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第一章丰富的图形世界复习学案

一、本章知识结构归纳：

本章内容涉及两大板块：一是《生活中的立体图形》，主要学习了常见的几何体，点、线、面及其它们的相互关系；二是《生活中的平面图形》，着重研究了几何体的展开与折叠、几何体的截面、从不同方向看和生活中的平面图形等相关内容。知识结构网络归纳如下：

二、重点难点分析：

几何体的基本特征、视图、线段和角等，都是后续学习的必备条件，它们是本章教材中的重点．对点、线、面的相互关系，线段、角、垂线、平行线等概念随之而来的几何语言的表述是一个漫长的学习过程，它们仍然是复习中的难点．

第1课时1.1生活中的立体图形1.2 展开与折叠

※学习目标：能够熟悉一些常见的几何体的名称；能够了解平面图形的构成；能初步了解一些常见几何体的形成过程；能了解到一些几何体展开图形的形状；能正确地画出一个简单几何体的展开图；

※知识要点：

1．圆柱的底面是，侧面是，展开后的侧面是；

2．圆锥的底面是，侧面是，展开后的侧面是；

3．棱柱的侧面是，分为棱柱和棱柱；

4．图形是由_____,_______,________构成的.

※例题精解：

【例1】你能否将下列几何体进行分类？并请说出分类的依据。

分析：⑴可按柱、锥、球划分，也可按组成面的曲或平划分；⑵要确定分类标准，并做到不重不漏

【例2】（07盐城）将下面的直角梯形绕直线l旋转一周，可以得到右边立体图形的是（）

【例3】如图，是一个多面体的展开图，每个面内都标注了字母，请根据要求回答问题：

A ．

B ．

C ．

D ．

（1）这个几何体是什么体？

（2）如果面A 在几何体的底部，那么哪一个面会在上面？

（3）如果面F 在前面，从左面看是面B ，那么哪一面会在上面？（4）从右边看是面C ，面D 在后面，那么哪一面会在上面？

【例4】（10宁波）骰子是一种特的数字立方体（见图），它符合规则：相对两面的点数之和总是7，下面四幅图中可以折成符合规则的骰子的是（）

A ．

B ．

C ．

D ．【例5】（10眉山）下列四个图中，是三棱锥的表面展开图的是（）

※练习巩固：

1．下列图形不是立体图形的是（）

A ．球

B ．圆柱

C ．圆锥

D ．圆 2．圆柱可以看作由下列哪个图形沿它的一边快速旋转得到（）

A ．直角三角形

B ．梯形

C ．长方形

D ．等腰三角形 3．（10台州）下列立体图形中，侧面展开图是扇形的是( )

4．如图所示的图形中分别是由①圆柱；②长方体；③三棱柱；④正方体展开得到的，按图形顺序排列正确的是( )

A ．①②③④

B ．②③④①

C ．③②④①

D ．④②③① 5．观察下图，请把左边的图形绕着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来( )

6．（08泸州）下列图形中，不是正方形的表面展开图的是（）

???

?????

????A ． B ．

C ．

D ．

B C

(例3图)

7．（08长沙）如图是每个面上都有一个汉字的正方体的一种展开图，那么在正方体的

表面，与“迎”相对的面上的汉字是（）

A．文B．明C．奥D．运

8．试判断下面平面图形中能否折叠成一个几何体？若能，将折叠成的几何体的名称填在横线上.

9．如图中是正方体的展开图的有（）个

A、2个

B、3个

C、4个

D、5个

10．矩形绕其一边旋转一周形成的几何体是，直角三角形绕其中一条直角边旋转一周

形成的几何体是。

第

2课时1.3 截一个几何体1.4从不同方向看1.5生活中的平面图形

※学习目标：能够识别一些几何体截面的形状，会识别简单物体的三视图，会画立方体及其

简单组合体的三视图，在具体情境中认识多边形和扇形。

※知识要点：

1．用一个平面去截一个几何体，截出的面叫做________

2．从不同的方向观察同一物体时,可能看到不同的图形,我们把从正面看到的图叫________,

从_______面看到的图叫做左视图,从上面看到的图叫做

________图.

3．有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平内,这样的几

何图形叫做平面图形。

4.用一个平面去截几何体，截面可能出现的几种情况请分别填空，

5．扇形与弧的定义及区别

(1)弧：圆周或曲线上任意一段叫弧．

讲

文明迎奥

运

(2)扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫扇形

(3)扇形与弧的区别:弧是一段曲线，而扇形是一个面． 6.从多边形的一个顶点出发，与各顶点连线连成的对角线条数为 m ，可分成的三角形的个数为n ，如下图所示．

仿照上面的方法画线，请你猜想出：

( 1 ) 100 边形中的m=____________ ， n=______________ 。 ( 2 ) a ( a > 3 ）边形中的 m =___________ ，n=___________ 。

练习：从一个多边形的顶点出发，连接这个顶点与其余的顶点，得到分割成的十个三角形，则这个多边形是_______边形．

7．正多面体只有5种：正四面体、正六面体(正方体)、正八面体、正十二面体、正二十面体．正四面体、正八面体、正二十面体都是由正三角形围成，正六面体是由正方形围成的，正二十面体是由正五边形围成．

※例题精解：

【例1】用平面截几何体可得到平面图形，在表示几何体的字母后填上它可截出的平面图形的号码。

如A （

、5、6）；则

B （

）；C

（

）；

D （）；

E （）。【例2】

（09江苏）下面四个几何体中，左视图是四边形的几何体共有

个【例3】（10宁波）十八世纪瑞士数学家欧拉证明了简单多面体中顶点数（

V ）、面数（F ）

、棱数（E ）之间存在的一个有趣的关系式，被称为欧拉公式。请你观察下列几种简单多面体模型，解答下列问题：

（

1）根据上面多面体模型，完成表格中的空格：

A B C D E 1 2 3 4 5 圆柱圆锥球正方体四面体长方体正八面体正十二面体

你发现顶点数（V）、面数（F）、棱数（E）之间存在的关系式是_______________。（2）一个多面体的面数比顶点数大8，且有30条棱，则这个多面体的面数是____________。（3）某个玻璃鉓品的外形是简单多面体，它的外表面是由三角形和八边形两种多边形拼接而成，且有24个顶点，每个顶点处都有3条棱，设该多面体外表三角形的个数为x个，八边形的个数为y个，求y

x 的值。

※练习巩固：

1．（10宁夏）用一个平面去截一个几何体，不能截得三角形截面的几何体是（）A．圆柱B．圆锥C．三棱柱D．正方形

2．右图是一个正方体，用一个平面去截这个正方体截面形状不可能为（）．A．三角形B．五边形C．六边形D．七边形

3．（09漳州)

一个几何体的三视图如图所示，这个几何体是（）

A．圆柱B．球C．圆锥D

．正方体

4．（08湖州）如图是由五个大小相同的正方体搭成的几何体，则关于它的视图，下列说法

正确的是（）。

A．正视图的面积最小B．左视图的面积最小

C．俯视图的面积最小D．三个视图的面积一样大

5．（08

宁波）由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三视图如图所示，那么搭成这个

几何体所用的小立方块的个数是（）

A．

．

7 C．6 D．5

6．下列几何体的主视图、左视图和俯视图完全相同的是（）

7．（07柳州、北海）如图所示的一块长方体木头，想象沿虚线所示位置截下去所得到的截

面图形是（）．

8．（10

为该位置小正方体的个数，则这个几何体的左视图是（

（第5题图）

俯视图

左视图

主视图

A．B．C．D．(第8题图)

主视图左视图俯视图

正方体

长方体圆柱

圆锥

C D

A B

A B C D(第7题图)

(第2题图)

(第6题图)

9．（10巴中）如图是由大小一样的小正方块摆成的立体图形的三视图，它共用（）个小正方块摆成。

A ．5

B ．8

C ．7

D ．

10．下图是一个三棱柱，用一个平面去截这个三棱柱，把形状可能的截面的序号填入

______。

（1）

（2）

（3）（4）

第一单元测试题

一、填空题（每题3分，共24

分）

1．长方体有________个顶点，有_______条棱，______个面，这些面的形状都是_______. 2．圆柱的侧面展开图是__________，圆锥的侧面展开图__________.

3．如果一个几何体的视图之一是三角形，这个几何体可能是___________（写出两个即可）. 4．用平行于圆锥的底面的平面去截圆锥，则得到的截面是________形.

5．如图所示，将图沿虚线折起来，得到一个正方体，那么“3”的对面是_______（填编号）.

6．能展开成如图所示的几何体可能是____________.

7．如图中，共有____个三角形的个数，_____个平行四边形，_____个梯形. 8．如图1-1中的几何体有个面，面面相交成线；二、选择题（每小题4分，共28分）

10．如图，四个三角形均为等边三角形，将图形折叠，得到的立体图形是（） A. 三棱锥 B. 圆锥体 C. 棱锥体 D. 六面体 11. 用一个平面去截一个正方体，截面不可能是 A ．梯形 B.五边形 C.六边形 D ．圆

12.用一个平面去截①圆锥；②圆柱；③球；④五棱柱，能得到截面是圆的图形是……( )

左视图正视图俯视图（第9题图）

第5题

第7题

第6题

1-1

A ．①②④

B ．①②③

C ．②③④

D ．①③④ 13．下列说法中，正确的是（）

A 、棱柱的侧面可以是三角形

B 、由六个大小一样的正方形所组成的图形是正方体的展开图

C 、正方体的各条棱都相等

D 、棱柱的各条棱都相等 14．下列立体图形中，有五个面的是（） A 、四棱锥 B 、五棱锥 C 、四棱柱 D 、五棱柱 15．直棱柱的侧面都是（）

(A)正方形 (B)长方形 (C)菱形 (D)五边形

16．如图所示，是一个由小立方体搭成的几何体的俯视图，小正方形中数字表示该位置的小立方块的个数，则它的主视图为（）

三、解答题（共68分）

17．（12分）下图是由五块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体，请画出这个图形的主视图、左视图和俯视图。

（1）（2）

18．（8分）由六个小立方体搭成的几何体的俯视图如图所示，小正方体中的数字表示在该位置的小立方体的个数，请画出这个几何体的主视图和左视图.

19．（8分）用正方何小木块搭建成的，下面三个图分别是它的主视图、俯视图、和左视图，请你观察它是由多少块小木块组成的.

20．（6分）有一个正方体，在它的各个面上分别标上数字1、2、3、4、5、6，甲、乙、丙三位同学从三个不同的角度去观察此正方体，观察结果如图所示，问这个正方体各个面上的数字对面各是什么数字？

甲乙丙

21．（10分）推理猜测题：

（1）三棱锥有_______条棱，四棱锥有_______条棱，十棱锥有_________条棱; （2）__________棱锥有30条棱; （3）__________棱柱有60条棱;

22．（12分）将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为5cm 、宽为6cm 的长方形，分别绕它的长、宽所在直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多大？

23.（12分）把棱长为1cm 的若干个小正方体摆放如图所示的几何体，然后在露出的表面上涂上颜色（不含底面）

（1）该几何体中有多少小正方体？（2）画出主视图；

（3）求出涂上颜色部分的总面积

俯视图

左视图

主视图

正方向

6 1 4 2 3

1 5 4

必修一第一章学案

必修一第一章学案（完整版）第一章?集合 §集合的含义与表示学习目标： 1.了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系； 2.能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用； 3.掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征. 学习重点： 1.判断元素与集合的 “属于”关系； 2.用列举法和描述法表示集合、常用数集 3.理解集合元素的三个特征自主学习 1.一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的 2.如果a是集合A的元素，就说a属于集合A，记作：；如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作：.3.集合中元素的三个性质：①，② ， ③ .

4.全体整数的集合简称，记作；所有正整数的集合简称，记作；全体非负整数组配套K12教育资料

成的集合简称，记作；全体有理数的集合简称，记作；全体实数的集合简称，记作；不含任何元素的集合称，记作；合作探究：例1 :以下能组成集合的是__________ .①n的近似值的全体； ②20XX年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于一1 的实数的全体； ④平面直角坐标系中第一象限内的一些点；⑤1,2,3,1. 变式训练1 :下列所给对象不能构成集合的是（） A.—个平面内的所有点 B.所有小于零的整数 C.某校高一（4）班的高个子学生 D .某一天到商场买过货物的顾客例2:需添加什么条件，才能使{x2-x , 2x}表示一个集合？变式训练2:设集合A={x2 , x+2, 0},求实数x的取值范围. 例3:所给下列关系正确的个数是（）①12R； ②2Q;③ ON;④ 3N A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 变式训练3:若所有形如3a+ 2b（a € Z, b€ Z）的数组成集合A,试判断6-22是不是集合A中的元素？知识总结：1 .判断一组对象

七年级上第一章第一节科学导学案+十个科学家的小故事

七年级上册科学导学案第一章科学入门第1节科学并不神秘【学习目标】 1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释。 2、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 4、培养和形成发现问题和提出问题的意识，激发学生对科学的向往，增强学生的环保意识，学会全面看问题。【重点难点】 1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产生一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。 2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。【课前准备】 1、科学要研究各种，并寻找它们产生、发展的和。每一个小小的都有可能引发科学的发现。牛顿好奇于苹果落地而发现了；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了。 2、鱼在水中的沉浮除了与的活动有关外，还与的大小有关。 3、科学技术在推进人类文明进步的同时，也会给人类带来。【学习过程】一、1、观察活动一（奇妙的现象）：（1）观察PPT上图片，描述观察到的自然现象。图1 ；图2 ；图3 ；图4 。（2）讨论这些图中的自然现象，谈谈你的想法与感受。（3）请你说说你最感兴趣的奇妙现象，跟大家分享。 2、观察活动二（不断变化的自然界）：（1）自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察PPT上图片，它们各出现了哪些变化？图1 ；图2 ；图3 ；图4 ；图5 ；图6 ；（2）你能举出一些发生在你周围的奇妙的变化吗？

(完整版)人教版高中生物选修一第一章学案和习题1

商丘市一高2010-2011学年下学期高三生物选修1 1.1果酒和果醋的制作编制：秦伟审定：备课组长：使用时间：总第期 1 1．有细胞结构而没有核膜的一组生物是 ( ) A ．噬菌体、细菌 B ．变形虫、草履虫 C ．蓝藻、酵母菌 D ．放线菌、圆褐固氮菌 2．酒厂用酵母菌酿酒时，经检测活菌数量适宜但却不产生酒精，应采取的措施是 ( ) A ．降低温度 B ．隔绝空气 C ．加缓冲液 D ．加新鲜培养基 3．将葡萄汁制成果酒和果醋后（） A ．能量减少，有机物种类变化 B ．能量增加，有机物种类不变 C ．能量不变，有机物种类变化 D ．能量减少，有机物种类不变 4．细胞结构是原核细胞、生长繁殖过程不需氧、体内不含有氧呼吸酶的微生物是 ( ) A ．酵母菌 B ．醋酸菌 C ．乳酸菌 D ．变形虫 5．在醋酸菌利用葡萄酒生产葡萄醋的过程中，因为培养环境的改变，醋酸菌也可能出现变异现象，这种变异来源是 ( ) A ．染色体变异 B ．基因突变 C ．基因重组 D ．等位基因分离 6．(多选)若在制作葡萄酒时，在发酵液中同时生成了葡萄醋，可能的原因是 ( ) A ．密封不严，有氧气进入 B ．有空气中的醋酸菌进入 C ．发酵罐消毒不彻底 D ．发酵液灭菌不彻底 7．(多选)制作葡萄酒的过程中，涉及的操作过程有 ( ) A ．发酵装置的消毒 B ．接种菌种 C ．通人氧气量和酸碱度的控制 D ．发酵过程高温加热 8．下列关于果酒和果醋制作的叙述，错误的是 ( ) A ．制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡 B ．温度对酵母菌酒精发酵的影响很大，而对醋酸菌的发酵影响不大 C ．在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的 D ．制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作 9．利用微生物发酵制作果酒，该过程利用的微生物是___________，其代谢类型是 ____________，与生产实际相关的反应式是_______________ ，在不灭菌的情况下，如何使酵母菌成为优势菌种?____ ________________________ _____________________________ ___________。 10．酵母菌是自然界中常见的一类真菌． (1)从细胞核的结构看，酵母菌属于_______________________ 生物． (2)酵母菌常进行___________________生殖，在基因工程中，也常用酵母菌作为转入基因的受体细胞，是因为___________________________________________________。 (3)用染料使染色体着色，发现一酵母菌细胞核中有17条染色体，该酵母菌是______倍体．在自然环境中，酵母菌属于生态系统中的___ ___成分． (4)酵母菌体内遗传物质主要在上，而醋酸菌的遗传物质主要在________上． 11．下面是果酒和果醋制作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置。根据图示回答下列问题： (1)完成图1中的实验流程。 (2)冲洗的主要目的是_________，冲洗应特别注意不能____________，以防止菌种的流失。 (3)图2装置中的充气口在________时关闭，在_______时连接充气泵，并连续不断地向内________________________________________________________________________。 (4)排气口在酒精发酵时排出的气体是由_______产生的______，在醋酸发酵时排出的是________________________________________________________________________。 (5)写出与(4)题有关的反应方程式： ①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________。 (6)若在果汁中就含有醋酸菌，在酒精发酵旺盛时，醋酸菌能否将果汁中的糖发酵为醋酸？说明原因_______________________________________________________________________________________________________________。 (7)在酒精发酵时瓶内温度一般应控制在________。醋酸发酵时温度一般应控制在________。 1.1答案 1—8 DBACB ABCD ABC B 9、酵母菌异养兼性厌氧型 C 6H 12O 6 2C 2H 5OH+2CO 2+能量将混合菌置于缺氧，酸性环境下，利用酵母菌兼性厌氧的特点，而绝大多数其他微生物都无法适应这一环境受到抑制 10、真菌出芽酵母菌繁殖快遗传物质相对少单分解者细胞核拟核 11、(1)醋酸发酵 (2)洗去浮尘反复冲洗 (3)酒精发酵醋酸发酵泵入空气(氧) (4)酵母菌 CO 2 ( 含氧量少的)空气、CO 2 (5)C 6H 12O 6―→2C 2H 5OH ＋2CO 2 C 6H 12O 6＋2O 2―→2CH 3COOH ＋2CO 2＋2H 2O ， C 2H 5OH ＋O 2―→CH 3COOH ＋H 2O (6)不能。因为酒精发酵时的缺氧环境能抑制醋酸菌生长，且醋酸菌发酵条件是氧气充足 (7)18 ～25 ℃ 30 ～35 ℃ 作业班级：学号：姓名：高三生物酶

第一章-人的由来复习学案

人的由来复习学案复习目标：简单知道人类的起源和发展；概述男女生殖系统的结构和功能；描述受精和胚胎发育过程；描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯；知道我国计划生育的目标和基本要求。复习过程：任务一：知识整理与归纳 1、人类与类人猿的共同祖先是。 2、男女生殖系统的结构及功能 ⑴男性生殖系统 ①睾丸： ②附睾：③输精管： ④精囊腺和前列腺： ⑤阴囊： ⑥阴茎： ⑵女性生殖系统 ①卵巢： ②输卵管： ③子宫： ④阴道： 3、受精过程与胚胎发育过程 ⑴受精过程：和在里 1 / 4

结合，形成。人类个体的新起点是。 ⑵胚胎的发育 4、青春期 ⑴青春期发育的特点 ①形态结构发育特点：和迅速增加。 ②性发育特点：迅速发育，出现第二性征。男性出现的生理现象为，女性出现的生理现象为。 ③功能发育特点：的功能也明显加强。 ⑵青春期卫生保健：青春期卫生是青少年身体和心理健康发展的基本保证。 5、计划生育 ⑴计划生育的目标：控制和提高。 ⑵我国计划生育的基本要求是：、、、。任务二：练习检测一、选择题 1.现代类人猿和人类的共同祖先是（） A.黑猩猩 B.大猩猩 C.长臂猿 D.森林古猿 2 / 4

2. 男性和女性的主要性器官分别是（） A.输精管和输卵管 B.附睾和子宫 C. 精囊腺和阴道 D.睾丸和卵巢 3.女性的生殖器官中，能分泌雌性激素的是（） A.子宫 B.输卵管 C.卵巢 D.阴道 4．你知道精子和卵细胞在哪里结合成受精卵的吗？（） A.卵巢 B. 子宫 C.输卵管 D.阴道 5.人体发育的起点是（） A.卵细胞 B.受精卵 C.胚胎 D.刚出生的婴儿 6.胎儿生活在（） A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道7.下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（） A. 精子和卵细胞在输卵管结合 B. 胚胎和胎儿的发育在子宫 C. 胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养 D. 胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出 8.人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（） A.童年期 B.青春期 C.成年期 D.老年期 3 / 4

《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案(最新整理)

《化学必修二第一章第一节元素周期表》导学案主备人：廖荣滔审核人：温秀花第1 课时元素周期表【学习目标】 1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2、了解周期、主族序数和原子结构的关系。 3、周期、主族序数和原子结构的关系；元素周期表的结构【课前导学】阅读课本P4-5 的内容完成以下填空：一、原子序数 1.定义：按照元素在周期表中的给元素编号，得到原子序数。 2.原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系：原子序数＝＝＝【课堂互动导学】（一）元素周期表的结构 1、周期：元素周期表共有个横行，每一横行称为一个，故元素周期表共有个周期 ①周期序数与电子层数的关系： ②周期的分类元素周期表中，我们把1、2、3 周期称为，周期称为长周期，第周期称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。课堂练习 1 请大家根据元素周期表，完成下表内容。

思考与交流：如果不完全周期排满后，应为几种元素？ 2、族：元素周期表共有个纵行，除了三个纵行称为Ⅷ外，其余的每一个纵行称为一个，故元素周期表共有个族。族的序号一般用罗马数字表示。 ①族的分类元素周期表中，我们把个纵行共分为个族，其中个主族，个副族，一个族，一个族。 a、主族：由元素和元素共同构成的族，用A 表示：ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA b、副族：完全由元素构成的族，用B 表示：ⅠB、ⅡB、ⅢB、ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB c、第Ⅷ族：三个纵行 d、零族：第纵行，即稀有气体元素 ②主族序数与最外层电子数的关系： ③族的别称 ⅠA 称为元素ⅡA 称为元素ⅣA 称为元素 ⅤA 称为元素 ⅥA 称为元素ⅦA 称为元素零族称为元素归纳小结：元素周期表编排原则： 1、。 2、。 3、。课堂练习2：请描述出Na、C、Al、S 在周期表中的位置。课堂练习3：某元素位于第二周期，第ⅦA 族它是元素。P 相邻的同族元素的原子序数是【课堂效果反馈】 1．19 世纪中叶，俄国化学家门捷列夫的突出贡献是( ) A．提出原子学说B．制出第一张元素周期表

旅游地理学案第一章第一节

第一章环境与环境问题第一节人类与环境的关系〖课程学习目标〗学习自主化 1.了解人类与环境关系的发展阶段，以及各阶段人类对人地关系的认识和产生的相应环境问题； 2.通过读图和分析材料培养分析问题的能力 3.理解环境伦理的含义，树立正确的环境伦理观。〖课程导学建议〗导学规范化［重点难点］本节教学重点：人类与环境关系的发展演变过程。本节教学难点：环境伦理观的形成。［教学指导］ “人类与环境关系的发展阶段”要讲清楚两点内容：①人类与环境之间是对立统一的关系；②人类对人地关系的认识是随着生产力的发展而不断深化的。可采取让学生读图1-1-4分析人类社会不同阶段人口、资源、环境与经济发展之间的关系特征，第一阶段：人口的增长缓慢，生产力技术水平较低，人类对环境的影响不大。第二阶段：生产力的发展、科技的进步可利用资源的增加加速了工业化进程，人类对环境的影响加大。第三阶段：人类逐渐认识到人口的高速增长、资源的高消耗造成了环境污染和生态破坏。这种以损害环境为代价来换取经济增长的片面发展模式对人类本身危害极大，从而重新审视自己的行为，关注环境问题，协调人地关系，实现可持续发展。可以通过分析课程内容一，理解不同社会发展阶段人地关系思想的变化。本节最后部分介绍环境伦理观的形成过程，教材将传统伦理道德与环境伦理道德进行了简单的比较，以利于学生理解。学生对传统伦理理观念比较陌生，教师可以补充相关内容，利用课程内容二组织学生将两者进行对比，提高学生分析问题的能力。本节内容图文并茂，教师要充分利用教材提供的图文说明，提出问题，发挥学生的主体性和主动性，培养他们读图、用图和分析问题的能力。教师可以利用多媒体，让学生收集更多的图片、材料，让学生相互交流获得的知识，充分调动学生学习地理的兴趣和积极性。第一学习时间【自主预习】不看不讲〖知识体系图解〗系统形象化人类与环境的关系一、人类与环境关系的发展阶段第一阶段：人类（1）畏惧和崇拜自然第二阶段：人类无视自然，试图（2）主宰自然第三阶段：人类开始寻求与自然（3）协调发展二、形成正确的环境伦理观传统伦理观：人与人之间关系的规范和约束环境伦理观：不仅表现在人类行为中人与人的利益关系上，认为破坏环境从而侵犯（4）他人利益的行为时不道德的；而且还表现在人类与自然的利益上，认为破坏环境从而危害（5）物种和损害生命维持系统的行为也是不道德的。〖课堂预习交流〗知识问题化 1．人类与环境的关系有哪几个发展阶段？简述各阶段人类如何看待人与环境的关系并分析其原因。

第一章复习教学案

课题：第一章从实验学化学复习课(1) 教学案【学习目标】 1.掌握规范的基本实验操作,会判断基本实验操作是否正确。 2.学会选择适当的分离和提纯方法(物理方法有过滤、蒸发、蒸馏、萃取),主要根据各种方法的应用条件来选择。 3.注意基本仪器(如过滤器、冷凝管、分液漏斗、容量瓶)使用时的注意事项。 4.能根据除杂原理和要求,正确选择试剂和设计试剂的顺序以及实验步骤。 5.学会有关物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及相关概念的判断以及一些简单的计算。 6.学会一定物质的量浓度溶液的配制(仪器、步骤和误差分析)。 7.能进行有关物理量之间转换的简单计算。【知识梳理】我们已经学完了第一章的全部内容，试试能不能完成下列问题。一、化学实验基本操作【问题1】归纳学过的几种混合物分离和提纯的方法（写出原理、仪器、注意事项，画出装置简图）二、化学计量在实验中的应用【问题2】本节学习了哪些化学计量？画出思维导图【教学建议】以上内容都是最基本的知识点，以经过强化训练，学生应该能够自行完成。【合作探究】探究一混合物的分离与提纯 1.混合物的分离与提纯的原则是什么？【解析】进行分离与提纯时,所选用的试剂一般只能与杂质反应,提纯过程中不能引入新的杂质。试剂与杂质反应的生成物要易于与被提纯的物质分离。被提纯的物质要复原,尽量不浪费。所选用试剂应尽可能易得到。即符合“多得”“不增”“不减”“易分离”“易提纯”的原则。 2.几种常见的混合物的分离和提纯方法有哪些？（从实验原理、装置图、注意事项等方面总结）

【例1】氯碱工业是最基本的化学工业之一,它的产品除应用于化学工业本身外,还广泛应用于轻工业、纺织工业、冶金工业、石油化学工业以及公用事业。氯碱工业中制碱的原料是饱和食盐水,由于粗盐中含有泥沙和Ca2+、Mg2+、Fe3+、S-等杂质,不符合电解要求,因此必须经过精制。学校实验小组精制粗盐水的实验过程如下: 请回答以下问题: (1)操作a的名称是,所用玻璃仪器是。 (2)在第Ⅱ步中,加入过量试剂甲后,生成了两种大量的沉淀,则试剂甲为溶液。 (3)在第Ⅴ步中,加入试剂丁直到溶液无明显变化时,写出此过程的化学方程式。【解析】(1)过滤玻璃棒、漏斗、烧杯 (2)NaOH (3)NaOH+HCl NaCl+H2O,Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ 探究二离子的检验如何检验Ca2+、Cl-、SO42- 、CO32-？（写出试剂、操作过程）【解析】【例2】化学实验探究小组在学期末接受了一项新的任务,实验室中有A、B、C、D四种无色溶液,它们分别是Na2CO3、Na2SO4、H2SO4、BaCl2中的某一种,为确定各是何种溶液,他们分别进行了以下实验:(1)A+B→溶液+气体;(2)C+D→溶液+沉淀;(3)B+D→溶液+沉淀(X);(4)A+D→溶液(Y)+沉淀;(5)沉淀(X)+溶液(Y)→溶液+气体。由以上实验可知A为,B为,C为,D为。请写出有关的化学方程式: (1); (2);

高中化学必修一人教版第一章第一节导学案(第1课时)

人教版化学必修1 第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第1课时导学案【考纲要求】 1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。 2.掌握化学实验的基本操作【知识梳理】一、常用仪器的主要用途、使用方法和注意事项 1.用作热源的仪器——酒精灯。使用注意事项: (1)用酒精灯的_ _加热。 (2)绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免_ ___。 (3)绝对禁止拿酒精灯引燃另一盏酒精灯。 (4)灯内酒精存量应多于容积____ _____,少于容积的_____ ____。 (5)熄灭酒精灯时只能用__ ____盖灭,绝不能用嘴吹灭。 (6)酒精灯不用时,必须____ _____,以防酒精挥发,灯芯上水分太大,不易点燃。 2.用作容器或反应器的仪器。 (2)需隔石棉网加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。

(3)不能加热的仪器,其主要用途和注意事项如下表。 3.用作分离物质的仪器。 4.其他仪器。 (1)干燥管、用途:用固体试剂除去气体杂质。使用方法和注意事项: ①不可加热。 ②__ _进__ _出(填“粗”或“细”)。 (2)表面皿。用途:①作烧杯、蒸发皿等容器的盖子。 ②pH 试纸等试纸的变色实验。注意事项:___ __加热。(填“能”或“不能”) (3)滴瓶。用途:用于盛放少量液体药品。注意事项:滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,不可互换，不能将滴管平放或倒置,以免溶液流入胶头。 (4)胶头滴管。用途:用于吸取和滴加液体。

注意事项:胶头滴管使用时不要将液体吸入胶头内,不能平放或倒置;滴液时不可接触器壁;用后立即洗净,再去吸取其他药品。【注意】(1)加热后的仪器不可直接放在桌面上,应该放置在石棉网上冷却至室温。 (2)广口瓶和集气瓶不同,广口瓶瓶口内侧磨口,用磨口玻璃塞可使其密闭,而集气瓶瓶口上边缘磨口,需毛玻璃片才可密闭。二、化学实验基本操作 1.药品的取用: (1)根据药品的性状和用量选择取用方法。 (2)向仪器内加入药品的操作方法。 ①向容器内加固体药品 ②向容器内加液体药品 2.物质的溶解: (1)固体的溶解。使用仪器:_____、_____、_______等。促溶方法:_____、_____、_____等。 (2)液体溶解。一般方法:将_______的液体沿着器壁慢慢注入_______的液体中,并用玻璃棒轻轻搅动。 (3)气体的溶解。 ①对溶解度不大的气体,如CO2、Cl2、H2S等,用如图(a)所示装置。 ②极易溶于水的气体,如___、____等,用如图(b)所示装置。 3.玻璃仪器的洗涤: (1)洗涤干净的标准:内壁附着均匀的水膜,既不聚成_____,也不 _________。 4.试纸的使用: (1)试纸的类型和用途。 ①石蕊试纸(红、蓝色):定性检验溶液的___________。 ②pH试纸:定量(粗测)检验酸碱性的强弱。 ③品红试纸:检验___等有漂白性的物质。 ④KI-淀粉试纸:检验_____等有氧化性的物质。 ⑤醋酸铅试纸:检验硫化氢或硫化物。 (2)试纸的使用方法。 ①检验液体:取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上,用____________________________________,观察试纸

第一章学案分析

第一章计算机网络概述考纲要求： 1.了解计算机网络的定义和发展史 2.掌握计算机网络的功能、系统组成和分类 1.1计算机网络的定义和发展历史学习目标： 1.了解计算机网络的定义 2.了解计算机网络的发展史一、基础知识检测：（一）计算机网络的定义 1、计算机网络的定义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、计算机网络的基础是＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿。 3、可共享的网络资源包括①＿＿＿＿＿（例如磁盘、打印机）②＿＿＿＿＿（例如工具软件、应用软件）③＿＿＿＿＿（例如文件、数据库）。（二）计算机网络的发展历史 1、计算机网络发展的早期阶段，计算机所采用的操作系统多为＿＿＿＿＿。 2、发展史：（1）远程终端联机阶段：实现＿＿＿＿﹣通信线路﹣＿＿＿＿的连接。（2）计算机网络阶段：实现＿＿＿＿＿＿﹣＿＿＿＿＿＿的连接。代表性网络：＿＿＿＿＿＿标志着计算机网络的诞生，采用的技术是＿＿＿＿＿＿。（3）计算机网互联阶段：国际标准化组织在1984年颁布了＿＿＿＿＿＿缩写是使计算机网络体系结构实现了＿＿＿＿＿。（4）高速、综合化的信息化网络阶段：NII的全称是＿＿＿＿＿的建立标志着计算机网络进入了一个崭新的阶段。二、巩固练习：（一）选择题 1.在计算机发展的早期阶段，计算机所采用的操作系统多为（） A. 实时操作系统 B. 分时操作系统 C. 批处理操作系统 D. 嵌入式操作系统 2.计算机网络的最终目的是（）。 A. 资源共享 B.信息交流 C.数据交换 D.网络办公 3.计算机网络诞生的标志（）。 A.远程终端计算机系统 B. 通信系统的互联 C.ARPA NET的投入运行 D.OSI/RM的颁布 4.下列不属于网络资源的是（）

第一节元素周期表(导学案)

第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第1课时元素周期表一、元素周期表的发展历程 1．第一张元素周期表诞生——1869年，化学家首制。 ↓ 绘制规则—— 将元素按照由小到大的顺序排列，将的元素放在一个纵行。 ↓ 意义——揭示了化学元素间的内在联系。 2．元素周期表的演变 (1)演变：随着化学科学的发展，为____________留下的空位先后被填满。 (2)编排依据：由相对原子质量改为原子的____________。二、现行元素周期表 1．原子序数 (1)含义：按照元素在______________________给元素编号，得到原子序数。 (2)原子序数与原子结构的关系：原子序数＝____________＝________＝____________。 2．元素周期表 (1)编排 ①把____________相同的元素，按原子序数________的顺序从____到____排成横行叫做周期。 ②把________________相同的元素，按电子层数________的顺序由____到____排成纵行，叫做族。 (2)元素周期表的结构 ①周期 a．个数：元素周期表中有____个周期。 b．特点：每一周期中元素的____________相同。 c．分类：

周期??????? 短周期????? 第一周期：种元素第二周期：种元素第三周期：种元素长周期????? 第四周期：种元素第五周期：种元素第六周期：种元素不完全周期：第七周期：目前只发现26种元素，未排满 ②族 a ．个数：元素周期表中有____个纵行，但只有____个族。 b ．特点：元素周期表中主族元素的族序数等于其________________。 c ．分类：主族：在族序数后标A ，如周期表中第14个纵行表示为第______族。副族：在族序数后标B ，如周期表中第6个纵行表示为第______族。 0族：最外层电子数为____(He 为____)，其化合价定为____。 Ⅷ族：周期表中第__________纵行。 ③常见族的特别名称：第ⅠA 族：________元素；第ⅦA 族：________元素；0族： ____________元素。知识点一元素周期表的结构 1．下列说法中正确的是( ) A ．元素周期表的七个周期永远不会改变 B ．元素周期表有九个横行，分为七个周期 C ．元素周期表有十八个纵行，分为十六个族 D ．元素周期表有十八个纵行，分为十八个族 2．国际无机化学命名委员会将长式周期表原先的主、副族族号取消，从左往右改为18 列，碱金属为第1列，稀有气体为第18列，按这个规定，下列说法不正确的是( ) A ．不仅有第2列元素的原子最外层有2个电子 B ．第14列元素形成化合物种类最多 C ．第3列元素种类最多 D ．第16、17列元素都是非金属元素 3．下列各表中的数字代表的是元素的原子序数。表中数字所对应的元素与它们在周期

浙教版科学九上第一章第一节学案

第一章探索物质的变化 1．1 物质的变化 ◆☆◆课堂教与学互动设计一、物质是不断变化的图片展示：课本中图l—l下雨，图1－2木材燃烧，图1—3植物光合作用，图l—4瀑布下落提出问题四幅图描述的过程中有没有新的物质生成，是什么变化？分析归纳：(1)图1－1中水汽遇冷凝结成小雨滴过程中发生的是水的__________变化，_______新物质生成，属于_______________。 (2)图1—2中木材在氧气充足的情况下燃烧，是一种剧烈的氧化反应，燃烧后生成___________。有新的物质生成，属于_____________。 (3)图l—3中植物的光合作用是绿色植物在阳光下，通过叶绿体，利用__________和水制造有机物和_________的过程。有新的物质生成，属于_____________。 (4)图l－4中水在下落过程中_________新的物质生成，属于______________。总结：物理变化和化学变化的本质区别是反应中___________________________________。联系是化学变化中常伴随____________________，而物理变化不一定伴随化学变化。做一做： 1、下列自然现象属于化学变化的是（） A．海水蒸发 B．冰雪融化C．动植物腐败D．山体滑坡 2、下列变化属于化学变化的是（） A．用砂纸擦去铁器上的铁锈B．木材燃烧 C．液态水沸腾变成蒸气D．氢气球升空后胀爆展示：水分子电解的模型水分子氢原子氧原子氢分子氧分子提问：通过微观角度判断水电解是物理变化，还是化学变化? 分析在整个变化过程中，水电解生成了氧气和氢气。构成水的分子分裂成原子，原子重新组合，形成了新的分子，属于______________化。结论：化学变化的实质是构成物质分子的原子重新组合，形成新的分子。过渡：我们周围的物质在不断发生变化，如何判断变化是否发生了? 二、探究物质变化的方法实验：取适量的硝酸铅溶液放人锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反应前后的现象。展示：课本中图1-6，图1—7，图1-8 总结：物质变化的证据：生成__________、颜色_________、气体产生、温度变化、发光发热、pH 变化、状态变化等。实验：观察硫酸铜晶体的变化。完成课本中填空。 (1)取l块硫酸铜晶体，观察它的形状、颜色。_____________________。 (2)向盛有硫酸铜晶体的试管中加水，观察晶体能否溶解，水溶液的颜色有什么变化。硫酸铜晶体能____________________，硫酸铜晶体的水溶液为__________________。 (3)在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液的变化。______________________________。 (4)取l块硫酸铜晶体，将它放入大试管中加热，观察硫酸铜晶体有什么变化。________________。

第一章学案1

学生自主学习学案1 任务1、构成世界的三大要素是什么? 构成世界的三大要素：物质，能量，信息任务2、信息的几大特征：任务3、信息技术的定义及简称任务4、：信息技术的历史信息技术已经经历了哪五次革命？信息技术是什么时候产生的？课堂检测：选择题 (1)下列不属于信息的是( )。 A．广告内容 B．新闻内容 C．计算机 D．通知内容 (2)“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息的特点是 ( )。 A．多样性 B．普遍性 C变化性 D．储存性 (3)王明收到某大学录取通知书时，该大学已经开学一个月，王明因错过了报到期限而被取消入学资格。这件事情主要体现了信息的( )。 A．可压缩性 B．载体依附性 C时效性 D-共享性 (4)“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每人至少有两种思想”这体现了( )。 A．信息的依附性 B．信息的时效性 C．信息的价值相对性 D．信息的共享性 (5)下列关于信息的描述，错误的是( ) A．信息能独立存在，不需要依附于一定的载体。 B．信息不是一成不变的东西，它会随着客观事物的变化而变化。 C．信息作为一种特殊的资源，肯定有相应的使用价值。 D．信息的传递可以打破时间和空间的限制。 (6)下列语句体现了信息具有真伪性的是( )。 A．八老黄历看不得 B．仁者见仁，智者见智C．一传十，十传百 D．孙膑“减灶退敌” (7)“2007年10月24日18时o5分，‘嫦娥一号’在西昌卫星发射中心顺利升空。”这一消息迅速通过各种媒体传遍了祖国的大江南北，体现了信息的( )。 A．传递性 B．时效性 C．价值相对性 D．真伪性 (8)一般来说，如果一幅图像的分辨率越高，则包含的信息量( )。 A．越小 B．越大 C．不能确定 D．都一样 (9)目前，我们通过报纸、电视等常常听到IT行业各种各样的消息。那么这里所提到的“IT”是指( )。 A．信息 B．信息技术 C．通信技术 D．感测技术 (10)社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有( )。 A．信息、知识、经济 B．物质、能源、信息 C．通讯、材料、信息 D．工业、农业、轻工业 (11)下列传播信息的途径最快的是( )。 A．网络 B．电视 C．新闻 D．报纸 (12)下列关于信息的说法，错误的是( ) A.二十一世纪是信息社会，信息是发展到二十一世纪才出现的。 B．信息是伴随着人类的诞生而产生。 C．信息总是以文字、声音、图像、气味等形式被人们的感觉器官所接收。 D．信息就像空气一样，无处不在。

第一章复习学案

第一章物质结构元素周期律【复习目标】 1、了解元素周期表的结构，能描述元素在周期表中的位置； 2、掌握碱金属和卤素的性质； 3、理解核素的表示方法和同位素； 4、会应用元素周期律； 5、能判断化学键类型，会写常见物质的电子式。【知识梳理】（一）原子结构与同位素 1、原子的构成： 2、原子的表示方法： ①原子可表示为，代表的意义是。 ②a b X c d的含义：a代表，b代表，c代表，d代表。 3、原子中各粒子存在的数据关系： ①质量关系：质量数(A)＝质子数(Z)+中子数(N)。 ②电子关系：对于中性原子：核外电子数＝＝＝；对于阳离子：核外电子数＝；对于阴离子：核外电子数＝。 4、元素、核素与同位素：（1）概念： ①元素：具有相同的的原子的总称。 ②核素：具有一定数目的和一定数目的的一种。 ③同位素：相同而不同的同一元素的互称为同位素。（2）三者之间的关系：

（二）元素周期表与元素周期律 1、元素周期表的编排及结构（1）编排原则： ①按原子序数递增的顺序从到排列； ②将的各元素按递增的顺序从左到右排成一横行．．，称为一周期； ③把的元素按电子层数递增的顺序从上到下排成一纵行．．，称为一族。（2）周期表的结构：（3）元素周期表与原子结构的关系：周期序数＝；主族序数＝＝；主族元素的负化合价＝。 2、元素周期律的实质及内容（1）元素周期律：元素的性质（、、、、等）随着核电荷数的递增而呈周期性变化的规律。元素性质的周期性变化实质是。（2）运用列表对比，掌握同周期、同主族元素性质的递变规律

（三）化学键 1、化学键：在原子结合成分子时，叫做化学键。化学反应的过程，本质上就是的断裂和的形成的过程。 2 二、规律方法总结 1、元素金属性与非金属性的判断规律（1）元素金属性的判断规律 ①在同一周期中，从左到右元素的金属性逐渐减弱；在同一主族中，从上向下元素的金属性逐渐增强。

新人教版七年级下册第一章第一节《人类的起源和发展》课后练习题(学案)含答案

新人教版七年级下册生物第一章人的由来第一节人类的起源和发展课后练习题（学案）（测试时间：20 分钟）班级：姓名：一、选择题 1.下列说法错误的是( ) A.提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿的是达尔文 B.古人类化石“露西”是在非洲发现的,“露西”生活在300万年前 C.古人类首先用火,接着逐渐制造工具和使用工具 D.古人类语言的完善是在直立行走之后 2.能够证明“东非人”时代的古人类与类人猿不同的是古人类能够( ) A.站立 B.直立行走 C.制造简单工具 D.吃各种食物 3.森林古猿向人类进化的主要特征有 ( ) ①树栖生活②直立行走③制造工具④产生语言 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.人类与类人猿的共同特征是( ) A.发达的大脑 B.会使用天然工具 C.会用复杂的语言交流 D.会制造简单的工具 5.下列各项中，不是促使森林古猿进化到人类的行为的是( ) A.产生面部表情 B.使用并制造简单工具 C.用语言进行交流 D.在陆地上生活，直立行走，手足分工 6.直立行走使古人类能够( ) A.将果实从树上摘下来 B.保护环境，减少对环境的依赖 C.将前肢解放出来，使用工具 D.扩大活动范围，利于生存 7.(2019 山西太原期中)生物探究社团的学生为进一步探讨人类的起源，查阅了相关资料，并得到如下事实：黑猩猩有32颗牙齿，牙齿的结构大体上和人相似；骨格大体上和人相同，尤其是躯干骨与人很相近；拇指较短，可以像人一样与其他相对的指握合；胚胎发育 8～9 个月，胚胎在5个月以前与人的胚胎几乎完全相同；与人类一样有 ABO 血型；与人一样具有喜怒哀乐的表情。这些事实说明( ) A.人类是黑猩猩经过漫长的年代进化而来的 B.人类和黑猩猩有较远的亲缘关系 C.黑猩猩将来有可能进化成人类 D.人类和黑猩猩具有共同的祖先 8.在探寻人类祖先的踪迹时，通常采用的方法是( ) ①地质考察②寻找古人类化石③寻找古人类遗物④拜访考古工作者 A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④ 9.从森林古猿向人类进化的过程中，直立行走是最为关键的一步，直立行走的意义有( ) ①使前肢得到解放②臂和手逐渐变得灵巧③能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害④显得更加高大，可以吓退猛兽，不再受到伤害 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.下列关于人类起源和发展的说法,错误的是( ) A.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系 B.古人类用火把食物烤熟,改善了身体的营养,有利于脑的发育 C.人类在进化过程中,大脑变得越来越发达 D.古人类的化石有利于研究人类起源问题二、判断题 11.人是万物之灵，是世界的主宰者，有特别发达的大脑，能劳动，能制造和使用工具，能适应生物圈中的环境，并对其产生影响。某生物兴趣小组对人类的起源和发展进行讨论，请在正确观点后的括号内画“√”，错误观点后的括号内画“×”。（1）古人类的化石是研究人类起源的直接证据。( ) （2）“露西”时代的古人类完成了直立行走，能制造简单工具。( )

七年级数学第一章导学案

七年级数学第一章导学案第1学时内容：正数和负数（1）学习目标: 1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：两种意义相反的量学习难点：正确会区分两种不同意义的量教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合教学过程一、学前准备 1、小学里学过哪些数请写出来：、、 . 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答上面提出的问题： . 二、探究新知 1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子： . 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。 2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习 P3第一题到第四题（直接做在课本上）三、练习 1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ —2， 0.6， +1 3 ， 0，—3.1415， 200，—754200， 2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示

化学必修二第一章复习学案

第1节元素周期表复习学案一、元素周期表 1．原子序数：按照元素在周期表中的顺序给元素所编的序号。原子序数＝＝ = 。2．元素周期表的编排原则 3．元素周期表的结构 (1)周期(七个横行，七个周期)：短周期长周期序号1234567 元素种数32(排满时) 0族元素原子序数 118(未发现) (2)族(18个纵行，16个族)：主族列序121314151617 族序副族列序345671112 族序第Ⅷ族第共3个纵行 0族第纵行【相关练习】1．同周期的第ⅡA族和第ⅢA族元素的原子序数一定相差1吗？二、元素的性质和原子结构（一）碱金属元素：１．原子结构相似性：最外层电子数，都为_______个递变性：从上到下，随着核电核数的增大，电子层数增多２．碱金属化学性质的相似性： 4Li + O 2 Li 2 O 2Na + O 2 Na 2 O 2 2 Na + 2H 2 O ＝2NaOH + H 2 ↑ 2K + 2H 2 O ＝2KOH + H 2 ↑ 2R + 2 H 2 O ＝ 2 ROH + H 2 ↑产物中，碱金属元素的化合价都为＋１价。结论：碱金属元素原子的最外层上都只有_______个电子，因此，它们的化学性质相似。３．碱金属化学性质的递变性：递变性：从上到下（从Li到Cs），随着核电核数的增加，碱金属原子的电子层数逐渐增多，原子核对最外层电子的引力逐渐，原子失去电子的能力，即金属性逐渐。所以从Li到Cs的金属性逐渐。４．碱金属物理性质的相似性和递变性： 1）相似性：银白色固体、硬度小、密度小（轻金属）、熔点低、易导热、导电、有延展性。 2）递变性（从锂到铯）：①密度呈增大趋势（K反常）②熔点、沸点逐渐 3）碱金属原子结构的相似性和递变性，导致物理性质同样存在相似性和递变性。结论：１）原子结构的递变性（原子半径增大）导致化学性质的递变性。２）金属性强弱的判断依据：与水或酸反应越容易，金属性；最高价氧化物对应的水化物（氢氧化物）碱性越强，金属性。点燃点燃