设计考场编排,生成准考证号

学计算机软件技术基础（VC）课程设计报告

学院信息工程班级电子C082 姓名学号成绩 __ __

一、题目：设计考场编排生成准考证号(B)

二、设计思路

1、总体设计

1）分析程序的功能

通过输入考场信息，录入考生的考号与姓名，分别进行存储，并确定考生人数根据考生人数为考生编排考场与座位号，已给定了学校代码，取学号前两位与考场号座位号，学校代码相叠加生成考生的准考证号，清晰反映考试系统。

2）系统总体结构：设计程序的组成模块，简述各模块功能。

程序由六个模块构成

模块一学生初始信息的录入，实现信息的存储。

模块二模块一中录入的学生考号，取前两位作为准考证的的一部分清晰显示其信息。

模块三为学生编排座位号，并将座位号作为准考证的一部分录入。

模块四为学生编排考场，并将考场号作为准考证的一部分录入。

模块五学校代码转化作为准考证号的一部分。

模块六由各模块生成的数据实现准考证号。

2、各功能模块的设计：说明各功能模块的实现方法

模块一录入学生信息姓名与考号属于不同类型，要通过使用构造数据类型来实现不同类型的录入，录入学生信息以循环来实现反复的调用，并将学生的信息保存在结构数组之中。

模块二取考号的前两位作为准考证的一部分，首先，考号为5位的整型数，而准考证号为字符型，将考号前两位转换成字符型，以考号对1000求整取得前两位。新生成的两位数分别对10求余求整再与0的ASCII值转化成字符型。

模块三为学生编排座位号时，根据录入的人数与每班仅容的数设计。每班容纳人数50人，座位号将由01—50，定义一个循环来实现。使循环变量为对五十求余加一，就是座位号.

模块四考场编排类似于模块三。

模块五学校代码转换成字符型直接赋予其值

模块六各模块实现数据按照题目要求进行拼接，利用循

环来实现拼接与输出各考生信息。

3、设计中的主要困难及解决方案

在这部分论述设计中遇到的主要困难及解决方案。

1）困难：各模块中都有的整型对字符型的转换与储存，这是本题

实现的关键问题。

解决方案：将整形数求整或求余后，加上对应的0的ASCII码植转换成字符型。

4、你所设计的程序最终完成的功能

1）说明你编制的程序能完成的功能

根据输入的考生信息.考生个数，并为考生编排座位，考场，与准考生号。

2）准备的测试数据及运行结果

三、程序清单

#include

const int CODE=18;//学校代码

int n=4;

struct student //定义结构体{

char testID[8];//准考证号

char name[20];//姓名

int num;//考号

int place;//座位号

int ExamRoom;//考场

编号：6 }stu[4];

void inputstudent()

{

int i;

for (i=0;i

{

cout<<"请输入第"<

cin>>stu[i].name;

cout<<"请输入第"<

cin>>stu[i].num;

}

}

void main ()

{

int N,j,i;

inputstudent();

if (n%50!=0)

N=n/50+1;

else N=n/50;

for(i=0;i

{

stu[i].testID[2]=CODE/10+'0';

stu[i].testID[3]=CODE%10+'0';

stu[i].testID[4]=(stu[i].num/1000)/10+'0';

stu[i].testID[5]=(stu[i].num/1000)%10+'0';

if((i+1)%50==0)

stu[i].place=50;

else

stu[i].place=(i+1)%50;

for(j=1;j<=N;++j)

{

stu[i].testID[0]=j/10+'0';

stu[i].testID[1]=j%10+'0';

stu[i].testID[6]=(i+1)/10+'0';

stu[i].testID[7]=(i+1)%10+'0';

}

}

cout<<"学号"<<" \t姓名"<<" \t准考证号"<

for(i=0;i

cout<

}

四、对该设计题目有何更完善的方案

1、对自己完成程序进行自我评价。

程序可以实现对考生准考证号的编辑，显示考生信息。

五、收获及心得体会

1、通过本次课程设计，自己在哪些方面的能力有所提高。

学会运用结构体，其他类型与字符型之间的转换。

2、收获和心得体会。

通过学习知道了编程需要严谨求实的作风，需要有认真的态度。反复验证求的最后结果。

日期：2009年6 月23日

巧用EXCEL制作会议座位表

大型会议座次图等证表卡 生成步骤

目录 一、《座次图》自动生成模块 (03) 二、《签到索引表》自动生成模块 (11) 三、桌牌自动批量生成模块 (13) 四、《出席证》自动批量生成模块 (16) 五、《合影站位图》自动生成模块 (19) 六、《宴请就座图》自动生成模块 (21) 七、本系统的优越性 (24) 八、其他技巧 (25) 结束语 (25)

大型会议座次图等证表卡 自动生成系统 对于机关和企业的办公室来说，组织会议是经常性工作。在参加人数较多的会议中，座次图的编排是一个关键环节。事先有组织地将参会人员座次安排好，一方面能让参会者均匀分布在会场，避免会场各处太拥挤或太稀疏；另一方面，遵从于共同价值观的座次顺序，能让参会人员都感到心安，是维护会议严肃性必要条件。 传统方法的排座次，是先画一张空表，然后逐一填入人名。在这个过程中，要反复掂量谁在前、谁在后，不断地调整和修改。大多数情况下，参会人员是按顺序从中间向左右两边折返发散安排的，每当遇到增加或减少参会人员—哪怕只调整一个人，也往往需要推倒重来一次。不仅如此，一些会议还要求按顺序的摆放桌牌，制发《出席证》，组织照相、就餐，使类似排座次图的工作量翻倍。对个人而言，上述几项工作是时间紧、压力大的苦差事；对单位而言，将大量人员精力深陷在会议排座次之类的琐碎事务上不利于提升在群众中的形象，更不符合中央“反四风”精神。 本文要介绍的方法，可以实现三个功能：1.当参会人员名单基本确定时，自动生成《座次图》；2.当参会人员名单变化时，自动更新《座次图》；3.自动生成与《座次图》相配套的《合影站位图》、《宴请就餐图》、《签到索引表》，批量且按顺序自动生成“桌牌”和“《出席证》”，并且随参会人员名单的变化而自动调整。简言之，只要明确了参会人员名单的人名和顺序，会议所需多数证表卡都自动生成和自动调整，让会务准备工作变得轻松和从容。 一、《座次图》自动生成模块 （一）原理

用excel排考试座位表

对于一名班主任来说，给学生排座位是常常要做的事。但一个班三四十个学生，排位时得照顾到方方面面，如果按照常规手工编制排位表的方法，不但工作量大，而且缺乏科学性。其实利用Excel只要轻点鼠标就能完成学生的排位工作，下边笔者就给大家介绍一下如何来实现 第一步启动Excel 2003（其他版本操作类似），新建一个名为“排座位” 的工作簿，在这个工作簿中主要包括两个工作表——“学生名单”和“座位表”，先在“学 生名单”工作表中输入学生的一些基本信息，最后再添加一个“排位”按钮（如图1）。 （图1） 第二步“排座位”工作簿“学生名单”工作表中的学生数据输入完毕后，以“身高” 或者“视力”为标准对输入的学生数据进行升序排序。具体方法是：先选中“身高”或者“视 力”所在的某列单元格，然后单击工具栏中的“升序排序”按钮，在弹出的“排序警告”窗 口中单击“排序”按钮即可。 第三步按下“Alt+F11”快捷键，调出“Visual Basic 编辑器”，在“Visual Basic 编辑器”窗口中，右击“ThisWorkBook”，选择“插入→模块”命令，插入一个模块，并在 右边的代码窗口中输入以下代码： 复制代码 代码如下: Sub paizuo() Sheets("座位表").Select '激活“座位表”工作表

Dim Group As Integer '定义表示组数的变量Group Group = Val(InputBox("本班学生分为几组?")) '将输入的数字赋给变量Group Zuoci (Group) '调用Zuoci函数对学生进行排座 Sheets("座位表").Select End Sub Sub Zuoci(gro As Integer) Dim i As Integer, j As Integer ' 定义循环变量 Sheets("学生名单").Select '激活“学生名单”工作表 Dim Irows As Integer, Icols As Integer, Ixs As Integer '定义“座位表”行变量，列变量，及"学生名单"学生行变量 Irows = 60 / gro '初始化行变量 Icols = gro '初始化列变量 Ixs = 1 '初始化“学生名单”学生行变量 For i = 1 To Icols '第一位学生自第2行开始 Ixs = i + 1 For j = 2 To Irows + 2 Sheets("座位表").Cells(j, i) = Sheets("学生名单").Cells(Ixs, 1) '给座位表赋值 Ixs = Ixs + gro '下一个学生为当前第gro个学生 Next j Next i End Sub 代码输入完毕后，退出Visual Basic 编辑器。 第四步右击图1窗口中的“排位”按钮，选择“指定宏”，打开“指定宏”窗口，选

Excel智能安排考试座位和考场座签方法

Excel智能安排考试座位和考场座签方法期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“2010年南开中学三年级期末考试座位表.xls”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考试的学生资料复制到这个工作表中，再在D2、E2中输入考场号、座位号(图1)。一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试等用得到，因此大家要根据自己的实际情况设置选项。 图1 接下来根据考试要求(我们这里是同一个班的学生不能相邻)，将学生的次序打乱。在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“=RAND()”，并将此公式复制到下面的单元格中，这样每个学生的F单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。

再选定F列，执行“数据”?“排序”命令，按照升序或者降序排列，将学生原有的按照班级排列的次序彻底打乱。如果一次排序后，还有同班相邻的情况，可以再进行一次排序，一般来说，两次排序后就不会出现同班学生相邻的情况了。 编辑座位表模板 在将学生次序打乱之后，就可以给每个学生安排考场以及座位号了。这个步骤需要根据不同学校的考场情况而定，例如我们学校每个考场安排的是30名学生，所以我在第一个学生考场号D3中输入公式“=INT((ROW()-3)/30)+1”，座位号E3中输入 - 1 - “=MOD((ROW()-3)，30)+1”，再将这些公式复制到下面单元格中，自动为每个学生分配对应的考场号以及座位号。 然后新建一个工作表“考试座位表”，在其中输入座位表标题，按照学校教室的布局，编辑30个学生个人座位小表格，例如考场分3排、每排10人，其中每个小表格包括准考证号、姓名、班级、考场号、座位号等内容。此外，为了便于查看每个考场座位表以及总考场数，在右上角的Q2、R2中输入所在考场、考场总数(图2)。

巧用Excel排考生座位号

巧用Excel排考生座位号 每年的上半年，都是学校特别是高中大考小考不断的时候，高三的月考、周考简直就是家常便饭。对于像我们学校这样一个年级动辄十几二十个班（年级人数超过1000）的学校来说，组织一次正规的大型考试是不件很不容易的事。为了端正考风、保证考试的严肃性，学校要对学生实行班级交叉混合、单人单桌考试，首先遇到的问题就是怎么把这么多班级里的这么多人比较均匀地分散到各个考场去。如果使用人工来编排的话，这将耗费大量的人力物力，还容易出错。笔者借助Excel，参照高考随机编排座位的方法，较为轻松地解决了这个问题。过程如下： 一、分班录入名单 新建一个工作表，把Sheet1设置成标题依次是“班级”、“姓名”、“随机数”、“考号”的工作表，按班级顺序录入学生名单。如果已经有了带班级编号的学生名单，那就再好不过了，复制、粘贴过来就行了。注意各班名单之间不能有空行。二、用随机数排序 把光标框定位到“随机数”下的单元格，输入函数“=RAND()”（默认是返回一个大于零小于1的随机数，函数不加引号），回车。然后把光标框定位到这个单元格，双击光标框右下角的黑色方块，Excel就会自动填充随机数，直到名单的最后（如图1）。把光标框定位到随机数所在列的任一单元格，单击工具栏上的“升序”或“降序”按钮，原先分班排列的名单就按随机数的大小排列了，班级的顺序被完全打乱。如果怕不够乱，可以多点几次“升序”或“降序”（如图2）。 三、编制考生座位号 为了便于学生找到考试所在的教室，在编制考生座位号时，可以采用5位数来编号，前三位是教室的编号，假定有203、206、305、401等15个教室；后两位是考生序号，如一个考场40人，可编为01-40。 现在把光标框定位到“考号”下的第一个单元格，输入20301，回车，在下一个单元格输入20302，然后选定这两个单元格，向下拖动光标框右下角的十字手柄，手柄旁会动态显示光标框到达的单元格的编号，当显示20340时停止，这样203考场的座位号就编好了（如图3）。其他考场座位号的编制依此类推。一个年级上千人的座位号，不到十分钟也就可以编完了。 四、分班打印座位号 考生座位号编完之后，当然是打印并张贴出来，张贴年级总表固然必要，但分班打印由班主任拿到班里去一一交待更为重要，毕竟学生是比较粗心的，交待不到会出差错。 把光标框放到有数据的任一单元格，点“数据”菜单中的“排序”，在打开的“排序”对话框中，“主要关键字”选“班级”——“升序”，“次要关键字”选“考号”——“升序”，确定。这样座位号将按班级分开，班级按从小到大排列；班级内部座位号又按考场分开，考场内又按从小到大排列。整个表格头绪清楚，一目了然（如图4）。 从“文件”菜单中打开“页面设置”对话框，在“页面”选项卡中设置好纸张大小。

巧用Excel编排考场和编班

Excel实际应用2例：学生分班和编排考场 在学校里经常会遇到给学生编班、安排考场这样的工作，这些事看似简单，可实际操作的时候非常繁琐：编班的时候要充分考虑分配的平均、合理，考试安排既要利用好每一个考场，还要让不同年级的学生穿叉编排，有的考试还要打印考条。如果学生多的话，手工搞极为艰苦。当然有这方面专门的软件，像“科利华学校管理套件”、“黑马学校办公系统”等等。不过这些软件虽然功能强大、专业对口，可身价昂贵，动辄几千上万元，非一般普通中小学所能承受（没办法，中国的教育总是和贫困联系紧密）。好在我们还有Excel和Access（本文中使用的是Office 2003），再加上你读到了这篇文章，问题就变得不那么可怕了。 （一）分班 准备：建立一个Excel数据表，注意一定是两维的表格，中间不要插入其他信息破坏数据结构。这里我们假设要分六个班，分班依据是入学考试的成绩。为了力求平均分配学生到六个班里去，我们采用“之”字形的分配原则，也就是说总成绩第1—6名分别对应到1—6班中去，然后7—12名反过来对应6—1班。这样的分配的目的是使最终分配到各班学生的总分数最接近。 具体操作如下： Step1 选定全部数据单元格，用“排序”、“按总分”，选择“升序”，在“名次”单元格中拖动填充编号（如图1），这里不使用“RANK（）”函数的原因是因为“RANK（）”函数会产生并列的名次，使下一步操作出现错误。 Step2 在“班级”一列中输入公式：“IF(MOD(L2-1,12)<6,MOD(L2+1,12)-1,12-MOD(L2-1,12))”。说明：使用“MOD （）”求余函数，产生1—12的序列，然后利用IF函数将7—12名逆序排列。-1、

学生座位编排实施方案

学生座位编排实施方案 学生坐位编排实行方案 1、指点思想以《义务教育法》为指点，根据教育局加强行风建设的有关精神，为营建和谐的学习惯氛，真诚地尊重每个学生，增进良好班风的构成，特制定《潇河湾小学学生坐位编排实行方案》。 2、领导小组组长：王永飞副组长：刘建芬组员：各班班主任 3、坐位编排原则： 1.在编排坐位时。要以全部学生为本，不能对某个学生有任何的偏见和轻视，更不能添加1些成年人的人际关系，个人情感等因素，要做到公平、公然。 2.男生、女生“混搭” 随着年龄的增长，到了小学中高年级，大家对男女生的性别差异有了愈来愈明显的认识。男生和男生玩，女生和女生玩。针对这成长规律，作为班主任在编排坐位时就要成心识的将男生、女生”混搭”。正如1位心理学者所说:“心里健全的学生必须跟异性正常交往。 3.性情干预将不同性情的学生安排坐，可以起到优势互补。将内向的和外向的编排在1起。将文静的和话泼的编持在1起。正所谓”近墨者黑，近朱者赤。 4.互帮、互助在1个班级中，学生的学习成绩良莠不齐有好有差，学生学习方法的改进、学习成绩的提高，在很大程度上，是依托同学之间的相互交换、相互学习。特别是基础扎实、学习能力强、学科成绩优秀的对他人的影响最大。因此，班主任在工作中，留意视察学生之间互帮、互助关系，以备编排坐位时参考。 5.适时调剂坐次坐位编排采取循环法，即左右、前后循环，每周或间周轮换1次，周5放学放时安排好坐位。定期的坐位循环调剂，使学生有机会坐到教室里的每一个位置，有益于视力保护，体现

了受教育者享受教育资源的公平。 在学生坐位调剂进程中，对特殊情况应特殊对待。凡因视力、身高、智障等生理缘由不便按规定进行调剂的。应由学生家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级公示，才可以由班主任适当照顾。同时班主任还要仔细视察学生，及时发现问题，对学生坐位不完善的地方及时进行调剂。 4、坐位编排管理措施公然编排学生坐位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让大众满意的重要措施。我校将进1步完善工作机制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。 1.积极展开工作。各班级要深入认识到公然编排学生坐位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，公道编排学生坐位。 2.广泛接受监督。我校全面推动公然编排学生坐位工作，广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调剂坐位。遭到学生家长举报，学校查实，给子班主任通报批评处罚，并责令整改。屡教不改的，实行班级工作1票否决。取消班主任评先表模、提升职称等资历。 3.加大查处力度。学校将加大学生坐位调剂工作查处力度。政教处将定期或不期深入到班级、学生中进行调查，并将检查结果纳入到班级管理中。 总之，坐位编排，事情虽小，但影响甚大。班主任只有本着公平公正的原则，重视每个学生，综合斟酌学生的多种因素，积极探讨科学编排坐位的艺术，营建和谐的学习惯氛，才能充分发挥坐位编排的有效性，增进教育公平，办人民满意的教育。 学生坐位编排实行方案潇河湾小学

利用Excel实现批量考场座位标签的打印

利用Excel实现批量考场座位标签的打印 ?由[PPT中国]收集整理 ?浏览：5次 ?【字体：大中小】 ?我要评论(0) 马上就是各个学校期中考试的时间了。为了使各类考试的组织工作能顺利地进行，让考生顺利地找到自己的考场座位坐下来安静待考是非常重要的。这其中打印考场座位标签成为一项必不可少的工作。许多朋友都是用Excel进行考务管理工作的，那如何利用Excel来实现批量座位标签的打印呢?为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的过程。 考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的经验，笔者在一张 A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。

报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的方法是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5， 1)-1+($P$2-1)*30+2)”便得到了该考生的准考证号。 公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5，1)-1+($P$2-1)*30+2”得到的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数。 接下来就可以用相同的公式来调用该考生的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中的数据了，只需将原来公式中的指定的A列分别改为“B”、“C”、“D”和“E”列就可以了。另外需要注意的是，由于考生的人数较多，数据调用时还要考虑到打印时超过一页的情况，因此在公式的最后加上了“($P$2-1)*30+2” (“考生名册”表中有2行标题，故要加“2”)，公式中的“P2”单元格为手工设定的用于输入指定页码的单元格，这样就可以方便任意页标签的显示和打印了。 在设计的“桌贴”工作表中除了辅助单元格外，需要打印的单元格区域可通过“页面设置”对话框中的“打印区域”来指定(如下图)。

Excel批量生成、打印考场座签

巧用Excel批量生成和打印考场座位标签 马上就是各个学校期中考试的时间了。为了使各类考试的组织工作能顺利地进行，让考生顺利地找到自己的考场座位坐下来安静待考是非常重要的。这其中打印考场座位标签成为一项必不可少的工作。许多朋友都是用Excel进行考务管理工作的，那如何利用Excel来实现批量座位标签的打印呢?为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的过程。 考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的经验，笔者在一张A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。

报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的方法是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名 册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5，1)-1+($P$2-1)*30+2)”便得到了该考生的准考证号。 公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4， 1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5，1)-1+($P$2-1)*30+2”得到的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数。 接下来就可以用相同的公式来调用该考生的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中的数据了，只需将原来公式中的指定的A列分别改为“B”、“C”、“D”和“E”列就可以了。另外

巧用EXCEL制作会议座位表

大型会议座次图等证表卡 生成步骤 1

目录 一、《座次图》自动生成模块 (03) 二、《签到索引表》自动生成模块 (11) 三、桌牌自动批量生成模块 (13) 四、《出席证》自动批量生成模块 (16) 五、《合影站位图》自动生成模块 (19) 六、《宴请就座图》自动生成模块 (21) 七、本系统的优越性 (24) 八、其他技巧 (25) 结束语 (25) 2

大型会议座次图等证表卡 自动生成系统 对于机关和企业的办公室来说，组织会议是经常性工作。在参加人数较多的会议中，座次图的编排是一个关键环节。事先有组织地将参会人员座次安排好，一方面能让参会者均匀分布在会场，避免会场各处太拥挤或太稀疏；另一方面，遵从于共同价值观的座次顺序，能让参会人员都感到心安，是维护会议严肃性必要条件。 传统方法的排座次，是先画一张空表，然后逐一填入人名。在这个过程中，要反复掂量谁在前、谁在后，不断地调整和修改。大多数情况下，参会人员是按顺序从中间向左右两边折返发散安排的，每当遇到增加或减少参会人员—哪怕只调整一个人，也往往需要推倒重来一次。不仅如此，一些会议还要求按顺序的摆放桌牌，制发《出席证》，组织照相、就餐，使类似排座次图的工作量翻倍。对个人而言，上述几项工作是时间紧、压力大的苦差事；对单位而言，将大量人员精力深陷在会议排座次之类的琐碎事务上不利于提升在群众中的形象，更不符合中央“反四风”精神。 本文要介绍的方法，可以实现三个功能：1.当参会人员名单基本确定时，自动生成《座次图》；2.当参会人员名单变化时，自动更新《座次图》；3.自动生成与《座次图》相配套的《合影站位图》、《宴请就餐图》、《签到索引表》，批量且按顺序自动生成“桌牌”和“《出席证》”，并且随参会人员名单的变化而自动调整。简言之，只要明确了参会人员名单的人名和顺序，会议所需多数证表卡都自动生成和自动调整，让会务准备工作变得轻松和从容。 3

新教师必备——班级座位编排(五)

新教师必备——班级座位编排（五） 初探新课标理念下的班级座位编排 ——对高中生座位编排的调查与研究 【内容提要】 班级座位编排是形成教学环境的一个重要因素，对学生课堂行为、学习态度和心理发展等均有一定的影响。现在，新的课程改革，新的教育理念改变了已往的教学模式，也给班级管理注入新的活力。本文通过对“我眼中的班级座位”的调查问卷进行研究和分析，拟对高中生座位编排的问题及其对策进行初步探讨和比较，尝试运用新课标的理念，充分发挥各种座位模式的优势。 一、社会研究背景及新课标要求 1、社会研究背景 现在，班级座位的编排问题已引起了社会的广泛关注，据报载，河北省教育厅为此还专门发文，明确要求安排学生座位不得按学习成绩，而应以身高为主要依据。在国外，20世纪30年代，魏拉德〃沃勒(WillardWaller)就对学生座位问题进行观察研究。他发现一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，也可能是学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。 2、新课标要求 新课标倡导小组合作交流方式，以小组为单位开展各项活动，以小组为单位进行评价。小组合作式的座位及学习方式有利于教师组织课堂教学，也为收发学具、作业提供很大的便利，对培养学生的集体荣誉感和相互尊重、理解、团结的优良品质起到了一定的作用。而这种合作式的座位编排正是我们要研究的问题。 3、现行的4×2式座位的弊端 班级学生座位排列的空间形式,不仅影响着课堂气氛,而且对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与都有不同的联系。纵观高中教室，由于人数的原因，目前中学仍大部分采取4×2排列方式进行授课，这种安排在一定程度上制约着合作学习和交流讨论的广泛开展。实际上，这种“秧田型”的编排是十七世纪夸美纽斯发明分班授课制以来的最主要方式。其优点是，教师易于观察和掌握全班学生的课堂行为，学生不易相互干扰，注意力易集中。但弊端也难以克服，它不利于课堂教学过程中学生之间的人际交往和主动性的发挥。 二、新课程标准下的座位安排探讨 1、合作学习小组式 实际上，只有这种合作学习的方式才能真正适应新课程标准的各种需要。有人把这种座位编排称作“会晤型”，即前后两排四人一组。这种方式有利于学生之间及时的信息交流，但是座位不易变动，小组内人数也相对较少，人员相对固定，违背了讨论的广泛性和流动性。因此，在这个基础上，有人提出了“万向型”。

巧用Excel批量生成和打印考场座位标签

巧用Excel批量生成和打印考场座位标签为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的过程。 考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的经验，笔者在一张A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。 报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的方法是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2 CEILING(COLUMN()/5，1)-1 ($P$2-1)*30 2)”便得到了该考生的准考证号。

公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2 CEILING(COLUMN()/5，1)-1 ($P$2-1)*30 2”得到的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数。 接下来就可以用相同的公式来调用该考生的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中的数据了，只需将原来公式中的指定的A列分别改为“B”、“C”、“D”和“E”列就可以了。另外需要注意的是，由于考生的人数较多，数据调用时还要考虑到打印时超过一页的情况，因此在公式的最后加上了“($P$2-1)*30 2” (“考生名册”表中有2行标题，故要加“2”)，公式中的“P2”单元格为手工设定的用于输入指定页码的单元格，这样就可以方便任意页标签的显示和打印了。 在设计的“桌贴”工作表中除了辅助单元格外，需要打印的单元格区域可通过“页面设置”对话框中的“打印区域”来指定(如下图)。

Excel批量生成和打印考场座位标签实例教程

Excel批量生成和打印考场座位标签实例教程 时间:2013-08-23 整理:https://www.wendangku.net/doc/5a3084681.html, 马上就是各个学校期中考试的了。为了使各类考试的组织工作能顺利地进行，让考生顺利地找到自己的考场座位坐下来安静待考是非常重要的。这其中打印考场座位标签成为一项必不可少的工作。许多朋友都是用Excel进行考务工作的，那如何利用Excel来实现批量座位标签的打印呢?为了方便给大家介绍，接下来笔者以4个班级的考生数据为例介绍下实现的。考生名册的生成 根据座位标签中需要打印的项目，，笔者设计了“考生名册”工作表。为了体现考试的公平，大家可事先将考生按班级号“1～4”循环的顺序整理好，“座位号”也可根据考场的大小设计成“1~30”的循环号，即每个考场30个考生。 考场座位标签报表的设计 考场座位标签的设计要本着美观、实用、节省纸张和便于剪裁的原则，结合实际使用的，笔者在一张A4的打印纸上设计了30个座位标签(1行3个，共10行，如下图)。 报表的设计工作在“桌贴”工作表中进行。开始时可先设计一个座位标签，然后对该标签中要调用的数据进行反复测试。调用数据的是(以第1个考生的座位标签为例)，在第1个考生的“准考证号” 所在的B3单元格内输入公式“=INDIRECT(“考生名 册!A”&CEILING((ROW()-1)/4，1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5， 1)-1+($P$2-1)*30+2)”便了该考生的准考证号。

公式中的INDIRECT函数的功能是用于返回指定单元格内的引用(即“考生名册”工作表A3单元格中的准考证号);公式中的“CEILING((ROW()-1)/4， 1)*3-2+CEILING(COLUMN()/5，1)-1+($P$2-1)*30+2”的数值为“3”，使用该公式的目的在于指定该考生标签所在单元格区域(“A2：E5”，即4行5列)内返回的都是同一个数字，这样做是为了在其余的“姓名”、“班级”、“考场”和“座号”等单元格中用相同的函数实现对该考生数据的调用，这一功能主要是通过CEILING函数来实现的，该函数的功能是将指定的数值向上舍入为最接近的整数

如何利用excel来排考场座次表1

如何利用excel来排考场座次表排考场座次表对于一个学校来说是一件再简单不过的事情啦，对于一般的小考什么的，要排一个座次表那是一件很容易办成的事，因为所排的座次表不要求排成蛇形，但每所学校每年都面临着许多的大考，如：中考、会考、联考、高考，这些考的座次表主要是要排成蛇形，这样就面临着如何将部分学生的顺序倒过来排的问题，以及如何来提高工作效率和所排座次表的准确性呢？本人就有一种方法（用excel来排考场座次表）已经用了几年，总觉得还可以，因此特向大家推荐。 一、准备工作 首先要准备好用来排座次表的学生的名单，并将他放入电子表格中的一工作表中如下图： 二、在一张新的工作表中排好一个考室的座次表：

三、在sheet2中作好与sheet1的链接，在其中的学号下面的第一个格子中输入所需的函数INDIRECT（此函数为返回指定单元格中的值），并将函数的格式设置为=INDIRECT("Sheet1!A2")，并将sheet2中的座次表设置为如下格式： 然后用同样的方法将整个座次表全部排好并设置好，如下图：

四、在完成以上工作以后，我们就可以打印座次表啦，接下来我们打印第一 考室的座次表，当打印完第一考室的座次表后，我们只要直接将sheet1中的前1至30号的学生名单册除掉，那么在sheet2中就会很自然的出现第二考室的学生的名单，如图所示： 用同样的方法打印一张就册除一张，我们可以将整个学校本次考试的所有学生名单全部排出来并打印好。这样排座次表的话，一来可以节省不少的时间，二来可以保证排座次表的过程中不会出现差错。 以上是本人的一点点经验以共大家参考，有不足之处还请同行们加以指正。

奥数考场座位表格式范文什么是奥数题

奥数考场座位表格式范文什么是奥数题奥数题就是奥林匹克数学竞赛的题目。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。 xx年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 奥林匹克数学竞赛考试分两天进行，每天连续进行4.5小时，考3道题目。同一代表队的6名选手被分配到6个不同的考场，独立答题。答卷由本国领队评判，然后与组织者指定的协调员协商，如有分歧，再请主试委员会仲裁。每道题7分，满分为42分。 竞赛设状元奖（奖杯）一名、一等奖（金牌）、二等奖（银牌）、三等奖（铜牌），（有些还有进步鼓励奖）比例大致为1：

2：3。获奖者总数不能超过参赛学生的3分之1。各届获奖的标准与当届考试的成绩有关。 参考资料： 一、“小学数学竞赛等级教练员”考试 1、报考“小学数学竞赛等级教练员”的人员，以师范院校以及其它培养机构的在校生为主，刚毕业不久（不满5年）的在职教师，也可回校报考。报考“二级教练员”的必须具备“三级教练员”资格。 2、报考“小学数学竞赛等级教练员”，必须填写报考 ___，加盖学校公章后，会同考试费用一并寄至小教培养工委学术组。 3、“小学数学竞赛等级教练员”的考试为闭卷水平测试。本次考试时间为5月最后一个星期。由各校教务处组织实施，严格考场纪律。 4、试卷范围以“小学数学竞赛等级教练员考试纲要”（草案）为依据。

期末考试座位安排表

座位号姓名座位号姓名 1 牛浩歌21 马泽晨 2 徐帆22 高派薇 3 魏雪儿23 李晨 4 谢卓君24 贾梦楠 5 余超25 谢坪棚 6 高思雨26 赵韵钰 7 郭磊27 吴俊杰 8 张国钰28 唐馨 9 陈子月29 哈万涛 10 高金海30 王禹仙 11 苏欣茹31 刘家祥 12 孙婉怡32 康倩 13 石家辉33 孔令辉 14 李旭峰34 丁晓娟 15 张晓东35 马婷玉 16 杨天诺36 张生龙 17 董姿莹37 木扎帕尔 18 秦月茹38 史佳莹 19 邵文卓39 李旭春 20 薛丹阳40 李智捷

座位号姓名座位号姓名 41 王钰涛61 范文娟 42 赵开祥62 董洁 43 潘婕63 范志阳 44 申丰汇64 顾梦绮 45 闫玲龙65 马小凡 46 杜一凡66 胡慕成 47 姬嘉辉67 马家豪 48 徐维68 郑晓辉 49 陈浩龙69 韩雪儿 50 李长明70 王鹏卓 51 吴心怡71 马玲 52 武瑞雪72 蒲文鑫 53 张丹73 姜静轩 54 袁鹏霞74 汤紫薇 55 钟金江75 马斌 56 张衷钰76 阿亚库孜 57 张书豪77 李树鹏 58 见雨辰78 叶凯 59 陈涛79 赵雨桐 60 马建80 王星欢

期末考试座位安排表 座位号姓名座位号姓名 81 解雨荷101 李杨 82 吴裴德102 孔志超 83 张倩103 张涛 84 张艳涛104 王茂鹏 85 徐雪儿105 宁渝洋 86 马秀芳106 张立翔 87 蒋璐瑶107 胡月 88 王佳祥108 马玉 89 杨嘉仪109 裴绪瑞 90 李明轩110 寇晓莉 91 王欣瑶111 蔺宏扬 92 王新盼112 万佳乐 93 盛慧玲113 白洁 94 张凯旋114 马雯丽 95 党悦（腮腺炎）115 冯国玺 96 向婷婷（腮腺炎）116 朱美茜 97 孙伟117 王永昊 98 马雅文118 马可心 99 马生云119 陈子星100 付新月120 宋茹茹

Excel智能安排考试座位和考场座签方法

Excel 智能安排考试座位和考场座签方法 期末考试临近了，又到了我们教师忙碌的时候，例如安排考试座位，经过多次 实践我找到了一种智能安排考试座位的方法，来跟大家分享一下。 收集全体学生资料 在编辑考试座位表之前，必须先收集学生基本资料，一般来说每个班主任都有 这样的资料，然后新建一个工作簿，命名为“ 2010年南开中学三年级期末考试座 位表.xIs ”，在其中新建一个工作表“参考学生资料”，将三年级所有参加期末考 试的学生资料复制到这个工作表中，再在 D2、E2中输入考场号、座位号（图1）。 一般来说，中小学考试用不到准考证号，但各种会考、升级考试、四六级英语考试 等^到此 大家要根据自己的实际情况设置选项。 avp" - 「上 士电上」上_工3 ―__ /十? ” _ （L T -JL .i ￡屛1二 _”?丄 I 声 1 =―二■ '^' 'H 當?可Td"对亍車"i-aH …v^i I ICi 尊竿旳忡二烈卄I 学管g —礬削BA 安i 盅学生j 爬2 接下来根据考试要求（我们这里是同一个班的学生不能相邻），将学生的次序打 乱。 在F2中输入随机数值，在下面的F3中输入公式“ =RAND （”，并将此公式复 制到下面的单元格中，这样每个学生的 F 单元格中都有一个随机数值，例如 0.5522446。 1 裁一， T 弃 I ■- ： L J-.i. 4「 邛「孙疋 _ ■ ■- □ --I ---------- I- M ■ - - - I --- I -- k \ I - ?花? r 二__￡1虫”仝 __________9 r 手一 =芦— _ 3-M A I-, rti-. 1^^—-- 直：艮一输 .二ig 血！ n ： ? 一& 5 一 巧：iE -Of

座位编排

初探新课标理念下的班级座位编排 ——对高中生座位编排的调查与研究 【内容提要】 班级座位编排是形成教学环境的一个重要因素，对学生课堂行为、学习态度和心理发展等均有一定的影响。现在，新的课程改革，新的教育理念改变了已往的教学模式，也给班级管理注入新的活力。本文通过对“我眼中的班级座位”的调查问卷进行研究和分析，拟对高中生座位编排的问题及其对策进行初步探讨和比较，尝试运用新课标的理念，充分发挥各种座位模式的优势。 一、社会研究背景及新课标要求 1、社会研究背景 现在，班级座位的编排问题已引起了社会的广泛关注，据报载，河北省教育厅为此还专门发文，明确要求安排学生座位不得按学习成绩，而应以身高为主要依据。在国外，20世纪30年代，魏拉德〃沃勒(WillardWaller)就对学生座位问题进行观察研究。他发现一般愿坐在教室前排座位的学生，大多是些在学习上过分依赖老师的学生，也可能是学习热情特别高、求知欲强的学生；而愿坐后排的学生，往往是些捣乱的或不听讲的学生。 2、新课标要求 新课标倡导小组合作交流方式，以小组为单位开展各项活动，以小组为单位进行评价。小组合作式的座位及学习方式有利于教师组织课堂教学，也为收发学具、作业提供很大的便利，对培养学生的集体荣誉感和相互尊重、理解、团结的优良品质起到了一定的作用。而这种合作式的座位编排正是我们要研究的问题。 3、现行的4×2式座位的弊端 班级学生座位排列的空间形式,不仅影响着课堂气氛,而且对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与都有不同的联系。纵观高中教室，由于人数的原因，目前中学仍大部分采取4×2排列方式进行授课，这种安排在一定程度上制约着合作学习和交流讨论的广泛开展。实际上，这种“秧田型”的编排是十七世纪夸美纽斯发明分班授课制以来的最主要方式。其优点是，教师易于观察和掌握全班学生的课堂行为，学生不易相互干扰，注意力易集中。但弊端也难以克服，它不利于课堂教学过程中学生之间的人际交往和主动性的发挥。 二、新课程标准下的座位安排探讨 1、合作学习小组式 实际上，只有这种合作学习的方式才能真正适应新课程标准的各种需要。有人把这种座位编排称作“会晤型”，即前后两排四人一组。这种方式有利于学生之间及时的信息交流，但是座位不易变动，小组内人数也相对较少，人员相对固定，违背了讨论的广泛性和流动性。因此，在这个基础上，有人提出了“万向型”。提出教室内设置“万向轮”的单人课桌，平时按“秧田型”就座，一旦需要讨论，