人教版黄山奇石教案教学设计

人教版黄山奇石教案教

学设计

Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

17黄山奇石

教学设计

（一）教学目标

1能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。

2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。

3能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。

4知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

（二）教学重点和难点

1识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。

2学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。

（三）教学准备：多媒体教学课件。

（四）教学过程

一、出示课题，激发兴趣。

1师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的录象）

2学生交流看到的景色。

3黄山最着名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题）

至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。

说明：

通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。

二、朗读课文，学习生字。

1听老师读课文。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？

2学生交流。

说明：

这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。

3自己读读课文，自学生字，思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里？

4学习生字新词。

（1）峰——读准后鼻音。

(2)抢——换部首识记。

（3）仙——扩词。

（4）用查字典、联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。

说明：

生字学习各有侧重点，不面面俱到，能提高识字的效率。同时，教会学生运用各种方法理解词义。

5指名分节读课文2-4节，其他小朋友一边听，一边思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里，你最喜欢哪一种？

6小组合作读2-4节，讨论体会“石”之奇妙。

7交流并指导朗读。

仙桃石：外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。

猴子观海：猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。

金鸡叫天都：会变；巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。

说明：

学生在小组中自主地学习，通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”的奇妙与有趣，从而产生热爱大自然的感情。

8小结：作者正是抓住了每块奇石形状的特点，展开大胆的想象，把黄山奇石写得活灵活现。

9过渡：黄山的奇石，数不胜数，课文里还略写了一些奇石，来读读第5节。

（1）齐读第5节。

（2）学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。（出示有关的图片）

说明：

学生熟读并积累了课文中的语言之后，出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，进行介绍，培养了学生的想象和语言表达的能力。

三、复习巩固，适度拓展。

1复习新词：风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂。用“有趣”说一句话。

2完成课后填空题。

3课后有兴趣，可以上网浏览描写黄山的诗歌文章。

说明：

课后的适度拓展，可以让学生学得更多、更广，培养他们收集信息的能力，对黄山有更全面的了解。

四、指导描摹

1出示“仙、尽、峰、昂”，读一读。

2观察老师在田字格内书写“峰”。（媒体演示）

3书写“仙、尽、峰、昂”。

说明：

写字指导要继续关注学生写字习惯的培养，重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。

说课要点

（一）教材分析

《黄山奇石》是二年级第一学期的阅读课文，这是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让读者身临其境。

（二）学情分析

课文中对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生愿读、肯说，想象力丰

富。因此，本课的设计以趣味朗读和发挥想象介绍奇石为主，让学生的学习更主动，更投入。

（三）教学目标

本课教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度（详见教学设计），旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课9个生字，并引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，养成良好的阅读习惯。同时通过语言实践活动，让学生发挥想象，学习课文的写法，向同伴介绍黄山的奇石。书写指导重点让学生描摹“仙、尽、峰、昂”4个生字，注意正确的写字姿势和方法。

（四）教法

在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过合作讨论的方法，读懂课文。在写字教学时，我主要是通过指导，培养学生良好的写字习惯。

（五）学法

根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。课文的学习则让通过学生的听听、读读、议议想想、说说等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。

（六）实施

研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：

1出示课题，激发兴趣。

通过观看黄山景色的录象，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣。

2朗读课文，学习生字。

首先，老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”这些奇石。生字教学则各有侧重，提高识字的效率。接着，学生在小组中通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”的奇妙与有趣。当学生熟读并积累了课文中的语言之后，教师出示一组黄山奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，进行介绍，培养了学生的想象和语言表达的能力。

3复习巩固，适度拓展。

在复习了生字新词后，教师又引导学生在课后上网浏览描写黄山的诗歌文章，进行拓展学习。

4指导描摹

让学生观察“仙、尽、峰、昂”在田字格内的位置，学习认真书写并记忆。

教学反思

反思课堂教学，我觉得有以下感受：

首先，我能引导学生通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字

新词。同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。

其次，本堂课的教学中，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，我出示一组黄山

奇石的图片，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象、进行介绍，培养了学生的

表达能力和想象的能力。

同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的情境，激发了学生学习课文的兴

趣，真正起到了辅助教学的效果。

四、教学实录（片段）

师：下面请小组同学合作读2-4节，并讨论体会“石”之奇妙。

（学生在小组中畅所欲言，交流各自的体会）

师：现在让我们来交流，你认为哪一种最神奇。

生：我觉得“仙桃石”很神奇，它的外形就像一个大桃子，多有趣。

生：我来补充，它是从天上“飞”下来的，所以很神奇。

（学生赛读第2节）

生：我觉得“猴子观海”很神奇，猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，多美的画面。

生：我觉得这只猴子一定被眼前的景色迷住了。

生：从图片上看，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。

（师生接读第3节）

生：我觉得“金鸡叫天都”最神奇，巨石就像雄鸡，在阳光的照射下金光闪闪。

生：“金鸡叫天都”会变成“五老奔天都”，太有趣了。

（男女生对读第4节）

教学案例

浅谈语文课堂中如何提高合作学习的有效性

小组合作学习是学生主体学习的重要形式，是对当前课堂教学模式的一种新的突破。那么，如何让小组合作学习不是形式上的热热闹闹，而真正富有积极的成效呢？我认为，把握好合作学习的契机，是置关重要的。下面我就结合教学实例，谈些自己的体会：

1、当学生独立思考出现困难时，组织合作学习，有助于学生互相启发，集思广益。

在学习《黄山奇石》2、3节，体会黄山奇石的奇妙之处时，学生遇到了困难，此时，我就组织小组讨论，让学生在组内交流自己的想法。他们有的说“仙桃石”很神奇，它的外形就像一个大桃子，多有趣；有的说猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，是多美的画面；还有的说“金鸡叫天都”最神奇，巨石就像雄鸡，在阳光的照射下金光闪闪，有时，它还会变成“五老奔天都”，太有趣了。

2、当学生的信息量不足，阻碍课文的学习时，组织合作学习，可以进行信息互补。

在《黄山奇石》一课中，我引导学生在课后上网浏览描写黄山的诗歌文章。这对学生来说有一定的难度，如果一一去收集信息的话，时间和精力有限。于是，我就鼓励学生在

小组中自由选择最感兴趣的一个内容去收集信息，再到组内交流，这样就达到了资源共享，有效地丰富了文本的学习内容。

此外，当教师发现某一问题有多种结论时，组织合作学习，将有利于培养学生的求异思维；在解决学生的质疑问难时，组织合作学习，将有助于确立以学生为主体的地位。

实践证明，正确把握合作学习的契机，能够激发学生学习的积极性，真正地提高课堂效益，使教学焕发出生命的活力。

训练材料

1、比一比，再组词。

蜂（）枪（）峭（）

峰（）抢（）悄（）

2、造句。

有趣——

3、阅读理解

夏夜观星

夏天的傍晚，太阳慢慢地落下去了，只留下一抹色彩鲜艳的晚霞。但是气温还是那么高，屋子里闷热得很。

晚饭后，星星渐渐地出现在夜幕中。我的朋友小志拿着一本《教你观星》，来找我去观察星星。我很高兴，一下子忘记了炎热的天气，高兴地拍拍他的肩膀，说：“走，咱们观星去!”

我们来到一片空地上，仰头望去，天幕上的星星正眨着眼睛，好像在欢迎我们呢。我们用《教你观星》作指南，仔细地观察起星星来。过了一会儿，小志忽然激动地叫起来：“你看，那像不像一只大天鹅”我顺着他指的方向看去，只见十来颗星星一闪一闪的，连起来仿佛一只大天鹅正展翅飞翔。我们看到的真的是天鹅星座呀!

这天晚上，我们边观察星星，边看书对照，我们认识的星座越来越多，如狮子星座、猎户星座、大熊星座……

这次夏夜观星真有意思，我学到了许多天文知识。我想，只要我认真学习，仔细观察，就一定能探索宇宙的奥秘，了解星星许多有趣的事情。

1.在文中找出下列词语的近义词。

秘密（）抬头（）似乎（）细心（）

2.在文中找出下列词语的反义词。

难过（）马虎（）凉爽（）粗心（）

3.在第3节中找一句比喻句，用“——”划下来。

4.短文里写到了天鹅星座、狮子星座、猎户星座、大熊星座，你还知道哪些星座？能写几个吗？

黄山奇石教学设计优质课一等奖

黄山奇石 1教学目标 1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。 2学情分析 绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。 3重点难点 重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。 4教学过程 第二学时教学活动 活动1【导入】黄山奇石 一、创造情境，导入新课： 1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？活动2【讲授】黄山奇石 二、初读课文，感“奇” 1.词语过关。（开火车） 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。 三、细品课文，探“奇” 1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？ （2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣： （1）体会“一动不动”： 【1】学生自己先说 【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ 教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。 【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？

黄山奇石 课文_教案教学设计

黄山奇石课文 本文是关于黄山奇石课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！ [教科版第四册课文] 闻名中外的黄山风景（ｊǐｎｇ）区在我国安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀丽神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）极了。 就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只猴子。它两只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱着腿，一动不动地蹲（ｄūｎ）在山头，望着翻滚（ｇǔｎ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂（ｂì）指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨（ｊù）石，就变成了一只金光闪闪的雄（ｘｉóｎｇ）鸡。它伸着脖（ｂó）子，就像对着天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用说，这就是著（ｚｈù）名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮（ｓｈī）子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

《黄山奇石》教案

《黄山奇石》教案 杨春 第一课时 教学目标： 1、学会写8个生字，会认28个生字：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我 国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是： 奇松、 怪石、 云海、 温泉。 同学们请你们认真观看， 一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题： 今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石， 教师接着板书课题（黄山奇石。） 二、初读课文，认识生字和会认的字。 （一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （二）记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 （1）读字音； （2）分析字形和在本课中由生字组成的词； （3）扩展词语。 3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内

新人教版二年级语文上册《黄山奇石》教案

新人教版二年级语文上册《2、黄山奇石》教案 教学目标： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2、练习有感情读文。教学准备：课件，生字卡片 教学难点： 1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想象创造性地练习说话。 2、练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧！今天我们就来学习《黄山奇石》。 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇 1、先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照，说说这块奇石的

“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。 2、再合作学习，四人小组交流。 3、全班交流，随机学习课文。 图展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报 （2）演一演，评议。（你觉得他演的怎么样？） （3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？ （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？学生小组交流想法。 （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读 图展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？ （3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。 （4）指名说 （5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。 仙桃石：

黄山奇石优秀教案公开课

. . . . . 【教材分析】 《奇石》是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，，有利于学生进行想象训练和语言学习。 【学情分析】 二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。 结合本文教学实际，由于本文讲述的风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解奇石造成了一定困难。 因此，教师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章容。 【教学目标】 1. 会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。 黄山奇石 人教版小学语文二年级上册 课型：新授课 课时：第一课时

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养 对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 ?教学重点： 通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 ?教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 ?教法： 讲授法、朗读指导法、启发式教学法 ?学法： 想象感悟法、圈点批注法、读写结合法 【课时安排】 二课时 【教学准备】

黄山奇石教学设计

2.黄山奇石 课前透视 黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在 作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。 黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。 学习目标： 1.学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺； 2.读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分； 3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 学习重点： 识字、正确流利有感情地朗读课文。 信息资料：

1.多媒体课件、生字卡片。 2.搜集黄山的有关资料。 学习时数：两课时 第一课时 切入举偶 1.课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。 2.启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。 对话平台 自读 1.自由读，要求：借助拼音读准生字的音。 2.同桌互相学习，检查读音。 3.小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。 4.大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。 识字 1.小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。

新人教版二年级语文上册黄山奇石教案

新人教版二年级语文上册黄山奇石教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

新人教版二年级语文上册《2、黄山奇石》教案 教学目标： 1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。 3.能够正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。 2、练习有感情读文。教学准备：课件，生字卡片 教学难点： 1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想象创造性地练习说话。 2、练习有感情的朗读课文。 一、激趣导人 1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧！今天我们就来学习《黄山奇石》。 二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

1、先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。 2、再合作学习，四人小组交流。 3、全班交流，随机学习课文。 图展示猴子观海的样子： （1）这块奇石叫什么名字谁研究这块奇石指名汇报 （2）演一演，评议。（你觉得他演的怎么样） （3）还有什么补充吗如：“陡峭”是什么意思为什么在陡峭的山峰上为什么是翻滚的云海 （4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢它仿佛在想什么学生小组交流想法。 （5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗齐读 图展示仙人指路： （1）谁研究这块奇石指名汇报，板书：站伸指 （2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么 （3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢请用 “~~~”划出连接句。 （4）指名说

黄山奇石教学设计教案

2黄山奇石（朱小园） 教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，背诵自己喜欢的部分。 3．学会14个生字,会写8个字。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间二课时 教学过程第一课时 （一）读题导入。 同学们，今天我们要来学一篇新课文。（出示课题，生齐读） 师问：读课题时哪一个字要特别注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、从没看见过） 师介绍黄山的基本情况。现在，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）生自读课文，标出自然段，画出生字词。 请一生领读两遍，同桌抽读。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，一齐找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，指名读，开火车读 （五）学写生字 请同学们先观察一下要学的几个生字，自己试着写一个。 师利用电脑课件演示，分析字形特点、笔画顺序及写时要注意的事项。 师范写，学生跟着写，交流评价。 （六）指名分段读课文，师生纠正读音。 齐读课文，要求读正确，流利。 默读课文，划出不懂的词句，打上问号。 理解词义。 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 第二课时 （一）介绍黄山，激发兴趣。黄山在我国安徽省南部，是着名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ （二）学习课文 1．学习第1自然段： 齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 2．自由读课文，思考问题：文中一共讲了哪几种奇石？ 学生回答后，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。我们一起去看看“仙桃石”吧。（1）指名读第2自然段。看图 提问：图上的岩石像什么？结合插图理解“飞”“落”的巧妙。

14黄山奇石教学设计之二

14《黄山奇石》教学设计之二 《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”等景观。根据 本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓 展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对 课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生 的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 （一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 （二）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海” “仙人指路”等。 二、激趣性导入 借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课, 引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文” 的方法。 三、体验性阅读

（一）知“石” 1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 3.自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇 石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性, 潜移默 化地训练学生的观察能力。 （二）说“石” 1.读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路” “猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要 说岀石“形”，又要说出石“神”。 2.读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 （三）悟“石”

人教版二年级上册黄山奇石教案

人教版二年级上册《黄山奇石》教案《黄山奇石》一文是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目的要求： 1.学会12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。 4.朗读课文，背诵3、5 两个自然段。教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学思路： 教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。 教学时间：三课时。 教学用具： 黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。 教学过程： 第一课时一、揭示课题。 1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么

特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课 文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。 2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。 二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7 种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这 4 种奇石是详细讲的。） 让学生看拼音自读课文两遍。 三、学习本课生字词。 1.挂小黑板，出示本课12 个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形 状 2.指读。省、著、状三字是翘舌音。 3. 字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子; “壮” 多指人力气大。二字要注意区别。 著：要和“着”区别。著，音zh u，组词为“著 名”；“着”，音zhe,可组词“拿着”。尤：应与龙字区别。 4. 理解词语。闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

《黄山奇石》教学设计(优秀教案)

《黄山奇石》教学设计 （黄冈市青年老师优秀比赛课） 【教学设想】 文章的题目，犹如人的眼睛，是文章灵魂的体现，文章的主旨往往包孕其中。抓住“题眼”研读课文，可以起到举纲目张、辐射全篇的效果，也有助于学生从整体上把握课文。《黄山奇石》是人教版第三册中的一篇讲读课文。课文向读者展现了一幅秀丽神奇的黄山风景画，“仙桃石、猴子观海、仙人指路，金鸡叫天都……”这一块块奇形怪状的石头留给了读者无限想象的空间。在教学这篇课文时，我尝试从课题中的“奇”字切入，在解题中知“奇”，在初读中找“奇”，在品读中悟“奇”，在想象中赞“奇”，紧扣“奇”字，辐射全篇。 【教学过程】一、在解题中知“奇” １、板书“黄山”，问：“你知道黄山吗？” （师生交流课前收集到的黄山资料） ２、出示：课文第１自然段。老师范读，听后说说知道了什么？ 知道黄山的地理位置，理解“闻名中外、尤其、秀丽神奇”等词语的意思。 ３、听了这么多介绍，你觉得黄山怎么样？（神奇，美丽，了不起，为它自豪。）带着自己的感受朗读第１自然段。

４、补课题“奇石”，读课题，你觉得“奇”是什么意思？奇石是怎么样的石头？ （奇形怪状的，少有的石头。） 5、指名读题，读出“奇”： （教师与学生一起交流、欣赏课前收集到的黄山资料，同时，教师又巧妙地穿插了课文第一自然段的教学，在这个过程中学生慢慢地走近了黄山，特别是感受到了黄山四绝之一“怪石”的奇特，激发起了学生阅读文本的兴趣。） 二、在初读中找“奇” １、黄山的石头到底奇在哪？课文向我们介绍了哪几块奇石呢？请你开打课本自由读读课文，要读准字音，读通句子，用“──”线划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁打上“★”。 ２、学生自由读书，并动笔圈圈画画。 （从小培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。） ３、交流： ⑴认读生字词。 ⑵课文向我们介绍了哪几奇石？指名说： 仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

最新2020年人教版：小学二年级《黄山奇石》原文、教案及练习题范文大全

人教版：小学二年级《黄山奇石》原文闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！ 字词： 闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都落、省 句子： 1、那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 2、就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 3、它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 4、它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 人教版：小学二年级《黄山奇石》教案 教学目标： 1、会认14个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 学会字词 教学准备： 1、生字卡片。 2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。 教学过程：

第一课时 一、欣赏黄山的美丽景色（课件出示） 1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片 2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？ 3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。 4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不么！ 5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。 二、初读课文 1、自渎课文，注意读准确、读通顺。 2、思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？ 3、交流问题，指名回答。 三、朗读感悟 1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。 2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。 3、集体交流 （1）指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。 （2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。 （3）小组推荐代表在全班展示读。 （4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。 （5）引读：就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢？——：仙人指路“就更有趣了—— 4、组内介绍自己的黄山图片。 四、学习生字 1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。 2、各种形式读，巩固字词。 第二课时 一、复习生字 1、开火车边读字卡边组词。 2、读儿歌，巩固识字。 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，

黄山奇石优秀教案教学实录

黄山奇石优秀教案教学实录 文章:本文章的主要内容是关于黄山奇石优秀教案_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 《黄山奇石》教学设计 一、创设情境，想象激发兴趣 1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。 教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。 二、初读感知,调动情感参与 1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。 2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。 ［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇

特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。」 三、自主识字，体验学习快乐 1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。2．四人小组自学字音，给生字组词。 3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。 ［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。］ 四、表情朗读，感悟山石奇特之美 1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？ 2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。（学生练习，教师适时指导） 3．还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗？（鼓励学生用背诵、表演、编故事、做导游等方式来表现。） 「朗读是学生感受课文内容的基础，自我感悟才会有最深的理解，在此基础上，引导学生用自己喜欢的形式表现黄山石的奇特，极大地调动了学生的积极性，多方面多形式，学生

《黄山奇石》公开课优秀的教学设计

黄山奇石》公开课优秀的教学设计 教学目标： 1 ．会写8 个生字和由这些生字组成的词语，会认"峰、膊、著" 2 ．在感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 3 ．通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力，体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1 ．会写8 个生字及词语。 2 ．理解课文内容，感受黄山奇石的美。 课前准备： 课件 课时安排： 两课时（讲第二课时） 第一课时 教学目的 1 ．看图，初步了解黄山石景。 2 ．学会8 个生字。会认"峰、膊、著"等字。 3 ．初步朗读课文。 教学过程：（略） 第二课时

教学目的 1 ．仔细观察图画，图文对照理解课文内容。 2 ．有感情地、流利地朗读课文，背诵有关段落。 教学过程 一、观看录像，揭“奇”。 （播放介绍黄山风景录像）同学们，现在正是秋高气爽的金秋时节，在这迷人的秋天，老师继续带大家去游览著名风景区——黄山。黄山风景区位于我国安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天老师接着带大家游览《黄山奇石》。 欣赏完了，黄山给你留下什么印象？能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗？（秀丽神奇，有趣） （点击课题）谁来读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对奇的理解，一起把课题读一遍 过渡语：读了课题，大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧！ 二、初读课文，感“奇” 过渡语：是呀！黄山景色秀丽神奇，尤其奇石更加有趣，那让我们自由轻声读课文，找一找课文介绍了哪几种奇石？用-- 画出其名称（板书）又具体写了其中哪几块奇石？用三角符号标出来（汇报） 黄山奇石连名字也这么有趣，猴子、仙人、金鸡都在黄山聚会了，起把这有趣的石名读一读吧！

【新教材】部编版二年级上册《9黄山奇石》教学设计

9.黄山奇石 教学目标: 1.会认16个生字，会写9个字。 2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。 3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点: 1.掌握本课生字生词。 2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点:感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学准备:生字卡、课件。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、新课导入。 1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课题，学生齐读。） 2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。） 二、识字指导。 1自由读课文，借助拼音认识生字词。

2本课识字法： （1）形近记忆。“区—巨”字形相近。 （2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。 （3）多音字记忆。“都”和“弹”。 （4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。 3检查识字情况。 （1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 （2）指出多音字“都”、“弹”。 4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。5认读生字。 6分析字形和在本课中由生字组成的词语。 三、初解文本。 1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。 2读课文，标出自然段。 3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。 4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文。 5课文主要介绍了哪几种奇石？ (仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。) 6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。

部编人教版二年级语文上册：9.黄山奇石(优质教案)

9.黄山奇石 教学目标 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2．把课文中描写的画面想象出来。 教学时间：三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，学会16个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 （一）弄清“部、些、巨、狗”的字形。 （二）查字典、观察图画以理解词语的意思。 三、教学过程 （一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？ （二）初读课文，画出生字。 （三）小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。 请一组同学汇报字形。 （五）理解词义。 1．观察图画、查字典理解词义。 2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 （六）指导书写。 （七）作业。

1．熟读课文。 2．写生字词。 3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时 一、教学目标 （一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 （二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 二、教学重点、难点 （一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 （二）把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 （一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图） 黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！ （二）逐段学习。 1．第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） 齐读这一段。

《黄山奇石》教学设计_教案教学设计

《黄山奇石》教学设计 本文是关于《黄山奇石》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、教材简析： 1、教学范围： 《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。 这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。 2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可采取看图学文的办法。学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。 3、教学重点和难点： 教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。结合课文内容，引发学生展开想像。 二、学习者分析 1、学生的年龄特点和认知特点：

本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心迅速发展时期，他们对未知领域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心，对新鲜事物特别感兴趣，并且经过一年多的训练和培养，具有了一定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参与意识及评价意识，表现欲强。作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。 在语文课改实验中，通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例，力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的，包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。 2、学习本课之前应具备的基本知识和技能： 学生应具备了初步的电脑操作技能。能较为熟练地打字；能上网查阅自己需要的学习信息，并能把搜集到的图片制作成幻灯片；同时，还能熟练地运用校园网进行网上交流。 三、教学目标分析： 知识与技能： 1、在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。 2、初步提高网络环境下的查找资料、判断、分析和运用的能力。 3、学习如何与小组成员协作学习。 4、能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。 5、通过研究形成自己的观点，并养成不断反思的习惯。 语文思考： 在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。 因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本堂课的教学目标及重难点。

《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》教学设计 《黄山奇石》教学设计《黄山奇石》教学设计第一课时 教学目标： 1.学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2.正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点： 1.学会生字，并能正确书写。 2 .正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观--- 奇石， 教师接着板书课题 -- 黄山奇石。 二、初读课文，认识生字和会认的字。 (一)教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1.学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2 .同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3.教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 (二)记忆字形，了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字 的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是 (1 )读字音； (2)分析字形和在本课中由生字组成的词；

人教版 黄山奇石(教案 教学设计)

17 黄山奇石 教学设计 （一）教学目标 1能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。 2朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。 3能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。 4知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。 （二）教学重点和难点 1 识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。 2学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。 （三）教学准备：多媒体教学课件。 （四）教学过程 一、出示课题，激发兴趣。 1师：今天，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，黄山到了。（观看黄山景色的录象） 2 学生交流看到的景色。 3 黄山最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今天，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题） 至于为什么把黄山的石头称为“奇石”，相信大家读了课文，就会明白的。说明： 通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了黄山的秀丽景色，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。

二、朗读课文，学习生字。 1 听老师读课文。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？ 2 学生交流。 说明： 这一环节主要通过老师范读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。 3 自己读读课文，自学生字，思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里？ 4 学习生字新词。 （1）峰——读准后鼻音。 (2) 抢——换部首识记。 （3）仙——扩词。 （4）用查字典、联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。 说明： 生字学习各有侧重点，不面面俱到，能提高识字的效率。同时，教会学生运用各种方法理解词义。 5 指名分节读课文2-4节，其他小朋友一边听，一边思考：黄山奇石的奇妙之处在哪里，你最喜欢哪一种？ 6 小组合作读2-4节，讨论体会“石”之奇妙。 7 交流并指导朗读。 仙桃石：外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很神奇。 猴子观海：猴子蹲在那么陡峭的山峰上，观看翻滚的云海，石与云组成了奇特的画面，形象逼真。 金鸡叫天都：会变；巨石像雄鸡，还金光闪闪，太神奇了。换一个时间与角度，又变成了“五老奔天都”，特别有趣。 说明： 学生在小组中自主地学习，通过朗读与讨论，体会“仙桃石”、“猴子观海”、

《黄山奇石》教学设计1

《黄山奇石》教学设计 教学目标： 1、准确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察水平和想象水平，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点：结合课文内容，引导学生展开想象。 教学准备：卡片、图片、课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话揭题 1、（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2、师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有“岩、洞、潭、瀑”等自然景观，素有“人间仙境”之称。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。今天这节课，老师带大家欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 3、教师范读课文

4、学生熟读课文，掌握生字词的读音。 5、说说课文的三幅图分别与课文的哪个自然段内容相对应。 二、图文结合，细读课文 （一）学习第一自然段 1、自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。 2、交流：重点词语：闻名中外、景色秀丽、神奇、尤其 3、课件演示： 安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉） 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。 4、指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。（二）学习第二至第五自然段 1、学生轻声读第二至第五自然段，思考： （1）这四个自然段在写法上有什么特点？（第二和第四自然段写法相同，第三和第五自然段写法相同）。 （2）这四段分别介绍了哪些奇石？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都） 2、学习第三自然段，指导学法： （1）出示课件“猴子观海”，引导学生仔细观察画面。 ①图上的岩石像什么？你从哪儿看出来的？（板书：看）