《白天和黑夜》
白天和黑夜
一、主题解析
(一)主题内容和要求
有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。
（二）主题背景分析
在《白天和黑夜》这个主题中，共有“阳光下”、“太阳和月亮”、“不怕黑”三个子主题，在三个子主题下，共有“粘贴画画大太阳”、“小猫抓老鼠”、“大妖怪”等十六个小点，这些活动大都以探索、发现、比较、收集等形式，使孩子有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。3岁儿童对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题非常肤浅幼稚，但是对他们求知欲的发展有很大的启迪作用。同时他们行动开始自如，逐步形成与自己相联系的实物概念。
最近一阶段，我们班的孩子对“白天和黑夜”产生了浓厚的兴趣：“白天”是怎样的呢？“黑夜”又是怎样的呢？围绕这个主题，我们的孩子就自己是喜欢白天还是黑夜进行了“对话”。有的孩子说：“白天是有太阳的”，有的孩子说：“晚上是有月亮的”，有的孩子说：“我喜欢白天”，因为白天可以去公园玩，去幼儿园，去做客等；而有的孩子则说：“我喜欢夜晚”，因为夜晚可以美美地睡上一觉，可以看天上的月亮和星星。孩子对白天和黑夜有一种粗浅的朦胧的理解。
“白天”和“黑夜”就是太阳和月亮的关系。孩子们认为太阳出来就是白天，月亮出来就是夜晚；一个是亮的，一个是暗的；一个是忙碌的，一个是安静的。白天人们在做什么事呢？黑夜里小动物们又会在座什么事呢？太阳什么时候升起？月亮又是什么时候升起呢？这些问题带给小朋友无限的遐想。但是小班幼儿的注意力并不稳定，观察的目的性比较差，如：总认为月亮是圆的，很少注意观察月亮的变化，所以让孩子们了解一些自然景象和人们的活动，初步萌发幼儿对时间和数的概念，因此走进这个主题很有必要。
（三）基本经验点
1、亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象的变化与发展的兴趣，初步了解白天和夜晚的区别。
2、培养孩子对周围环境中的数量、形、时间、空间的现象感兴趣，在教师的引导下观察太阳和月亮，并能运用已有经验和简单的方法理解和解决生活和游戏中遇到的问题。
二、内容选择及组织形式
三、环境创设和资源利用
2
四、教案例举
★阳光下
活动名称：晒太阳
活动目标：引导幼儿感受太阳的温暖，观察阳光下的事物。
活动过程：
一、带领幼儿在户外晒太阳
1、在太阳下有什么感觉？你喜欢吗？
2、你喜欢冬天的太阳？还是夏天的太阳？为什么？
小结：冬天在太阳下很温暖，夏天在阳光下我们会感到很热。
二、比较有阳光的地方和没阳光的地方有什么不同。
1、光线的亮与暗
2、感受凉凉的和暖暖的。
三、学习儿歌：“晒太阳”。
晒太阳
小狗伸伸懒腰晒太阳，小猫理理胡子晒太阳，小朋友蹦蹦跳跳晒太阳。
晒太阳，晒太阳，晒得衣服喷喷香，小鼻子，闻一闻，嗯！真香！真香！
四、说说晒太阳的感受，还有那些朋友喜欢晒太阳？
引导幼儿说说不同动物喜欢太阳的理由。
活动名称：玩万花筒
活动目标：体验用万花筒看太阳的乐趣，鼓励幼儿用简单完整的语言大胆的表述自己看到的事物。
活动准备：万花筒若干
活动过程：
一、欣赏万花筒
1、你在万花筒里看到了什么？
2、为什么里面有这么多好看的东西？
3、你把他对着暗暗的地方看看，有什么变化？
小结：只有对着亮亮得地方，万花筒里才有好看的东西。
二、自由游戏
引导幼儿对着太阳看万花筒，感受光线的美！
三、大胆表述
说说在太阳下用万花筒看到了什么？有什么不一样？
小结：因为有光，万花筒才会变得更美丽。
活动名称：抓亮点
活动目标：
1、通过活动让幼儿了解镜子会反光的特点，激发幼儿对常见的科学现象感兴趣。
2、培养幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。
活动准备：小镜子
活动过程：
一、照镜子导入活动
1、老师今天要变一个魔术,看看墙上会出现什么？
2、墙上出现了什么，它是从哪里来的？
3、看看镜中的自己和同伴，为什么在镜中能看见自己？
4、还有在什么地方能看见自己？
小结：池塘、玻璃、光亮物体的表面上会反映出其他物体的倒影。
二、游戏：抓亮点
镜子能把太阳光请到我们的教室里来。
1、教师利用小镜子将阳光反射在墙上，不断移动，引起幼儿游戏兴趣。
2、幼儿抓亮点，教师观察幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。
小结：八井子放在阳光下，在没有光的地方会反射出一束亮光。
活动名称：粘贴大太阳
活动目标：启发幼儿运用不同的材料打扮太阳，提高幼儿时用胶棒的能力活动准备：图片、彩纸、皱纸、胶棒
活动过程：
一、谈话导入
1、你平时看到的太阳是怎样的？
2、小结：太阳是个圆圆的、会发出彩色光芒的大圆球。
二、装饰太阳
1、你想用什么材料来打扮太阳公公？
2、请小朋友运用各种材料装饰太阳。
三、请大家互相欣赏作品。
你最喜欢哪个太阳？为什么？
活动名称：手影游戏
活动目标：了解光能给物体留下影子，感受在阳光下探索影子的乐趣。活动准备：粉笔、伞
活动过程：
一、户外感受阳光：
1、来到户外感受阳光的温暖然后找树阴坐下来。
思考：为什么在太阳底下很热，在树阴下很凉快？
小结：大树把太阳光挡住了，留下大树的影子。这个影子就叫树阴。
2、找一找：场地上还有哪些影子？用粉笔把影子勾画出来。
3、出示伞，夏天撑遮阳伞，就不怕热了。
二、玩手影游戏
光能给物体留下影子，利用这一特点，人们想出了手影游戏。
教师示范：老鹰、小兔、狗等
幼儿分散做手影游戏，说一说影子象什么？
★太阳和月亮
活动名称：太阳出来了
活动目标：培养幼儿良好的倾听习惯，通过活动初步了解太阳的作用。活动过程：
一、赏听故事：“太阳出来了”
1、想想说说小飞娃去找谁？
2、太阳为什么不出来？乌云为什么不让开？
3、最后太阳是怎么出来的？
4、说说明明奶奶的病为什么需要晒太阳？
二、了解太阳的作用
1、你喜欢太阳吗？
2、太阳可以帮助我们做哪些事情？
3、还有谁也喜欢太阳？
小结：动物、植物我们人类都离不开太阳，太阳是我们的好朋友。
活动名称：太阳和月亮
活动目标：能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
活动准备：太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花
活动过程：
一、欣赏诗歌
1、说诗歌里有什么，逐一出示教具。
二、归类操作
1、请幼儿根据太阳和月亮的图片标志，将教具分类摆放。
三、启发联想
1、再次欣赏儿歌
2、说一说白天还有谁也醒了，黑夜里还有谁在睡觉?
活动名称：猫抓老鼠
活动目标：
1、通过游戏，引导幼儿懂得“太阳”和“月亮”，“白天”和“黑夜”的关系。
2、激发幼儿的表演欲望。
活动准备：自制“太阳”和“月亮”各一个，小猫和老鼠头饰。
活动流程：谈话——知道太阳和月亮的关系——游戏“小猫抓老鼠”。
活动重点：懂得白天小猫要睡觉的道理。
活动过程：
一、谈话导入
1、猫什么时候睡觉的？为什么？
2、老鼠什么时候出来的？为什么？
3、白天小猫和老鼠在做什么？
4、晚上小猫和老鼠在做什么？
小结：白天猫咪睡大觉，晚上猫咪抓老鼠，小老鼠白天躲起来，晚上要偷东西
吃。
二、再次理解
1、太阳出来时是白天还是黑夜？你们在做什么？
2、月亮升起来时时什么时候？你们在做什么？
小结：白天太阳出来了，我们一起做游戏，晚上月亮出来了，我们做美梦睡觉了。
三、游戏“小猫抓老鼠”。
老师和幼儿一起游戏。（音乐配合）游戏进行多次，交换头饰。
活动名称：小猫和老鼠
活动目标：感知白天和黑夜，跟着音乐的变化模仿小猫和老鼠的动作。
活动准备：
1、《小猫和老鼠》的音乐。
2、太阳和月亮的图片。
活动过程：
一、模仿动作“白天你在做什么”
1、讨论：你在什么时候可以看见太阳？看见太阳的时候，你会做些什么事情。（出
示太阳图片）
2、讨论：白天小猫在做什么？（听音乐，模仿小猫在睡觉）
二、模仿动作“夜晚你在做什么”
1、出示月亮图片，讨论：你在什么时候可以看见月亮？你看到月亮的时候，有什
么事情发生？（月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜
晚静悄悄）
2、讨论：夜晚，小猫在做什么。
三、音乐游戏“小猫和老鼠”
1、听“小猫和老鼠”音乐，说说谁来了（小老鼠来了，小猫醒了，要来抓老鼠，
小老鼠赶快躲起来。
2、听到舒缓的音乐，表示天黑了，扮演小老鼠的幼儿出来模仿小老鼠的动作。扮
演小猫的幼儿就去捉“老鼠”。听到欢快的音乐，表示天亮了“小老鼠”回洞
里，“小猫”回家睡觉。
活动名称：歌曲《太阳下班了》
活动目标：在愉快的游戏中区分太阳和月亮上班的时间，激发幼儿对音乐活动的喜爱。. 活动准备：歌曲：“太阳下班了”
活动过程：
一、欣赏歌曲“太阳和月亮”
四、说说太阳和月亮上班的时间一样吗？为什么？
五、他们为什么要轮流上班？
二、学习歌曲，感受音乐。
（唱到最后一句闭上眼睛，模仿打呼噜的声音。）
3、歌曲听起来感觉怎样？
4、太阳下班了，你们去做什么事情了？
小结：歌曲听起来很优美，太阳下班了，我们小朋友也要进入甜甜的梦乡。
三、共同游戏：
第一遍音乐时表示白天，跟着音乐，自由走动，做各种想象的动作。第二遍时表示黑夜，立即坐在椅子上唱歌，一位幼儿拿着月亮或星星在中间走动，唱到最后
一句，模仿打呼噜。
活动名称：月亮姐姐
活动目标：
1、有兴趣的观察月亮，知道月亮是会变化的。
2、知道天黑了，宝宝要学着自己睡觉。
活动准备：月亮变化的图片
活动过程：
一、说说晚上发生的事
1、学做爸爸妈妈，哼唱《太阳下班了》摇着娃娃睡觉。
2、讨论：到了晚上，太阳回家了，谁会出来呢？
二、观察月亮的变化
1、在各种图形中找月亮。
2、月亮有什么不同的模样？
3、观察弯弯的月亮
（1）想像弯弯的月亮像什么“像小船、像香蕉……。
（2）用儿歌讲讲：弯弯的月亮像小船，小船小船摇呀摇，摇到你家和我家，我们大家都睡觉。
（3）学做爸爸妈妈，哼唱歌曲，摇着娃娃睡觉了。
4、观察圆圆的月亮
（1）想像圆圆的月亮像什么？
（2）用儿歌讲讲：圆圆的月亮像镜子，挂在天空中慢慢摇，摇到你家和我家，告诉大家要睡觉。
（3）学做小宝宝，哼唱《摇篮曲》，闭上眼睛自己睡觉了。
小结：月亮是变化的，有时候瘦瘦的，成了弯弯的月亮；有时候胖胖的，成了圆圆的月亮。从弯弯的月亮变成圆圆的月亮，再从圆圆的月亮又变回弯弯的月亮，一会儿胖一会儿瘦，多可爱呀。
活动名称：太阳找朋友
活动目标：
1、区分白天和黑夜明显的不同。
2、发现物体与影子的对应，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、“黑夜”图画一幅。
2、各种图片和剪影若干
活动过程：
一、观察讨论
1、观察“黑夜”的图画，图画上有月亮和人、动物、家具、花草等剪影。说说这是什么时候，谁在睡觉了。
小结：深夜，关了灯，屋内和屋外都是黑暗的，人们都睡觉了。
2、天亮了
（1）太阳出来了，想像太阳出来了，照亮了谁？
（2）寻找与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影子上，变成明亮的物体。
3、天黑了
（1）将覆盖在剪影上的图片一个个的拿掉，表示：xx睡觉了。
（2）观察每一个影子，猜一猜是谁在睡觉。
二、太阳找朋友
1、观察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？
2、每人拿一张图片，去找对应的影子。
3、朋友们都找到了，天亮了。
活动延伸：在生活中继续寻找影子与图片的对应，体验黑影不可怕。
活动名称：太阳找朋友
活动目标：
1、区分白天和黑夜明显的不同。
2、发现物体与影子的对应，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、“黑夜”图画一幅。
2、各种图片和剪影若干
活动过程：
一、讨论：经验再现
1、看看说说日夜标志
你们看到了什么？太阳表示什么时候？（白天）月亮和星星呢？（晚上）
2、讨论：你喜欢白天还是黑夜？为什么？（白天可以和小朋友玩、可以学本领、可以吃饭、可以放鞭炮……晚上可以放烟火、可以和爸爸妈妈在一起、可以去KFC……）
小结：每天都有白天和黑夜。我们可以做不同的事，快乐的事。
二、游戏：看看猜猜
1、游戏一：猜猜常见的生活物品的剪影（三朵花、两棵树、蝴蝶；床、小朋友、桌子、猫）
①说说这可能是什么时候？（晚上）谁在睡觉了？它在哪里？（说出方位）
②这是什么时候？（白天）看看你们猜对了没有？
2、游戏二：猜猜常见的小动物（长颈鹿、大象、猴子、老鼠、羊）
①一天过去了，小动物们又睡觉了。睡着睡着太阳出来了。我们来猜猜看太阳照亮了谁？你是从哪里看出来的？（长颈鹿的脖子是长长的；大象的鼻子长长的、耳朵像扇子、四条粗粗的腿；猴子的尾巴长长的、瘦瘦的身体；老鼠有大大的耳朵、细细的尾巴；山羊的角是卷卷的、毛茸茸的身体。）
②点击图片，验证幼儿的猜测，鼓励表扬。
3、游戏三：从局部特征猜小动物（兔子、猫、熊猫）
①天又黑了，这些小动物们怎么了？（睡觉了，只有两只耳朵）哦，他们躲起来了，只露出了两只小耳朵，我们一起来猜猜看都是谁？（幼儿自由猜）
你看到的耳朵是什么样子的？（圆形：熊猫、豹、仓鼠、熊、北极熊等；三角形：狐狸、狗、狼、长颈鹿；长长的：兔子；驴）它可能会是谁？看看，到底谁呀？哦，猜对咯！给自己鼓鼓掌。
小结：每样东西都有自己的影子，和影子一起做游戏真快乐！
三、太阳找朋友
1、观察黑夜里的影子，猜猜这是什么？
2、个体操作，每人拿一张图片去找对应的影子。
①介绍要求：撕下来的双面胶放在小盒子里。不用搬小椅子，轻轻地走过去！
②幼儿操作，教师指导。
3、交流分享：说说我帮太阳照亮了谁的影子。
4、音乐游戏：小动物走路
师：天亮了，小动物都醒了，我们一起来做游戏吧！外面天气真好呀，我们一起出去玩吧！课后反思：
1、教学内容来源，体现活动价值
《太阳找朋友》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行为思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将活动书上的教案进行了一定的调整。整个活动借助“猜影子”这一有趣的游戏，既梳理、提升了幼儿的知识经验，又发展了幼儿观察、推理的思维能力，对孩子的发展具有积极的价值。
2、教学过程设计，体现年龄特点
整个活动的过程符合小班幼儿的年龄特点，是在一个轻松愉快的气氛下进行的。孩子们说说找找玩玩，整个活动就像是一个个有趣的游戏，孩子们玩的开心，学的更开心。小班的孩子对白天和黑夜基本都是可以区分的，但是对于影子的概念还不是很了解，在通过物体与影子的对应中，孩子们自然而然的对影子有了更多的了解。
活动课件的制作也体现了趣味性，深深吸引了孩子们的注意力。整个活动从头到尾，我感觉到孩子们对活动的兴趣很高，注意力一直都很集中。在个别操作中，让孩子们动动手，更满足了所有孩子的需要。最后让孩子们在熟悉的歌声中、在快乐的情绪体验中结束了活动，同时也把活动推向了高潮。
3、教学细节关注，体现课程整合
整个活动，我注意到了数的整合，比如说提问花有几朵、树有几棵，在楼上还是在楼下，第几个等等。对于孩子语言的完整性，我也进行了必要的强调，比如说，要完整地说出“太阳照亮了谁”“天黑了，谁在睡觉。”等话语，锻炼幼儿说话的完整性。根据动物的特征猜猜动物的影子，又把“动物的花花衣”和“白天和黑夜”两个学习主题有机的结合在了一起，使孩子们的学习更有效。
4、关注教师提问，体现挑战开放
活动中的提问，我也关注到了开放性，比如问到“可能会是什么时候；可能会是谁；哪些动物的耳朵会是圆圆的等。可以让孩子们开拓思维，丰富经验。
但是整个活动还是存在着诸多的不足。作为新教师，我的语言还不够简练，有时候对于孩子的回答，我的回应度还是不够的。这是一个科学活动，所以我的语言还是存在一些不够科学的地方。
整个活动过程还是很成功的，也达到了我预想的目标，我想，在今后的教学活动中，我会努力做的更好，让孩子们能愉快的接受更多的知识。
活动名称：吃饼干谈月亮
活动目标：通过吃图形饼干，进一步了解月亮的变化。
活动准备：饼干
活动过程：
一、讲讲幼儿观察月亮的情况。
引导幼儿用语言描述月亮圆圆的、像小船、像香蕉等
二、根据饼干的形状变化了解月亮的变化
圆饼干当月亮，一掰二，月亮变小船。咬一口，月亮变香蕉。再咬一口，月亮
变眉毛。啊呜一口，月亮下班了。
三、请小朋友画出月亮的一种形状。
幼儿随意画字眼中的月亮。
活动名称：白天和黑夜
活动目标：学会儿歌，了解白天和黑夜不同的活动。
活动准备：
1、纸牌一块（正反面分别是太阳和月亮）。
2、有关幼儿生活图片若干
活动过程：
一、欣赏儿歌：《太阳和月亮》
1、说说白天怎么会很热闹，你在做什么？
2、想想夜里怎么会静悄悄，你在做什么？
二、游戏“翻牌”
1、纸牌两面分别是白天和黑夜的图画。
2、举牌呈现是白天，边念儿歌便模仿小鸟、大树、小朋友醒来的动作。
3、举牌呈现是黑夜，边念儿歌，边模仿小鸟、小树、小朋友睡觉的动作。
三、贴贴说说
幼儿人手一张生活图片，区分白天和黑夜做的事，将图片分别贴在有白天、黑夜图画的相应展板上。说说小朋友在做什么。
★不怕黑夜
活动名称：小黑屋
活动目标：在愉快的游戏中培养孩子的感知能力和表达表现能力。
活动准备：画纸、水笔、小纸箱、水果、玩具、小动物等
活动过程：
一、出示纸箱，引起兴趣。
认识小纸箱，它的上面有两个小洞，里面放有一些东西。猜猜是什么？
二、幼儿摸箱，猜猜说说。
1、请小朋友把手伸进小箱子摸一样东西。
2、这位小朋友不能用嘴巴讲，而是通过动作表演、绘画等方式让其余的小朋友猜一猜他摸到的是什么东西。
3、猜对的小朋友来继续游戏。
小结：我们根据磨刀的东西的形状、颜色等外部特征让大家猜到了这是什么东西，大家本领真大。
活动名称：大妖怪
活动目标：引导幼儿不怕黑，知道世界上没有妖怪，妖怪是人想出来的。
活动准备：图书
活动过程：
一、听故事“大妖怪”
二、讨论：你认为有没有妖怪？大妖怪到底是什么？
三、幼儿边看书边听故事
四、思考：现在，如果爸爸妈妈让你一个人睡小房间，你敢睡吗？
活动十四：故事白云
活动名称：故事：白云
活动目标：引导幼儿观察认识白云，通过故事增进孩子之间的友好情感。
活动准备：故事“白云”
活动过程：
一、回顾经验
1、说说白云的家在那里？它是什么样子的？
二、赏听故事
1、故事里说了什么？
2、白云像什么？
三、再次赏听故事。
1、说说白云飘到了谁的家里？白云被当作了什么？
2、白云为什么会到小动物的家里呢？为什么小熊的会有白云？
活动名称：影子的变化
活动目标：
1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
活动准备：
1、分组活动，每组一个卡通形象标志
2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木
3、奖牌、奖杯
4、课件
5、录音机、投影仪
活动过程：
一、激情导入
1、师带领幼儿玩踩影子的游戏
2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下
3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子
4、请幼儿猜谜语（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着）
二、探索发现
1、老师引导幼儿小组操作材料进行实验，探索影子的变化
2、幼儿小组探索发现影子的变化
三、解决问题
1、老师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题
A、影子会变换方向，为什么？
B、影子有时长，有时短，为什么？
C、影子会动，为什么？
四、活动延伸
影子的作用之一——皮影戏
请幼儿观看课件——皮影戏
（让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿探索的兴趣）
五、主题活动反思及建议
对白天和黑夜这种常见的自然变化，孩子们都有一些真切的体验和朦胧的认识，也有一些基本的生活经验。但小班孩子的年龄特点决定他们的注意力并不稳定，观察的目的性比较差。孩子们天真地想象白天是太阳上班，晚上是月亮上班。但是对太阳和月亮到底是什么样的？他们都会有些什么变化？白天和夜晚有什么样的不同？孩子们却好象因为是天天见到的自然现象熟视无睹。所以这时教师作为引领者、支持者的作用就显示出来了。
为了让孩子更深刻地感受白天和黑夜的情境，教师发动家长与孩子一起收集了各种材料，利用垃圾袋的黑色悬挂在教室的一角充当黑幕。在夜幕上和孩子们一起将制作星星和月亮布置成黑晚的场景，在教室的另一角悬挂上太阳和云朵，布置成白天的景色。在这样一个立体的环境中，小班孩子很快进入情景，能体会想象回忆和再现白天与夜晚的生活经验。
同时在这样的一个收集整理制作过程中，也成了主题重要的支持者和参与者，与幼儿与教师都有了交流与互动。家长对幼儿的生活与学习有了更直观的了解，因此在随后出现的“和爸爸妈妈一起看月亮”的观察活动中，家长也积极地投入，与孩子一起进行观察与记录月亮的变化。使幼儿通过观察记录月亮的变化而对周围生活中的常见事物有了观察的兴趣，提高了观察的敏锐度。
由于小班孩子年龄小，对成人的依恋尚未完全摆脱，所以怕黑，晚上不愿独睡，而家长也想培养孩子的独立能力，这就需要老师的帮助。因此，针对这些需求，教师就借助“学习”活动中“白天和黑夜”的认知经验，用情感活动进行拓展，让孩子感受了黑夜所带来的乐趣，从而让孩子逐步达成了克服怕黑情绪的情感长效目标。
幼儿园小班教案白天和黑夜(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班教案白天和黑夜(三篇)目录： 幼儿园小班教案白天和黑夜一 幼儿园小班教案糖果分享会二 幼儿园小班教案花恐龙三
幼儿园小班教案白天和黑夜一 活动目标 1.理解白天与黑夜的含义。 2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。 3.养成按时作息的好习惯。 活动准备 ◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 ☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。 师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中? ☆讨论 1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。 师：小朋友什么时候上幼儿园? 小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白天的什么时候做的? 2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜(一)》挂图。 师：黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了，你敢一个人睡小房间吗? 你看到什么东西的影子?
☆分一分 1.出示《白天黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观察区分。 教师：图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。 师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜? 师：发生在白天，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 ◆活动建议 《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起 幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的 作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同 步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。 通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周 围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其 实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢 的孩子。
幼儿园大班主题活动：白天和黑夜
幼儿园大班主题活动：白天和黑夜 【活动目标】 1、能认识白天和黑夜，建立时间概念。 2、培养幼儿对大自然昼夜变化的兴趣。 3、培养幼儿养成良好的/作息习惯。 【活动准备】 1、交互式白板、PPT课件。 2、贴有白天“太阳”、黑天“月亮”标志的幼儿操作记录表，各种白天和黑天活动的图片。 3、台灯、手电筒、蜡烛、太阳镜、遮阳帽、太阳伞等实物若干。 【活动过程】 一、情景引入，欣赏故事。 师：浩浩是一个活泼可爱的小男孩，小朋友我们一起来看看他快乐的一天是怎样度过的？教师播放课件。 二、了解白天和黑天。 1、教师结合故事设计提问，鼓励幼儿回答。 师：浩浩在白天和爸爸妈妈都做了些什么？谁在天空中对着浩浩笑？太阳公公为什么不见了？ 2、谁应该白天出来，我们白天时候应该做什么。 3、谁应该黑夜出来，我们黑夜时候应该做什么。 教师小结：白天的时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小朋友上幼儿园，白天可以做很多有趣事情，小朋友要珍惜时
间去努力的学习本领。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈下 班回家，房子里点亮了灯才会看见东西，黑夜很安静人们会睡觉休息。 三、操作游戏 为每组幼儿提供游戏操作材料，根据白天和黑夜特征进行图片的 分类。教师出示图片：蓝天、白云、太阳、放风筝、做游戏、星星、 月亮、宝宝入睡等图片。（见后面幼儿操作记录表）教师引导幼儿讲 述自己的操作。 【活动延伸】 教师为幼儿提供各种实物，请幼儿选择在白天使用的物品，如： 太阳伞、太阳镜、遮阳帽等。之后带着选择的物品和教师到户外做活动。 【附故事】 有一天，浩浩和爸爸妈妈去放风筝，太阳公公笑眯眯的看着他们，月亮姐姐也想加入他们，于是叫了星星妹妹来，天渐渐的暗了，什么 都看不见了，浩浩和爸爸妈妈生气了，对着月亮姐姐说：你快回去吧，我们什么都看不见了，让太阳公公回来，月亮姐姐不好意思了，害羞 的躲了起来，天渐渐的亮了，浩浩和爸爸妈妈又开心的放起了风筝。
(整理)五年级上册科学练习册：第一单元白天和黑夜.
【单元一白天和黑夜】 1. 太阳和影子 一、填空。 1、物体的影子随着太阳高度的增加而，随着太阳高度的降低而。 2、太阳高度越高，影子，气温；太阳高度越低，影子，气温。 二、判断题。 1、阳光下物体的影子会随太阳位置的改变而改变。（） 2、物体的影子变化和太阳光有关系。（） 3、太阳高度就是太阳到地面的垂直距离。（） 三、选择题。 1、影子的长短是由（）决定的。 А物体的高矮В太阳高度С观察者的位置 2、一天早晨8点，小明测得一棵小树的影子长5米，过一小时再测，小树的影子（）。А不变В大于5米С小于5米 3、一天中，阳光下物体的影子变化的规律是（）。 А东→西；长→短→长В西→东；长→短→长С东→西；低→高→低 四、简答题：怎样用拳头测量太阳的高度？ 2. 太阳钟 一、填空题。 1、古代的计时工具有和。 2、日晷是根据规律制成的测量的工具。 3、各种不同的日晷和太阳钟都了应用。 二、判断题。 1、日晷是白天和黑夜都可以使用的计时工具。（） 2、现在日晷在我们的生活中普遍使用。（） 三、选择题。 1、日晷是测量（）的工具。 А体积В时间С长度 2、北京故宫博物院里保存的日晷叫（）。 А立晷В地平日晷С赤道日晷
四、问答题：怎样制作简易太阳钟？ 3. 昼夜交替 一、填空题。 1、昼夜交替是形成的。 2、地球在自转的过程中，对着太阳的一面是明亮的，是；背着太阳的一面是黑暗的，是。 3、地球自转的方向是，地球自转一周的时间是，地球绕太阳公转一周的时间是。 二、选择题。 1、昼夜形成的原因是（）。 А太阳的东升西落В乌云的遮盖С地球的自转 2、最早提出地球自转的科学家是（）。 А托勒密В牛顿С哥白尼 二、连线：古人对昼夜交替的解释。 古代中国人提出日心说，地球绕着太阳运动，地球自转形成昼夜交替 哥白尼太阳是三足金乌，它出来是白天，休息是黑夜 古希腊学者地球是宇宙中心，日月星辰围绕地球旋转，形成昼夜 托勒密地球是一个飘动的“鼓”，太阳、月亮在雾中围绕“鼓”运行 三、简答： 1.昼夜现象是怎样形成的？ 2、将地球仪面向灯光逆时针旋转，你会看到什么现象？说明什么？ 4. 看月亮 一、填空。 1.月相变化规律是：新月→________→上弦月→凸月→满月→________→下弦月。 2.新月指的是天空中___________。 二、判断题。
小班数学活动教案：白天和黑夜教案
小班数学活动课程计划：日夜课程计划 小班数学活动日夜教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动建议等内容，了解日夜的意义，能正确使用昼夜时间和词汇，适合幼儿园教师参加小班数学活动课来看看日夜课程计划。活动目标： 1.了解白天和黑夜的含义。 2.可以正确使用昼夜时间词汇。 3.养成定期工作和休息的好习惯。 4.培养孩子的学习精神，培养孩子思维的敏捷性和逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的乐趣。 活动准备： ◎《白昼黑夜》挂图，《白昼黑夜》游戏卡（见教具盒）。 ◎《白昼黑夜》操作表（参见儿童操作套件）。 活动程序： 感知反过来显示《白昼黑夜》中的太阳，月亮和星际游戏卡，使孩子告诉标记图的时间。 老师：太阳挂在天空，是白色还是黑暗？ 月亮和星星什么时候悬在天空？ 讨论
1.与孩子们讨论幼儿园白色小伙伴的情况，并将白鹳分为上午，早晨，中午和下午。 老师：小伙伴什么时候去幼儿园？ 小伙伴在幼儿园做了什么？ 这些事情什么时候发生在白天？ 2.首先讨论夜间活动现场，然后显示《白昼黑夜（一）》挂图。 老师：你在黑暗中做什么？最后？ 关掉灯，你敢独自在一个小房间里睡觉吗？ 你看到了什么影子？ 一点 1.出示《白昼黑夜（二）》挂图并要求孩子观察和区分。 老师：画的是白色还是漆黑的夜晚？你怎么看的？ 2.呈现《白昼黑夜》操作指令，引导孩子区分和颜色。 老师：白天或晚上，以下四张照片做了什么？ 老师：它发生在白天，太阳被涂成红色;它发生在夜晚，月亮被涂成黄色。 3.老师说活动的内容，请让孩子回答日夜的差异。 活动建议： 《白昼和黑夜》是关于知道时间的数学活动。这项活动指导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并正确区分和表达。
幼儿园小班教案《白天和黑夜》
幼儿园小班教案《白天和黑夜》 活动目标 1.理解白天与黑夜的含义。 2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。 3.养成按时作息的好习惯。 活动准备 ◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 ☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。 师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中? ☆讨论 1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。 师：小朋友什么时候上幼儿园? 小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白天的什么时候做的? 2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜(一)》挂图。 师：黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了，你敢一个人睡小房间吗?
你看到什么东西的影子? ☆分一分 1.出示《白天黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观察区分。 教师：图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。 师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜? 师：发生在白天，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 ◆活动建议 《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起 幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的 作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同 步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。 通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实 晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的 孩子。
中班科学活动：白天和黑夜
活动目标： 1、理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。 2、对探索自然现象有兴趣。 活动准备： 1、地球仪、手电筒各一个。 2、32K大小的白纸每人一张、笔。 3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个 活动过程： 一、念诗歌《我喜欢长长的夜》。 （1）教师引导语：前几天老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢？你们觉得这首诗歌听起来怎么样？ （2）幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。 二、黑夜的秘密。 （2）长长的夜晚那么美好，你们知道夜晚是怎么来的吗？ （3）教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个实验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。 当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜？ （1）教师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。 （2）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。
三、白天和黑夜的对话。 （1）白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永远都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。 （2）教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。 （白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告诉我你们那里是怎么样的吗？黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告诉我你们那里是怎样的好吗？） （3）请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。（4）请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。 四、画白天 （1）“黑夜小结”已经知道了许多关于白天的事情，他想画一本关于白天的画册送给“白天先生”，（出示几幅黑夜的图片）他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗？我们一起来帮助“黑夜小结”，把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗？ （2）幼儿作画，教师巡回指导。 （3）请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。
小班主题白天与黑夜教案反思
小班主题白天与黑夜教案反思 小班主题白天与黑夜教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同，培养幼儿敏锐的观察能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看白天与黑夜教案吧。 活动意图： 幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。 活动目标： 1、有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 活动准备： 1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。 2、PPT 活动过程： 一、引发兴趣
出示事物图片。这张照片美吗？你们能看出这张照片是什么时候拍的吗？你怎么知道是晚上？ 小结：月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛，夜晚悄悄来临了。 二、欣赏、对比（PPT） 1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么？ 1）我们的三个朋友在哪儿？他们会在做什么呢？（鼓励幼儿猜测） 2）红红小朋友在哪儿呀？ （猜测一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗？红红一个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀？） （猜测二：房间里，睡觉） 小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。 3）小鸟会在哪儿呀？它在睡觉吗？ 小结：小鸟在温暖的鸟窝里睡着了 4）我们已经找到了几个朋友？还有谁没找到？（牵牛花） 牵牛花会在哪儿呀？他会不会也在睡觉呀？ （对比）这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗？（开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡着了） 5）夜晚到底是怎么样的呢？我们一起来听一听。 （点击播放）夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星调皮
小学科学四年级下册《白天与黑夜》教学设计
《白天与黑夜》教学设计 一、教学内容 《白天与黑夜》是青岛版《科学》六年级（上册）第四单元《太阳、地球和月亮》里的第一课，研究的是昼夜交替现象的成因。让学生意识到由于地球的自传，使得同一地方出现了昼夜交替现象。 二、教学目标 1.探究目标： （1）会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验； （2）能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。 2.情感态度与价值观目标： （1）喜欢大胆想象；认识到科学是在不断发展的 （2）愿意合作交流,能够听取和分析不同的观点，面对有说服力的论据时，勇于改变自己的观点。 3.科学知识目标： （1）知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的； （2）知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时； （3）了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 三、教学重、难点 探究昼夜交替的原因是本课的教学重点；难点则是怎样帮助学生理解地球自西向东的自转方向。 四、教学准备 小纸人、地球仪、蜡烛、手电筒、多媒体课件、有关文字资料。 五、教学过程 （一）认识昼夜不同，提出问题激发兴趣 1．多媒体演示临沂昼夜交替情景，这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？ 2.观察图片，认识昼夜不同（教师出示同一地点白天和夜晚的照片） 师：同学们，先来看两张照片。我们来比较一下这两张照片有什
么相同的地方，又有什么不同的地方。 3.引出课题：我们每天都经历着白天和黑夜，白天结束后，黑夜就会来临，黑夜结束后就是白天，那这种现象是怎样形成的呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题） 师：“白天”又称为“昼”，“黑夜”称为夜，那么对于昼夜，你都有哪些想研究的问题呢？ (对于小学生来说，尽管昼夜交替很熟悉，但对其成因还是处于朦胧状态，对于地球自转也比较陌生。为激发学生探究昼夜交替现象的兴趣，我首先从学生生活经验入手，在导入时，用多媒体播放临沂昼夜交替的情景，再用PPT课件展示了各具特色的白天与夜晚的风景图片，让学生说一说白天和黑夜的区别，从而促进学生思考昼夜交替可能是与地球和太阳有关。总之，在导入环节利用信息技术，可以让学生看到动态的效果，使学生的学习兴趣浓厚，提高学生学习的趣味性，达到更好的教学效果，为后面的探究奠定了基础。) （二）猜想假设，实验探究 活动一：猜想与假设制定实验方案 师：是呀，太阳每天从东方升起，向西方落下。白天和黑夜不断的交替出现。猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？ 师：现在同学们有三种观点，一种认为昼夜交替与地球的自转有关，一种认为与地球的公转有关，还有的认为与地球自转、公转都有关系，到底昼夜是与什么有关呢？（此环节课件展示，认识自传、公转，地球自转方向、时间） 师:怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？如果我们能到太空中去看一看，那该多好啊！我们肯定会弄清楚是谁在转。但我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究，我们如何来验证呢？对，做模拟实验。 师：为了做好这个实验，老师为大家准备了手电筒、地球仪，还准备了一个小人，小组内先讨论交流一下，如何利用手边的这些材料来验证我们刚才的观点呢？还有做这个实验的时候，你觉得还有什么
小班数学教案《白天和黑夜》
小班数学教案《白天和黑夜》 活动目标： 1.理解白昼与黑夜的含义。 2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。 3.养成定时作息的好习惯。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： ◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡(见教具盒)。 ◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 活动过程： ☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。 师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中?
☆讨论 1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早 上、上午、中午、下午。 师：小伴侣什么时候上幼儿园? 小伴侣在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白昼的什么时候做的? 2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜(一)》挂图。师：黑夜里你做什么事情?最后呢? 关灯了，你敢一个人睡小房间吗? 你看到什么东西的影子? ☆分一分 1.出示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观察区分。 教师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。 师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜?
师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。 活动建议： 《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结 合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇， 所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。!..教案网!由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对白昼黑夜， 尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结 合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的 视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时 间分段的感知和认知【小班教案/xiaoban/】。 通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼周围 的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其
《白天和黑夜》
白天和黑夜 一、主题解析 (一)主题内容和要求 有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。 （二）主题背景分析 在《白天和黑夜》这个主题中，共有“阳光下”、“太阳和月亮”、“不怕黑”三个子主题，在三个子主题下，共有“粘贴画画大太阳”、“小猫抓老鼠”、“大妖怪”等十六个小点，这些活动大都以探索、发现、比较、收集等形式，使孩子有观察太阳、月亮变化的兴趣，区分白天和黑夜。3岁儿童对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题非常肤浅幼稚，但是对他们求知欲的发展有很大的启迪作用。同时他们行动开始自如，逐步形成与自己相联系的实物概念。 最近一阶段，我们班的孩子对“白天和黑夜”产生了浓厚的兴趣：“白天”是怎样的呢？“黑夜”又是怎样的呢？围绕这个主题，我们的孩子就自己是喜欢白天还是黑夜进行了“对话”。有的孩子说：“白天是有太阳的”，有的孩子说：“晚上是有月亮的”，有的孩子说：“我喜欢白天”，因为白天可以去公园玩，去幼儿园，去做客等；而有的孩子则说：“我喜欢夜晚”，因为夜晚可以美美地睡上一觉，可以看天上的月亮和星星。孩子对白天和黑夜有一种粗浅的朦胧的理解。 “白天”和“黑夜”就是太阳和月亮的关系。孩子们认为太阳出来就是白天，月亮出来就是夜晚；一个是亮的，一个是暗的；一个是忙碌的，一个是安静的。白天人们在做什么事呢？黑夜里小动物们又会在座什么事呢？太阳什么时候升起？月亮又是什么时候升起呢？这些问题带给小朋友无限的遐想。但是小班幼儿的注意力并不稳定，观察的目的性比较差，如：总认为月亮是圆的，很少注意观察月亮的变化，所以让孩子们了解一些自然景象和人们的活动，初步萌发幼儿对时间和数的概念，因此走进这个主题很有必要。 （三）基本经验点 1、亲近大自然，有观察、探索周围事物、现象的变化与发展的兴趣，初步了解白天和夜晚的区别。 2、培养孩子对周围环境中的数量、形、时间、空间的现象感兴趣，在教师的引导下观察太阳和月亮，并能运用已有经验和简单的方法理解和解决生活和游戏中遇到的问题。
幼儿园小班教案 认识白天、黑夜
第 11 讲认识白天、黑夜 一、活动内容： ◎认识白天、黑夜 二、活动名称： ◎白天和黑夜 三、活动目标： 1. 能结合自己的生活经验，认识并分辨白天和黑夜。 2. 能基本区分白天和黑夜的典型特征及事件，感知白天黑夜的轮回交替。 3. 能初步理解时间概念，初步感知时空关系。 四、活动准备： 1. 学具准备：天空：太阳、月亮、星星、云朵。 2. 图画准备：白天、黑夜的典型特征图及事件图、黑灰白蓝四种色纸。 3. 《园内活动本》第一册第21、22页 五、活动过程： （一）预备活动 1. 教师和幼儿互相问好。 2. 走线活动，播放背景音乐。线上游戏：我的一天。边走边轻声说儿歌：“太阳起得早，白天暖烘烘，幼儿园里问声好，老师朋友笑嘻嘻。太阳落西山，黑夜开路灯，洗澡刷牙睡觉喽，爸爸妈妈道晚安。” （二）集体活动 1. 设置情境：小朋友们，昨天老师碰见了一只小猫。小猫告诉老师，它在白天睡大觉，晚上起来抓老鼠。你们在什么时候睡大觉？什么时候来幼儿园呢？
（白天来幼儿园，晚上睡大觉。） 2. 展示教具：小朋友们，请你们看一看，这幅图画是白天还是黑夜呢？（PPT 或大图展示白天）这幅图画的是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示黑夜） 3. 提问思考： ◎提问1：说一说，你们是从哪里看出来这是白天？从哪里看出来这是黑夜的？； ◎提问2：第一幅图里有谁？他在干什么？第二幅图里有谁？他在干什么？他们分别是在什么时候做这些事的？； ◎提问3：白天的时候有太阳还是月亮？黑夜的时候有太阳还是月亮？白天的时候有云朵还是星星？黑夜的时候有云朵还是星星？太阳和月亮可以同时在白天或黑夜出现吗？云朵和星星可以同时在白天或黑夜出现吗？； 4. 操作学具： 让幼儿拿取天空学具，取下太阳、云朵、月亮、星星。第一步，让幼儿分一分，什么是白天出现的？什么是黑夜出现的？第二步，请幼儿对照PPT或图画，将太阳、云朵和白天的图画搭配，月亮、星星和黑夜的图画搭配。第三步，出示自制的天空，按照天空的颜色（一个是蓝色的天空，一个是黑色的天空，即一张蓝色纸一张黑色纸）进行搭配。 （三）分组活动 请为幼儿准备黑、灰、白、蓝四色的纸，作为白天和黑夜的天空。先问一下幼儿哪种颜色的纸代表的是白天的天空？哪种颜色的纸代表的是黑夜的天空？（黑、灰色代表黑夜，白、蓝色代表白天。） 第一组：发白色的纸，制作白天的天空，请将太阳和月亮贴在白色的天空上，再用画笔装饰一下白天的天空。
幼儿园大班优秀语言公开课教案详案《白天和黑夜》
幼儿园大班优秀语言公开课教案详案《白天和黑夜》 活动设计意图： 原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简单，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生，而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考，让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法，使幼儿原有的认识得到进一步的升华。 活动目标： 1.能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。 3.尝试在”辩论赛”中大胆说出自己的想法 活动重点：理解白天和黑夜是大自然的规律。 活动难点：尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇，大胆说出自己的想法。 活动准备： 1.物质准备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干 2.场地布置：辩论赛场景 活动过程： 一、创设情境激发兴趣
——小朋友听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音) ——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰) 二、兔子和猫头鹰为什么争吵? ——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么? ——小朋友说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么 说?(播放兔子和猫头鹰的声音) (兔子说：“因为天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”) (猫头鹰说：“因为黑夜好出来玩，抓老鼠，如果白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”) ——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢? 三、游戏活动《猜猜乐》 ——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫) ——出示图片1(猫)，小朋友请仔细观察图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) ——总结：让我们听听看猫是怎么说? ——出示图片2(公鸡)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) ——总结：让我们听听公鸡是怎样说? ——出示图片3(牛)，开始选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) ——总结：让我们听听牛是怎样说?
科学第一单元白天和黑夜
第一课太阳和影子 教学目标： 过程与方法： *能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。 知识与技能： *知道一天中阳光下影子变化的规律。 *懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感、态度与价值观 *增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重难点： 能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。 教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮 教学步骤 一、导入：和学生猜一个有关影子的谜语。 二、探索和调查 1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。 2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？ 3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。 4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。 三、回顾和解释 1、经过这节课的研究，你知道了什么？ 2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。 四、反思：第一次室外活动，第一时间完成情况不好，活动范围有分散，另一班下楼有说话、跑现象。能够通过活动发现问题，这点很成功。 第二课太阳钟 教学目标： 过程与方法： *做一个用太阳的影子表示时间的钟表。 知识与技能： *了解太阳钟的计时原理。 *认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。 情感、态度与价值观 *意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。 *体会到科学技术是不断发展进步的。 教学重难点：做一个用太阳的影子表示时间的钟表 教学材料：硬纸板、双面胶、铅笔 教学步骤
出示几种影子，让学生估计当时的时间 探索和调查 1、刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？ 2、你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。 3、如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？小组讨论。 4、制作太阳钟。 回顾和解释 1、用自己所做的太阳钟进行实际检测时间。 2、课后思考还有什么方法可以利用自然规律推断时间。 反思:能够用学具制作太阳钟，但是只是个别学生能做，重视程度还不行，在课堂做工具不足，在家做可能得不到督促，能够认识古今中外各种样式的太阳钟。 第三课昼夜交替 教学目标： 过程与方法： *会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。 *能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。 知识与技能： *知道昼夜的成因。 *知道哥白尼和托勒密的主要观点。 情感、态度与价值观 *意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。 教学重难点： 知道地球自转引起了昼夜交替。 了解人类认识昼夜交替的历程。 教学材料：手电筒、地球仪 教学步骤 1、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？ 探索和调查 1、通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢？ 2、进行地球自转形成昼夜现象的模拟实验。 3、实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子。 4、交流人类对昼夜交替的探索历程。 回顾和解释 课后思考为什么会出现“极昼”、“极夜”的现象。 反思： 知道昼夜交替现象是有地球自转引起的。 第四课看月亮
白天和黑夜2
《白天和黑夜》教学设计 教学目标： 过程与方法： 1、能用已有的知识和经验对昼夜现象假性解释。 2、会做昼夜成因的模拟实验，以回答和解决有关昼夜交替成因的问题。 知识与技能： 1、知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的。 2、知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。 3、了解合理怀疑是科学进步的动力。 情感态度与价值观： 1、喜欢大胆想象，愿意合作交流。 2、认识到科学是不断发展的，不迷信权威。 教学准备： 地球仪、手电筒、教学课件等。 课前交流 师：同学们喜欢上网吗？ 生：喜欢。 师：网上有情节曲折的电影，悠扬动听的音乐，还有许多有趣的测验，老师昨天上网就碰到了这样一道考察你想象力的测试题，大家想听吗？（想。） 师：一辆行驶的车子停了下来，为什么？可能有几种原因？ 生：没油了、漏气了、碰到熟人了、到站要下车。
生继续回答：堵车、红灯、有人横穿马路，有受伤的小动物、交警查车、迷路了需要问路、有人晕车…… 师：同学们的答案真多，回答的真好。 师又画一个圆圈 师：你会想到什么？ 生：太阳、月亮、盘子、句号、轮胎、蛋糕、孩子的脸、篮球、皮球、足球、瓶盖、飞碟…… 师：大家的回答让老师感受到你们思维的无拘无束，想象的丰富活跃。我们上的是科学课，科学正是在不断地想象、假设、验证中进步的。在没有其它新证据之前，任何假设都有可能成立，面对问题需要我们大胆猜测，认真求证。 教学过程 一：情景激趣，提出问题 1、课件播放白天黑夜的图片 师：今天老师给大家带来了一些图片，同学们想不想看？（课件播放白天黑夜的图片。）从图片上看到了什么？生答。 2、小结：地球上出现了白天和黑夜，太阳每天东升西落，古人就这样日出而作，日落而息。我们生活当中也常常都是这样，地球上有时候亮堂堂的白天，我们用一个字来形容为--- 生：昼。 师：嗯，非常棒。有时候是黑漆漆的夜晚，用一个字来形容为--- 生：夜。
大班语言《白天和黑夜》
白天和黑夜（大班） *设计意图 在幼儿眼里，白天意味着阳光、温暖、快乐、奔跑和尽情地游戏，黑夜则是月亮、星星、灯光和睡觉。白天的绚烂和黑夜的神秘都能引起幼儿的好奇和疑问，在大班主题《白天黑夜》系列活动中，幼儿对白天和黑夜已有了一定的相关经验，故事《兔子不喜欢黑夜》试图用小动物们的争论引起幼儿的兴趣，再次激发幼儿的探究欲望：白天和黑夜到底哪个更重要？ 新《纲要》明确指出“要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力”。在本次语言活动中，通过分组辩论对抗赛的形式，给幼儿创设了宽松的语言氛围，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿大胆表述的能力。同时，对大班幼儿进一步提出语言句式上的要求，学会用“我喜欢…..因为…..”来表达自己的想法，并通过同伴间思想的碰撞，了解白天与黑夜的各自长处，懂得白天和黑夜一样重要的道理，从而让幼儿萌发接受大自然，适应自然规律的科学意识。 *活动目标 1.初步了解故事内容，理解故事中小动物的角色情感，能说出白天和黑夜里人们经常做的事情。 2.尝试在“辩论对抗赛”中大胆地说出自己的想法，并学习用“我喜欢…..因为…”的句式说一句完整的话。 3.通过活动进一步明确白天与黑夜的各自长处，懂得白天和黑夜一样重要的道理，从而萌发幼儿接受大自然，适应自然规律的科学意识。 *活动准备 1.幼儿在活动前对白天黑夜有一定的经验准备。 2.太阳，月亮标记，“我喜欢…因为….”句式卡片。 3.多媒体课件。 *活动过程 一．讨论交流，回忆相关经验。 1.如果让你给白天画一幅画，你会画些什么？ 2.如果让你给黑夜画一幅画，你又会画些什么？ 3.你喜欢白天还是黑夜？ 4.你们猜，小动物们会喜欢白天还是黑夜呢? 二．欣赏故事，理解故事内容。 1.教师有序演示课件，讲述并提问。 ·教师：小兔喜欢白天还是黑夜？为什么？ ·教师：猫头鹰为什么喜欢黑夜？ 2.出示“裁判”，猜测裁判观点。 ·教师：他们找来了老牛当裁判，你们猜，老牛会喜欢什么呢？为什么？ ·教师揭示正确答案。 ·教师：那小鸟裁判又会喜欢什么呢？ 3.幼儿完整欣赏一遍故事，教师引导幼儿一起讨论。 三．自由分组，展开辩论。 1.教师引导幼儿根据自己的观点分成白天队与黑夜队。 ·教师：小朋友，这里有两个大圆圈，贴着太阳的表示白天，贴着月亮的表示黑夜，喜欢白天的小朋友，请你坐在贴着太阳标记的圈内，喜欢黑夜的小朋友，请你坐到贴着月亮
幼儿园小班科学：白天和黑夜
教学资料参考范本 幼儿园小班科学：白天和黑夜 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、设计思路： “白天”和“黑夜”构成了我们的整个世界。而太阳和月亮交替的自然现象对于小班的孩子来说是非常神秘的，他们会对白天太阳下的影子表现出莫大的好奇，会对手影游戏表现出浓厚的兴趣，甚至对于夜晚的月亮、星空也有着许多的“为什么”。这些孩子们表现出来的浓厚的兴趣就使得我们的主题有了开展的基础和方向。而本次主题的开展也重在发展小班孩子对于自然现象一种探索和兴趣。 二、活动目标： 1.初步了解白天与黑夜的区别和特征。 2.愿意学习美羊羊、喜羊羊早睡早起，养成早睡早起身体的好习惯。 三、活动准备： ppt 四、活动过程： （一）、引出主题 教师：（出示ppt）这是什么时候呀？ 你是怎么知道的？ （小结）原来黑夜里有弯弯的月亮，一闪一闪的星星，天空也是暗暗的。 嘘！晚上静悄悄的！ （二）、增强理解
教师：1、这里有几幢房子呀？让我们看看里面住着谁，他们在做 着什么事情？ （出示美羊羊ppt）这是谁的家？（答：美羊羊） 美羊羊在干嘛呀？（答：睡觉） 那现在是白天还是晚上呀？ 你从哪里看出来的？ 2、（出示喜羊羊ppt）这是谁的房间？你是怎么看出来的？（答：照片） 喜羊羊在干嘛呀？（答：睡觉） 为什么在睡觉呢？（答：晚上到了，月亮出来了，应该要睡觉了） 3、（出示懒羊羊ppt）美羊羊、喜羊羊睡觉了，懒羊羊没有睡觉，他在干 嘛？月亮的表情本来是这样的（教师做笑的表情），现在变成这 样了（教 师做愁眉苦脸的表情），不太开心，这是为什么呀？ （引导幼儿说出懒羊羊应该睡觉的时候不睡，所以月亮也不喜欢 他了，有 点不开心。） 这么晚不睡觉，第二天会有什么后果？（答：没有精神玩游戏、 学本领） 那我们应该学习美羊羊、喜羊羊早睡的好习惯的。现在我们一起 请懒羊羊 去睡觉吧！把你的理由也告诉他！（答：懒羊羊这么晚不睡觉， 第二天会
一年级科学《白天与黑夜》教案
《白天与黑夜》教案 教学目标 1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。 2.能积极寻找证据支持自己的观点。 教学重点 1.敢于对别人的结论提出质疑。 2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。 教学难点 1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。 2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 背景资料 地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日(以恒星为参考点所度量的地球自转周期)、太阳日(以太阳为参考点所度量的地球自转周期)和太阴日(以月球为参考点所度量的地球自转周期)之别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。自转角速度为每小时15度，线速度则因纬度和海拔不同而异。地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。地球
自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐。 好奇点模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。 课时安排 本课安排2课时。两个活动各用1课时。 教学过程 活动1 开个学术讨论会 导入： 1.承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。 2.概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 3.说出地球自转一周为一天，需24小时。 4.意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。 活动建议： 1.本活动在小组讨论基础上全班共同进行。 2.活动可直接从教材的引入开始。布置学生在小组内用5～6分钟的时间为讨论会作准备。如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太
白天和黑夜小班数学教案
白天和黑夜小班数学教案 1.理解白昼与黑夜的含义。 2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。 3.养成定时作息的好习惯。 4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 ◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡（见教具盒）。 ◎《白昼黑夜》操作单（见幼儿操作包）。 ☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。 师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜？ 月亮、星星什么时候挂在天空中？
☆讨论 1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。 师：小伴侣什么时候上幼儿园？ 小伴侣在幼儿园都做了哪些事情？ 这些事是在白昼的什么时候做的？ 2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜（一）》挂图。 师：黑夜里你做什么事情？最后呢？ 关灯了，你敢一个人睡小房间吗？ 你看到什么东西的影子？ ☆分一分 1.出示《白昼黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
教师：图中画的是白昼还是黑夜？你是怎么看出来的? 2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。 师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜？ 师：发生在白昼，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。 《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。
青岛版小学科学六年级上册《白天和黑夜》教学设计与反思
青岛版小学科学六年级上册《白天和黑夜》教学设计与反思
《14.白天与黑夜》 一、教材分析： 《昼夜交替》是青岛版《科学》六年级（上册）第四单元《太阳、地球和月亮》里的第一课，研究的是昼夜交替现象的成因。让学生意识到由于地球的自传，使得同一地方出现了昼夜交替现象。 太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，也会这些现象的产生原因做出自己的解释，一些学生会认为这是太阳围绕地球转动的结果。历史上也曾提出类似的观点。书本从古代学者托勒密提出的“地心说”到哥白尼的“日心说”帮助学生建立正确的宇宙空间概念，引领学生展开对“昼夜交替变化现象”产生原因的探究，形成正确的认识。 教材在第一个环节中以图文的形式一方面呈现了人们对昼夜交替现象的探索历程，认识到从“地心说”到“日心说”的进步。第二环节研究昼夜更替的原因，书中呈现地球自传的模拟图，呈现模拟昼夜成因的场景图，给学生留出充分的探究空间，本环节是本课的核心活动。 二、教学目标： 1、科学探究： （1）会做地球自转形成昼夜交替现象的模拟实验； （2）能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释。 2、情感、态度与价值观： （1）喜欢大胆想象；
（2）愿意合作交流； （3）认识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。 3、科学知识： （1）知道昼夜交替是由于地球围绕地轴自转形成的； （2）知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时； （3）了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 三、教学重点、难点： 1、教学重点： 通过了解古人对昼夜成因的探索，了解昼夜的成因。 2、教学难点： 昼夜的成因。 四、教学准备： 地球仪、手电筒、教学课件等。 五、教学过程： （一）激发兴趣，引入课题 今天老师带来两幅图，请同学们仔细观察对比这两幅图片，它们有什么相同和不同？（上面的是白天的图片，下面的是默夜的图片）今天我们就一起来探究《白天与黑夜》出示课题并板书课题，学习目标。强化本课，明确学习目的。 （二）实验探究
3.小班数学白天和黑夜
小班数学：白天和黑夜 活动目标： ●借助幼儿生活经验，引导幼儿认识白天、黑夜。 ●通过操作、游戏活动，使幼儿初步建立白天、黑夜的时间概念。 ●提高幼儿的表现力及参与数学活动的兴趣。 活动准备： ●ppt ●白天、黑夜的活动卡片若干。 ●幼儿用白天和黑夜的标志卡片若干。（小太阳和小月亮） 活动过程： ●以故事情境导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 ?出示太阳姐姐与月亮姐姐的ppt，用生动的语言与幼儿互动。 ——教师：孩子们，你们看她们是谁？ ——教师：太阳姐姐和月亮姐姐吵架了，你们听听她们为什么吵架？ ?讲述自编故事《太阳姐姐与月亮姐姐》 ——教师：有一天，幼儿园的小朋友们在操场上做游戏。他们有的在玩沙包，有的在拍皮球，有的在和老师玩老鹰捉小鸡的游戏。太阳姐姐笑着看着他们，温暖的照着他们，心里可高兴了！月亮姐姐看见了也非要出来看，她带着许多小星星把太阳姐姐挤走了。这下可不得了，天一下子黑了，小朋友们什么也看不清了，有的还害怕的哭了起来。太阳姐姐生气地说：‘白天你不能出来，快回去！月亮姐姐一看小朋友们不高兴了赶快回家了。太阳姐姐出来了，小朋友又开始高兴的玩起来。 ●结合故事进行提问，使幼儿初步感知白天与黑夜的不同。 ——教师：太阳姐姐和月亮姐姐为什么吵架呀？谁应该在白天出来？我们白天能做什么？谁应该在黑夜出来？我们黑夜能做什么？ ·启发幼儿自由大胆地发言，表达自己的看法。 ●观看生活照片，通过师幼互动使幼儿进一步感知白天黑夜的特征。 ——教师：这是什么时候？小朋友在做什么事情？爸爸和妈妈在做什么事情？白天是怎么样的？黑夜是怎么样的？（幼儿自由回答）
——教师小结：白天，天空中有太阳照耀，很亮很亮。爸爸和妈妈都去上班，马路上人很多，车也很多，小朋友们要上幼儿园里学本领……做很多的事情，所以，小朋友要珍惜时间，把白天的事情都按时完成。黑夜，天空中升起了月亮和星星，天马路上、房子里要点灯才能看见东西。黑夜是人们休息的时间、睡觉的时间。黑夜很宁静。白天过去就是黑夜，黑夜过去就是白天。白天和黑夜总是这样有规律地交替着。 ●游戏《猫捉老鼠》 ?请一名幼儿扮演猫，其余幼儿扮演小老鼠，教师出示图片太阳，猫就蹲下做睡觉的样子，老鼠就蹲着慢慢靠近猫；教师出示图片月亮，猫立刻捉老鼠，老鼠就马上回到自己的座位。 ?游戏可反复进行。 ●游戏《看一看说一说》 ?教师分别出示白天和黑夜的活动图片，说明游戏名称及玩法：听口令快速取一张，看一看说一说图片上是什么？是白天用的还是黑夜用的？ ?请幼儿分别说一说。 ?请幼儿按白天和黑夜的标志将图片送到相应的小筐里。 活动延伸： ●教师出示白天和黑夜的小贴画，并说明要将这些图片都放到活动区中，请幼儿按照图片内容选择正确的标志贴在上面。 ●请幼儿回家问问或观察白天黑夜爸爸妈妈在做什么？我们小朋友还能做什么？