教育心理学多项选择题
1．心理发展的不平衡性体现在( )。
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
2．智力的群体差异包括( )。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
3．以下属于学生间认知方式的差异是( )。
A．场独立与场依存
B．独立型和顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型
E．外倾型与内倾型
4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是( )。A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )。A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰
E．群体的规模
2．影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。
A．距离远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补
E．外形
3．以下属于正式群体的是( )。
A．班级
B．小组
C．少先队
D．小集团
E．团员
4．以下属于结构创设的是( )。
A．教师的指导
B．规定限制
C．采纳学生的意见
D．安排日程
E．奖励
5．问题行为的一种分法是分为三种类型( )。
A．扰乱性问题行为
B．心理问题行为
C．品行性问题行为
D．性格性问题行为
E．情绪上、社会上的不成熟行为
1．测验前的计划包括( )。
A．确定测验的目的
B．确定测验要考查的学习结果
C．列出测验要包括的课程内容
D．写下考试计划或细目表
E．选择适合的题型
2．以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是( )。A．两者没有关系
B．两者既有联系又有区别
C．两者完全等同
D．教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E．测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义3．标准化成就测验的缺点体现在( )。
A．太过客观性
B．与学校课程之间的关系不协调
C．费时费力
D．测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
E．适用范围窄
4．自编测验的常见错误是( )。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致
5．下列属于非正式评价的是( )。
A．测验
B．问卷
C．观察
D．谈话
E．布置作业
1．在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。
A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B．心理健康具有相对性
C．心理健康只是一种状态
D．心理健康是一种状态，也是一种过程
E．心理健康是一个社会评价问题
2．以下属于抑郁症的表现的是( )。
A．情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣B．消极的认识倾向
C．心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张
D．动机缺失、被动，缺少热情
E．躯体上疲劳、失眠、食欲不振等
3．进食障碍包括( )。
A．神经性厌食
B．贪食
C．异食癖
D．节食
E．暴饮
4．示范法由于范例的不同有( )。
A．辅导教师的示范
B．角色的示范
C．他人提供的示范
D．电视、录像的示范
E．有关读物的示范
5．学校心理辅导的内容包括( )。
A．学习辅导
B．心理救助
C．生活辅导
D．职业辅导
1．下列属于道德情感的是( )
A．爱国主义情感
B．集体主义
C．义务感
D．责任感
E．事业感
2．克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )
A．接受
B．注意
C．评价
D．组织
E．性格化
3．以下关于态度与品德的关系叙述正确的是( )
A．二者实质是相同的
B．二者结构是相同的
C．二者功能是相同的
D．二者范围是不同的
E．二者的内化程度是不同的
4．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．态度定势
E．同伴群体
5．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( )
A．低年级学生
B．高年级学生
C．解决当务之急的问题时
D．培养长期稳定的态度时
E．说服对象原本有相反观点时
多项选择题
1．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。
2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。
3．ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。．
4．ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。
5．CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。
1．ABCDE[解析]略。
2．BDE[解析]教学评价和测验测量既相区别又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释．教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。
3．BD[解析]标准化成就测验的条件的标准化．测验的结果比较客观一致，适用
的范围和时限也较宽广，它具有客观性、计划性和可比性，但是它也存在自身的缺点，如：与学校课程之间的关系不协调和结果的不当使用对个体造成的不良影响。
4．ABC[解析]略。
5．CD[解析]测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接受相同的评估。且采用的评价工具比较客观。而非正式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式收集的。
1．ABDE[解析]C与D相矛盾．心理健康既是一种状态又是一种过程。
2．ABDE[解析]只有C项属于焦虑症的反应．其他均为抑郁症的反应。
3．ABC[解析]略。
4．ABCDE[解析]范例不同，示范法有多种情况。
5．ACD[解析]学校心理辅导的内容包括学习辅导、生活辅导和职业辅导。
1．ABCDE[解析]道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。
2．ABCDE[解析]价值内化水平不同．态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始．依次是接受、反应、评价、组织和性格化。
3．ABDE[解析]态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致，但范围和内化程度不同。
4．ACE[解析]道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。5．AC[解析]在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
二、多选题
1、心理健康的判别方法主要有（）
A 生理学方法
B 心理学方法
C 社会学方法
D 统计学方法
2 、目前大学生的心理健康干预最主要的形式包括（）
A 个别心理咨询
B 团体心理咨询
C 心理健康教学
D 心理训练活动
3、下列哪些因素属于危险性行为因素（）
A 在过大的压力下生活
B 吸烟
C 暴力
D 跑步
4、下列哪些疗法属于行为主义疗法（）
A 系统脱敏疗法
B 代币疗法
C 自由联想
D 厌恶疗法
5、引起无意注意的原因主要有（）
A 刺激物的新异性
B 刺激物的强度
C 刺激物的运动变化
D 人的需要兴趣
6、影响遗忘的主要因素有（）
A 识记材料的数量与性质
B 学习的程度
C 学习的时间
D 识记材料的序列位置
7、影响人格形成与发展的因素主要有（）
A 遗传因素
B 社会文化因素
C 家庭环境因素
D 早期童年经验
8、下列哪些特征属于神经衰弱者的表现（）
A 容易疲劳
B 自我压迫
C 睡眠障碍
D 缺乏生活兴趣
9、个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（）
A.乳儿期 B幼儿期C童年期D少年期
10、下列哪些陈述符合青少年的心理特点？（）
A精力旺盛 B.感情丰富 C.渴望独立 D.认识能力高，看问题全面
11、下列哪些是心理学的主要研究方法？（）
A. 观察法
B.心理测验法
C.实验法
D.个案法
12、人格测验的典型方法有：( )
A.自陈量表
B.投射测验
C.情景测验
D.自我概念测验
13、下列哪些是常用的人格测验？（）
A. EPQ
B.MMPI
C.EPPS
D.Draw-a-Man Test
14、成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，是在现实生活中真正能产生举足轻重影响的能力。它包括( )
A分析性智力 B创造性智力 C情绪性智力 D实践性智力
15、下列哪些陈述可被视为增强挫折承受力的途径：( )
A.避免类似情境
B.总结经验教训
C.调节抱负水平
D.建立和谐的人际关系
16、下列哪些是行为主义取向的心理治疗技术？（）
A 放松训练
B 系统脱敏
C 角色扮演
D 反复强化
17、你认为以下哪种情况属于心理紧张的征兆？（）
A 食欲过盛
B 颈背肌肉紧张
C 学习力不从心
D 注意力难以集中
18、大学生应当注重全面发展，提高自身素质。大学生的素质包括（）A思想道德素质B文化素质 C专业素质 D身体心理素质
19、根据世界组织最新定义，健康应包括( )
A 身体健康
B 生理健康
C 心理健康
D 心态健康
20、人的心理健康可以分为哪三个等级( )
A 身体不适
B 一般常态心理者
C 轻度失调心理者
D 严重病态心理者
21、心理健康教育的内容( )
A 智力发展的教育
B 非智力因素的培养
C 环境适应教育
D 人际关系和谐教育
E 人格健康教育
22、大学生意志品质的特点有( )
A 自觉性
B 独立性
C 果断性
D 自制力
E 坚持性
23、交往的心理健康原则主要有( )
A 真诚原则
B 尊重原则
C 宽容原则
D 互利原则
E 利己原则
24、恋爱心理发展的主要过程有( )
A 疏远异性期
B 接近异性期
C 交往友谊期
D 恋爱期
25、奥地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心理发展分为( )几个阶段
A 口欲期
B 肛门期
C 性器官期
D 潜伏期
E 生殖期
26、压力反应常表现为( )几个方面
A 心理反应
B 生理反应
C 行为反应
D 情绪反应
27、常见的心理障碍类型主要有( )
A 行为及人格偏高
B 神经症
C 精神症
D 偏执
28、情绪健康的主要标志是（）
A 情绪稳定
B 情绪愉快
C 经常开心
D 喜乐无常
29、关于心理健康教育的特征正确的是（）
A 发展性
B 主动性
C 整体性
D 活动性
30、精神分析的人格结构理论认为，一个人的人格是由三个层面组的包括( )
A 本我
B 自我
C 超我
31、偏执型变态人格，表现为（）
A 极端固执
B 敏感多疑
C 敌意性强
D 忍狠毒
32、人格包括（）
A 气质
B 信念
C 性格
D 兴趣
33、偏执型人格障碍外在表现为（）
A 极端自私
B 固执
C 敏感多疑，
D 暴躁易怒
34、社交恐怖症表现为（）
A 社交场合极度焦虑
B 害怕当众发言权
C 害怕当众表演
D 极不自然
35、一名有效的心理咨询者须具备以下特征（）
A 共情
B 宽容
C 善于倾听
D 热诚
36.人际关系的类型有（）
A 以血缘关系为基础
B 以地缘关系为基础
C 以业缘关系为基础
D 以趣缘关系为基础
37.你认为下列哪种情况属于心理紧张的征兆？（）
A.食欲过盛
B. 颈背肌肉紧张
C.学习力不从心
D.注意力难以集中
38.你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要诱因有哪些？（）
A.理想与现实的落差
B. 对新环境的适应力弱
C.优势地位的丧失
D.生活过度挥霍而产生罪恶感
39.记忆力属于（）
A.一般能力
B.特殊能力
C.创造能力
D. 智力
40.少年期自我意识发展的特点是（）
A.“成人感”出现
B.独立性增强
C.评价能力提高
D.身体发育快
41.个体从出生到成熟，生长发育的两个高峰期是（）
A. 乳儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
42.思维的特征有（）
A.分析与综合
B.间接性
C.概念
D.概括性
43.良好的人际关系是心理健康的重要标志，人际关系这一动态过程表现出的特点有（）
A.双主体性
B.独立性
C.双向性
D.相互认知性
44.大学生应当注重全面发展，提高自身素质。大学生的素质包括（）
A.思想道德素质
B.文化素质
C.专业素质
D.身体心理素质
45.大学生增进心理健康的途径和方法有（）
A.学习心理卫生知识
B.养成良好的生活习惯
C.排解疏泄不良情绪
D.一切以自我为中心
46.新生入校，独立是第一关，独立应该从哪些小事做起？（）
A.整理好自己的领地
B.规划好自己的时间
C.熟悉周围的环境
D.初步建立社交圈子
47.以下属于原始性动机的是（）
A.饥饿，渴
B.性，母性驱力
C. 瞌睡，病
D. 恐惧，顺从
48.以下属于心理现象的有（）
A.动机，情绪
B.记忆，遗忘
C.语言与思维
D.自杀，自虐
49.杰出公关学家和教育家戴尔·卡耐基的著作有（）
A.《人性的优点》
B.《伟大的人物》
C.《快乐的人生》
D.《语言的突破》
50.感觉反映的是（）
A.客观事物的个别属性
B.客观书屋的整体
C.过去作用于感官的事物
D.直接作用于感觉器官的事物
51.按照记忆中信息保持时间长短，可把记忆分为（）
A.感觉记忆
B.思维记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
52.按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪分为（）
A.心境
B.应激
C.激情
D.情操
53.根据能力的倾向性，可把能力分为（）
A.智力
B.特殊能力
C.创造力
D. 一般能力
54、下列哪些是心理咨询的范围（）
（1）精神病（2）危机事件（3）躯体疾病（4）精神症55、根据哪些因素来分析判断来访者心理问题的严重程度（）
（1）心理问题的挫折源越大，心理问题越严重
（2）外界支持越多，心理问题越严重
（3）心理问题持续时间越长，心理问题越严重
（4）自身调节能力约弱，问题越严重
56、破坏心理健康的原因（）
（1）出乎个人意料的事件发生（2）外界强大压力
（3）个体社会支持不良（4）超越个体中介系统的应付能力57、忧郁症患者可出现（）
（1）言语减少（2）思维贫乏（3）抑郁性思维（4）情感淡漠58、心理健康的标志包括（）
（1）身体、能力、情绪协调（2）适应环境
（3）能估你自己的能力（4）有幸福感
59、不恰当的自信可能导致（）
（1）焦虑（2）抑郁（3）愤怒（4）冲动
60、人际关系和谐的表现是（）
（1）乐于助人（2）交往中保持独立而完整的人格
（3）乐于与人交往（4）交往中积极态度少于消极态度
61、自卑感的形成受下列哪些因素的影响（）
（1）家庭（2）生理健康状况（3）学习环境（4）先天遗传素质
62、一个人用忧伤的语调向别人述说令人不愉快的事，这属于（）
（1）妄想（2）人格不稳定（3）情感倒错（4）心理活动的内在不一致63、下列现象属于强迫行为的有（）
（1）必须按照固定的程序脱、穿衣服（2）反复清洗别人坐过的桌椅
（3）出门时反复检查门窗是否关好（4）洗手必须洗固定的次数
64、一个患者在发高烧过程中，突然惊叫，指着吊针水瓶说“有鬼”这一现象可能是哪种心理障碍的表现（）
（1）感觉过敏（2）妄想（3）错觉（4）幻觉
65、以下心理现象中（）均为有意想象的范畴：
（1）幻觉（2）幻想（3）空想（4）梦
66、咨询员可从哪些角度来探明心理问题发生的强度：
（1）问题的大小（2）问题持续的时间（3）问题发生的频率（4）问题的严重程度
67、从情绪的状态划分的情绪情感类型有（）
A 激情
B 心境
C 热情
D 应激
68、意志行为的三个特征（）
A 自觉确定目的
B 行动效果的积极反馈
C 与克服困难相联系
D 以随意动作为基础
69、梦是无意想象的特殊形式，它是一种（）
A 生理
B 社会
C 心理
D 自然]
70、感觉的现象包括（）
A 感觉适应
B 感觉对比
C 感觉后象
D 联觉
71、在下列感觉中，属于外部感觉的有（）
A 运动觉
B 嗅觉
C 听觉
D 味觉
72、思维的基本特征是（）
A 形象性
B 概括性
C 集中性
D 间接性
73、下列感觉中（）都是人的内部感觉。
A 内脏觉
B 平衡觉
C 味觉
D 运动觉
74、心理咨询关系的特点（）
A 是一种职业性的人际关系
B 是一种具有时限性的人际关系
C 是一种平等助人、共同成长的人际关系
D 是一种亲密的人际关系
75、下列哪项是健康咨询所涉及的内容（）
A 情绪障碍
B 人际关系不和
C 中年及更年期人际冲突、情绪失调，工作及家庭负荷的适应
D 各类心身疾病，如冠心病、高血压病等，以及性功能障碍。
76、认知心理学将人类记忆分为（）三个系统
A 长时记忆
B 暂时记忆
C 瞬时记忆
D 短时记忆
77、心理咨询师的责任心包括：（）
A 对求助者负责
B 对社会负责
C 对家庭负责
D 对职业负责
E 以上各项都是
78、临床上可把心理紊乱分为几类：（）
A 心理问题
B 心理障碍
C 心理异常
D 心理疾病边缘
E 心理波动
79、心理咨询按形式可分为哪几类：（）
A 团体咨询
B 电话咨询
C 互联网咨询
D 门诊咨询
80、通情达理的表达方式有：（）
A 言语
B 目光
C 面部表情
D 身体姿势
81、意志行为的三个特征是（）
A 自觉确定目的
B 行动效果的积极反馈
C 与克服困难相联系
D 以随意动作为基础
82、以下心理现象属于人格范畴的有（）
A 能力
B 意识
C 性格
D 动机
二、多选题
1、（BCD）2 、（ABCD）3、（ABC）
4、（ABD）
5、（ABC）
6、（ABCD）
7、（ABCD）
8、（ABC）
9、（AD）10、（ABC）11、（ABCD）12、(ABCD) 13、（ABC）
14、(ABD) 15、(BCD)16、（ABCD）17、（ABD）18、（ABCD）
19、（AC）20、（BCD）21、（ABCDE）22、（ABCDE）
23、（ABCD）24、（BCD）25、（ABCDE）26、（ABCD）27、（ABD）
28、(BCD) 29、（ABC）30、（ABCD）31、(ABC)
32、（ABC）32、（AC）33、（ABC）34、（ABCD）35、（ABCD）
36、（ABCD）37、（ABD）38、（ABC）39、（AD）40、（ABC）
41、（AD）42、（BD）43、（ACD）44、（ABCD）45、（ABC）
46、（ABCD）47、（ABC）48、（ABC）49、（ABCD）50、（AD）
51、（ACD）52、（ACD）53、（ABC）54、（2）（4）55、（1）（3）（4）
56、（2）（3）（4）
57、（1）（3）58、（1）（2）（3）（4）59、（1）（2）60、（1）（2）（3）
61、（1）（2）（3）（4）62、（2）（3）（4）63、（3）（4）64、（1）（2）（3）（4）
65、（2）（3）66、（1）（3）（4）
67、（ABD）68、（ACD）69、（AC）70、（ABCD）71、（BCD）
72、（BD）73、（ABD）74、（ABC）75、（AD）
76、（ACD）77、（ABD）78、（ABD）79、（BCD）
80、（ABCD）81、（ABC）82、（ACD）
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案2009-04-24 16:04 高等教育心理学 填空 一、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。 二、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。 三、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。 四、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。 五、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。 六、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。 七、品德的心理结构由三部分组成。即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。 八、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。 九、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。 十、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形 成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。 十一、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。 同的教材直观和知识感知方式。就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。 十三、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。 十四、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制） 十五、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。其主要代表人物是（班都拉）。 十六、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。十七、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。 十八、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。 十九、教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（教师对自己教学活动的预先计划和安排）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制）。 二十、学习策略是指在（学习）过程中，用以提高学习和（记忆效率）的一切活动。二十一、自我意识是指一个人对自己的意识，它是心理发展的最高阶段，具有（自觉性）和（能动性）。 二十二、心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括（需要）、动机、（兴趣）、理想、信念、世界观等。 二十三、一个完整的教学活动包括（明确教学目的）、分析任务、（确定学生原有水平）、设
教育心理学试题及答案
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
高等教育心理学-选择题试题库
高等教育心理学 一、单选题1 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 1 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A
2 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B 1 5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉
标准答案：C 3 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 1 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 2 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 3 10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分)
教育心理学课后选择题汇总
教育心理学 1、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ B ） A、学生与教师 B、教育行政部门 C、教学内容 D、教学媒体和教学环境 2、教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（A）的不同解释上。 A、学习过程 B、教学过程 C、评价过程 D、反思过程 3、1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A、杜威 B、加涅 C、乌申斯基 D、桑代克 4、（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A、罗杰斯 B、鲁宾斯坦 C、杜威 D、布鲁斯 5、按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史资料，从而弄清事实，通过分析、概括等方法，发现问题，探索教育规律的研究方法是（ B ） A、实验法 B、调查法 C、观察法 D、教育经验总结法 6、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（C） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 7、自我中心是哪个阶段的主要成就？（B） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 8、根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A、自主感对羞耻感 B、主动感对内疚感 C、勤奋感对自卑感 D、自我同一性对角色混乱 9、有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（A） A、场依存型 B、场独立型 C、冲动型 D、反思型 10、个体能正确建构自我的能力，知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为，并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的（D） A、语言智能 B、逻辑-数学智能 C、空间智能 D、内省智能 11、教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并
《高等教育心理学》复习题参考答案
高校教师岗前培训《高等教育心理学》复习题参考答案(2009-08-30 11:19:15) 标签：摘自湘雄杂谈分类：教师资格考试 1、个体心理及其构成 答：个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。人的心理过程是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功能的活动水平。人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的心理特征就是心理特征，主要包括能力、气质和性格。 2、心理活动与行为反应的关系 答：个体的心理活动与其行为反应之间有着密切关系。通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质和水平。 3、心理学成为独立学科的标志 答：1879年德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学称为独立科学的标志。 4、对心理学创建时期著名的学派：行为主义、格式塔心理学、精神分析学派的代表人物、理论观点有所了解，并评伦其理论。掌握认知心理学、人本主义心理学的主要观点、研究方法。学派名称／创始人／代表人物／基本观点： 构造主义／冯特／铁欣纳／主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉意像和激情三种元素。认为所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。／在研究方法上强调内省的方法。意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠实验者对自己经验的直接观察和描述。 机能主义／美国的詹姆士／杜威／不把意识看成是个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用与功能。 行为主义／美国的华生／斯金纳／否定意识，主张心理学只研究人的行为；／反对内省，主张采用客观的实验方法。 格式塔心理学／德国的韦特海默，考夫卡，苛勒／反对把意识分解成元素，而主张把心理作为一个整体组织来研究，整体不能还原为各个部分各种元素；正体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义；部分相加不等于整体，整体大于部分之和。 精神分析学派／奥地利的弗洛伊德／重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。认为，人类的一切思想和行为，都根源于心灵深处的某种动机，特别是性欲的冲动。它们以无意识的形式支配着人的思想，并且表现在人的正常和异常的行为中。 认知心理学，在认知心理学看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素。环境提供的信息固然重要，但他是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响到人类的行为的。研究方法：观察法、实验法、调查法、个案研究法和计算机模拟。
教育心理学选择题!汇总
第一章教育心理学概述 选择题 1.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和()等多种要素。 A 教学环境 B 教学方法 C 教学手段 D 教学目的 2.1903 年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 A 布鲁纳 B 布卢姆 C 桑代克 D 斯金纳 3.教育心理学诞生于()。 A 1903 年 B 1913 年 C 1924 年
D 1934 年 4.教育心理学的创始人是()。 A 华生 B 桑代克 C 布鲁纳 D 加涅 5.教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。 A 20 世纪20 年代以前 B 20 世纪20 年代到50 年代末 C 20 世纪60 年代到70 年代末 D 20 世纪80 年代以后 6.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()。 A 20 世纪20 年代到50 年代 B 20 世纪80 年代以后 C 20 世纪60 年代到70 年代末 D 20 世纪90 年代起 7.教育心理学正式诞生于()。
A 20 世纪末 B 20 世纪初 C 19 世纪末 D 19 世纪初 8.我国第一本《教育心理学》的编写者是()。 A 廖世承 B 房东岳 C 潘菽 D 陆志伟 9.教育心理学主要研究的是学校教育中的()。 A 学生的学习 B 教育措施 C 学校环境 D 学与教的规律 10.在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽 视的重要内容。
A 教学内容 B 教学媒体 C 教学环境 D 评价反思过程 11.在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。 A 教学过程 B 教学手段 C 教学内容 D 教学媒体 12.学习的主体因素是指()。 A 学生 B 教师 C 教学手段 D 教学环境 13.在学校教育中,起关键作用的是()。 A 教学媒体 B 教师
4高等教育心理学试题整理2018
高等教育心理学 一、名词解释： 心理过程：心理过程:在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的内心心理活动，它们经常处于动态变化的过程中。 个性心理：一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特征。高等教育心理学：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教得基本心理规律的科学，它是教育心理学的一个重要分支。 教师角色：传道授业解惑，既是社会角色，又是这一角色的承担者。教师主要是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能、发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 教学反思：教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 教学监控能力：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、分馈、控制和调节的能力。心理发展:是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 遗传素质：是生物体遗传给后代的生物特征，主要指那些与生俱来的解剖生理特点，例如:肌体的形态、构造、感官特征、神经系统的结构和机能等，它是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件。 人生观：是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。 学习:是人类和动物共有的心理现象。学习有狭义和广义之分，学生的学习是狭义的学习，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。人类的学习是广义的学习，是人在社会实践过程中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。 机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。 接受学习：是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。包括两方面的内容：一、是对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二、具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 学习动机：是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础之上产生的，激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 学习迁移：是指在一种情境中获得的技能，知识或形成的态度对另一种情境中技能，知识的获得或态度的形成的影响。学习迁移的本质就是一种学习对另一种学习的影响，它是一种普遍的现象，贯穿于整个教学系统。它不仅存在于知识和技能的学习之中，而且还存在于认知策略和态度品德的学习之中。 普遍迁移：一开始是学习一个普遍的观念，而不是学习技能，然后这个普遍的观念可以用做认识原先掌握的观念的一些特例的后继问题的基础。 侧向迁移：习得的概念和或一般在新情境中的简单运用，一般不会产生新的概念或规则。 知识：即陈述性知识，是指有关人所知道的事物状况及事物之间关系的、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、概念、原则和理论等。 命题：指一个独立的断言，通过它可以使我们了解某个判断的真假。 图式：是由信息组成的单元，是大的知识结构，它能够运用于范围广泛的情境之中，是加工信息的基本框架。 学习策略：是学习者习得的、用于改善自己在某一学习任务上的表现，并提高学习效果和效率的一组或多组方法、技巧或程序。 元认知策略：指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
教育心理学练习题(一)
教育心理学练习题(一) （注意：红色部分为重点题目）第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。 A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表 C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、冯特创立第一个心理学实验室 2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。 A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。 A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934) C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949) 4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。 A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 6、实验法的主要特点是（ B ）。 A、简便易行 B、严格控制 C、定量研究 D、探讨相关关系 7、观察法的实施背景应该是（ B ）。 A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试
8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。 A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。 A.卡普杰烈夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 14、现代教育心理学的创始人是（ C）。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。 A.教 B.学 C.环境 D.氛围 16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（ C）。 A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务 二、多项选择题 1、学校教育中的核心因素是（ ABC）。 A、环境 B、学 C、教 D、教材 2、与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（ABDE ）。
《高等教育心理学》选择题题库及答案
高等教育心理学 一、单选题 1. 在学校教育中，起关键作用的是()。(30分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 标准答案：B 2. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 3. ()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。(30分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 标准答案：A 4. () 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。(30分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案：B
5. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 6. ()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 标准答案：C 7. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.34分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 8. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 9. 对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。(33.33分) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位
10. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.34分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 11. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。(33.33分) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 标准答案：B 12. 具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 标准答案：C 13. ()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D 14. 人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性
教育心理学课后练习题参考答案
《教育心理学》资料整理 第一章绪论 1、学校教育心理学的对象是什么？ 答：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。理解学校教育心理学的对象，要注意四个要点： 1）学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。 2）学校教育心理学并不研究所有的学与教问题，它主要研究学校情境中的学与教。 3）学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展。 4）只有弄清了学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知识如何有效地指导学生学习。（它以研究学生学习过程为核心） 2、学校教育心理学的范围有哪些？ 答：学校教育心理学的范围主要包括： 1）对学校教育现象的心理学认识； 2）学习的基本理论； 3）各种类型的学习； 4）学习的迁移、保持和遗忘； 5）影响学习的主要心理因素； 6）学习过程及其结果的测量和评定等。 3、学校教育心理学与普通心理学、儿童心理学、教育学及其教学论有何关系？ 答：1）学校教育心理学不是普通心理学加教育实际的例子，否则便没有存在的理由。学校教育心理学要利用普通心理学所揭示的关于人的心理的一些普通规律，但有自己专门的对象和理论体系。 2）儿童心理学主要研究不同年龄儿童心理发生发展的过程和规律，要做好教育教学工作，必须从不同年龄阶段儿童特征出发。然而，学校教育心理学主要是研究儿童年龄特征这一重要因素对学校中学与教的影响，目的是为了解决学与教的性质、过程和结果这一特殊的中心问题。 3）学校教育心理学也不同于教育学及其教学论，虽然它们都要涉及教师和学生，学与教等方面的问题，但各自的出发点、范围和方法都有不同。教育学及其教学论主
(完整版)高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律
A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
心理学考试题(高等教育心理学-选择题)
《高等教育心理学》复习题 还没对答案 一,单项选择题 1. 认为,心理学应研究人的行为而不是人的意识,强调环境的重要作用,用刺激-反应来解释行为的学派(理论)是( ). A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 2. 重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用倾向的学派(理论)是( ). A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 3. 强调人的整体性,认为人的价值,尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派(理论)是( ). A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 4. 注重研究人的认识过程,既注意,感知,记忆,思维等复杂的心理活动,提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派(理论)是( ). A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 5. 行为主义的创始人是( ). A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德 (S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛(A. Maslow 1908-1970) D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-) 6. 精神分析学派的创始人是( ). A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德 (S. Freud 1856-1939) C.罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-) 7. 人本主义的创始人是( ). A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德 (S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛(A. Maslow 1908-1970) D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-) 8. 认知心理学的创始人是( ). A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德 (S. Freud 1856-1939) C. 罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔(U. Neisser 1928-) 9. 人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统原则而学习获得的,或者说是由于不适当的学习所造成的,因此,只要改变强化模式,所有异常行为都能得到纠正.此观点出自( ). A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 10. 心理变态的原因是由于本我,自我和超我三者的冲突所造成的.健康人格的核心就是要达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量.此观点出自( ). A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 11. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富,精神生活无比充实,潜能得以充分发挥,人生价值能够
教育心理学单项选择题
一、单项选择 1．教育心理学的研究和其他科学都应遵循的基本原则是（） A．客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 2.小学教育心理研究的对象是小学教育中（） A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 B.教师和学生的心理活动及其规律 C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律 D.教育过程中的行为 3.现代教育心理学的创始人是（） A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 4.下述研究方法中,对条件控制最严格的是( ) A.观察法 B.自然实验 C.问卷调查及相关法 D.实验室实验 5.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（） A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆 6.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（） A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.寥世承 7.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（） A.18世纪 B.19世纪 C.19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初 8.广义的学习心理学研究的对象是（） A.学生 B.人和动物 C.动物 D.以上都不是 9.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 10.小学儿童以具体形象思维为主要形式逐布过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在（） A.7岁至8岁 B.10岁至11岁 C.12岁至13岁 D.5岁至6岁 11.影响心理发展的主要因素是（） A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境 12.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（） A.多维思维 B.思维的可逆性 C.具体逻辑推理 D.守恒观念形成 13.小学生的个性倾向性主要表现在（） A.需要、动机、世界观 B.理想、信念、世界观 C.兴趣、动机、世界观 D.兴趣、爱好、理想 14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（） A.气质 B.性格 C.能力 D.动机 15.场独立型概念的提出人是（） A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫 16．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（） A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化 17.概念同化的典型方式是（） A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.有意义学习 18.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（） A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.班杜拉 19.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（） A奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅. D.杜威
高等教育心理学考试题(答案)
《高等教育心理学》考试题（答案）单位姓名得分 桑志芹 分）20 题，每题 1 分，共一、单项选择题（20 1、1879 年德国心理学家（冯特）在德国莱比锡大学创建第一个心理实验室标志 着心理学成为一门独立学科。 A、弗洛伊德 B、冯特 C、华生
2、教师威信对教育效果表现在威信效应、（名片效应）、“自己人”效应、好感效 应。 A、名片效应 B、权威效应 C、知性效应 3、狭义的学习是指学生在（学校）里的学习。 A、班级 B、学校 C、课堂 4、巴甫洛夫是（前苏联）生理学家、心理学家。 A、美国 B、德国 C、前苏联 5、奥苏伯尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两条教学原则提出了（先行组织 者）的教学策略。
A、综合协调 B、先行组织者 C、有意义接受学习 。6、动机是直接推动一个人进行行为活动的（内部动力） A、内部动力 B、自我动力 C、推动力 7、美国心理学家（耶尔克斯和道德森）认为，中等程度的动机激起水平最有利 于学习效果的提高。 A、罗杰斯 B、耶尔克斯和道德森 C、埃里克森和艾利斯 8、感知规律在教学中的运用有强度率、差异率、（活动率）、组合率和对比率。
A、活动率 B、想象率 C、客观率 。9、艾宾浩斯的遗忘曲线说明了遗忘的发展规律是（先快后慢） A、先慢后快 B、先快后慢 C、变化不大 10、元认知主要包括元认知知识、（元认知体验）元认知监控三个方面。 A、元认知感觉 B、元认知理解 C、元认知体验 11、学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。凡是一种学习对另一种学习起干 扰和阻碍作用的，叫（负迁移）。 A、逆向迁移 B、纵向迁移 C、负迁移
教育心理学选择题2
教师资格考试教育学心理学试题集1 1．根据迁移的性质分类，迁移有（）。 A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移 2．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。 A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克 3．教育心理学的研究对象是（）。 A.学习的心理规律 B.教学的心理规律 C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律 4．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（） A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能 5．学生的心理发展主要包括（）方面。 A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性 答案：1.C D 2. D 3.C 4.. A C 5．A B D 判断正误并改正错误（在正确的叙述后面打√ ，在错误的叙述后面打╳ ，每小题3分，共15分）。 1．道德品质的基础是道德动机。（） 2．定势对迁移的影响有两种：促进和阻碍。（） 3．冯特创立了第一个完整的学习理论。（） 4．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（） 5．几何证明中的反证法实际就是手段-目的分析法。（） 解答： 1．（╳）。道德品质的基础是道德动机。改为：道德认识 2．（√）。 3．（╳）。冯特创立了第一个完整的学习理论。改为：桑代克。 4．（╳）。社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。改为：观察学习5．（╳）。几何证明中的反证法实际就是手段-目的分析法。改为：逆推法。
一、单项选择题 1、1913—1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为（）。 A、教育需要心理学 B、机能主义心理学兴起 C、行为主义心理学兴起 D、学习理论形成 2、在教育心理学的研究中使理论建立在材料之上而不是材料建立在理论之上，就要贯彻（） A、客观性原则 B、系统性原则 C、发展性原则 D、教育性原则 3、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻（） A、客观性原则 B、发展性原则 C、理论联系实际的原则 D、教育性原则 4、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有（） A、顺序性 B、阶段性 C、差异性 D、方向性 5、心理发展的童年期正是接受教育的（） A、学前教育阶段 B、初等教育阶段 C、中等教育阶段 D、初中阶段 6、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）阶段。 A、感知运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 7、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的什么阶段？对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。 A、生理自我 B、心理自我 C、社会自我 D、他人自我 8、学习的基本功能是（） A、适应环境 B、发展自我 C、开发潜能 D、获得经验 9、根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是（） A、信号学习 B、规则学习 C、辨别学习 D、言语学习 10、认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是（） A、文化历史学派 B、行为主义 C、人本主义 D、建构主义 11、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。 A、动机强度较高 B、动机强度较低 C、动机强度适中 D、动机最强 12、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
高等教育心理学选择题试题库
高等教育心理学一、单选题 1 1.在学校教育中，起关键作用的是 () 。(30 分) A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境标准答案： B 2 2.() ? 教育心理学 ? 的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。 (30 分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒标准答案： A 1 3.() ? 教育心理学 ? 的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。 (30 分) A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒标准答案： A 2 4.() 在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。 (30 分) A、老子 B、孔子 C、庄子 D、孟子 标准答案： B
5.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维标准答案： D 2 6.() 主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的 （33.33 分）基础 A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 标准答案： C 3 7.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是 () 。 (33.34 分 ) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案： D 1 8.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维标准答案： D 2 9.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是 () 。 (33.33 分 ) A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展
D、创造性思维占据主导地位标准答案： D 10.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是 () 。(33.34 分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案： C 11.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中 2~7岁是() 阶段。 (33.33 分) A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段标准答案： B 12.具体运算阶段的标志是 () 的形成。 (33.33 分 ) A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 标准答案： C 3 13.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案： D 1
教育心理学选择题及答案
教育心理学选择题及答案 1.人本主义心理学的代表人物是( B ) A.华生.B马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受 性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C ) A.感觉登记 B.注意转 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( C )了。 A.大 B.多转 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段-目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( B ) A.信息传播 B.人际沟通 C.人际吸引 D.人际关系 17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( B ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想转 18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。
《高等教育心理学》真题
《高等教育心理学》试题 (江西科技师范学院武任恒) 一. 单选题: （ 20题, 每题1.5分, 共30分） 1. 高等教育心理学的学科性质是。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 2. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为。 A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法 3. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 4. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 5. 有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是。 A. 反馈 B. 表扬 C. 批评 D. 竞赛 6. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为。 A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C. 感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 7. 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于。 A.上位学习 B. 中位学习 C. 下位学习 D. 并列结合学习 8. 在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。 A.实物直观 B.模象直观 C. 综合直观 D.分析直观 9. 动作技能的特点具有。 A. 观念性、内隐性、简缩性 B.物质性、内隐性、展开性 C. 观念性、外显性、展开性 D.物质性、外显性、展开性 10. 动作技能形成的基本途径是。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 11. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象 12. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 13. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移 14. 相同要素说的主要提出者是。 A.贾德 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.桑代克 15. 以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是。 A.精细加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 16. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。 A.情境B．疑问 C．思维状态D．思维起点 17. 当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为。 A. 功能盲区 B．功能固着 C．思维窄化 D．思维僵化 18. 以下不涉及问题解决过程的学说有。 A.．桑代克的尝试错误说 B．苛勒的顿悟说 C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说