案例分析报告优秀6篇

案例分析报告优秀6篇

案例分析报告篇一

观察背景：

欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。

观察目的：

是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？

观察策略：

记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情况下也可采取“反问”。

观察记录：

欣悦：（来到幼儿园，看到教师）“教师，此刻我们去干吗呀？”

师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。”

欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？”

师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”

欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。

（中午吃饭、睡觉时间）

欣悦：“教师，我们此刻要去干什么？”

师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。”

欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？”

师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。”

欣悦：“那小好便又要去干吗呢？”

师：“欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？”

欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？”

师：“是的，真棒！欣悦真聪明！”

分析与反思：

欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。应对这类幼儿，我们应当采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。

案例分析报告篇二

吴：你们喜欢什么球类运动？

生1：我喜欢足球。

生2：篮球。

生3：乒乓球。

吴：由于受到场地的限制，我们只能在那里进行一次拍球比赛，你们看怎样样？

生：好。

吴：那我们以那里为界，一分为二，这边算一队，那边算一队。第一件事，先给自我的队起一个自我喜欢的名字，然后派一个代表把名字写在黑板上。第二件事，咱们得商量商量，这么多小朋友参加比赛怎样个比法，你们得出点招儿。听懂了吗？

（学生七嘴八舌商量开了，一分钟后，一个同学在黑板上写了“胜利队”。另一对也写了“吴正队”）

吴：吴正是什么意思？

生：因为您的课讲得特别好，我们用您的名字，必须能赢。

吴：行行行。队名产生了，那咱们怎样比呢？

生：选出每个队最厉害的一位参加比赛。

吴：那你们选吧，再挑一个裁判，每队再请一个小朋友纪录。

预备，开始！20秒后，吴教师喊停，然后统计：“吴正队”：30，“胜利队”：29。

下面我宣布，本次比赛胜利者为“吴正队”。“胜利队”服不服气？

“胜利队”：不服气！

吴：为什么？

生：就一个人能代表我们吗？应当每队再选几个。

吴：我提议每队再选三个人，好吗？

（每队三人继续比赛，教师把每个人的`拍球数写在黑板上。)

吴：下面用最快的速度算出“胜利队”和“吴正队”的总数各是多少，报数。

生；118，124.

吴：此刻胜利者是“吴正队”，能够吗？

生：不能够。

（这时，吴教师走到胜利队同学面前。）

吴：别急，虽然此刻咱们落后，但吴教师决定加入“胜利队”，欢迎吗？

胜利队：欢迎！

吴：此刻把吴教师拍的22个加进来，算一算一共多少个？

生；140个。

吴；下面我宣布，今日的胜利者是“胜利队”。

生：不一样意！

吴：为什么？

生；胜利队有5次拍球机会，我们仅有4次，不公平。

吴；哦，在人数不等的情况下，我们还用总数这个统计量来比较，显然不公平，那么，在人数不等的情况下，我们能不能比出两个队总体的拍球水平呢？

（学生开始思考，相互交流。）

（最终有一个声音出现了：在人数不等的情况下，能够先求平均数。）

吴：怎样求平均数呀？

生；就是用拍球的总数，除以拍球的人数。

点评：排球是孩子喜欢的游戏，吴教师把游戏引进课堂的时候，在许多环节上都进行了改造：让学生自拟队名、自定比赛规则，是要培养学生的参与意识，是为了激发学生内在的学习动力；教师选择加入，是为了加深学生对平均数意义的体会，从而激发学生对平均数知识学习的需要。实际上，几乎每个环节都自然的指向对平均数的理解。一个原生态的生活情境，是难以有如此明显而丰富的教学意义的。

案例分析报告篇三

一、案例

师：同学们，我们已经学习了两步计算的应用题(揭题)。刚才，朱军向我请教一道题目，我想请同学们来一齐完成这道题：(出示错应用题例)凤山中心小学六年级有145人参加数学兴趣小组活动，余下的参加其它兴趣小组，参加其它兴趣小组的有多少人

(教师鼓励学生解这道题，看谁做得又对又快，大部分学生表现茫然，坐着不动。)

师：同学们怎样不做啊

生1：教师，这道题没法做啊。

生2：教师，你可能把这道题目记错了。

生3：可能是朱军把题目抄错了。

生4：教师教育我们做题时要细心，朱军怎样还把题目抄错呢真是太粗心了。

师：哦，原先是这样，难怪好多同学坐着不动，那这道题是没法做了

生1：有办法，只要加一个条件。

生2：这朱军太粗心了，浪费了我们的学习时间。

生3：这样也好，它能够提醒我们，做任何事都要细心一点才好。

生4：我想，可能是教师有意出这样的错题考我们的。

师：(微笑)不管是谁的错，做事还是要细心的好，那么，这道题按刚才生1说的，只要加一个条件就能够了，你们大家说行吗

生：(齐答)行。

师：需要怎样的条件呢

生1：只要加上一个“六年级一共有多少人”就能够了。

生2：加上“六年级一共有多少人”，虽然能求出“参加其它兴趣小组的有多少人”，但这不是两步计算的应用题。

生3：如果明白“六年级有几个班，平均每班有几人”，就能经过两步计算，求出“参加其它兴趣小组的有多少人”了。

师：同学们，刚才两种方法都能解决问题，说明你们都善于思考，但哪一种方法更贴合题目的要求呢

生4：因为是两步计算的应用题，所以我赞成生3的意见。

师：你们认为所加条件的数据，我倒清楚，“六年级有5个班，平均每班63人”。同学们，此刻你们觉得能够解答了吗如果能够，请同学们思考一下，把这道题先补充完整，一会儿我们来交流。

(学生认真思考，有的试着口头编题，有的同桌讨论，互相交流，个个兴趣盎然。)

师：谁来把这道题补充完整

(学生陆陆续续举起手来，教师见生1欲举又止，并用鼓励的目光看了看生1，他鼓起勇气举起了手。)

生1：凤山中心小学六年级5个班，平均每班63人。其中有145人参加数学兴趣小组，余下的参加其它兴趣小组，参加其它兴趣小组的有多少人师：生1把这道题补充得很完整，我们掌声鼓励一下。(学生鼓掌)

二、反思

《数学新课程标准》指出，学生的学习资料应当是现实的、有意义的、具有挑战性的。教师要努力供给与学生实际生活有关的信息材料，让学生从被动理解知识向主动参与学习的全过程转化。这则案例对我有三点启发。

1.巧设问题情境，激发探究欲望。

心理学研究证明：问题意识是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维，仅有当个体活动感到自我需要问“为什么”、“是什么”、“怎样办”的时候，这种思维才算是真正的启动。所以，教师要经过多种途径努力创造问题情境，营造氛围，使学生感到有疑要问，有话要说，这样才有利于学生思维创新和自主本事的发展，才有利于学生养成想问、要说、好思的良好习惯。

2.充分尊重学生，树立学习信心。

在教学过程中，教师的一句话、一个眼神、一个手势，运用得当，能鼓励学生，调动学生学习积极性，使胆小的学生变得勇敢、自信；运用失当，将挫伤学生的学习积极性。教师在教学过程中，不仅仅要注重知识的传授，技能的培养，并且要重视对学生情感的培养，帮忙他们增强克服困难的勇气，树立学习的自信心。学生出现错误时，既怕同学笑话，又怕教师批评，心理压力很大。这时，教师不能指责学生，否则就容易挫伤学生的学习积极性，就会扼杀学生的自信心。教师要学会宽容，给学生以面子，细心翼翼地呵护他们的情感，帮忙他们寻找错误的原因，并加以引导，真正成为学生学习道路上的良师益友。

3.启发学生思维，培养说话本事。

在数学教学中，特别是应用题教学中，重视学生的自主精神，让学生充当课堂学习的主人，鼓励学生在主动探究的基础上，阐述自我的思维过程，这是新时期课改的要求。首先，这节课上，教师一改传统的教学模式，故意设置问题情境，让学生在教师设置的错题中，发现问题，进而主动思考，发表看法和想法，并提出解决问题的办法；其次，教师供给的数学信息来自学生的生活(不完整题例)，

学生看得见，摸得着，并且易于解决。这样就巩固和提高了解答两步应用题的本事，并且学生在辨析、讨论、交流的过程中容易品尝成功的喜悦；最终，小学生由于年龄小，在计算、解答的过程中出现类似于以上错误题例的现象时有发生，教师应及时抓住这种信息源，把日常见到的，并且是学生易错的问题，经过题例的形式，呈现给学生，由学生在质疑、发问、思考、交流的过程中，启动心灵，受到震动，得到教育。这样不仅仅能起到“润物细无声”的效果，并且能融知识性和人文性于一体，可谓一举两得。

总之，在数学教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，努力为学生搭建一个合作探究、互相交流的平台，营造一种民主的研讨氛围，让学生的思想自由地驰骋，让学生创新的火花自然地喷发，要求学生口述思维过程，发展学生的语言表达本事。即使学生出现错误，教师也要宽容，真诚地帮忙学生，让每一位学生真正体验到学习成功的欢乐。

案例分析报告篇四

不少人还记得20xx年北京街头出现的大大小小的亿唐广告牌，“今天你是否亿唐”的那句仿效雅虎的广告词着实让亿唐风光了好一阵子。亿唐想做一个针对中国年轻人的包罗万象的互联网门户。他们自己定义了中国年轻人为“明黄一代”。

失败的教训：缺少定位，融资过多

1999年，第一次互联网泡沫破灭的前夕，刚刚获得哈佛商学院MBA的唐海松创建了亿唐公司，其“梦幻团队”由5个哈佛MBA和两个芝加哥大学MBA 组成。

凭借诱人的创业方案，亿唐从两家著名美国风险投资DFJ、SevinRosen手中拿到两期共5000万美元左右的融资。

亿唐宣称自己不仅仅是互联网公司，也是一个“生活时尚集团”，致力于通过网络、零售和无线服务创造和引进国际先进水平的生活时尚产品，全力服务所谓“明黄e代”的18~35岁之间、定义中国经济和文化未来的年轻人。

亿唐网一夜之间横空出世、迅速在各大高校攻城略地，在全国范围快速“烧钱”：除了在北京、广州、深圳三地建立分公司外，亿唐还广招人手，并在各地进行规模浩大的宣传造势活动。20xx年年底，互联网的寒冬突如其来，亿唐钱烧光了大半，仍然无法盈利。此后的转型也一直没有取得成功，20xx年亿唐公司只剩下空壳，昔日的“梦幻团队”在公司烧光钱后也纷纷选择出走。

亿唐失败的最大问题就是没有定位。这也是大部分互联网创业者公司的问题。浮夸，不愿意沉下心帮用户解决实际的问题，而是幻想凭钱就可以砸出一个互联网集团出来。亿唐对中国互联网可以说没有做出任何值得一提的贡献，也许唯一贡献就是提供了一个极其失败的投资案例。它是含着金汤匙出生的贵族，几千万美元的资金换来的只有一声叹息。

后续发展：20xx年5月，域名由于无续费被公开竞拍，最终的竞投人以3.5万美元的价格投得。

案例分析报告篇五

课程改革后，“估算”教学受到了普遍的重视。小学教材中求近似数的方法，主要是四舍五入法，估算时，也大都是用四舍五入法求近似数进行估算。实际上，

求近似数的方法，还有进一法，去尾法等，估算时，也经常根据具体情况，用不同的求近似数的方法进行估算。

教学过程主要是组织学生围绕教学内容切实展开探索活动，充分模拟生活情景放手让学生学习加法估算的基础上，运用该知识解决生活实际问题，感到学有所用。

通过对课堂教学案例的探索，我们深深体会到新课程改革的魅力所在。

（1）生活即教育。

“生活即教育”这句话是著名的教育家陶行知说的，也说明了学习应该是学生自己的实践活动。以往教科书上枯燥的例题让学生失去了学习数学的兴趣，而现在新课程改革，我们应该更加关注学生会关心什么、经历了什么、对什么感兴趣、在生活中想要发现些什么。只有这样，学生才会学得积极主动，才会学得兴趣盎然。

（2）估算源于生活。

“估算”的内容在生活中随处可见，有着极其广泛的应用，在日常生活中，对量的描述，很多时候只要算出一个与精确数比较接近的近似数就可以了。这堂课的教学，让学生把自己的经历和数学知识在生活中的应用结合起来，因此培养了学生的素质和能力。本节课我设计了：估算教室的人数——估算妈妈买东西带的钱够不够——估算参加运动会的人数——估算啦啦队的人数——估算水彩笔的枝数——估算写大字的字数——估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现、解决生活中的数学问题，同时使学生的身心得到了健康向上的发展。

（3）算法的多样化。

“算法多样化”是数学课程标准的重要理念之一，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是让学生掌握多种方法。在教学中我们要相信学生、尊重学生，发掘和鼓励算法的多样化、个性化。如：估算妈妈带的钱够不够，有的分别估算出热水瓶、烧水壶、水杯的价格再加起来和100元比较；有的从100元里去掉热水瓶、烧水壶的大约钱数，剩下的钱和水杯的价格比较；有的把三种物品的价格加起来再估算；有的用口算估算等等。由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同，不同的学生对数学知识的理解、运用也各不相同，教师要营造一个自由、平等、开放的集体氛围，充分树立他们的自信心，鼓励学生的不同见解，只要符合科学性，教师都应尊重学生的选择，体现新课标中以人为本的新理念，使不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

当然，完美的课是不存在的，反思整个教学过程，仍有许多不足之处。这节课上，我觉得留给学生自主探索的时间和空间还不够，对“弱势群体”关注不够，听不到“学困生”求助的声音，不能不说是一种缺憾。虽然在教学中注意发挥了学生的主体性，但是，某些环节没有发掘学生内驱力，导致学生来不及细想。要真正让学生学得主动，学得扎实，学得愉快，首先还需教师从观念上转变过来，多引导，少包办。

案例分析报告篇六

最近一位普通创业者在Venturebeat上分享了他自己的一段创业经历，文章如下：

今年初我和我的合伙人开始了一次创业过程，我们的业务是为中小型企业解决商务旅行问题。但是在经历了3个月的时间投入以及2000美元的金钱投入的基础上，宣告放弃，原因是我们的几个基本假设错误了。

我个人认为如果能在创业之初的6个月中，验证自己的假设，哪怕最终失败了，这个过程本身就是成功的。

我的创业公司叫做TravelCarrots，创业的灵感来源于我和朋友之间的一次谈话。他是IT行业的一名顾问，因此需要大量的出差，他自己负责订旅店经常要住在一些很贵的旅店，他想找到便宜的住处，这样可以省下一些额外的差旅费。

但是对于这种工作有一个问题，就是公司财务利益和出差员工个人利益之间的冲突。TravelCarrots就是为了解决这个问题，我们会提供机票和酒店的标准价格，如果出差员工定的酒店低于标准价格，那么公司会将节省下的部分金额分给员工。

之后我们制作了一个不到两分钟的视频，通过这个视频向商务人士解释我们的创业想法，结果发现我们的假设有问题。

我们的假设是公司的老板和经理希望和员工分享节省下的出差成本。但是实际得到的反馈是：

(1)我感觉我的员工会操纵这个系统的，这样不但没有省钱反而浪费了很多钱。

(2)我不想让我的员工乘坐低价的飞机和住便宜的酒店，这样会影响他们的工作效率。

尽管反馈不好，但是我们发现小公司对于减低出行成本还是很有兴趣的，于是我们修改了我们的想法，我们改做推荐。根据员工的输入信息，做机票和酒店的推荐。

之后我们又一次进行了市场验证，尽管有几家公司表示愿意尝试，但是其他的反馈并不理想：

这个业务没有解决我最大的问题，我真正需要的是能够提前预定的业务。

我使用的是公司的消费卡，你们的业务会增加报销的麻烦程度。

排斥我们业务的具体理由多种多样，但是基本上是因为不能接受我们的产品理念。综合考虑之后，我和我的合伙人决定放弃这个计划。

尽管失败了，但是我们没有浪费过多的时间和经历，因为在几个月的时间里，我们就验证了自己业务的合理性是否成立。对于创业者来说，能够明白伟大的创业想法是否可行，是很重要的素质。

案例分析报告范文6篇(完整版)

案例分析报告文6篇 案例分析报告文6篇 包括以下几个部分 i. ii. 绪论公司生产经营情况分析避免去校外网吧，远离无节制上网的环境。倘若实在有需要，如查阅学习资料、上交课程作业等，则直接到学校电子阅览室。2) 每次上网不得超过一个半小时。随身携带小闹钟，并将闹钟的定时器调至一个半小时。如果超过规定的上网时间，耳边则会响起刺耳的警示铃声和催促录音。 3) 每天坚持约上几个同学打篮球40 分钟。这种转移能量法，不仅能减少求助者对网络的依赖，改善与同学的关系，恢复正常社会功能，而且还有助于其逐渐克服自卑，提升自我效能感。4) 早晚盥洗，每天坚持叠被子、收拾课桌，养成良好的个人卫生习惯。5) 每天坚持写日记，记录网络使用行为，以及学习、身体锻炼等其他活动，并进行自我评价。 第六次咨询： ,当然也有34%的同学在300-500 元之间,只有不到8%的同学生活消费在800元以上。低消费群体的比重与中等消费群体的比重相当.。这在一定程度上说明了目前的学校分配两极分化并不算太过于极端.。 对许多大学生来说，尽管食物支出仍是当前在校大学生的主要支出之一，但另一方面，大学生们的消费目的已经不再满足于基本的生活消费，他们开始多元化，层次化消费。走出校园食堂到外聚餐的人

与日俱增，周末逛街购物的大学生成群结伴，假期选择外出旅游的大学生也开始越来越多 分析这些问题存在的原因 大学生自身消费心理的驱使。 大学生受过比较高的教育，与一般社会人不同，他们不仅想受到社会的认可，更需要的是满足自身被尊重的需要。在马斯洛需求层次中，受尊重的需要处在比较高的层级，这种需求与受教育程度几乎成正比。因此，大学生有着强烈的尊重需求，这种心理表现在消费中，则体现为对高物质生活的追求。很多大学生都认为只有自己很有钱，吃穿都高档，才能被同学看得起。大部分的学生都是通过寻求富裕的物质生活来美化自己的形象，从而满足自身的需求和心理上的平衡。在这种心理的推动下，在大学生中就产生了重物质享受的风气，这种风气的形成，会影响学生心理的健康发展，易产生很多畸形心理。这样，同学之间的攀比现象就会应运而生，最终走向消费误区。这是消费误区产生的部原因。 高校思想政治工作不到位。 当前高校的思想政治教育中，对大学生消费观的重视程度不够，很多学校并没有开设这方面的思想政治课程，教育容缺失。首先，高校缺乏对大学生进行消费心理和行为的研究。当前除了经济类的大学开设消费者行为心理学这门课程，很多学校由于受到专业的限制，并没有涉及到这类课程。其次，高校教师教学中，对大学生正确消费观的引导不够，很多大学只是做表面的文章，采取问卷调查的形式让学生填答，并未进行实质的思想教育引导。再次，高校校园文化建设中，缺乏对大学生勤俭节约精神的倡导。整个校园缺乏勤俭节约的氛

案例分析报告范文6篇

案例分析报告范文6篇 案例分析报告范文篇一：标题 分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等 一、选题范围 在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。 二、报告内容 所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容： 1.案由 即对案例提供内容的高度概括， 2.案情 案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。 3.案件焦点 应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如本案焦点在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式问题;3等。 4.争议与分歧意见 从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问

题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。 5.研究结论 应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。 一个完整的案例分析材料应包括以下几个基本要素： 摘要 关键词 正文 a) 其中正文包括以下几个部分 i. ii. 绪论(包括研究背景，本行业情况，本公司概况) 公司生产经营情况分析(包括公司取得的成绩与存在的问题) iii. 公司拟采取的解决问题的对策分析与相关文献理论(即针对公司存在的问题现拟采取解决措施) iv. v. vi. 基本结论与对策建议案例问题讨论参考文献资料 尾页要有参考文献 例，参考文献： [1] 甘肃省统计局.甘肃年鉴20xx[N] .北京：中国统计

案例分析报告范文优秀7篇-最新

案例分析报告范文优秀7篇 案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述，而案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题。为您带来了7篇《案例分析报告范文》，希望能够给您提供一些帮助。 案例分析总结篇一20xx年3月2日，xxxx钻井队为了加强安全工作，利用完井整训时间，由队长、书记负责组织全队职工参加的“分析案例，我要安全”为主题的案例分析会，举一反三，在全队范围内开展了查隐患、保安全活动，为我队的安全生产奠定了基础。通过案例分析，总结经验教训，我们主要吸取一下教训： 1、在2米以上高空，系好安全带，认真执行安全保护措施，防止意外事故的发生； 2、增强职工的安全意识，经常以案例分析形式进行教育，加强职工的自我防范能力、自我保护意识。 3、加强安全管理，强化职工的风险识别能力，实现安全要我向我要安全的转变。 4、加强安全培训工作，确保职工自觉的履行安全职责，进一步明确自己应该遵守安全作业程序、熟悉在紧急状态下采取的自救能力。 5、强化安全制度的落实力度，落实集团公司的《反违章禁令》，做到安全工作只有规定动作，没有自选动作，坚决杜绝三违现象的发生。 6、强化安全培训，从思想入手，让安全措施入职工的脑和心，从根本上增强职工的。安全意识，使警钟长鸣。 7、加强施工作业现场安全监督管理，严格落实《反违章禁令》，在施工现场坚决杜绝三违现象，确保安全工作的顺利进行。 8、强化职工的安全教育，增强职工对本岗位操作的重要认识，加强职工自我保护和保护他人的安全意识，不断强化危险因素认识。 9、加大安全制度的执行的力度，做到监督到位、管理到位，使增强安全操作标准的执行力。通过两起案例的分析，这是两本反面教材的教科书，血的的教训告诉我们，带血的生产我们不能要，带血的效益不能要，使我们深刻的认识到安全的重要性，通过分析我们查摆身边的事故隐患，我们还存在着习惯性违章，个别员工安全意识不强，风险识别认识不清，培训力度需要进一步加强等问题，为了落实《反违章禁令》和确保我队的安全工作的顺利进行，我队制定了反违章、查隐患方案，有效的遏制了事故的发生，为我队的安全工作奠定了基础。案例分析报告篇二随着新课程标准的实施，教师不可避免的要经常思考：自我的教育行为是否贴合新课程的理念――“新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态。”昨日我和同学们一齐学习了《克和千克》的认识，这节课的重难点在于感受“1千克有多重”，经过让学生看一看，掂一掂，猜一猜，称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮忙学生构成质量观念。 为了上好这节课，我参考了别人的教学设计，吸收了他人的精华，煞费苦心设计了一些与众不一样的活动，作为这节课的亮点。其中有一项是称一称班里最胖和最瘦的同学的体重，为这事，我带了家里的台秤。上课了，我精神饱满的走进课堂，前半节课进展的很顺利，一切都按照预设进行： （一）建立1千克=1000克，关于克你明白什么？能举例子说明吗？我手里的这块砖头大约有多重？猜一猜，验证，于是引导出1000克能够用一个更大的单位1千克来表示。 （二）感受1千克有多重？先是拿出事先准备好的1千克装的洗衣粉，味精，大瓶的饮料，食盐，让学生掂一掂，初步感受1千克的质量。紧之后让学生举例子说说身边哪些物品大约重1千克？ （三）拓展延伸：对身边的物品的质量能做出估计。我说：近段时间你们有称过体重的请举手？举手的仅有两个我在课前称过的同学。（幸亏称了两位同学的体重，要不今日的课就唱

案例分析报告范文6篇(完整版)

案例分析报告范文6篇 案例分析报告范文6篇 包括以下几个部分 i. ii. 绪论公司生产经营情况分析避免去校外网吧，远离无节制上网的环境。倘若实在有需要，如查阅学习资料、上交课程作业等，则直接到学校电子阅览室。2) 每次上网不得超过一个半小时。随身携带小闹钟，并将闹钟的定时器调至一个半小时。如果超过规定的上网时间，耳边则会响起刺耳的警示铃声和催促录音。 3) 每天坚持约上几个同学打篮球40 分钟。这种转移能量法，不仅能减少求助者对网络的依赖，改善与同学的关系，恢复正常社会功能，而且还有助于其逐渐克服自卑，提升自我效能感。4) 早晚盥洗，每天坚持叠被子、收拾课桌，养成良好的个人卫生习惯。5) 每天坚持写日记，记录网络使用行为，以及学习、身体锻炼等其他活动，并进行自我评价。 第六次咨询： ,当然也有34%的同学在300-500 元之间,只有不到8%的同学生活消费在800元以上。低消费群体的比重与中等消费群体的比重相当.。这在一定程度上说明了目前的学校分配两极分化并不算太过于极端.。 对许多大学生来说，尽管食物支出仍是当前在校大学生的主要支出之一，但另一方面，大学生们的消费目的已经不再满足于基本的生活消费，他们开始多元化，层次化消费。走出校园食堂到外聚餐的人

与日俱增，周末逛街购物的大学生成群结伴，假期选择外出旅游的大学生也开始越来越多 分析这些问题存在的原因 大学生自身消费心理的驱使。 大学生受过比较高的教育，与一般社会人不同，他们不仅想受到社会的认可，更需要的是满足自身被尊重的需要。在马斯洛需求层次中，受尊重的需要处在比较高的层级，这种需求与受教育程度几乎成正比。因此，大学生有着强烈的尊重需求，这种心理表现在消费中，则体现为对高物质生活的追求。很多大学生都认为只有自己很有钱，吃穿都高档，才能被同学看得起。大部分的学生都是通过寻求富裕的物质生活来美化自己的形象，从而满足自身的需求和心理上的平衡。在这种心理的推动下，在大学生中就产生了重物质享受的风气，这种风气的形成，会影响学生心理的健康发展，易产生很多畸形心理。这样，同学之间的攀比现象就会应运而生，最终走向消费误区。这是消费误区产生的内部原因。 高校思想政治工作不到位。 当前高校的思想政治教育中，对大学生消费观的重视程度不够，很多学校并没有开设这方面的思想政治课程，教育内容缺失。首先，高校缺乏对大学生进行消费心理和行为的研究。当前除了经济类的大学开设消费者行为心理学这门课程，很多学校由于受到专业的限制，并没有涉及到这类课程。其次，高校教师教学中，对大学生正确消费观的引导不够，很多大学只是做表面的文章，采取问卷调查的形式让学生填答，并未进行实质的思想教育引导。再次，高校校园文化建设中，缺乏对大学生勤俭节约精神的倡导。整个校园缺乏勤俭节约的氛

案例分析报告优秀6篇

案例分析报告优秀6篇 案例分析报告篇一 观察背景： 欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。 观察目的： 是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？ 观察策略： 记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情况下也可采取“反问”。 观察记录： 欣悦：（来到幼儿园，看到教师）“教师，此刻我们去干吗呀？” 师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。” 欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？” 师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。” 欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。 （中午吃饭、睡觉时间） 欣悦：“教师，我们此刻要去干什么？”

师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。” 欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？” 师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。” 欣悦：“那小好便又要去干吗呢？” 师：“欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？” 欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？” 师：“是的，真棒！欣悦真聪明！” 分析与反思： 欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。应对这类幼儿，我们应当采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。

案例分析报告范文6篇

案例分析报告范文6篇 案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。本文是为大家整理的案例分析的报告范文，仅供参考。 案例分析报告范文篇一： 标题××× 分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等 一、选题范围 在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。 二、报告内容 所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容： 1.案由 即对案例提供内容的高度概括， 2.案情 案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容(案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人)。 3.案件焦点 应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如"本案焦点在于：1.关于合同的效力问题;关于合同的履行方式问题;3,,"等。 4.争议与分歧意见

从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。 5.研究结论 应当明确表作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。 一个完整的案例分析材料应包括以下几个基本要素： 摘要 关键词 正文 a) 其中正文包括以下几个部分 i. ii. 绪论(包括研究背景，本行业情况，本公司概况) 公司生产经营情况分析(包括公司取得的成绩与存在的问题) iii. 公司拟采取的解决问题的对策分析与相关文献理论(即针对公司存在的问题现拟采取解决措施) iv. v. vi. 基本结论与对策建议案例问题讨论参考文献资料 尾页要有参考文献

典型的案例分析报告7篇

典型的案例分析报告7篇 典型的案例分析报告【精选7篇】 如何准备典型的案例分析报告?快来看看吧。案例是人们特别关注的焦点处的陈述。当然要具体简洁交代其焦点产生的背景条件和原委。下面小编给大家带来典型的案例 分析报告，希望大家喜欢！ 典型的案例分析报告（精选篇1） 一、基本情况 __(化名)，X，__岁，小学X年级学生。 1、该生学习成绩差，上课不专心听讲，作业经常不完成，而且书写马虎。 2、人际关系不好，总是欺负弱小的同学，总以强者形象出现，喜欢捉弄别人，在校经常会因一些小事与别人闹矛盾，然后就开始骂人，打人。同学们都不喜欢与他相处。 3、组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。 二、原因分析 1、该生从小就跟在爷爷、奶奶生活，学习方面，在家里也没有人辅导，一到家就是去玩。 2、因为从小跟爷爷奶奶生活，大人对他言听计从，没有约束他去做一些不应做的事情。千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。

3、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。(父亲错误的引导方式) 总之，该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不 能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的 健康人格才能有效地培养。 三、综合分析与诊断 该儿童目前要解决的主要有三方面问题： 1、攻击性行为； 2、人际关系； 3、学习习惯。 为什么会有这些问题，具体分析如下： 1、攻击性行为： 根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有趋 利避害的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。本 案中的攻击性行为的最初形式是被打，而他打小朋友是角色的转换，但当他打了小朋 友后没有任何的惩罚出现，就再一次证明了这种行为是可行的。强者打人与弱者挨打 的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。因此，观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负，“强者”可以通 过自己的力量、武力来保护自己。而且，在我是强者的强烈暗示下，往往会对外界发 出警示，以表明自己的强者姿态。当行为不断反复后，将会变成为一种习惯，甚至成 为人格特征之一，就现状及年龄阶段，还谈不上攻击性人格，只能说有攻击性倾向， 也正因此，及时的干预是可以矫正的，否则随年龄的增长，行为复现率的提高，会使 改变难度增大，演变为人格特征。 2、人际交往问题： 该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受 了欺负，但却引起了同学的注意，这些行为也就形成了他在别人眼中的不良形象：动 不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示我想跟你们玩，但打的方式是 不被认同和接受的。

案例分析报告范文6篇(完整版)

案例分析报告范文6 篇 案例分析报告范文 6 篇 包括以下几个部分 i. ii.绪论公司生产经营情况分析避免去校外网吧，远离无节制上 网的环境。倘若实在有需要，如查阅学习资料、上交课程作业等，则直 接到学校电子阅览室。 2) 每次上网不得超过一个半小时。随身携带小 闹钟，并将闹钟的定时器调至一个半小时。如果超过规定的上网时间， 耳边则会响起刺耳的警示铃声和催促录音。 3)每天坚持约上几个同学打篮球 40 分钟。这种转移能量法，不仅能减少求助者对网络的依赖，改善与同学的关系，恢复正常社会功 能，而且还有助于其逐渐克服自卑，提升自我效能感。4) 早晚盥洗，每天坚持叠被子、收拾课桌，养成良好的个人卫生习惯。5) 每天坚持写日记，记录网络使用行为，以及学习、身体锻炼等其他活动，并进 行自我评价。 第六次咨询： ,当然也有 34%的同学在 300-500 元之间 , 只有不到 8%的同学生活消费在 800 元以上。低消费群体的比重与中等消费群体的比重相当 . 。 这在一定程度上说明了目前的学校分配两极分化并不算太过于极端. 。 对许多大学生来说，尽管食物支出仍是当前在校大学生的主要支 出之一，但另一方面，大学生们的消费目的已经不再满足于基本的生活 消费，他们开始多元化，层次化消费。走出校园食堂到外聚餐的人

与日俱增，周末逛街购物的大学生成群结伴，假期选择外出旅游的大 学生也开始越来越多 分析这些问题存在的原因 大学生自身消费心理的驱使。 大学生受过比较高的教育，与一般社会人不同，他们不仅想受到社会的认可，更需要的是满足自身被尊重的需要。在马斯洛需求层次中，受尊重的需要处在比较高的层级，这种需求与受教育程度几乎成正比。因此，大学生有着强烈的尊重需求，这种心理表现在消费中， 则体现为对高物质生活的追求。很多大学生都认为只有自己很有钱， 吃穿都高档，才能被同学看得起。大部分的学生都是通过寻求富裕的物质生活来美化自己的形象，从而满足自身的需求和心理上的平衡。 在这种心理的推动下，在大学生中就产生了重物质享受的风气，这种风气的形成，会影响学生心理的健康发展，易产生很多畸形心理。这样，同学之间的攀比现象就会应运而生，最终走向消费误区。这是消费误区产生的内部原因。 高校思想政治工作不到位。 当前高校的思想政治教育中，对大学生消费观的重视程度不够，很多学校并没有开设这方面的思想政治课程，教育内容缺失。首先，高 校缺乏对大学生进行消费心理和行为的研究。当前除了经济类的大学 开设消费者行为心理学这门课程，很多学校由于受到专业的限制，并没有涉及到这类课程。其次，高校教师教学中，对大学生正确消费 观的引导不够，很多大学只是做表面的文章，采取问卷调查的形式让学生填答，并未进行实质的思想教育引导。再次，高校校园文化建设中，缺乏对大学生勤俭节约精神的倡导。整个校园缺乏勤俭节约的氛

教学案例分析报告范文6篇

教学案例分析报告范文6篇 1. “茶叶电商系统案例分析” 摘要：本报告对茶叶电商系统进行了详细分析，分析了当前系统的优势和不足，并采用UML实现了新系统框架。本案例分 析还将介绍如何使用数据挖掘来建立更有效的用户体验，以实现“一站式”购物体验。通过将传统业务流程与现代软件技术结合起来，实现智能电子商务，以及对用户满意度的增强。 2. “CAD/CAE/CAM三维集成计算机辅助设计系统案例分析” 摘要：本案例分析旨在探讨CAD/CAE/CAM三维集成计算机 辅助设计系统的特点，如其通用性、实时性、可扩展性、可移植性和自动化等。详细介绍了这种计算机辅助设计系统的基本架构，以及其与传统工程设计方法的比较及其利弊。本案例分析还涉及到服务器端系统的技术要求，客户端的支持技术以及服务开发情况等。 3. “智能家居控制系统案例分析” 摘要：本案例分析是针对当前智能家居控制系统的一些常见问题进行了探讨，包括系统架构模型、安全性等。此外，本案例分析还研究了系统中应用的先进技术，如自动识别分类技术、智能控制技术、云服务技术等。本报告的最后，还列出了系统的实施步骤和可能遇到的问题及其解决办法。 4. “智能车辆计算机辅助设计系统案例分析” 摘要：本报告介绍了智能车辆计算机辅助设计系统，首先简要介绍了智能车辆，然后通过计算机辅助设计分析和验证精度高、效率高；再介绍国内外有关技术；最后，分析并设计了一组智

能车辆计算机辅助设计系统，并提出了可行的解决方案。 5. “智能网联汽车案例分析” 摘要：本报告首先介绍了智能网联汽车的基本概念，特点，发展现状，及发展趋势；其次，介绍了智能网联汽车应用实例，并结合实际应用给出了相关系统对无人驾驶的要求；第三，介绍了智能网联汽车的技术架构，技术关键，以及相关的开发技术；最后，对智能网联汽车发展前景进行分析，提出未来发展方向和研究建议。 6. “虚拟现实技术在服装设计中的应用案例分析” 摘要：本报告首先对虚拟现实技术在服装设计中的应用进行简要介绍，然后根据具体实例分析虚拟现实技术在服装设计中可以实现的功能，接着根据实例分析虚拟现实技术在服装设计中的优势、不足及可能存在的风险，最后在总结中总结虚拟

工作案例分析报告范文6篇

工作案例分析报告范文6篇 很抱歉，我是OpenAI的语言模型，无法提供个人信息的工作案例分析报告，以下是 一篇范文供您参考： 工作案例分析报告范文 一、背景 某某公司（模拟案例，以下同）是一家互联网金融公司，主要产品为在线借贷平台。 公司成立以来快速发展，但由于市场竞争激烈，以及公司高速扩张带来的组织架构、 管理和人力资源方面的问题，导致公司业务和管理效率降低，客户抱怨和投诉增多， 公司前景不太乐观。经过公司高层的研究和决定，决定招聘一位专业的咨询师来协助 公司孵化出行之有效的战略和解决方案。 二、任务 本次工作旨在帮助某某公司确定其商业目标及未来2-3年的战略方案，并设计相关的 执行计划，并提出能够落地的一套以人为中心的组织架构设计及管理制度，帮助公司 管理层和员工提高业务流程和思维逻辑方面的能力和技术。 三、方法 1. 了解和收集信息 通过面谈公司高管、访问各个部门和员工、研究市场报道、竞争公司资料等渠道，收 集信息。同时，在收集信息的过程中，组织一些工作坊来更好地了解员工对公司的看法、批评和建议。最终，得出团队分析报告、组织文化分析报告、市场竞争分析报告、客户评估报告等。 2. 案例思维 将从收集来的信息中发现的问题、机遇和挑战，应用到自己资深和丰富的管理经验、 出色的商业目标和策略的分析、资产管理和投资规划中，以达到最大效益。 3. 设计计划 将各项分析、意见、预估等内容编入一份完整的计划中，包括战略方针、具体行动计划、执行过程控制、人力资源管理变革和实施过程监督等。 四、工作成果

1. 制定战略方案 通过对公司当前状况的深入分析，我们认为公司的战略应该从需求、产品和服务三个 角度出发： 需求：在市场上定位自己的性质、目标、客户，以及详细的营销计划。 产品：产品的改进、完善、多元化，同时涉及公司现有产品的优化和未来产品的研发。服务：通过管理和技术层面上的创新，制定新一代的借贷平台模式。 2. 设计组织架构 为提高公司管理效率及员工贡献度，建议重新设计公司组织架构，实现部门清晰、职 责明确、流程简洁、决策快捷的目标。其中包括：制定组织结构调整方案，进行各部 门的调整，并对将被撤销或兼并的部门进行管理来源调整。 3. 制定管理规范 建议完善人力资源和内部管理规范，规范员工行为，提高员工质量和工作效率，减少 员工流动率，防范员工异地抱怨。这其中主要包括：制定宣传计划，使员工更好地了 解公司的目标和行动计划，提高员工的工作动力和投身率。 四、总结和反思 作为咨询师，最重要的是了解客户需求，专业足够。针对不同客户，我们需要使用更 多的思路和方式来帮助客户解决他们面对的各种问题。通过本次工作，我们在了解客 户需求、分析透彻、方案具体、执行到位等方面都取得了不俗的成绩，同时我们也在 整个合作过程中发现了一些自身的问题，离职率高、过于依赖个人的问题。我们需要 进一步加强人才培养机制和人力资源管理能力，以提高更高效的工作受益者。

案例分析报告(通用6篇)-最新

案例分析报告（通用6篇） 应付帐款：是指一个营业周期内，需要偿还的各种债务。在可行性研究中，流动负债的估算只考虑应付账款一项，计算公式为：这次漂亮的为亲带来了6篇《案例分析报告》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 案例分析报告篇一进入大班第二学期，孩子们随着年龄的增长，自我意识有了很大的发展，已经形成了自我的内在价值观，社会性发展也有显著性提高了。在同伴之间的关系上，产生更多的情绪等，也因此更容易出现争执、吵闹等情况。于是处理孩子们接二连三的告状便成了我额外的“负担”。不仅要“洗耳恭听”，而且要“及时处理”。所以我在繁忙的教学工作中多了一种“调节员”的身份。当我发现这一现象时，我对此进行了特别的关注。在一个上午的带班中，我粗粗记录了幼儿的告状。从晨间活动到餐前的这一段时间内，归类了一下，大致有以下几种情况： 1、看热闹型：“陈老师，乐乐摔倒了”、“陈老师，谢依娜又迟到了”…… 2、求助型：“陈老师，我的椅子找不到了”、“陈老师，他不跟我拉手”…… 3、揭发型：“陈老师，她洗好手没擦毛巾”、“丁盛又在插嘴了”…… 4、辩解型：“是他叫我多拿一块饼干的”、“陈老师，《成长快乐》妈妈没写好，所以没带来”。……情况分析： 上面的几种情况 1、可以发现很多的告状其实都源于幼儿生活与交往间对规则执行的一种冲突。 2、对于大班孩子而言，他们的思维能力，独立性等还很差，依赖性较强。他们还不能应付和处理发生在他们身上的问题。 3、同伴间的矛盾、摩擦等都会引发幼儿的告状行为。面对孩子们的告状，不应该以简单的呵斥或回绝来维持所谓的正常的教学秩序。因为对幼儿来说，生活即教育，问题即教学。既然幼儿已经能发现问题而尚未有解决问题的能力，那我们就应该引导幼儿学习自己去解决，对大班幼儿来说更有助于其社会性的发展。 我的措施： 1、问题讨论 在一个下午，我组织幼儿进行了一次讨论。首先，我例举了发生在孩子们身上的一些“告状”案例，引导他们针对这样的“告状”进行讨论：在这样的情况下，需不需要告诉老师？可以怎么做？ 如：绘画活动中多多与小小苏为了一支蓝色的油画棒而闹起了意见，多多忍不住把小小苏推倒在地上，小小苏将这事报告了老师。老师批评了多多，可多多告诉老师是乐乐让他推的。过了几分钟后多多又告诉老师：“小小苏昨天还打小多了！” KK：需要告诉老师的，打人是不对的。 贤贤：要告诉老师，这样他们就不会打架了。 毛毛：不用告诉老师的，我们自己先解决，解决不了再找老师。 …… 利用同伴间的积极讨论、交流看法，我们大致统一了意见：如果有发生小朋友受到伤害的要第一时间告诉老师，让老师来处理。如果你发现其他小朋友没有遵守规则的你可以直接去提醒他改正。如果别人抢了你的玩具或打了你，可以尝试自己和他交涉，不行的话可以请别的小朋友帮忙，再不行可以请老师帮忙，等等。 2、角色模拟 我请事先安排好的幼儿进行真实案例的模拟，然后请个别幼儿尝试解决。最后集体评价并讨论是否有更好的解决方法，如果这个方法行不通还可以怎么做等等。利用同伴间的相互学习，共享彼此不成熟的观点，最终在分析彼此想法的基础上找到一个最好的方法。

案例调查报告(共6篇)

案例调查报告（共6篇） 第1篇：暗访调查案例报告 案例分析报告 这个报告唯一的缺点是没有好好标注引用，各位同学注意一定要标注引用，否则会被判断为抄袭。 暗访与偷拍：《每周质量报告》暗访毒火腿生产 案例叙述 《每周质量报告》是在2003年SARS侵袭北京期间，于5月4日在央视开播的，2003年全年总共播出了35期节目，其中大部分节目揭露的都是食品造假，记者主要利用暗访偷拍，揭露了令人触目惊心乃至瞠目结舌的假冒伪劣食品的产销过程内幕。可以说，食品安全这一议题的设立，与《每周质量报告》有莫大的关系。 2003年11月16日，央视新闻频道播出《每周质量报告》的卧底调查《鲜火腿遭遇污染》是该节目早期此类调查的代表作。 金华市冬季温度一般在0—10度之间，是生产火腿的最佳季节，其它季节由于温度较高，火腿很容易变臭，招来苍蝇，导致火腿生虫生蛆，但是他们的火腿在生产时采用了特殊的“工艺”，能从根本上解决这些问题。但当记者询问到底是什么特殊工艺时，老板却不肯告诉记者。 在永泰火腿厂的生产基地记者看到，十几个工人正在忙着清洗、晾晒猪肉。院子里堆放着一大堆猪腿。老板说，这些猪腿都是用来生产季节腿的，刚刚从四川运来，有6000多只。此时尽管季节已经是晚秋时节，但是这里的气温仍然很高，猪腿散发出的臭味还是招来了成群的苍蝇。当记者问都是什么猪来做火腿的，工人答道，什么猪都有，死猪、母猪、公猪，专门有人收这些猪。在离记者不远处的一个水池里，几个工人穿着水靴刷洗猪腿，污浊的池水散发出阵阵恶臭。 记者经过仔细现察后发现，没有经过大缸浸泡的猪腿到处爬满了苍蝇，但是浸泡后的猪腿却没有苍蝇靠近。很显然，放进大缸浸泡就是那位老极所说的防苍蝇防蛆的特殊工艺。记者靠近大缸，里面散发出一股刺鼻的气味。大缸里一定是加进了什么东西。夜幕降临，工人赤裸着的双脚还在盛放着猪腿的水地里浸泡着。这位工人自称是厂里的技术员，他说，他们在缸里加进了一种特殊的药物，主要是为了驱赶苍蝇，防止火腿生虫生蛆。 到底是什么药物有如此神奇的功效，使喜欢臭味的苍蝇都避之不及呢？大缸里不断地散发出刺鼻的气味,那么瓶子里装的到底是什么药物呢？记者走进那间小屋,发现那个茶色的瓶子就放在墙角，瓶子上上面几个字非常醒目：敌敌畏。敌故畏是一种毒性较强的农药，人误服对消化道和胃黏膜有强烈刺激作用，可导致胃黏膜损伤，甚至引起胃出血或者胃穿孔。 永泰火腿厂的老板诉记者，他们厂每年生产的火腿有30000多个，其中大部分生产时都要用敌敌畏浸泡。记者随后又对金华市的几家火腿厂进行调查采访。在旭春火腿厂，记者也看到，洗刷过的猪腿都要放进缸里浸泡，缸里面加进了敌敌畏。然而这些用敌敌畏浸泡过的劣质有毒火腿却都能通过有关部门的检测，成为合格产品。在永泰火腿厂里记者看到工人正在火腿上加盖检疫章，而原本应该是管理部门加盖的。当记者问管理部门的公章怎么会在他们手上，工人们也不知道里面的内幕。制作好的火腿经过两三个月的短期发酵，经过包装后销往全国各地。 这些内情是知何拍摄下来的？金东区法院认定，曹锡平原系金华市金东区永泰火腿食品厂法人代表，曹锡洪系其哥哥，2003年10月底，某媒体（即《每周质量报告》）的两名记者装扮成客户，要求曹锡平准备加工一批反季节火腿。据了解，两名记者中的中年男性假扮成来自东北的采购商，进入永泰火腿厂之后与曹厂长一家逐渐熟稔，记者还与曹结拜兄弟，曹的儿子拜记者为干爹。 案例分析 一、暗访偷拍的发展演变 暗访偷拍作为媒体的独有技术手段，主要发展于二次大战以后，特别繁盛于电视进入黄金时代的20世纪60年代以后，BBC的《全景》节目和CBS的《60分钟》堪称样板，今天流行于各国电视新闻界。 据研究，20世纪30年代是暗访手法在美国传统报界运用的全盛时期。其原因或许是大多数城市、尤其是大都会城市都有两家或多家报社激烈竞争的结果。 在中国,这个时期的报纸也较为普遍地使用暗访手法。1936年秋，记者范长江奉《大公报》之命，进行了一次大胆的长时间暗访。他化装成一名公可职员,深入内蒙古最西端的额济纳旗，刺探日本侵略者的动向。他的行动受到很多密探的监视和跟踪，但他克服重重困难，采访了王公、牧民、汉商等各色人，调査了额济纳旗的政治、经济、文化、历史、地理、民俗状况，最终写成长篇通讯，1937年发表在胡政之创办的《国闻周报》上。 1979年对于美国报纸的暗访调査是—个转折点。这一年普利策奖委员会未向《芝加哥太阳时报》颁奖（见案例三），还筛除了另一个暗访报道。此后，大都数报社记者开始重新考虑暗访报道的伦理问题，许多报社主编决定限制记者暗访等欺骗手法，《芝加哥太阳时报》也放弃了这种手法。到20世纪90年代初乃至新世纪，各家报社普遍对记者谎报身份等诈术不屑一顾。 但是，在美国电视新闻界，自20世纪80年代起却开始热衷于使用偷拍机和虚构身份，并成为其看家本领。三大电视网的杂志型节目——ABC的《20/20》和《黄金时间直播》、CBS的《60分钟》以及NBC 的类似节目——竞相用偷拍手法揭露保险公司欺诈、汽车修理业漫天要价、儿童在日托所受虏待等丑陋行径。 在当代中国暗访作为一种采访技术随着改革开放中新闻煤体开始致力于揭露社会弊端而兴起。其过程类似于美国新闻界，报界先行，电视后来居上。20世纪90年代中期以来尤其兴盛于央视《焦点访谈》和《每周质量报告》的调査性报道中。业界和学界的讨论也产生了一大批分析研究成果。其中较有代表性的的是《暗访与偷拍，记者就在你身边》和《守里社会——电视暗访的边界线》这两本专著。 二、记者暗访的三种基本形式 暗访之所以争议多多而又无法放弃，首先是因为它是一种借助于欺骗的采访手法，其次是因为业界、学界和社会各界也看到，若无暗访调査，许多严重侵犯社会公共利益的行为恐怕是很难见光的。 笫一种，主动欺骗。记者导演事件，以揭露邪恶和错误行径。我们也可以称它为“设局钓鱼”。大多数记者在报道欺诈行为时，都要采访受害人、警察和举报人，并査询公共档案以证实有关指控。但是，有的记者觉得这些材料还不够，认为自己必须主动出击，导演和安排一些事件，来一举揭露作恶者并拿出最准确和最完整的报道。 第二种，被动欺骗。记者们出现时仅仅作为公众的成员，这样就可以在人们不知道有记者在场的情况下采集信息，我们也可以称它为“不露身份”。它不需要策划或发起伤害他人的活动。在罗恩•史密斯看来，最温和的被动欺骗或许是媒体的餐馆评论员不告诉服务员他们的服务对象是谁，或是报道消费新闻的记者假扮成检验修理店诚信度的消费者。 笫三种，假扮他人。在美国报界，人们过去经常谈论已停刊的《芝加哥美国人报》夜班新闻主编哈里•罗曼诺夫的故事。他经常为了套取新闻而假扮或说称是警察、验尸官甚至州长。有一次他对连环杀手理査德•斯佩克的母亲说称他是她儿子的律师，进而得以与她交谈。 三、暗访伦理困境与功利主义解释 我们知道，在任何一个文化传统里，“不许撒谎”往往都是一条古已有之的戒律。如果康徳在世，他一定拼命反对暗访偷拍，因为这不符合他的两条绝对律令。而更有可能令新闻记者尴尬的是，在国际新闻界，人们往往都会对暗访有这样的质疑：一个以掲示真相为志向的职业，却经常使用暗访偷拍这类诈术和花招，这些采访技巧总被一些人都认为是卑鄙的、侵扰性的、不道徳的行为。 新闻记者似乎天生有一种特权。一般人不能进人军事禁区，不能对教育官员撒谎，或者用假姓名申请护照。但是美国记者做了这些事情既不会被捕，也不会受罚，《华盛顿邮报》前执行主编本杰明•布拉德利就说过：“当警察假装成报人，我们会气急败坏。是这么个理。所以我们怎么能假装成我们明明不是的那个东西呢?” 这其中的矛盾如何解决？当然，新闻记者可能会聊以自慰：这种欺骗不是针对新闻受众的，而是为了

个案分析报告范文6篇

个案分析报告范文6篇 1. 个案分析报告范文：人身自由权利案例分析 案情概述 本案涉及被告于某地被拘留期间，其人身自由权利是否受到侵犯的问题。 法律分析 根据《宪法》第XX条规定，每个公民都享有人身自由权利，任何组织或者个人不得非法侵犯。 事实认定 在本案中，被告在被拘留期间未得到及时释放并未被提供法定的拘留程序。 结果分析 根据上述法律与事实，被告的人身自由权利确实受到了侵犯。相关部门应依法对侵权行为进行纠正，赔偿被告因此造成的损失。

结论 本案例明确展示了人身自由权利受到侵犯的情况，需要依法进行处理，以维护公民的合法权益。 2. 个案分析报告范文：合同纠纷案例分析 案情概述 本案涉及原告与被告在签署合同过程中发生的纠纷。 法律分析 根据《合同法》的相关规定，当事人签署的合同应当具有合法合规的性质，并且双方应当履行约定的义务。 事实认定 在本案中，被告未按照合同约定的方式履行义务，并且造成了原告的经济损失。 结果分析 根据上述法律与事实，被告的行为违反了合同法的规定，应当承担相应的法律责任，赔偿原告的经济损失。

结论 本案例中涉及的合同纠纷明确指出了被告违反合同法的事实， 并应当依法进行处理，以保障当事人的合法权益。 3. 个案分析报告范文：知识产权侵权案例分析 案情概述 本案涉及原告声称被告侵犯了其知识产权的问题。 法律分析 根据《著作权法》第XX条，任何组织或者个人未经著作权人 许可，不得以任何方式复制、发行、展览、表演、放映、广播、信 息网络传播他人的作品。 事实认定 在本案中，被告未经原告的许可，对其作品进行了复制和传播。 结果分析

案例分析报告范文6篇

案例分析报告范文6篇 案例模板上海交通大学 社会实践报告 教育层次（本科或专科）：本科 实践报告题目： 关于副职干部过多过滥问题的案例调查报告 分校（站、点）：南汇分校 姓名：学号： 年级： 09秋专业： 指导教师： 日期：年月日

提纲 一、案例概要 （一）案例来源 （二）案例内容概要 二、案例分析及对策 （一）案例中发现的问题 （二）行政管理学理论依据 （三）解决问题的对策 三、分析的结论及其推论 （一）结论 （二）理论及实践推论 （三）感想

内容摘要 为了适应现实及发展的需要，我们设置了大量的行政副职，但在实际的行政活动及效果中我们却发现由此而来的很多问题。比如机构臃肿、分工不明、效率低下；副职之间、正副职之间关系复杂，内耗严重；行政层级过多，管理成本过大；副职职责不清，角色不明等等，集中表现为副职的设置过多过滥。必须遏制“副职过多”现象。其中有三件事情非做不可：一是减事，基层常常抱怨“上面千条线，下面一根针”，并非没有道理。所以，减事是减人的前提，政府不该管的事一定要放开，形式主义的事一定要清理，唯有这样，那些忙而无用的岗位才能退出。二是减支出，公共财政预算的“钱袋子”管住了，吃财政饭的副职“帽子”才会减少。三是畅出口，干部能上不能下，仍是当前一大突出问题，不出格、不到龄、不惹事，就难以通畅地退出领导岗位。在“官本位”的思维主导下，干部出口很难拓宽。当务之急，是要实行严格的干部任期制，届期满了必须退出岗位。

关于副职干部过多过滥问题的案例调查报告 一、案例概要 （一）案例来源 关于副职干部过多过滥问题案例来自于《半月谈》（内部版）2009年第2期。 （二）案例内容概要 最近，在陆续召开的地方“两会”上，副职过多的问题也再次成为代表委员的议论话题。一些地方配备的副市长、副秘书长等竟然超过了两位数。 客观上说，领导干部的职数配备有严格的规定。特别是十七大前的新一轮地方党委政府换届中，中央对地方党委“副书记”职数作出了减少的统一规定。 但是，在一些地方还是出现了副职干部过多、甚至过滥的问题，副秘书长10多个，副镇长一大桌还坐不下。其原因有三：一是减牌子难减人。一些地方启动了大规模的撤乡并镇工作，牌子好撤，但官员难消化，所以只能都挤在一个牌子下；二是增新人难减老人，干部退出机制不畅，导致干部走得少，来得多；三是挂职干部“身份需要”。虽然挂职干部不占职数，但客观上还是多出了不少带有副职名头的官员。 二、案例分析及对策 （一）案例中发现的问题 第一，机构臃肿，人浮于事，严重存在“十羊九牧”，官多民少。对于高层的领导来说，多几个副职的位子便于他们控制下属，层层设人，领导不必躬身于职工和群众当中；副职多是导致病垢百出的主因，如果一正一副或者不设副职，岂不“精壮”？副职配多必然引起权力均衡、利益均等、关系协调等问题，最后归结为加重百姓负担。荀子曰“士大夫众则国贫”。南宋的史尧弼指出：冗员多生旷职，无其事虚设其官，无其功空食其禄，坐无事之人而食有限之禄，尽无穷之欲而有穷之财。致使财政入不敷出，农民负担苦不堪言。 第二，副职过多，分工不明确，职能交叉，有利的事争着办，无利的事互相推诿，造成出勤不出力，办事效率低下。有人不无讽刺道：三分之一干，三分之一看，三分之一在捣蛋。现实中副职之间互相扯皮导致工作效率低下且从事一线工作的人手严重不足的例子却屡见不鲜。凡是副职过多，冗员过剩的单位和部门，再有能力的一把手也难调动和发挥广大干群的积极性，最终下场难逃“为官一任，山河依旧，星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”的结局。教人做事要精益求

主题教育典型案例剖析报告范文6篇

主题教育典型案例剖析报告范文6篇 【引言】 主题教育是近年来我国教育系统中备受关注的教学方式，它倡导以一定的主题为核心，教育学生在学习中能够形成一种深层次的思考和认知模式。而在主题教育的实施过程中，典型案例剖析报告是一种重要的教学方法。通过对实际案例的分析和探讨，能够让学生更深入地理解主题，并且培养其综合分析和解决问题的能力。下面，我们将选取6篇典型的主题教育案例剖析报告，深入分析其中的教育价值和意义。 【一、案例一：XXX】 （此处开始对第一篇案例进行详细剖析和分析） 【二、案例二：XXX】 （此处开始对第二篇案例进行详细剖析和分析） 【三、案例三：XXX】 （此处开始对第三篇案例进行详细剖析和分析） 【四、案例四：XXX】 （此处开始对第四篇案例进行详细剖析和分析） 【五、案例五：XXX】

（此处开始对第五篇案例进行详细剖析和分析） 【六、案例六：XXX】 （此处开始对第六篇案例进行详细剖析和分析） 【结论】 从以上6篇典型的主题教育案例剖析报告中，我们可以清晰地看到主题教育在教学中的重要性。通过对实际案例的深入剖析，学生不仅可以更好地理解主题，还能培养其分析和解决问题的能力。主题教育典型案例剖析报告在教学中具有重要的教育价值和意义。 【个人观点】 就我个人而言，我认为主题教育典型案例剖析报告是一种非常有效的教学方法。它有助于学生更深入地理解主题，培养他们的思辨和分析能力。作为一种开放式的教学方式，典型案例的剖析报告也有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。 【总结】 通过对主题教育典型案例剖析报告的深入探讨，我们深刻认识到其在教学中的教育意义和价值。希望教育界能够更重视这一教学方法的推广和应用，以促进学生的全面发展和提高教学质量。 【参考资料】