11《我多想去看看》_模板

11《我多想去看看》_模板

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写”广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁”心、方”。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：”我多想去看看！”（出示课题）

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：”我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

（2）理解”遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与”远”比较）；

（3）理解”壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：”我多想去看看！”指名读这句话。（提倡个性朗读）

三、再读课文，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读（背诵）课文。

四、练习读”我会读”中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？

2、.课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

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北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。使用之，教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。下面就以第二册语文第三单元《春天的手》一课中两个教学片断为例，与教师们共同探讨如何使课堂开放些，更贴近生活，更贴近自然，更具

有活力。

片断(一)

师：今天早上，风和日丽，老师带你们到操场上语文课好吗？

生：“好!”（小朋友们个个欢呼雀跃，手舞足蹈。）

（师生一起来到绿树环抱的操场上，沐浴着灿烂的阳光，沐浴着和照的春风。）

师:小朋友们，你们站在阳光下，站在春风里，有什么感觉吗？

生A:我感到风吹到脸上不冷。

生B:这风吹来与冬天的风不一样。我不会缩脖子。

生C：风轻轻地吹，树校轻轻地摇动。

生D:我还有补充，这风轻轻的，吹到脸上很舒服。

师:形容春风用“柔柔的”更准确。

（还有一些小朋友想说，老师让他们在自己组合的小组中交流，老师巡视、倾听、点拨。）师:小朋友们都讲得很好。春风就是那样，轻轻的，柔柔的。让我们把脸转到迎风的

这一面，再露出你们的小胳膊，让春风吹一吹好吗？

（小朋友们有的仰起脸，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰说：“真爽!”）

师:我们在春风中觉得神清气爽。让我们看看操场四周的花草树木在春风吹拂下有什么变化？

（小朋友们自由结合纷纷散开，各自观察，然后交流。）

生A:我们这组的同学发现操场四周的树上都长出嫩叶。有的是青青的，有的是嫩黄黄的，有的是嫩红红的。

生B：我们小组的同学发现墙角下的小草冒出来了，草芽是浅黄的，几片草叶是浅绿的。生C：我们小组的同学栏杆外、草地上开着粉红的、淡黄的小花。

（还有其他小组的代表说观察到围栏外木棉树开出火红的花，银桦树开着黄褐色的花，批把树结出小果子……）

师:同学们都观察得很仔细。春风一吹，树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打

扮得五彩缤纷。在这美丽的春光中谁快活地唱起歌来？

（小朋友们静下来，顷刻间又七嘴八舌地说是小鸟在叫。）

生A：听“瞅……瞅瞅……”

生B：“还有，还有，叽喳，叽喳，叽……喳喳……（小朋友欢快地学鸟叫）

评析:

英国科学家洛克说：“儿童学习任何事情，最合适的时机是他们兴致高的时候。”老师根据教材的特点让孩子走进自然，充分感受春风的温暖轻柔:春色多姿多彩:春声悦耳动听。小朋友们个个眉飞色舞，争先恐后地向老师、同学倾吐自己的观察所得，自己的体验。师生互动、交流、共享沐浴在春风中的喜悦，又领悟了春回大地、生机勃勃的景象。这为同学们进一步学习课文做了很好的铺垫。

片断〈二〉

师：请同学们打开课本，读一读课题，想一想，春天的手指的是什么？

生:（纷纷抢答）是春风。

师：你们怎么知道的？

生:因为春风吹过，我觉得就像一只手轻轻地摸着我的脸。

师：是吗？请每一位同学用手轻轻地摸着小伙伴的脸。

生:互相做抚摩的动作。（小朋友都笑了）

师:感觉如何？

生:温暖轻柔。

师:请一位同学把这首儿歌的第一句读一读。

生A:（响亮地读）春天的手，温暖轻柔。

生B:我有意见，刚才＊同学读得不够轻柔。

师：请你读一读，好吗？

生B:（用舒缓的语调轻轻地读）

师:读得真好，读出自己真实的感受。

（全班同学鼓掌）

师:小朋友们，你们能像林同学一样继续读儿歌中的其他句子吗？一边读，一边想，读出感情。

（学生在四人小组中各选自己喜欢的句子来读。他们有的商量，有的争议，有的请教老师。师生一起沉浸在课文描写的情景中）

评析:

语文课程的人文内涵，自然景观十分丰富。教师要把握教材，利用取之不尽的教育资源，不断改进课堂教学，让课堂开放些:让学生身处美丽的自然风光中，调动他们的视觉、听觉等多方面的感受，学生有了感性的认识，初步学会自读自悟，课堂就富有活力。同时，教师应该注重适时点拨，让学生在文学、情感方面受到熏陶、感染。这样的学习才是有效的、有生命力的，能让学生得以发展。

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《识字2》教案设计

第一课时

教学目标：1.认识本课生字、词，会正确书写本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3.通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。培养学生的口头表达能力。

教学重点：认识生字词，朗读课文。

教学难点：感知词句意思，感悟词语的准确运用。

教学过程：

一、看图导入新课：

1、小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢。”说话）

（说话由词到句）

2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正确。形式可以多样）

A.这位小朋友在干什么呢？你说（练书法）你把“练”字的前鼻音读得很准，大家跟他读（练书法）

B.哇，这么多人蹲在地上干什么呢？你说（画图画）

c.这两位小朋友是在……一起说（下象棋），好把这个生字拼一拼再读qi棋下象棋

d.这小女孩可了不起了，他是在……你说（弹钢琴）这三个字可不好读了，自己先拼一拼，读一读（生练读）我们一起读

e.这个小男生正在……你说（拉二胡）大家跟他读：拉二胡

f.看这小女孩的服装我们就知道那是在……你说（唱京戏）大家一起读：唱京戏

g.这两位小朋友一个拿着花一个拿着铲子挖坑，他们是在干什么呢？（栽花草）这个“栽”是“种”的意思，他是前鼻音，我们来拼一拼，读一读。

h.这幅图又是向我们介绍什么有趣的活动呢？你说（养金鱼）把“养”字的后鼻音读准来yang养养金鱼

i.这群大哥哥再老师的指导下正在……一起说（做航模）航字的后鼻音读得很好，老师想再听一遍，读

j.这位小朋友正在专心的……你说（学电脑）呢

K.这两位小朋友又是在干什么呢？你说（观天气）“观”字的前鼻音读好guan观观天气。

[设计意图：看图即说话，看图即认字、学词，一切活动都是为了学习语文。]

3.小朋友们，把这么多有趣的活动放在一起，编成一首儿歌，会是怎么样的呢？今天我们学习的识字2就告诉我们了，想读一读吗？那可要看清楚老师的要求了。

二、初读课文，学习字词：

1.打开书本22页，自由读。

要求：（1）遇上不认识的字，可以请课文下面的“苹果”帮忙或请教同学与老师。

（2）遇上不懂的地方，先打个“？”。

2.检查自学情况。

（1）指名读课文。（师及时正音）

现在老师要请4个小朋友来读课文，每人读一行。其他小朋友认真听，听听他们有没有把课文读正确。

（2）自己读了课文，也听别人读了。那有哪些活动你是不太清楚的呢？（指名交流）[设计意图：学习源于疑问，培养学生的问题意识是低段语文老师义不容辞的责任。同时，老师也要明白一点，“好学也，不求甚解。”初解其义则可，不用讲得十分深入。但是，为人师，必须得知道这一切的来历。]

（3）识记生字。

看到小朋友们这么会思考，学得这么认真，词语宝宝也想和你们交朋友了，欢迎他们吗？那赶快去认识认识他们吧！

①出示本课的生字学生自由认读，他们的名字你们都会叫了，那你有什么好办法牢牢记住这些红色的生字宝宝呢？（指导学生表达的完整性）

和你们成为好朋友后，词语宝宝可高兴了，他们正想和你们玩“抢读”游戏呢。想玩吗？那要听清楚游戏规则了：当词语宝宝出现时，哪个认识它的小朋友手举得最快，老师就请他读。

小朋友真能干，把所有的词语宝宝都记牢了，为了奖励你们，老师就带你们到丰收的果园里去摘苹果。准备好了吗？

我们高高兴兴地穿过田野，走过山岗，来到了美丽的果园，（出示图）瞧，苹果树上结满了苹果，它们正咧开嘴等你们摘呢！

哪个能干的小朋友能把这个苹果摘下来？

②摘苹果。（方式要多样）

小朋友们，生字宝宝离开了家，藏在苹果树上都被你们找到了，这回生字宝宝回家了，你还能认出他吗？好，我们一起来读一读吧。

（4）齐读课文。

三、朗读课文，发现规律：

1.能将课文读得这么正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些词语的排列都是有规律的。完成这道题之后，你们就一定能发现。

（1）练习（示填空题）

（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气

（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋

（2）现在谁来说说，你发现了什么？可以提示：（）里填的都是表示什么的词语？（指导把动词读大声一点）

2.指导趣味读，读出诗的节奏。

练书法画图画下象棋

（1）X X X X X X X X X

（2）X X X X X X X X X

小朋友们把课文读得这么棒，那老师送你们一首儿歌，你们能不能也读出他的节奏呢？

3.出示拓展儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，走进文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，发现自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技。

（生字用红色的字体标出）

（1）自由读

（2）指名读

（3）齐读

4.丰富多彩的课外活动，远不止这些，你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗？。（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、踩草坪……）（1）比如说，出示：

（）篮球（）黑板

（）积木（）国旗

（2）你还能照样子说几个吗？

学了这么多词语，在生活中你能用上吗？我们来试试

5.出示句式练习：

下课了，校园里真热闹呀！同学们有的，有的，还有的。可是，我最喜欢。

四、指导书写：

小朋友们，识字2中不仅课文读起来有趣，生字也特别的有趣，不信我们一起来看看。

1.出示篆书“琴”猜猜这是什么字？

2.介绍“琴”字的演变过程

3.出示“养”的古文，猜一猜

4.介绍“养”的演变过程即意思

小结：小朋友们，这就是我们的汉字，她最早是刻在龟甲和兽骨上的，人们称为甲骨文，她不仅表示一个字的读音，从它的字形上我们还可以猜出他的意思，而且它的演变过程非常的有意思，如果你们能去研究每个字的演变过程会发现其中的很多奥秘。

5.现在我们一起把这两个字送回田字格家中

6.范写生字“琴”和“养”

第二课时

一、复习导入：

1.开火车认读本课的生字和词语。

2.出示课后“读读说说”题，先读，后再指名扩词。（可以开火车就一个字组词，亦可自由选择字进行组词。）

3.指名读课文，让会背诵的同学进行展示。

二、指导书写：

1.观察：认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

2.比较：

（1）差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。

（2）优劣比较：在优劣字的比较中，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字，进行比较，防患于未然。

3.分析：

字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。

4.实践：

仔细领会，悉心模仿，激励评价。将写得好的作品拿到台上展示。

三、完成课堂作业：

1.自由完成作业

2.重点指导第五题，写后，让学生背一背。

板书设计：

下象棋练书法画图画

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

传统的语文教学观认为：要理解透彻，必须反复仔细地阅读。可是，当今时代是信息时代，知识日新月异，需要我们阅读的书籍量剧增，时间上不允许我们反复地仔细地阅读，不讲究方法只依靠时间来完成这个任务是不现实的。为了适应新时代的要求，在竞争中立于不败之地，我们应努力培养快速阅读的能力。邓小平说过：计算机要从娃娃抓起。同样的道理，快速阅读能力也应从小培养，这就是我们开展快速阅读实验的根本原因。在几个月的实践尝试中，深深体会到它对学生的学习起着至关重要的作用。

一、阅读速度的迅速提高使学生建立了自信。

开始，从最基础的字、词、句、图片进行训练，不断地反复往往会使学生感到机械枯燥。然而，当他们发现自己的注意力与记忆力都有明显提高时，就慢慢地体验到了快速阅读的乐趣，并开始渴望老师教给他们快速阅读的方法。意群注视法是读书看报最常用的方法，我们化了大量时间与精力进行训练，包括校内与校外多种多样的活动形式。学生在一次又一次的训练测试中，看到自己的阅读速度越来越快，渐渐达到了较高的水平。他们勇敢地向老师挑战，向家长挑战，大人们竟一次次地输给他们，看到自己的胜利，孩子们无不欣喜雀跃。成功的信心越来越强，学习的兴趣不断高涨。如今，学生平均阅读速度已超过每分钟一千二百字，是训练前的三倍。很多同学自豪地告诉老师，爸爸妈妈绝对比不上他们。从图书馆借来一册书，他们都看了几遍了，而父母却只看了几页。看到的是他们满脸的自信。

二、快速阅读使学生养成良好的学习习惯。

刚认字的孩子总会伸出小手指点着读，并发出洪亮的声音，但这种习惯不利于良好学习习惯的养成。为了尽快养成学生默读的习惯，采取多种多样的教学手段，运用不同的教学方法，而其中的快速阅读不失为一种好方法。（前提：在一二年级能认读常用字的基础上。）因为在速度训练时，非常强调不出声，不回读，甚至一定要避免心读。我们在教学中要求学生集中全部注意力，让眼睛快速移动，读懂内容，逼得发声器官来不及随之运动。久而久之，改变了发音的毛病，养成了默读习惯。在教学实践中我们让每一位学生都有一本《快速阅读天天练》，目的是让每位学生在获得大量知识信息的同时做做记录，今天我了解了哪些新的信息；写写读书笔记，今天我读了什么书或文章，读懂了些什么内容，或懂得了什么道理等。让学生在遨游知识海洋的同时，逐渐了解社会，初步学会做人，渐渐地养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯，极大地调动了学生学习语文的积极性。

三、快速阅读不仅拓宽了学生的知识面，而且提高了学生的作文水平。

众所周知，朗读有利于培养学生的语感。而速读则为学生在理性方面积淀语感创造了条件。好书，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，它隐藏着深沉含蓄的感情；蕴含着思想深刻的哲理……在速读时，我们注重引导学生细细品味，养成敏锐的语感能力，为学生自己写文章提供了范例。阅读量的增多使学生在作文时有丰富的词句描述，使文章写得生动感人。班里有位叫胡昱的女生，她每分钟能读两千字以上，一般的童话故事、儿童文学已不能满足她的阅读需求，大量的小说已涌入她的视野。她的作文不再局限于写人写事、富有童趣，而更多地带有小说的味道，意蕴深刻，可称之为超龄作文。是快速阅读使她接触了大量的课外读物，丰富多彩的课外读物使她获得了丰富的知识，增长了见识。宽广的知识面不断提高着她的作文水平。

以上是在快速阅读实践过程中体会到的。随着新的教育大纲的实施，强化课外阅读已经提上了议事日程。小学生如果具备了快速阅读的能力，那么他的课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量，那他自信的个性品格、良好的学习习惯会更快地养成，他的语文水平一定会提高得更快，而这一切更坚定了我们在学生中进行快速阅读训练的信心。

品尝着快速阅读带来的喜悦，我们有理由相信，朝前走不回头，成功不会遥远。愿我们的实验早日“开花”、“结果”，愿我们的幼苗茁壮成长！

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我多想去看看(1)

《我多想去看看》教学设计 一、教学目标：知识与技能目标：认识“想、能”等13 个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4 个生字。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。 二、教学重点：认识“想、能”等13 个生字，会写“广、足” 等4 个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。 三、教学过程： （一）谈话导入，进入情境小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名 2—3 位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看）今天我们就来学习第11 课《我多想去看看》，齐读课题 （二）识记生字，学会方法 1. 带拼音读字词 在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，指生领读，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3 位同学领读。 2. 去掉拼音读词语

在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。 3 、去掉词语读单字 打开生字条，同桌之间互相查读，把不会的字圈出来，汇报交流，帮老对说书他哪个生字不会，学生指出来，教师顺学而导，根据学生提出的疑难字，引导学生采用多种方法识记。教师进行有重点的补充，比如“心”字底的讲授，先举例说明哪些字也是心字底的，然后说说心字底的来历） 4 、换语境读词语 本课的生字换了不同的词语，学生读词语，采用老对读、男女生读、指名读等多种形式。 5、同义字的理解对于本课出现的升字和它的同音字生和声进行字的选择与理解，加深对字义的理解。 （三）初读课文，整体感知教师问：生字藏在课文中，你还认识它们吗？学生练习一遍，教师指名读，纠正字音。让学生想一想，读了课文，你知道了什么？（学生可能会说文中的小朋友非常想去北京看升旗仪式，教师问你从文中哪儿知道的？） （四）细读课文，理解感悟教师提问文中妈妈告诉我什么？我又说了什么？请同学们用横线画出来（学生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通过哪句话看出来的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再读这句，要怀着向往之情。那为什么小朋友这么向往呢？（学生可能会答：北京很漂亮，教师引导还因为北京是首都）通过图片感受

人教版语文一年级上册我多想去看看

人教版语文一年级上册 11 我多想去看看 【教材分析】 本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述了自己想到遥远的看天安门广场去看升旗仪式的强烈愿望。语言质朴，感情真挚，抒发了边远山区少年儿童向往北京的思想感情。 【教案目标】 1．正确认读十三个生字，认识偏旁“心”，会写四个生字。 2．朗读课文，背诵课文。 3．了解诗歌大意，激发学生对首都北京的热爱之情。 【重点难点】 重点：1．识记生字。 2．了解诗歌大意，激发学生对首都北京的热爱之情。 难点：1．读好长旬，激发情感。 2．激发学生对首都北京的热爱之情。 【教案课时】 2课时 【教案准备】 升旗仪式的视频、PPT课件、练习题。 第一课时 一、激趣导入 师：老师给大家带来了一个生字朋友，是谁呢？睁大眼睛看清楚！（指读：心）“心”最近交了个好朋友，就是它：相。他们天天在一起，难舍难分，最后成了一个新的汉字，念什么呢？你们快拼一拼——想。生活中你有没

有想过谁？我们想别人，说明这个人在我们心里，所以“想念”的想”是“心字底”每个人心里都有很多想法，那你目前最想做的事是什么呢？指名说。 二、揭示课程 师：大家想做的事真不少！在我们的课文中，有一个小朋友，他想做什么呢？ （出示课题）他到底想去看什么呢？今天我们就来学习第11课，学完课文你就明白了。 三、初读感知 1．自由读课文，注意读准字音，读不准的字读读拼音。 2．检查生字。 (1)师：同学们读得真认真！课文中有几个字宝宝想考考你们，行吗？头两个字你们肯定认识，因为它是我们国家的首都。（出示：北、京）指名读，小组交流如何记住这两个字。 (2)指读：广、升。 (3)师：“升”和我们学过的哪个字像？（出示：开）这两个字真的很相似，你有办法分清他们吗？指名说。 (4)师：你们的小眼睛可真亮，一下就看出这两个字的区别。你们学得这么好，老师要奖励你们一下，接下来我们通过图画来认字。 ①学习“安”。 ②学习“走”。 ③学习“能”。 ④学习“告、诉、城、旗、路”。 师：从这些字的偏旁，我们就能知道这些字的意思了（一一解读偏旁）。是不是特别有趣？ ⑤师：我们桌上每人都有一份小卷子，你们快读一读，看看上下哪两个字可以做朋友组成词？看好后就用尺子把它们连起来。

我多想去看看

《我多想去看看》教学实录 教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》 教学目标： 知识与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重难点： 重点：1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。难点：读好带有感叹号的句子。 课前准备：ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板书：新疆北京】，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京

看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导认识足字旁 4、交流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？ 适当的点拨识字方法

人教版一年级上《我多想去看看》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学(一年级) 2、学科：语文（人教版） 3、课题：《我多想去看看》 4、课时：2 5、生课前准备： 初读课文，了解儿歌大意。 6、师课前准备：课件、生字卡片。 教学课题 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。 教材分析 《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正 教学准备： 多媒体课件。 1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关北京的资料。 教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 教学方法 情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

11 我多想去看看

11 我多想去看看 教学目标： 1、过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的 情感。 2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 3、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学重点： 识字、写字、练习朗读，激发热爱北京，热爱祖国的情感。 教学难点： 如何掌握朗读中的停顿，读好诗中的长句。 教学方法（及课型）： 情境法、朗读指导法等。（阅读课） 教学准备：课件+实物投影 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字，认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1、师述愿望：小朋友，老师告诉你们一个秘密。我从小就有一个愿望，那就是到（大草原）去看看。因为（我在电视上见过大草原，天蓝蓝的，飘着一朵朵白云。草地一望无际，绿绿的，一群群羊儿、马儿在草地上奔跑着，多美呀！我多想去大草原看看！）【课件出示：我多想去（）看看】 2、小朋友，能告诉老师你多想去什么地方看看吗？ 3、课件出示课题，有感情朗读。 4、读了课题，你想知道什么？（“我”是谁？想去看什么？）

二、试读课文，学习生字。 1、让我们来读读课文吧，请小朋友借助拼音娃娃读读课文。 2、对照生字条，把生字圈出来，读一读，记一记。 3、同桌讨论记字。 4、检查（课件出示生字） A音：小老师领读、开火车读、说说难读的字、齐读。 B形：说说你用什么办法记住了哪个字？结合学习心字底，方字旁。 “想”：木+目+心。用表演“我在想”的动作加深理解。 “告”：上面与什么字相似？编顺口溜（一口咬掉牛尾巴） （课件出示）区别比较：诉-听北-比升-开走-足 5、口头连词，积累词语。 三、练习把课文读正确流利 1、请小朋友把生字带入课文中再练读。 2、和同桌一起读一读。 3、数数全文有几句话，用数字标出来。 4、指名分句读。 5、找找哪一行最难读。教师指导“广场上升旗仪式/非常壮观。”一行的停顿，练习读通顺。 第二课时 课时目标： 1、会写“广、升、足、走”4个字。 2、通过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。 3、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学流程： 一、出示课题齐读 二、围绕问题学习课文第一句 1、你知道课题中的“我”指什么地方的小朋友？ 2、你是从哪里知道的？读一读。

一年级《我多想去看看》教学设计

《我多想去看看》教学设计 第一课时 一、教学目标： 1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。 2、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点：认识生字，读好长句。 三、教学难点：指导学生有感情地朗读课文。 四、教学过程： （一）、揭题 （出示天安门图片） 师：同学们，认识这幅图吗？（指名说、齐读词语：天安门） 天安门在哪儿？（指名说，齐读词：北京） 北京是什么地方？（北京是我国的首都） 同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？（想） 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请大家把书打开102页，齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，（板书课题：齐读课题） （二）、学生自由初读课文，理解内容。 （1）师范读 （2）师领读，学生跟读。 （3）学生自由读，师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 （4）、指名读，出现错误其他同学纠正。 （三）学生再次自由读并圈出我会认得字。读完以后给我会认得字注音。（四）、检查字音和认字情况 1、开火车拼读生字。指名读，带拼音读，去拼音读。 2、师生共同评议，纠正字音。 3、请同学介绍这些生字怎样记住？（一口咬掉牛尾巴，宝盖头下一个

女） （五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 （六）、再读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么。 2、指名读，学生评议。 （七）、指导朗读。 1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。） 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） （学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观） 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

我多想去看看

《我多想去看看》教学设计 《我多想去看看》以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。下面是小编整理的关于我多想去看看教学设计，欢迎大家参考! 【教学内容】 《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 【设计理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【教学目标】 1、思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 3、能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能在电子留言板上用几句话表达自己的感想。 4、教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 5、教学难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 【学情分析】 1、知能基础： 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。 2、信息技能基础：本班学生阅读能力较好，但打写速度较慢。 【资源准备】 1、教师用的资源：ppt演示文稿，跨越式资源网 2、学生用的资源：跨越式资源网 【活动过程设计与分析】 一、创设情景复习导入 l 资源准备：ppt演示课文生字词; 1、[师引导语：]同学们，上节课我们在美丽的小山村里认识了小山，他有一个愿望想去北京看看升旗仪式，你们想去吗?沿着弯弯的山路，读准这些字词，我们就可以拿到去北京参观的票了。(出示ppt演示课文生字词) 设计意图：通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的 二、以情育情，朗读感悟

一年级上册《我多想去看看》原文

一年级上册《我多想去看看》原文 导读：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想看看。 《我多想去看看》教学设计 预设目标： 1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋

友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3、你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）； （3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读） 三、再读课文，指导背诵。 1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试） 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 四、练习读我会读中的句子。 刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读） 五、写一写。

人教版一年级语文上册11 我多想去看看

我多想去看看 【教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 【教学目标】 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 【教学过程】 一、激趣导入：4 师：老师也给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？（图片）那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京） 师：北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人，看到这么美丽的风景，你们有什么想说的吗？

师：能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） （二）初读诗歌。 师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 1、请大家打开书本102页，读书的要求： 第一：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 第二：数一数课文一共有几句话。 教师巡视，生自由读课文。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 2、重点学习第二句。（升国旗图片，找出第二句） 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。 3、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词分类： 前鼻音：安门 后鼻音：广场升旗壮 难记字：城旗 ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？（三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习C卷

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共7题；共52分) 1. （16分）辨字组词。 炊________ 舅________ 峻________ 啃________ 欢________ 鼠________ 竣________ 肯________ 刑________ 旬________ 拌________ 栗________ 形________ 甸________ 绊________ 粟________ 2. （6分）选词填空。 安静寂静平静 ①________的山林中，一切都显得那么神秘。 ②教室里非常________，同学们都在认真地做着练习题。 ③湖面________得像一面大镜子。 扑闪闪动闪烁 ④她的眼中________若晶莹的泪花。 ⑤蝴蝶________着翅膀飞走了。 ⑥晴朗的夜空中，群星________。 3. （8分）辨字组词。 虑________ 任________ 需________ 踩________ 虚________ 凭________ 耍________ 菜________

4. （4分） (2019六上·汉川期中) 写出4个表示天气的词语。如:秋高气爽、________、________ 、________、________ 5. （3分）我能根据部首把下列生字归类记忆 肢辽液肌造肤滋润。 月：________ 氵：________ 辶：________ 6. （5分）读课文《绿色记事本》，回答 关于这个记事本，还有什么特别之处？ 7. （10分）我会选出合适的答案。 （1）选择合适的字词填空。 钻吐探 ①桃树枝________出了点点嫩芽。 ②笋芽儿伸了伸懒腰，终于________出地面。 ③春天来了，小草从地下________出头来。 常常渐渐 ④太阳出来了，天________亮起来了。 ⑤妈妈________带我去图书馆看书。 （2）给划线字词选择合适的意思。（填序号） ①生日那天，妈妈送我了一份特别的礼物。（） A．格外； B．尤其； C．与众不同；不普通。 ②力气总算没白费。（）

人教版一年级语文上册11.我多想去看看

11.我多想去看看 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，学习感叹句。 难点：激发学生热爱祖国的感情。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说） 2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？ 二、初读课文，识记生字 1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。 2.同桌互相识记生字，交流识记方法。 3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。 4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。

告诉ｆēｉｃｈáｎｇ 天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ 非常ｇàｏｓｕ 壮观ｔｉāｎ’āｎｍéｎ三、图文结合，学习第1自然段 1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说） 2.理解“弯弯的”“遥远”。 (1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 （2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见） 4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！） 5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。 （1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 （2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 6.理解“我多想去看看”。 （1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。 （2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。 ()的小路 ()的天安门 ()的升旗仪式4.根据课文内容填空。

我多想去看看一年级写话100字200字

我多想去看看一年级写话100字200字我多想去看看一年级写话100字200字 武进区刘海粟小学一6班陈馨妍 妈妈告诉我，坐着飞机就会走出常州。遥远的云南，有一片美丽的洱海，洱海上的海鸥非常调皮。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路就会走出云南。遥远的四川，有美丽的九寨沟，九寨沟上流淌着五颜六色的湖泊。我对爸爸说我多想去看看，我多想去看看！ 我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班管文山 我多想去北京，看看那雄伟的天安门，逛逛金碧辉煌的故宫，爬爬举世闻名的长城。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 我多想去四川，看看可爱的国宝大熊猫，吃吃正宗的成都火锅，感受一下喜欢吃辣的人们的热情。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 我想游遍祖国的大好河山！ 我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班朱瑾 奶奶告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出常州，来到遥远的东北，去看看那的雪有多大，我对奶奶说，我多想去看看，我多想去看看！ 爷爷告诉我，沿着弯弯的小路就会走出东北，来到遥远的山东，去看那蔚蓝的大海，我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班陆懿潇 妈妈告诉我，沿着白白的马路，就会走出常州。遥远的南极，有美丽的冰雪，雪地上有可爱的企鹅。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 爸爸告诉我，沿着长长的运河，就会走出常州。遥远的上海，有美丽的大海，大海上有漂亮的轮船。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 我多想去看看 武进区刘海粟小学一6班张璨 妈妈告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出常州。遥远的哈尔滨，有个美丽的雪乡，那里是一个神奇的童话世界。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 奶奶告诉我，沿着长长的高速公路，就会走出常州。遥远的海南，有金色的沙滩，沙滩上有许许多多五彩斑斓的贝壳。我对奶奶说，我多想去看看，我多想去看看！ 美丽的祖国，地北天南，幅员辽阔，我多想去看看。 点评：稚嫩的语言，简单的句子，包含了孩子的渴望。外面的世界，对孩子们有着强大的吸引力，他们盼望着，能够走出这一方天地，到更广阔的世界去看看。 （指导老师：夏英）

小学一年级语文《我多想去看看》

我多想去看看 班级：522 姓名：尹慧 学习目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 ２、认识2个偏旁“心、方”。 ３、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。４、正确、流利地朗读课文。 教学准备： 教学课件、田字格。 教学重难点 读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 教学过程： 一、创设情景，激情 １、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ （评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。） 二、朗读课文，悟情 １、初读课文： 学生自由朗读课文，小组合作学习生字。 全班交流：提醒难读的音，难记的字。

分句读课文。 （评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。） 2、出示多媒体课件听课文朗读。 3、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见） 4、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看 看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。） （出示第三句话）大家一起读读这句话。 5、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话）， 请你仔细读读课文，找到答案。 6、学习一、二两句话 学生各抒己见： ⑴第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。 ①齐读句子 ②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多 想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。 ⑵第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？ 理解“壮观”（放录像） ①小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了， 你看到了什么？ ②刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大） ③当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读） ④齐读这一句话。 ⑤创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。 ⑥让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）

一年级语文下册《我多想去看看》试卷及答案

一年级语文下册《我多想去看看》试卷及答案一、读拼音，写词语。 míng tiān zìjǐbái yún tóng xué héhǎo shàng yītiān cái hǎo de 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 相遇．（yūyù）告诉．（sùshù）孤．单（gūguā）纯净．（jìng jìn）根据．（jūjù）胆．小（dǎn dǎng） 三、比一比，组词语。 打（_______）跑（_______）足（_______）体（_______）身（_______）拍（_______）泡（_______）走（_______）休（_______）自（_______） 四、选择合适的字填空。 我地天你水人 ①飞机在________上飞。 ②刺猬在________上爬。 ③乌龟在________里游。 ④小红是个热爱劳动的________。 ⑤________们去上学。 ⑥________喜欢读书吗？ 五、把能做朋友的词语用线连起来。

跳音乐雄伟的棉花 打宫殿雪白的阳光 听篮球多彩的天安门 造绳温暖的季节 六、根据课文内容选择。 ①天安门、升旗仪式②天山、雪莲③新疆④北京 1．住在山里的“我”要去____看看，因为那里有________。 2．住在北京的“我”要去____看看，因为那里有________。 七、阅读下文，回答问题。 妈妈告诉我，沿着________的小路，就会走出天山。________的北京城，有一座________的天安门，广场上的升旗仪式非常________。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 妈妈告诉我，沿着________的小路，就会走出天山。________的北京城，有一座________的天安门，广场上的升旗仪式非常________。 1．选择合适的词语，填到第一段的横线上。（填序号） ①雄伟②弯弯③壮观④遥远 2．这段话是写住在________的“我”想去北京城的________看升旗仪式。3．用“________”画出文段中的感叹句。 4．你有什么愿望？也来写一写吧！ 我多想________！

第11课 我多想去看看试题及答案

11 我多想去看看 轻松起步 1 ｋàｎｐīｎｙīｎｘｉěｃíｙǔ。 看拼音写词语。 2 ｗǒｈｕìɡēｎｊùｋèｗéｎｎèｉｒóｎɡｔｉáｎｋòｎɡ。 我会根据课文内容填空。 ｙáｎ 妈妈告诉我，沿着弯弯的路，就能 ｙáｏｙｕǎｎ 遥远的北京城，有座安广场 ｙíｓｈìｆēｉｃｈáｎɡｚｈｕàｎɡɡｕāｎ。 旗仪式非常壮观。 3 ｈàｎｚìｓｈｕāｎɡｂāｏｔāｉ，ｂǐｙìｂǐｚàｉｚǔｃí。 汉字双胞胎，比一比再组词。 足（）升（） 走（）开（） 厂（） 广（） 快乐提升 1 ｗǒｎéｎɡｂǎｊùｚi ｘｉěｗáｎｚｈěｎɡ。 我能把句子写完整。 （1）妈妈告诉我_________________________________。 （2）_________告诉_________________________________。 （3）我多想_________________________________。 2 ｚìｃíｊùｂùｂùɡāｏ。 字词句步步高。

3 ｗǒｈéｔóｎɡｚｈｕōｙìｑǐｄú。 我和同桌一起读。 ｎｉáｎｙｕèｒì，ｍáｏｚｈǔｘíｚàｉｂěｉｊīｎɡｔｉāｎāｎｍéｎ 1949 年 10 月 1 日，毛主席在北京天安门 ɡｕǎｎɡｃｈǎｎɡｓｈàｎɡｓｈēｎɡｑǐｌｅｄìｙīｍｉàｎｗǔｘīｎɡｈóｎɡ广场上升起了第一面五星红 ｑí，ｂìｎɡｘｉàｎɡｑｕáｎｓｈìｊｉèｚｈｕāｎɡｙáｎｘｕāｎɡàｏ：ｚｈōｎɡ旗，并向全世界庄严宣告：中 ｈｕáｒéｎｍíｎɡòｎɡｈéɡｕóｃｈéｎɡｌìｌｅ！ 华人民共和国成立了！ ｗǔｘīｎɡｈóｎɡｑíｓｈìｚｈōｎɡɡｕóｄｅɡｕóｑí。 五星红旗是中国的国旗。 答案 轻松起步 1答案：广大走出上升手足 2答案：小走出大山一天门上升 3答案：略 快乐提升 1答案：略 2答案：略

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习A卷

部编版一年级下册语文课文1我多想去看看同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础运用 (共7题；共40分) 1. （2分）用下面的字组词，看你最多能组几个 醉________ 爽________ 2. （6分）选一选，填一填 A．妆B．装 C．剪D．箭 E．裁F．栽 服________________刀________树 梳________射________________纸 3. （8分）看拼音，写词语。 gēng yún pò xiǎo zhòu yèyīng huā ________________________________ chéng dān cāng sāng chǎn chúshuǐ piáo ________________________________ 4. （4分）照样子写词语 （1）滚滚滔滔（AABB）：________、________。 （2）翻来覆去：（带反义词）________、________。 5. （3分）先找出错别字________，再按要求把正确书写后的词语分类。

玩强不屈括不知耻手不失卷揭尽全力阴谋鬼计 志高气扬足知多谋 ①含有褒义的词：________ ②含有贬义的词：________ 6. （5分）阅读《暮江吟》回答 诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？试结合诗句作具体分析。 7. （12分）选字填空 （1）【呵河】________斥 ________护 ________流 （2）【辫辨】________认 ________子 ________别 （3）【淹掩】________没 ________护遮________ （4）【嘶撕】________哑 ________扯 ________鸣 二、阅读理解 (共1题；共5分) 8. （5分）阅读下文，回答问题 种子 我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实，农民看了可高兴啦！ （1）“我”是________。 （2）“我”在________时候发芽，在________时候结果。 （3） ________和________帮助“我”长大。

11《我多想去看看》_模板

11《我多想去看看》_模板 预设目标： 1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，会写”广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁”心、方”。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：”我多想去看看！”（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：”我多想去看看！”呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3、你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。 （2）理解”遥远”（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与”远”比较）； （3）理解”壮观”，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：”我多想去看看！”指名读这句话。（提倡个性朗读） 三、再读课文，指导背诵。 1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试） 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 四、练习读”我会读”中的句子。 刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读） 五、写一写。 指导学生写四个生字。 六、课外延伸。 1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？ 2、.课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。 11《我多想去看看》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 北师大版一年级语文新教材为我们展示了学习的广阔天地。使用之，教师们便会自觉地把新课程教学改革的新观念渗透于教学之中。下面就以第二册语文第三单元《春天的手》一课中两个教学片断为例，与教师们共同探讨如何使课堂开放些，更贴近生活，更贴近自然，更具

《我多想去看看》拼音版原文

《我多想去看看》拼音版原文 2 我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān 妈m ā妈m ā告ɡào 诉s ù我w ǒ，沿y án 着zhe 弯w ān 弯w ān 的de 小xi ǎo 路l ù，就ji ù能n én ɡ走z ǒu 出ch ū天ti ān 山sh ān ，遥y áo 远yu ǎn 的de 北b ěi 京j īn ɡ城ch én ɡ，有y ǒu 一y ì座zu ò雄xi ón ɡ伟w ěi 的de 天ti ān 安ān 门m én ，广ɡu ǎn ɡ场ch ǎn ɡ上sh àn ɡ升sh ēn ɡ旗q í仪y í式sh ì非f ēi 常ch án ɡ壮zhu àn ɡ观ɡu ān 。我w ǒ对du ì妈m ā妈m ā说shu ō，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān ，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān ! 爸b à爸b à告ɡào 诉s ù我w ǒ，沿y án 着zhe 宽ku ān 宽ku ān 的de 公ɡōn ɡ路l ù，就ji ù会hu ì走z ǒu 出ch ū北b ěi 京j īn ɡ。遥y áo 远yu ǎn 的de 新x īn 疆ji ān ɡ，有y ǒu 美m ěi 丽l ì的de 天ti ān 山sh ān ，雪xu ě山sh ān 上sh àn ɡ盛sh èn ɡ开k āi 着zhe 洁ji é白b ái 的de 雪xu ě莲li án 。我w ǒ对du ì爸b à爸b à说shu ō，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān ，我w ǒ多du ō想xi ǎn ɡ去q ù看k àn 看k ān !

人教版一年级语文上册《我多想去看看》

《我多想去看看》教学设计 教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种氛围，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 教学理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交* 、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 预设教学目标】 1、复习生字，会写“广、升”2个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【预设教学过程】 一、复习 这节课我们继续学习11课，齐读课题《我多想去看看》。 1、复习生字： 课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。 出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。 2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗 指名读、带读------ 齐读。 二、学习一、二两句 1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。