四年级语文下册教案4篇
四年级语文下册教案4篇
四年级苏教版语文下册教案篇一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。
3、体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点：
朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。
教学时间：
两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、争论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容/
教学过程：
一、导入
1、2023年春季，人们曾经受过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的奉献？他们中的一些人甚至为此献出了珍贵的生命。
2、播放护士抗击“非典”的录像。
3、是的，他们就是永久的白衣战士，板书课题。
4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？
5、在学生说的根底上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？
二、初读指导
1、自己读课文，要求：
（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思索课文主要写了什么。
2、检查自学状况。
（1）出示生字新词：
这些生字中你已经熟悉了哪些？是怎么熟悉的？
（2）指名读、齐读生字新词。
（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，相互沟通。
（4）师生共同订正补充。
3、把生字带入课文中读，把课文读流利。
4、指名分节读课文。
三、初步理解课文内容
1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？
2、全班沟通。
四、指导写字
1、齐读生字。
2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？
3、师示范。
4、学生描红、仿写。
五、作业
1、抄写词语。
2、组词
呈（）予（）器（）咳（）
成（）预（）嚣（）刻（）
其次课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学过程：
一、导入
1、齐读课题
2、出示：叶欣的病情牵动了全部人的心。
花圈如海，泪水如雨。
3、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗？
4、学生提问。
二、学习2－7自然段
1、轻声读课文2――7自然段，找出最令你感动的地方。
2、学生沟通
（1）第4自然段
学生谈感受
（2）“两个小时过去了，患者最终脱离了危急。叶欣顾不上休息，又拖着疲乏的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”
叶欣急病人所急，想病人所想，引读。
（3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲乏的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”
指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着？
学生沟通。齐读。
（4）“面对危急和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危急，让我来吧！”叶欣悄悄地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商议的余地。”
你能体会到什么？学生沟通，师相机指导朗读。
（5）“她深知，或许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！”
反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？
学生沟通。指导朗读。
（6）“虽然上班前她就感觉到身体疲乏不适，但还是坚持在科室里劳碌着，亲密关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏痛苦，不得不费劲地爬到床上休息。”
学生自己谈感受。齐读。
3、师总结。
三、学习第8、9两自然段。
1、过渡：多少人的努力和召唤，都没能挽留住叶欣匆忙离去的脚步。
2、播放追悼会照片
3、出示：“花圈如海，泪水如雨。”
同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？
4、配乐齐读这两自然段。
四、总结课文
1、读完了全文，你对叶欣留下了什么印象？
2、为什么课题是“永久的白衣战士”而不是“永久的白衣天使”？
五、作业
1、写出带有“如”的成语。
2、结合书上的语句，写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进展“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
板书：
11永久的白衣战士
救死扶伤
身先士卒
舍己为人
四年级下册语文课文苏教版教案篇二
教学目标：
1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词精确以及在谋篇布局上的条理性。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱
地球，善待地球。
4、培育学生收集整理材料的力量，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得爱护生态环境，爱护地球的重要性；增加环保意识，受到爱护环境的教育。
教学重点：
让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增加学生的环境爱护意识。
教学难点：
通过联系实际思索总是加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。
教学媒体：
1、重点词句、段落的文字课件
2、漂亮地球动画课件
3、人类破坏地球图片
教学时间：
两课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是得意的地球（板书：地球）
2、同学们都知道哪些有关地球的学问？
3、大家的学问很丰富，真棒！今日我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、下面请同学们翻开课本用自己喜爱的方式读课文。留意：把词语读精确，语句读通顺。思索：课文又向我们介绍了地球的哪些学问。
2、课文向我们介绍了地球的哪些学问？请同学们看屏幕，对比课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互说一说，抽生说。刚刚我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感慨？（课件出示）板书：得意；易碎
4、请同学们快迅扫瞄课文，用“——“划出表现地球“得意”的语句。
三、研读课文
（一）研读“地球得意”
过渡：你从哪些语句感受到“地球的得意”。
1、学习第一段（课件）
（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”
（2）从的描写中，你感受到了什么？（板书：漂亮）你能详细说说
从哪些词语感受到地球的漂亮？谁知道纱衣指什么吗？（大气层）运用了什么手法。比方也叫打比方（板书：打比方）
（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的漂亮。谁来把这段话，再美美地读一读。(4)齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）
（5）小结：看，运用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、得意，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。
2、把地球比方成人类的母亲、生命的摇篮，莫非仅仅就由于她外表漂亮吗？（课件：地球无私地向人类供应着各种资源）
（1）板书：无私大方。
（2）你是如何来理解这两个词。
（3）用“大方”造句
（4）地球无私的向人类大方地供应矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永久消逝的资源，我们称它们为不行再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类供应着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）
3、总结：地球给予万物生命，培育人类成长，可以说，没有地球就
没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。）
4、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，教师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家情愿和我合作吗？课件。地球妈妈：你是那样的漂亮壮丽，和气可亲。——是你光明的眼睛，——是你浓密的秀发，——是你宠爱的精灵，——是你呼出的气息……
（二）研读“地球简单破裂
过渡：是啊，“我们这个地球太得意了！”“同时它又太简单破裂了！”你从哪些语句读出了“地球太简单破裂”呢？
1、第3自然段。
（1）第三段告知我们，人类对不行再生资源是什么态度？（不加克制的开采）怎样的开采叫不加克制，说说你的理解。这让教师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？
（2）面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（生气、不满、焦急、告诫……）
（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读其次句。
2、第4自然段。
（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。
（2）“原来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。
（3）现在呢？为什么？
（4）“原来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。在表达方面留意用词的精确，行文的严谨，这一点特殊值得我们学习。
（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生沟通。
（6）教师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）
（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，生气，可怕，心情沉重，沉痛）
（8）是啊，地球妈妈由于人类没有好好地爱护你，你原来是那样漂亮壮丽，和气可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）
（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。
（10）抽生读。评价
四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容
1、有人可能会说：既然地球那么简单破裂，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不行以呢？
2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的状况还不能确定。）
3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？
（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。
你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗？人类能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）
4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。由于我们只有——生齐答：一个地球！
五、回到课题，升华情感
1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：细心爱护地球
六、布置作业，拓展延长
1、请同学们看屏幕，教师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动：发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参与一次社会环保活动；写一篇环保征文（故事，日记，读书笔记、调查报告）；编一份环保小报
2、让我们从自身做起，用详细行动，共同保卫我们的地球妈妈！
板书设计：
太得意：漂亮而渺小，大方无私
只有一个地球细心爱护地球
太简单破裂：资源枯竭、不行再生
四年级苏教版语文下册教案篇三
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观看和想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、提醒课题
1、导入：
在日常生活中，我们经常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）
今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：
（板书“燕子”）
（1）、指导“燕”的构造：象形字，各局部要写得紧凑
（2）、齐读课题。
二、初读课文
1、自渎课文
（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：
A、小黑板出示字词：自由读——指名订正读——齐读
B、读课文：（分段指名读）看谁读得又精确又流利。（教师评）
2、理清课文层次
（1）、自由读课文，思索本文主要写了那些内容？（小组争论）
（2）、指名答复（相机板书：形状，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段
1、理解内容
默读课文：第一段写了什么？（一起答复：形状）
是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊美轻快；尾巴——剪刀似的）
2、指导朗读
（1）、情感预备：既然燕子是这样的美丽、机智，大家应当用怎样的语气来读？（宠爱、欢快……的语气）
（2）、练读：
（3）、指名读——男生女生竞赛读——齐读
3、指导背诵
（1）、思路：课文是怎样写燕子的形状的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）
（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）
（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业
1、习字册
2、抄写词语
其次课时
一、复习前课
1、请学生说说回忆第一段写了什么？（形状）
2、是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）
二、细读课文
1、学习其次自然段
（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着得意的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）
（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）
（3）、重点品尝描绘春天的句子
A、出示小黑板。
四年级苏教版语文下册教案篇四
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培育学生对自
然美和艺术美的鉴赏力量。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗，体会从听觉、触觉、视觉等多角度观看事物的方
法。学习边观看边想像以及动用各种感官从多角度观看事物的方
法。
2、透过诗中描写的景物，体会的思想感情，并把自己的感受写下
来。
教学预备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、调动积存，提醒课题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天风光的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南
春天的绮丽风光。
3、介绍：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关怀民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古诗，整体感知
1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，留意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，留意停顿。
（2）解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、
“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1、学生自由诵读古诗，边读边思索：《江南春》写出了江南春天的
哪些特点？（处处是黄莺宛转啼鸣，处处是绿叶红花相互衬托。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐帮助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描
述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体争论（抒发了忧国忧民之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
四年级下册语文教案
四年级下册语文教案 四年级下册语文教案「篇一」 学习目标 1.正确流利地有感情的朗读课文 2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 3.培养独立阅读能力 学习过程 一、引入 孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的 二、初读课文，理解课文内容 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容 师生交流：你读懂了什么? 2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想 3.分小组交流 三、交流阅读中的收获 1.说说哪些地方使你感动，为什么? 2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想 3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法 4.全班交流 5.说说你从大家的言行中受到什么启发 四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论
五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱 课前谈话：同学们，今天我们上课的地点变了，上课的老师也变了，有那么多的老师来听课，你的心情是怎样的？ 生：紧张！ 师：来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你，你还紧张吗？ 还有吗？ 师：高兴！能不能把你的高兴表现出来，和大家分享一下！ 生： 生：兴奋！ 师：告诉你哦，此刻我也有这样的感受！ 师：先来背背古诗，字正腔圆，不错！再来一首！声音真响亮，真有感情！ 接下来，要开始上课了，准备好了吗？ 师：今天我们来学习一篇课文，（出示课题），请看课题，一起来读读！这个题目有什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！ 生： 师：这是你的理解；有点道理； 师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开始！（生自读） 师：从同学们的表情，陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。你最积极，我请你读第一自然段。 生： 师：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读！继续！（生读）这里有个新筑巢孵化：不对――这个词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？
小学四年级下册语文教案优秀4篇
小学四年级下册语文教案优秀4篇 小学语文四年级下教案篇一 教学目标： 1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。 2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。 3．体会作者表达浓浓思乡之情。 教学过程： 一、激趣导入 1．导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题） 2．齐读课题。 3．教师：读了课题，你有问题要问吗？ （学生自由提出疑问） 二、初读课文，感知内容 1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 2．读书交流。 （l）请学生选读感兴趣段落。 （2）说说课文主要写了一件什么事？ （3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文，探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1．“我”为什么喜欢桂花？ ①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。 ②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。 2．重点理解摇花时乐趣。 （l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”） （2）画出“我”摇桂花句子。 ①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？ （3）指导感情朗读。 3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。 四、课堂总结 1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。 2．指名有感情地朗读全文。 五、拓展延伸 回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。 附：板书设计 小学四年级语文下册教案篇二 教学目标 1、认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四年级语文下册教案4篇
四年级语文下册教案4篇 四年级苏教版语文下册教案篇一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。 3、体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教学重难点： 朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、争论等方式理解重点词语。 3、初步理解课文内容/
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（2）指名读、齐读生字新词。 （3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，相互沟通。 （4）师生共同订正补充。 3、把生字带入课文中读，把课文读流利。 4、指名分节读课文。 三、初步理解课文内容 1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？ 2、全班沟通。 四、指导写字 1、齐读生字。 2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？ 3、师示范。 4、学生描红、仿写。 五、作业 1、抄写词语。 2、组词 呈（）予（）器（）咳（） 成（）预（）嚣（）刻（） 其次课时 课时目标：
小学四年级下册语文教案【7篇】
小学四年级下册语文教案【7篇】 教案是教师们教学活动的总的组织纲领和行动方案。而一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，我们该怎么去写教案呢?下面是我给 大家整理的小学四年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 小学四年级下册语文教案篇1 (一) 一、出示课题 今天,我们来学习这样一篇课文番茄太阳，看到这个题目,你有什么 想问的吗? 二、导入、初读课文。 1、老师先向你们介绍这篇课文的，她叫卫宣利,是一个热爱写作的人。可是，几年前，由于一次车祸，她的双腿不幸瘫痪了。她还很年轻，对生活充满追求。对她来说，这是多么沉重的打击啊。从此之后他变得怎么样了呢?请同学打开课本,自由读一读第一小节。 2、指名读 从哪里可以看出阿姨的生活非常艰难? 3、你们能体会在这种情况下，卫阿姨的心情吗?你说说看。你来把这段文字读一读好吗，我们听听，你是不是真的体会到了。 4、好好的一个人，一下子失去了腿，成了残疾人，生活又是那么 的艰难。我们可以想象得到，阿姨的心情是多么的绝望，多么的灰暗。
课文中有一个词准确写出了卫阿姨当时的心情?哪个词?我们再来把 这一小节读一读。 5、后来，卫阿姨的心情又是怎样的呢?自由读课文最后一小节。 6、指名把这一段读一读。 7、卫阿姨的心情现在变得怎样? 8、是什么让卫阿姨的心情发生了这样的变化?红红的番茄太阳到底指的是什么?请同学们带着这两个问题，认真地读一读课文。画出写番茄太阳的句子。注意把生字读准，句子读通顺。 三、精读课文 1、课文中出现了几次番茄太阳? 2、第一次是在什么时候。(多媒体出示：明明一面用手摸一面笑：真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。 3、我们先来看这一句话。谁读一读?在你眼中，你觉得太阳真的很像番茄吗? 4、(像。圆圆的，红红的。经过小女孩这么一说，我们觉得太阳和番茄真的有点像。可是生活中，我们却从没有把这两种事物联系在一起。) (不像。太阳是很大的火球，番茄凉凉的，也不是很圆。是啊，番茄，太阳，我们从来没有把这两种事物联系在一起。) 难怪很多同学第一次看到这个课题的时候都觉得特别奇怪。既然不是非常的相象，为什么明明会把太阳叫番茄太阳呢?自由读课文2至13小节，想一想，明明是个怎样的孩子，她为什么会把番茄和太阳
人教版四年级下册语文教案(7篇)
人教版四年级下册语文教案（7篇） 人教版四年级下册语文教案篇1 教学目的： 1理解古井给人们的启迪，体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。 2继续学习边读边想的读书方法。 3理解最后一段，有感情地朗读课文，背诵课文。 4用“哺育”“络绎不绝”造句。 教学重难点： 学习一边读，一边想的读书方法。 深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。 教学过程 第一课时 一启发谈话，揭示课题 你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。 二范读课文，谈感受 下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样? 三，读通课文，指导分段 1轻声读课文，遇到生字多读两遍。 2出示容易读错的生字词练读。 3指名分自然段朗读，检查能否读正确。 4默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。讨论并归纳： ①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。 ②每天到古井取水的人络绎不绝。 ③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。 ④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。 ⑥说说古井的作用。 四讲读第一段 1默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么? 讨论归纳： 共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。 2这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么? (把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。) 3“温情”是什么意思?(指温柔的性格，温和的态度，)作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕 4有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。 五识记抄写哺育”温情” 甜美等词语。 六作业 抄写词语;朗读课文。 第二课时 一齐读第一段 二讲读第二段 1.作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。 2这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。 3.结合学生的回答解释下列词语。 “熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。
四年级下册语文教案简短的(优秀6篇)
四年级下册语文教案简短的(优秀6篇)四年级下册语文教案简短的篇1 教学目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 教学重点、难点： 了解黄河演变的过程和变化的原因。 课前准备： 1、教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。 2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。 3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。 一、激情导入，扣题质疑 1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 (音乐──由舒缓到严肃、高亢) 2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?
3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢? 教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示? 4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。 二、读思结合，圈点勾画 1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。 2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。 3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 三、全班交流，读中点拨 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。 当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。 四、联系“资料袋”，畅叙感受
四年级语文下册教案【优秀8篇】
四年级语文下册教案【优秀8篇】 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇四年级语文下册教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。四年级下期语文教案篇一教学目的： 1、学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫”。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。 教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。 教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。 教学准备：生字卡片、图片等。 第一课时 一、揭示课题（5分钟） 1、教师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗？ 2、板书课题：九色鹿 3、你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗？ 二、初读课文，学习生字。（15分钟） 1、学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。 2、指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。 3、再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。 4、四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。 5、教师抽读生字卡片，相机正音。 6、把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事？ 7、学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。 三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。 1、借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。 2、同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的？ 3、你喜欢九色鹿吗？把你的感情读出来。 4、练习用“好像”说话。 月亮弯弯好像（)。（）好像( ）。 四、学习生字“虹、命、冲”。 1、四人小组讨论记字方法。 2、全班交流反馈。 3、教师范写“命”。 4、学生描红。 第二课时 一、游戏，打扮九色鹿。 准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。 1、同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗？ 2、认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。 3、请同学们上来打扮九色鹿。（把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。） 二、学习课文2-5自然段。
2023最新-四年级下册语文教案【优秀8篇】
四年级下册语文教案【优秀8篇】 作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是人见人爱的分享的8篇《四年级下册语文教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。 四年级下册语文教案篇一教学要求： 知识目标 1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.感受未来城的奇特有趣。 情感目标 1. 培养学生丰富的想象力。 2.激励学生建设美好家园的志向。 教学重点难点： 1.重点：朗读课文，理解课文内容。 2.难点：培养大胆、合理的想象。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，未来的世界会是怎样？你们想知道吗？今天就让我们随课文《未来城参观记》去瞧瞧，未来到底什么样的！ 2 .板书课题。(你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗？写得漂亮吗？有我的漂亮吗？) 3.齐读课题。 4.解题。 大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗？“参观记”是什么？有谁知道？(参观记就是旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感受。)明白了吗？明白了课题，看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未来城吧！ 二、初读课文，整体感知 1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快到了……你们准备好了吗？要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。 出示自学提示； ★自由朗读课文，读准字音，读通句子。 ★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么？ 2 .学生按自学。 (教师巡视、指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、“不动笔墨不读书”提醒学生动笔画画找到的答案) 三、交流自学体会 1、检查学生自学生字情况。 检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。 出示生字：按钮构造炽热豆荚(和煦) 重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音炽热：形容温度极高、极热。 和煦：温暖(轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班这个词的读音、解释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗？请你当“小老师”带大家读读！这个词的意思你能说给大家听听吗？你们都听明白了吗？ 2、“我”和巧巧在未来城看到了什么？(板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2分钟)
2023年小学语文四年级下册教案人教版2023小学四年级下册语文教案(六篇)
2023年小学语文四年级下册教案人教版2023小学四年级下册语文教案(六篇) 2023年小学语文四年级下册教案人教版 2023小学四年级下册语文教案篇一 一、习作要求： 1、本次习作，安排了写“我鄙视的一个人”的内容，要求我们进展习作指导。 2、可以写的人物的范围没有限定 3、通过详细事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。 二、教学目标 1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。 2、学会在描写时表达人物的思想情感，参加自己的思想以及情感。 3、内容详细，语句通顺，仔细修改。学会评改写人的作文。 三、习作备课预备 1、关于习作学问点的了解： ·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点 2、关于口语交际课
在我们身边，有许多值得鄙视的人。他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过详细事例，夸夸他们执著追求的精神。假如你觉得他的其他品质令你鄙视，也可以说一说。要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。 3、关于习作素材的搜集 1、访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为习作做好预备。 2、搜集相关的作文，阅读体会写作方法 4、本次习作指导从以下三个方面进展：第一，教师要提出明确的要求，把事情说详细，表达出自己的鄙视之情；其次，分组，每个同学都说一说自己身边最值得鄙视的人，并进展组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否详细进展评价。通过详细事例，把自己所鄙视的人物的精神风貌写出来。 让学生明确： 第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达自己的鄙视之情； 其次，内容要详细，语句要通顺； 第三，写完后要仔细修改。一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，熟悉了
四年级下册语文优秀教案(大全7篇)
四年级下册语文优秀教案（大全7篇） 四年级下册语文优秀教案（篇1） 复习内容：《学标点》。 复习目标： 1、通过学习，认识常用标点符号。 2、通过学习，懂得运用常用的标点符号。 复习重难点：通过学习，懂得运用常用的标点符号。 复习准备：小黑板、相关练习题。 复习过程： 一、故事导入主题。 二、进入标点符号的王国。 1、出示标点符号，介绍它们的特点。 2、出示句子，说明常用标点符号的用途。 三、进入实践阶段。 根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。 各小组进行比赛。 四、进入训练场。 五、教师巡堂指导。 六、教一首有关标点符号的儿歌。 四年级下册语文优秀教案（篇2） 教学目标 1、自主学会本课的生字，并能正确书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 3、理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。 教学重、难点 1、边读边想象，感受松坊溪雪景的美。 课时划分一课时 第一课时
教学过程 一、欣赏雪景，质疑导入 1、配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。 2、读了课题，你最想了解什么呢? 3、带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧! 二、初读课文，理清脉络 1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象? 2、边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的?先写(下雪)时的景色，再写(雪止)时的景色。请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。 3、课文哪些段写下雪时的景色?哪些段写雪后的景色? 三、研读课文，感悟景美 (一)研读“下雪了”一层。 1、自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。 2、朗读、交流。 刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。 根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨： (1)“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。 带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。 (2)“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在
小学四年级下册语文教案(优秀6篇)
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是白话文整理的小学四年级下册语文教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。 四年级语文下册全册教案篇一 教学目标： 1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。 2、学会1个会认字“滨”。 教学重点： 教学难点： 教学过程： 一、理解题意：路径：就是的路线。 二、自由朗读课文，要求读准字音。 三、能说说课文主要讲了一件什么事吗？ 讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。 三、随机板书： 启发：格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题？
1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢？ 2、从中受到什么启发？ 3、结果怎样？ 四、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考： 1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么？我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“途径”呢？这个“途径”就是能够解决问题的切入点。年迈无力的老太太是怎么做的？结果怎样？ 2、从文中寻找答案，“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。” ，“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。” 3、由此我们又会产生什么问题？，为什么回是这个结果？ 4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种？为什么？ 老太太的： “无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
小学四年级语文下册教案(优秀10篇)
小学四年级语文下册教案（优秀10篇） 小学语文四年级下册教案篇一 教学目标 1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。 2.品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。 学生：搜集相关资料，了解秋天。 教学时间：2课时。 第一课时 教学过程： 一、创设情景，揭示课题 1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。 2.揭示课题。 (1)板书课题：秋天向我们微笑。 (2)齐读课题两遍。 (3)谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。 二、自读课文，初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。 2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。 4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。 5.思考并回答本文主要写了什么。 三、再读课文，理解大意 1.自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。 2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。 3.总结课文大意。 第二课时 一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽 1.再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。 2.小组交流、补充。 3.全班交流，鼓励补充、争辩。 4.你认为要怎样读才能表达自己的情感。 试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。 教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 二、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美 1.有感情地朗读课文。 2.背诵课文。 三、拓展延伸，课外阅读 1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？ 2.找找描写秋景的文章读读。 3.推荐《秋色赋》。
四年级下册语文教案公开课5篇
四年级下册语文教案公开课5篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家收集的四年级下册语文教案公开课，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。 四年级下册语文教案公开课1 教材简析 《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和对猫的喜爱之情，增强了教学效果。 教学目标 1、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 2、理解文中写得具体的句子。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
教学重难点 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学过程 一、谈话激趣 同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说) 老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下老舍家的猫? 板书课题：猫 二、学习课文第一部分 1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点? 板书：古怪 课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。) 过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。 2、精读第一自然段： ⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格? 学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职 ⑴再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。 ⑴其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但为什么要这样写呢?(因为他很喜欢这只猫)
统编版四年级语文下册教学设计(精选5篇)
统编版四年级语文下册教学设计〔精选5篇〕 四年级语文下册教学设计1 教学目的 1、学习课文6--8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象、感司等到手段来体验情境从而领悟文章内涵。 2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培养热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。 3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣 教学重难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学过程 一、听写导入，引发阅读期待 1、听写词语：侦察欲出又止鱼贯而出口中之食 假设无其事极不情愿愚不可及悲叹 2、学生订正并读第一组词语 〔1读词，归纳课文主要内容 〔2〕感情朗读词语 二、学习6-8自然段，感悟自然之道 1、默读6-8自然段，找出令我们震惊的场面
2、汇报交流： 〔1〕向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 〔2〕从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 〔3〕这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。 〔出示图片〕孩子们，你们看到了怎样的一幅景象？ 小结：确实惨不忍睹啊！引读：不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄 3、理解：我们干了一件愚不可及的蠢事。 你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢？ 4、理解这句话中特殊的地方。 〔引读该句〕 〔4〕串读：尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了，抬头仰望天空——〔生读第3句〕，看看，我们都做了什么——〔生再读第3句〕；一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——〔不一会，生读第4句〕；一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——〔生读第4句〕 〔5〕体会向导的悲叹
小学四年级下册语文教案(优秀7篇)
小学四年级下册语文教案（优秀7篇） 四年级下册语文教案篇一 【教学目标】 1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 【教学难点】 了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、激情导入。 1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ 2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。） 3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？ 5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛） （1）指名读这段话。 （2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？ 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
小学四年级语文下册教案【优秀7篇】
小学四年级语文下册教案【优秀7篇】 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的小编分享的7篇小学四年级语文下册教案，希望能够给您提供一些帮助。 四年级语文下册教案篇一一、教学目标 1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。 2.学习辨析“同音字”与“形近字”。 3.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。 4.朗读课文。 5.了解课文内容，懂得自觉遵守法规。 二、教学重点 了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。 三、教学难点 联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。 四、查阅资料 搜集有关新加坡的资料 五、教学具准备 课件 六、教学课时数 2课时 板书设计 环境小女孩表现 天气倾盆大雨任凭打湿衣衫 红灯亮等绿灯亮才过路口 路口无交通警察 无汽车驶过 行人不多 第一课时 教学目标： 1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。 2.学习辨析“同音字”与“形近字”。 3.读熟课文。 教学过程： 一、揭示课题： 齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？ 师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。 二、初读课文，达到正确、流利有感情：（11’） (一)同学们自己读课文，要求读正确流利。 (二)检查学生读书情况。把字音读正确。 四、检查自学学习生字新词：（20’） (一)读生字组本课词语。
四年级下册语文教案简短(精选6篇)
四年级下册语文教案简短(精选6篇) 四年级下册语文教案简短篇1 一、故事导入，揭示课题 1、讲故事(公益广告)： 《妈妈，洗脚》 2、你想说些什么? 二、初读课文，整体感知 1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写——(板书：将心比心) 2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么? (先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事?经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?) 三、感悟课文，品味语言 如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。 (一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉? 1、句子：“有一次她去商店……松手”。(品词：沉重、一直) 2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。” (二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉? 1、“一天……涌到嘴边的话”
(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样? (2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想? 2、“只见……果然成功了” (1)领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。 (2)引读 (3)这是一位怎样的母亲? 3、“母亲拉着……这段最后” (1)感悟第二次的“平静” (2)现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗? 配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。” 四、眷注文本，升华情感 1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：(朗读品情) (1)、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”) (2)妈妈对护士的话。(“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”)
部编版四年级下册语文教学设计(推荐15篇)
部编版四年级下册语文教学设计 （推荐15篇） 篇1：部编版四年级语文《琥珀》教学设计 一、教学目标 1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。 2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。 2.了解科学家如何做出合理的想象。 三、教学过程 （一）导入新课。 今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。老师板书课题。 （二）复习质疑。 1.想想你在上节课学到了什么。你按顺序在课文里写了什么？ 2.哪一部分侧重于琥珀的外观和价值？
3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。 4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。 5.老师接着展示了琥珀的图片，问:看完图片你最感兴趣的是什么？为什么里面会包着蜘蛛和苍蝇？它们是如何包裹在一起的？让学生阅读课文，带着这些问题思考。 (3)学习课文，了解松节油球的形成。 1、这个故事是怎么来的呢？ 老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？ 学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。 2.默读第二段，思考苍蝇和蜘蛛是如何同时被包裹在一个松节油球里的。抓住主要内容讲一讲。 （1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？ （2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？ 3.它们是如何被松节油球包裹的？ （1）老师引导学生自己读读第7自然段。 (2)然后解释:在贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一刻，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，落在树干上，不早也不晚，把苍蝇和蜘蛛包裹在一起。太巧了！
2023年四年级下册《两个铁球同时着地》语文教案(4篇)
2023年四年级下册《两个铁球同时着地》语文教 案(4篇) 四年级下册《两个铁球同时着地》语文教案1 【教学要求】 1、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。 2、结合课文内容，体会含义深刻的句子。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。 【教具准备】 教学插图、语段卡片。 【课时】 第二课时。 【教学过程】 一、自主读书，诱导感悟
1、同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读次?哪就请大家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌一起读，喜欢的语段还可以多读几次。 2、学生自主读书。 3、进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。教师针对学生的读书情况，适时激励评价。 二、创设情境，合作研讨 1、出示课文插图，认识这座塔吗?这就是世界闻名斜而不塌的比萨斜塔。1590年伽利略就是在这座斜塔上做了著名的两个铁球同时着地的试验。如果条件允许的话，同学们，你们谁有勇气像当年的伽利略一样，也在这座高塔上做做这个试验。 2、这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话：(出示亚里土多德的话)两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。这是希腊大哲学家亚里士多德说的话，在当时，人们都信奉他，把他的话当作不容许更改的真理。现在你要说两个铁球同时着地，如果没有足够的证据，那人家是不会相信的。所以，老师想请大家再认真读读书，仔细思考一下：假如，你就是当时的伽利略，为了证明两个铁球同时着地，你是怎么做的;假如，你就是当时比萨城的
四年级下册语文教案范文(精选7篇)
四年级下册语文教案范文(精选7篇) 四班级下册语文教案1 学咨询与技能： 1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。 2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文后来两段的意思，并体会“金钥匙”、“抱负的绚烂的拂晓”的含义。 3、体会课文所描述的小孩上学、回家情景，读出自个儿的理解、情感。 过程与方法： 以同学的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发同学的情感参加，加深对课文的理解和体验，增加同学学习的主观能动性，培育同学宠爱生活、宠爱学习的情感。 情感态度与价值观： 体会山沟里的小孩起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的小孩宠爱学习的宝贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学过程： 一、导入设疑
出示河南山区一所学校的一位同学所穿的破旧鞋子 二、初读课文 播放轻音乐伴奏带《高山流水》 1、有感情地朗读全文 2、概括课文要紧内容 3、给课文分段 三、精读课文 第一部分 1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟小孩每天上学情景的句子。 2、播放音频文件《狼嚎》，想象小孩们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下小孩们的上学心情。 3、播放视频文件《安康学校生大火把上学》 4、有感情地朗读第一部分的内容 其次部分 1、播放视频《山沟里的小孩》纪实片，想象山沟小孩学习时的情景，并用文字表达出来 2、连续静态图片，呈现山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，考虑“金钥匙”、“抱负的绚烂的拂晓”的含义
第三部分 组织小组编组，创设小组合作学习情境 1、理解“黑夜”“……”的深意 2、联系生活实际，对比自个儿现现现在的学习情景，体会山沟小孩不怕困难，感悟刻苦学习的精神。 四、巩固应用 布置作业：想象山沟小孩学习时的情景，再写一两段话 四班级下册语文教案2 《争吵》教学教案 教学目标： 1.通过理解课文内容，理解得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2.给课文分段，归纳段落大意，讲出课文要紧内容。 3.学习生字词，练习用“缘由”、“诚意诚意”造句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及后来一段中父亲讲的话的含义。 2.练习抓住课文的要紧内容。