认识这么多木字旁的字，真了不起。 我发现木字旁的大多数和树木有关系。） 2、仔细观察木字旁,它的书写位置和笔画有什么变化，你发现了吗？ 3、你们有一双会观察的眼睛,发现了木字旁的特点。老师把你们的话

编成了几句口诀：（屏显）横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂中央。 4、师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写木字旁。 5、一个木字旁就写好了。有信心把木字旁写漂亮吗？好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个。一边念着口诀一边写，相信你能写得更好。 7、投影出示学生作业，师对照口诀范评后学生自评。觉得自己写得不够好的可以再写一个。 三、重点指导，总结方法 1、同学们写得认真，评得也很认真。你们知道吗？生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。我们把木字旁写漂亮了，放到字中你还能写漂亮吗？老师选了三个有代表性的字。（课件出示“林、相、材”）你觉得哪个字最难写，我们先来挑战它。 2、老师写，你们看，你能发现它结构上的特点吗？ 师：木作偏旁时，捺变成点，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们也要像它学习，懂得谦让。 师：木字旁比较短，空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。 3、师：怎样在田字格中把它写漂亮呢？仔细盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，用你小小书法家的手跟着老师一起写。 师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把阴影的部分盖住，感受结构和笔画特点；临要像，看清每一笔的位置，和范字多比较。 4、师：了解了描和临的方法，请你拿起笔，把这几个字描一个写两个。 5、师：同桌之间互相评一评书写的作品，怎样互相评呢？ （一个人评，一个人听，然后互换角色评；先说优点，再提建议）

幼儿园大班识字优秀教案有趣的偏旁

幼儿园大班识字优秀教案:有趣的偏 旁 一、目标 1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2．通过游戏扩大幼儿的识字量。 二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探索操作 1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

2．教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。 四、提示与建议 1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。 2．该活动适合中、大班。 附字卡： 偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪 “三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

一、目标 1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2．通过游戏扩大幼儿的识字量。 二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探索操作 1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?” 2．教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

《木字旁的写法》教学设计

木字旁的写法 红塔区研和中心小学张学伟 教学目标： 1、初步掌握木字旁的书写要领。 2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。 3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。 教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。 教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。 教师准备：课件及书写纸。 学生准备：书法用品。 教学过程： 一、书写“木”字，引入揭题 教师书写“木”字，同学们也能把这个“木”字写漂亮吗？提起笔来写一写，教师叙述：横画左低右高，竖画写挺拔，撇捺要写舒展。 这节课我们要研究的是木字旁的写法，（板书：木字旁）而且这个木字旁是放在一个字的左边。（板书：左边） 二、交流指导，掌握要领 1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？【出示：独体木字与木字旁】交流不同。 2、木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？【出示：材林杭相】 原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特

点，叫做“避让”。（板书：避让）我们做人也要像它学习，要懂得谦让。 例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。（板书：穿插）这样写，能使整个字更紧凑、更和谐。 3、仔细观察，这几个字中的木字旁的写法哪些地方一样，哪些地方不一样呢？【出示：几个字的木字旁】引导看几个木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的形状、位置等，学生交流。（板书：因字而异） 4、你们真是有一双会观察的眼睛，木字旁中藏着的秘密都被你们发现了，真了不起！至于木字旁怎么写，老师总结了几句口诀【出示】：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。 5、了解了木字旁的写法，有信心把这四个字写漂亮吗？待会儿写完后同学们要互相评价对方的作品，提前了解一下评价的标准有利于你把字写得更漂亮，出示评价标准：木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像，得一颗星。 三、教师示范，学生习练 1、教师一一示范，边写边强调占格、高矮、宽窄，然后学生书写，在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。教师巡视，相机指导示范。【配乐】 2、展评学生作业，教师对照口诀范评。相机引导诵读。 正如元末明初史学家陶宗仪所说【出示】：“一点失所，若美女之眇一目；一画失所，如壮士之折一肱。”意思是：写字时，一点点得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一画画得不到家，就像壮士断了一只胳膊。

木字旁教案新部编本

教师学科教案 [20 - 20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校

“木字旁”的教学设计叶县实验学校梁金玲教学目标： 1 初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。教学重点：木字变木字旁的书写变化。教学难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教学过程： 一、故事导入 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚的故事 2、同学们听了故事想到什么？ 二、范例作品，激发兴趣今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品 2、欣赏田英章书法作品仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流 师：好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。

三、出示课题： 1、观察木的占格及书写 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变图片 4、请同学上台演示。 四、教师示范，传授技法 1提醒书写姿势： 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写 4、教师范写。 五、“木字旁” ---- 桐 1、看桐的演变图片 2、请同学上台表演。 3、观察桐字占格，并书写 注意：1、斜捺变成斜点2、穿插避让 4、教师范写

二年级书法课“木字旁”书法教学教案

“木字旁”书法教学设计 教学目标： 1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。 教学重难点：重点：木字变木字旁的书写变化。 难点：木字旁字的结构特点及书写技巧。 教具：课件、粉笔 教学过程： 一、谈话入课 1、生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、兔子老师讲故事----- 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚 2、同学们听了故事想到什么？ 想做书法家？

三、范例作品，激发兴趣 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品 2、欣赏田英章书法作品 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流 师：好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！ 同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软，写出的作品，属于软笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频 4、请同学上台演示。

三、教师示范，传授技法 1提醒书写姿势： 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写 4、教师范写。 五、“木字旁”------- 林 1、看林的演变视频 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写 注意：1、斜捺变成斜点2、穿插避让 4、教师范写 5、同桌互相欣赏

六、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示 ： 板、椅 2、观察： 3、学生观察仿写 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示 七、小结：回顾今天学的木字树的内容，老师的赠言对联：上联是：爱书法乐于写字，下联是：细观察模仿创新。横批：持之以恒。

小学一年级语文《带木字旁的字》第一课时教案

小学一年级语文《带木字旁的字》第一课时教案 教学目标： 1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，准确书写3个。 2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提升识字能力。 教学重点： 1、识字和写字。 2、了解汉字字形与字义的关系。 教学难点： 引导学生发觉字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。 教学时间： 一课时 教学方法：情境教学法、愉快教学法 学法指导：自主学习法、合作探究法 教学预备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条 教学过程： 一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。） 1、教师组织教学。

今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面。） 2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人 用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。 3、复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨 弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。 由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师 板书：表树的组成部分） 二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。 1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师：今天“木”给我们 带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师 与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生 自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。（佩着图卡的 学生去到众生中检查学生识字情况。）（师：哇，这么多的树，连成 一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并 探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”，（生读一词，佩相对应图卡的 学生回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的 名称。 2、学习“材、桶、棍、板”。师：森林里那么多树，能出许多 木材吧？“木”：是呀。（把戴木材头饰的学生引出来。）生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶 头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。

第1课--木字旁教案

第1课--木字旁教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第1课木字旁 教学目的： 1.学写木字旁。 2.学写木字旁的字。 3.掌握正确的双姿，培养良好的写字习惯。教学准备： 1.田字格纸 2.课件 教学过程： 一、热身运动(激趣导入) 1.观看几组大树图，欣赏大树的形态美。 2、出示“木 ”，让学生联系大树 比较得出：“木”的写法。 3、小结：“木”的“丨”要直，像树杆。 “”“”要舒展，像撑开的树枝。

木 4、练习书写两个“木”。 5、师生互评（要点：“丨”要直， 要舒展。） 二、学写“木”字旁 出示： 1、观察：“木”与“ ”有什么不同？ 2、交流得出：“木”的捺画形如大刀 “ ”的点形如蒜瓣 3、总结：斜捺收缩要出锋，斜捺变点头下垂，位置比撇低一些 4、写一写：“ ” 5、同桌互评 6、再练 三、学写木字旁的字。 出示： 1、师：怎样才能把木字旁的字写好看呢？ 2、小组讨论： a.木字旁的字到底有何特点？ b.左右两部分是怎样和谐搭配的？ 桃 杏 梨

3、交流总结： 木字旁形体窄长，左窄右宽左右基本齐平，右半部有些笔画穿插在木字旁右下方，使结构紧凑，就像这些树一样，长得相互谦让，相互穿插。 4、师送秘诀：生读 木字形体窄而长，左窄右宽上下平， 左右紧凑保平衡，笔画疏密应均匀。 5、师范写 6、写一写(放轻音乐) 师巡视：a.纠正双姿 b.圈出生美观、端正的字 7、请一组同学到台前点评 方法：先说说同桌字的优点，再提出合适的建议。 8、再练，自评 四、课堂小结 今天，我们学写了木字旁的字，只要我们记住了写字秘诀，认认真真地练习，一定要写好它们。 五、作业 你能准确地把木字旁填到下面字的右边吗？再练一练。

小学一年级语文教案——《带木字旁的字》第一课时教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——《带木字旁的字》第一课时 教案 教学目标： 1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。 2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 教学重点： 1、识字和写字。 2、了解汉字字形与字义的关系。 教学难点： 1 / 6

引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。 教学时间： 一课时 教学方法：情境教学法、愉快教学法 学法指导：自主学习法、合作探究法 教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条 教学过程： 一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上木的服饰，四个学生戴上木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上梨树、柏树、桃树、柳树的图卡。） 1、教师组织教学。 今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 吗。（师板书，与老朋友见面。） 2、一扮演木的学生出来与众学生见面，相互问候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习木的本意树木而复习树。 3、复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看木字简单，她的本领却大着呢！木：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的树枝、树根，边举词卡树枝、树根。）师：原来木可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师板书：表树的组成部分） 二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。 1、学习生字柏、梨、桃、柳、森。师：今天木给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）木引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会柏、梨、桃、柳的音，认清形。（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？木伺机举出森林）生合作学会森，并探究其义。齐读柏、梨、桃、柳， 3 / 6

硬笔书法社团教案：木字旁的写法

木字旁的写法 教学目标： 1、初步培生学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。 2、让学生掌握“木”字和木字旁字的特点及书写要领。 3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力感悟书法的艺术美。 教学重点： 了解木字变木字旁的书写变化。 教学难点： 指导学生规范书写带木字旁的字的同时引导学生把汉字写的美，领悟木字旁字的结构特点及书写规律。 教具：课件、粉笔、写字纸。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说 二、讲故事： 1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。

2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？ 三、范例作品，激发兴趣： 今天就来认识两位书法家： 1、欣赏庞中华书法作品。 2、欣赏田英章书法作品。 仔细观察，怎么样？ （1）同桌讨论交流好在哪里？ （2）集体交流看法 庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。 四、出示课题： 1、观察木的占格及书写。 2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下： 3、木的演变视频。 4、请同学上台演示。 五、教师示范，传授技法： 1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。 2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像

滑梯（飘舞的裙子）。 3、学生书写。对子互评。 4、教师范写。生观察临摹。 六、“木字旁”------- 林 1、看林的演变视频。 2、请同学上台表演。 3、观察林字占格，并书写。 4、教师范写。 5、同桌互相欣赏。 七、木字旁还有那些字？看谁说的多？ 1、展示：板、椅 2、观察： 3、学生观察仿写。 4、学生书写，教师巡回指导。 5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。 6、小组展示。 八、小结： 回顾今天学的木字旁的写法，老师希望你们能在课下多找些木字旁的字，多

第1课--木字旁教案

第1课 木字旁 教学目的： 1.学写木字旁。 2.学写木字旁的字。 3.掌握正确的双姿，培养良好的写字习惯。 教学准备： 1.田字格纸 2.课件 教学过程： 一、热身运动(激趣导入) 1.观看几组大树图，欣赏大树的形态美。 2、出示“ ”，让学生联系大树 比较得出：“木”的写法。 3、小结：“木”的“丨”要直，像树杆。 “ ”“ ”要舒展，像撑开的树枝。

4、练习书写两个“木”。 5、师生互评（要点：“丨”要直， 要舒展。） 二、学写“木”字旁 出示： 1、观察：“木”与“ ”有什么不同？ 2、交流得出：“木”的捺画形如大刀 “ ”的点形如蒜瓣 3、总结：斜捺收缩要出锋，斜捺变点头下垂，位置比撇低一些 4、写一写：“ ” 5、同桌互评 6、再练 三、学写木字旁的字。 出示： 1、师：怎样才能把木字旁的字写好看呢？ 2、小组讨论： a.木字旁的字到底有何特点？ b.左右两部分是怎样和谐搭配的？ 3、交流总结： 桃 杏 梨

木字旁形体窄长，左窄右宽左右基本齐平，右半部有些笔画穿插在木字旁右下方，使结构紧凑，就像这些树一样，长得相互谦让，相互穿插。 4、师送秘诀：生读 木字形体窄而长，左窄右宽上下平， 左右紧凑保平衡，笔画疏密应均匀。 5、师范写 6、写一写(放轻音乐) 师巡视：a.纠正双姿 b.圈出生美观、端正的字 7、请一组同学到台前点评 方法：先说说同桌字的优点，再提出合适的建议。 8、再练，自评 四、课堂小结 今天，我们学写了木字旁的字，只要我们记住了写字秘诀，认认真真地练习，一定要写好它们。 五、作业 你能准确地把木字旁填到下面字的右边吗？再练一练。

提手旁 木字旁教案

提手旁和木字旁 教学目标：1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。 教学重点、难点：初步掌握书写要领，运用书写要领书写。 教学过程： 一、复习 1、说说草字头和竹字头的书写要领。 指名书写有这两个偏旁的字。 2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。 板书“提手旁和木字旁” 二、学写偏旁 教学过程写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向,左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略 向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。 教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿 学生自由练习，教师巡视，指导。 学生举出王字旁的字例，创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范 三、讲授木字旁的写法要领： 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另 起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。 教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 .生自由练习，教师巡视，指导。 学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写

表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。 五、讲授提手旁的写法要领： 老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。. 讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜， 竖勾挺拔带弧势， 挑画由左下而右上， 线条由粗而细， 点画分明有力。如“推”字。 .教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 学生自由练习，教师巡视，指导。 学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写 .表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。 对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。 八、小结：本节课的主要内容。 1小结本次课所学内容学生自由练习，教师巡视，个别辅导。 2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

书法 木字旁的变化优质课教案

“木”字的变化教学设计 教学目标：1.认知目标：培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。养成良好的书写习惯。2.情感目标：激发学生对中国汉字的热爱，教育学生对谦让品质的学习。 教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。 教学难点：木字旁的汉字；两部分的合理搭配。 课前准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们，今天我们来比一比，看谁上课听得最认真，写字姿势最端正，作业书写最漂亮，有没有信心？（有）好，今天我们来学习——木字的变化（PPT课题） 二、复习木字，切入主题 （一）复习木字 1、师：上学期我们已经学习了“木”字，谁还记得木字的写法？说一说每个笔画的位置，又要注意什么？（找生说） 2、总结：（边讲解，边范写） 木是一棵树，笔直舒展才漂亮，伸出小手跟老师一起写一下木字吧。木字写时横在横中线上面，起笔时先重后轻，运笔时要向右上微微倾斜。注意主笔是垂露竖，要笔直挺拔。撇捺要舒展，撇带尖，捺带脚。 3、师：小朋友们也试着描红两个写两个。（适当进行点评） 评：坐姿、握笔姿势 （二）“林”的学习 1、师：刚才的木字大家写得都非常认真，很不错。小朋友，你们知道吗？生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。 2、请看看这些带有木字旁的字：村、林、松、桃，想一想，他们在结构上有什么特点？ 3、生汇报。（左窄右宽） 4、小结：这些字中，木字旁写的比较窄，右边部分写得比较宽。这就叫左窄右宽。 5、PPT树林图片，看到这个图片，你会想起什么字？（林）他在哪儿呢，快看，（1）请小朋友们再仔细观察，这哥俩会不会打架呢？大家想想：把他们放在一起要注意什么呢？这哥俩怎样做才能和平相处呢？ （2）同位先交流：左窄右宽、“木”要把捺画变成点，为右边的“木”让出位置。 6、师：看来你平时也是一个懂礼貌讲文明的好孩子。他们知道在一起要懂得谦让才能和平相处的道理，所以左木就大方的把自己的捺改成了点。右边的木看到左边的木做出了让步，心里也很高兴。 7、师示范：横画起笔在横中线上面一点，竖画偏右，竖的收笔要有力。右边懂礼貌的寸的横不能太长，最后一点偏上。 8、请同学们再练习写两个吧，要求一个比一个要好看。注意你标准的写字姿势和握笔姿势。 （三）“杏”的学习 1、（出示“杏”。）快看，这次木又跑到哪去了？（上面） 2、现在我们再来看看在“杏”这个字中，木字又有什么变化呢？学生交流。 3、师：对！真是个细心的孩子，王老师先写一个！（板书） 4、小结：杏是上下结构，木字旁在上面，木字旁所占的位置多些，“口”字所占的位置

第1课--木字旁教案

第1课木字旁 教学目的： 1.学写木字旁。 2.学写木字旁的字。 3.掌握正确的双姿，培养良好的写字习惯。教学准备： 1.田字格纸 2.课件 教学过程： 一、热身运动(激趣导入) 1.观看几组大树图，欣赏大树的形态美。 2、出示“木 ”，让学生联系大树 比较得出：“木”的写法。 3、小结：“木”的“丨”要直，像树杆。 “”“”要舒展，像撑开的树枝。 4、练习书写两个“木”。

木 5、师生互评（要点：“丨”要直， 要舒展。） 二、学写“木”字旁 出示： 1、观察：“木”与“ ”有什么不同 2、交流得出：“木”的捺画形如大刀 “ ”的点形如蒜瓣 3、总结：斜捺收缩要出锋，斜捺变点头下垂，位置比撇低一些 4、写一写：“ ” 5、同桌互评 6、再练 三、学写木字旁的字。 出示： 1、师：怎样才能把木字旁的字写好看呢 2、小组讨论： a.木字旁的字到底有何特点 b.左右两部分是怎样和谐搭配的 3、交流总结： 木字旁形体窄长，左窄右宽左右基本齐平，右半部有些笔画穿插在 桃 杏 梨

木字旁右下方，使结构紧凑，就像这些树一样，长得相互谦让，相互穿插。 4、师送秘诀：生读 木字形体窄而长，左窄右宽上下平， 左右紧凑保平衡，笔画疏密应均匀。 5、师范写 6、写一写(放轻音乐) 师巡视：a.纠正双姿 b.圈出生美观、端正的字 7、请一组同学到台前点评 方法：先说说同桌字的优点，再提出合适的建议。 8、再练，自评 四、课堂小结 今天，我们学写了木字旁的字，只要我们记住了写字秘诀，认认真真地练习，一定要写好它们。 五、作业 你能准确地把木字旁填到下面字的右边吗再练一练。

(二年级语文教案)贝字旁和木字旁的教案

贝字旁和木字旁的教案 二年级语文教案 1、贝字旁和木字旁 教学目标: 1、初步掌握贝字旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“架、桑、杨、柳、赔、败、贺、员”,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点:通过本课教学,巩固正确书写“木字旁和贝字旁”的书写要领,唤起学生写字的热情。 教学难点:贝字旁和木字旁这两个偏旁的书写。 教学时数:一课时 教学过程: ●一、课前交流,欣赏引趣 导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。 ●二、复习双姿,做好准备

1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。 3、齐唱《写字歌》。 三、指导写字,掌握技巧 1、揭题:今天我们学习几个贝字旁的字。 2、新课指导。 (1)出示贝字旁例字,引导学生认读,观察比较。 (2)教学贝字旁,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。 3书写指导。 (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 贝字旁:第一笔为垂露竖,写横折时注意与竖起笔稍留空隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。 木字旁:第一横要长,竖为悬针竖,撇、捺分在两侧,尽量舒展开来。

(2)“小博士”提示。本节关键词是:“因字而异”,即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”,如本课“贝”字作字旁时稍窄,作字底时稍宽。引导学生认识到这一点,并明白类似的现象会在合体字中高频率出现,要求学生认真仔细观察,并能举一反三,灵活运用。如“木”字作字旁时瘦而长,横变短,捺变点,作字底时扁而宽。 ●四例字指导 1、仔细观察,说说注意点。 2、讨论、交流: “赔、杨、柳”左窄右宽,“杨柳”两字要注意笔画的穿插,尤其是“柳”要紧凑一些。 “贺、员、架、桑”均为上小下大,下部的贝字旁和木字旁扁而宽,托起上部分。 ●五、练习写字 学生练习写字,教师巡视指导。

一年级下册书法教案 木字旁与禾字旁 通用版

课题木字旁与禾字旁 教学目标： 1、知识与技能目标：让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 2、过程与方法目标：通过观察法，合作法，指导法学习木字旁与禾字旁。 3、情感态度价值观目标：继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。 教学重点：掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点：写好带有这两种偏旁的合体字。 教学方法：引导法，观察法，演示法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣 1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。 3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。 二、学习木字旁和禾字旁的写法 1、观察：看清偏旁的基本笔画 （1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察 A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？ 2、思考：思考笔画的写法 师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。 3、书写：偏旁临写指导 （1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次. （2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。 （3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。 4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨） 5、学生再各练半行。 三、范字临写指导。 1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。 2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。 札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。 程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍