小学三年级语文课件：《哦,让我永远忏悔的狗》

小学三年级语文课件：《哦，让我永远忏悔的狗》

【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是小编整理分享的小学三年级语文课件：《哦，让我永远忏悔的狗》，希望对你们有帮助！小学三年级语文课件篇一：《哦，让我永远忏悔的狗》

教学目标：

1、学会本课10个生字。

2、理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。

3、通顺流利有感情地朗读课文。

4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。

教学重点、难点：

课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理。

教学准备：

投影片

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题

师：今天我们学习25哦，让我永远忏悔的狗

1、指名读

2、课题有什么特别之处?(用人物的语言作为课题)

3、学习生字：哦、忏

4、质疑：看了题目，你们想知道些什么?

二、整体感知，学习新词

1、听课文录音：你能在课文中找出一个忏悔的近义词吗?

2、默读课文，划出词语。用自己喜欢的方法理解渴望中的词语。

3、开火车读词语

4、交流个人理解的词语和方法嬉戏：玩耍、游戏。痊愈：病好了，健康。心急火燎：心里急得像火烧一样。

近义词：心急如火不知所措：不知怎么办才好。

三、再读课文，体会情感

1、指名读课文

2、找出文中表示作者感情的词语。

3、找样子把句子说具体

例：我气极了，小豆在不肯把狗借我养。

1)我不知所措，

2)我悔恨交加，

3)我又愧又悔，

4、分角色读课文

5、小结：小豆子用自己宽容的心原谅了我的过错。用下面的句子说一句话。因为小豆子的使我

四、随文练笔

你有没有和同学闹过别扭?有没有无意中伤害了同学，或者被同学伤害的事?你准备怎样向同学表示你的歉意或谅解。

五、作业：

有感情的朗读课文。抄写有关词语。

板书设计：

哦，让我永远忏悔的狗

我气极了，小豆在不肯把狗借我养。

1、我不知所措，

2、我悔恨交加，

3、我又愧又悔，

小学三年级语文课件篇二：《哦，让我永远忏悔的狗》

教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认识本课的10个生字，在语言环境中理解本课出现的词语：忏悔、不知所措、悔恨交加、又愧又悔。

2、能正确流利地朗读全文，了解课文内容，简要地复述课文。

3.懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解。

重点和难点：

1.学会本课10个生字，理解“忏悔”等重点词语的意思。

2.通顺流利有感情地朗读全文，学习简要地复述课文。

教学过程：

一、启发谈话，

揭示课题：

1、小朋友，你们家里养过小狗吗?你对小狗是种怎样的感情?

2、今天，我们就要来学习一篇与狗有关的课文。

出示课题：20哦，让我永远忏悔的狗。

1)师：谁来读课题?(指名读)

2)学习生字：忏理解词语：忏悔(认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。)你能换一个词语来说说吗?(找近义词)

3、读了课题，你有什么疑问?

1)课题中怎么有个“逗号”?(用人物的语言作为课题)

2)一条狗为什么让我忏悔?

3)我做错了什么事要忏悔?

4)我为什么会永远忏悔?

5)课题中为什么要有一个“哦”字?随机板书：我狗说明：本篇课文的课题对于学生来说应该存有不少问题。善于观察的学生会发现，一般的课题是没有标点符号的，而这里有一个逗号。而且，在换词理解了“忏悔”的意思后，由“忏悔”一词也引发出很多问题。在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。

4、师：课文中除了提到“我”、“狗”还提到了谁呢?(小豆子)

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，想想：课文中还提到了谁?交流板书：小豆子

2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。学习生字：患、痹。理解词语：小儿麻痹症。(急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多为1∽6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重的会瘫痪)。

说明：“小儿麻痹症”是一个医学专用术语，学生较难理解。教师在讲解时应结合生活实际，或结合课文中的小豆子的情况加以解释，帮助学生理解。

3、师：我、狗和小豆子之间到底发生了什么事呢?自己轻声读读课文，完成填空。三年前，我把小豆子()来一条狗()在高高的砖堆后面。小豆子在到处()狗时，由于受到我的惊吓受了伤。但她并没有怪我，反而把狗()给我，我觉得()。交流板书：捡、藏、找、送、悔恨交加、又愧又悔。

三、再读课文，体会感情

1、师：刚才我们已经理解了“忏悔”就是“后悔”的意思，那我到底做错了什么才会后悔呢?再读读课文第2-4小节，用直线划出有关的句子。

2、交流并出示句子

①我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。

a、理解交流：(赌气，故意的)。

b、指导朗读。

②我急忙大吼一声：“你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。

a、想象说话：我心想：_______________，急忙大吼一声：“你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。b指导朗读。

③我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。

a、理解词语：不知所措。

b、想象说话：我吓得不知所措，心想：_____________，竟丢下她逃走了。

c、比较句子：我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。我吓得不知所措，丢下她逃走了。

你觉得哪句好：“竟”是什么意思?(由于害怕套逃跑了。)

d、指导朗读。说明：这一部分着重让学生体会作者当时的心情，并有感情地朗读句子。有感情地朗读是建立在真正体会了作者的情感基础上的，因而在这里先让学生展开想象，说说当时的我在看到小豆子爬上高高的砖堆上面时心里想什么，急忙大吼一声。在体会到了作者是非常担心小豆子会发现自己把狗藏在砖堆后面才大吼一声后，学生才会读得有感情。在理解了词语“不知所措”之后，再让学生说说当时想些什么，更深刻地体会作者的心情，同时更加深了对“不知所措”的理解，为朗读好句子做好铺垫。

3、把三句句子连起来读一读。

4、正是由于我的一错再错，才使得小豆子受了伤害，两星期后才痊愈，所以我——指PPT：(板书)悔恨交加。说话训练：(逐步出示)因为()，()，()，所以()。

5、有感情地朗读第2-4小节

6、师引读第5节前半部分：两星期后她才痊愈，我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。理解痊愈：病好了，健康。

7、引读第5节后半部分：可是一天早晨……我真的不怪你。指导朗读，重点读好“小豆子”的话，你知道了些什么?

板书：宽容

8、师：是啊，小豆子的话让我十分感动，觉得——板书：又愧又悔。(理解词语：羞愧，后悔)所以我才会忍不住大哭起来。想象说话：我一边哭一边会说什么?

9、现在，你对课题理解了吗?重点理解：哦(醒悟了)，永远忏悔

10、积累句子：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈说明：语文学习重在积累，这篇课文是要教会学生学会宽容，结合课文内容，积累两句相关的名人名言，可能学生不会一字一句地记下来，但在学生的心中埋下了宽容的种子。

四、复述课文

小朋友，这两个单元我们都在训练复述课文，接下来，老师又要考考你们了。出示

1、可以看着板书讲一讲课文中的内容。

2、可以抓住课文中的一些重点词语说一说。

说明：本单元的训练重点还是复述课文内容，一节课下来，学生对课文的理解程度各不相同，各人的表达能力也上下不一，为了让每一位学生都能复述课文，必须给学生一些提示。这里给了学生三个不同的提示，学生可以根据自己的能力和喜好选择其中一个要求来完成，让复述课文不再一成不变，变得生动，多样起来。

3、全班交流，出示填空

五、拓展训练

师：这是一件三年前发生的事，直到今天，我的心中还充满了感慨，还时常想起小豆子，想起这件事，并且让我永远的忏悔。现在，就请你们做一回课文中的“我”——星星，给小豆子写一封信，把自己三年来的心情告诉她。

六、总结

“哦，让我永远忏悔的狗”，从“忏悔”中我得到了这样的启示：对于别人不肯借的东西，不能强求。朋友间要懂得珍惜与宽容。

板书设计：

让我永远忏悔的狗

悔恨交加、又愧又悔

小学三年级语文课件素材

小学三年级语文课件素材 【三则】 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。 第一课时 一、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。3、教师范读。 二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。 三、分段读议，加深感悟 1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。 学生读后，说的可能有： 环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。大家一起读课文，那声音真好听！窗外…… 人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。 2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。 学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。 3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。 四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。 1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。 学生说后，老师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。 展示读并说说喜欢的原因。 2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

小学三年级语文课件

小学三年级语文辅导课件 一、教学计划： 1.做试题检测学生底子； 2.梳理、归纳知识点； 3.针对学生具体情况，对个别知识点进行系统讲解。(此处省略，单独课件) 二、小学三年级语文主要知识点的归纳 小学三年级语文上册重要知识点归纳 拼音： 1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。 下面的口诀可以帮助掌握标调规 则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。 练一练 一、复习拼音字母及整体认读音节 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w

单韵母：a o e i u ? 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er 鼻韵母：an en in un ?n ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 二、音调和变调 （1）音调 汉语拼音中有阴、阳、上、去、轻声五个音调 bing qing yu jie si kong jian guan 冰清玉洁司空见惯 lei ting wan jun mang ran ruo shi 雷霆万钧茫然若失 （2）变调 在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊“一”：当它后面跟随的字读第四声，这时候“一”要读第二声；作为序、数词时读第一声；其他情况读第四声练习： 一起一对一只一份一张一一对应第一统一“不”当它的后面跟随的字读第四声，“不”要读第二声；其他情况读第四声。

小学三年级语文课件：《我是苹果》

小学三年级语文课件：《我是苹果》 【篇一】小学三年级语文课件：《我是苹果》 教学目标： 1、了解苹果为人类所做的一切，感受她博大的胸怀，乐于奉献的美好情感，培养积极高尚得人生态度和正确的幸福观。 2、学会本课6个生字，理解11个新词和诗句所表达的思想感情。 3、有感情地朗读诗歌，会背诵全诗并默写第一节。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 1、初读课文，学习生字; 2、再读课文，解决不明白的词语;如“充饥”、“信念”、“凝固”、“结晶”等，以分散难点、 保证后面阅读过程中对句子含义的把握和朗读训练的落实。 3、给学生充裕的时间，发现和提出疑难问题，便于教师的教学更具针对性。 4、教学第1、2节。 第1小节是苹果的自我介绍，同时包含着快乐的情感。第2小节写出了这种情感产生的原因。 教学中，应着重引导学生读懂读好第2小姐。第2小节

写了3层意思。第1、2行是第1层，从年龄角度选取典型人物(孩子和老人)，写“我”给人们带来得愉快和满足;第3、4行从职业角度选取典型(远行的海员和沙漠的行者)，写“我”给人们带来得希望;第5、6行从健康与否的角度写“我”给人们带来了身心的健康。总之，“小小的苹果”给所有的人带来了多方面的好处，小苹果该多么快乐呀! 这两小节的教学应突出： 1、小苹果给哪些人带来了好处?(体会收益的不仅仅是这些人，而是所有得人。) 2、体会小苹果给人民带来的帮助之大，而且是多方面的。 3、体会小苹果能为人们做这一切的心情。 4、以快乐、满足的心情朗读第1、2节诗。 第二课时 学习第3、4节的读议 着两个小节的关系与第1、2节之间的关系相似，但表达的内容有所深化，情感有所升华。可利用第3小节导入，学生会发现这一小节与第1节完全相同。 教师可设问：这两小节文字完全相同，包含的情感是不是完全一样呢?然后导入第4小节的学习，待学完着一节再会答。 第4小节同样写了3层意思。第1、2行为第1层，写出谁孕育了苹果的生命，一个在广而和谐背景下诞生的不凡的生命。第3、4行为第2层，写出了这一生命的形象是美

小学三年级语文课件大全

小学三年级语文课件大全 小学三年级语文课件大全一 《夏夜》课件 教材简说： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 学习目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 导入新课小朋友，你们喜欢听故事吗? (喜欢)

请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容? (学生回答) 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第15课。 (板书课题：夏夜多美) (生齐读) 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢? 师：学了课文大家就明白了。 学习新课 一、朗读感悟 1、学生分自然段开火车轮读 教师检查学生是否已经读正确。 2、反馈读 教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。 3、想象读 教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。 学生再读课文，边读边想象。 4、竞赛读 内容为倒数三个自然段。 学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。

学生自由读，边读边思考 星星为什么高兴? 6、体会读 学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字 睁、腰、爬、感、谢 要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”听。 师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。 偏旁归类： 教师出示： 莲、激、趴、急、感： 莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。 激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。 趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。 急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。

三年级下册语文课件Word版

三年级下册语文课件 第一组 1 燕子（郑振铎） 2 古诗两首 咏柳（贺知章） 春日（朱熹） 3 荷花（叶圣陶） 4* 珍珠泉（吴然） 语文园地一 第二组 5 翠鸟（菁莽） 6 燕子专列（昊天） 7 一个小村庄的故事 8* 路旁的橡树（苏霍姆林斯基） 语文园地二

第三组9 寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 10 惊弓之鸟 11 画杨桃（岑桑） 12* 想别人没想到的 语文园地三 第四组 13 和时间赛跑（林清玄） 14 检阅（阿·卡斯基） 15 争吵（亚米契斯） 16* 绝招（傅永健） 语文园地四 第五组

17 可贵的沉默（王圣民） 18 她是我的朋友（考.约翰） 19 七颗钻石（列夫·托尔斯泰） 20* 妈妈的账单 语文园地五 第六组 21 太阳 22 月球之谜 23 我家跨上了“信息高速路” 24* 果园机器人（朱建群） 语文园地六 第七组 25 太阳是大家的（薛卫民） 26 一面五星红旗（李含冰） 27 卖木雕的少年（吴晴）

28* 中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 第八组29 古诗两首 乞巧（林杰） 嫦娥（李商隐） 30 西门豹 31 女娲补天 32* 夸父追日（袁珂） 语文园地八 选读课文 1 山城的雾（蒲华清） 2 我爱故乡的杨梅（王鲁彦） 3 小狮子爱尔莎（乔伊·亚当逊） 4 在金色的海滩上（庄之明）

5 七色花（卡达耶夫） 6 妙不可言的位置 7 手术台就是阵地 8 除三害（朱家栋） 人教课标版语文三年级下册生字表1 人教课标版语文三年级下册生字表2 人教课标版语文三年级下册词语表 人教版语文小学三年级下册知识汇总 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）