要好好学字教案
（苏教版）二年级语文教案《要好好学字》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
(1) 画出生字词。
(2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
(1) 指名说说课文有几个自然段。
(2) 抽读生字词，正音。
(3) 指名分节读课文。
(4) 齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
（１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
（２）出示：宝、贵。
（３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2、细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。
（5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3、细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③“弯下腰”说明了什么？
（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”
（6）指导朗读。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用“参加”说一句话。
第三课时
教学要求：
1、总结课文。
2、指导完成课堂作业。
教学过程：
一、复习
1、认读生字卡片。
2、用“参加”说一句话。
二、总结课文。
1、指名读课文。
2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？
三、布置作业
1、完成课堂练习。
2、课后完成《同步测试》。
板书设计：
13．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答连连点头
（参加革命了，要好好学字）
课堂作业设计：
一、组词。
席（）定（）到（）
度（）宝（）道（）
二、填上合适的词。
（）地听讲（）地写字（）地点头（）地看书（）地回答（）地喊叫
三、把句子写具体。
1、小明扫地。→
2、花儿开放。→
《我爱学语文》教学设计2017
《我爱学语文》教学设计 第一课时 一、教材分析 本课由三幅图画组成。 第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示，让学生领悟。 第三幅图是“讲故事听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。 三、教学目标 1. 了解语文学习的基本容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 四、教学重点、难点
2上12《要好好学字》第一课时课堂教学实录
《要好好学字》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文二年级上册《要好好学字》 执教时间：2010年10月25日 执教班级： 执教老师：海陵小学吴春方 教学过程： 一、开门见山，读好课题 师：小朋友们，今天我们一起学习一篇新的课文。谁来读读课题。 生：要好好学字。 师：这里两个“好”都是第三声。你再读读。 生：要好好学字。 师：我们大家一起来读。 生：要好好学字。 【开门见山，直奔主题，吸引学生注意力。】 二、初读课文，认识人物 师：小朋友们都预习了课文，你们知道这句话是谁说的？他对谁说的？ 生：这句话是毛主席说的。 生：毛主席对两个小八路说要好好学字。 师：你说得真完整。（板书毛主席两个小八路）毛主席说这句话还有一段故事呢。请大家先听老师读课文，然后找出他们的名字。 【带着问题听老师范读课文，引导学生抓住课文的要点。】 师：你们找到了吗？ 生1：两个小八路，一个叫安定宝。 生2（迫不及待）：还有一个叫刘长贵。 师：你会连起来说说吗？（板书安定宝刘长贵） 生3：我会连起来说，两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。 师：嗯，我们也学着李小明一起来说说。 生：两个小八路，一个叫安定宝，另一个叫刘长贵。 生：我找到了毛主席叫毛泽东。 师：我们一起来读读他们的名字。 生：毛主席毛泽东小八路安定宝刘长贵 师：真不错！小朋友已经会读了，能学会写生词宝宝就更好了。我们来看这个字。（出示生字“席”）这个字是什么结构？ 生:半包围结构。 师：请看老师范写（三部分不同颜色，竖撇长一点），广字头的撇长一点。想一想，你有什么好办法记住这个字？ 生：这个字外面是广，里面是草字头加了一横。下面是个毛巾的“巾”。 生：这个字里面分两个部分，上面是“廿”，下面是“巾”。
二年级语文下：要好好学字
二年级语文下：要好好学字 1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文。 明白从小就要好好学习，天天向上的道理 教学准备 教学挂图、生字卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标
1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 教学重难点 正确、流利、有感情的朗读课文。 明白从小就要好好学习，天天向上的道理 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题。 二、初读课文
三、细读课文。 一、揭示课题。 1、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 1、检查自读情况。 （１）指名说说课文有几个自然段。 （２）指名分段读课文。 （３）抽读生字卡片. ３、教师范读。 思考：课文主要写的是谁？写关于他的什么事？ １、出示挂图，引导观察。 这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ ３、细读第２自然段。 (１）指名读第２自然段。 （２）说说这一段共有几句话，画出写毛主席的句子。
（３）毛主席怎样说的？又是怎样做的？ （４）指导朗读。 ４、细读第３自然段。 （１）指名读课文。 （２）画出毛主席的话。 （３）这话是谁对谁说的？ （４）这里的革命指的是什么？ （５）为什么说参加革命了，就要好好学习？ （６）指导朗读。 １、学生自由读课文两遍。 （１）画出带有生字的词语。 （２）画出难读的句子。 （３）标出自然段序号。2.口头填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教导他们要（）。
12要好好学字
12要好好学字 教学目标： 1.学习本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中理解“参 加革命了，要好好学字啊！”这句话的意思。懂得干革命需要文化知识，知道从小要好好学习，天天向上。 3.在自主探究课文怎么写毛主席教育小八路的过程中领会课文的语言表达方式。 课时安排：两课时 自主探究方案： 1.读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？ 2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？ 3.读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。 4.读读想想：这篇课文主要写了（谁）教育（谁）要。先写了，接着写了，最后写了。 5.自学生字词，用自己的方法记住生字的字音、字形、字义，并把难写的字多书空几遍，再写出“延、弯、遇”的笔顺。 延 弯 遇 6.看拼音，写汉字。 看拼音，写汉字。 Yán ān yù dào àn dìng bǎo liú cháng guì ( ) ( ) ( ) ( ) Zhī dào wān xia yāo gé mìng hǎo a ( ) ( ) ( ) ( ) 7.课外搜索： （1) 搜集关于延安和毛泽东的资料。 （2）按照文中描写小八路的方法，仔细观察自己熟悉的同学，并介绍。 第一课时（总课时） 上课时间：月日课型：新授课 教学过程： 一、学生“展示自学”——教师“了解学情 展示学习： 1.揭示课题：板书课题。 2.学生展示学习成果：“我领大家读一读” 出示： 延安遇到手心知道、 参加革命点头回答
开火车读词。 3．听写。检查对照孩子的书写情况，学习新部首建字底，重点指导书写“延”“遇”两个字： 4. 通读课文。 二、学生“交流问题”——教师“定向目标” （一）提出问题: 1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？ 根据学生的回答，相机引导写什么。 2.我们逐句朗读课文。 3.学生交流课文写了什么内容？ 概括总结：课文写的是毛主席教育两个小八路要好好学字的事。 4. 对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？ 针对学生的提问，相机引导---怎么写。 针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写毛主席教育两个小八路要好好学字的？） （二）探究问题： 1.本课讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事，课文的结构是怎样安排的呢？ 相机给课文划分段落。 2.学生讨论，教师小结：课文按照事情的发展顺序来叙述，自成三个自然段。 第一自然段：交代事情发生的时间、地点、人物； 第二自然段：毛主席和小八路交谈，教他们认字； 第三自然段：毛主席教育小八路要为革命好好学字。 三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑” 同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问，搞懂了课文写什么，那么课文是怎么写毛主席教育两个小八路要好好学字的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。 （一）学习第一自然段 1.数一数这一节有几句话？（两句话） 2.谁能简要说说每句话写了什么？（第一句话说的是毛主席遇到两个小八路；第二句话分别介绍两个小八路的情况。） 3.课文是按照什么顺序介绍两个小八路的？（顺序是：姓名——年龄——个子） 4.“才”在这里是什么意思？（“才”是“只是”的意思）指名朗读，读出“才”的含义，这位小八路真不简单。这么小的年龄就参加了革命。 参加八路军的孩子大多是穷苦出身,没有上学读书识字的机会. 找出这句话里的一对反义词。（高——矮） 5．看书上的插图。 分别指出图上谁是毛泽东、安定宝、刘长贵？ 6.学生展示自己收集的有关延安的资料。 介绍延安：位于陕北高原，延河之滨，是我国的革命圣地。自1937年至1947年，是中共中央所在地。宝塔是革命圣地延安的象征。 7．小结：说一说这一段告诉我们什么？（故事发生的时间、地点和人物）
2020年二年级语文上册12要好好学字教案苏教版
12、要好好学字 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一．揭示课题，引导质疑 1．板书课题，齐读。 2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．初读课文 1．学生自读课文两遍。 (1)画出生字词。 (2)画出长句子，练习朗读。 (3)标出自然段的序号，练习读通课文。 2．检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4．读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。 三．精读课文
1．出示投影，引导观察。 这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2．细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？这里强调什么？ （3）齐读第一段。 （4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3．细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ 比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛泽东”三个字。 指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？ （4）指导朗读。 学生自由练读、指名读、齐读。 4．细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说参加革命了，就要好好学字。 （6）指导朗读。 四．作业 1．练习有感情地朗读课文。 2．用“参加”说一句话。 第二课时 一．复习检查 1．抽读词语卡片。 2．给下列生字选择正确的拼音。（拼音略） 岁刘泽参 二．总结全文 1．指名读课文。 2．毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？ 三．教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习 1．读写词语 延安革命参加点头毛主席毛泽东 2．组词 延（）刘（）过（）划（）
12要好好学字
12、要好好学字（第二课时） 一、复习导入。 1、这节课，我们继续学习《要好好学字》。 2、上节课学的词语还认识吗？谁来读一读？ 毛主席延安遇到革命 安定宝知道参加弯下腰 刘长贵连连点头 二、学习第一小节。 1、（出示图）瞧，这是一幅景致特别的画面，当时是我们的革命胜利地——延安。用你自己的话说一说，图上画的是哪些人。他们在干什么？指名说。 3、交流：这节共有几句话?每句话写什么？ 4、这一段中有个“才”字是什么意思呢？ 作者为什么在这里用了一个“才”，想要突出强调什么？ 5、读了这小节，你还明白了什么？ 三、学习第2、3小节，读懂对话。 1、文章的第一段向我们交代了故事发生的时间、地点、人物，同学们一定 2、谁来说一说这一段总共有几句话？再来说一说哪些句子是描写毛主席的？ 3、请同学们比较一下 a毛主席弯下腰，在自己的手心上写了“毛泽东”三个字。 b毛主席写了“毛泽东”三个字。 这两句话有什么不同？哪一句话写得更好一些？说一说其中的理由。 4、毛主席对小八路关怀备至，语重心长的话打动着每一位的心弦，你准备怎么去读好它？ 5、下面的时间就交给大家，用你们喜欢的方式来演绎这一段。可以自己练读、也可以齐读、还可以分角色朗读表演。 6、指明朗读表演。
四、感悟主席的话。 1、1939年正值抗日战争时期，参加革命就是要将日本鬼子从中国的土地 上赶走，在这国运危难的时刻，两个小八路冒着生命的危险参加革命，毛主席对他们提出了殷切的希望。 3、交流：主席对少年儿童的希望是：好好学习，天天向上！你怎么理解这 句话？请结合你的生活实际谈一谈。 4、师小结。 5、就让我们再一次好好地读一遍课文吧！
苏教版语文二年级上册第四单元第12课《要好好学字》同步练习(I)卷
苏教版语文二年级上册第四单元第12课《要好好学字》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共103分) 1. （8分）比一比，组词语。 枣________ 棵________ 匆________ 缓________ 束________ 颗________ 沟________ 暖________ 2. （4分）在括号里填上合适的词。 ________豌豆荚 ________叫________望________说 3. （8分）给下面的字加偏旁变成新字，再组成词。 力________ ________ 关________ ________ 尚________ ________ 寺________ ________ 4. （3分）组词语 两________ ________ ________ 5. （4分）照样子，写一写。 例：棵一棵棵一棵棵高大的树木。 个 ________ ________。 ________ ________。 6. （5分）读拼音，写汉字。 yán ān ________yùdào________shǒu xīn________ ɡé mìnɡ ________diǎn tóu ________
7. （2分）照样子，填上合适的词。 例：毛主席写了三个字。毛主席弯下腰写了三个字。 ①王平讲故事。王平________讲故事。 ②李白看天上的明月。李白________看天上的明月。 8. （4分）看拼音，写汉字； zhī dào ________cān jiā________huí dá ________ zhǔxí ________ 9. （5分）我会写笔顺。 ①延：撇、竖、横、竖折/竖弯、横折折撇、捺 ②弯： ③遇： 10. （3分）写出下列各词的反义词。 高—________ 弯—________ 点头—________ 11. （2分）写出下列词语的近义词。 知道—________ 连连—________ 12. （4分）写出带有下面偏旁的字，并组词。 廴________ ________ 辶________ ________ 13. （4分）根据汉字写拼音。 毛主席 ________ 安定宝 ________ 刘长贵 ________ 八路 ________ 14. （2分）加偏旁，变新字。 禺---________ ________
[【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习 遨游汉字王国汉字真有趣》优质精品课教学设计]
[【新部编人教版】五年级下语文《综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣》优质精品课教学设计] 综合性学习：遨游汉字王国【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣； 二、我爱你，汉字。“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。 课题汉字真有趣课型综合性学习授课时间 2课时教学目标1.学会制订活动计划。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 教学重点学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第一课时教学目标 1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 教具准备课件教学设计设计意图导入（ 5 ）分钟一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？激趣导入，激发学生学习探究“字谜七则” 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
部编版小学语文有趣的汉字教学设计
有趣的汉字 一、活动目标 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2.策划并开展简单的综合性学习活动，学写活动计划。 3.体会汉字文化的丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣。 4.通过活动提高学生的合作意识，培养学生搜集、整理信息的能力以及初步的活动策划和实施能力，引导学生在生活中学习语文。 二、活动重、难点 体会汉字文化的丰富有趣，策划并开展简单的综合性学习活动，学写活动计划。 三、活动准备 课件、“有趣的汉字”研究活动计划书 四、活动过程 课前谈话：影像激汉字之趣 1.观看视频《三十六个字》片段 在我小时候，看过一部片子《三十六个字》，里面也有很多好玩儿的汉字呢！咱们一起来看看。 2.畅谈体会 谁来说说你看完以后有什么想法？ 3.动画中这些有趣的文字，我们把它叫做“象形文字”。你可别小瞧它，它可是有着四千多年的历史了呢！并逐步演变成了我们现在的汉字。
4.小结：今天，咱们这节课就一起来了解汉字、研究汉字。上课！ （一）整体感受“大综合” 1.昨天我们已经预习了这一组课文的内容，谁能来说说，这一组课文跟我们以前学的有什么不一样？ （围绕一个主题进行活动）是的，这一组课文全部是围绕着“汉字”这个主题让我们来进行综合性学习，分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。 2.那么这一组内容由哪些部分组成呢？ 导语（提出学习任务）、活动建议、阅读材料、结语（提出成果展示和继续探究的建议） 对。特别是活动建议，是每个板块的主体，等会儿我们还要好好地研究它。 3.接下来，咱们先来了解一下接下来两周我们的活动任务。
勤奋好学的读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除勤奋好学的读书心得 篇一：《说勤奋》读后感 [《说勤奋》读后感] 今天，我们学习了《说勤奋》，这篇课文主要是讲：只有从小勤奋刻苦，长大后才能有所做为，才能对人民、对社会做出应有的贡献，《说勤奋》读后感。 文中举出了两个事例，一个是著名的史学家司马光，他小时候学习很用功，长大后更加勤奋，最后编成了著名的史学巨著——《资治通鉴》。还有一个是著名的物理学家童第周，他小时候学习很差，到17岁才进中学，开始他的成绩很差，但他毫不气馁，急起直追，后来他完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。这两个故事不仅说明了勤奋是多么伟大和重要，还说明了勤奋可以改变一个人的一生。 在生活中还有很多这样的事例，如，我一年级第一次考试的时候，由于不熟悉考试规则，再加上不够认真仔细，我只考了20多名，可我一点儿也不气馁，以后每天上课前都
会及时预习，上课时认真听讲，课后按时完成作业，终于，在期末考试中考了10名，再后来，一次比一次考的好，直 至名列前茅，读后感《《说勤奋》读后感》。由此可见，即使成绩不好，但只要勤奋刻苦，毫不气馁，最后就会取得成功。 通过这一课的学习，我知道了勤奋的重要性，懂得了只有从小勤奋，长大后才能为建设祖国做出贡献。 篇二：好多的读书心得体会 读《每个孩子都能成功》心得体会 庄庄小学 《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书 的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的 研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了(:勤奋好学的读书心得)，你可以在里面削铅笔。他发 明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
要好好学字
精品课例 12、要好好学字 教材解读： 《要好好学字》是一篇写人的文章。通过毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，表现了毛主席对下一代的亲切关怀之情。全文共三个自然段。第一自然段讲毛主席在延安遇到了两个小八路。第二自然段讲毛主席在自己的手心上写下“毛泽东”三个字，教小八路认字。第三自然段讲毛主席教育小八路要为革命好好学字。课文按照事情发展的顺序，抓住毛主席的语言、动作，充分展现了老一辈革命家对青少年一代的殷切期望和深深爱意；所配插图，形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，有助于学生理解课文。纵观三个自然段，紧紧围绕“要好好学字”这个标题展开叙写，突出毛主席由写字到教导、小八路由学字到悟解的情境，血脉贯通，情真意切，给人以深刻印象。 课文篇幅虽短，但对毛主席教导两个小八路要认真学文化这件事却写得很具体。质朴、生动的语言、动作描写利于提高学生的语文综合素养。另外，还蕴含了“好好学习，天天向上”的道理，深长的意蕴对培养学生积极的人生态度和健康的审美情趣有着极为重要的意义。抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情。同时懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。 纵观这一单元的其他课文，如《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》，都是写人的文章，且基本上都是通过一件事来写人的，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，使学生学会抓住体现人物思想品质的言和行的重要词句来反复品读，从中感悟人物优秀的品质。 重点难点： 重点：在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。 难点：理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。
《综合性学习遨游汉字王国》教学设计
《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 课前准备：相关的教学挂图 第一课时 激趣导入，揭示学习内容 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？ （学生可以自由发言，教师相机点拨） 2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。 3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题遨游汉字王国） 整体阅读，感受汉字的神奇 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。 （二）教师出示阅读要求：
1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 （三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 1．学生汇报第一题。 [要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 [答案：萌；曼；日；香；；；刘、孙、杜、林] （2）关于谐音： 师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ [答案：歇后语；古诗；对联；笑话] 师问：能说出是哪两个字谐音吗？ （3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 （4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 2．学生汇报第二题。教师作适当评点。 总结拓展，激发学生探究 教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第二课时
新部编小学一年级语文(下册)课课练(1_12课)
1 春夏秋冬 一、将下列字的音节补充完整。 ____uānɡ____iànɡ____uò____óu 霜降落游 二、看拼音，写字词。 dōnɡxuěhuāfēi 1.天的来了。 chūn fēnɡfēi rù 2. 天的很暖和，鸟儿又森林里了。 三、根据课文容连一连。 池草水 山花林 鱼出青 鸟入红 四、选择合适的动词填空。(填序号) A.吹 B.落 C.降 D.飘 春风( ) 夏雨( ) 秋霜( )冬雪( ) 六、阅读儿歌，回答问题。 夏夜真迷人 夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅， 小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴； 吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。 1.根据短文容连一连。 2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。 蟋蟀○萤火虫○青蛙○ 2 姓氏歌 一、选择加点字的正确读音，画“√”。 姓氏(sìshì)国(zào zhào) 大官(ɡuānɡuàn)一周(zōu zhōu) 二、看拼音，写词语。 shén me ɡuówánɡxìnɡwánɡshuānɡfānɡ
三、字的组合。 木言弓口 长天子午 四、写出含有下面部首的字，并组词。 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替) 例：你姓什么？我姓。 什么？弓长。 1.你姓什么？________________。 ________________？________________。 2.你姓什么？________________。 ________________？________________。 六、阅读诗歌，回答问题。 姓氏谣 慕容和上官， 诸司徒与欧阳。 中华姓氏上千种， 单姓复姓遍四方。 不管你我姓什么， 中华儿女是一家。 1.用“”画出歌谣中的复姓。 2.“遍四方”的意思是( ) A.只有四个方向有。 B.祖国到处都有。 3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢？ ____________________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________________________________________ 3、小青蛙 一、将下列字的音节补充完整。 ____ǎo ____ànɡ____ì____é 保让气河 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 眼睛(jīnɡqínɡ) 保护(hùfù)
部编版一年级语文下册识字三教学设计(两课时)
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《识字3》教学设计第一课时 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。 过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里 二、初读课文，识记生字 1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！ 2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招
呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？ 3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。 4、手拉手开火车读生字。 5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。 6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。 7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？ 三、再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。 2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字 3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌
要好好学字教案
（苏教版）二年级语文教案《要好好学字》 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。 教学准备：教学投影片、生字卡片。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、揭示课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自读课文两遍。要求： (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。 三、教学生字，指导书写。 1、教学字形。 （１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席 （２）出示：宝、贵。 （３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。 2、课后练习读课文。 第二课时 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、精读课文 1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2、细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。 （3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？ （4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。 （5）齐读第一段。 （6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （4）比较句子： A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 ①指名读句子。 ②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ ③“弯下腰”说明了什么？ （5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。” （6）指导朗读。 三、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“参加”说一句话。
叮叮咚咚学识字教学设计
叮叮咚咚学识字（2）教学设计 高板小学宋琼艳 【教学目标】 1.认识本课的15个生字，会写7个生字。 2.通过读课文，大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。 3.激发热爱汉字，学好汉字的情感。 【教学重难点】 1.认识本课的15个生字，会写7个生字。 2.通过读课文，大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。 【教学准备】生字卡片、课件、 【教学过程】 一、激趣导入 出示图片：中国文字博物馆，这是中国最大的文字博物馆，里面蕴藏了许许多多的文字，你们想不想知道啊？那今天我们就进入博物馆进一步了解汉字。感受汉字的魅力。 二、初读了解 给同学们5分钟的时间，自由朗读课文，将自己不认识的生字圈出来。 全班交流讨论，把你认识的字给全班同学分享。 三、快乐识字 老师出示生字的图片，考一考同学对生字的掌握情况。 汉字距离似的龟甲兽骨 铸造需要范围统一小篆 标准盛开隶书容易楷体简化 再一次加深对生字的认识。 四、学一学 给生字组词，小组之间比赛，看一看哪一个小组组的又快又好。 汉甲骨标容标易 五、再读课文，细化了解 在认识生字的基础上，再一次通读课文，找出文中的多音字。 Shì(似的） 似 Sì(似乎、相似） Shèng (盛开、盛产） 盛
Chéng (盛饭、盛满） 六、写一写 把课文中要求书写的生字，写一写，练一练。 老师在黑板上范写容易写错的字，注意汉字的间架结构和笔画顺序。 学生跟着老师的方法将生字书写在课堂本上面，注意书写的整齐和美观。 看谁写的又快又好，老师在教室巡视指导。 七、思考 本课的生字，哪几个字能组合成词语呢 如：容+易容易 八、精读课文，加深理解 最后读课文，说一说你知道了什么？了解到汉字是怎么样变化的吗？九、作业 下课后复习今天学过的生字，下节课老师听写检查。 2014年6月25号
识字课教学设计
识字课教学设计 教材简析： 教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。 教学目标： 1、认识“菊、鹃、荷”等8个生字，会写“梅、荷、茶”等9个生字。 2、正确、流利地朗读词语。树立学生爱花，护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。 3、让学生养成工整，美观地书写汉字的习惯。 教学重点： 正确、美观地书写9个生字。 教学准备： 多媒体课件、字卡。 教学流程： 一、创设情境： 同学们，你们喜欢花吗？老师也很喜欢。一年四季，无论春秋冬夏，都有鲜花争相吐蕊。它们静静地绽放，默默地点缀我们的生活，美化我们的环境，陶冶我们的性情，所以它赢得了人们的
喜爱和赞美。 这节识字课我们共同走进花的世界，愿意吗？请大家伸出手指和老师一起写课题。 板书课题。（识字二1） 二、识记生字： 1、同学们把书打开，翻到84页，用手指着花名读一读，不认识的字去看上面的拼音。 2、现在，同桌之间互相读一遍，如果他读的好，你就夸夸他，如果他有困难就帮帮他。 3、老师看到大家合作得很愉快，可不知道认识了这些花名没有？谁愿意读给大家听？指3名学生。 4、读词游戏：蜜蜂飞飞。 师：大家能流利地读出了花名，想不想看看这些花呢？想看花，我们就得跟着小蜜蜂往花园里飞，老师按座位把你们分成三组，只要每组同学准确地读出路边花朵上的词语，那么我们就能顺利地进入百花园了。 出示课件。（蜜蜂，花朵，词语） 各组同学表现非常出色，花园的大门已经向我们打开，大家尽情欣赏吧。 （课件出示鲜花图片） 有些花同学们以前可能就认识，你最了解哪一种，给大家介绍介绍好吗？
有趣的汉字教育教学设计50934
（一）《有趣的汉字》教学设计 教学活动目标： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 教学活动准备：教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。 课时具体安排： 第一课时 一、激趣导入，揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板 上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可 以自由发言，教师相机点拨） 2．打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。 揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉 字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一 起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文 化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 （板书课题遨游汉字王国） 二、整体阅读，感受汉字的神奇 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。 （二）教师出示阅读要求： 1．认真阅读“阅读材料1—4”， 思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 （三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 1．学生汇报第一题。 [要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] 关于字谜： A、请学生先独立猜出谜底， B、然后在小组内交流自己的想法， C、最后在全班汇报。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
《识字4》的教学设计_教案教学设计
《识字4》的教学设计 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学习的学科兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重、难点：能读准字音，会写生字词。能通过成语的学习，受到启示，增强对成语的学习兴趣。 教学时数：1课时 教学过程： 一、提出学习目标（约3分钟） 1、故事引入，激发兴趣，引出课题 （1）听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 （2）教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 2、提出学习目标 （1）读读课文，把它们读准确、读流利。难懂的字词和成语多读几遍。 （2）用喜欢的方式读课文，从中读懂了什么，明白了什么。
（3）了解成语大意或故事内容。 （4）课外资料收集展示。 二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟） （一）基础知识展示（小组内完成）（按“差生——中等生——优生”的顺序进行展示，展示时其他同学注意听，必要时并做好点评） 1、我会读、写生字 2、我会用成语说一句话。 3、我会准确流利读课文。 (设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏，扎实基础知识。展示顺序的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会，关键为每位学生都要动起来，投入学习。) （二）学文悟情展示 1、我会识字。 生1：我学会了一种新方法——加一加，我觉得这种方法很好，我要用它来学习生字。 生2：我把本课的成语和自己在课外找的成语做成了卡片，这样记字很有效。 生3：我喜欢给生字编顺口溜，而且我觉得我编得很好。 生4：补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“＜”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。