高效课堂学习小组长培训稿
高效课堂学习小组长培训稿
现在我校三――六年级各学科都在积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这就少不了要学生自主学习、合作学习。因此我们每个班都根据学生的实际情况按照组内异质、组间同质的原则成立了学习小组。择优选好组长，也就是说今天我们这里汇聚的是我们学校各个年级学生的精英。我们这次聚会的目的，是要学习如何做一名合格的小组长，有人说“一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。”按照这个道理延伸下去也就意味着“一个好的小组长就等于一个好的小组。”那么怎样才能把我们的能力在小组合作学习中充分发挥出来呢？我认为首先我们的组长要掌握合作学习的流程。
我总结出合作学习有两种类型：一是任务多时需要小组合作完成；二是先独立完成再小组合作。
Ａ.任务多时需要小组合作的流程：①小组长进行合理分工。也就是组长根据组员的学力水平适当的给组员分配任务，学习稍有困难或完成速度较慢的学生分给他简单一点的任务，学习能力较强的学生给他分配有一定难度的任务。②组内同学按照组长的分工开始独完成各自的任务。因为学力水平的不同，完成任务会有先有后，先完成的同学要主动帮助自己小组学习上遇到困难的同学，等小组成员都完成了各自的任务，就进行下一步。③讨论交流。这时讨论交流就按照任务的先后交流，谁完成的是第一个题谁就先发言，然后依次。在讨论
交流的过程中组长要善于倾听组员的发言，并且监督本组成员是不是也在认真听，如果发现有不认真听的同学，及时地用眼神或动作来提醒他，只有大家都认真听，才能够提高小组合作学习的效果。另外在交流的过程中，组长要鼓励本小组成员发言声音洪亮些，只有声音洪亮，才能让整个小组的同学都能听得到，并且组长要起带头作用。组长在组织交流时要尊重自己的组员，善于使用礼貌用语。比如：想让谁发言，应该说“请××来说一说你的看法”。④汇报展示。汇报展示按照事先分配好的任务一一汇报就可以了。在小组汇报展示时，其他同学要认真倾听。如果哪个地方说得不完整或者不准确，自己小组先来补充或改正。
Ｂ.学生独立完成再小组合作流程：①按照老师的要求独立完成任务。先完成的同学看一看自己小组有没有学习困难的同学，如果有，请及时帮助他，如果没有，自己组织一下语言准备小组讨论。②小组讨论交流。组长组织组员讨论交流，交流时谁第一个发言很重要，最好找本组的中等生先发言。在交流时，及时提醒发言的同学声音洪亮一些，其他同学认真倾听。这时组长要记住，交流的过程就是组长了解组员学习情况的过程。在讨论交流结束时，组长要知道自己组哪些成员会，哪些成员有困难，哪里存在困难。③汇报展示。在自主学习和讨论交流的基础上，组长心中应该有明确的判断：那就是由谁来汇报。汇报时组长要说：请大坐好，看谁听得最认真。下面请我组××来汇报。汇报结束时组长再说：请问大家有什么意见或建议吗？
在小组合作时组长要把握好合作的时间，不要让组员说和做一些
与讨论话题无关的事情。合作学习的最佳效果就是通过合作学习使不会的学生学会了，做错题的学生及时改正了。
学生在合作学习的过程中，教师要深入到每个学习小组，了解各个小组合作学习的进程，以及各个小组的学习情况，捕捉有价值的问题，特别关注一下后进生，同时要留意合作学习的时间，适时调控。
展示汇报：
展示汇报前，组长带领大家明确汇报的任务，合理分工。需要板书的，确定好板书人提前板书。老师要注意（重要的知识点、方法等最好让学生板书到黑板上，这样留有痕迹，便于学生对知识点的回顾与巩固。）确定好汇报人。展示汇报人要注意：站位（有利于展示、有利于听展）体态（面向大家、手势得体）教态（自然大方、语言要简洁有条理）汇报完毕时要说：“我们xxx组讲解完毕。请问大家有疑问补充或改正吗？”
学生展示汇报时，教师要认真倾听，捕捉学生的错误以及疑难之处，针对学生的汇报情况及时质疑或追问，引导学生真正理解所学知识。根据所学内容和目标要求，对知识点适当的拓展延伸，同时要针对学生的汇报进行评价引导。而不是仅仅个听众，更是导演。学生对知识能不能真正理解关键就在于老师导的水平。
其次：平时工作
1、组内整合，训练活动常规
坐姿、语言、动作-----最能展现一个组的基本素质基本素质要靠训练，所谓“训练有素”。
坐姿：快、静、齐
要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。
语言：礼貌、准确、简洁
如果你们组在学习的过程中存在疑难问题，应该说：“我们是xxx 组，我们组的疑难问题是xxx”
如果你们组能够帮助别的组解答疑难或有补充，应该说：“我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。”
如果对于其他小组的汇报你们不太赞同，应该说：“我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好。”
如果别组的同学提出的问题你们解答不了，应该说“对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。”
言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。
动作：快、准、狠
快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。
无论是提问还是发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。
会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。
三、小组内学生评价细则
1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
5、表现最好的小组及每个组表现最好的学生给予物质奖励。
最后，要消除两个顾虑
顾虑一：教别人会浪费时间，耽误学习。
要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，在我们教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，并且讲的多了，你就会用学科语言描述问题，而这恰恰是未来高考所要求的，所以说做到这一点是何等的重要呀。
顾虑二：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全旗的全市的甚至是全国的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。
老师们，课堂上的每一个环节都需要学生认真倾听，所以我们一定要重视孩子的倾听能力的培养。我建议老师们从明天的第一节课上课抓起，按照合作学习的流程手把手的教学生，哪一个环节出了问题，就在那个环节磨，刚开始的时候不要把关注点放在一节课预设的内容上。不要怕这节课的任务完不成，能学多少算多少，等学生把合作学习的流程等都捋顺了，与老师配合默契了，接下来的课堂会越来越顺风顺水。所以老师们刚开始一定不要怕耽误时间。
有的组长可能刚开始会遇到这样的问题：我那么努力，可组员就是不听怎么办？这样的问题大多数组长都会遇到，我们要及时跟老师沟通，向老师请教。老师们也要定期的召开小组长会议，及时为小组
长们指点迷津。
做好一个小组长肯定不会是一帆风顺的，在座的这些小组长们一定要珍惜练就自己的机会。知识是可以学出来的，而能力是练出来的。只要我们树立起练就自己的决心、扛起学习这面不倒的旗帜，我相信大家一定都能做最棒的组长！
高效课堂学习小组长培训稿
丁亚娟
尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家下午好！很高兴又一次和大家相聚在这里，今天我们一起重温一下小组合作学习的流程及相关要求。
我们常用的合作学习有两种类型：一是任务多时需要小组合作完成；二是先独立完成再小组合作。
Ａ.任务多时需要小组合作学习的流程：①组长进行合理分工。也就是组长根据组员的学力水平适当的给组员分配任务，学习稍有困难或完成速度较慢的学生少分给他一些并且简单一点的任务，学习能力较强的学生给他分配有一定难度的任务。这里面的合作是当完成的任务多，而且有一定坡度的情况下，适合这样分工。还有一种就是任务多，但是没有坡度。以数学学科为例，当我们学完了100以内笔算加法时，为了夯实笔算基础，会出几道100以内加法算式题让学生进行笔算。这几道题都是基础题，属于一个层次，这时候如果让每一个学生把这几道题都做一遍，优生还行，等中下等学生都完成了可能会占用很长时间，这种情况下需要小组合作完成，可以让一个人做一道题，或者两个学生做一个题。做完以后一订正。②组内同学按照组长的分工开始独完成各自的任务。因为学力水平的不同，完成任务会有先有后，先完成的同学要主动帮助自己小组学习上遇到困难的同学，等小组成员都完成了各自的任务，就进行下一步。③讨论交流。这时讨论交流就按照任务的先后交流，谁完成的是第一个题谁就先发
言，然后依次。在讨论交流的过程中组长要善于倾听组员的发言，并且监督本组成员是不是也在认真听，如果发现有不认真听的同学，及时地用眼神或动作来提醒他，只有大家都认真听，才能够提高小组合作学习的效果。比如说，在讨论交流的时候，组员发表的看法是不是正确、是不是完整，如果不认真听，即使有不完整或不正确的地方也发现不了。这样的讨论交流就成了一种形式，没有实质性的意义。另外在交流的过程中，组长要鼓励本小组成员发言声音洪亮些，只有声音洪亮，才能让整个小组的同学都能听得到，并且组长要起带头作用。组长在组织交流时要尊重自己的组员，善于使用礼貌用语。比如：想先让谁发言，应该说“请××先来说一说你的看法”。④汇报展示。汇报展示按照事先分配好的任务一一汇报就可以了。不管哪个小组汇报展示，不管是本组还是其他小组同学都要认真倾听。如果哪个地方说得不完整或者不准确，自己小组先来补充或改正。汇报的环节要注意一下组长的语言：首先提醒大家坐好认真听。首先说：“请大家坐好认真听。”说完后环顾一下四周，看看同学们是不是都坐好了，如果哪个学生没准备好，就提醒一下他。说：“请××坐好。”经组长这样一提醒，同学们的注意力会相对集中。等大家都坐好了，接着说：“下面由我们小组汇报。”本小组同学汇报结束，组长应说：“请问本组有改正或补充吗？”本小组改正补充结束，再请其他小组改正或补充。应说：“请问其他小组有改正、补充或建议吗？”最后说：“我小组汇报完毕。”
Ｂ.学生独立完成再小组合作流程：①按照老师的要求独立完成
任务。先完成的同学看一看自己小组有没有学习困难的同学，如果有，请及时帮助他，如果没有，自己组织一下语言准备小组讨论。②小组讨论交流。组长组织组员讨论交流，交流时谁第一个发言很重要，最好找本组的中下等生先发言。在他们发言的基础上其他成员予以改正或补充。像数学学科最好让刚刚发言不完整或者不错误的同学再说一遍。在交流时，及时提醒发言的同学声音洪亮一些，其他同学认真倾听。这时组长要记住，交流的过程就是组长了解组员学习情况的过程。在讨论交流结束时，组长要知道自己组哪些成员会，哪些成员有困难，哪里存在困难。③汇报展示。在自主学习和讨论交流的基础上，组长心中应该有明确的判断：那就是由谁来汇报。汇报时组长要说：请大坐好，看谁听得最认真。下面请我组××来汇报。汇报结束时组长再说：“请问大家有什么意见或建议吗？”
在小组合作时组长要把握好合作的时间，不要让组员说和做一些与讨论话题无关的事情。合作学习的最佳效果就是通过合作学习使不会的学生学会了，做错题的学生及时改正了。
学生在合作学习的过程中，教师要深入到每个学习小组，了解各个小组合作学习的进程，以及各个小组的学习情况，捕捉有价值的问题，这里所说的有价值指的是学生对的结果（学生是用什么方法解决的），学生错的结果（学生哪里存在错误），还有就是有创意的结果。特别关注一下后进生，同时要留意合作学习的时间，适时调控。
展示汇报：
展示汇报前，老师要明确一下展示汇报的内容。组长带领大家明
确汇报的任务，合理分工。需要板书的，确定好板书人提前板书。老师要注意（重要的知识点、方法等最好让学生板书到黑板上，这样留有痕迹，便于学生对知识点的回顾与巩固。）展示汇报人要注意：站位（有利于展示、有利于听展）体态（面向大家、手势得体）教态（自然大方、语言要简洁有条理）
学生展示汇报时，教师要认真倾听，捕捉学生的错误以及疑难之处，学生如果没有疑问，老师也要抓住知识的重点处、难点处、易错处加以质疑或追问，引导学生真正理解所学知识。所以老师不仅仅是听众，更是导演。学生对知识能不能真正理解关键就在于老师导的作用发挥得怎么样。
其次：平时工作
1、组内整合，训练活动常规
坐姿、语言、动作-----最能展现一个组的基本素质基本素质要靠训练，所谓“训练有素”。
坐姿：快、静、齐
要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。
语言：礼貌、准确、简洁
如果别组的同学提出的问题你们解答不了，应该说“对不起，我
有困难请问谁能帮助我。”
动作：快、准、狠
快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。
无论是提问还是发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。会、有想法就大胆迅速的起立表达，被老师或同学抽到而不会就要礼貌谢绝，不能不吭不哈的拖延时间。
三、小组内学生评价细则
1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项：
①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及时为0.
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多
次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
5、表现最好的小组及每个组表现最好的学生给予物质奖励。
最后，要消除两个顾虑
顾虑一：教别人会浪费时间，耽误学习。
要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，在我们教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，并且讲的多了，你就会用学科语言描述问题，而这恰恰是未来高考所要求的，所以说做到这一点是何等的重要呀。
顾虑二：教会别人，超过我我不就落后了吗？首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，最大的对手是全旗的全市的甚至是全国的学生，我们班每个同学成绩好了，你优秀才叫优秀。
老师们，课堂上的每一个环节都需要学生认真倾听，所以我们一定要重视孩子的倾听能力的培养。我建议老师们从明天的第一节课上课抓起，按照合作学习的流程手把手的教学生，哪一个环节出了问题，就在那个环节磨，刚开始的时候不要把关注点放在一节课预设的内容上。不要怕这节课的任务完不成，能学多少算多少，等学生把合作学
习的流程等都捋顺了，与老师配合默契了，接下来的课堂会越来越顺风顺水。所以老师们刚开始一定不要怕耽误时间。
有的组长可能刚开始会遇到这样的问题：我那么努力，可组员就是不听怎么办？这样的问题大多数组长都会遇到，我们要及时跟老师沟通，向老师请教。老师们也要定期的召开小组长会议，及时为小组长们指点迷津。
做好一个小组长肯定不会是一帆风顺的，在座的这些小组长们一定要珍惜练就自己的机会。知识是可以学出来的，而能力是练出来的。只要我们树立起练就自己的决心、扛起学习这面不倒的旗帜，我相信大家一定都能做最棒的组长！
如何培养学生良好的学习习惯家长会发言稿
如何培养学生良好的学习习惯 首先，感谢老师对孩子和家长的信任，也感谢老师以及其他老师对孩子的健康的成长所付出的艰辛。在此，我代表全体家长对老师以及其他老师表示深深的谢意！培养孩子良好的学习习惯，不仅需要老师的努力，更需要家长的配合。有几点心得与大家分享： 一、教育孩子不要用“粗心”来原谅自己 粗心是因为不熟练。我们没有一个人会把三加二写成六，因为三级二等于五太熟练了我们会把吃饭的筷子送到眼睛里吗。不会，因为这个习惯动作太熟练了。不论是家长还是学生用粗心掩盖不熟练，就为下次错误找到借口，埋下了隐患。那么怎么克服孩子的粗心呢 1、准备一个错题本，将平时容易出错的粗心题进行收集、归类，进行强化练习。过一段时间，我们再拿出来看看。直到看见开头几个字就知道这道题的最后答案是什么为之。 2、训练孩子“快速一次对”的习惯 很多人认为错了改正就行了，知错能改就是好孩子。但我和家长说的是家长要要求孩子不能总是错后改正。要训练一次对。一道题为什么有时候我们在作业里是对的。但考试成了错的。原因有两个：一是平常作业是慢慢想出来的，而考试是有时间限制的，紧张制约，容易出错。二是做作业是可以翻书的，考试不能翻书。翻过书做过的作业往往并不是很扎实，考试时候孩子明明知道自己做过，但就是想不起来。所以要教育孩子平常把练习当考试。怎样就算是平常练习当考试了。三点标准：定时，脱离书本，独立完成。考试的时候才能避免错误。这就能避免很多的所谓的粗心。 二、要养成制定计划的习惯 有好多家长以自己工作经历就想当然地认为计划制定了也用不上。那么学生的计划为什么用不上？因为计划不切实际没有可行性。所以和孩子做计划要注意三点： 1、计划要紧扣教材内容，与教师的教学同期同步。 2、与孩子自己的基础相吻合。不能提自己做不到的要求。要考虑自己的能完成多少，就制定多少的任务量 3、要考虑自己的自由时间的多少，不能成为紧箍咒，丧失信心。 计划制定完成，要坚决执行，不能给自己找不实施的借口。另外我认为制定计划的最大的好处是，能让学生对自己的学习有整体的目标，对所学知识能分条块，有大框架的把握。也就是说计划能让学生站在一个更高的位置来俯视学习内容。 三、要在学习中发现问题 要养成发现问题和提出问题的习惯，一道题我不这样做，还能不能用别的方法做。老师和同学他们是顺思路思考，我能不能你思路逆推。一旦提出问题，要自己独立解决，解决不了在求助别人帮助 四、要培养抓紧时间的习惯 学生容易犯的毛病是磨磨蹭蹭。杜绝磨蹭办法。一是明确任务，减少犹豫。拖拉是因为不能确定下面该干什么，我是做数学呢，还是背英语呢。结果这样一考虑，五分钟过去了。所以在做事情之前首先是确定做什么，然后不受干扰，抓紧时间完成。二是形成规律，养成习惯。一个学生，在每天同一时间内做同一件事情，天天如此，就成为本能。比图说说，每天回家是数学，语文，英语，课外阅读，天天如此就成为情不自禁的习惯，效率自然就高了。所以家庭要创造孩子这样相对稳定的环境，我建议家长不在家请客，不在家打麻将，不在家没完没了的看电视。三是专心致志，有效劳动。有人说，我每天学习就是会。做作业的时候就是会不由自主想别的事情，怎么办？我建议学习时候养成标注习惯。比如手里拿支笔，一边阅读，一边标注重点，看着笔尖，定然能集中注意力，减少无效劳动。 五、善于整理学习资料
学习管理师工作流程及概要话述
学习管理师工作流程及概要话述 一、接档 1、接档时，先和咨询师了解详细的信息 （1）学生方面 学生的姓名、年级、性别、学习情况（现在学习水平、平时在学校考试排名、 所报科目、学习中遇到的瓶颈）、性格特点、爱好、习惯，学习态度积极性（主动？被动？），学生学习存在的问题，辅导中注意事项，知识方面的掌握程度（0基础？基础？中等？提高？） （2）家长方面 对学生的关注度，有无时间、能力督促学生，家里是谁在管孩子的学习，家长的性格特点，要求期望（希望通过学习改善哪些方面），期望度是不是很高，是否好沟通，家长较重视哪些方面； （3）排课方面 排课时间有无需要注意的，知识方面上哪个年级段的，能力训练课方面上哪个年级段的； 概要话述： “你好！XX咨询老师，现在方便打扰一下吗？”“主要是想问一下这个学生的基本资料。我想知道学生在家里的一些基本情况，在家里是爸爸管的多一点，还是妈妈主权多，学生平常是否主动做作业？上一次考试成绩怎么样？” 2、和家长取得联系 （1）电话——在和咨询师了解到学生的具体情况后，第一时间给家长去电话，告知家长：学管部已接到学生档案，，会立即给学生安排合适的老师，安排好老师后，会给家长去电沟通具体的上课时间，然后进行学管老师的自我介绍及职能介绍，让家长有问题就可以和学管联系，并会用自己的手机给家长去下短信，让家长存下学管的手机号码，方便联系！ 概要话述： “你好！这里是翰翎教育学管部。请问您是XX家长吗？现在您方便接电话吗？”“孩子的档案已经转过来了，想和您商量一下孩子的上课时间，您看可以吗?” “那就请您让孩子在XX时间上我们翰翎教育来上课。”“恩，好的，那家长再见！” （2）短信——介绍学管自己，机构学管部固话，并表示会和家长一起为孩子健康成长、学习进步而努力！请家长收到短信进行回复，以确定收到短信！ 收到家长短信回复，再回短信表示感谢家长回复，顺祝家长工作顺利，天天开心！ 概要话述： “你好！这里是翰翎教育学管部。我是孩子的学管老师XX老师。刚才已经和您通过电话了，请您让孩子在XX时间上我们翰翎教育来上课。如果您还有什么疑问可以拨打我们的电话直接找我，我们号码是：66790286,66726150。谢谢！在此恭祝您身体健康。” 二、排课 1、安排老师和上课时间 根据了解到学生的详细信息，安排合适的老师，然后和老师沟通（看老师是否有时间和精力带学生），如果老师方面同意带学生，将排好的课表时间和家长电话沟通，以确定最终的上课时间。并请家长让学生提前到10分钟，以便学管老师和学生再沟通，或让学生和老师提前熟悉、沟通下。 2、将学生情况反馈给代课老师
打造高效课堂如何发挥小组长的作用
打造高效课堂如何发挥小组长的作用 ------课改感悟 刘小娟 小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。 坚持“A教B,B教C， A拓展”的分层次学习理念，每小组六人，要求讨论时分两步走，第一步先在3个不同层次中一对一的讨论。第二步跨档次讨论，通过高档教低档，解决相关问题。小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。 展示省时高效，分层讨论解决问题。随着高效课堂的不断深入发展，课堂上学生主体性的发挥越来越受重视，在学习小组建立、小组长培训、课堂高效展示、分层次讨论等方面加大研究力度，就能创出高效成果。经过上学期的实践，我发现小组讨论有时效率不高，学生不能很好的按要求讨论，不能在规定时间内保证各层次学生完成讨论的问题，这与小组长不明确自己的职责所在，没有很好的发挥调控作用有很大的关系。因此如何对小组长进行培训、如何在小组讨论过程中发挥小组长的作用便是一个很注重的问题。 一、让小组长当好“小领导”，保障合作学习有效进行。小组长的选拔非常关键，当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够
号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。为了得到组员的首肯，最好由小组里的成员自己参与、自己推举。教师对小组长加以培养指导，教给其组织工作的方法。例如：怎样激励、团结组员共同努力；怎样让你的组员之间营造一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围等。小组合作学习是否成功除了教师的合理运用外，小组长更起着很大的作用。我们可以通过种种方式确定由那些学习成绩好，主动性强，文化素养高，善于与人交流，有组织能力的学生来担任小组长。小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。比如在学习交流时，小组长会很快的安排组员按一定的顺序进行学习。 二、让小组长当好“小帮手”，帮助“学困生”成长 “学困生”即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生。小组长的角色是丰富的。他们既是老师的小帮手，又是学生的小老师。学生和老师交流，有时放不开，不敢讲话。“学困生”本来就有自卑感，怕见教师，更别说讨教了。而面对小组长就不同了，他们问的轻松，组长讲起来也很乐意。
在全县药品协管员信息员培训班上的讲话-最新范文
在全县药品协管员信息员培训班上的讲话 以下是为您推荐的《在全县药品协管员信息员培训班上的讲话》,所属讲话稿类文章,欢迎阅读参考！ 在全县药品协管员信息员培训班上的讲话第1篇 同志们： 今天这期培训班,是我县举办的第一次食品药品协管员、信息员培训班。举办这期培训班的主要目的和意义是,深入贯彻落实《省人民政府关于进一步加强全省农村药品监督网络和供应网络建设工作的意见》精神,进一步解决我县农村长期以来存在的药品匮乏、农民用药难和日常监管难以触及的问题,通过这种集中学习的形式,使药品协管员、信息员明确自身的工作职责,进一步掌握有关药械法律法规和业务知识,推动我县药品协管员、信息员工作站各项工作的开展,进而强化对农村药品的社会监督作用,营造农村药品市场良好的信用环境。 大家能挤出时间来参加学习很不容易,希望大家珍惜这次学习机会,静下心来认真学习。下面,我就办好这次培训班提几点意见： 一、提高对农村药品”两网”建设工作重要性的认识 强化农村药品”两网”建设是整顿和规范农村药品市场秩序,保障广大农民群众用药安全有效、方便及时、价格合理的治本之策,梳彻科学发展观,切实加强”三农”工作,构建和谐社会的重要举措,对
解决农民因病致贫,因病返贫问题,减轻农民负担促进城乡经济社会全面协调,可持续发展具有重要意义。我们要始终站在实践”三个代表”重要思想,努力实现好、维护好和发展好广大农民群众根本利益的高度,提高对强化我县农村药品”两网”建设重要性的认识,全力推进和扩大全县农村药品”两网”建设。 二、充分理解这次培训的重要性和必要性 建立一支由县食品药品监督管理局统一领导,以县级食品药品稽查部门为农村药品监督主体,药品监督协管员、信息员为补充的药品监管队伍,是我县完善农村药品监督网络建设的重要手段,因此加大药品协管员、信息员队伍学习培训力度,对于提高药品协管员、信息员队伍整体水平,使其充分发挥协助食品药品监管部门加强药品市场巡检,及时反应问题,举报违法违规行为等作用具有非常重要的意义。希望在坐的各位,要树立高度的责任心和使命感,共同打击制售假劣药械违法犯罪行为,维护农村药品市场的良好秩序,为广大农民群众用上安全有效、价格合理、方便及时的放心药提供有力保障。 三、认真学习,学以致用,全面提高自身工作能力和水平 大家要在随后的培训过程中,认真听课,记笔记,对学习过程中不清楚不明白的地方,要虚心请教,把问题弄清楚搞明白,力争通过这次学习培训,使自己在思想、业务和工作能力上都有所提高。坚持学以致用。学习的目的在于应用,在于解决实践中遇到的困难和问题,更好地履行工作职责。培训班结束后,大家要把学习的成果落实到工作中去,坚持在工作中学习,在学习中工作,不断提高履行岗位职责的能力,
在家长培训会上的讲话
在家长培训会上的讲话 尊敬的各位家长：大家好！ 非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加我们这次家长会，就我们共同关心的问题进行交流和沟通，在此，我代表学校的全体教师对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！对一直关注和支持我校发展的家长同志们表示衷心的感谢！ 我们召开这次家长会，目的在于及时地向各位家长汇报学校教育教学工作情况，研究教育教学问题，征求家长对学校工作的意见，同时取得家长对学校工作的支持和配合，积极参与到学生的教育管理中来，从而促进孩子身心健康地成长！ 坡庄小学是一个团结的集体，向上的集体，学校锐意改革，依法治校，重管理、重德育、重教学、重科研，健全学校管理制度，充分发挥人力资源，提高办学质量。 一、新课程理念深入人心，现代教育技术上了一个新台阶，教育科研成果喜人。每位教师都树立了“向教科研要质量”的理念，大胆改革教学模式，积极开展教科研活动，在全校形成了争当学者型教师的良好风气，形成了教师工作课题化的格局。 二、开展丰富多彩的活动，营造出了一种健康向上，高品位，高格调的校园文化，成效显著。 1、以育人为根本，营造物质文化。抓好校园文化建设，尽可能让学生“看得懂、记得牢、能做到”。各班精心布置富有教育性、艺术性及个性的班级文化，特别是外墙报的更新；各专用教室要做好标
语、师生作品的布置，特别要创建一个书法绘画园地，为争取召开现场会做好准备；在巩固学校“文明问候语”、“交通标记记心间”、“古文诗句”、“忠孝仁爱，礼仪廉耻”等环境布置育人成果的同时，校园的橱窗、板报、画廊等布置要尽量发动学生参与，创新，体现育人为本。 2、以习惯为目标，建设行为文化。依据《中小学德育工作规程》、《中小学德育大纲》、《小学生日常行为规范》等法规，大处着眼，小处入手，规范学生行为，培养良好习惯，让学生成为环保小卫士、诚信小使者、节俭小能手等。组织开展丰富多彩的系列教育活动：一是将目标教育和“读名著、听名曲、唱名歌、背名诗、看名片”的“五名工程”活动有机结合；二是强化自主管理活动，开展礼仪、安全、节俭、护绿、环保等岗位检查、示范活动；三是集体育人，评比规范班、特色班、示范班，充分发挥良好的班集体的育人功能；四是注重家庭育人，开展“百名好家长”评比活动，汇编优秀家庭教育经验集；五是社会育人，续聘一批校外辅导员，正常开展德育基地活动；六是赏识育人，评比班级之星、年级之星、校园之星等单项荣誉称号，激励学生内化要求，规范行为，养成习惯。 三、家校共建工作开花结果。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，近年来，学校得到了来自社会各界的关心和帮助，我们却看到了家长对学校工作的支持和牵挂，他们付出的不仅仅是钱和物，更主要的是宏扬一种精神，一种正气，在此我代表全校的全体领导师生对他们的付出表示最衷心的谢意。
学管师工作流程
学管师的工作流程 学习管理师岗位职责定位：对学生在学大进行辅导整个过程的管理者，他是负责除教学之外的所有事情。 学管师是学生的学习管理者，跟踪学生整个学习过程的管理工作；是学生的导师，指导学生学习；是家长的顾问，为家庭教育提供咨询；是教师的教练，协助教师进行个性化教育深层次的发展；是学生学习的设计师，规划学生某阶段学习课程；是学生的心理辅导老师，帮助学生梳理和沟通各个阶段心理上出现的问题使学生更健康快乐的成长；是学生的私人经纪人，提供给学生在学大的最佳服务。 1)学管师的接档工作： 接档要注意以下几个方面： 1.对学管主任分配的学员要无条件地接受，不要挑肥捡瘦。接档后这个孩子在 学大学习的全过程就由你负责。 2.审核合同上的每一个条款和细则以及交款情况，（尤其是总的费用要再对应 相应的年级对应的课时，辅导期限和周课时是否相对应）如出现不符和异常情况将立刻找相应的咨询师协商、处理解决、修改等； 3.接档后了解孩子的情况，包括学校、年级、名次、性格、特点、孩子自身的 目标、生活环境等。 4.了解孩子在这辅导的科目，辅导的频率，课时量，课时完成的时间等等。 5.由于对初期咨询中的一些情况不是很了解，要第一时间找咨询师沟通，并做 好相应的记录，（比如了解家长的喜好，了解与这样的孩子沟通该注意什么方面，这样的家长最喜欢的是什么，最厌恶的是什么，知道如何把我们的弱点变为强点，如何把我们的优势最大化。） 6.特别是对孩子父母的性格特点等等，一定要了解清楚，为下面与家长的电话 沟通做好准备。 7. 如果发现有的问题确实存在言过其实，不要从直觉上就认定自己无法做到，或是认为这是咨询师的一些承诺自己无法实现，然后就以消极的情绪去对待。而
培训班开班领导讲话稿 何效祖在全省旅游信息员培训班上的讲话 精品
培训班开班领导讲话稿何效祖在全省旅游信息员培训班上的讲话本次培训班,我们十分荣幸地邀请到了省委办公厅综合信息处何谋保处长、甘肃日报文教部尚德琪主任为大家做专题辅导.在此,我代表省旅游局,对何谋保处长、尚德琪主任对旅游工作的大力支持表示衷心的感谢,对参加培训的各位学员表示热烈的欢迎!省旅游局对本次培训班极为重视,局务会议专门研究了培训班的有关事宜,局党组书记、局长黄周会对办好培训班做出重要指示. 局党组成员、副局长王富民多次听取了本次培训班筹备情况的汇报,对办好培训班提出了许多具体意见.昨天下午,我们召集市州及重点县区旅游信息员座谈,大家畅谈了旅游信息工作的一些好经验、好做法及存在的一些突出问题,提出了许多建设性的意见和建议,省局有关处室、单位安排部署了旅游信息报送工作. 在今天的培训班上,何谋保处长、尚德琪主任将分别给大家讲授旅游信息报送、旅游新闻写作知识.下面,我先讲三个方面的意见. 一、统一思想,充分认识旅游信息工作的重要意义旅游信息工作是旅游产业发展的基础.随着旅游业的快速发展和人民群众生活水平的迅速提高,旅游信息工作越来越重要. 要做好旅游信息工作,首先要提高思想认识. 第一、旅游信息工作是领导科学决策旅游工作的重要依据. 近年来,各级党委、政府及有关部门充分认识到旅游业在实现科学发展、调整经济结构、综合带动等方面的重要作用,出台了一系列加快旅游业发展的政策措施,全国上下掀起了旅游业发展的热潮.无论是国务院41号、省委9号文件的出台,还是《甘肃省旅游条例》的修改颁行,《甘肃省十二五旅游业发展规划》的发布实施,旅游信息工作都始终贯穿于决策形成的全部过程. 第二,旅游信息工作是实现旅游业发展两大战略目标的重要手段.各级各有关部门通过旅游信息工作,掌握人民群众的呼声和愿望,提供各方面的旅游动态信息,及时发现并解决旅游业发展中存在的突出问题,进而推进旅游业战略性发展,提高人民群众对旅游工作的满意程度,助推实现国务院41号、省委9号文件提出的把旅游业培育成为国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现
培训学校家长会发言稿.doc
培训学校家长会发言稿 篇一：培训学校家长会流程及发言技巧 第一部分：学校简介： 大家好！首先欢迎同学们来到玉兰剑桥培训学习学习，感谢家长对玉兰剑桥培训学习的信任。 玉兰剑桥培训学习成立于1999年9月，是一所正规培训学校。目前学校开设二十多个教学班，拥有专兼职教职工二十多名，目前，我校在三台。是规模较大，师资力量雄厚的一所培训学校。 学校创建以来，培养了一支优秀的教师队伍，我校英语教师均为英语专业毕业的兼职和专职教师。兼职教师有较强的责任心，丰富的教学经验和较强的教学管理能力的一线骨干教师。专职教师均是英语专业毕业，经严格面试、试讲、培训、试用的过程，精心筛选而被
录用的。 第二部分：我校的课程及特色简介： 教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，也是各位家长最关心的问题，下面我向大家介绍一下我校的办学特色： 1.关于课程简介 剑桥英语是英国剑桥大学考试委员会设计的剑桥少儿英语学习系统，致力于非英语母语国家少年儿童的英语能力培养和提高，为他们迈进21世纪国际大社会奠定基础。剑桥少儿英语学习系统由教育部考试中心引进并主办，为我国6至14岁的少年儿童拉开了英语“第二课堂”学习的帷幕，该系统注重口语训练及“听、说、读、写”能力的综合提高，实行小班化教学，采用当今流行的“交际教学法”和“情景教学法”，让少年儿童在“玩中学，学中玩”，使其在轻松、愉快的环境中学习英语。在内容和形式的设计上符合少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。
目的是让孩子们利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，目前已有200万人参加了《剑桥少儿英语》的学习。 第三部分:每位同学的学习情况简介 本学期中这些同学的口语相当好 这些同学的书写相当好 这些同学课程中俑跃发言 等等 第三部分:其它课程简介: 尊敬的各位家长: 几年的办学经验告诉我们，只有真正做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”学校才能更上一层楼。定期对孩子进行单元测试、单词抽查，每学年还将会组织“英语手抄报”展览等活动，通过多种多样活动，提高孩子的英语综合能力，不仅如此，我们在课堂中鼓舞孩子展示自我才艺，“游戏.活动.奖品”等更始激发了孩子学习英语的兴趣，努力做到关心每个学生的进步，不让一个孩子掉队。
学管师日常工作流程
一、接收学员 新签学员入校后，由咨询师交接给学管师。 1.了解学员情况：姓名、性别、年级、学校、性格特点、联系方式、总课时、补习科目、各科成绩、学习习惯、上课时间及频率、陪读时间、对老师的特殊要求等。（渠道：新生交接表、咨询师或测评老师等）； 了解学员情况是个长期的过程，后期可从各种渠道获取更多信息，如学员爱好、家庭情况、亲友情况、学习能力、学习主要负责人（爸爸或是妈妈）等。 2.联系代课老师：尽快跟教务申请，根据学员情况安排合适的老师；老师安排好后由学管与老师联系，交流学生情况、确认上课时间，并将联系方式留给老师，方便联系。 二、回访 （一）第一次回访 1.时间：学员入学当天，安排好代课老师之后。（如遇特殊情况可先做回访再联系老师） 2.内容：1)自我介绍（例：xx妈妈您好，我是学友教育的x老师，是xx在学友的班主任，今后xx的上课安排及课后督促各方面主要由我来负责。）2）简单说明已安排好上课老师，并确认上课时间；3）确定课前交流会时间。 3.注意事项：适当的提出对学员学习方面的建议或想法能加深家长对学管师的印象，突出学管师的专业性；回访结束后以短信方式将自己的联系方式发给家长，可加入课前交流会时间及上课时间等内容。 （二）日常回访
1.时间：陪读或上课后，频率最少不得低于2周一次，新签学员最好保证一周1次以上。 2.内容：陪读过程中发现的问题；学员上课的感觉；家长对学员近段时间状态的评价等。 3.方式：当面、电话、短信、QQ等，不拘泥于一种形式。 4.注意：对家长的回访最好与跟老师的交流相结合；须填写回访记录。 三、课前交流会 1.时间：最迟在第一次课的前一天（特殊情况下可安排在第一次课上课前，但需提前跟老师沟通好第一次课大致内容）。 2.人员：学生、家长、代课老师、学管师、咨询师、特殊情况下可申请总监参与。 3.会前准备：1）交流会时最好请老师提前到场并与之进行当面沟通，介绍学员情况、家长的要求及目标、教学过程中需注意的细节等；尤其是第一次在学友代课的老师，需谨慎处理；2）会场桌椅等布置得当，准备好文件资料（测评卷、课前交流会模板等）；3）必要时可通知学生携带课本、试卷或作业等。 4.学管师在交流会中以主持人身份参加，引导家长、学生和老师三方的沟通，并做好记录，会后请家长签字确认。 5.课前交流会中可进一步了解学员情况，挖掘需求，渗透加课、扩科思想。——续费第一次铺垫
高效课堂小组长培训
高效课堂小组长培训 \ 高效课堂学习小组长培训小组长有效地组织本小组的学习活动，可从以下方面入手。一、小组长的行为 1、组长要用自己的学习热情感染所有的组员，小组长应该是全组同学学习的榜样——组 组长的组织活动行为可以大致分为三类:一是控制性行为:分工、约束、督促;二是协员更多地通过他们的眼睛来获取信息，他们看到你做的比听到你说的效果更大得多。调性行为:协调、疏通、解决争端;三是建构性行为:组织讨论、分析、汇总小组意见。前2、组长在老师的逐步引导之下能帮助组员掌握一些合作学习的基本技能，小组合作学习两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合的关键是交流技能的培养，如学会倾听、学会质疑、学会表达、学会接受、学会总结等等。作学习。 3、在实践操作过程中，组长能引导大家运用合作学习的礼节，比如主持人先要和大家问二、学习小组组长应该具备以下条件: 好;发言人要先说提示语;一人发言之后其他同学要给予掌声、认真倾听发言者表达，直至 (1)有很强的组织和协调能力;(2)有很强的口头表达能力;(3)学习成绩应该优对方发言完毕再发表自己观点;使用较为规范的交流语言——“我想补充××同学的观点”、秀;(4)要有很强的责任心与集体荣誉感;(5)要有强烈的创新意识和发现问题、提出问“我同意××同学的说法”;发言完毕之后能进行提示并道谢等等。题的能力;(6)要有服务同学的意识。 4、组长能根据组员的特点做好合理的分工，比如主持、记录、导演、总结等。三、小组长的职能 5、为确保所有学生都能参与活动并在活动中受益，小组长能对合作活动过程进行公正客
(一)、组织协调职能观的评价，有具体评价——依课堂评价标准进行评价，包括自学、组内活动交流、展示中的 1、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提表现和态度等;有即时评价，即进行口头表扬或批评。这样的评价方式，会促进每个成员努出不同的见解。力争先，也促进了组际间的竞争。 2、小组长要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交6、小组长能综合小组成员意见，最后能做出总结发言。小组内可能有解决得不够满意或际能力的重要指标。合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在解决不了的问题，小组长能够带领大家进行整理归纳，准备组际间交流时与其他小组共同探此基础上才能合作探究问题讨。 (二)、上传下达职能两点误会: 1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。及时传达学习信误会一:教别人会浪费时间，耽误学习。 息，向老师反馈本组的合作学习情况。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干 (1)要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。2、及时组织本组成员展开讨论和结束 讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲 (三)、安排调度职能 清了， 1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。 2、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、(2)同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题
2007年8月10日江万丰同志在全区组工信息员培训会上的讲话
江万丰同志在全区组工信息员培训会上的讲话 2007年8月10日 同志们： 经区委组织部部长办公会研究，报经区委分管领导、主要领导同意，按照区委、区政府半月主要工作安排，今天召开全区组工信息员培训会，主要目的是宣布组建全区组工信息员队伍，重点进行组工信息业务知识培训，以此促进全区组工信息工作上台阶。今天，我们专程请市委组织部办公室徐平副主任授课。徐主任是我们襄樊市的组工信息“专家”，对信息工作非常有经验，他主抓的信息工作，连年都是全省的先进。希望大家要认真学习领会。下面，我就如何抓好组工信息员队伍建设，充分发挥组工信息员的作用，抓好组工信息工作，讲几点意见，供大家研究参考。 一、为什么要组建组工信息员队伍 （一）组工信息本身在组织工作中的重要性，需要我们紧紧把这项工作抓在手上。第一，组工信息工作是把握工作大局、实现科学决策的重要基础。组工信息是组织工作的重要组成部分，是及时了解和掌握基层党组织工作开展情况的重要渠道，是反映情况、服务决策的有效途径。没有信息，决策就会成为无源之水、无本之木。中组部更是把信息职能概括为：为领导决策的“情报部”、领导工作进度的“显示屏”、帮助领导把握大局趋势的“晴雨表”、领导发现和处理问题的“预警器”，形象地说明组工信息在组织工作中的
特殊地位和作用。当前经济社会快速发展，组织工作内容也不断丰富，领域也在不断扩展。这就要求我们组织部门要通过信息及时捕捉组织工作最新的前沿性动态，洞察组织工作和经济社会发展变化的走势。只有这样，才能够牢牢把握住工作大局，决策才能符合客观实际，工作才能取得主动权。第二，组工信息工作是加强宏观指导、推进工作创新的基本途径。组工信息来源于基层、来源于实践，来源于各个阶层、各个角度。它的重要性不仅体现在它是上情下达和下情上传的重要渠道，更是了解一个地方单位组织工作的重要“窗口”。现在很多工作都在讲创新，靠什么去创新？靠我们不停地探索，靠研究。我们可以看到，近年来中央出台的组织工作方面的一些重大决策、一些重要部署、一些重大改革措施，其中相当一部分来源于信息渠道，是从信息中得到的启发，特别是一些重要信息被领导批示后，直接促进了某些重要政策的制定和出台，有的有力地推动了有关工作的落实和问题的解决，从而对推进工作创新、提高组织工作整体水平，产生了重要影响。刚才徐主任讲了许多信息推动工作创新的例子。拿我们区来讲，2004年我们“双荐双推”六名局长的做法形成信息上报后，得到上级组织部门的高度重视和支持，正是上级部门的关注和肯定，使我们进一步坚定了深化干部人事制度改革的勇气，树立了改革的信心，接着这几年我们每年都通过这种形式公开选拔了一批干部。由此可见，信息工作看似简单，发挥的作用却很大。第三，做好信息工作是宣传组织工作、推广典型经验的重要载体。对组织工作进行宣传，可以通过报刊杂志，可以通过
家长培训会校长讲话稿
家长培训会校长讲话稿 家长培训会校长讲话稿篇一： 尊敬的各位领导、各位老师、各位家长： 大家好! 孩子是祖国的未来，家庭的希望。今天，有这么多家长放弃了休息，有的暂时放下手头的生意或者工作，请假前来参加这个家长会，充分说明你们对孩子的重视，也充分说明了你们对学校工作的支持，请允许我代表我全体教职员工对大家的到来表示最热烈的欢迎! 家长朋友们，下面我简单地为大家介绍一下我校的教育教学情况: 一、基本情况 我校现有7个班级(包括学前班)，全校学生200多人，教职员工11人。近年来我校不断加大学校硬件设施建设。先后投资建立了校园的各种设施，如多媒体教室、图书室、为学生的提供了良好的学习环境，也为我校教学教研提供了可靠的保证。 二、课程设置 本学期我校除了开设所规定的所有课程外，我们这学期从三年级开始开设了英语科，是为了让我们的学生把英语这门学科打下牢固的基础。让学生在德、智、体、美、劳等方
面得到全面发展。 三、教学管理 在教学上学校严把质量关。本学期我校通过开展示范课、公开课、集体备课、业务研讨、教师政治、业务学习等一系列的教学、教研活动来提高教师教学水平。在学生作业方面，我校十分注重学生的作业质量，不但要求学生作业数量合理、练习广泛，还强调学生作业的书写及教师的批阅质量等。平时教导处通过对学生作业的监督及每月一次的业务检查及学生作业评比等活动来保证学生作业的质量。本学期学生作业质量有了整体提高。但也有部分同学的作业仍不见起色。 在对学生考核上我们严把考试关，平时的单元测验，要求教师要认真组织监考、批阅、讲解，并让学生带回试卷给家长看，同时做好试卷分析，总结经验与将要努力的方向。 四、家校联系 在家校联系方面，考虑到一是家长们工作忙，二是教师任务也很重，亲自到家访问可能不现实。因此，在这方面，我们要求班主任及任课利用学生通讯录打电话及时向家长反映学生的在校情况，主动和家长沟通。同时考虑到部分同学不爱做作业，向家长撒谎说没有作业，因此我们的家长就要特别注意孩子的动向，学校老师是每天都布置作业的，看书，预习课文是每天必须做的事情。和家长携手来教育孩子，
高效课堂小组建设方案
高效课堂小组建设方案 一、什么是学习小组 学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成学习目标的学习活动。 二、小组建设的重大意义 1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一。 2、利用学习小组的好处： （1）打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念； （2）培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身； （3）培养了小集体的团结（队）精神； （4）分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了； （5）有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程； （6）有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异； （7）增强了学生自我管理的能力，更有利于班级管理； 三、如何划分学习小组 1、小组划分的原则 小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根
据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 （1）男女比例分配要适中 有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处：一是便于劳动时合理分工。我们大部分的卫生都是由学生亲自去打扫，宿舍、餐厅、卫生区、教室，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 （2）学生性格搭配要互补 无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。
领导讲话稿：在全市党委信息工作暨骨干信息员培训会议上的讲话
领导讲话稿：在全市党委信息工作暨骨干信息员培训会议上的讲话 今天会议的主要目的是统一思想认识，学习业务知识，交流工作经验，进一步提升新常态下全市党委信息工作的服务水平。刚才，省委办公厅厅务会成员、信息综合室主任XX同志的讲话，切合实际，把脉准确，很多都是切身感受、经验之谈，对我们进一步提高全市信息服务水平具有很强的指导性和针对性，希望同志们认真领会，在今后的工作中能够融会贯通。接下来，省委办公厅信息综合室副主任XX同志还要为大家授课，传经送宝，希望大家认真学习体会、细细琢磨，努力把我市党委信息工作提高到一个新的水平。下面我讲三点意见。 一、高度重视，切实增强做好党委信息工作的责任感 信息是各级党委科学决策、民主决策、依法决策的重要依据，开展信息工作是各级党委、政府工作部门的一项重要职责。各级各部门要从提高领导水平和执政能力的高度，充分认识做好信息工作的重要性和紧迫性，高度重视和认真做好信息工作。 要增强规矩意识，发挥党委信息的主渠道作用。党章明确规定，党的下级组织要向上级组织请示和报告工作，上下级组织之间要互通情报、互相支持。中央明确要求，下级党委必须向上级党委报送信息，党委和政府的职能部门必须向同级党委报送信息。因此，向党委报送信息，既是各级各部门一项重要的政治责任，也是一条严肃的政治纪律，更是遵守政治规矩的具体体现。当前处于信息化社会，信息传递的渠道多种多样，信息满天飞，真伪也难辨。同样一件事，观察的角度不同，得出的结论就不同，片面性也很难免。要全面、正确地看待问题、解决问题，各级各部门就要把党委
信息工作摆在更加突出的位置，自觉维护党委信息工作的权威性，进一步巩固党委信息的主渠道地位。 要增强大局意识，发挥党委信息的“前哨”作用。信息是党委总揽全局、协调各方的重要基础。党委是各项事业的领导核心，其核心地位的建立基于大量可靠信息。就像指挥一场战斗，没有大量的信息作为基础，司令部就无法作出正确决策。一场足球赛也是如此，主教练如何调兵遣将、排兵布阵，也是要建立在掌握大量信息基础之上的。如果自己的信息摸不清，对方的信息摸不准，这场仗肯定打不赢，这场比赛也没法打。实现“两个一百年”和“中国梦”宏伟目标，推进“四个全面”战略部署等，同样都基于信息。因此，信息就是“前哨”，信息过不来，谈何指挥？当前，阜阳正处于加快发展的黄金机遇期、深化改革的攻坚期和矛盾问题的多发期，改革发展稳定的使命光荣、任务艰巨、压力很大。面对艰巨、繁重、复杂的工作任务，信息资源、信息形态、信息载体呈现出许多新变化、新特点，只有及时准确地了解和掌握各种适用有效信息，才能更好地驾驭全局、科学决策。我们要紧紧围绕市委“六动六新”的战略部署和市委领导关心、群众关注的重大问题，善于发现、总结、挖掘、提炼各地各单位的新问题、新举措和好经验、好做法，“参在关键处，谋在点子上”，服务于党委工作全局、服务于领导科学决策，为推动阜阳科学发展、加速崛起贡献智慧和力量。 要增强担当意识，发挥党委信息的督促作用。信息工作是掌握真实情况、促进工作落实的重要手段。比如，市委发出什么号召、作出什么决定、安排什么工作，各地做的怎么样，都要靠信息来反馈。不然的话，市委工作布置以后，不知道基层落实怎么样，基层也不知道紧接着下一步还要做什么，这样肯定不行。甚至还有“上有政策，
教师如何与家长沟通班主任培训发言稿
班主任培训：做一个智慧型的班主任 教师如何与家长沟通 ——有感于田丽霞《班主任工作法》报告会 大渡口区互助小学徐芳 4月13日，我到重庆建筑技工学校参加了“全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班”的学习，倾听了田丽霞老师的《班主任工作法》，田丽霞，石家庄市42中高中语文教师、全国优秀教师、全国十佳班主任。（PPT：田丽霞简介：田丽霞，石家庄市第四十二中学高级教师。自1985年起，一直从事班主任工作和高中语文教学工作。她积极探索阶梯式语文学习法，教学成果显着，2000年获石家庄市青年教师评优课一等奖，2002年被评为全国优秀语文教师。她努力探索班级管理的新方法，所带班级班风正，学风浓，成绩优异，学生全面发展，赢得了学生、家长、同行以及专家的好评。2002年曾召开“田丽霞班主任工作艺术研讨会”。她多次应邀在全国、省、市班主任教师培训班、语文教学研讨会上做报告，深受一线教师的欢迎。2005年被评为首届全国十佳班主任。）现在我就这次报告会向各位老师进行汇报： 一、《班主任工作法》的内容。（PPT）她的《班主任工作法》，主要包括两个方面内容，一是班主任专业能力培养与动力激发，班主任管理的自主化、民主化、科学化、班级教育活动方案设计与活动形式的创新。二是班主任治班方略与班级文化建设，学生心理状况分析与心理启发教育，强化学校德育与安全工作实效对策研究。 （一）优秀班主任应有的几个特质：（PPT） 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师； 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的； 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。 （二）学生问老师之十大不明白：（PPT） 1、老师，您要求我们在集会时保持安静，可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？ 2、老师，您常对我们说“劳动最光荣”，可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡? 3、老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？
学管师工作职责流程
学管师工作职责 1、当接到新单子时，第一时间与该单咨询师沟通。了解咨询师在谈单过程中对家长的承诺以及学生的详细情况，核准学生的上课时间、老师要求等，作好相应的记录，并让咨询师签字。之后交给咨询师一份学生的课程安排表，双方在“咨询师与学管交接单”上签字确认。 2、接档当天建立学生个人档案。 3、每周学生下课后应及时与学生、老师沟通。深入了解并记忆每个学生基础水平、授课进展情况、成绩的提高幅度等，还了解老师对学生的看法和建议，并作好相应记录。以便回访时与家长有话可说或非学管老师了解学生情况时均能悉数陈述。 4、每周至少保持一次电话回访，向家长会汇报学生在本中心的学习进展情 况，同时向家长了解学生在家和学校的学习情况。 5、列出周一至周日以“天”为单位课程安排表，并同时列出学生从该月的 当天开始到下个月的“月”课程总安排。如每天的学生上课名单、时间、科目、 任课老师名单，时刻关注每个学生上课情况。 6、学生第一次上课前必须对学生和任课老师进行电话确认，以免单方失约。如因学生或老师未确定，导致失约，后果由学管负责。 7、学生在本中心期间，学管应时刻关注每个学生的状态：如上课时的认真程度、自习时的作业完成情况、疑难问题的解答落实（免费答疑）、对教师的满意程度等等。 8、认真核算课时。结合该生合同时期限，确认剩余课时量的多少，多则加量，少则续费。 9、家长来接学生时，学管应积极与家长交流，沟通学生的学习情况，给对方留下好印象，拉近距离，搞好关系。 10、特别关注问题学生，如：长期未上课、上课注意力不集中，不遵守课堂纪律或者经常请假、调课、失约等。 11、学生上课后应及时和任课老师、教务老师一起来制定学生月测试时间表，并按时安排学生月测试。 12、切实有效做好家长和学生的安抚工作， 13、在对学生和家长跟踪服务过程中，发现家长有退费苗头时应采取措施挽单，如个人能力无法解决时一定要及时上报上级主管，形成合力，力求保单。 14、当学生合同期限即将到期前，提前与学生、家长沟通好，以学生已提高成绩和对老师熟悉程度等理由，争取续单。 15、关注全天在中心学习的学生动态，加强学生的纪律约束，杜绝学生私自外出造成不必要的安全事故。 16、有大局观念，服从公司的整体安排 学习管理师管理职责 1、遵守学校、部门的规章制度；参与学管的计划管理工作，完善部门管理制度程序，提升管理、服务水平。 2、参与部门的团队建设，做好新员工业务指导、组员的业务交流，提升业务水平。 3、严格做好老师和学员上课考勤记载。 4、提前 15 分钟到达教室开门，照明、摆桌椅，备黒板笔、黒板刷等服务工作。 5、提前 10 分钟确定任课老师是否到岗，未到的马上通知到位。 6、清点学员，对迟到或早退、缺课的，及时与学员和家长联系并记载。 7、如遇调课、停课、补课等，第一时间与老师和学员或家长衔接，提前通知并记载。 8、组织老师和学员在第一次课前交流，组织填写《会议记录反馈》，落实教学计划，并组织教学研讨会，会同教师改进教学计划找准学员存在学习问题的原因，制定解决措施。 9、每次课前查阅老师《备课资料》，收集《教案设计表》，检查学员家庭作业。 10、每次课检查并记载学员带资料、听课、答问、笔记、课堂练习作业情况。 11、经常约学员交谈，从心理、情感、方法、兴趣等方面进行辅导并记载。 12、每次课后在老师嘱咐下填写并发学员《教学管理情况反馈册》，该反馈册于下次课再由学员带交学管检查。 13、定期、不定期的召集学员评课，自己听课，促进提高教学质量，确保教学效果。 14、主动及时与家长交流沟通，如实反映学员学习、表现等情况，若学员有违《学员守则》情况，应第一时间通知家长，引起家长的重视并配合本校做好教学管理。 15、及时处理各种意外情况,记载并立即上报部门主管。 16、及时清扫教室、擦净黑板、桌椅归位、关好空调、电扇、灯、门窗。 17、坚守工作岗位，不准溜岗，不准提前下班，不准擅自请人代班。 18、老师、学员、家长的意见和建议第一时间上报相关负责人及部门主管。 19、及时整理归集老师教学档案、学员档案，保证档案资料的完整、准确，具有参考价值。 20、做好本班签约学员达标考核工作及签约组织工作。