当前位置：文档库 › 卫康自由弧和x-blue比较,各具优势各有选择

卫康自由弧和x-blue比较,各具优势各有选择

卫康自由弧和x-blue比较，各具优势各有选择

卫康隐形眼镜是以质量著称的隐形眼镜品牌，其在市场上有固定的消费群体，也受到了很多消费者广泛的认可和喜爱。而卫康隐形眼镜产品中卫康自由弧系列和卫康x-blue是卫康最

受消费者关注的产品，很多消费者也常常拿卫康自由弧系列和x-blue比较。视客眼镜网

将为你介绍卫康产品。

卫康自由弧和x-blue比较，两者各有优势，可以给不同的消费者提供不同的选择。

卫康自由弧隐形眼镜免去了配戴者角膜曲率的局限性，适合不同基弧的人，卫康自由弧镜片都能完美地附在配戴人的角膜上，而不会出现滑片的现象。而其中，卫康自由弧润视产品采用超溥设计，配戴更舒适，独有的圆润边缘滑水板设计，有利于泪液良好的循环保证角膜有氧代谢，使配戴不再有任何异物感和干燥感，透气自然。

卫康X-BLUE隐形眼镜也是采取具有独特的边缘结构，使镜片轻轻地浮在角膜表面，不对角膜造成任何负担，让角膜感觉不到它的存在，透氧充分，清新自然。而且，卫康x-blue 可视光区大，视觉质量佳，其车削镜片技术更是提供了消费者更好的健康保障。

可见卫康自由弧和x-blue比较，并不能说谁好谁坏，只有选择适合自己的卫康产品才是对眼睛最好的选择

此图片来自视客眼镜网文章由中国第一正品眼镜网——视客眼镜网提供

蒙台梭利教育教育课程方案介绍(四)

蒙台梭利教育教育课程方案介绍（四）此外，在蒙氏教育的施行上，有两点注意事项： 1.给小朋友自由 “自由”是蒙氏“科学教育学”的基本原则。简单的说，蒙氏认为强制的“教”法，对儿童——特别是学龄前的幼儿，有害无益，除非把小朋友的头脑解放出来，否则这些民族幼苗的发展不会健全。蒙特梭利认为“自由”是每个人与生俱来的基自身权。但是，蒙氏教育的自由却不是放任或为所欲为。在蒙氏教室中，小朋友并没有被允许去做“任何他喜欢的事”。他只能自由的选择有益与有用的工作。换言之，“自由并非做你想做的事，而是要做正确的事。” “自由”该如何教育呢？蒙特梭利认为以自由为基础的教育，教师必需掌握三大原则，即： ○1预备符合生长需求的环境 ○2协商与观察小朋友在环境中的需求 ○3订立明确的行为规范并时常提醒小朋友自我控制。因此，对小朋友应该以教育他们能独立为前提，允许儿童依其“内在需要”，自由的去选择“工作资料”——教具，自由地进行“工作”。蒙特梭利表示：“你只要冷静的观望，坚持一种尊重小

朋友的行为态度，使小朋友在获取经验时，有完全的自由，在他们工作时不要干扰他”。二、实施特点蒙台梭利课程的实施中，以“儿童为中心”的思想作为指导。可以在下面的几点特点当中体现出来。让幼儿自身做，也就是所谓的“不教的教育” 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自已建构完善的人格。蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：“Hel me to do it y myself”。一般家长对子女呵护的很仔细，什么都帮他们做得好好的，看起来是家长的爱心实际上却抹煞了许多小朋友自我生长的机会。其实，小朋友在学习走路时，就是尝试“独立”的开始。让我们来听听幼儿说： “我听到了，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了，我就理解了。掌握儿童的敏感期

大学毕业生如何选择职业英语作文

大学毕业生如何选择职业英语作文 It is very important to choose a right career. A right choice usually leads to success and happiness, while a wrong one often brings about failure and disappointment. Therefore, we must get ourselves well prepared so that a right choice can be made when needed. If I am to choose a career, my principles are as follows. First of all, it should be a real service to my fellowmen and not merely enable me to earn a living. Seondly, it should offer scope for creativity and imagination because I want to live a rich or meaningful life. Finally, it should provide me with opportunities and challenges, engaging my in terest and allowing me to develop my abilities. There are many professions for me to choose from: teaching, newspaper work, research on social science and so on. Among them, the work of a reporter may suit me most, because it is an exciting job and is full of challenges. 选择正确的职业是非常重要的。正确的选择通常会导致成功和幸福,虽然一个错误的人通常会带来对失败和失望。因此,我们必须做好充分的准备,以便在需要的时候可以正确的选择。如果我选择一个职业,我的原则如下。首先,它应该是一个真正的服务我的同胞,不仅仅使我谋生。Seondly,它应该提供创造力和想象力的空间,因为我想过富有或有意义的生活。最后,它应该为我提供了机遇和挑战,我在特雷和让我发展我的能力。对我来说有很多专业可供选择:教学、报纸工作,社会科学研究等等。其中,一个记者的工作最适合我,因为它是一个令人兴奋的工作,充满了挑战。 Every individual faces the problem of choosing an occupation after graduating from university, which is of great importance in one’s whole life. An appropriate occupation makes a man work with vigor and zest. Besides, it is beneficial for both the individual and the country. 每个人在大学毕业后都会面临择业的问题，在一个人的一生当中这是很重要的。一个合适的工作能使人工作充满活力和激情。此外，这对个人和国家都是有益处的。

泮托拉唑注射液说明书--海南卫康

药品名称: 通用名称：注射用泮托拉唑钠英文名称：Pantoprazole Sodium for Injection 商品名称：注射用泮托拉唑钠成份: 本品主要成份为泮托拉唑钠。辅料为甘露醇、依地酸二钠。主要用于 1.消化性溃疡出血。 2.非甾体类抗炎药引起的急性胃粘膜损伤和应激状态下溃疡大出血的发生。 3.全身麻醉或大手术后以及衰弱昏迷患者防止胃酸反流合并吸入性肺炎。规格: 60mg（以泮托拉唑计）静脉滴注。一次40—80mg，每日1—2次，临用前将10ml 0.9%氯化钠注射液注入冻干粉小瓶内，将溶解后的药液加入0.9%氯化钠注射液100—250ml中稀释后供静脉滴注。静脉滴注，要求15—60分钟内滴完。本品溶解和稀释后必须在4小时内用完，禁止用其他溶剂或其他药物溶解和稀释。不良反应: 偶见头晕、失眠、嗜睡、恶心、腹泻、便秘、皮疹、肌肉疼痛等症状。大剂量使用时可出现心律不齐，转氨酶升高，肾功能改变，粒细胞降低等。 1.对本品过敏者禁用。 2.妊娠期与哺乳期妇女禁用。 1.本品抑制胃酸分泌的作用强，时间长，故应用本品时不宜同时再服用其它抗酸剂或抑酸剂。为防止抑酸过度，在一般消化性溃疡等病时，不建议大剂量长期应用（卓一艾综合征例外）。

2.肾功能受损者不须调整剂量；肝功能受损者需要酌情减量。 3.治疗溃疡时应排除胃癌后才能使用本品，以免延误诊断和治疗。孕妇及哺乳期妇女用药: 孕妇及哺乳期妇女禁用。儿童用药: 尚无儿童静脉应用本品的经验。老年用药: 老年人用药剂量无须调整。药物相互作用: 本品与肝脏细胞色素P450酶的亲和力较低，并有Ⅱ期代谢的途径，因而与通过细胞色素P450酶系代谢的其他药物相互作用较奥美拉唑和兰索拉唑少。泮托拉唑为质子泵抑制剂，通过与胃壁细胞的H^{+- K^{+ATP酶系统的两个位点共价结合而抑制酸产生的最后步骤。该作用呈剂量依赖性并使基础和刺激状态下的胃酸分泌均受抑制。本品H^{+- K^{+ATP酶的结合可导致其抗胃酸分泌作用持续24小时以上。毒理研究: 1.遗传毒性：泮托拉唑的人淋巴细胞染色体畸变试验、中国仓鼠卵巢细胞/HCPRT正向突变试验及二次小鼠微核试验中的一次结果均为阳性，而大鼠肝脏DNA共价结合试验结果难以判断。 Ames试验、大鼠肝细胞程序外DNA合成试验(UDS)、AS52/GPT哺乳动物细胞正向基因突变试验、小鼠淋巴瘤L5178Y细胞胸腺嘧啶激酶突变试验及体内大鼠骨髓细胞染色体畸变试验结果均为阴性。 2.生殖毒性： 1.雄性大鼠经口给予泮托拉唑500mg/kg/d（按体表面积折算为临床推荐口服剂量的98倍），雌性大鼠经口给予泮托拉唑450mg/kg/d（按体表面积折算为临床推荐口服剂量的88倍）时，生育力及生殖行为未见明显异常。 2.大鼠静脉给予泮托拉唑20mg/kg/d（按体表面积折算为临床推荐口服剂量的4 倍），家兔静脉给予泮托拉唑15mg/kg/d（按体表面积折算为临床推荐口服剂量的6}}}}

眼镜英语

眼镜英语销售 1. Good morning/ afternoon/ evening!早上/下午/晚上好。Welcome, please come in. 欢迎光临，请进。 2. Can I help you? 有什么我能帮你的吗？ 3. What can I do for you?有什么我能帮你的吗？ 4. Is there anything I can do for you? 有什么事我能帮你的吗？ 5. Fine (Sure), please take your time.好的，请随便看看。

6. Our company is the biggest optical chain store in China. 我们的公司是中国最大的连锁店。 7. You can trust me. 你相信我的技术。 8. I beg your pardon? 能再说一次吗？ 9. I’m sorry! I didn’t quite follow you… would you please speak (more) slowly. 抱歉，我不了解您的意思，可否请您讲慢一点？ 10. Would you please say it again? 11. Excuse me! 对不起！

12. Excuse me! I’m afraid I can’t say it in English, just a moment please.抱歉，我不会用英语表达，请稍候！ 13. Can you speak Chinese? 您会说汉语吗？ 14. Would you like to try it on? (Have a try, please.) 您想试戴一下看看吗？ 15. Would you like this one? 您看这个怎么样？ 16. Would you like a bigger (small) one? 您要大一点（小一点）的吗？ 17. May I be excused (for a second). 对不起，失陪（一

读《青年在选择职业时的考虑》感想

读《青年在选择职业时的考虑》的感想说到马克思我们一直不陌生，从小学到现在一直从书本或新闻杂志上都能看到，但很少去看他的著作，一般来说他的作品很深奥，不是一般就能懂得，需要很大的耐心去读。记得高中时，接触到马克思哲学时，由于文理分科，老师不怎么去讲马克思哲学方面的，马克思算是从此给我们留了一个“阴影”，关于马克思的一切都很深奥，难懂。在选阅读文章时看了好久就把这篇打开了，再从网上查阅一些有关他的，马克思出生于拿破仑帝国覆灭，封建势力重新复活，普鲁士专制政府试图恢复昔日封建社会结构的莱茵省。但它当时却充满了自由的空气，盛行着自由主义的精神。马克思就是在这样一个政治和思想环境中，度过了他的童年和中学时代。另外，马克思父亲脑中的宗教自由和政治自由的启蒙思想对他也产生了巨大的影响作用。说到对职业的选择，对于我们现在这个时代的大学生来说很模糊，一般很少人能很明确的说出自己以后要去干什么，那些行业是自己最感兴趣的或者是值得去奋斗的，对很大一部分人来说，在大学里显得很被动，也许从教育制度所致，从小学到到高中，有家长和老师跟在后面督促你学习，为了升学的压力就忽略其他一些方面的事（兴趣爱好等），考大学是最主要的其他都是次要的，于是我们就为了考大学而学习，为了学习而学习，当来到大学后，大学没老师说的那么轻松反而没了方向感，所以我们就是迷茫的一代。二十一世纪是一个物质充裕的时代，人们贪婪的享受着这些，但并没有得到真正的快乐，相反各种症状和心理疾病频频泛出，抑郁症、绝

望……郁闷、迷失、神马都是浮云……一些新词汇发明来形容这个时代，当物质过剩，而精神食粮跟不上时，一个人的成长就不会协调，因此在选择职业时，人们会侧重物质方面的待遇，在平常生活谈话，我们说到就业第一绝对考虑到的是工资，有没房子方面的优惠（这很重要，但不是绝对重要），似乎职业和理想从不挂钩，似乎从此理想在生活中消失，我们只是为生活而生活，不曾想到改变。这也不能完全是我们的错误，是这个社会的潮流在引导我们，社会的主流思想把我们带到了那样一个地方——物质是第一。在文章中，他也给我们指出了明确的道路----我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会情绪低落的职业，相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们理想没有实现，我们就将怨天尤人。由此可见，我们的选择，决不能被虚荣心所左右，决不能被偶然的机会和幻想抉择。当我们迷茫时，我们应该去听取多方意见。尔后冷静的研究，认清所选择的职业的全部份量，了解它的困难以后，如果我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，那时我们就应该选择它。但往往是我们忽略了这些，我们把自己的理想在渐渐缩小，也就是认命了。职业的选择真的很复杂，我们要考虑到家庭，以后的发展和自己的本身兴趣，还有自己一直坚持的理想，有人侧重家庭有人侧重事业，有人为了毕生的理想……我们以后该怎么选择呢？在如今的社会中还有这样一个群体——“蚁族”，大学毕业生低收入聚居群体，这个群体和蚂蚁有许多相类似的特点：高智、弱小、群居。

蒙台梭利教育理念 (2)

充满智慧的情趣环境教育蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚?蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。蒙台梭利教育理念可概括如下： 1、使人成为人蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。 2、自发性的智能人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执着追求知识和求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。 3、人的创造性其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。 4、协助孩子自我发展传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。 5、有准备的环境蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。靡世界，极具其特性—— 1.环境是重要的教育要素以前，人们认为教育的要素是教师与儿童。教师教，儿童学。蒙台梭利认为孩子会自己学，因此环境的提供成为教育的一个重要的要素，孩子要从环境中学习。因此蒙台梭利对环境的创设有基本的原则。成人要根据孩子发展的敏感期，为儿童创设适应其发展的环境。

什么是职业生涯大学生如何做好职业生涯规划

什么是职业生涯职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，我们的职业生涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。我们选择什么职业作为我们的工作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、买楼、买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会组织中度过的。在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打交道，因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作很有意义，对我们同样非常重要。一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！” 什么是职业生涯规划简单的讲，职业生涯规划即是在对个人的兴趣、价值观、技能、性格以及经历等方面进行客观具体的分析的基础上，结合当前外部人力资源市场、行业、政策等外部社会整体环境，确定适合自己的最佳职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的行动。职业生涯规划不仅可以帮助来询者解决当前工作或者事业发展中遇到的困惑，比如目前的定位选择（岗位选择、人际关系处理、读书深造等），更重要的是帮助来询者自己能够明确未来可能的事业发展方向。如何进行职业生涯规划职业生涯规划对所有工作年龄的人来说都很重要。对于刚刚步入社会的年轻人，职业生涯规划将对其一生的成就产生重大影响。做好职业生涯规划应该分析三个方面的情况：1、本人适合从事哪些职业/工作；2、本人所在公司能否提供这样的岗位以及职业通路；3、在自己适合从事的职业中，哪些是社会发展迫切需要的。研究本人适合从事哪些职业/工作，是职业生涯规划的关键和基础；回答这个问题，要考虑以下各方面的因素： 1、本人所处的职业发展阶段， 2、本人的职业性向， 3、本人的技能， 4、本人的职业锚， 5、本人的职业兴趣。人生有四个职业发展阶段： 1、探索阶段：15岁～24岁之间； 2、确立阶段：24岁～44岁之间，这一阶段是大多数人工作周期中的核心部分。这一阶段包括了三个子阶段，尝试子阶段（25岁～30岁之间）、稳定子阶段（30岁～40岁）、以及职业中期危机阶段（在30多岁和40多岁之间的某个时段上）； 3、维持阶段：45岁～65； 4、下降阶段：66岁以上，当退休临近的时候。处在不同职业发展阶段的人，应考虑不同的事情。例如，在探索阶段，可以多做些尝试、探索，在工作中摸索出本人的职业性向、职业锚、职业兴趣等，逐步找到最适合自己的职业。而40岁以上的人，就不应该做过多的尝试，而是应该认真分析清楚本人的职业锚、职业性向，选择本人有优势的职业做长远的打算。这里的年龄阶段划分还应该针对不同的职业加以区分，例如：在中国，作为职业足球运

青年在选择职业时的考虑教案

青年在选择职业时的考虑教案马克斯教学目标：能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。教学重点：引发学生对生命意义和人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。教学安排：三课时教学过程：第一课时教学任务：疏通课文字词，了解作者，分析第一部分。一.作家作品卡尔?马克思（1818—1883年），人类历史上最伟大的革命家，科学家，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学共产主义的奠基人。 1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城的一个律师家庭。曾先后进波恩大学和柏林大学攻读，获哲学博士学位。后投身于政治斗争，为无产阶级和全人类的解放事业奔走呼号，不断遭到反动政府的迫害。1847年和恩格斯一起为共产主义者同盟起草纲领《共产党宣言》，完整、系统而严密地阐述了他们的学说，深刻论述了无产阶级革命和无产阶级专政的重要思想，成为世界各国无产阶级的指南。十九世纪五十、六十年代，马克思一面组织和领导欧洲各国无产阶级的革命斗争，于1864在伦敦创立了国际工人协会（即第一国际）；一面进行大量写作和研究，完成了马克思主义经济理论体系，于1867年发表《资本论》第一卷。1871年巴黎公社革命期间，受第一国际总委员会委托，写了《法兰西内战》，深刻地总结了公社起义失败的经验教训，发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1883年3月14日病逝于伦敦。其著作收入《马克思恩格斯全集》。二.写作背景 1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论道：“思想丰富，精采有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔、深刻的语言，慎密的思考，严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以震聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。

蒙台梭利教育的自由与规则

自由与规则蒙特梭利教育里的“自由与规则”，很多人都不陌生，然而对其中包括的具体内容并不一定很清楚。自由指的是孩子想做什么就做什么吗？这样孩子会不会很散漫？蒙台梭利教室里的规则又有哪些？这些规定背后的教育理念是什么？一、必要的自由 1、选择工作的自由对工作的选择需要孩子建立在自己知识的基础上。帮助孩子做明智的和有意义的选择，而不是完全出于好奇。同时，选择一项工作了，孩子就需要对他的选择负责，无论结果如何，都是他自己选择的。在做选择的同时，孩子们也在更多更好的了解自己。 2、选择在哪儿工作的自由作为成人不会告诉孩子，你应该在哪里工作，或者你的毯子应该放在哪儿。他们有选择的自由。但是限制是，他们不可以在已经被使用的桌子前工作，或选择一个会打扰到他人的地方工作。 3、选择工作时长的自由孩子们可以决定自己想工作多长时间，他们重复做同样的工作多少次都可以。同样，他们也可以以自己舒服的频率做工作。 4、拒绝邀请的自由

孩子可以拒绝一个教学演示的邀请，或者一项集体活动的邀请。他们拥有选择做某事或者不做某事的权利。家长及老师们需要相信他们自己的选择是正确的，他们有能力遵从自己内心的引导。同时，他们也需要为自己“拒绝”的决定承担结果，一旦已经拒绝了，他们就不可以再改变主意重新接受之前的邀请。5、行动的自由孩子可以在教室自由的行走。他们不可以打扰其他孩子的工作，或者破坏教室里的教具和设施。通常在两个工作之间，孩子需要一些转换的时间来自我调整。我们会为他们提供充分的空间来调整和移动。 6、交流的自由孩子在这个年龄段是以自我为中心的，他们不希望被孤立。随着他们慢慢长大，他们会更希望表达自己。关键的一点是他们社交能力的发展。但是自由交流其中的限制是，他们需要用恰当的方式交流，并且不要打扰到教室里的其他人和秩序，我们会向孩子展示如何恰当的交流。 7、思考和回顾的自由孩子们不需要无时无刻地在工作。他们可以安静的坐着，在教室无目的地走动，或者休息。我们会给他们时间来思考他们下一步要做什么。其中的限制是：不要打扰教室里的环境。二、必要的规则

上海卫康x-blue性价比最高的隐形眼镜

上海卫康x-blue,性价比最高的隐形眼镜上海卫康x-blue是卫康公司推出了最为经典的年抛型隐形眼镜。作为全球最大的车削隐形眼镜生产销售商，上海卫康公司在质量上一直追求最高品质。上海卫康x-blue采用世界上最先进的电脑车削技术，让镜片上成型性、耐磨性、耐损性、透氧性等方面都有着超高标准，得到了众多消费者的支持和喜爱。卫康x blue隐形眼镜年抛型上海卫康x-blue首先在价格上与同类产品比有着很大的实惠，甚至有消费者称其为“最实惠的年抛隐形眼镜”。与此同时，上海卫康x-blue在镜片质量和工艺设计上也是上乘产品。上海卫康x-blue采用镜片独特边缘超薄设计，使镜片轻轻地浮在角膜表面，不对角膜造成任何负担，有助于眼睛角膜正常的泪液循环，确保角膜正常的新陈代谢，配戴后更清新舒适。依据配戴上海卫康x-blue的消费者反映，卫康x-blue年抛配戴后配戴后可视光区大，有着很高的视觉质量。加之，上海卫康x-blue年抛隐形眼镜镜片具有优良的弹性，且特殊材质不易吸附蛋白沉淀，镜片能超时间保持干净清洁，的确是名副其实的性价比超高的产品，也难怪其在隐形眼镜市场上受到广泛追捧。当然，上海卫康其他半年抛、季抛等隐形眼镜产品也有着不一样的优势和特色，消费者可以根据自己的情况和喜好，选择不同的卫康优质隐形眼镜产品。隐形眼镜的含水量决定了隐形眼镜镜片的特性，理论上来说，隐形眼镜同样材质的前提下，含水量越高，透氧性能就越好，镜片也越柔软，配戴后当然就越舒适。卫康高含水眼镜就是有着较高的含水量，给配戴者更为舒适健康的视觉感受。

卫康高含水隐形眼镜有两款产品，其一是卫康高含水隐形眼镜年抛，其二是卫康皓清高含水年抛型隐形眼镜，两者的含水量都为52%。卫康高含水隐形眼镜卫康高含水隐形眼镜高含水量镜片在一定程度上提高了隐形眼镜的透氧性，有利于眼镜角膜的新陈代谢，配戴舒适水润；而且高含水量并不容易积累附加的蛋白，能让眼睛自由呼吸，减少眼镜疾病的发生。卫康皓清高含水年抛型隐形眼镜卫康皓清高含水年抛型隐形眼镜高透氧性结合独特配方，可以维持泪液蓄含量稳定，配戴感觉湿润、光滑、舒适；其采用淡水蓝色材质，令镜片晶莹透亮，使配戴者眼睛特别晶亮有神。卫康高含水隐形眼镜和卫康皓清高含水隐形眼镜的最大不同是中心厚度，相对来说卫康皓清高含水隐形眼镜的中心厚度更低，镜片更薄更软，虽然配戴较为舒适但是取戴操作不易，所以对于初戴者来说建议选择卫康高含水隐形眼镜，在健康舒适的基础上，更方便配戴。

：《青年在选择职业时的考虑》,《

：《青年在选择职业时的考虑》，《选择职业确实需要我们认真考虑，但是如何选择职业也是一个令人头痛的问题。读了马克思《青年在选择职业时的考虑》一文，让我感触很深。“每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”确时这样，每个人心中或多或少都有目标，而且我们认为这目，这个职业给我们无穷目标是好的，可是到最后发现自己错了，我们就会厌恶这一切，并感到无比后悔；从而我感受到理想与现实的差距，现在我们选择的职业到底适不适合自己？马克思告诉我们，选择的职业要能使之鼓舞自己，是啊！如果我们热爱一个职业，这个职业给我们无穷向上的动力向上的动力那么这无疑是一个好职业，然而我们也要不被名利所支配。选择职业最终要我们全面地了解这职业，认识到所选职业的利弊；如果我们仍然喜欢这职业，的确如此，我们更应该考虑自己的体质，不要超越体质去做事，那样得不偿失。读完此文，我感悟很多，从今开始，真的应想想怎样选择好职业，想想我所学专业的优劣，我适合它吗？我热爱它吗？我的体质能否胜任他？马克思出生于拿破仑帝国覆灭，封建势力重新复活，普鲁士专制政府试图恢复昔日封建社会结构的莱茵省。但它当时却充满了自由的空气，盛行着自由主义的精神。马克思就是在这样一个政治和思想环境中，度过了他的童年和中学时代。另外，马克思父亲脑中的宗教自由和政治自由的启蒙思想对他也产生了巨大的影响作用。马克思这篇《青年在选择职业时的考虑》的中学论文，正是在他异于常人的思想下诞生。全文语言较为优美，逻辑结构严密，阐述了职业的含义以及我们在选择职业是应该考虑的要素。马克思说，“神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会都得到提高的地位”，这样的选择是使人类优越于其他生物的地方。每个人都应该选择一个使他和人类趋于高尚的位置，这个位置也许就是职业。他先要确立目标，一个至少在他自己看来是伟大的目标，正如马克思所言，“神决不会使世人完全没有引导，神总是轻声而坚定地作启示”，所以获取一份自己内心所向的工作是必要的，起码，对于那份职业，我们不能有厌恶之情，毕竟兴趣是最好的老师。那么我们又该如何抉择自己认为伟大的目标呢？在文章中，他也给我们指出了明确的道路----我们的使命决不是求得一个最足以炫耀的职业，因为它不是那种使我们长期从事而始终不会情绪低落的职业，相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们理想没有实现，我们就将怨天尤人。由此可见，我们的选择，决不能被虚荣心所左右，决不能被偶然的机会和幻想抉择。当我们迷茫时，我们应该去听取父母、朋友、老师的意见。尔后冷静的研究，认清所选择的职业的全部份量，了解它的困难以后，如果我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，那时我们就应该选择它。除了热情和兴趣，马克思指出：在择业时，我们应该从实际出发，充分考虑自己的身体条件、自身能力，特别是应当从自己所处的社会关系。我们在择业时主要指针是人类的幸福和我们自身的完美，以此为指针就应当选择最能为人类而工作的职业，这才是最高尚的职业，选择这样职业的人才是最崇高的人，才是人们最敬仰的人。马克思的考虑很深刻，个人价值的实现，总是需要社会价值的实现，个人和集体是密不可分的。我们只有把社会需要放在第一位，选择服从国家需要的事业才是正确的。尤其是我们大学生，应该到国家最需要的工作岗位去，到贫困的地方为国家、为社会做出自己的贡献，实现自己的人生价值。在新的历史条件下，随着人事制度和人才供应体系的改变，大学生面临着更多的机遇，当然，也面临着更多的挑战。现在，自我价值实现与奋斗领域相当广阔，但大学生就业难的问题层出不穷，这是为何呢？总体上来讲，有两方面的原因，其一，大学生缺乏职业化素质、职业规划意识；其二，多数大学生眼高手低，高估了自己的优势。在我自己而言，第二点不是什么问题，因为我将自己的位置看得比较淡，也许是缺乏一种社会竞争力，又或者是受道家思想较重，这一点应该要有所改变。几千年前，圣人孔子曾说“不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也”，由此看来，这世上必有自己的位置，但是有没有使人信服的才德才是值得担忧的问题。所以近来，我稍稍改变了自己的想法。那么如何让人知道自己、信服自己呢？丰富的专业知识储备和高尚的人格才是关键。所以，大学生在校期间应该尽其所能开阔眼界，深入专研，加强人际交往能力，多获取些社会经验。马克思的文章，给了我一些对未来职业的不同想法。我们在两年后或许更早一点就将迈进择业的洪流，顺利的话很好，但即使不顺利，我们也不能怨天尤人，成为愤青，埋怨学校，埋怨教育体制，埋怨社会，更好的做法是从失业走向自主创业，通过创业这条路实现自己的人生价值。选择合适的职业不仅是对自己负责，并且也是对父母、亲人、社会负责，所以我们应该谨慎对待，以马克思的“从实际出发”和“人类的幸福和自身的完美”为前提纲要，抓住如今的美好时光和大好形势，加强自身各方面素质，以追求日后伟大的事业，造福社会。

蒙台梭利的教育思想

蒙台梭利的教育思想意大利教育家蒙台梭利（1870－1952）是“自由教育学派”的代表人物。主要著作有：《蒙台梭利方法》（1909）、《童年的秘密》（1936）、《有吸收力的心理》（1949）等。 1、论儿童自由蒙台梭利所谓的“自由”，是指使人从妨碍其身心和谐发展的障碍中解放出来的自由。她认为，儿童的自由应该包括智能和道德两个方面。智能方面的自由是给儿童以活动的自由，使其智力得到发展；道德方面的自由则是要防止儿童为满足自己活动的欲望而出现的对抗性，这种对抗性来自一种不明智的压制。她认为，如果儿童不用心学习，对学习感到厌倦，那是由于教育方法对儿童心理的自然功能起了不可克服的障碍作用。很多不正常的现象，例如，对克服障碍表现出畏缩，甚至懒散、依赖、顽皮、抗拒、对立等，往往是由于教育方法不当，对儿童干扰和压抑过多造成的。因此，儿童的教育，无论是身体方面的还是智力方面的，都必须以儿童的自由为前提。尽管蒙台梭利强调自由在儿童发展中的重要性，但她所说的自由并不是随心所欲的自由。她指出，在保证儿童自由的前提下，要注意以下几个问题：第一，在自由的基础上培养纪律性。蒙台梭利认为，自由和纪律是同一事物不可分割的两个方面。第二，通过独立达到自由。蒙台梭利认为，在正确情况下，儿重都有一种独立活动的欲望，教育应当促使儿童这种欲望的实现，以保证儿童的独立性。她说：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进”。第三，在自由的练习活动中发展意志。蒙台梭利指出，儿童之所以选择某件事，而不做另一件事，是由内部的意志倾向来决定的。他的意志引导他前进，并发展他的力量。儿童对于自己选择的工作，不仅不会使他感到疲劳，而且还会强化他的个性。第四，在自由的活动中培养社会性。蒙台梭利非常强调儿童的个性发展，但个性的发展并不排斥儿童社会性的发展。因为学校本身就是个社会集体，可以通过"有准备的"环境、自由的作业、教师的引导和不同年龄的同伴的活动来培养儿童的集体观念。 2、论师生关系蒙台梭利提出建立新型的师生关系。她认为，在教育活动中，儿童是主体、是中心，教师是儿童活动的观察者和指导者。教师的作用主要是激发儿童的生命力，使儿童的自由和自发的活动中培养和发展其个性，成为独立自主的人。蒙台梭利认为，教师应该具备2方面的条件，第一，具有精神的准备。蒙台梭利认为，教师的精神状态比掌握技能更重要。教师的准备工作不仅是通过学习，使自己成为一个有文化的人，而且还应当以科学家的精神，运用科学的方法，在自然条件下，在儿童的自由活动中去观察和研究儿童表现，提示他们的内心世界。但更重要的是，教师必须具备机敏、沉静、耐心、仁爱和谦逊等良好的品质。第二，具有教育的艺术。蒙台梭利认为，教师应当知道儿童之间有很大的个别差异，因此，要注意对每个儿童的引导和个别练习。教育者必须"最大限度地限制自己的干涉，同时在儿童的自我教育中，又必须不便他们因过度努力而感到疲倦

临沂市科学技术最高奖(1人)

临沂市科学技术最高奖（1人）高进华高进华，男，1977年6月生，山东临沭人，清华大学硕士研究生，高级工程师，现任史丹利化肥股份有限公司总裁、山东省高效复合肥工程技术研究中心主任、山东省功能性生物肥料工程实验室主任、山东省企业技术中心主任、全国石油和化工行业复混肥工程研究中心副主任、中国博士后科学基金评审专家、河南农业大学兼职教授。获山东省富民兴鲁劳动奖章、山东省十大杰出青年企业家、低碳山东功勋人物、临沂市有突出贡献的中青年专家。作为技术带头人，牵头组建了“国家博士后科研工作站”、“全国石油和化工行业复混肥工程研究中心”等国家、省部级研发平台，先后承担科技项目100余项，其中国家、省部级科研项目50余项；主持公司与清华大学等30余家国内高校及科研机构建立技术合作联盟，与美国普渡大学在功能性生物肥等新型肥料的研发及应用上开展技术交流，聘请袁隆平、金涌等著名科学家为科技研发顾问。2004年主持建成了国际第一条高塔尿基复合肥生产线，首次实现了高塔熔体造粒复合肥技术的工程化。作为第一完成人牵头完成的“基于高塔熔体造粒关键技

术的生产体系构建与新型肥料产品创制”项目，荣获国家技术发明二等奖，“尿基复混肥塔式造粒关键技术与产业化示范”项目先后荣获山东省科技进步一等奖、山东省企业重大创新成果奖；另有多项成果获临沂市科技进步奖、临沂市技术发明奖、专利奖等奖励。先后在各类专业刊物和国际、国内会议上发表论文20余篇，主编专著1部；获得授权发明专利41项；主持或参与制定国家标准3项、行业标准2项，填补了国家和行业空白。任职总裁以来，企业发展成为国家重点高新技术企业、中国石油和化工行业技术创新示范企业、山东省创新型企业、山东省产学研合作创新突出贡献企业，公司于2011年被山东省人民政府授予"山东省产学研合作创新突出贡献企业"称号，于2013年荣获"中国石油和化工行业技术创新示范企业"称号，2011年公司在深圳证券交易所挂牌上市。

大学生职业生涯规划相关常识

大学生职业生涯规划相关常识一、方法简介要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：流程 1、自我评价也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要正确客观的审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。 2、确立目标确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分，在做确立目标时应充分说明各目标的内容，才能展现职业规划的具体详细。 3、环境评价

职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。 4、职业定位职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。如何进行第一步，客观的认识自我、准确职业定位(自我认知) 第二步，评估就业机会、知己知彼(职业认知) 第三步，择优选择职业目标和路径(确定目标和路径) 二、规划职业方向自主创业在大学毕业生的就业路中，自主创业正在悄然兴起，成为一条引人注目的就业之路。前不久，某学院正在举行一场毕业生招聘会，会上出了一件新鲜事：该校即将毕业的机械设计制造及自动化专业的大四学生张飞(化名)作为招聘企业的负责人，在展台前面试起了自己的同学。一直都是网络爱好者的张飞在朋友的资助下，注册了一家网络科技有限公司，自己担任总经理。他为自己的同学提供了网页设计

青年在选择职业时的考虑教案设计

《青年在选择职业时的考虑》教案设计教材分析：本文属于苏教版必修一《向青春举杯》这一专题的内容。此专题重在引导学生思考自己的青春、感悟人生、设计未来，通过文本解读树立正确的世界观、人生观、价值观。本文属于设计未来这个板块，这个板块包括《青年在选择职业时的考虑》和《我的五样》两篇文章。本文中马克思以他16岁的年龄向我们阐述了青年在选择职业时应该注意哪些问题，我们应该选择怎样的职业。逻辑思维严密，理解起来有一定难度。学情分析：学生是学习的主人，学生已有的知识水平和知识结构是我们实施教学活动的出发点和归宿。高一学生思维还不够严密，较难理解课文富有逻辑性的内容。但他们正处于16岁的年龄，正是编织梦想，播种希望的年龄，他们对未来充满了希望和幻想。这篇文章正是在这方面做出了一个指导。所以要特别地加强讨论，结合他们的生活实际加以引导。教学目标：根据新课标的要求、教材编写意图和学生学习实际和教学发展规律，我准备从三维角度实施我的教学目标。知识与能力：通过对文中马克思选择职业建议的探讨，理解如何选择自己的职业，应该选择什么样的职业。过程与方法：1、通过自主、合作、探究的学习方式讨论文中选择职业的建议，能结合自身的生活实际进行讨论和阐发。2.通过对具体句子的解读学会马克思逻辑严密的写作思维和语言特点情感态度与价值观：通过探讨研究能够树立正确的职业选择观，树立为青春奋斗、为未来奋斗拼搏的雄心壮志，建立健康的世界观、人生观、价值观。教学重点：通过具体句子的解读了解马克思关于选择职业的建议教学难点: 1、学会马克思富于逻辑性和严谨条理性的写作语言 2、结合自身的生活实际谈谈对选择职业的考虑，树立正确的人生观、价值观。教学思路：根据新课标的要求，本课教学准备按照“朗读、领悟、赏析、延展”|四大块来展开教学，首先朗读是基础环节，通过多种方式结合朗读，以读悟语言、以读悟情感、以读悟思想，要求通过朗读初步体会文章富于逻辑性的语言和富于先见性的思想。其次是领悟，要求通过自主、合作、探究的学习方式创设民主和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆地质疑、讨论、设疑、探讨，期间教师要渗透思想、情感、价值观的教育。再次是赏析，要求学生通过具体句子的分析理解作者的思想意图，对句子的理解能结合自身的生活实际加以阐发。同时通过具体的句子体会作者语言的特色和思维的严密性。最后的延展，则要求从课内延伸到课外，将语文这本小书同生活这本大书结合起来，培养学生的创新能力。教学方法:按照我的教学目标和教学重难点，本课教学准备以“学生朗读、课堂讨论”主，而以教师点拨和概括总结为辅。充分发挥学生的课堂主体的地位和作用，创设和谐而有活力的课堂气氛。