最新会计电算化教案
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第一章第1节系统管理
教学目标：
1、知识目标：能够完成初始建账工作。
2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标、情感目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入：
会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去。
二、新授课：
（1）以系统管理员admin身份进行系统注册
1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。
（2）增加用户
单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”，单击“确定”按钮。系统弹出“增加用户”对话框，在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901”所属部门为“财务部”，在所属角色中，单击“帐套主管”前面的方框。最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮。重复操作增加其他用户信息
三、巩固练习：
1、系统注册
2.增加用户。
四、全课总结
系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。
五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
（1）以系统管理员admin身份进行系统注册
（2）增加用户
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第一章第1节系统管理
教学目标：
1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。
2、能力目标：熟练操作初始建账。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：知识目标、情感目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
（3）建立帐套
1单击“帐套→建立”，系统弹出“创建帐套”对话框。在此输入帐套信息，然后单击“下一步”按钮。2、在弹出的对话框中输入单位信息，单击“下一步”。3、在弹出的对话框中选择核算类型，单击“下一步”。4、在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确。5、建帐完成后，系统显示“分类编码方案”对话框，修改科目编码方案后，单击“确认”按钮，保存修改方案。6、系统弹出“数据精度定义”对话框，单击“确认”按钮。7、此时系统提示“是否进行系统启用”对话框，单击“是”按钮。在弹出的“系统启用”对话框勾选“总账”并选择启用日期为“2008年5月”，单击“确定”按钮，系统启用完成后，提示“确定要启用当前系统吗？”，单击“是”
（4）设置权限
A.帐套主管
1单击“权限→权限”，系统弹出“操作员权限”窗口。
2在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击张楠，在右边选择【415】阿土股份有限公司，并勾选“帐套主管”复选框。系统弹出“确定设置帐套主管”的对话框，单击“是”按钮。
B.增加用户权限
在打开的“操作员权限”对话框左栏中单击“李梦晗”，再单击“修改”按钮，在系统中打开的“增加和调整权限”对话框中勾选具体的功能权限，然后单击“确认”按钮，以同样的方式设置王娅楠的权限。
五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
（1）建立帐套
（2）设置权限
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第一章第2节基础设置
教学目标：
1、知识目标：完成初始建账工作。
2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标1、2
教学难点：知识目标3、情感目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：8课时
教学过程：
2、以201的身份登录T3
（1）部门档案
1、单击击“基础档案→部门档案”系统弹出“部门档案”设置窗口。
2、在弹出的“部门档案”设置窗口，单击“增加”按钮，在右边输入部门编码和信息。
2）职员档案
1、双击“基础设置→职员档案”，系统弹出“职员档案”设置窗口。
在弹出的“职员档案”设置窗口，单击“增加”按钮，出现“增加职员档案”对话框，输入职员编码为“1”,职员名称为“邵枫”所属部门为“综合部”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他职员。3）客户分类
1、双击“基础设置→客户分类”，系统弹出“客户分类”设置窗口。
2、在弹出的“客户分类”设置窗口，单击“增加”按钮。在右边输入类别为“1”，类别名称为“本地”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他客户分类。
三、巩固练习：
1．在总账系统中录入部门档案。
2.在总账系统中录入供应商档案。
四、全课总结
客户分类有学生做不成，是建立帐套时操作有误，要修改帐套五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
1）部门档案
3）客户分类
2）职员档案
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第一章第2节基础设置
教学目标：
1、知识目标：培养学生具有良好的会计职业道德。
2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标、情感目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
（4）客户档案
1、双击“基础设置→客户档案”，系统弹出“客户档案”设置窗口。
2、在“客户档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加客户档案”对话框。在基本选项卡中录入客户编号为“01”，客户名称为“现代公司”，所属分类为“本地”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他客户档案。
（5）供应商档案
1、双击“基础设置→客供应商档案”，系统弹出“供应商档案”设置窗口。
2、在“供应商档案”设置窗口单击“增加”按钮，弹出“增加供应商档案”对话框。在基本选项卡中录入供应商编号为“01”，客户名称为“金玉公司”，所属分类为“00”，然后单击“保存”按钮。重复操作增加其他供应商档案。
6）结算方式
1、双击“基础档案→结算方式”，系统弹出“结算方式”设置窗口。
2、再打开的“结算方式”设置窗口单击“增加”按钮，输入结算方式编码为“1”，结算方式名称为“现金结算”，票据管理为“否”，单击“保存”按钮。重复操作增加其他结算方式。
（7）凭证类别
1、执行“设置→凭证类别”命令，打开“凭证类别预置”对话框。○
2、单击“收款凭证，付款凭证，转账凭证”单选按钮，单击“确定”按钮，进入凭证类别”
三、巩固练习：
1．在总账系统中录入客户档案。
2.在总账系统中录入供应商档案。
四、全课总结
录入客户档案是记得分类录入。
五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
客户档案
结算方式
供应商档案
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第二章第1节系统初始化
教学目标：
1、知识目标：设置会计科目，录入期初余额。
2、能力目标：熟练操作总账系统。
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标、情感目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
一.导入：
引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年2月1日。
二、新授课：：
（1）会计科目
1、单击“设置→会计科目”命令，进入“会计科目”对话框。
A增加明细
a选中“银行存款”科目，单击“增加”按钮，打开“会计科目→新增”对话框。在科目编码中输入“100201”，科目中文名称输入“工行存款”，选择“日记账”“银行帐”单击“确定”按钮。
b继续单击“增加”按钮，输入资料中其他明细科目的资料。c全部输完后，单击“关闭”
a在“会计科目”对话框中，单击要修改的科目“1001”。b单击“修改”按钮，进入“会计科目→修改”对话框。
c单击“修改”按钮，选中“日记账”复选框，单击“确定”按钮。
C指定会计科目
a在”会计科目”对话框中，执行“编辑→指定科目”命令，进入“指定科目”对话框。
b单击“现金总账科目”，选中“1001现金”，单击“＞”按钮，有待选科目选入已选科目。（2）期初余额
1双击“财务会计→总帐”弹出“总账”对话框，单击“系统设置→期初余额”命令，进入“期初余额录入”对话框。
（3）帐套总账参数控制的设置
1单击“设置→选项”，打开“选项”。
2分别单击“凭证”“账簿”“日历”“其他”选项卡，按资料的要求进行相应的设置。
3设置完成后，单击“编辑”按钮。
五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
（1）会计科目
（2）期初余额
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第二章第2节日常业务处理
教学目标：
1、知识目标：1）会填制凭证、审核凭证、记账。
2）设置会计科目，录入期初余额。
2、能力目标：熟练操作总账系统的日常业务处理
3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标1、2
教学难点：知识目标3、情感目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
1、日常业务处理
（1）凭证管理
单击右上角“重注册”，以凭证“415李梦晗”的身份重新注册，登陆总账系统
1、增加凭证：选择“凭证填制凭证”命令，进入“填制凭证”对话框；单击“增加”按钮，增加一张空白凭证，选择凭证类别“付款凭证”，输入制单日期“2009-5-7”，输入摘要“以现金支付办公费”，输入科目名称“管理费用-办公费”，弹出“辅助项”对话框，在部门处录入“综合部”，单击“确认”，借方金额“800”单击回车键，摘要自动带到下一行，输入科目名称“现金”，贷方金额“800”单击“保存”按钮，弹出“凭这以成功保存”信息提示框，单击“确定”按钮。以此种方法填制其他凭证。
2、出纳签字：a单击右上角“重注册”，以凭证“903王娅楠”的身份重新注册，登陆总账系统。b 选择“凭证→出纳签字”命令，打开“出纳签字”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。c单击“确认”按钮，进入“出纳签字”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“出纳签字”的签字对话框，选择“出纳→成批出纳签字”所有凭证将一起完成出纳签字，然后显示“成批出纳签字成果表”，单击“确定”。
3、凭证的审核：a单击右上角“重注册”，以凭证“901张楠”的身份注册，登陆总账系统。b 选择“凭证→审核凭证”命令，打开“凭证审核”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。c单击“确认”按钮，进入“凭证审核”凭证列表对话框，单击“确
定”。d进入“审核凭证”的对话框，选择“审核→成批审核凭证”所有凭证将一起完成审核，然后显示“成批审核成果表”，单击“确定”。
4、主管签字：b选择“凭证→主管签字”命令，打开“主管签字”查询条件对话框
c单击“确认”按钮，进入“主管签字”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“主管签字”的对话框，选择“主管→成批主管签字”所有凭证将一起完成主管签字，然后显示“成批主管签字成果表”，单击“确定”。
5、凭证的记账：a选择“凭证记账”命令，进入“记账”对话框，单击“全选”按钮，选择全部记账的凭证。b单击“下一步”，显示记账报告。c单击“下一步”，单击“记账”按钮。d系统开始登陆有关的总账的明细账，辅助账，登记完成后，弹出“记账完毕”对话框，单击“确定”按钮。记账完毕。
6、修改凭证：a选择“凭证填制凭证”命令，进入“填制凭证”对话框。b单击“查询”按钮，输入查询条件，找到要修改的凭证。、
7删除凭证
A作废凭证
先查询到要作废的凭证，在“填制凭证”对话框中，选择“制单→作废／恢复”命令，凭证的左上角显示“作废”，便是该凭证作废。
B整理凭证
在“填制凭证”对话框中，选择“制单→整理凭证”命令，打开“请选择凭证期间”对话框，选择要整理的月份。
三、巩固练习：
1．在总账系统中录入凭证。
四、全课总结
第3，4节要在本月账务系统结束后进行五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
（1）会计科目
（2）期初余额
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第三章第1节工资系统初始化
教学目标：
1、知识目标：查阅资料进行工资管理系统的初始设置。
2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。
3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
一.导入：
引入帐套号002的总账系统帐套，用201的身份登录用友T3,日期为2011年2月1日。
二、新授课：：
（一)建立工资账套
在桌面单击“开始”按钮，执行“程序”|“用友ERP-U8”|“财务会计”|“工资”命令，在“注册【工资管理】”窗口注册。由于是首次启动工资管理系统，自动进入建账向导。1.参数设置（1）选择本账套处理的工资类别个数：多个。
工资管理系统提供了“单个”和“多个”两种类别的参数设置，选择“多个”。
（2）选择币别名称：人民币。
（3）在“是否合算计件工资”处进行勾选，既要核算计件工资。
（4）单击“下一步”，进入“扣税设置”对话框。2.扣税设置在“扣税设置”对话框中，选中“是否从工资中代扣个人所得税”复选框，单击“下一步”按钮，进入“扣零设置”对话框。用户选择从工资中代扣个人所得税后，系统将自动在工资项目中生成“代扣税”项目，工资核算时系统就会根据输入的税率自动计算个人所得税。
3.扣零设置
在扣零设置对话框中，选中“扣零”复选框和“扣零至元”单选按钮，此题由于不进行扣零处理，所以不选扣零复选框。4.人员编码
（1）在“人员编码”对话框中，单击上下调节按钮，设置人员编码长度为“3”。
（2）设置完毕，单击“完成”按钮。
三、巩固练习：
建立工资帐套。
四、全课总结
系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
（1）会计科目
（2）期初余额
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第三章第1节工资系统初始化
教学目标：
1、知识目标：查阅资料进行工资管理系统基础信息的初始设置。
2、能力目标：熟练操作工资管理系统。
3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
(二)基础信息设置
1.人员类别设置
（1）执行“设置”|“人员类别设置”命令，进入“类别设置”窗口。（2）单击“增加”按钮，光标停在“类别”栏处，输入本帐套的人员类别，新增人员类别名称将在人员类别名称栏显示，光标停在“类别”栏处，分别输入经理人员，经营人员，开发人员，管理人员。
（3）单击“删除”按钮，可在人员类别名称栏内删除光标所在行的人员类别。已经使用的人员类别不允许删除，人员类别只剩一个时将不允许删除。
（4）输入完成后，单击“返回”按钮。
2.工资项目设置
（1）执行“设置”|“工资项目设置”命令，进入“工资项目设置”窗口。
（2）单击“增加”按钮，在工资项目列表未增加一行空行、直接输入工资项目或在“名称参照”中选择工资项目名称。
（3）分别双击“类型”、“长度”、“小数”、“增减项”栏，设置工资项目的类型，长度、小数位数和工资增减项
（4）重复步骤（2）~（3）增加所有工资项目。
（5）单击界面上的向上，向下移动按钮，调整工资项目的排列顺序。
（6）设置完毕后单击“确认”按钮，即可完成工资项目设置。若单击“取消”按钮，则取消当前操作，返回系统主界面。
三、巩固练习：
设置基础信息。
四、全课总结
基础信息非常重要，一定要录入准确否则不能进行下一步工作。五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
2.工资项目设置
1.人员类别设置
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第三章第2节日常业务处理
教学目标：
1、知识目标：完成工资管理系统的日常业务处理。
2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。
3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
教学课时：2课时
教学过程：
3.银行名称设置
（1）执行“设置”|“银行名称设置”命令，进入“银行名称设置”窗口。
（2）单击“增加”按钮，输入中国工商银行永川支行，账号定长为11。
(三)建立工资类别
（1）执行“工资类别”|“新建工资类别”命令，打开“新建工资类别”对话框。（2）在工资类别名称栏输入工资类别名称：正式职工。
（3）单击“下一步”按钮，选择综合部、财务部、生产部和市场部等部门。
（4）单击“完成”按钮，在出现的对话框中单击“是”。
（5）关闭工资类别。
（6）重复步骤（1）-（5）建立临时工的工资类别。
(四)工资类别的初始设置
1.打开工资类别
（1）单击“工资类别”|“打开工资类别”，进入“打开工资类别”窗口。
（2）在列表中选择需要打开的工资类别：正式职工。
（3）单击“确认”按钮，即可打开选中的工资类别。
三、巩固练习：
设置基础信息。
四、全课总结
基础信息非常重要，一定要录入准确否则不能进行下一步工作。
五．布置作业
独立上机完成本章操作。
六、板书设计（见PPT）
1、工资类别的初始设置
2、建立工资类别
3.银行名称设置
七、教学反思
授课日期：
授课班级：中（一）会计班
授课课题：第三章第2节日常业务处理
教学目标：
1、知识目标：完成工资管理系统的人员档案。
2、能力目标：熟练操作工资管理系统的日常业务处理。
3、情感目标：培养学生对会计电算化的学习兴趣。
教学重点：知识目标
教学难点：能力目标
教学方法：讲授法、直观教学法
教学准备：课件
学习方法：讨论法
会计电算化-全套教案
武汉市财贸学校 教案本 科目会计电算化 任教班级 1211 教师曹清 2013年2月——2013年6月 教师姓名所属教研组授课年级授课班级学科曹清会计组12级1211 会计电算化周课时学期总课时理论课时实践课时学年度/学期4节68 20 48 2012-2013学年 第二学期 教学进度计划 周别章节及内容课时数备注 一会计电算化概述 4 二试验一：账套建立 4 三实验二：账套初始化 4 实验三：总账系统初始化会计科目的设 4 四 置 五复习测试 4
六试验四：总账系统初始化录入期初余额 4 七实验五：总账日常业务处理凭证管理 4 八实验六：总账日常业务处理填制凭证 4 九实验七：总账期末处理 4 十实验八：总账期末处理及复习检测 4 十一基础设置和总账复习测验 4 十二实验九：报表管理 4 十三实验十：报表管理 4 十四实验十一：工资管理 4 十五实验十二：工资管理 4 十六实验十三：固定资产管理 4 十七实验十四：辅助系统复习检测 4 十八复习 合计课时数68 备注 检查人批准人 课堂教学设计 第 1 周第 1、2 课时课题第一章会计信息化基础概念 教学目的与要求技能要求：1.新课程的要求 2.会计信息化的本质
3.会计信息系统的构成 情感要求：使学生了解学习本课程的意义，吸引学生兴趣，加强学生实践能力的培养意识 过程与方法：讲授、比较、分析 教材重、难点分析 重点：会计信息化的本质 难点：会计信息系统的构成 学生相关生活 经历及学习基础 已学习会计基础和相关的计算机基础知识 教学方法设计 思路通过新课介绍让学生了解本课程学习的意义及要求，为进入机房上 课打基础 教学过程设计： 第一部分：新课程介绍 一、学习新课程的意义： 在学习传统的会计操作方法后，利用现代化的工具完成会计任务，适应时代的要求，是当今会计职业必备的一项技能。 二、上课地点及要求： 地点：四楼机房（403） 要求： 1. 每次上课第二道铃响后应经进入教室坐好，由老师带领到机房，沿途保持安静。 2. 不得带任何食物进机房。 3. 机房座位固定，未经老师同意不得随意变动。 4. 机房课为连堂课第一、二节课中间不下课，第二节课提前十分钟下课。 5. 每次上课带书、笔记本、相关资料。 三、课程性质及考核办法 课程性质：集中考试课程 考核办法：平时成绩30％：根据每次要求提交的作业情况及出勤情况评定（出勤以到位为准，平时不考虑病、事假） 测验成绩30％（上机考试） 期末考核40％（上机考试）
会计电算化实训报告
会计电算化实训报告 一、实习情况概述 1、实习名称：电算化会计实训 2、性质：校内实训 3、实习时间：、年、日---、、年、月、日 4、实习单位（地点）：会计模拟实验室 5、岗位：财务会计综合岗位 随着电子信息技术的飞速发展和企业管理的不断深入，实现会计电算化已成为现代会计的发展方向和必然趋势，因此培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。加强、提高会计电算化模拟实验的地位与质量是符合职业技术教育要求的，同时也是缩短我们学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。 通过这 1 个月的工作，它使我在实践中了解社会，让我学到了很多在课堂 上根本就学不到的知识，提高了处理实际问题的能力，为我以后进一步走向社会打下了坚实的基础。下面我对这次的实训简单总结如下! 二、实习目的 会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。 通过对《基础会计学》、、《财务会计学》及《成本会计》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。 自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于
四川省会计从业人员资格考试《初级会计电算化》(核心讲义 第一章 会计电算化概述)【圣才出品】
第一章会计电算化概述 【考情分析】 学习本章需重点掌握会计电算化的含义；我国会计电算化发展阶段；会计电算化的作用；会计电算化的管理体制；会计核算软件的概念和演进；会计核算软件的分类；会计核算软件的功能模块；会计核算软件与手工记账的异同。 本章是本门课程较为基础的一个章节，考试分值一般在15分以内。题型多为单选题、多选题和判断题，其中以单选题为主，涉及分值在10分左右，另外还涉及少量的多选题和判断题，两种题型的分值合计一般不超过5分。本章内容相对较少，且涉及的知识点多为理论知识，考生需要多加理解并巧妙记忆，如重点词记忆、对比记忆或排除法记忆等。 【常考考点】 1．会计信息化的含义； 2．会计信息化的发展阶段； 3．探索起步阶段的时间、基本特征； 4．推广发展阶段的时间、基本特征； 5．渗透融合阶段的基本特征； 6．集成管理阶段的基本特征； 7．会计核算软件的概念、发展过程； 8．会计核算软件的分类； 9．会计核算软件的功能模块； 10．会计核算软件与手工记账的异同。 【大纲要求】 会计电算一、会计电算化简介（1）模拟手工记账的探索起步（★★★）
化概述（2）与其他业务结合的推广发展（★★） （3）引入会计专业判断的渗透融合（★★） （4）与内控相结合建立ERP系统的集成管理（★★） 二、会计核算软件（1）会计核算软件的概念和演进（★★） （2）会计核算软件的分类（★★★） （3）会计核算软件的功能模块（★★★） （4）会计核算软件与手工会计核算的异同（★★★） 【核心讲义】 一、会计电算化的含义 会计电算化概念有广义和狭义之分，狭义的会计电算化，是指以电子计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用；广义的会计电算化，是指与实现会计电算化工作有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用、市场的培育与发展，会计电算化的宏观规划，会计电算化人才的培养，会计电算化的制度建设等。 二、会计电算化的发展阶段 （一）模拟手工记账的探索起步 我国会计电算化是从20世纪80年代起步的。当时我国会计电算化主要处于实验试点和理论研究阶段。这一阶段的主要内容是利用计算机代替手工成批处理大量数据，其基本特征是：程序简单，程序和数据相互联系，无数据管理。 模拟手工记账的探索起步阶段主要实现的是会计核算电算化，它是会计电算化的初级阶段，主要是运用计算机代替手工核算，完成初始化和日常的会计核算业务。这一阶段的工作内容包括：设置会计科目电算化、填制会计凭证电算化、登记会计账簿电算化、成本计算电
会计电算化实操练习题
初级会计电算化实操练习题 四、权限设置（系统管理员admin ） 1、 设置编号为“ 022”的操作员“王刚” 2、 设置编号为“ 023 ”的操作员“张明” “填制凭证”权限。 、“财务报表”、“现金管理”的全部权限。 销售管理、库存管理的全部权限，以及总账中的 一、系统注册 打开“系统管理”窗口，以系统管理员 admin （密码为空）的身份注册系统管理。 二、增加操作员（系统管理员admin ） 编号：021 姓名：赵超 口令： 1 所属部门： 财务部 编号：022 姓名：王刚 口令： 2 所属部门： 财务部 编号：023 姓名：张明 口令： 3 所属部门： 采购部 三、建立账套（系统管理员 1、 设置账套信息： 账套号：205 账套名称：长春海天科技公司 账套路径：默认 启用会计期：2010年01月 2、 设置单位信息： 单位名称：长春海天科技公司 简称：海天科技 3、 确定核算类型 本币代码： 本币名称： 企业类型： 行业性质： 账套主管： admin ) RMB 人民币 工业 2007年新会计准则 021 赵超 选择“按行业性质预置科目” 4、 确定分类信息 有外币核算 5、 确定编码方案 假设科目编码级次为 4-2-2-3，其他编码级次采用默认值。 6、 设置数据精度 所有小数位数均设置为 2位。 7、 系统启用 启用总账、购销存管理、工资管理、固定资产管理子系统， 启用日期: 2010年1月1日。 五、初始化设置（用户名： 021，密码 具有“总账” 具有采购管理、 : 2010-01-01)
2、按以下资料设置职员档案 3、按以下资料设置客户档案 、设置供应商档案 5、设置仓库档案 、设置存货档案 、产品结构 、 设置外币及汇率 币符：AUD ；币名：澳元：1月份记账汇率为6.4 币符：GBP ;币名：英镑；1月份记账汇率为10.0 9、 设置结算方式12、 按以下资料增加会计科目 2/5，1/15，n/30 4/10，2/20，1/30，n/45 工商银行海淀分理处 银行账号：20000100001 10、 设置付款条件 编码：01 付款条件： 编码：02 付款条件： 11、 设置开户银行 编号：01 开户银行：
会计电算化课程教学教案
《会计电算化》课程教学教案 目录 《会计电算化》课程教学教案 (2) 第一章会计信息系统概述 (2) 第二章系统服务 (15) 第三章基础设置 (24) 第四章总账 (32) 第五章会计数据综合查询 (51) 第六章 UFO表 (54) 第七章工资 (60) 第八章固定资产 (63)
《会计电算化》课程教学教案 【本课程性质与教学对象】《会计电算化》课程是我院的专业主干课程，也是为了培养和检验学生运用会计专业课程的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作与维护的一门综合性的技能课程之一。我院学生在修完《基础会计》、《计算机基础》等课程以后即可开设此课程。 【本课程的学习目的与要求】使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的应用能力，特别是财务软件各个模块的使用方法与步骤。同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。 【本课程教学手段】多媒体教学为主，其他手段为辅。 第一章会计信息系统概述 【本章的学习目的与要求】通过本章的学习，使学生了解数据、信息的基本概念、内容及之间关系，了解系统的定义及系统的基本功能与类型，进而认识会计数据、会计信息及会计信息系统的功能与作用。使学生了解国内外会计电算化发展概况；电子计算机对会计信息系统的影响。掌握手工会计与会计电算化的异同点；会计电算化信息系统的结构；实现会计电算化的意义及会计电算化工作内容。重点掌握手工会计与会计电算化的异同点。【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了会计基础知识、基本理论与基本方法，特别是掌握了手工会计的账务处理的基本原理与基本方法。2、本章知识包括：会计数据与会计信息，会计信息系统的处理要求、流程与内容，会计电算化信息系统构成，会计电算化产生与发展、会计电算化的结构、手工会计与电算会计的异同、会计电算化的意义等，由此决定本次教学的顺序。 【本章教材分析】 1、本章重点： （1）会计数据与会计信息之间关系 （2）会计信息处理的方式和要求 （3）手工会计与电算会计的异同 （4）电算会计信息系统的结构 （5）会计电算化的管理与实施
会计电算化实验报告
会计电算化实验报告 学院（系） 专业名称 使用班级 实习地点 起止时间 姓名： 班级： 学号：
会计电算化实验报告 实验要求： 1、学习系统管理模块的主要功能和操作方法，理解系统管理在用友ERP系统中的重要地位，掌握设置用户、建立账套和设置用户权限的方法，熟悉账套引入和输出的方法。 2、掌握在应用平台中设置系统启用和建立各项基础档案的方法。 3、学习总账系统初始化、日常业务处理的主要内容和操作方法。熟悉出纳管理的内容和处理方法，熟悉期末业务处理的内容和方法。 4、掌握报表格式设计和公式设置的方法以及报表数据的计算方法。 5、学习应收子系统初始化、日常业务处理的主要内容和操作方法。 实习目的：通过实习，要求大家掌握会计电算化各模块的基本操作和方法，能够。电算化实验也是《基础会计》理论课程的综合运用。同时，实验中还要注意培养认真严谨、独立思考的职业作风。实习内容：系统管理；企业应用平台；总账系统初始化；总账日常业务处理及期末处理；；应收子系统初始化、日常业务处理 实习体会： 在这个学期的会计电算化模拟实习中，对于会计业务的处理有力很大的提高，对于理论知识的理解也有很大的提高。对电算化下会计做账流程基本掌握。感到会计电算化模拟实习与手工会计处理有很大的差异。一是：在数据的处理方面，会计电算化处理能力大，不易出错。在基础会计模拟实习中，由许多人分工协作共同完成记账、算账、编表的工作方式，通过账证、账账、账表核对来保证数据正确性。对数据的处理能力要求很高，面对一堆繁杂的数据，一不小心就会出错。大部分的时间都发在了数据处理上，“科目汇总表”、“汇总记账凭证”、“科目试算平衡表”等手工操作中的数据。电算化下，由计算机自动完成记账、算账、编表及分析工作，账、证、表间的勾稽关系核对在计算过程中由程序自动给予保证。大量的数据交给了电脑处理，大大提高的数据的准确性。会计信息系统中完全可以根据记账凭证或科目发生额与余额来登记总账或生成报表，根本不用考虑平衡与否的问题。二是：会计电算化的流程与手工会计有很大差别。手工会计根据审核无误的原始凭证登记记账凭证；再根据记账凭证登记审核日记账；根据科目汇总表登记总账。编制试算平衡表，编制资产负债表利润表现金流量表等等。凭证填制工作量大，重复性高。手工抄录各类明细账簿，工作量大，容易出错。会计电算化中，原始凭证、记账凭证手工录入生成临时凭证库文件；机制凭证自动生成临时凭证库文件；通过审核、记账的步奏生成正式凭证库文件；接着就可以输出各种账簿和已记账凭证。日常工作简化了很多，工作量减少了。 虽然会计电算化与手工会计相比有很大的优势，但对于我们这些刚开始接触会计电
用友财务软件教案
用友财务软件教案 第一章会计电算化概论 【教学目的与要求】 了解我国会计电算化发展现状及企业管理信息系统的发展和展望. 第一节我国会计电算化的发展历程 会计电算化含义:会计电算化是指在会计工作中应用电子计算机技术的简称.具 体地说是用计算机代替手工记账,算账,报账,用账以及代替部分人脑辅助管理的过程. 会计电算化,这一计算机在会计中应用的代名词,是在1981年在长春市召开的" 财务,会计,成本应用电子计算机问题讨论会"上由王景新教授提出的. 按照我国会计软件的开发与应用状况划分,我国的会计电算化基本上可以分为 三个阶段: 一,会计核算子系统单项开发与应用阶段(1979年至1988年) 1979年,财政部拨款500万元,用于长春第一汽车制造厂的计算机辅助会计工作 的试点工作.从此,中国会计电算化便掀开了崭新的一页. 在这10年之中,会计核算软件主要是单项开发为主,没有统一的会计电算化制 度,各地各单位的开发基本上处于闭门造车的局面,而所开发的会计核算软件基本上 是手工会计操作的翻版. 二,会计核算软件多项开发与应用阶段(1988年至1996年) 这一阶段我国会计电算化实现了从局部单项数据处理,逐步扩展到建成完整的 会计信息系统;实现了从应用初期手工操作与计算机会计数据处理并行,发展到甩掉 手工账本,完全依靠计算机有效运行,代替手工完成记账,算账和报账任务;从应用初 期主要用来处理企事业单位的会计数据,满足基层单位经济管理上的需要,进一步发 展到用软盘或线路传输报送会计报表,用计算机逐级汇总上报会计报表;从计算机在
会计中的自行开发,自己使用,发展到由专业公司的开发通用化,商品化会计核算软件. 三,融入企业管理信息系统的网络会计系统发展阶段(1996年至今) 第二节我国会计软件的开发与应用 一,会计核算软件的评审 关于会计核算软件的评审范围,财政部将会计核算软件按期开发的目的分成两类:一类是非商品化软件,即自己开发应用或在局部范围内推广使用但不以盈利为目的的软件;另一类是在市场公开销售的通用会计核算软件. 二,国外管理软件对我们的启示 国外会计软件虽然更新换代较快,但其更新的内容却侧重于子系统的财务会计业务功能的提高,讲究的是采用最适用的技术,而并不苛求其计算机和网络采用最新的技术. 三,计算机替代手工记账 第三节会计电算化与企业管理信息系统 一,企业管理信息系统的基本功能 (一)从计算机信息系统看管理信息系统 计算机信息系统从信息处理的角度区分为事务型处理系统和分析型处理系统. (二)管理信息系统的功能结构(见P12 图1-1 管理信息系统功能结构图) 二,典型的企业管理信息系统 (一)物料需求计划(MRP)与制造资源计划(MRPII) 美国生产与库存控制协会在 1957年成立后,推出第一套MRP软件,形成管理软件的开端. MRP的发展经历了两个阶段: 时段式 MRP:决了何时订货以及订货数量问题
会计电算化实验报告范文.doc
会计电算化实验报告范文 篇一：会计电算化实验心得 一、实验内容： 1．设定启用日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实验要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。 2.总账系统的主要业务操作和流程：首先了解公司的性质及主要业务。其次根据经济业务填制凭证、掌握出纳签字、主管审核，修改凭证、凭证作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账、查询各科目的总账、明细账、余额表等。在期末业务中，学会自定义结转的方法、期间损益的结转、定义生成转账分录等对机制凭证进行审核、记账，最后对账、结账。 3.进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，利用套用格式自动生成模板，并结合新会计准则对模板中的旧会计科目进行修改，掌握资产负债表和利润表关键字的设置、录入、消除，填写公式及了解报表下的格式窗口和数据窗口的区别，并通过设定公式进行计算。 二、学习中遇到的困难及解决方法： 1．应注意：
（1）账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套的账套主管在系统管理下进行修改； （2）录入个人档案时一定先输入部门档案； （3）先设置科目再设置凭证类别。 2．涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，不能记账的凭证问题。 3．凭证类别设置。利用收付转凭证在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的选定。 4．在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可以通过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。 5．在电算化会计实验中，采用一次加权平均计算单价的实际成本法时，平时材料的发出是不做账，也不记录发出的数量，只能等到期末算出单价才能一次性做账；而手工做账时可以记录发出的数量。 6．往来科目设置明细账时，可以利用手工直接录入或利用辅助核算（客户往来或供应商往来），但不能同时设置，否则平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。
会计电算化教案-基础设置1
教案 课程名称：会计电算化授课人： 课题基础设置课时 2 教学目的 与 要求 掌握建立各种分类档案的作用和方法 教学重点 与 难点重点：建立各种分类档案难点：基础设置的先后次序 教学过程 主要内容及步骤备注 基础设置 一、编码方案五、地区分类 二、数据精度六、客户分类/供应商分类 三、部门档案七、客户档案/供应商档案 四、职员档案 授课效果 分析总结 课堂气氛好，学生积极性较高。 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。
第三章基础设置 基础设置，也称为系统初始化，就是第一次进入系统进行会计 核算之前所做的一系列的设置工作。商品会计软件的基本特点就是 通用性（指会计软件可以在不同行业和不同时期使用），而各核算单位都有区别于其他单位的特点和核算要求，因此，各核算单位的会 计核算环境也不相同，就有必要根据本单位的特点和要求设置会计 核算所需要的会计科目、凭证类别、辅助账核算；设置职员档案、 部门档案等基础档案资料。这些设置工作就称之为系统初始化。由 此可见，基础设置是将商品会计软件的通用会计环境转化为满足各 核算单位核算要求的专用会计环境的手段，是联系手工账和计算机 账的桥梁和纽带。 不同的商品会计软件，由于通用性强弱不同，其基础设置的内 容也不完全相同，通常包括设置编码方案、会计科目、凭证类别、 部门档案、职员档案、往来单位档案、存货档案等。这些内容都属 于系统的公用信息，该系统中各个模块都可以使用这些设置的内容。 一、设置编码方案 （一）设置编码方案的意义 手工会计和电算会计一个显著的区别是在使用核算对象的时 候，手工会计一般使用核算对象的中文名称，而电算会计则使用核 算对象的编码，如科目编码、职员编码、部门编码、客户编码、供 应商编码、项目编码、存货编码、固定资产编码等。 在电算会计中大量使用各种编码，是由于编码具有唯一性、层 次性和扩展性等特点。这些特点使电算会计对会计信息的处理和管 理变得更加准确和方便，所以，设置一套全面、完整、科学合理的 编码体系是我们会计电算化核算和管理的需要。
初级会计电算化实务操作训练题
初级会计电算化实务操作训练题 业务训练1 一、建立帐套 账套编号：888 账套名称：练习账套 单位名称：合肥信息科技公司 行业类型：股份制企业 账套类型：标准账套 建账日期：2002-01-01 系统主管：啊偶 二、修改账套 修改“888”账套 账套编号：800 单位名称：合肥信息科技股份有限公司
业务训练2 实验准备 根据业务训练1资料，建立888账套 一、基础设置 1.操作员及权限设置 （1）财务组 张明所有权限 李祥凭证审核、记账 高山凭证录入、计提折旧、期末处理、结账 （2）工资组 汪海工资系统所有权限 （3）资产管理组 刘洪财务管理、基础设置、入库单录入、出库单录入、库存单据2.编码分级设置 （1）会计科目：4-2-2-2 （2）往来部门：2-2-2 （3）往来单位：3-2-2
（4）收发类别：1-2 （5）存货类别：1-2-2 3.会计科目设置 （1）1002银行存款增加下级科目 ①100201农行存款，需银行日记账、现金流量辅助核算 ②100202中行存款，需银行日记账、现金流量辅助核算、美元账户 （2）1131应收账款、1151预付账款、2121应付账款、2131预收账款设置成单位往来辅助核算 （3）1133其他应收款设置成个人往来辅助核算 （4）1201物资采购修改成在途物资，数量单位为吨 （5）1211原材料、1243库存商品设置数量单位为吨 （6）5101主营业务收入增加下级科目510101业务收入，个人往来辅助核算 （7）5502管理费用增加下级科目 ①550201折旧费 ②550202招待费 ③550207差旅费，个人往来辅助核算 4.设置辅助核算项目 （1）往来单位档案
会计电算化实验报告范文3篇
会计电算化实验报告范文3篇 Model report of accounting computerization experimen t 编订：JinTai College
会计电算化实验报告范文3篇 小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：会计电算化实验心得文档 2、篇章2：会计电算化实验总结文档 3、篇章3：会计电算化的实验报告范文 篇章1:会计电算化实验心得文档 1．设定启用日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实验要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置基础档案，设置结算方式，并在老师的教导下学习了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。 2.总账系统的主要业务操作和流程：首先了解公司的性质及主要业务。其次根据经济业务填制凭证、掌握出纳签字、
主管审核，修改凭证、凭证作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账、查询各科目的总账、明细账、余额表等。在期末业务中，学会自定义结转的方法、期间损益的结转、定义生成转账分录等对机制凭证进行审核、记账，最后对账、结账。 3.进入UFO报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，利用套用格式自动生成模板，并结合新会计准则对模板中的旧会计科目进行修改，掌握资产负债表和利润表关键字的设置、录入、消除，填写公式及了解报表下的格式窗口和数据窗口的区别，并通过设定公式进行计算。 二、学习中遇到的困难及解决方法： （1）账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套的账套主管在系统管理下进行修改； （2）录入个人档案时一定先输入部门档案； （3）先设置科目再设置凭证类别。 2．涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了
会计电算化教案文件
《会计电算化》课程简述 本课程原则上是继《基础会计》、《财务会计》课程之后开设的又一门会计体系核心课程,在会计专业课程体系中占有重要地位；基于理论够用、注重实践的思想，我们将它放在《基础会计》之后。 本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息。 同时本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位治理信息化的重要基础。 关于学习方法 一、保持良好的学习心态，积极排除阻碍学习的因素。 二、课程的特点是理论与实践相结合，以行动为导向，注重会计职业能力水平的培养。依照课程特点，要坚持课堂学习及操作与课余练习并重的原则，合理安排时刻，提早预习课程内容，利用空闲时刻勤做练习，达到熟能生巧。
三、老师指导为辅，自己实际操作为主。 四、多问、多练、多沟通。 五、下定决心，树立信心。 课程内容划分 1、基础知识部分：会计电算化概述、工作环境、差不多要求； 2、实务操作部分：系统治理、总账、报表、工资、固定资产，本部分有理论贯穿始终； 3、全盘账务实践部分：模拟企业某一会计期间的电算化账务处理全过程； 4、复习。 讲明 本课程中的操作事项只针对会计电算化通用教学软件。
第一章会计电算化概述 第一节会计电算化 本节要点 1、会计处理手段的进展 2、什么是会计电算化 3、会计电算化的作用 4、会计电算化的治理体制 5、我国会计电算化进展概况 一、会计处理手段的进展 简单来讲，会计处理手段要紧经历了以下三个时期的进展历程，即手工方式、机械化方式和电算化（计算机处理）方式。 1、手工方式：算盘、计算器 2、机械化方式：穿孔机、验孔机、卡片机 事实上，我国并未真正进入过会计数据的机械化处理时期，而是跨越了这一步，直接进入到会计电算化处理时期。 3、电算化方式：计算机
会计电算化实训总结报告
会计电算化实训总结报告 1．设定日期，录入账套消息，设置分类编码，建立账套，按实习请求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置根底档案，设置结算方式，并在教师的教导下进修了增加修改会计科目，设置项目大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。 2.总账零碎的次要业务操作和流程：首先设置常用摘要，以便填写凭证。其次掌握了凭证的填制、出纳签字、审核，修改、作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。使用总账零碎对凭证进行记账，录入银行对账单，查询日记账，进行银行对账。在期末业务中，调整税金，结转损益，定义转账分录，对机制凭证进行审核、记账，最初结账。 3在总账零碎的根底上进行固定资产的设置，启用并初始化固定资产，在选项中进行选项设置、部门档案、部门对应折旧科目、资产类别等。录入原始卡片，输出固定资产变化，在月末计提固定资产折旧，进行固定资产减少处理，批量制单。进行对账和结账。 4.进入ufo报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，主动生成模板，并使用到了单元组合等学问，设置了成本表的关键字，填写公式。并经过公式进行计算。 5.薪资管理中，首保守行薪资零碎的初始设置，在选项下录入工资项目及工资计算办法，录入部门和职员档案，输
出工资数据根本材料，其次进行结转工资费用，生成凭证，进行审核和签字及对账，最初结账。 二、进修中遇到的艰难及处理办法： 1、会计科目设置这是一步关键的设置，也是简单忽略的地方。刚填制的几张凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，出现这样的凭证难道就是这些凭证不需求审核？但是凭证又不能记账。其实这就是没有指定会计科手段缘由，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中，成绩就能够处理了。 2、凭证类别设置。在填制凭证中会出现“不符合凭证”等景象，处理此景象的办法在于凭证类别的设置。 3、固定资产看似简单，其实还是有点难度的。有了工资管理的教训，如今就不会盲目勒四处找了。首先先发动固定资产零碎。固定资产原始卡片已经录入，但在与总账零碎进行对账时会出现一消息提示框，无法完成对账？处理办法：在进行录入固定资产数据时，有些卡片项目需求直接手动录入，有些则能够进行选择。原始卡片录入并保存后就能够与总账零碎进行对账。但假如出现以上提到情况时，用户就必需前往检查，在进行账套参数设置时，用户能否选择了“与账套零碎进行对账”的选项，只有选择了此项，零碎的“对账”功能才干使用。经过对原始卡片的录入，可完成与总账
(完整版)会计电算化教案
固定资产 一、教学目标 1、掌握固定资产的账套的创立 2、掌握固定资产系统初始设置 3、掌握固定资产的业务处理 4、掌握固定资产和总账系统的核对 二、重点难点 重难点：1、固定资产的业务处理 2、固定资产和总账系统的核对 三、教学方法 演示、讲授教学、提问、指导练习 四、教学时数 理论教学4学时， 五、教学过程 （一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系 1、固定资产核算系统的特点 （1）初始化数据量大，数据保留时间长。 （2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。 （3）统计功能要求较高，内容输出较多。 2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证） （2）成本系统（折旧费用）
3、固定资产的功能 （1）管理固定资产卡片 （2）处理固定资产增减变动的功能 （3）计提固定资产折旧、计算净值的功能 （二）、固定资产的初始化 1、启用固定资产 以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。 2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。 注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。 （3）折旧方法的设置。根据企业实际情况进行设置。 3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置 4、对应折旧科目设置 （1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。 5、资产类别设置 （1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表 （2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产
会计电算化测验实训题
会计电算化测验实训题
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7.下列各种绘图仪中，目前使用最广泛的是（）。 A.笔式绘图仪 B.喷墨式绘图仪 C.激光式绘图仪 D.发光二极管式绘图仪 参考答案：A 8.下列各项工作中，属于运算公式定义前置程序的是（）。 A.报表编制 B.报表格式定义 C.报表生成 D.报表输出 参考答案：B 9.由于操作失误，硬件.软件.网络本身出现故障，而导致系统数据丢失甚至瘫痪的风险是（）。 A.系统故障风险 B.内部人员道德风险 C.社会道德风险 D.程序人员道德风险 参考答案：A 10.下列各项中，不属于应收/应付账款核算初始设置的是（）。 A.建立往来账户 B.定义收款条件 C.设置账龄分析区间 D.定义付款条件 参考答案：C 11.下列各项中，不能防范黑客攻击的是（）。 A.安装防火墙软件 B.及时升级系统软件补丁 C.安装杀毒软件 D.经常更换系统密码 参考答案：C 12.下列软件中，不属于数据库管理系统的是（）。 A.ACCESS B.C++ C.FTP D.JA V A 参考答案：C 13.财政部启动商品化会计核算软件审批工作的阶段是（）。 A.集成管理阶段
中华会计网校2014年会计从业资格考试《初级会计电算化》习题班讲义第二部分
会计从业资格考试辅导 初级会计电算化（第二部分） 第1页 第二部分 会计电算化理论 【考情分析】 1.本部分针对大纲中第一、三章相关内容 2.本部分理论和第一部分实务操作相关知识点联系理解记忆 3.注意排除法在本部分的使用 4.相关考点要理解，不能死记硬背 【大纲原文解析】 第一章 会计电算化概述 第一节 会计电算化简介 一、模拟手工记账的探索起步 二、与其他业务结合的推广发展 三、引入会计专业判断的渗透融合 四、与内控相结合建立ERP 系统的集成管理 答疑编号：NODE00779600020100000101 第二节 会计核算软件 一、会计核算软件的概念和演进 二、会计核算软件的分类 （一）通用和专用会计核算软件 （二）单用户和多用户会计核算软件 三、会计核算软件的功能模块 （一）会计核算软件的构成 （二）账务处理模块与主要核算模块间的联系 四、会计核算软件与手工会计核算的异同 （一）会计核算软件与手工会计核算的相同点 1.目标一致 2.遵守共同的会计准则和会计制度 3.遵守共同的基本会计理论和会计方法 4.会计数据处理流程大体一致 （二）会计核算软件与手工会计核算的区别 1.会计核算工具不同 2.会计信息载体不同 3.记账规则不完全相同 4.账务处理流程类型存在差别 5.内部控制方式不同 第三章大纲：略 答疑编号：NODE00779600020100000102 第一章 会计电算化概述 【系统讲解】 第一节 会计电算化简介 一、会计电算化的含义 1.狭义：以计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用； 2.广义：软件开发和应用、人才培养、宏观规划、制度建设、市场的培育与发展等； 3.会计角度：专业人员编制会计软件，会计人员操作，实现计算机替代人工完成会计工作。
会计电算化(教案)
理论教案：1-1 第一章会计电算化概述 教学目标： 情感目标：教师自我介绍、与学生沟通、交流感情 知识目标：了解本学科要学习的知识内容 能力目标：通过本学期学习学生能顺利通过会计上岗证的考试 教学重、难点： 1、会计电算化的概念与作用 2、会计核算软件 3、企业资源计划ERP 第1节会计电算化的概念与作用 一、介绍本学科学习的知识内容 1、会计电算化概述 2、会计电算化的基本要求（包括：会计电算化法规制度、软件的要求、岗位及权限的要求等） 3、会计电算化工作环境（硬件、软件、网络、安全等） 4、会计核算软件的操作（用友） 二、会计电算化的概念 1、会计电算化是一个约定俗成的术语，是电子计算机在会计中的应用的一种通俗称呼，其目标就是通过建立电子计算机会计信息系统，实现会计工作的现代化。 2、会计电算化是一个目标也是一个过程，一般要经过长时间的努力才能全面实现计算机代替手工会计核算工作，实现（预测）、（计划）、（控制）、（决策）之类的会计管理工作。 3、财务会计电算化 4、管理会计与财务管理电算化 三、会计电算化的作用 1、提高会计数据处理的时效性和准确性，提高会计核算的水平和质量，减轻会计人员的劳动强度 2、提高经营管理水平，使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先预测转变，为管理信息化打下基础 3、推动会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进会计工作进一步发展 四、我国现行会计电算化的管理体制 1、财政部管理全国的会计电算化工作 2、地方各级财政部门管理本地区的会计电算化工作 3、各单位在遵循国家统一的会计制度和财政部门前提下，具体组织实施本单位的会计电算化工作 第2节会计核算软件 一、会计核算软件的概念 指专门用于会计核算工作的计算机应用软件。 会计核算软件以（会计理论）和（会计方法）为核心，以（会计制度）为依据，以（计算机）和（通信技术）为基础，以（会计数据）为处理对象，以提供（会计信息）为目标。 二、会计核算软件的分类 分为通用会计软件和专用会计软件。
会计电算化操作实验报告
会计电算化操作实验报告 篇一：会计电算化实验报告.作业doc 会计电算化实验报告 班级 姓名 学号 指导教师 日期 分数 实验名称：实验一系统管理 一、实验目的通过本次实训，使我们学会并掌握注册系统管理、建立账套、修改账套、账套的输入与引入以及操作权限的管理，包括：设置操作员、赋予操作员权限，同时也要掌握年度账套管理，包括：建立年度账、清空年度账、年度账的输入与引入、结转上年数据，从而更
加熟练管理系统的操作流程。 二、实验步骤 1、以Admin的身份注册系统管理 2、设置操作员 3、建立账套 4、赋予操作员权限，设置操作员和权限 5、账套备份 6、账套引入 7、将Admin更换为账套主管，修改账套 三、实验总结 此次实习，我们每天必须在机房上机作账，我们要一直面对枯燥无味的数字，肯定会心生厌烦。但是过会计电算化上机操作实习，我们也充分的了解了电算化操作要求和会计应用步骤方法，提高了电算化会计实务处理能力，加强理论联系实际能力。同时也在实习 过程中发现了一系列这样或那样的问题，并寻求到解决的方法比如分类偏码方案的设置，和账套权限的设置等，
偏码方案：任何信息都有数据代码，事先规划设置数据代码由几位数组成，数据的精度，即保留几位小数。在愉快的实践学习中，我们学会并掌握了系统管理的整个操作流程，并做好下次学习的准备。 实验名称：实验二基础设置 一、实验目的为了使学员们在实验一的基础上进一步学会并掌握基础信息的设置，包括：编码方 案、基础档案设置，即企业的各种档案信息。 二、实验步骤 1、以Admin的身份注册系统管理，引入实验一的备份数据 2、以张三的身份注册“企业门户” 3、设置部门档案 4、设置职员档案 5、修改部门档案（增加部门负责人） 6、设置人员来别 7、设置供应商分类、设置供应商档案8、设置客户分类、设置客户档案
《会计电算化》教学设计
《会计电算化》教学设计 教学思路： 一、教材分析 《会计电算化》是中职会计专业的一门核心课程，本书由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，陈琰主编，它着重介绍当今主流财务软件的操作技能，以满足学生从事会计职业的需要。 本课“填制凭证”是教材第三章第一节的内容。填制凭证是会计工作的起始环节，它是登记账簿、编制报表的依据和基础。因此本课力求使学生正确掌握填制机制凭证的方法。 二、教学目标 1知识目标： 掌握不同经济业务记账凭证的机制过程 2能力目标： 培养学生独立解决问题的能力 3情感目标： 培养学生热爱会计职业，养成诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的团结意识 三、教学重点、难点 重点：机账凭证应具备的要素与填制方法 难点：能根据不同的经济业务正确编制分录并以此机制凭证 四、教学方法 本课授课对象为中职班学生，理解能力偏差，专业基础知识比较薄弱，在实际授课过程中,我将以学生为主体，采用提问，演示，讲授，分组练习，讨论，实例说明等方法来实施教学。 五、教学过程设计： 1课题引入 在课题引入阶段，我设计了“什么是机制凭证？”“机制凭证在会计电算化工作流程中的作用？”这两个问题，在问与答中把教学内容转化为具有潜在意义的问题，以激发学生探究知识的欲望。 2讲授新课 新课环节中，我主要采用以下四个步骤来突破本节课的重点和难点 ①教师“讲授” 首先我用课件展示一张机制凭证，参考书本内容，与学生一起归纳机制凭证填制的基本要素，这一方面锻炼了学生利用知识点解决问题的能力，同时也为突破本节重点开了个好头。 ②教师“演示” 接下来我会继续利用课件展示某企业的二笔经济业务，与学生一起利用已学知识讨论确定业务的正确分录，并阐述严谨的业务分析在会计电算化中的重要性，这样做一步步可以使难点弱化并转为激励。然后再由我现场演示两凭证的机制过程，使学生进一步明确填制的步骤，为学生的独立操作铺路。
电算化教案(全)
初级电算化配套教学练习资料 系统管理 1、系统进入：（从“开始菜单”——程序——会计电算化通用教学软件——系统管理）或者： ——双击桌面的“系统管理” ——单击“系统”菜单的“注册”输入用户名“admin”确定无密码，再点“确定” 2、增加操作员 ——单击“权限”菜单中的“操作员” ——单击“增加”录入：编号、姓名（必须增加三个以上） 3、建立账套 ——单击“账套”菜单中的“建立” ——录入账套号（不能重复）、账套名称 ——单击下一步：录入单位名称 ——单击下一步：选择行业性质 ——单击下一步：基础信息 ——单击“完成”确认可建立账套，选择输入编码方案——确定——确定——系统提示创建成功——确定——是— 4、权限设置 ——单击“权限”菜单中的“权限” （1）在窗口右上角选择自己新建的账套 单击选中自己增加的操作员：例如：张三 要设置为主管的在“账套主管”前面方框打即可 （2）再选中另一个操作员：例如：李四（设为会计员） 单击“增加”——双击左边的“公用目录设置”与“GL总账” 在右窗口选中“出纳签字”“审核凭证”“恢复记账前状态”双击变白色（即删除即可） （3）再选中另一个操作员：例如：王五（设为出纳员） 单增加——双击左边的“CS现金管理”确定——退出即可
5、数据备份和引入 A、备份 （1）先在D盘新建一个文件夹（取个名字） （2）点击“账套”菜单中的“输出”后选中要备份的账套点确认，打开D盘下自己的文件夹，单击“确认”即可B、点击“账套”菜单中的“引入”后在D盘找到自己存放的文件夹，双击打开，选中备份文件后点击“打开”即可 总账 一、基础设置（身份：账套主管） ——桌面的“会计电算化通用教学软件”——在出现的注册对话框中：输入“套主管身份的编号”选上自己刚建立的“账套”及正确操作“日期”——确定 1 2、基础设置——机构设置——职员档案：录入“编号、名称、所属部门（双击该框可以选择）”——按回车（为保 3 4、基础设置——往来单位——客户档案：选中最后一级，点击增加——输入客户“编号、名称、简称”后点保存可直接增加，增加完后退出即可 5