大班语言猜谜会教案

大班语言猜谜会教案

【篇一：猜谜语教案、反思】

语言活动

猜谜语

活动目标：

了解猜谜语的技巧，在游戏中体验猜谜语的乐趣。

学习按动物的特点来猜谜语。

活动准备：多媒体课件

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿猜谜语的兴趣。

导入：谜语王国今天要举行谜语比赛，你们想去吗？想去的话，要先学会猜谜语的本领，老师说一首儿歌，小朋友仔细听，猜猜是什么？

1、出示图一，教师朗读幼儿猜。

（耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。）

提问：你们是怎么知道的，谁能用儿歌里的话告诉我。

小结：从它的外形特征猜出来的。

2、出示图二，教师朗读幼儿猜。

（粽子脸，梅花脚，叫声汪汪汪，爱吃肉骨头。）

提问：你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗？

小结：从它的叫声猜出来的。

二、了解猜谜语的技巧。

1、出示图3教师朗读幼儿猜。

（小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，

爱洗脸来爱梳头，老鼠一见连忙跑。）

提问：你是从儿歌的哪一句猜出来的。

教师分析：第一句是说小猫的样子；第二句是说小猫声音；第三句是说小猫的爱好；第四句是说小猫的本领。

提问：那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗？

教师分析：这首儿歌就是谜语的谜面，小朋友猜的小猫就是谜语的谜底，一则谜语由谜面和谜底组成。谜面里面不能出现谜底。

2、幼儿用方法猜谜语。

出示图4教师说谜面，幼儿猜谜底。

（远看像只猫，其实是只鸟，夜夜去放哨，田鼠跑不了。）请你猜

猜谜底是什么？

小结：从它的样子和本领猜出来的。

教师总结：在猜动物谜语时，我们可以从它的样子、叫声、爱好、

本领来猜。你们学会猜谜语了吗？

三、游戏谜语比赛。

师：谜语王国到了，比赛开始，你们准备好了吗？

三组幼儿分红、黄、蓝三队。

比赛分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。教师组

织比赛游戏。

为获胜的队发奖品。

教师总结：谜语王国里好玩吗？今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲

发生在谜语王国里的事情。

语言活动《猜谜语》反思

本次活动，我是以去谜语王国参加比赛为激发幼儿的兴趣点。先让

幼儿了解什么是猜谜语，并学习猜谜语的方法，然后去谜语王国参

加比赛。为了激发幼儿的兴趣，我利用了多媒体手段做了生动的课件，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动中谜语的设计，我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心，将幼

儿已有的对各种动物的了解引入活动，鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时，可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。

在组织活动中，仍有不足之处：

第一：在这次猜谜语活动中，我由于外界因素，自身的情绪不够高涨，幼儿由于换了新环境，整个的活动气氛不够热烈，没有到达预

期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的，因此在课

堂把握，教师活动语言方面多下功夫。

第二：在活动设计中的比赛环节，我将幼儿分为三组，但是中班幼

儿没有竞争意识，应将幼儿分成两组，设计的谜语也过多，应相应

的减少一部分。这主要是我设计活动经验不足，应在以后的活动中

多看多学。

通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进

一步的认识，对语言活动游戏化有了更深的了解，但在活动中，反

应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习，

和对组织活动经验的提高。

听课总结

本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”，共听了9节活动，各

个老师都有自己精彩的环节，这些精彩的环节都使我受益匪浅，感

受颇深。

首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》，我觉得李老师的导入部分，是用一副颠倒画导入，让幼儿体会到颠倒常理的可笑，增加了活动

的趣味性，幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节，李老师

能结合大班前半学期的特点，由老师说正确的语句，幼儿说颠倒，

降低难度，但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。

其次中二班邵晓娟老师的《象形字》，邵老师活动中准确的语言表

达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画，让幼儿了解象形字

的由来，这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多，幼儿容

易理解，也能激发幼儿对象形字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设

计的儿歌，朗朗上口，幼儿听一遍两遍后就能记住，并积极的参与

到游戏中。活动最后的电影放映，把幼儿带入了象形字的王国，让

幼儿对学习象形字，对发现生活中的象形字更有兴趣，这一点非常

重要，对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。

但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确，不敢深入，在组织

活动时把握不好，设计中没有新意，游戏的设计与活动融合的不够

密切，应让老师多学习理论知识，多看看的活动形式，多听听专家

讲座，来提高教师的能力及素质。

活动中所用的游戏及形式

本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏，游戏形式是集体竞赛形式。

游戏准备：谜语，奖品。

游戏玩法：将幼儿分成三组，比赛中分两个环节，第一环节是必答题，第二环节是抢答题。

游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题，其他两组的幼儿听听想想他

们猜的对吗？但不能说出来，以此进行第二组、第三组必答题。答

对一则谜语得到一个笑脸娃娃。

第二环节抢答题，老师说出谜面，三组幼儿同时来猜，哪组的幼儿

先猜对，哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。

两个环节结束后，哪组得到的笑脸娃娃最多，哪组的幼儿获得最后

的胜利。获得胜利的这组幼儿每人获得一个笑脸娃娃。两个环节的

谜语由易到难，层层递进，让幼儿在游戏中猜谜语，在猜谜语中学习。幼儿的能力也得到了进一步的提高。

游戏规则：

在第一环节必答题由一组幼儿猜，其他两组不能说的。

第二环节抢答题幼儿回答必须全面准确。

【篇二：大班语言教案：有趣的汉字】

大班语言教案：有趣的汉字活动目标；

1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。

2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。

3、培养幼儿对汉字的兴趣。

活动准备；课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。活动过程；

（一）找汉字。

进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。

画面上有什么？（有字??）

这些文字一样吗？（不一样）

有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）

中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的

文字。

（二）看图猜字。

点击按钮；看图猜字。引导幼儿观察画面

画面上有什么？（引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”

进入另一画面，移动鼠标到“？”上。

这是什么？你是怎么认出来的？

引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。

小结；象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最

早的文字。

（三）我认识的汉字。

你们会认汉字吗？

引导幼儿交流关于汉字的经验。

出示卡片，你认识它吗？

说一说，读一读，你认识的汉字？

活动延伸；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己认识的汉字。

【篇三：大班语言活动教案】大班儿童文学教育活动教案

班级：13学前3班姓名：柴源学号：23号