(完整版)人教版三年级数学分数的初步认识练习题

分数的初步认识

一、填空题

1、一张纸平均分成8份，每份是它的( )( ) ，6份是（ ）个( )( ) ， 就是它的（ ）分之（ ），写作( )。

2 、58

这个分数中，（ ）是分子，（ ）是分母，读作 （ ）。 3、一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 ( )

4、妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的

( )( ) 妹妹得这些苹果的

( )( ) 。 5、59是5个( )( ) 37 里面有（ ）个（ ） 1-( )10 = 610

8个 19是( )( ) 1里面有（ ）个 15 25

+（ ）＜1 二、用分数表示下面各阴影部分。

三、判断（对的打√，错的打×）。

1、65读作五分之六。 （ ）

2、两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。（ ）

3、3个1/8和8个1/3相等。 （ ）

4

、

5、两个分数的分子相同，分母小的分数比较大。（ ）

6. 两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。 （ ）

四．在○里填上“>”、“<”或“=”号

1、52 ○ 53

2、105 ○ 108

3、74 ○ 7

3 4、65 ○ 85 5、103 ○ 53 6、33 ○ 2

2 7、1 ○ 99 8、84 ○ 42 9、21 ○ 5

4 五．计算

（1）73＋72=（ ） （ ）个71加（ ）个71是（ ）个7

1，就是 。 （2）85－8

2=（ ） （ ）个81减（ ）个81，剩（ ）个81，就是 。 （3）1－3

2=（ ） （ ）个（ ）减（ ）个31，剩（ ）个31，就是 。 126+ 512

= 1- 39 = 23 + 13 = 1- 38 - 28 = 1324 -1124 = 47 + 37 = 1- 12 = 19 + 29 + 39

= 68 -48 = 79 - 29 = 56 - 16 = 13 + 13 + 13

= ()()()()()()

人教版数学三年级上册《期末考试题》及答案

人教版数学三年级上学期 期末测试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一．选择题（共5小题） 1．最小的三位数与最大的一位数的积是（） A．8991 B．9990 C．900 2．时针走一大格是（） A．5小时B．1小时C．60小时 3．一堆小麦重500kg,（）堆小麦重3吨． A．4 B．5 C．6 4．如图,图（）是平移现象． A．①B．②C．③D．④ 5．40个小学生的体重约是（） A．1吨B．100千克C．10吨 二．填空题（共10小题） 6．765÷5的商是位数,最高位在位． 7．在钟面上秒针从数字“10”走到数字“4”经过秒． 8．计算300×7时,可以想：个百乘7得个百,就是； 计算80÷2时,可以想：个十除以2等于个十,也就是．9．克、千克、吨都是测量物体的单位． 10．篮子里有48根萝卜,最少拿走根萝卜,剩下的才能正好平均分给5只小兔．11．在横线里填上合适的单位． ①一枚2分硬币大约重1 ②一袋食盐大约重350 ③一辆货车载重5 ④一只公鸡大约重3

12．45里面有个十和个一；450里面有个百个十；890里面有个十； 5000里面有个百． 13．填上合适的质量单位． 小明的体重是36 夏丽的书包约重3 卡车的载重量是40 一个鸡蛋重80 14．画,使的个数是的4倍．．一共有个,列式为．15．当好小向导． （1）小林家在学校的面,邮局在小林家的方． （2）的西南方是医院,的西北方是超市,邮局的南方是,体育馆在的东方．（3）从邮局到学校较近的路线：其中一条,先从邮局出发,向方走到小林家,再向方走到学校；另一条,先从邮局出发向方走到体育馆,再向方走到学校． 三．判断题（共5小题） 16．三位数乘一位数的积可能是三位数也可能是四位数．（判断对错） 17．三位数减三位数,差一定是三位数．．（判断对错） 18．车轮转动和风扇的运动都可以看成是旋转现象．（判断对错） 19．计算有余数除法时,除数必须比余数小．．（判断对错） 20．钟面上时针走一大格是一小时,分针走一大格是一分钟,秒针走一大格是一秒钟．（判断对错）四．计算题（共3小题） 21．直接写出得数． 70×6＝0×832＝204×3＝24×5＝1吨﹣500kg＝ 6×500＝80÷4＝450+60＝96÷3＝1kg﹣550g＝ 22．用竖式计算

四年级下册《分数的初步认识》教案

分数的初步认识 （一）教学目标 １. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 ２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能 力和表达能力。 ３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占 整体的几分之一。 ４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解 决问题的成功体验。 （二）教学重点 理解分数的含义，建立分数的初步观念． （三）教学难点 理解分数的含义，建立分数的初步观念． （四）课时安排 第一课时：几分之一的认识。 第二课时：几分之几的认识。 第一课时 教学过程 一.情景—冲突 1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？ 结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。 2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多多少？ 学生交流，自然引出“一半”。 3．如何用数学来表示“一半”。 学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。 ［设计意图：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性,是学生探索未知世界的起点。数学教学 应以使学生爱学数学、乐学数学为基本追求，所以调动学生学习的数学的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此课始结合生活实际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提 自然展现，且使学生的探究意识也孕育而生。］ 二. 着力建构二分之一 1.直观感知，初步认识 （1）我们把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？ 结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。 （2）这一份是蛋糕的1/2，那一份呢？

小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。 ［设计意图:平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以 平均分为基础的。］ 2.学写分数 1．指导书写：教师指导学生写，学生书空。 2．看图写数 [设计意图：通过此环节学生不但学会了写分数，还进一步巩固了对几分之一意义的理解。] 3.动手操作，深化认识 （1）折长方形纸的1/2 a.学生动手折长方形纸，并给其1/2涂上颜色。 b.学生交流各种不同的折法。 c.深究： 折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？ ［设计意图：1/2是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。通过动手折1/2,说出自己的折法，学生在实践活动中直观的 体验理解了1/2的意义。］ 3．观察判断，拓展认识 （1）学生交流，并说明判断理由。 （2）小结： 只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2. ［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。］ （三）类比迁移，认识几分之一 1.联想：你还想认识几分之一 2.提问： 想一想，把一个蛋糕还可以平均分成几份，每份就是这个蛋糕的几分之一 3.交流 你表示出了几分之一？你是怎么表示的？ 4.做练习：93页，有关涂色部分是几分之一的练习 [设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。] （四）分数比较大小 1.提问：由同学折出的圆，一个1/2，一个1/4，提问是这个圆的1/2大还是1/4大？ 2.学生交流：1/2大 3.讨论：再举例1/3 ;1/8讨论那个大？ 学生得出规律，分的份数越多，每一份就越小。 4.做练习：比较大小的练习 教师小结。 1.今天我们认识了一个新的数，叫做分数 2.把１个整体平均分成若干份，这样的一份可以用分数来表示。 3．分的份数越多，每一份就越小

三年级数学《分数的初步认识》教案

分数的初步认识 授课：焦长歌 教学内容：人教版《数学》三年级上册第7单元第一课时 教材分析：“认识分数”是人教版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的野餐均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义，接着又在操作活动中教学几分之一的大小比较。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。 教学目标： 1、知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。 2、过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。 3、情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。 教学重点：认识几分之一的含义 教学难点：在头脑中建构起几分之一的表象。 学习者特征分析： 小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，

儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。 教学策略选择与活动设计： 1、突出数学概念形成的一般过程。 对于三年级的学生来说，分数的概念是一个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位或下位概念，因此必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过大量的操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。 2、突出数学学习方式的综合运用。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。本课教学从教师的教来看，要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”字。 （1）自主学习，着眼一个“探”字。 数学学习的主体是学生，要让他们拥有强烈的学习欲望，亲身感受探寻数学的乐趣，用自己的方式去主动学习。例如：表示半个蛋糕时，让学生尝试着想办法表示它。这样促使学生主动、全面地参与教学活动，促进学生主体性的生成和发展。 （2）巧妙引导，贯穿一个“疑”字。 教师要善于在教学中使学生“于无疑处生疑”把学生思维引到焦点上，使他们动脑筋，感兴趣，从而积极主动地学习。例如：当认识了二分之一后，教师引导学生思考：除了能折出这张纸的1/2，你还能折出它的几分之一呢？这样设疑大大激发了学生学习的兴趣，使他们积极主动地去探索。 （3）实践操作，突出一个“动”字。 在课堂上，要让学生动手操作，通过摆学具等实践活动，在思维活跃和情绪高涨的情况下，积极主动地获取知识。活动中，学生不单单是在动口、动手、动脑，更重要的是通过“动的过程”了解知识的形成过程，以外在“动”的形式，使学生对知识的内化和感悟更为深刻和完善。

分数的初步认识人教版三年级上册

《分数的初步认识》 [教学内容]: 义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92页。 [设计思想]: 本课就是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级数学上册的内容。本课重点就是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力与“用数学”的意识,引导学生动手实践、讨论交流等活动,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义。 从整数到分数,对学生来说就是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分食物”,“分食物”就是学生生活经常遇到的实际问题,教师就从学生的生活经验与已有知识出发,充分利用现代教学技术,再现生活中“分食物”的场景,让学生从感性上认识了“平均分”,接着出现“一个月饼平均分给两个人,每人分得这个月饼的多少呢？”这样一个问题,来引发学生的思考,为下面教学几分之一的意义作了铺垫,同时也让学生懂得学习分数的必要性。 学生对数学知识的学习,不就是被动接受,而就是主动建构,而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。本节课,教师为学生创设了主动参与学习活动的情境,提供了探究的材料与充分动手实践的机会,让学生在动手、动口、动脑的过程中,感悟分数的含义。如:在认识了四分之一后,让学生用一张正方形折出它四分之一;在自己阅读了本节课学习的内容后,让学生选择任意的一个图形折出自己喜欢的几分之一,让学生进一步体会几分之一的含义。 在练习的过程当中,教师注重让学生体验到分数在生活中的应用,通过多媒体课件的演示,让学生体验“人体中的分数”、“黑板报中的分数”、“图案中的分数”, 让学生学到了生活中的分数,使学生感受到分数其实就在我们的身边。 ［教学目标］: 1.通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。 2.培养学生的动手能力与观察、比较、判断等能力。 3.促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 ［教学重点］: 认识几分之一。 ［教学难点］: 通过探究活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 ［教具、学具准备］: 多媒体课件、正方形纸、圆形纸、三角形纸、长方形纸、勾线笔等。 ［教学流程］:

最新人教版小学三年级数学上册期末考试试题

小学数学三年级上册期末考试试题 一、认真读题，思考填空。 1. 5480的最高位是（），这个数读作（）。 2. 用3、0、7、4组成一个四位数，最小是（），最大是（）。 3. 在算式□6÷8中，要使商是两位数，□最小填（）；要使商是一位数，□最大填（）。 4. 76比（）多18；5的（）倍是65。 5. 在（）里填上合适的单位。 一个西瓜重4（）一枚1分硬币重4（） 小明身高115（）小勇跑50米约要10（） 6. 已知△＋○=□，如果△＋○＋□=60，那么□=（）。 7. 下午1:30、上午9:10和晚上8:00用24时记时法分别记作（）、（）和（）。 8. 一个边长6厘米的正方形周长是（）厘米。如果另一个长是8厘米的长方形周长和这个正方形周长相等，那么长方形的宽是（）厘米。 9. 在一个布袋里放入4个红球和1个白球，然后每次摸一个球，摸20次，（）色球摸到的次数可能多，（）色球摸到的次数可能少。 10. 一本书6天看完，平均每天看这本书的（），（）天看这本书的。 二、仔细推敲，做出判断。（对的在题后括号内打“√”，错的打“×”） 1. 个、十、百、千、万……都是数位。（） 2. 一个三位数与8的积一定是四位数。（） 3. 四个角都是直角的四边形叫正方形。（） 4. 从上面看某一个物体，它的形状只有一种。（） 5. 把一张纸分成7份，4份就是这张纸的。（） 6. 在有余数的除法中，除数要比余数小。（） 三、反复比较，慎重选择。（将题下正确答案的序号填在括号里） 1. （）÷（）=3……2，如果除数是一位数，那么有（）种填法都可以是等式成立。 ①4 ②5 ③6 ④7 2. 由三个十、五个百、四个一组成的数是（）。 ①534 ②345 ③354 ④435 3. 一个加法算式里，一个加数增加5，另一个加数也增加5，它们的和（）。 ①减少5 ②减少10 ③增加10 ④增加5 4. 一列火车上午8:00从甲站开出，15:20到达乙站，这时火车行了（）。 ①7小时20分②7:20 ③5小时20分④5:20

三年级分数的初步认识练习测试题

一、填空 1．38 里面有( )个18 ，710 里面有( )个110 ， 35 里面有( )个15 。 2、5个）（ ）（是56 ，15个）（）（是1519 ，6个）（）（是625 。 3、）（）（里面有7个112 ，） （）（里面有10个119 。 4、把一个长方形纸平均分成7份，每份是这张纸的（ ）分之（ ），写作（ ）。 6、一块蛋糕，明明吃了 15 ，还剩）（） （。 二、判断对错。 1、右图中涂色部分用分数表示是12 。 （ ） 2、因为6＞5，所以 66 ＞ 55 （ ） 3、1个 14 加上2个 14 是3个 14 ，就是 34 。 （ ） 4、把 1 个橙子分成 3 份，每份是它的 13 。 （ ） 三、用分数表示图中涂色部分。 四、看分数涂颜色。 五、算一算。 82﹢18 = 710 －110 = 111 + 611 = 34 +14 = 34 －14 = 67 －47 = 1－513 = 1－712 =

九、解决问题。 1、三（1）班男生占全班人数的911 ，女生占全班人数的几分之几？ 2、王老师买了一张红色胶纸，做小旗用去这张纸的 29 ，做小红花用去这张纸的 39 ， 一共用去这张纸的几分之几？还剩下这张纸的几分之几？ 3、一本故事书有40页，东东看了这本书的的8 3，东东看了多少页？还剩多少页？ 4、有15颗糖，其中51是巧克力糖，5 4是水果糖。巧克力糖和水果糖各有多少颗？ 5、小明有28元钱，用了这些钱的 73，小明还有多少钱？ 6、一堆木头有63根，小象搬了这堆木头的，大象搬了这堆木头的。小象和大象分别搬了多少根木头？小象和大象一共搬了多少根木头？

新人教版数学三上分数的初步认识教案定稿版

新人教版数学三上分数的初步认识教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第八单元分数的初步认识 (3节) 第一课时：认识几分之一 教学内容：教科书第91~93页。 教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 教学过程： (一)创设情境，引入课题。出示苹果 1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识二分之一。 1）、课件演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的一半，也就是它的二分之一。

2）、指导学生读写二分之一 3）、学生活动：用纸片折出它的二分之一，并写上分数。 4）、实物投影出示判断题。 下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一？哪些不是？说出理由。 2、认识1/4 1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。 （2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。 （3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 （三）认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。 2、完成教科书第93页“做一做”第1题。 （四）比较分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。

人教版小学三年级上册数学期末试卷

三年级数学上册期末测试题 时间：60 分钟，满分：100 分 题号 得分 一、我会填。（每空 1 分，共 20 分） 1、用分数表示图中涂色部分。 一 二 三 四 五 六 总分
（ 3、在（
）
（ ）分米
） 3 吨=（
（
） ）千克
（ 7 分=（
） ）秒
2、40 厘米=（
）里填上合适的单位。 ） ） 一头牛重 500（ 刘翔跑 110 米栏只要 9（ ） ）多
一只铅笔长 16（ 爸爸每天工作 8（
4、小华每天放学的时间是 ( )。 5、在○里填上＞、＜或＝ 5 4 ○ 6 6 1 1 ○ 5 3
,在路上用了 15 分。他回到家的时间是
8000 米○9 千米
4 时○240 分 ）次手。 ）个零。
6、4 个好朋友见面，每两个人握一次手，一共握（ 7、350×8 积的末尾有（ 长方形会变成一个（ （
）个零，505×8 积的中间有（ ）形。
8、用 4 根木条做成一个活动的长方形框，用手拉它的一组相对的角，这个 二、我会判断对错。（6 分） ）1、吃饭时，人一定会用右手拿筷子。
（ （ （
）2、右图的空白部分占整个图形的
1 。 3
）3、四边形就是指长方形、正方形、平行四边形。 ）4、3 个 1 1 1 5 加上 2 个 是5个 ，就是 7 7 7 7 。

（
） 5、 一个长方形的周长是 32 厘米， 把它剪成两个完全相同的长方形，
每个长方形的周长都是 16 厘米。 （ ）6、一个三位数乘一个一位数，积一定还是三位数。 三、我选的准。 （12 分） 1、用两个边长 1 厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ A、4 厘米 2、下面（ B、6 厘米 C、8 厘米 ） 。
）图形不容易发生变形。
A
B
C ） 。
3、□96 是一个三位数，□96×5 的积最接近 2000，□里数字是（ A、3 4、 乙 A、甲比乙长 A、6 甲 B、4 C、5
把长方形分为甲、乙两部分（如左图） ，比较 甲、乙两个图形的周长（ B、乙比甲长 B、7 ） 。
C 甲、乙一样长 C、8
5、54 人参加联欢会，每张桌子坐 8 人，至少要准备（ ）张桌子。 3 2 ，第二天看了它的 ，第一天比第二天多看 8 8
6、看一本书，第一天看了它的 了这本书的（ A、 5 8 ）。 B、
2 8
C、
1 8
四、我算的快。 （21 分） 1、我能很快写出得数。 分） （6 50×5= 700＋600= 102×6≈ 49＋35= 8000－2000= 198×5≈ 21×4= 45÷6=
5 4 - = 6 6
900×9= 71×2≈
2 3 + = 9 9
2、我会用竖式计算（带★的要验算）（7 分） 。 ★1050+789= ★ 1308—356=

新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案

小学数学教学能手优秀教学设计评选 《分数的初步认识》 三年级上册 新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》 精品教案 一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P91－93 1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。教材先通过例1~例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较。 3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。 二、教学目标与策略选择 【教学目标】 1.知识目标：通过多种活动，使学生初步认识分数，理解几分之一的含义。会读、写几分之一的分数。 2.能力目标：引导学生用数学的眼光发现问题，培养动手操作能力、语言表达能力和勇于探索、自主

学习的意识学生 3.情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 【教学策略】 在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用老师制作的图片展示，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 【教学重点】 理解分数的意义，初步认识几分之一。 【教学难点】 初步认识分母、分子表示的含义，理解平均分。 三、教学过程设计

人教版三年级数学分数的初步认识练习题

分数 一、填空题 1、一张纸平均分成8份，每份是它的( )( ) ，6份是（ ）个( )( ) ， 就是它的（ ）分之（ ），写作( )。 2 、58 这个分数中，（ ）是分子，（ ）是分母，读作 （ ）。 3、一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 ( ) 4、妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的 ( )( ) 妹妹得这些苹果的 ( )( ) 。 5、59是5个( )( ) 37 里面有（ ）个（ ） 1-( )10 = 610 8个 19是( )( ) 1里面有（ ）个 15 25 +（ ）＜1 二、用分数表示下面各阴影部分。 三、判断（对的打√，错的打×）。 1、65读作五分之六。 （ ） 2、两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。（ ）

3、3个1/8和8个1/3相等。 （ ） 4 、 5、两个分数的分子相同，分母小的分数比较大。（ ） 6. 两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。 （ ） 四．在○里填上“>”、“<”或“=”号 1、52 ○ 53 2、105 ○ 108 3、74 ○ 7 3 4、65 ○ 85 5、103 ○ 53 6、33 ○ 2 2 7、1 ○ 99 8、84 ○ 42 9、21 ○ 5 4 五．计算 （1）73＋7 2=（ ） （ ）个71加（ ）个71是（ ）个7 1，就是 。 （2）85－8 2=（ ） （ ）个81减（ ）个81，剩（ ）个81，就是 。 （3）1－3 2=（ ） （ ）个（ ）减（ ）个31，剩（ ）个31，就是 。 126+ 512 = 1- 39 = 23 + 13 = 1- 38 - 28 = 1324 -1124 = 47 + 37 = 1- 12 = 19 + 29 + 39 = 68 -48 = 79 - 29 = 56 - 16 = 13 + 13 + 13 = ()()()()()()

人教版小学三年级数学上学期期末考试卷及答案

人教版小学三年级数学上学期期末考试卷及答案 一、我会填空。(每空1分，共29分) 1．在括号里填上合适的单位。 一本数学书厚约6( )。 一辆货车载质量为 4( )。 黄河全长约5464( )。一袋面粉重25( )。 明明系上红领巾所需的时间是20( )。 2．5千米＋200米＝( )米 3500克－500克＝( ) 千克 2分＋30秒＝( )秒 6吨＝( )千克 2分米－15厘米＝( )厘米 36毫米＋64毫米＝( ) 厘米 3．实验小学举行“迎新春”联欢会，从晚上7：10开始，进行 了2小时30分钟，到晚上( )结束。 4．爸爸上午8：30上班，11：50下班，爸爸上午工作了( ) 小时( )分钟。 5．.

(1)的数量是的( )倍。 (2)如果的数量是的9倍，有( )个。 (3)如果的数量是的3倍，有( )个。 6．4个17加上3个17的和是( )个17 ，也就是( )。 7．从1里面减去3个18 ，结果是( )。 8．小马虎在做一道减法题时，把减数261看成了216，算得的 差是584，那么正确的差是( )。 9． 红红家到医院有4500米，到邮局有7000米。学校到邮局有 5500米。 (1)医院与邮局的距离是( )米，医院与学校的距离是 ( )米，合( )千米。 (2)红红家到学校的距离是( )米。 10．一根铁丝刚好围成一个长8米，宽6米的长方形，如果把

这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是( )米。11．三(1)班参加短跑比赛的同学的学号是2、3、7、9、10、 12、18，参加跳远比赛的同学的学号是1、3、6、7、9、10、 11，参加短跑比赛或跳远比赛的一共有( )名同学。12．吴老师的身份证号是422129************，吴老师今年( )岁，吴老师是一位( )老师。(填“男”或“女”)二、我会判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共6 分) 1．因为9>6，所以1 9 > 1 6 。( ) 2．52＋0，52－0与52×0的计算结果相同。( ) 3．长与宽相等的长方形就是正方形。( ) 4．三(1)班男生占全班人数的3 5 ，三(2)班男生也占全班人数的 3 5 ， 这说明三(1)班男生人数与三(2)班男生人数同样多。 ( ) 5．三位数乘一位数的积一定是四位数。( ) 6．3千克的铁比3000克的棉花重。( ) 三、我会选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共 10分) 1．725×8积的末尾有( )个0。 A．1 B．2

三年级分数的初步认识

操作感悟体验知识——《分数的初步认识》教学实录与评析 广西贺州市昭平县教研室陆海秀 如何在数学课堂教学中彰显课改新理念，关键在于教师如何引领学生进行有效的“体验学习”。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与做，我就会真正理解。”而“操作感悟、体验学习”正是充分展示了以人为本的教育理念，要求教师确立学生的主体地位，引导学生经历知识的形成过程，在动手操作中感悟，在体验中思考，在体验中创新，在体验中发展。下面通过《分数的初步认识》一课的教学谈谈自己的做法和体会。 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册91～93页的内容。 教学目标： 1.知识目标：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 2.技能目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。促进学生个性化的数学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。 3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决实际问题的成功体验。 教学重点：认识几分之一。 教学具准备：师准备1根漂亮的红头绳、师生都准备一把剪刀、1个圆形、1个长方形、1个正方形以及彩笔。 教学设计： 一、创设情境，引入新知。 师：同学们，看看老师给你们带来什么礼物？（师出示一根漂亮的红头绳）。 师：谁想拥有它（从中选两个特喜欢红头绳的女生上台）。 师：他们两人都特别喜欢这根漂亮的红头绳，都想要，怎么办呢？ 生：分给他们两人。 师：怎么分才合理、才公平呢？ 生1：一人给一段（学生口语）。 生2：对折后从中间剪开。 生3：一人一半。 生4：平均分给他们两人。（板书“平均分”） 师：怎样分才能做到合情合理、公平公正呢？谁来帮忙分一分？（选一个学生上台演示平分绳子的过程） （生5从容的走到台前，只见他把红头绳对折后不很熟练的用剪刀从中间剪断）师紧接着问：他分得的这半段红头绳怎么表示呢？这节课我们就来认识“分数”这个新朋友。（板书课题） 二、动手操作，自主探究，体验知识的形成。 （一）操作感悟，体验“1/2”的含义。 师：刚才我们一起把一根漂亮的红头绳平均分成两段，那么在我们的生活中、在我们所熟悉的事物中能否找到它的一半呢？

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》-教案

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。 认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，（为以后学习分数和小数等知识打下的基础。 教学目标： 每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。

1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。 3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义 教学难点： 分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。 二、说学情： 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中

人教版三年级数学期末试卷

2019人教版三年级数学期末试卷 一、知识在线。 1、我会填。 (1)、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形。他的周长是( )厘米。 (2)、一瓶矿泉水3元。小红有28元钱都买矿泉水，最多可以买( )瓶，还剩( )元。 (3)从上午10：00到晚上10：00.经过( )小时。 (4)、取一张正方形纸对折3次，看一看，这张纸平均分成( )份，每份是它的( )。 (5)、2个加上4个，得( )个，就是( )。 (6)、盒子里有9张红桃，1张梅花。小刚任意抽出一张，他抽到的扑克可能是( )、( )。抽到( )的可能性最大。 2、我会选。(将正确的答案序号填在括号里。 (1)、正方形的边长是周长的( ) A、B、C、 (2)、一条公路，一星期修完，3天修了这条公路的( ) A、B、C、 (3)、晓华有3件上衣和2条裤子，如果把上衣和裤子搭配起来穿，一共有( )种不同的搭配。 A、6 B、5 C、4 (4)、长5厘米，宽3厘米的长方形与边长为4厘米的正方形，

两个图形的周长( ) A、长方形的周长长 B、正方形的周长长 C、一样长 (5)、人( )要呼吸 A、一定 B、可能 C、不可能 二、能力挑战。 1、直接写得数。 819= 4500= 729= 200+89= 620= 1258= 5003= 489+111= 991= + = + = 1- = 2、估算。 517 620 3025 3、用竖式计算，第①②题验算。 ①549+867= ②517-348= 验算：验算; ③526= ④3566= 三、个性时空。 图形是平行四边形吗?怎样改才能成为平行四边形 四、巧妙搭配。 (1)、每两个人通一次电话，可以通多少次话?用线连一连。小刚小红小丽小明 (2)、把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字1

四年级《分数的初步认识》练习题

一、填空： 1、3 5里面有（）个1 5 ；6 8 是6个（）；4个1 7 是（）。 2、1元的1 10是（）角，2米的1 2 是（）分米；1吨的1 2 是 （）千克。 3、计算74- 88 时，这样想：7个（）减去4（），剩下（）个（），即（）。 4、把一个西瓜（）分成四份，每份是（）。 5、把一张长方形的纸对折三次，打开后每份是这张纸的（）。 二、直接写得数。 35 += 8824 += 77 41 += 55 43 1-+= 66 11 += 33 4 1-= 9 121 ++= 55532 -= 44 25 += 66 三、判断。 1、分子和分母相同的分数等于1。（） 2、把一个蛋糕分成8份，取其中的两份就是2 8 。（） 3、1 4 和 1 5 相比较，因为45?，所以 11 45 ?。（） 四、比较大小： 2 6_____ 2 7 3 10 _____ 3 8 4 5 ______ 1 5 4 6 _____ 4 9 1 _____ 4 4 1 3_____ 1 2 3 3 _____ 5 5 1_____ 2 3 6 8 _____ 7 7 1- 2 6 _____ 4 7 五、列式计算。 1、3 8 比一个数少 4 8 ，这个数是多少 2、比 2 6 多 4 6 的数是多少 六、解决问题。 1、合唱队有1 3 是男生，女生占了全体的几分之几

2、一条丝带，莉莉剪下它的3 7 ，红红和华华各剪下了它的 2 7 ，这条丝带剪完了么 3、一个蛋糕，妈妈吃了它的2 6 ，剩下的要全部分给哥哥和弟弟，哥哥吃了几分之几后，弟 弟可以吃到1 6 4、有1吨钢铁，上午运走了3 8 吨，下午又运来了 2 8 吨，现在有几分之几吨 5、把一个西瓜平均分成8块，吃掉其中的5块后还剩多少个西瓜

三年级上分数的初步认识教案

人教课标版三年级数学上册 《分数的初步认识》教案一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91、92页例1、例2。 二、教学目标： 1．知识要求：通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 2．能力要求：培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。 3．情感要求：促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。 三、教学重点： 认识几分之一。 四、教学难点： 通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。 五、教具准备：

圆、长方形、正方形、课件等。 六教学过程 （一）情景导入 师：老鼠妈妈做了4张饼，要分给2只小老鼠。同学们帮他们分一分吧，怎样分最公平！ 生：每人分2张饼子。（拍手表示饼子的个数） 师：现在有2张饼子，这回他们怎么分最公平？ 生：每人分1张饼子。（拍手表示饼子的个数） 课件：出示1张饼子。 师：现在怎么分呢？怎么听不见拍手声音？ 生：每人一半，不够1。 师：像同学们说的数字：2、1这些都是我们学过的整数，无法表示这“一半”,我们就要用一种新的数表示--- 这种数就是分数。 师：那我们先来看看这饼子的一半是怎么得来的？ 课件演示：将一张饼子平均分成两块。 问：谁能说一说我们是怎样分的，得到的是这个桃子的一半呢？

学生回答，教师进行适当师，关键是认识“平均分”。（板书：平均分） 师：把这张饼子平均分，也就是使分得的两块大小相等，这样就得到这张饼子的一半。那这张饼的一半还能 不能用以前学过的数来表示？ 学生会回答：不能。 师：像这样的“一半”不能用以前学过的数表示了，就要用分数二分之一来表示了 师：二分之一，用数字可以怎样写呢？老师在黑板上写，看和你想得一样吗？ 教师板演。 问：谁看清了老师是怎样写的？指导学生书写，适当指 1的意义。 导，并引导学生完整叙述 2 （二）、凸现主体，顺思导学 1．创造图形的。 师：看来大家对分数了解得还不错，把一个长方形平均分成两份，每份是这个长方形的几分之几？请你想 办法表示出它的。 学生自主尝试。

人教版数学三年级期末试卷

人教版数学三年级期末试卷 一、我是小小神算手。 1.口算。 16×50=74÷2=23×3=3.5+2.5= 64×20=66÷6=906÷3=4-3.2= 2.用竖式计算，带☆的要验算。 26×35=☆84×13=☆423÷6= 535÷5=28.3—2.7=704÷4= 3.脱式计算。 81×7÷9294+399÷7576÷3÷4 === === 4.列式计算。 (1)48的36倍是多少? (2)108除以9的商比多72少多少? 二、填一填，我能行! 1.小英是个生活习惯良好的学生，她每天晚上都是8时30分睡觉，早上6时起床。她一共睡了()小时()分。 2.300平方厘米=()平方分米4300平方分米=()平方米 3日=()时24个月=()年 18平方米=()平方分米100分=()时()分

2.4米=()米()分米7元8角=()元 3.小张是2005年6月25日出生的，到2014年生日时，他满()周岁。 4.一个长方形的长是24厘米，正好是宽的4倍，这个长方形的周长是()，面积是()。 5.一个电水壶售价78元，学校买13个,要花()元。 6.在括号里填上合适的单位。 一枝铅笔长20();课桌面的大小是25(); 小李身高1.4();课本的封面是260(); 7.在○里填上“>”、“<”或“=”。 7.8○8.00.8元○1.1元40×91○3600 3元1角○3.1元9分米○90厘米568÷8○568÷9 8.按规律接着往下写：0.30.60.9()()。 三、请你来当小裁判。(对的打“√”，错的打“×”) 1.闰年和平年下半年的天数一样多。() 2.0乘任何数都得0,0除以任何不是0的数也都得0。() 3.周长相等的两个长方形，它们的面积不一定相等。() 4.310÷6=50……1() 5.1分米=米，也等于0.1米。() 四、快乐手拉手。(把正确答案的序号填在括号里) 1.要使314×□的积是一个三位数，□最大是()。 A.2 B.3 C.4 D.5 2.某年的10月1日是星期日，这年的10月共有()个星期日。

小学四年级数学分数的初步认识

分数的初步认识 四年级数学教案 教学内容： 苏教版九年义务教育六年制小学教科书数学第八册《认识几分之一》 教学目标： 1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。 2、学生能直观地认识几分之一；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。 3、培养学生的辩证唯物主义思想。 教学过程： ●一、故事导入。 ●二、教学新课 1、自学交流： （ 1）师：同学们，关于分数，你想要了解它的哪些知识呢？ 生：…… 师：先自学一下课本 95页的内容，看看课本上能不能回答我们刚才提出的这些问题呢？它又能告诉我们哪些知识？

（ 3）师：同学们，通过刚才的自学，你们获得了关于分数的哪些知识呢？同座位相互交流一下好吗？ 师：谁能给大伙儿说说，你知道了什么？ 2、认识1/2 （ 1）出示课件一块月饼 教师演示课件平均分。 师：每一块月饼该怎么表示呢？ 师： 1/2究竟表示什么意思呢？（师生共同用手势演示1/2的意思）同座互相说一遍。 （ 2）教师出示另一块月饼（圆形纸片） 师：老师这儿还有一块月饼，现在我把它分成两份（不平均分），左手的这一份是这块月饼的 1/2，右手的这一份也是这块月饼的1/2。老师说得对吗？为什么？ 师：这句话中，你认为应该提醒同学们注意些什么呢？ 师简要介绍“每一份”“它”的意思。

师：分数的读法和写法 （ 3）判断图中涂色部分能否用1/2表示？ 师：拿出长方形、正方形、圆形纸片，折出你喜欢的图形的 1/2。 教师选三个有代表性的学生上台展示（说说表示的意思） 3、认识1/3 （ 1）出示一个圆平均分成三份，师:看了这幅图，你能想到些什么？（2）谁能用一句话说说1/3表示的意思？ （ 2）课件出示长方形纸，问：怎样找出这张纸的1/3？ 师：你能用桌上的纸还能创造出其他的一些分数吗？动手折一折，并用彩笔画出来。 展示交流的作品吗？ 4、认识1/ 5、1/10 （ 1）学生将书中例3、4的填空独立完成 汇报并板演 1/5、1/10，教师演示课件1/10

小学三年级上：分数的初步认识

教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第92页例1、例2 教学准备： 学具准备： 装有长方形、正方形、圆形、等腰梯形、等边三角形等平面图形纸片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色笔（以红色、蓝色等色彩鲜明的颜色为主，每人一支）。 教具准备： 55厘米×35厘米左右大小的硬纸板（贴有双面胶，用做展示学生表示1/2的图形，根据学生人数定大小，必须让每位学生都能把自己的作品贴在展示板上），教学课件。 教学目标： 这个单元的教学是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，以及计算方法上，分数和整数都有很大差异，学生初步学习分数会感到困难。但由于现在社会的信息流通途径很多，并且信息获取很便捷，还是有一部分学生对分数有了一定的认知。 知识与技能： 1、使学生初步认识分数，理解几分之一； 2、知道分数各部分的名称，能正确地读、写分数； 过程与方法： 1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识； 2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力； 3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。 情感、态度与价值观： 1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学； 2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度； 3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。 策略选择： 针对这节课教材所呈现的特点及学生已有分数认识的差异，我采取了以小部分学生带领所有学生一起认识分数的方式，使学生在互相交流中渐渐清晰分数的概念。而为了达到预定的目标，我设置了两个形式简单却颇有新意的教学环节“互动交流，认识1/2”、“创造分数，认识分数”，充分调动了学生眼、口、手等各感官的积极参与，充分发挥了学生的想象力、创造力，并通过有秩序、小段时间的活动，刺激了学生的兴奋点，保证了学生整节课学习的热情。 教学流程与设计意图：