uml描述网上选课系统
6 网上选课系统
网上选课系统的产生是因为目前高校扩招后，在校学生日益增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。同时，在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此，通过借助网络系统，让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。
6.1需求分析
网上选课系统的功能性需求包括以下内容：
（1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。
（2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。
满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块：
（1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。
（2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。
（3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。
6.2系统建模
在系统建模以前，我们首先需要在Rational Rose 2003中创建一个模型。并命名为“网上选课系统”，该名称将会在Rational Rose 2003的顶端出现，如下图6-1所示。
图6-1创建项目系统模型
6.2.1创建系统用例模型
创建系统用例的第一步是确定系统的参与者。网上选课系统的参与者包含二种，分别是Student（学生）和SystemManager（系统管理员），如图6-2所示。
图6-2 系统参与者
然后，我们根据参与者的不同分别画出各个参与者的用例图。
1. 学生用例图：学生在本系统中的可以进行登录、查询课程、选择课程和查询个人信
息的相关操作。通过这些活动创建的学生用例图如图6-3所示。
图6-3 学生用例图图6-4系统管理员用例图
2. 系统管理员用例图：系统管理员在本系统中能够进行登录、修改学生信息、添加、修改和删除课程、添加和删除学生信息的相关操作。通过这些活动创建的系统管理员用例图如图6-4所示。
6.2.2创建系统静态模型
从前面的需求分析中，我们可以根据主要的五个类对象：学生类、系统管理员类、课程类、数据控制类和界面类创建完整的类图如图6-5所示。
图6-5 系统类图
6.2.3创建系统动态模型
系统的动态模型可以使用交互作用图、状态图和活动图来进行描述。
6.2.3.1 创建序列图和协作图
学生选择课程的活动步骤包括：（1）进入选择课程的界面（2）选择需要的课程（3）查询课程信息（4）数据控制类判断课程可以被选择（5）数据库执行选课并保存信息（6）返回选课成功的信息（7）在界面显示选课成功的信息。根据以上步骤创建的序列图和协助图，如下图6-6和图6-7所示。
图6-6 学生选择课程序列图图6-7 学生选择课程协作图
6.2.3.2 创建活动图
我们还可以利用系统的活动图来描述系统的参与者是如何协同工作的。网上选课系统中，根据学生选课的活动步骤，我们可以创建活动图如下图6-8所示。
图6-8 系统活动图
6.2.3.3 创建状态图
网上选课系统中，有明确状态转换的类是课程，整个对课程进行操作的过程中，系统的状态图如下图6-9所示。
图6-9 系统状态图
6.2.4创建系统部署模型
对系统的实现结构进行建模的方式包括两种，即构件图和部署图。网上选课系统的构件
图我们通过构件映射到系统的实现类中，说明该构件物理实现的逻辑类，在本系统中，我们可以对学生类、课程类、界面类、数据控制类和系统管理员类分别创建对应的构件进行映射。网上选课系统的构件图如图6-10所示。
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图6-10系统构件图图6-15 系统部署图网上选课系统的部署图描绘的是系统节点上运行资源的安排。包括四个节点，分别是：客户端浏览器、Http服务器、数据库服务器和打印机，创建后的部署图如图6-15所示。
UML网上学生选课系统程序设计
软件工程课程设计报告 (大三下期2015年) 课程名称：软件工程课程设计 题目: 学生选课系统 院系：软件工程 完成时间：20 1 5、5、8 组员：张中秋(U 20121 7 50 2 ) 高蕾(U2 0 1217 5 0 7) 曾昭杰(U20 1 217476) UM L网上学生选课系统程序设计 一、课程设计得目得与要求 U M L统一建模课程就是一门面向对象开发方法得设计语言。UML统一建模课程设计实验课,着重加强面向对象建模技术。使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例得正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识解决方案?通过模型实 现了从业务领域到软件领域得映射。通过建模，使问题可视化，形式化?通过以序列得建模与 迭代活动，对于提高学生综合素质十分必要? 通过软件开发得实践训练，进一步掌握软件工程得方法与技术，提高软件开发得实际能力，培养工程设计能力与综合分析、解决问题得能力。 二、设计正文 1. 概述 1、1课题题目：网上学生选课系统 1、2系统得主要目标： 本系统目标就是实现选课系统所需得各种基本功能，包括学生选课、查瞧已修课程、查瞧已选课程、退课功能与教师查瞧选修课程、提交课程成绩功能以及管理员添加 学生、维护学生信息、成绩管理、添加教师、维护教师信息、维护选修课程，还有公用得 修改密码等功能。 1、3系统得开发环境及运行环境： 操作系统：w indow7 建模工具：Rat i o n al Ro s e 200 7 2. 系统需求分析 学生选课系统主要满足来自三方面得需求，这三个方面分别就是学生用户(S t ud ent)、
UML系统建模基础教程答案
第一章面向对象设计与UML 填空题 1 UML 2 类名 属性操作 3 封装继承多态 4 继承 5 对象模型动态模型功能模型 2.选择题 1 C 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C 5 A 3.简答题 1.试述对象和类的关系。 类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合 而对象是某一类的具体化实例 每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。类与对象的关系就如模具和铸件的关系 类的实例化结果就是对象 而对一类对象的抽象就是类.类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。 2.请简要叙述面向对象的概念。 面向对象设计是以数据为中心，使用类作为表现数据的工具，类是划分程序的基本单位，而函数在面对对象中成了类的接口。 3.请简述面向对象设计的原则有哪些。 面向对象设计的准则包括模块化、抽象、信息隐藏、低耦合和高内聚等。 4.软件开发的模式有几种？它们的优缺点各是什么？ 瀑布模型、喷泉模型、基于组件的开发模型、xp开发模型 （1）优点：有利于软件开发过程中人员的组织和管理。完成前一阶段后，再关注后一阶段，这样有利于开发大型的项目。 缺点：只有在项目生命周期的后期才能看到结果；通过过多的强制完成日期和里程碑来跟踪各个项目阶段；在软件需求分析阶段，要完全地明确系统用户的所有需求是一件比较困难的事情，甚至可以说完全确定是不太可能的。 （2）优点：可以提高软件项目的开发效率，节省开发时间，适用于面向对象的软件开发过程。 缺点：由于喷泉模型在各个开发阶段是重叠的，因此在开发过程中需要大量的开发人员，不利于项目的管理。 第二章UML通用知识点综述
.填空题 1 依赖泛化关联实现 2 视图图模型元素 3 实现视图部署视图 4 构造型标记值约束 5 规格说明修饰通用划分 2.选择题 1 D 2 C 3 A 4 A B 5 D 3.简答题 1 在UML中面向对象的事物有哪几种 在UML中 定义了四种基本的面向对象的事物 分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。 2 请说出构件的种类。 构件种类有 源代码构件、二进制构件和可执行构件。 3 请说出试图有哪些种类。 在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。 4 请说出视图和图的关系。 视图和图是包含和被包含的关系。在每一种视图中都包含一种或多种图。 5 请简述UML的通用机制。 UML提供了一些通用的公共机制 使用这些通用的公共机制 通用机制 能够使UML 在各种图中添加适当的描述信息 从而完善UML的语义表达。通常 使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息 这些通用机制可以有效地帮助表达 帮助我们进行有效的UML建模。UML提供的这些通用机制 贯穿于整个建模过程的方方面面。前面我们提到 UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。 第三章Rational统一过程 1.填空题 1 角色活动产物工作流 2 逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图 3 设计开发验证 4 二维 5 周期迭代过程里程碑 2.选择题 1 A B C D 2 A C D 3 A C D 4 A B C 5 A B C D 3.简答题 1 请描述迭代过程有几个阶段。初始阶段、细化阶段、构造阶段和移交阶段。 2 Rational统一过程以一种能够被大多数项目和开发组织都适用的形式建立起来 其所包含的六项最佳时间指的是什么 迭代式软件开发、需求管理、基于构件的架构应用、建立可视化的软件模型、软件质量验证和软件变更控制。 3 在Rational统一过程的开发流程中 分别使用哪几种最主要的建模元素来进行表达 在Rational统一过程的开发流程中 分别使用角色、活动、产物和工作流四种建模元素来进行表达。 4 对于一个以架构为中心的开发组织 需要对架构的那些方面进行关注 对于一个以架构
教务管理系统
教务管理系统 一、引言 (2) 二、教务管理系统的功能需求 (3) 三、模型建立 (3) （一）用例建模 (3) （二）静态建模 (7) （三）动态建模 (8) （四）实现模型的建立 (12) 四、结束语 (12)
教务管理系统 摘要：近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。介于此本文提出了教务管理系统的基本功能模块，并运用基于面向对象建模语言统一建模语言（UML）对其进行了静态、动态的模型设计，最终形成系统总体的分析模型架构，为教务管理系统的开发提供了参考模型。 关键词：UML；模块；教务管理系统 一、引言 UML（Unified Modeling Language），即统一建模语言，是一种面向对象的建模语言。它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模（建模是通过将用户的业务需求映射为代码，保证代码满足这些需求，并能方便地追溯需求的过程），它可以描述这个软件开发过程从需求分析直至实现和测试的全过程。UML 通过建立各种联系，如类与类之间的关系、类/ 对象怎样相互配合实现系统的行为状态等，来组建整个结构模型。UML提供了各种图形，比如用例图、时序图、类图、协作图和状态图等，来把这些模型元素及其他关系可视化，让人们可以清楚容易地理解模型，并从多个视角来考察模型，从而更加全面地了解模型，这样同一个模型元素可能会出现在多个UML 图中，不过都保持相同意义和符号。 UML 有两套建模机制：静态建模机制和动态建模机制。静态建模机制是用例图、类图、对象图、包、组件图、配置来实现系统的用例建模、结构建模、组件建模以及环境建模，描述系统的静态结构组成，建立静态系统模型的。动态建模机制是通过消息、状态图、时序图、协作图、活动图，定义并描述系统静态结构元素的动态行为和交互通信，构建动态系统模型。 随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。所以，传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。随着教育改革的深入发展，将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。这就需要用科学化的方法来管理教务信息。而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义，用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。建立一套完善的高
UML软件建模教程课后习题及标准答案
UML软件建模教程课后习题及答案
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UML软件建模教程课后习题 习题 1 一、简答题 1. 简述模型的作用。 答：现实系统的复杂性和内隐性，使得人们难于直接认识和把握，为了使得人们能够直观和明了地认识和把握现实系统，就需要借助于模型。 2. 软件模型有什么特征？ 答：建模对象特殊，复杂性，多样性 3. 软件建模技术有哪些因素？ 答：软件建模方法，软件建模过程，软件建模语言，软件建模工具 4. 软件模型包括哪些方面的内容？ 答：从模型所反映的侧面看：功能模型，非功能模型，数据模型，对象模型，过程模型，状态模型，交互模型，架构模型，界面模型等；从软件开发工作看：业务模型，需求模型，分析模型，设计模型，测试模型等。 5. 软件建模工具应该具有哪些基本功能？ 答：软件模型的生成和编辑，软件模型的质量保障，软件模型管理等 二、填空题 1、模型是对现实的（抽象）和模拟，是对现实系统（本质）特征的一种抽象、简化和直观的描述。 2、模型具有（反映性）、直观性、（简化性）和抽象性等特征。
3、从抽象程度，可以把模型分为（概念模型）、逻辑模型和（物理模型）三种类型。 4、较之于其他模型，软件模型具有（建模对象特殊）、复杂性和（多样性）等特征。 5、软件模型是软件开发人员交流的（媒介），是软件升级和维护的（依据）。 6、软件建模技术的要素包括软件建模方法、（软件建模过程）、软件建模语言和（软件建模工具）。 7、从开发阶段看，软件建模有业务模型、（需求模型）、分析模型、（设计模型）和测试模型。 8、软件语言有软件需求定义语言、（软件设计语言）、软件建模语言、（软件结构描述语言）、软件程序设计语言等。 9、根据软件建模工具的独立性，把软件建模工具分为（独立软件）建模工具和（插件式软件）建模工具。 10、OMG在（ 1997 ）年把UML作为软件建模的标准，UML2.0版本是（ 200 5 ）年颁布的。 三、选择题 1、对软件模型而言，下面说法错误的是（ D ）。 A.是人员交流的媒介 B.是软件的中间形态 C.是软件升级和维护的依据 D.是软件的标准文档 2、下面说法错误的是（ B ）。 A.数据流图是面向功能软件建模方法提供的方法 B.用例图是面向对象方法提供的建模方法 C.类图是面向对象建模方法提供的建模方法
网络教学系统UML建模
网络教学系统UML建模 1、软件问题描述 随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛与深入,特别就是Internet与校园网的接轨,为教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为教育开辟了广阔的前景。对于如何有效地利用网上的资源,建构基于网络的现代教学模式就是一个迫切研究的问题,而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就就是网络教学的设计与评价。因此,开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 1、1需求分析 1、1、1系统功能需求 (1)系统的功能需求主要包括以下几个方面: ①学生可以登陆网站浏览与查找各种信息以及下载文件。 ②教师可以登陆网站给出课程见解、发布、修改与更新消息以及上传课件。 ③系统管理员可以对页面进行维护与批准用户的注册申请。 (2)满足上述需求的系统主要包括下面几个模块: ①数据库管理模块:提供使用者录入、修改并维护数据的途径。 ②基本业务模块:教师可以上传文件、发布消息、修改与更新消息;学生可以下载文件;管理员可以维护页面,批准注册等。 ③信息浏览、查询模块:主要用于对网站的信息进行浏览、搜索查询。 图1、1系统功能需求图1、2数据库管理模块 1、1、2数据库管理模块 (1)教师信息管理:负责教师信息的管理。 (2)课程简介信息管理:负责课程简介信息的管理。 (3)文件上传信息管理:负责文件上传信息的管理。 1、1、3基本业务模块 (1)文件上传:教师可以使用此模块将课程的数据上传到网站服务器。 (2)文件下载:学生可以使用此模块从网站上下载课件及其她资料。 (3)消息发布:教师可以通过此模块发布学习方法、课程重点等与教学
UML各种图详解
UML用例图 用例图主要用来图示化系统的主事件流程，它主要用来描述客户的需求，即用户希望系统具备的完成一定功能的动作，通俗地理解用例就是软件的功能模块。展示了一个外部用户能够观察到的系统功能模型图。 用例图中涉及的关系： 1》泛化(Inheritance) 就是通常理解的继承关系，子用例和父用例相似，但表现出更特别的行为；子用例将继承父用例的所有结构、行为和关系。子用例可以使用父用例的一段行为，也可以重载它。父用例通常是抽象的。 2》包含(Include) 包含关系用来把一个较复杂用例所表示的功能分解成较小的步骤。 3》扩展(Extend) 扩展关系是指用例功能的延伸，相当于为基础用例提供一个附加功能。
1 一个类和一个接口不同：一个类可以有它形态的真实实例，然而一个接口必须至少有一个类来实现它。在 UML 2 中，一个接口被认为是类建模元素的特殊化。因此，接口就象类那样绘制，但是长方形的顶部区域也有文本“interface”。 2》UML 支持的可见性类型的标志 3》多重值和它们的表示 4》类图之间的关系有：泛化（继承），依赖，关联，聚合/组合。 1.聚合/组合
聚合是一种特别类型的关联，用于描述“总体到局部”的关系。在基本的聚合关系中，部分类的生命周期独立于整体类的生命周期。 举例来说，我们可以想象，车是一个整体实体，而车轮轮胎是整辆车的一部分。轮胎可以在安置到车时的前几个星期被制造，并放置于仓库中。在这个实例中，Wheel类实例清楚地独立地Car类实例而存在。然而，有些情况下，部分类的生命周期并不独立于整体类的生命周期 -- 这称为合成聚合。举例来说，考虑公司与部门的关系。公司和部门都建模成类，在公司存在之前，部门不能存在。这里Department类的实例依赖于pany类的实例而存在。 ·基本聚合（聚合） 有聚合关系的关联指出，某个类是另外某个类的一部分。在一个聚合关系中，子类实例可以比父类存在更长的时间。为了表现一个聚合关系，你画一条从父类到部分类的实线，并在父类的关联末端画一个未填充棱形。 图中清楚的表明了类Car对象包含了另一类Wheel的4个实例，这两者在概念上是密不可分的，其中的一个类是另一个类的构成成分。菱形表示“包含”，箭头表示被包含的对象，数字4表示包含的数目。 ·组合聚合（组合） 组合聚合关系是聚合关系的另一种形式，但是子类实例的生命周期依赖于父类实例的生命周期。 注意:组合关系如聚合关系一样绘制，不过这次菱形是被填充的。 2.依赖 依赖可以说是要完成C5里的所有功能，一定要有C6的方法协助才行 3.关联 可以分为单向关联，双向关联 双向关联： C1-C2：指双方都知道对方的存在，都可以调用对方的公共属性和方法。 单向关联：
UML软件建模教程课后习题和答案
UML软件建模教程课后习题 习题1 一、简答题 1、简述模型的作用。 答:现实系统的复杂性与内隐性,使得人们难于直接认识与把握,为了使得人们能够直观与明了地认识与把握现实系统,就需要借助于模型。 2、软件模型有什么特征？ 答:建模对象特殊,复杂性,多样性 3、软件建模技术有哪些因素？ 答:软件建模方法,软件建模过程,软件建模语言,软件建模工具 4、软件模型包括哪些方面的内容？ 答:从模型所反映的侧面瞧:功能模型,非功能模型,数据模型,对象模型,过程模型,状态模型,交互模型,架构模型,界面模型等;从软件开发工作瞧:业务模型,需求模型,分析模型,设计模型,测试模型等。 5、软件建模工具应该具有哪些基本功能？ 答:软件模型的生成与编辑,软件模型的质量保障,软件模型管理等 二、填空题 1、模型就是对现实的( 抽象)与模拟,就是对现实系统( 本质)特征的一种抽象、简化与直观的描述。
2、模型具有( 反映性)、直观性、( 简化性)与抽象性等特征。 3、从抽象程度,可以把模型分为( 概念模型)、逻辑模型与( 物理模型)三种类型。 4、较之于其她模型,软件模型具有( 建模对象特殊)、复杂性与( 多样性)等特征。 5、软件模型就是软件开发人员交流的( 媒介),就是软件升级与维护的( 依据)。 6、软件建模技术的要素包括软件建模方法、( 软件建模过程)、软件建模语言与( 软件建模工具)。 7、从开发阶段瞧,软件建模有业务模型、( 需求模型)、分析模型、( 设计模型)与测试模型。 8、软件语言有软件需求定义语言、( 软件设计语言)、软件建模语言、( 软件结构描述语言)、软件程序设计语言等。 9、根据软件建模工具的独立性,把软件建模工具分为( 独立软件)建模工具与( 插件式软件)建模工具。 10、OMG在( 1997 )年把UML作为软件建模的标准,UML2、0版本就是( 2005 )年颁布的。 三、选择题 1、对软件模型而言,下面说法错误的就是( D )。 A、就是人员交流的媒介 B、就是软件的中间形态 C、就是软件升级与维护的依据 D、就是软件的标准文档
基于UML的网上选课系统
课 程 设 计 题 目 基于UML 的网上选课管理系统设计 学 院 计算机科学与技术学院 专 业 计算机科学与技术专业 班 级 姓 名 指导教师 2014 年 06 月 27 日
目录 课程设计任务书 (2) 系统分析 (3) 问题描述 (3) 用例模型描述 (3) 系统设计 (4) 类图描述 (4) 核心用例的顺序图 (5) 状态图 (7) 组件图 (8) 系统实施 (9) 信息代码设计 (9) 数据库设计 (9) 输入设计 (10) 输出设计 (11) 用户界面和处理过程的设计 (11) 系统测试 (14) 测试方法 (14) 测试结果 (14) 设计的特点、不足、收获与体会 (15) 特点 (15) 不足 (15) 收获与体会 (15) 本科生课程设计成绩评定表 (16)
课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：工作单位： 题目: 基于UML的网上选课管理系统设计 初始条件： 理论：学完UML及软件体系结构课程，掌握一种计算机高级语言的使用。 实践：计算机实验中心提供计算机及软件开发环境。 要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） （1）系统分析（包括系统描述（问题域描述）、用例模型、分析类图）。 （2）系统设计（包括系统的逻辑模型如设计类图、顺序图、状态图及 组件图等）。 （3）系统实施（包括信息代码设计、数据库设计、输入设计、输出设 计、用户界面设计和处理过程的设计以及最终的程序设计）。 （4）编制好程序后，设计若干测试用例，上机测试并通过所设计的程 序系统。 （5）设计报告格式按附件要求书写。课程设计报告书正文的内容应包 括： 1．问题描述； 2．用例模型及分析类图的描述； 3．设计类图、核心用例的顺序图与状态图、组件图等的描述； 4．信息代码设计、数据库设计、输入设计、输出设计的描述； 5．用户界面设计和处理过程的设计的描述； 6．给出软件的测试方法和测试结果。 7．设计的特点、不足、收获与体会。 时间安排： 第18周周一至周二：完成系统分析。 第18周周三至周五：完成系统静态模型设计及部分动态模型设计。 第19周周一：完成系统动态模型设计。 第19周周二至周三：完成系统实施及测试。 第19周周四至周五：验收及撰写课程设计报告。 设计验收安排：第19周的星期四第1-8节课到实验中心进行上机验收。 设计报告书收取时间：第19周的周五下午16：00。 指导教师签名： 2014年6月2日 系主任（或责任教师）签名：年月日
UML各种图详解
父用例通常是抽象的。
1 一个类和一个接口不同：一个类可以有它形态的真实实例，然而一个接口必须至少有一个类来实现它。在 UML 2 中，一个接口被认为是类建模元素的特殊化。因此，接口就象类那样绘制，但是长方形的顶部区域也有文本“interface”。 2》UML 支持的可见性类型的标志 3》多重值和它们的表示
4》类图之间的关系有：泛化（继承），依赖，关联，聚合/组合。 1.聚合/组合 聚合是一种特别类型的关联，用于描述“总体到局部”的关系。在基本的聚合关系中，部分类的生命周期独立于整体类的生命周期。 举例来说，我们可以想象，车是一个整体实体，而车轮轮胎是整辆车的一部分。轮胎可以在安置到车时的前几个星期被制造，并放置于仓库中。在这个实例中，Wheel类实例清楚地独立地Car类实例而存在。然而，有些情况下，部分类的生命周期并不独立于整体类的生命周期-- 这称为合成聚合。举例来说，考虑公司与部门的关系。公司和部门都建模成类，在公司存在之前，部门不能存在。这里Department类的实例依赖于Company类的实例而存在。 ·基本聚合（聚合） 有聚合关系的关联指出，某个类是另外某个类的一部分。在一个聚合关系中，子类实例可以比父类存在更长的时间。为了表现一个聚合关系，你画一条从父类到部分类的实线，并在父类的关联末端画一个未填充棱形。 图中清楚的表明了类Car对象包含了另一类Wheel的4个实例，这两者在概念上是密不可分的，其中的一个类是另一个类的构成成分。菱形表示“包含”，箭头表示被包含的对象，数字4表示包含的数目。 ·组合聚合（组合） 组合聚合关系是聚合关系的另一种形式，但是子类实例的生命周期依赖于父类实例的生命周期。 注意:组合关系如聚合关系一样绘制，不过这次菱形是被填充的。 2.依赖 依赖可以说是要完成C5里的所有功能，一定要有C6的方法协助才行 3.关联 可以分为单向关联，双向关联
学生选课系统完整的UML建模
题目：UML系统分析设计、建模与实现学号：100430112022 姓名：杨家建 专业：计算机技术 指导教师：舒远仲
U M L 系统分析设计与建模 以简单的学生选课系统进行详细的系统分析与建模。 (一)系统用例图 1.首先根据需求分析可知：管理员维护课程信息，对其进行添加、修改、删除等。学生可以在线查询课程信息，并进行选课，也可以在规定时间内更改选修的课程。我们发现系统中的参与者有：管理员和学生，然后从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1所示： 2.对部分用例进行描述： “添加课程”用例 1） 用例名：添加课程 2） 执行者：管理员 3） 目的：管理员通过系统界面进入，添加所要开设的课程，确认无误后将其信息保 存到数据库中，以供学生选择。 4） 过程描述： 5） 管理员选择进入管理界面，用例开设 6） 系统提示输入管理密码 7） 管理员输入密码 8） 系统验证密码 9） A1:密码错误 ?1 ????????? ???? ????
10）进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息 11）管理员选择添加课程 12）系统提示输入新课程信息 13）管理员输入信息 14）系统验证是否和已有的课程冲突 15）A2：有冲突 16）10）系统添加新课程，提示课程添加成功 17）11）系统重新进入管理界面，显示所有课程 18）12）用例结束 19）异常事件流处理： 20）A1：密码错误：1）系统提示再次输入。2)用户确认后进入第5)步。 21）A2：有冲突：1)系统提示冲突，显示冲突的课程信息。2）用户重新输入，验证无误后进入第10）步。 “选课”用例 1）用例名：选课 2）执行者：学生 3）目的：学生进入选课系统界面，浏览的课程，最后选择一门自己喜欢的课程并提交。 4）过程描述： 5）1）学生进入选课登录界面，用例开始 6）2) 系统提示输入学号与密码 7）3) 学生输入学号与密码 8）4）系统验证 9）A1：验证错误 10）5) 进入选课主界面 11）6）学生点击选课 12）7）系统显示所有课程信息 13）8）学生选择课程 14）9）系统验证课程是否可选 15）A2：不可选 16）10）系统提示课程选择成功 17）11）用例结束 18）异常事件流处理： 19）A1：验证错误：1）系统提示验证错误，提示重新输入。2）验证成功，进入第5）步 20）A2：不可选1)系统提示课程不可选及原因。2）学生重新选课。3）验证成功后进入第10）步 “修改”用例 1）管理员选择进入管理界面，用例开设 2）系统提示输入管理密码 3）管理员输入密码 4）系统验证密码 A1:密码错误 5）进入修改主界面，系统显示目前所建立的全部课程信息 6）管理员选择要修改的课程
UML 学校管理系统 课程设计
教务管理系统 摘要：近年来，随着高校招生规模的不断扩大，学校教务管理的信息量也急剧增加，传统的管理方法以难以适应学校发展的需要。介于此本文提出了教务管理系统的基本功能模块，并运用基于面向对象建模语言统一建模语言（UML）对其进行了静态、动态的模型设计，最终形成系统总体的分析模型架构，为教务管理系统的开发提供了参考模型。 关键词：UML；模块；教务管理系统 一、引言 UML（Unified Modeling Language），即统一建模语言，是一种面向对象的建模语言。它的主要作用是帮助用户对软件系统进行面向对象的描述和建模（建模是通过将用户的业务需求映射为代码，保证代码满足这些需求，并能方便地追溯需求的过程），它可以描述这个软件开发过程从需求分析直至实现和测试的全过程。UML 通过建立各种联系，如类与类之间的关系、类/ 对象怎样相互配合实现系统的行为状态等，来组建整个结构模型。UML提供了各种图形，比如用例图、时序图、类图、协作图和状态图等，来把这些模型元素及其他关系可视化，让人们可以清楚容易地理解模型，并从多个视角来考察模型，从而更加全面地了解模型，这样同一个模型元素可能会出现在多个UML 图中，不过都保持相同意义和符号。 UML 有两套建模机制：静态建模机制和动态建模机制。静态建模机制是用例图、类图、对象图、包、组件图、配置来实现系统的用例建模、结构建模、组件建模以及环境建模，描述系统的静态结构组成，建立静态系统模型的。动态建模机制是通过消息、状态图、时序图、协作图、活动图，定义并描述系统静态结构元素的动态行为和交互通信，构建动态系统模型。 随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率也往往不能令人满意。所以，传统的学籍管理方法已不能适应高校发展的需要。随着教育改革的深入发展，将会要求教育管理部门提供更为丰富的信息。这就需要用科学化的方法来管理教务信息。而现代信息技术和网络技术的出现和不断发展给教育现代化管理引入了新的定义，用信息技术和网络技术来改变传统教育管理模式是教育发展的必然趋势。建立一套完善的高校教务管理系统，不但可以大大提高教务管理工作的效率，而且可以建立起一套完整的教务信息资料库，可以和其它管理部门的信息系统紧密结合，轻松、条理、
UML系统建模课程设计报告
UML系统建模课程设计报告 2011 ～ 2012 学年第一学期 教学单位信息工程系 课程名称软件开发工具 课程设计题目图书馆管理系统的分析与设计指导教师 学生姓名 专业班级
【课程设计名称】图书馆管理系统的分析与设计 【课程设计目的】1.掌握UML建模的基础知识和其应用； 2.熟悉Rational Rose环境及功能,能够设计出完整系统。【课程设计要求】1.对系统功能进行必要的描述； 2.绘制系统的主要模型图； 3.模型图要有说明性文字解释。 【课程设计内容】1.图书馆管理系统的需求分析； 2.图书馆管理系统UML建模。 【课程设计步骤】 系统的配置与实现 1.图书馆管理系统的需求分析 1 系统功能需求 2 基本数据维护模块 3 基本业务模块 4 数据库模块 5 信息查询模块 1.1系统功能需求 系统的功能需求主要包括以下几个方面： (1)借阅者可以通过网络查询书籍信息和预定书籍。 (2)借阅者能够借阅书籍和还书。 (3)图书管理员能够处理借阅者的借阅和还书请求。 (4)系统管理员可以对系统的数据进行维护，如增加、删除和更新书目，增加、删除和更新借阅者帐户，增加和删除书籍。 1.2 基本数据维护模块 基本数据维护模块包括的主要功能模块： (1)添加借阅者帐户
(2)修改更新借阅者帐户信息 (3)添加书目 (4)修改和更新书目信息 (5)添加书籍 (6)删除书籍 1.3基本业务模块 基本业务模块包含的功能： (1)借书 (2)还书 (3)书籍预留 (4)取消书籍预定 1.4数据库模块 数据库模块的功能： (1)借阅信息管理 (2)书籍信息管理 (3)帐户信息管理 (4)书籍预留信息管理 1.5信息查询模块 信息查询模块主要是查询数据库中的相关信息： (1)查询书籍信息 (2)查询借阅者信息 2 系统的UML基本模型
UML学生选课系统
UML统一建模语言 实验报告 实验名称：学生选课系统UML部署 系（院）：计算机科学学院 ， 专业班级：软工11402 姓名：靳生栋 学号： 1 指导教师：陈应霞 实验时间：— 实验地点： 12教一楼B区机房
一．需求分析 ' 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容： （1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。（3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 二．创建系统用例模型 ？ 1.学生用例能够通过该系统进行如下活动： （1）查询选课信息。学生可以在查询界面了解可供自己选择的各门课程的详细信息。（2）登录选课系统。学生能够根据自己的学号和密码登录选课系统，如果身份验证失败，不得进行下一步操作。如果通过身份验证才能进入下一个操作界面。 （3）选择所修课程。在选择课程的界面选择自己要选修的课程并确认提交。 （4）查询个人信息。可以通过查询界面查询本人的基本信息。
UML用例图等9种图的中文样例
软件工程的5个阶段：需求分析(Requirements Capture)，系统分析与设计(System Analysis and Design)，实现(Implement)，测试(Test)，维护(Maintenance)。 2.UML的定义包括UML语义和UML表示法两个部分。UML语义描述基于UML 的精确元模型定义。元模型为UML的所有元素在语法和语义上提供了简单、一致和通用的定义性说明。UML表示法，为开发者或开发工具使用图形工具和文本语法为系统建模提供了标准。 3.UML(Unified Modeling Language)由视图(View)，图(Diagram)，模型元素(Model Element)，通用机制(General Mechanism)等组成，还提供了扩展机制(Extension Mechanism)，使得UML语言能够适应一个特殊的方法或者扩充到一个组织或用户。 a)视图是表达系统的某一方面特征的UML建模元素的子集，由多个图构成，是在某一个抽象层上，对系统的抽象表示。 b)图是模型元素集的图形表示，通常由弧(关系)和顶点(其他模型元素)相互连接构成。 c)模型元素代表面向对象中的类、对象、消息和关系等概念，是构成图的基本概念。 d)通用机制用于表示其他信息，比如注释、模型元素的语义等。 4.UML用模型来描述系统的结构或静态特征，以及行为或动态特征，从不同的视角为系统架构建模，形成不同视角： a)用例视图(Use Case View)，强调从用户角度看到的或需要的系统功能，是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图。 b)逻辑视图(Logical View)，展现系统的静态或结构组成及特征，也被称为结构模型视图(Structural Model View)或者静态视图(Static View)。 c)并发视图(Concurrent View)，体现了系统的动态或者行为特征，也称为行为模型视图(Behavioral Model View)或动态视图(Dynamic View)。 d)组件视图(Component View)，体现了系统实现的结构和行为特征，也称为实现模型视图(Implementation Model View)。 e)配置视图(Deployment View)，体现了系统实现环境的结构和行为特征，也被称为环境模型视图(Environment Model View)或者物理视图(Physical View)。 5.视图由图构成，UML提供了9种不同的图： a)用例图(Use Case Diagram)，描述系统功能；
基于uml的网上选课系统
学生网上选课系统 随着高校教育教学改革的深入, 很多高等院校都开始对课程设置结构进行优化, 从传统课程结构的单一性转向现代课程结构的基础性和综合性, 从纵深型转向宽广型, 越来越多的高校实行学分制教学, 开设了大量的选修课, 但是目前大多数学校使用教务管理软件是诸如面向过程方法等非面向对象技术开发的, 这使得这些管理软件在可扩充性、交互性、网络应用等方面存在很多不尽人意的地方, 很难适应教育需求的变化。UML (Unified Modeing Language) 统一了Booch、Rumbaugh和Jacobson的表示方法, 融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术, 提出如模板、扩展机制、活动图等新概念, 使它不但适用于面向对象的软件分析与设计, 还支持从需求分析开始的软件开发的全过程, 最终统一为大众所接受的标准建模语言。 1、需求分析 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。网上选课系统的产生是因为在校学生日益的增多。如果仍然通过传统的纸上方式选课，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。同时，在人为的统计过程中不可避免出现的错误。因此，通过借助网络系统，让学生只要在电脑中输入自己的个人选课信息来替代有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下内容：（1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 （3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 2、系统建模
UML系统建模基础教程课后习题答案
UML系统建模基础教程课后答案 第一章面向对象设计与UML (1)UML （2）封装继承多态 （3）继承 （4）瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型 2.选择题 （1） C （2） A B C D （3） A B C D （4）ABC 3?简答题1?试述对象和类的关系。 （1）类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合，而对象是某一类的具体化实例，每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。类与对象的关系就如模具和铸件的关系，类的实例化结果就是对象，而对一类对象的抽象就是类?类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。 第二章UML通用知识点综述
1?填空题 （1）依赖泛化关联实现 （2）视图图模型元素 （3）实现视图部署视图 （4）构造型标记值约束 （5）规格说明修饰通用划分 2.选择题 （1）D （2）C （3）A （4） A B （5）D 3?简答题 （1 ）在UML中面向对象的事物有哪几种？ 在UML中，定义了四种基本的面向对象的事物，分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。 （2 ）请说出构件的种类。 构件种类有：源代码构件、二进制构件和可执行构件。 （3）请说出试图有哪些种类。 在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。 （4 ）请说出视图和图的关系。
视图和图是包含和被包含的关系。在每一种视图中都包含一种或多种图 （5）请简述UML的通用机制。 UML提供了一些通用的公共机制，使用这些通用的公共机制（通用机制）能够使UML在各种图中添加适当的描述信息，从而完善UML的语义表达。通常，使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息，这些通用机制可以有效地帮助表达，帮助我们进行有效的UML建模。UML提供的这些通用机制，贯穿于整个建模过程的方方面面。前面我们提到，UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。 第三章Rational统一过程 1?填空题 （1）角色活动产物工作流 （2）逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图 （3）设计开发验证 （4）二维 （5）周期迭代过程里程碑 2?选择题 （1） A B C D （2） A C D （3） A C D （4）ABC （5） A B C D
UML用例图的画法
一．UML简介 UML（统一建模语言，Unified Modeling Language）是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的可视化建模语言。它融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计，还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。在系统分析阶段，我们一般用UML来画很多图，主要包括用例图、状态图、类图、活动图、序列图、协作图、构建图、配置图等等，要画哪些图要根据具体情况而定。其实简单的理解，也是个人的理解，UML的作用就是用很多图从静态和动态方面来全面描述我们将要开发的系统。 二．用例建模简介 用例建模是UML建模的一部分，它也是UML里最基础的部分。用例建模的最主要功能就是用来表达系统的功能性需求或行为。依我的理解用例建模可分为用例图和用例描述。用例图由参与者（Actor）、用例（Use Case）、系统边界、箭头组成，用画图的方法来完成。用例描述用来详细描述用例图中每个用例，用文本文档来完成。 1．用例图 参与者不是特指人，是指系统以外的，在使用系统或与系统交互中所扮演的角色。因此参与者可以是人，可以是事物，也可以是时间或其他系统等等。还有一点要注意的是，参与者不是指人或事物本身，而是表示人或事物当时所扮演的角色。比如小明是图书馆的管理员，他参与图书馆管理系统的交互，这时他既可以作为管理员这个角色参与管理，也可以作为借书者向图书馆借书，在这里小明扮演了两个角色，是两个不同的参与者。参与者在画图中用简笔人物画来表示，人物下面附上参与者的名称。 用例是对包括变量在内的一组动作序列的描述，系统执行这些动作，并产生传递特定参与者的价值的可观察结果。这是UML对用例的正式定义，对我们初学者可能有点难懂。我们可以这样去理解，用例是参与者想要系统做的事情。对于对用例的命名，我们可以给用例取一个简单、描述性的名称，一般为带有动作性的词。用例在画图中用椭圆来表示，椭圆下面附上用例的名称。 系统边界是用来表示正在建模系统的边界。边界内表示系统的组成部分，边界外表示系统外部。系统边界在画图中方框来表示，同时附上系统的名称，参与者画在边界的外面，用例画在边界里面。因为系统边界的作用有时候不是很明显，所以我个人理解，在画图时可省略。
UML学生选课系统
UML统模语言 实验报告 实验名称：学生选课系统UML部署系（院）：计算机科学学院 专业班级：软工11402 姓名：靳生栋 学号：201404621 指导教师：应霞
实验时间：2017.10.15—2017.10.21 实验地点：12教一楼B区机房 一．需求分析 网上选课系统是一个高等院校用来进行对学生选修课程管理的管理信息系统（MIS）。该信息系统能够为学生提供方便的选课功能，也能够提高高等院校对学生和教学管理的效率。网上选课系统的功能性需求包括以下容： （1）系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括课程的添加、删除和修改，对学生基本信息的添加、修改、查询和删除。 （2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行查询已选课程、指定自己的选修课程以及对自己基本信息的查询。 满足上述需求的系统主要包括以下几个小的系统模块： （1）基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通过合法认证登录到该系统中进行网上课程的选择和确定。 （2）信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对选课信息的查询和自身信息的查询。 （3）系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生信息、课程信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 二．创建系统用例模型 1.学生用例能够通过该系统进行如下活动： （1）查询选课信息。学生可以在查询界面了解可供自己选择的各门课程的详细信息。 （2）登录选课系统。学生能够根据自己的学号和密码登录选课系统，如果身份验证失败，不得进行下一步操作。如果通过身份验证才能进入下一个操作界面。
uml教务管理系统
2018-2019学年第2学期 2019年 6 月7 日
一、需求分析 选课与成绩管理围绕大学生的四年学习生活，因此一个教务管理系统必不可少。 本系统有如下功能： （1）可以选课 （2）可以给学生排课 （3）可以查看课表 （4）可以录入成绩 （5）可以查询成绩 （6）可以查看学籍信息 （7）可以修改学籍信息 （8）可以评教 （9）可以查看评教内容 （10）可以查询教学计划 由于面向对象的设计分析过程是个迭代的软件开发过程，上述需求只是初步的基本需求，还需要不断完善、细化。 二、系统建模 用例图 通过分析及教务管理系统的功能需求，可以识别以下三种参与者。 （1）教师：指在学校参与教学任务的个人，可以查看教师课表、录入成绩、查看评教内容。 （2）学生：指在学校注册参与学习的个人，可以选课，查看课表，查看成绩，查看学籍信息，查询教学计划，评教教师。 （3）管理员：指在教务管理系统中承担管理任务的个人，可以给学生排课，修改学生学籍信息。
1.顶层用例图 2.学生用例图
具体用例如下 （1）选课：进行网上选课 （2）成绩管理：可以查询本学期成绩和不及格成绩 （3）学籍管理：包括个人信息查询和教学计划查询 （4）评教管理：网上评教 3.教师用例图 具体用例如下 （1）成绩管理：录入成绩 （2）评教管理：查看评教结果 （3）查课表：查看个人课表 类图 首先要对类进行识别。所有被识别的类有三种构造型，分别是边界类、实体类和控制类。按照类的识别顺序，可以首先识别出系统的实体类，接着对系统进一步地识别出边界类和控制类。 实体类是系统中最重要的部分，通常用来代表系统中的核心信息，需要存在较长的时间。表 1 列出了教务管理系统中一些重要的实体类。 表1 教务管理系统的实体类