2019-2020年语文版小学语文三年级下16鸟儿的侦察报告习题精选十六

2019-2020年语文版小学语文三年级下16鸟儿的侦察报告习题精选十六

?第1题【填空题】

写出下列词语的反义词。

迷失—______ 难受—______ 急切—______

【答案】：

【解析】：

?第2题【填空题】

去掉偏旁，组成新字，再组词。

蚊______ ______ 剧______ ______

【答案】：

【解析】：

?第3题【填空题】

写出下列词语的近义词。

想念——-______ 不幸——-______ 糟糕——-______ 【答案】：

【解析】：

?第4题【填空题】

在横线上填上适当的量词。

一______鸟儿一______大船一______礁石

一______加急电报一______城市

【答案】：

【解析】：

?第5题【填空题】

读课文《鸟儿的侦查报告》根据意思写词语。

①浓厚而带粘性。______

②环境中混入了有害物质。______

【答案】：

【解析】：

?第6题【填空题】

加偏旁，变新字。

尤---______ ______ 昔----______ ______

【答案】：

【解析】：

?第7题【填空题】

我会填。

①悲：共______画，音序是______。

②污：共______笔，第三画是______。

【答案】：

【解析】：

?第8题【填空题】

选词填空。

迷失迷茫

许多人在人生的道路上______了方向，因此觉得很______。【答案】：

【解析】：

?第9题【填空题】

【答案】：

【解析】：

?第10题【填空题】

你能找出可以替换划线词语的字词吗？

①收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。______

②连海上的飞鸟也受到了威胁。______

【答案】：

【解析】：

?第11题【填空题】

照样子写词语。

例：黑沉沉

______ ______ ______ ______?

【答案】：

【解析】：

?第12题【填空题】

根据课文《鸟儿的侦查报告》填空。

鸟儿的朋友有______、______、______、______。【答案】：

【解析】：

?第13题【填空题】

比一比，再组词。

纹______ 撞______ 污______

蚊______ 瞳______夸______

【答案】：

【解析】：

?第14题【填空题】

【答案】：

【解析】：

?第15题【填空题】

根据课文《鸟儿的侦查报告》填空。

《鸟儿的侦察报告》一文写了鸟儿向我发回了______份侦察报告。分别是______、______、______。

【答案】：

【解析】：

?第16题【填空题】

【答案】：

【解析】：

?第17题【填空题】

一字组多词。

侦______ ______ 悲______ ______ 漏______ ______ 【答案】：

【解析】：

?第18题【填空题】

比一比。

辈______ 据______ 茵______

悲______ 剧______ 咽______

【答案】：

【解析】：

?第19题【填空题】

读课文《鸟儿的侦查报告》，填上适当的标点符号。

______这样的不幸是怎么发生的哟______我急切地问______刚才还好好的______燕子妈妈呜咽着______刚吃了几只蚱蜢和蚊子______它就全身发抖

______再也飞不起来了______不一会儿就死了______?

【答案】：

【解析】：

?第20题【填空题】

多音字组词。

咽yān______ yè ______

【答案】：

【解析】：

?第21题【填空题】

读课文《鸟儿的侦查报告》，填空。

本课借助一只______的眼睛，把______的严酷现实，展现在了人们面前，表达了作者______，并警示我们行动起来，重视______，保护家园。

【答案】：

【解析】：

?第22题【语言表达】

把下列词语排成一句通顺的话

①在一艘油船大撞上一块海边礁石大

②已经我没有很久音信它们的了

【答案】：

【解析】：

?第23题【语言表达】

仿照例句，写句子。

例：大风刮断了树枝。

树枝被大风刮断了。

①又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

②农药毒死了小燕子。

【答案】：

【解析】：

?第24题【现代文阅读】

课外阅读。

公园的一角

我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。

假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。

在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。

在文中找出一个拟人句，并写下来。

解释下面的词语。

①崎岖

②玲珑

概括各个自然段的段意。

本文是按什么顺序写的？

【答案】：

【解析】：

?第25题【综合题】

认真阅读课文《鸟儿的侦查报告》，完成下列练习题。

结合上下文理解下列词语。

①悲剧

②呜咽

燕子为什么在哭泣？“这样的悲剧已经不是第一回了！”这个句子说明了什么？

【答案】：

【解析】：

(完整版)《构建小学语文生成性课堂的教学策略研究》课题开题报告

《构建小学语文生成性课堂的教学策略研究》课题开题报告 一、问题的提出 长期以来，语文课堂教学中存在着重“生成客体”——即重教材中的知识和知识体系，轻“生成主体”——学生的状况。教学设计以知识逻辑结构为依据设置教学环节，并在教学内容呈现顺序和各个教学环节的安排上都有明确的规定。这种“刚性”的教学设计影响了学生在整个学习过程中的“弹性”生成。在“走”教案似的教学中，“死”的教案支配和限制了“活”的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活灵动，充满情趣的课堂变得机械、刻板和程式化。因此，时代呼唤新的语文课堂，学生需要新的语文课堂，而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成的语文课堂中学生才能得到有效发展，全面的提高。由此，我校将在为期两年的时间中进行构建小学语文生成性课堂的教学策略研究。 二、国内外研究动态分析 生成性语文课堂教学研究是一个全新的热点话题，也是一个值得教师潜心研究的课题。许多教师都积极投身到该项课题的研究工作中，希望通过研究，努力构建一种开放、和谐、愉快的，使学生的主体意识得到真正凸现的新型的学习环境，为学生创造一个学习知识的平台，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望，从而让学生能在课堂上不断生成促进课堂发展的教学资源，并在教师的巧妙引领下，使语文课堂尽显师生的智慧。为此，主要从三个方面加以研究：1、预设方案设置一定的空间，给予一定的弹性。2、创设情景，营造氛围，为学生资源生成创造一个空间。3、探索教师引领策略。侧重从生成性的课堂观出发，以动态生成的观念来认识课堂教学，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程，从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的语文课堂教学新模式。 本课题将充分吸收他们课题的研究精华，从不同的角度，即从生成性课堂教学的操作层面，对教学预设和课堂调控两大领域进行系统的研究和实践，尽可能地使课题研究的成果系统化、可操作、有成效。 三、理论依据 建构主义认为，学习是建构内在的心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到

鸟儿的侦察报告仿写

《鸟儿的侦察报告》仿写 我有一只鸟儿，能飞往世界各地，给我带来各种信息。一天，我把它叫到我的跟前，说：“鸟儿啊，你出去侦察一下，我好久都没有海龟、白鸽、蓝鲸这些亲爱的朋友的音信了，怪想它们的。”小鸟儿回答道：“好的， 主人，我这就去。”下面就是它带回的侦察报告。 侦察报告之一 海龟在哭泣 咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只…水母?，也不知…… 不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟 口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪 纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！ 侦察报告之二 白鸽渴望蓝天

最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们…软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之 鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！ 侦察报告之三 蓝鲸在流血 哎呀，这片海域怎么变红啦？往前搜索，原来是蓝鲸在流血！咦，蓝鲸怎么少了一只鳍呀？不远处的捕鲸船告诉了我答案：蓝鲸为了逃脱捕杀，舍弃了鳍。人类啊，难道你少折磨一种动物就会死吗？ 看了小鸟的侦察报告，我真是痛心疾首，同时我也呼吁全人类：动物是我们的朋友，是我们的亲人，难道我们能这样对待朋友、亲人吗？让我们和动物一起，共同友好地生活在美丽的地球上吧！

(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案)

(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案) 全册提升练习题(有答案) 第一单元提升练习 一、在括号里写出相应的大写字母。 b( ) q( ) h( ) d( ) f( ) n( ) g( ) r( ) 二、读拼音,写字词。 Chūn fēng wàn shēng ( ) ( )物 ( )长 Shén me fāng xuě huā ( ) 地 ( ) ( ) 三、小小魔术师。 四、把下面的音节补充完整。 五、扩词小火车。

六、好朋友,手牵手。 七、按要求,做一做。 1.写出描写春天的词语。 2.填一填。 古月( ),口天( ), ( )徐,言午( )。 3.看图,把句子补充完整。 (1)春天,小燕子。

(2)鸟儿在枝头。 八、课内阅读。 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕火来攻。 1.我能从谜语中找出意思相反的词语。 2.这则谜语的谜底是。 3.说说你是怎么猜出来的。 九、课外阅读。 青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼。啄木鸟能给大树治病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他们。 1.选文共有句话? 2.短文写了、和三种有益的动物。 青蛙和蜻蜓能,啄木鸟能,所以我们应该。 十、看图写话。 图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图,写几句话吧。

第二单元提升练习 一、读拼音,写字词。 1.节日的天ān（）mén（）guǎng（）场摆满 gè zhǒng gè yàng（）的鲜花。 2.我huì（）画jīn（）色的tài yáng（）给qiū（）天。 二、一锤定音。(给下面的字选择正确的读音) 村(cūn chūn) 趣(qùqǜ ) 壮(zhàng zhuàng) 忘(wàn wàng) 三、火车开动了。(一字组多词) 四、选词填空。 在再 1.我盼望能和她( )次相见。 2.鸟儿( )树上快乐的歌唱。 望忘 3.亮亮向远方( )去,原来是奶奶来了。 4.今天,我( )记带文具盒了,怎么办呢? 五、连词成句。 1.很远的村民要到吃水地方去挑 2.该的太阳春天什么画呢颜色 六、补充句子。

小学语文课堂教学课题开题报告模板.doc

小学语文课堂教学课题开题报告模板 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议领导或骨干教师、学科带头人(不少于2人)。 20xx年09月13日上午《小学语文课堂情境创设有效性研究》会，在罗山县定远乡田洼小学多媒体室举行。在罗山县教务处课题组成员及定远乡全体班子成员，各教研组组长，省、市、县级学科带头人，骨干教师共10余人，参加了会议。会议由田洼小学校长陈涛主持。 第一项：课题主持人陈涛同志首先就《小学语文课堂情境创设有效性研究》做开题报告。他介绍了该课题的研究背景和意义，课题核心概念的界定，课题研究状况，构建课题的框架和课题的研究方案。 第二项：分别由各课题组成员就该课题的子课题研究的行动方案作介绍。同时，课题组领导表示对本课题研究要全程关注，定期监督指导，并积极创设观摩会、展示会、研讨会的交流平台，在全县教师中推广实验，总结经验。以推进全县的小学课堂教学的改革创新。

第三项：乡教研室主任苏主任同志讲话。他指出本课题研究具有较强的针对性和创新性，能有效推进目前课堂教学的改革，提高课堂效率，能充分调动学生的学习主动性、积极性。同时促进各科教师的专业成长。他认为，主持人陈涛教师是市学科带头人，理论起点高，实践能力强，在课堂教学改革上高屋建，具有指导性。其他成员所在的教师，教科研热情高，参与意识强，对课题研究，有丰富的经验，一定会搞好这项工作，达到预期的效果，取得更大的成效。 第四项：田洼小学校长，课题组主要负责人张春献同志表态讲话。他号召与会的各科教研组长，骨干教师积极开展课堂教学研究，以本次开题报告会为契机，在平常的教学工作中运小学语文课堂情境创设有效性研究,打造生本课堂，在提高学生学习积极性上下工夫，做到研究与实践和谐统一，做研究型的优秀教师。我们学校将大力支持该课题的研究工作，最大限度地为课题组成员提供研究资源，拓宽研究渠道，适时请有关专家到校指导，定期派课题组有关成员到知名学校交流学习，推广研究成果，提供经费保障。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字以内，(可加页)。

2020年小学语文课题研究开题报告

小学语文课题研究开题报告 一、研究背景 1.阅读经典：21世纪国际母语课程改革的共识 20世纪80年代以来，一些发达国际和新兴国家几乎不约而同地发起了面向21世纪的教育改革，而作为核心课程之一的母语课程，它的改革普遍受到所有国家的重视。阅读是母语课程中极其重要的学习内容，在这次国际化的母语课程改革中各国逐渐达成一个共识——阅读经典是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。许多国家都将阅读经典列入本国课程标准等正式文件并作出明确的规定。如：英国，根据《英国国家课程英语》规定“在第三和第四阶段的课程中，学生应阅读以下作品：（1）莎士比亚的两部戏剧。（2）主要剧作家的戏剧，如克里斯托弗马娄、J.B.普里斯特雷、萧伯纳、R.B.要利敦的作品。（3）1900年以前出版的两部有主要作家写的小说，从以下作者中选取：（提供14位作家的名字）。（4）两部在1900年后出版的，由主要作家写的高质量并且是在评论界已享有盛名的作品，如（4位作家的名字）。（5）1900年前出版的由四位主要诗人写的高质量作品。（6）1900年后出版的，在评论界享有盛誉的四位诗人的高质量作品。此外，德国巴符州语文教学大纲分年级分体裁给学生列出了国内外众多文学家及其作品。法国则为高中学生列出每年的“作品清单”。美国教育部颁布了中学生必读书目21部，其中美国6部，英国5部，俄国2部，法国1部，德国1部，古希腊4部，古罗马1

部和《圣经》。由此可以看出，阅读经典已成为各国母语课程改革的一个重要内容。 2.阅读经典：我国现行语文课程改革的重要内容 在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新一轮基础教育课程改革，语文课程作为这次基础教育课程改革的重要组成部分，将课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”。如何在教学实践中实现这一语文课程的价值转型？阅读中外经典！使学生在阅读中外经典中，“感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的文化”。从而，使学生能够“立足于中华文化的基础上，放眼世界；立足于传统文化的基础上，关注现实文化生活”。基于以上认识，这次语文课程改革最重要的指导性文件——《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）就阅读教学的概念、目标、达成目标的方法等问题做了重新的定位和深入系统地阐述，并提出了具体明确的要求。如：在“课程的基本理念”中提出了“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”的课程目标；在“总目标”中提出了学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”的要求；此外，“教学建议”也建议教师在教学中重视“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学 教案 精品文档，仅供参考

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_ 小学教案 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一 一、教学目标： 1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 二、设计理念： 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 三、教学设计： (一)导入新课： 1.齐读课题 2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用) 3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? (二)初读课文： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱) (三)讲读课文： 1.讲读第一份侦察报告： (1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用

五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思 (实用文本) 《鸟儿的侦察报告》教学反思 《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。 上课开始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大

自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。 在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。 新《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

(完整版)小学语文课堂有效提问研究(开题报告)

《小学语文课堂有效提问研究》开题报告 许口小学王道往 一、问题的提出 1、背景 小学语文课程标准强调师生交往、互动和对话，提问作为实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。在教学活动中，课堂提问有着启发学生思维、提供教学线索、教会学生学习的功能。研究课堂提问，尤其是课堂的有效提问，是改进课堂教学，提高课堂教学效益的需要；也是贯彻新课程理念，推进新课程实施的需要。 2、现状 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合，学生要么答非所问，要么答者寥寥，造成课堂教学的冷场，达不到预期的效果。究其原因，与学生对课文的自学得不到落实，教师提问的内容只能处于浅层化或不管学生实际，盲目透用外来教案设计的问题不无关系。问题设计的随意化，导致我们的课堂里充斥着太多的无效提问。 3、地位 课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组合部分，它在教学中不但使用广泛，为过去和现代的教师所应用，而且同教学本身一样具有悠久的历史。在教学对话中，由教师发问学生回答而引起的课堂学习，是一种普遍采用的教学行为方式。会提问的老师，能将一堂课变得轻松自如，将学生引向知识、能力、觉悟的目标，为学生创造展示自己聪明才智的机会，它对教师驾驭课堂教学，调动学生学习积极性，起着十分重要的作用。 关于课堂提问，国内外有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理论。但对于我们学校教师来说，对课堂提问的理解还有失偏颇，运用起来大多满足于为问而问，不管实效。由此，我们很有必要研究艺术化的、有效性的语文课堂提问的策略，使有效的课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂，促进课堂效率的提高。 二、课题的界定 1、不同的人对课堂提问有不同的理解。有人认为课堂提问就是教师提出问题要求学生回答；有人则认为师问和生问都是课堂提问形式；而《现代汉语词典》对“提问”的解释是“提出问题来问（多指教师对学生）”。在本项研究中,我们对课堂提问的界定是：课堂提问是在课堂环境中，教师向学生所提出的问题。 2、教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有整体性、启发性、层次性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。 三、课题研究的理论依据 1、“启发式”的教育理论

小学语文S版第六册16鸟儿的侦察报告教学设计和课后反思-精品

【关键字】语文、设想、认识、难点、平衡、关键、意识、思想、基础、环境、重点、能力、方式、结构、水平、分析、激发、把握、保护、引导、教育、提高、重要性 小学语文S版第六册16*鸟儿的侦察报告教学设计和课后反思 教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。学情分析 本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。 教学目标 1．引导学生从不同的内容中概括出相同的

主题思想，培养学生的阅读能力和概括能力。 2．通过各种方式朗读，体会文中作者的情感。 3．引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害,激发学生对生态平衡知识的兴趣，提高学生的环保意识。 教学重点和难点 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教学过程 教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

小学语文课题开题报告

小学语文课题开题报告 我校申报的语文课题《小学生阅读与习作有效结合的研究》，经专家评审，同意确立为上杭县第六批基础教育课题研究项目。为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告。 一、研究目的和意义 阅读和习作，是语文教学的一项重要任务。进年来，认知心理学家、语言学家、教育家及写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为：阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。二者的关系是紧密结合的，阅读促进习作，习作又促使阅读的深入。阅读与习作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话。 杜甫的诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。”俗语亦有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也对吟”。可见，读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。 对于小学生而言：“作文难、怕作文”的现象普遍存在；对于教师而言更是：“高投入，低成效。”本课题注重探讨新课程背景下课外阅读与习作的教学研究；教师在教学过程中，重视阅读与写作的有机结合；从而论证阅读与习作同步进行的可行性与有效性，以及对提高学生语文素养的重要作用。 二、研究的基本内容 (1)通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,把教材中每单元一次的习作转化为与日常阅读、日常生活相结合的小练笔,让写作成为学生的生活方式,培养学生写作的兴趣，逐步培养学生写作的能力。

(2)通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,通过课内外阅读与写作活动,扩大学生的阅读量,培养学生的文学欣赏与创作能力,全面提高学生的语文素养。 (3)通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,构建“小学生阅读与习作有效结合”的学习活动模式,力求探索出一条培养学生写作兴趣和能力的有效途径。 三、研究的思路和方法 (1)问卷调查法：在研究初期，通过问卷的方式，调查学生阅读和习作的现状及遇到的问题，了解学生的基本情况，进行分析。 (2)文献研究法：在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学习，不断学习和借鉴成功经验，推进课题研究顺利进行。 (3)行动研究法：利用习作教学的各个环节，在学习、时间、反思、改进中探索适合我校习作教学的有效策略。 (4)经验总结法：不断将研究、调查的数据与信息进行分析，总结出习作教学的有效性策略。 四、如何进行本课题的研究： (1)精心制定计划。根据各年级学生特点，循序渐进，制定研究计划。 (2)予以时间保障。向学生推荐适合年龄阶段的读书目录，每周安排一节阅读指导课，由教师指导学生进行针对性的阅读训练。在指导学生课外阅读时，要求学生随时把精彩、优美的词句、片断、奇事、异闻摘录下来，广撷博采课外语言，并消化吸收，学以致用，在需要时参照或借鉴。指导学生进行课外阅读，在做好摘录的同时，还要

语文S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案

鸟儿的侦察报告 教学要求： 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点： 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程 一、旧知导课，激发学生的已有情感 师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？ 有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 二、初读课文，感知内容 1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？ 这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔） 齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）

小学语文阅读论文开题报告

小学语文阅读论文开题报告 篇一：小学语文个性化阅读教学开题报告 小学语文个性化阅读教学 开题报告 一、研究背景 在语文教学中，培养学生的个性化阅读是培养学生独立思考能力和创造力的有效途径。但长期以来，小学语文阅读教学依然存在着重视“统一”而忽视“独特”的现象，学生主动阅读的积极性不高，没有养成良好的阅读习惯，也没有掌握自行阅读和自能阅读的方法技巧。因此，我们常常看到阅读课堂上学生的个性不够张扬、创新能力不强、阅读效率不高；而课外也不能积极主动地进行阅读。从而导致学生阅读面狭窄，阅读知识的僵化和能力的退化。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”阅读教学没有个性就没有多样性，没有多样性就没有创造性。因此，作为一名语文教师，在进行阅读教学时首先应引导学生在阅读体验中自行发现、自行建构文本的意义，尊重学生在阅读过程中的独特体验，

承认对文本的多维理解，尊重学生的个性与多样性。那么，该如何从各方面调动学生的阅读兴趣，引导学生进行个性化阅读呢？这应该是值 得每位语文教师思考的问题，因此，我们把《小学语文个性化阅读教学》作为我们的研究课题。 二、课题的界定 “个性化”不是自由化，是一定理论和规律下师生双方个性的张扬。也不是普遍化，而是根据不同学生的年龄特征、认知能力、知识储备以及文本的特点等，多方引导学生多角度、有创意地阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。 “个性化阅读”是在遵循阅读鉴赏的一般规律的前提下，学生根据个人的生活经验，知识积累，兴趣爱好对文本进行某个角度或多个角度探究的过程。是一种独立的、自主的、探究的、发现的、各自感悟的、各抒己见的阅读。这是与先入为主、由教师传授学生被动接受的阅读相对立的一种阅读。其目的在于把阅读当成一个动态的，充满生命灵感的个性活动，让每个学生都是作为一个独特的生命个体参与阅读过程的始终，以促进学生特长和个性的发展。个性化阅读具有独有的价值评价、真诚的情感体验、灵活的表达方式，是一个师生双向互动、共同探讨的交流过程，是具有创造精神和批判意识的阅读实践，并能在实践中形成独特的阅读习惯，使其得到长足发展的个性阅读行为。

小学五年级语文课件：《鸟儿的侦查报告》

小学五年级语文课件：《鸟儿的侦查报告》 【导语】在教学中新课导入得好能够调动学生的学习积极性和主动性,通过采用灵活多样的方法设计导入新课的导语,能够激发学生的求知欲,提高教学质量.下面是小编整理分享的小学五年级语文课件：《鸟儿的侦查报告》，大家可以看一下，希望对你们学习有帮助！小学五年级语文课件篇一：《鸟儿的侦查报告》 一、教学目标： 1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 2.由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 二、设计理念： 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 三、教学设计： (一)导入新课： 1.齐读课题 2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用) 3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? (二)初读课文： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱) (三)讲读课文： 1.讲读第一份侦察报告： (1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡? (2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样? (3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受? (4)再来有感情地读课文。 2.合作学习后三份报告： (1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示： [课件出示]1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。 2.有感情地朗读这份侦察报告。

小学语文市级课题开题报告专家评议要点汇编

学习-----好资料 小学语文市级课题开题报告专家评议要点 开题报告会上，专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见： 1. 课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“小学群文阅读背景下的情景写作教学研究”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、写作能力及解决问题的能力，从而推进“高效课堂”的有效实施，促进学生写作和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生写作能力”的总要求，对推动学校新课程改革的发展和学生写作能力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。 2. 课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，来探究“小学群文阅读背景下的情景写作教学研究”对提高学生写作能力的作用。通过改变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3. 课题研究内容具体。课题明确了以“小学群文阅读背景下的情景写作教学研究”为依托、改变学生写作方式及教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。 4. 课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。 5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列、班级序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。 6. 课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改革小学群文阅读更多精品文档

鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告 教学目标： 1、学习生字，理解“忧郁”、“侦察”、“呜咽”等词语的意思。 2、准确、流利、有感情的朗读课文。 3．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 1、以读促思，在有感情的朗读中体会鸟儿所受到的环境污染的威胁。 情感、态度和价值观。 激发学生的环境意识，自觉做一名环境小卫士。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平 课时计划 二课时 第二课时 教学目标： ⑴、准确、流利、有感情的朗读课文。 ⑵．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平。 教学过程 一、情境引入 (课件-1)我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。“去看看你的同伴们，——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。我已经很久没有听到他们的消息了，我很想念它们。”“好，明白了。”我的鸟儿出发了。很快，我收到了鸟儿发来的侦察报告。（课件-2） 板书课题：鸟儿的侦察报告（齐读） 侦察：为了弄清敌情，地形及其他相关作战情况而实行的活动

二、学习鸟儿的第一份侦察报告 （1）、请同学们快速浏览课文，看看课文中有几分份这查报告？（四份）（色块内是鸟儿的侦察报告，色块外是作者的话） （2）、（课件-3）大家想一想：快乐的小鸟原本有个幸福的家，是什么原因使它无家可归？小鸟将要死的时候它在想什么？带着这样的问题我们来学习鸟儿的四份《侦察报告》（3）、轻声朗读第一份侦察报告（思考：为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡）（课件-4） （4）、三个“我”（色块外面的我---作者，色块里面的我---我的鸟儿，色块里面打引号的我—野鸡，燕子等） （5）、野鸡妈妈忧郁什么？（课件5--小野鸡孵不出来了） （6）、为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡？（吃了喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药，就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡了）（课件显示：小野鸡孵不出来了） （7）、我们把它制成表格来整理一下（课件） （8）、小野鸡孵不出来了，野鸡妈妈很忧郁，还能够说？（伤心）从那一句话中能够看出野鸡妈妈很伤心(课件--6) “人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重的叹了一口气。 （9）、请同学们带着伤心的语气读这句话---挑战读 （11）、大家推想一下，假如所有的野鸡妈妈永远孵不出小野鸡，会有什么后果？ （12）、所以，作者的心情怎样？读：“唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心” （13）、作者担心什么（野鸡种群被毁灭） 三、学习鸟儿的第二份侦察报告 （1）、第二份侦察报告： 请同学们默读第二份侦察报告，边读边完成下面的表格 （2）、反馈：（课件-8，9） （3）、农田被污染，燕子失去了亲人，他只能躲在角落里哭泣，燕子的心情怎样？

小学语文小课题开题报告范文

小学语文小课题开题报告范文课习题研究是搞科研的重要内容。以下给大家分享中小学语文小课习题开习题汇报的范文格式，欢迎阅读！ 中小学语文小课习题开习题汇报范文格式（一）： 一、开习题活动简况： 20xx年xx月xx日《中小学语文课堂情境创设有效性研究》开习题汇报会，在xx县xx中小学多媒体室举行。在xx县教务处课习题组成员及定远乡全体班子成员，各教研组组长，省、市、县级学科带头人，骨干教师共xx余人，参加了会议。会议由田洼中小学校长xx主持。 第一项： 课习题主持人陈涛同志首先就《中小学语文课堂情境创设有效性研究》做开习题汇报。他介绍了该课习题的研究背景和意义，课习题核心概念的界定，课习题研究状况，构建课习题的框架和课习题的研究方案。 第二项： 分别由各课习题组成员就该课习题的子课习题研究的行动方案作介绍。同时，课习题组领导表示对本课习题研究要全程关注，定期监视指导，并积极创设观摩会、展示会、研讨会的交流平台，在全县教师中推广实验，总结归纳经验。以推进全县的中小学课堂教学的改革创新。

第三项： 乡教研室主任苏主任同志讲话。他指出本课习题研究具有较强的针对性和创新性，能有效推进目前课堂教学的改革，提高课堂效率，能充分调动学生的学习主动性、积极性。同时促进各科教师的专业成长。他认为，主持人陈涛教师是市学科带头人，理论起点高，实践能力强，在课堂教学改革上高屋建瓴，具有指导性。其他成员所在的教师，教科研热情高，参与意识强，对课习题研究，有丰富的经验，一定会搞好这项工作，到达预期的效果，获得更大的成效。 第四项： 田洼中小学校长，课习题组主要负责人张春献同志表态讲话。他号召与会的各科教研组长，骨干教师积极开展课堂教学研究，以本次开习题汇报会为契机，在平常的教学工作中运“中小学语文课堂情境创设有效性研究”，打造生本课堂，在提高学生学习积极性上下工夫，做到研究与实践和谐统一，做研究型的优秀教师。我们学校将大力支持该课习题的研究工作，最大限度地为课习题组成员提供研究资源，拓宽研究渠道，适时请有关专家到校指导，定期派课习题组有关成员到知名学校交流学习，推广研究成果，提供经费保障。 二、开习题汇报要点： （一）习题目：中小学语文课堂情境创设有效性研究。 （二）内容： ⑴情景在教学中的作用。 情景创设在课堂教学中的作用。情景设计的学科本质性，情景创

鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告 一、教案背景 1、面向学生：小学学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）自学生字词，读准字音，理解词义。 （2）初读课文了解大意。 （3）标出自然段，写出段意。 二、教学课题 《鸟儿的侦察报告》作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟类，保持鸟类与良性生态循环的密切关系，使我们美丽可爱的家园充满鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 三、教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教学准备： 课件、写有小标题的卡片 四、教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

五、教与学活动过程 第二课时 （课前播放有关鸟儿的歌曲） https://www.wendangku.net/doc/5514880366.html,/s?cl=3&t=12&wd=小鸟的叫声&fr=mp31000 一、旧知导课，激发学生的已有情感 1、师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？喜欢什么鸟？为什么？（生自由回答） 2、师：是呀，这些鸟有的美丽可爱，有的歌声婉转动听，有的是传播树种的运输兵，更多的鸟儿是害虫的天敌。它们都是人类的好朋友。可是现在，它们却面临种种危机。这节课，我们继续学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 3、师：作者的鸟儿朋友真是一位称职的侦察员，它发回了四份侦察报告，是哪四份报告呢？（生回答，师贴出写有小标题的卡片，同时投影出小标题。） 4、在这四份报告中，一定有你最感兴趣的，请同学们拿起笔，选择自己最感兴趣的一份报告细心阅读，批注感悟，看看自己读懂了什么？ 二、品读感悟四份报告 （一）随学生的回答随机学四份报告并投影报告内容 https://www.wendangku.net/doc/5514880366.html,/yw09/b_nedzc/dzjc.htm 侦察报告一： （1）生汇报 生1：我知道野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？生读相关句子。 生2：我知道野鸡妈妈孵不出小野鸡心里很难受。 师：从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。） （2）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？ （3）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？ （4）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。 侦察报告二 （1）指生读，从同学的读中你听出了什么？

关于鸟类的调查报告

关于鸟类的调查报告 本次调查活动主要通过对北京航空航天大学绿园荷花池注水前后附近区域栖息鸟类的数量和种类的调查、记录，经过数据整理和比较，分析研究校园水环境对鸟类栖息的影响，确定水环境是否与鸟类的栖息数量种类有一定关系，从而建议高校绿化建设注重对湖泊、池塘的规划。调查之初，首先进行资料收集和查询，对北航荷花池附近经常出现的鸟类进行大致了解，方便日后观察确认和比较。然后确定所需调查的各项数据，并且合理安排观察时间与具体地点。在准备工作结束后，开始进行调查，并做好数据的记录、处理工作，最后分析结果与建议，撰写调查报告。 1.鸟类资料收集 方法一：依照鸟类图鉴，就该区域鸟类种类作大致观察和记载。 方法二：询问园林管理人员，对该区域鸟类的出没情况和栖息规律进行初步了解，便于细化和修改调查方案。 2.确定所需观测数据： 为了确定水环境对鸟类栖息的影响，特别选取不同的时间段观察记录数据进行比较分析。由于在同一地点建立参照组观察，该区域注水前后周边环境不会发生很大变化，故记录数据较为简单并区分主次，具体如下： 注：

对某一区域的鸟类数量进行统计，该方法的科学性有待论证。鸟类来回活动给准确统计造成难度，但若只记录一棵树的鸟类数量种类恐怕样本过小，差别不明显。周围环境：变化不大，次要考虑因素。 4月中旬至五月上旬的气候变化是否会对鸟类栖息造成很大影响尚待考证。 3.工具准备 望远镜、笔、记录纸、鸟类图鉴等。 4.时间安排及观测区域 观测时间依是否注水分为两部分：第一部分： 4月16日至4月底。每四天完成一次记录，具体时间为早晨八点左右。 第二部分：4月底至5月6日。安排同上，完成记录并撰写调查报告。荷花池草图如下： 调查过程 按照方案规定的时间从4月16日开始观鸟。从绿化和环卫工人处了解到观测区域内喜鹊、灰喜鹊、麻雀等三种鸟类活动频繁，大斑啄木鸟偶尔栖息。根据荷花池三面环树的布局将观察区域划分为5个树区分别调查、记录与统计，每次将采集的各树区数据加权求出该次观测到的鸟类的总种类与总数量。荷花池注水前后分别记录四次，将所得数据进 行比较，寻