求一个数是另一个数的百分之几练习题

1.五年级一班有女生44名，男生36名。男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？

2.苗圃种植了一批新品杨树共2450棵，结果死亡了49棵，求这批树苗的成活率。

3.五年级一班今天出勤48人，缺勤2人，求五年级一班今天的出勤率。

4.服装厂有职工250人，今天出勤248人，分别求今天的出勤率和今天的缺勤率。

5.把25克盐溶解在100克水中，求盐水的含盐率是百分之几。

6.一块锡和铅的合金重45千克，其中铅重27千克，求这块合金的含铅率。

7.电视机厂去年计划生产彩电20万台，结果生产了25万台。完成了计划的百分之几？

8.李兵参加数学竞赛，做对了18题，做错了2题。求李兵的正确率。

9.清水湖春季植树400棵，未成活的有10棵。求成活率。

10.把8克糖放入92克水

中，糖水的含糖率是多少？

11.五年级二班昨天1人有事请假，2人生病没有到校上课，到校上课的有57人。求昨天的出勤率。

求一个数是另一个数的百分之几的应用题练习

1. 一项工程,甲单独做10天完成,乙单独做8天完成,甲每天比乙少做百分之几？

2. 一个工厂扩建计划投资500万元，实际节约了45万元，节约投资百分之几？

3. 单独做一件工作，甲要8天，比乙少用2天，甲的工作效率比乙快百分之几？

4.某糖厂七月生产552吨糖，比计划多生产72吨，超产百分之几？

5.洗衣机厂一月份计划生产洗衣机45万台，实际生产了48万台，增产了百分之几？

6.一款手机原来每台450元，减价后每台300元，每台降价百分之几？

7.一个生产小组生产1600个零件，验收后有４个不合格，求产品的合格率？

8.纺织厂有男工人1350人，女工人1890人，女工人数比男工人数多百分之几？

9.华西村今年已积肥82万吨，比原计划多积14万吨，完成计划的几分之几？

10.学校生物小组用250粒大豆做发芽试验，结果有15粒不发芽，求种子的发芽率。

11.把20克盐溶解在80克水中，求盐水的含盐率？

12. 一种彩色电视机，现在每台2400元，比原来每台降价350元，降价百分之几？

13.学校食堂五月烧煤吨，比四月份节省了吨，节省了百分之几？

14.某工人加工一个机器零件的时间由原来的15分钟降低到10分钟，工作时间降低了百分之几？工作效率提高了百分之几？

15. 在一次射击练习中，张军命中的子弹是200发，没命中的是50发，命中率是多少？

16.一种收录机现在每台成本550元，比原来降低了100元，成本降低了百分之几？

17.某钢铁厂八月份生产钢铁2460吨，比计划增产60吨，增产百分之几？

18.某工厂计划第一季度生产机器零件1820个，实际生产了2320个，增产几分之几？

19. 一家工厂今天职工出勤240人，缺勤10人，求今天的出勤率？

20.一项工程，由于采用了先进技术，只用了万元，比原计划节约投资万元，节约了百分之几？

21.红星机器厂设备更新后，每天生产零件2400个，比原计划多生产400个。比原计划增产百分之几？

22.某机关精简机构后有工作人员167人，比原来工作人员少68人。精简了百分之几？

23.甲、乙两个工程队修一条公路，甲队修了500米，甲队比乙队多修150米，乙队修的是甲队的百分之几？

24. 某化工厂三月份生产化肥1280吨，比计划少生产320吨，完成计划的百分之几？

25.王师傅生产一种机器零件，原来要8天，结果提前3天完成。工作效率提高百分之几？

26.行同一段路，甲要20分钟，乙要18分钟，甲的速度比乙的速度快百分之几？

求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题

1. 六(2)班有50名同学，在上学期的期末调研测试中，得优秀的有35人，得良好的有8人，得及格的有6人，不及格的有1人。

(1)优秀的人数占全班人数的百分之几？

(2)良好的人数占全班的百分之几？

(3)得及格的人数占全班的百分之几？

(4)不及格的人数占全班的百分之几？

2、

公鸡24只母鸡32只

（1）公鸡相当于母鸡的百分之几？

（2）公鸡占鸡的总只数的百分之几？

（3）母鸡占鸡的总只数的百分之几？

2. 判断。

(1)1吨煤，用了30%，还剩下70%吨。( )

(2)张师傅加工了98个零件，这些零件全部合格，则合格率为98%。( )

(3)把一根铁丝平均分成4份，每份占原来的25%。( )

(4)把10克盐加入到100克水中，盐水的含盐率为10%。( )

重点难点，一网打尽。

4. 填一填。

(1)六(1)班体育达标率为98%，表示( )人数占( )人数的( )%。

(2)某小学一共有学生1075人，其中六年级有215人。六年级学生人数是全校的( )%。

(3)一种电脑原价6800元，现降价1700元，降价( )%。

(4)一天六(1)班出勤48人，因病缺席2人，那么这天六(1)班的出勤率是( )%。

(5)做800个零件，有760个是正品，这批零件的正品率是( )%，次品率是( )%。

5. 王玲今年的身高是165厘米，比去年长高5厘米，王玲今年比去年长高了百分之几？

6. 谁的命中率高些？

7. 实验小学六年级一共有160名同学，在一次数学单元测试中，共有16名同学不及格，求这次数学单元测试的及格率。

1、(1)70% (2)16% (3)12% (4)2%

2、（1）75% （2）% （3）%

3、（1）╳ （2）╳ （3）√ （4）╳

4. (1)达标全班 98 (2)20 (3)25 (4)96 (5)95 5

5. 5÷(165－5)＝%

6、李明命中率高

160－167. ×100%＝90% 160

求一个数是另一个数的百分之几的应用题练习

1. 一项工程,甲单独做10天完成,乙单独做8天完成,甲每天比乙少做百分之几？

2. 一个工厂扩建计划投资500万元，实际节约了45万元，节约投资百分之几？

3. 单独做一件工作，甲要8天，比乙少用2天，甲的工作效率比乙快百分之几？

4.某糖厂七月生产552吨糖，比计划多生产72吨，超产百分之几？

5.洗衣机厂一月份计划生产洗衣机45万台，实际生产了48万台，增产了百分之几？

6.一款手机原来每台450元，减价后每台300元，每台降价百分之几？

7.一个生产小组生产1600个零件，验收后有４个不合格，求产品的合格率？

8.纺织厂有男工人1350人，女工人1890人，女工人数比男工人数多百分之几？

9.华西村今年已积肥82万吨，比原计划多积14万吨，完成计划的几分之几？

10.学校生物小组用250粒大豆做发芽试验，结果有15粒不发芽，求种子的发芽率。

11.把20克盐溶解在80克水中，求盐水的含盐率？

12. 一种彩色电视机，现在每台2400元，比原来每台降价350元，降价百分之几？

13.学校食堂五月烧煤吨，比四月份节省了吨，节省了百分之几？

14.某工人加工一个机器零件的时间由原来的15分钟降低到10分钟，工作时间降低了百分之几？工作效率提高了百分之几？

15. 在一次射击练习中，张军命中的子弹是200发，没命中的是50发，命中率是多少？

16.一种收录机现在每台成本550元，比原来降低了100元，成本降低了百分之几？

17.某钢铁厂八月份生产钢铁2460吨，比计划增产60吨，增产百分之几？

18.某工厂计划第一季度生产机器零件1820个，实际生产了2320个，增产几分之几？

19. 一家工厂今天职工出勤240人，缺勤10人，求今天的出勤率？

20.一项工程，由于采用了先进技术，只用了万元，比原计划节约投资万元，节约了百分之几？

21.红星机器厂设备更新后，每天生产零件2400个，比原计划多生产400个。比原计划增产百分之几？

22.某机关精简机构后有工作人员167人，比原来工作人员少68人。精简了百分之几？

23.甲、乙两个工程队修一条公路，甲队修了500米，甲队比乙队多修150米，乙队修的是甲队的百分之几？

24. 某化工厂三月份生产化肥1280吨，比计划少生产320吨，完成计划的百分之几？

25.王师傅生产一种机器零件，原来要8天，结果提前3天完成。工作效率提高百分之几？

26.行同一段路，甲要20分钟，乙要18分钟，甲的速度比乙的速度快百分之几？

西师大版六年级数学下册-求一个数比另一个数增加或减少百分之几教案

1.3.1 求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几 ◆教学内容： 教科书第9页例1，第10～11页练习三1～6题。 ◆教学提示： 例1是根据百分数的意义解决增加或减少了百分之几的问题。教学时要注意引导学生根据百分数的意义列出算式。关键是找标准量（单位“1”），教科书呈现了两种不同的解决方法，我么要组织学生对其进行比较，找出异同点。 练习三习题新选素材广泛，尽量呈现真实事件。如第3题反映了我国农村居民人均现金收入增长情况；第4题反映了我国鱼类情况，这些都能让学生感受到数学与生活的密切联系。 ◆教学目标： 1.知识与技能：让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的过程，掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。 2.过程与方法：能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系，提高学生知识的正迁移能力。 3.情感、态度和价值观：在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。 ◆重点难点： 教学重点：熟练掌握解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的 解题方法。 教学难点：理解“求一个数比另一个数多百分之几”这类问题的具体含义，弄清数量关系。 ◆教学准备: 教具准备：多媒体课件。 学具准备：百分数卡片。 ◆教学过程： （一）新课导入

六（1）班有45名学生，其中女生20名，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数多几分之几？女生人数比男生人数少几分之几？ 指名学生口答，说出算式后提问：每一个问题里是谁和谁比，把谁看做单位“1”？根据回答，教师强调：男生人数比女生多几分之几就是指男生比女生多的人数占女生人数的几分之几。 【设计意图：求一个数比另一个数多或少百分之几，其中在计算时会用到“求一个数是另一个数的百分之几”，因此事先作一个铺垫，为下面学习打下基础。】 导语：随着改革开放的深入，我们的农村也发生了非常大的变化。今天，我们就要用数学知识一起去解决与分析新农村变化中的信息与问题。 （二）探究新知 1.问题提出 （出示例1） 请同学们再仔细观察例1的情境图，你能提出哪些数学问题？ 学生观察并独立思考后，指名回答。 预设:学生可能会提出这些问题： （1）今年彩电数量是去年的几分之几？ （2）去年彩电数量是今年的几分之几？ （3）今年比去年多了多少台彩电？ （4）今年彩电数量比去年增加了几分之几？ 【设计意图：放手让学生提出问题，针对学生提出的问题，教师让学生口答，并说明列式理由。如果学生能提出书上的问题，就结合书上的问题教学。如果提不出，教师可以引导学生提出：今年的彩电数量比去年增加了百分之几？】 2．对比讨论，解决问题 （1）问： 这个问题和你们刚才解决的问题相比，有什么不同之处呢？ 你怎样来理解“今年比去年增加百分之几”这个问题的？ 指名学生交流自己的想法。 预设：学生主要会说到与前面的问题相比，这里把几分之几变成了百分之几。 教师适时提问：求百分之几是什么意思？（就是要用百分数来表示结果） 对问题的理解，主要让学生结合分数问题进行理解。

求一个数是另一个数几倍教案

《求一个数是另一个数的几倍》教学设计 梁杰 教学内容： 人民教育出版社二年级下册 P54～55 《解决问题》例2、例3教学目标： 1、通过动手摆一摆等实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决这类实际问题。 3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重点： 会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。 教学难点： 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 教学具准备： 学生每人20根长短相等的小棒、多媒体课件。 教学过程： 一、引入 1.出示口算。 7 × 4 = 28 8 × 2 = 16 9 × 6 = 54 28 ÷ 4 = 7 16 ÷ 2 = 8 54 ÷ 6 = 9 28 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2 54 ÷ 9 = 6 2.列式计算。 ⑴一个三角形有三条边，5个三角形有几条边？ ⑵ 15里面有几个3？ ⑶苹果有5个，梨是苹果的2倍，梨有多少个？

引导学生说出用什么方法解决（乘法），为什么用乘法？（因为求5的2倍是多少，就是求2个5是多少）让学生回顾求几的几倍是多少的问题，就是求反过来的几个几的问题。 如果把题目改为：苹果有5个，梨有10个，梨是苹果的几倍？怎么求呢？引导学生说出用什么方法解决（除法），为什么用除法？（因为求10是5的几倍，就是求10是几个5？即：10里面有几个5？转化成平均分问题，用除法计算）让学生知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。用一个数除以另一个数。 二、新授 探究一：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义和计算方法。 师：同学们我们一起用小棒来验证一下吧！ 师：我们看小朋友小红正在用小棒摆飞机，我们看下她是怎么摆的？（用视频播放摆飞机的过程），用了几根小棒？（5根） 师：接下来我们拿出小棒来试一试，看谁摆的又快又好。（学生动手摆飞机，时间约1分钟。） 师：你摆了几架飞机？（生甲：2架）老师也摆了一架，出示一架飞机。 师：老师用了几根小棒（5根），那生甲用了几根小棒呢？（10根） 师：谁用的小棒多啊？（生甲），谁用的小棒少啊？（老师） 师：那如果把老师的5根小棒看作1份的话，那这1份就是一个几啊？（1个5）。 师：那生甲的10根里面有几个5呢？（2个）那生甲的小棒是是老师的小棒的几倍啊？（2倍），非常好。 师：如果明明摆了3架飞机，谁知道3架用了几根小棒？（15跟） 师：那明明是老师的几倍呢？这时候我们可以把几看作一份？（可以把老师的小棒看作一份） 师：那这一份是几个几？（一个5） 师：那我们要找出明明15里面有几个5？（3个），从这里我们就知道，明明的小棒是老师的3倍。 师：小结：你们摆的小棒根数是老师的几倍，其实就是看小棒的根数里面有几个5，也就是5的几倍。注意谁的小棒多，先说谁。 师：那你们刚才都摆了飞机，那你们想一想，你摆的飞机是老师的几倍呢？

求一个数是另一个数的几倍的教学设计

《求一个数是另一个数的几倍》教学设计 （人民教育出版社二年级数学） 宜安镇西鲍庄小学姜金霞 教学目标： 1、通过学生动手摆一摆的实践活动，使学生理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。 2、通过学习使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 4、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。 教学重点： 1. 通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2. 初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。 教学难点： 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。教学准备：主题图实物投影小棒 教学过程： 一、复习旧知 1. 出示题目，组织学生口答。 （1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15 （2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？ 板书：6×2=12 2、口算

15里有（）个3。 15是3的( )倍。 14里面有（）个7。14是7的（）倍。 2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 3.小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。 【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。 二合作探究解决问题 1. 教学例 2. （1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ （2）指导学生自己动手摆小棒。 （3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？ （4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。 （5）总结，引导列式。 要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。 （6）引导学生完成第54页的做一做。 1. 教学例3. （1）引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？ （2）引导学生独立解决该问题。 （3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。 （4）引导学生完成第55页做一做。

1、求一个数是另一个数地几分之几(百分之几)

1、求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）——教师用 1.知识点 求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几），即知道标准量和比较量，求比较量是标准量的几分之几（百分之几）。结果是一个“分率”或“百分率”。 2.方法与技巧 知道两个数：一个数（比较量），另一个数（标准量）。 用一个数（比较量）除以另一个数（标准量） 比较量÷标准量=分率（百分率） 或 一个数÷另一个数=分率（百分率） 注意理清谁是标准量，谁是比较量。 我们先来理解“求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）”的实质。 例：三个兴趣小组的人数如下表。 （一）以文艺小组人数为标准量。 1、英语小组人数是文艺小组的几分之几？ 比较量÷标准量=分率（百分率） 5 50÷40= 4 2、体育小组的人数是文艺小组的几倍？ 比较量÷标准量=分率（百分率） 80÷40=2 （二）以体育小组为标准量。 1、英语小组的人数是体育小组的几分之几？ 比较量÷标准量=分率（百分率） 5 50÷80= 8 2、文艺小组的人数是体育小组的几分之几？ 比较量÷标准量=分率（百分率） 4 40÷80= 8 当然还可以选择其他量为标准量去比。

通过上面的举例可以看出，“求一个数是另一个数的几分之几”就是“求一个数是另一个数的几倍”都是先选定一个标准量，用比较量去和它比。只是当比的结果少于1时，一般称为几分之几。在倍数问题终成标准量为“1倍数”比的结果是比较量的倍数，在分数问题中称标准量为“单位1”。比的结果是比较量的分率。 方法都是：比较量÷标准量=比较量的分率。 例1 红旗小学有学生1600人，育才小学有学生850人。红旗小学的人数 是育才小学的几倍？育才小学是红旗小学的几分之几？ 分析 求“红旗小学的人数是育才小学的几倍”，以育才小学人数为标准量，红旗小学的人数为比较量，倍数=比较量÷标准量=红旗小学人数÷育才小学人数。 求“育才小学是红旗小学的几分之几”，以红旗小学人数为标准量，育才小学的人数为比较量，分率=比较量÷标准量=育才小学人数÷红旗小学人数。 解 （1）红旗小学的人数是育才小学的几倍？1600÷850=17 151 （2）育才小学是红旗小学的几分之几？850÷1600= 32 17 答 红旗小学的人数是育才小学的17151，育才小学是红旗小学的32 17。 例2 五年级二班有男生25人，女生比男生多5人，男生人数是女生的几 分之几？ 分析 求“男生人数是女生的几分之几”，就是以男生人数作为比较量同女生人数这个标准量比，求出分率。分率=比较量÷标准量=男生人数÷女生人数。但是，题目没有直接告数我们女生人数是多少，所以我们首先要求出女生人数。 解 女生人数是多少？25+5=30（人） 男生人数是女生的几分之几？25÷30=6 5 答 男生人数是女生的6 5 。 例3 王师傅一共做了250个机器零件，经检验有240个合格，求产品的

一个数是另一个数的几倍

一个数是另一个数的几倍 教学目标： 1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。 2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、让学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 4、让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。 教学重点：经历转化过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 教学难点：让学生学会用转化的方法来解决简单的实际问题，会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 教学准备： 教具：课件、小棒若干根 学具：每人小棒若干根，同桌两人一张练习纸、一支水彩笔。 设计理念：遵循《数学课程标准》的要求，从学生的认知水平和已有的知识经验出发，给学生提供愉快的学习环境，让学生通过学生动手操作、自主探索、思考交流，积极参与数学活动，在生动的教学情境中自主收集信息，提出问题，解决问题。教学中注重学生的情感体验，关注学生的学习过程，让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。 教学设想： （一）初步感知 1、引入：小朋友们平时喜欢用小棒摆东西吗？会用小棒摆什么呢？然后教师展示自己摆的小花伞，得出摆一把小花伞用4根小棒。 2、动手：学生动手摆小花伞，指名一位学生在黑板上摆。 3、交流：（1）说说你摆了几把小花伞，用了几根小棒？你是怎么知道的？ （2）观察黑板上：×××用的小棒根数和老师用的小棒根数有什么关系呢？学生说出的关系可能有求和、比多少、还有倍数关系。如果没有倍数关系，可以引导学生：除了小朋友们说的求和、比多少，如果换一种说法，说说我们用的小棒根数的倍数关系，你会吗？得出：×××用的小棒根数是老师的3倍。 （3）你又是怎么知道×××用的小棒根数是老师的3倍的呢？有些学生可能是直接通过观察，有些学生还可能会将求12是4的几倍转化为12里面有几个4，并用除法计算。 （4）12÷4=3表示什么意思？单位怎么写？得出：12是4的3倍，说明倍表示的是两个数之间关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。 （5）让学生说说自己用的小棒根数是老师的几倍。 4、引出课题：用倍的知识去解决问题 （二）进一步感知 1、引入：森林里正在举行动物运动会，一起去看看。 2、出示：跳远比 松鼠： 袋鼠： 猜一猜：袋鼠跳的长度是松鼠的（）倍。 3、出示数据，电脑验证 （三）自主解决问题 １、引导学生收集信息并自主提出问题 出示：爬行比赛

百分数应用(二)比一个数增加百分之几的数或比一个数减少百分之几的数

7、修路队修一条公路。第一个星期修了20千米，第二个星期修的比第一个星期多30%。第二个星期修了多少千米？ 4．有三块地，第一块5.2公顷，第一块比第二块少15 ，第三块比第二块多20％，第二块有（ ）公顷，第三块有（ ）公顷。 8．一块地的15％种蔬菜，种蔬菜有３公顷，则这块地有（ ）公顷。 5．轮胎厂上半月完成了全月计划的56％，下半月完成了全月计划的58％，实际完成了全月计划的 （ ）％，超额完成了（ ）％。 1．实验幼儿园四月份电费是180元，比三月份节省了10%，三月份电费是多少元？ 2．一户居民今年用水量是520吨，比去年增加30%，去年用水多少吨？ 3．小明读一本书，已经读了48页，比余下的页数多20%，还剩多少页没读？ 1. 拖拉机厂计划生产4800台拖拉机，实际比计划生产增产20％，实际生产了多少台？ 2. 山西煤矿，去年采煤2400万吨，今年采煤量比去年多60％，今年采煤多少万吨？ 3. 一件产品的成本原来是40元，改造工艺后，成本费降低了37.5％，现在一件成本多少元？ 4. 蔬菜商店运来黄瓜12筐，运来的西红柿比黄瓜多25％，西红柿有多少筐？ 5. 修路队修一条路，第一天修480米，第一天比第二天多修20％，第二天修多少米？两天共修多少米？ 2、某养鸡场去年养鸡3500只，今年比去年增加30％，今年养鸡多少只？ 4.去年毕业的学生有160人，春蕾小学今年毕业的学生比去年毕业的增加15%， 今年毕业的学生有多少人？ 1. 一种电视机，原来每台１0000元，现在比原来便宜25％，现在多少元？ 10、一个果园里去年产了4500千克的苹果，今年因为气候好，比去年增产了2成，今年产了多少千克苹果？ 16、林林爸爸2000年的总工资收入13500元，2006年比2001年增加了240％，林林爸爸2006年的工资是多少元？ 15、小明家六月份用电180千瓦时，七月份比六月份多用了20％，每千瓦时电费为0.54元，小明家七月份的电费为多少元？ 2、某养鸡场去年养鸡3500只，今年比去年增加30％，今年养鸡多少只？ 4.去年毕业的学生有160人，春蕾小学今年毕业的学生比去年毕业的增加15%， 今年毕业的学生有多少人？

求一个数的几分之几是多少的练习题

简单的分数乘法应用题训练 类型:求一个数的几分之几是多少 解题基础：是基于学生对分数乘法中“一个数乘以分数，可以看作是求这个数的几分之几是多少”的理解。反过来说就是“求一个数的几分之几是多少，用这个数去乘以几分之几”。因此，在教学分数乘法，就要特别注重让学生理解与掌握。 教学方法：在教学时要让学生抓住类似的句子（暂且称为关系句），从中（1）找出单位“1”，（2）说出数量关系式。 例如：“女生人数占全班人数的95”，从“全班人数的9 5”中可以知道将全班人数看作单位“1”。根据分数乘法的意义可将“全班人数的95”可列式为“全班人数×95”。因为“女生人数占全班人数的9 5，所以“全班人数×9 5”=“女生人数”。当已知全班人数，要求女生人数时，只要将全班人数×9 5。 又如：“红球个数比白球少51”，条件中将白球个数作为比较的标准，将白球个数作为单位“1”，将白球个数去掉5 1后，就与红球个数相同，也就得到了红球个数。也就是说“红球个数比白球个数少白球个数的5 1”，根据“白球个数的5 1”可列出“白球个数×5 1”。因为这 5 1是指红球个数比白球少的，所以，将白球个数×5 1 就得到红球个数比白球少的。

训练方法 ： 1.找出含有数量关系的关系句。 2.反复读关系句，找出“1”的数量。 (1) 白菜的千克数是萝卜的3 2 (2) 黑兔只数的8 7是白兔的只数 (3) 男生人数比女生人数多71 (4) 女生人数比男生人数少8 1 3.根据关系句画出线段图。 4.写出数量关系式。 5.列式解答并检验。 练习题： 1．下面各题应该把哪个量看作单位“1”，并写出数量关系。 （1）一批水泥，用去了5 3。 （2）水牛头数相当于黄牛头数的6 5倍， （3）运走了一堆沙的3 2。 （4）乙的 10 7 相当于甲。 （5）一本书，已经看了的页数是剩下页数的4 3。 2．一块长方形的菜地，长是35米，宽是长的5 3。这块菜地的周长和面积各是多少？ 3．一根电线长270 米，第一次剪下全长的9 5 ，第二次剪下第一次的3 1，第二次剪下多少米？

求一个数是另一个数的几倍练习题

求一个数是另一个数的几倍练习题 一、列式计算。 1. 23里面有（）个8，24是8的（）倍。 列式： 2. 30里面有（）个6，30是6的（）倍。 列式： 3. 18里面有（）个2，18是（）的（）倍。 列式： 4. 20里面有（）个5，（）是（）的（）倍。 列式： 5、33比8多多少? 6、30比84少多少? 列式：列式： 7、70比50多多少? 8.被除数是72，除数是（），商是（）。列式：列式： 9.把32个苹果分给小明和他的3个好朋友。每人分（）个苹果。 列式： 二、解决问题 1.小明家养了18只小鸡，还养了6只鹅，3只鸭子。 （1）小鸡的只数是养的鸭的多少倍？ （2）你还能提出什么问题？ 2.去年我5岁，妈妈35岁。 （1）去年妈妈的年龄是我的几倍？

（2）今年妈妈的年龄是我的几倍？ 3. （1）王红投进的个数是没投进的几倍？ （2）王红投进的个数是范明的几倍？ （3）还能提什么问题？ 4.有24条鱼，如果3条鱼装一袋，可以装（）袋。 如果把这些鱼平均装在6个袋子里，每个袋子放（）条。 5.每人浇9棵树，4人能浇几棵？ 6.妈妈去超市买面包，每个面包3元，买了5个，还剩16元钱，一共带了多少元钱？

7.小红一天睡9小时，她一周睡多少小时？ 8.我们一共拔了42个萝卜，每6个装一袋，可以装几袋？ 9.小猴子分香蕉，每只猴子分7个，可以分给6只猴子，还剩4个，共多少个香蕉？ 10.（1）把72个苹果，平均分给8个人，每人（）个。 （2）有5个人，每人6本书，共（）本书。 （3）15个苹果，平均装在5个盘子里，每盘装（）个。 11、有15个苹果，每3个一盘，可以装（）盘。 12、王老师用了36分钟剪了9朵花，平均每朵花用时（）分钟。 12、小兰有9个桃子，小青有8个桃子，共多少个桃子？ 四、填空。 1.一个角有（）个顶点，（）条边。

《一个数是另一个数的几倍》教案

《一个数是另一个数的几倍》名师教案 课题一个数是另一个数的 几倍 单元第五单元学科数学年级三年级 学习 目标 1.理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”， 并能解决实际问题。 2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、 抽象、概括和动手操作能力。 3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。 重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍” 并能在实际中运用。 难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、抢答。 口算：2个3是（6）。 3个3是（9）。 8里面有（2）个4。 12里面有（6）个2。 15里面有（5）个3。 你能说说每幅图中都是几个几吗？。 （2）个2 （2）个3 学生抢答口 算题。 复习几个几是 多少的练习题， 为学习倍数做 准备。

讲授新课出示例题。交流：从图中你能得到什么信息？ 2.学习倍数。 （1）师：胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根？ 课件演示。 （2）圈一圈，看看白萝卜与胡萝卜有什么关 系。 （3）根据情境图，你还能提出哪些有关倍的 问题？ 灰兔是白兔的（1）倍。 红花的朵数是蓝花的几倍？ 3、做一做学生交流发 现的数学信 息。 有3只白兔， 3只灰兔。2 根胡萝卜，6 根红萝卜， 10根白萝 卜。 红萝卜有3 个2根。 学生看图， 自己叙述。 交流自己的 发现。 白兔有3只， 灰兔有3只， 灰兔是白兔 的1倍。 学习用倍来比 较两个量。通过 自己圈画，发现 两个量之间的 倍的关系。

解决问题(一)求一个数的几分之几是多少

解决问题（一）求一个数的几分之几是多少 教学目标： 1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。 教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、旧知铺垫（课件出示） １、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12×× ２、列式计算。 （１）２０的是多少？（２）６的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、新知探究 （一）课件出示自学目标 1、通过学习掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解 题方法并会分析数量关系。 2、知道解这类应用题的关键是什么？ 3、知道如何找单位“1”。 （二）、教学例1 1、课件出示自学提示 （1）、正确理解关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”。（2）、结合线段图理解题意，找到解题思路。 (3)、如何来理解单位“1”？（小组讨论，理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少） (4)、在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 2、学生根据提示自学 全班交流汇报： 2500×＝1000（平方米） 3、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 4、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 三、当堂测评 练习四第2题、第3题。 学生独立完成，教师巡回指点，照顾差生。 小组内订正后

求一个数是另一个数的几倍

教研课教案:新授课 求一个数是另 一个数的几倍教学设计 主备教师：高晓东 授课班级：二、四班 授课时间： 2013年4月18日 参加人员：许瑞红王莹莹梁秋娟 刘丰娥申育芬

求一个数是另一个数的几倍 教学内容： 课本54、56页例2、3，及练习十二第1～3题 教学目标： 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 教学重点： 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。 教学难点： 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 教学准备： 主题图、实物投影 教学过程： 一、复习旧知 1、出示题目，组织学生口答。

（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15 （2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？ 板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。 （“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。）3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的几倍，那就是说甲数有几个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。 【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。 4、板书课题：求一个数是另一个数的几倍。 二、合作探究、解决问题 1、教学例2. （1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ （2）指导学生自己动手摆小棒。 （3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？ （4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。 （5）总结，引导列式。

求一个数的百分之几

教材来源：小学六年级(数学)教科书/人民教育出版社2011版 内容来源：小学六年级(数学上册)第六单元 主题：用百分数解决问题（2） 课时：1课时 授课对象：六年级学生 设计者：赵伟芳/中牟县荟萃路小学 目标确定的依据： 一、教学目标的设置 依据一：《课程标准》 1、总体和学段目标中的描述: (1) 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解百分数、的意义。 掌握必要的运算技能 (2) 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释。 （3) 在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 （4）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果，具有回顾与分析解决问题过程的意识。 （5）形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 2、内容目标中的描述: （1）认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。 （2）会解决百分数的简单实际问题。 依据二:《教师教学用书》中的单元目标的具体描述 1、理解百分数的意义,认识成数,折扣的含义,能正确地读写百分数. 2、掌握百分数与分数,小数的互化,能比较熟练的进行互化. 3、在理解百分数意义的基础上,能正确解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题. 依据三教材和学情 1、教材简析:

这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求比一个数多（少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答求比一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。 2、学情分析： 学生已掌握求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题，学习本节知识时从学生熟悉的合格率引导学生发现百分数应用题与分数应用题分析过程当中一致的地方，即明确以谁作单位“1”，确定了谁和谁比，根据求一个数是另一个数的几分之几的解答方法，仍用除法计算，只是结果要化成百分数。当学生掌握求百分率就的方法后放手让学生自学解决发芽率，激励学生小组交流说出其它百分率，让学生感受到数学就在身边。 鉴于以上分析，本节课的教学重点是：掌握求一个数比另一个数多或(少)百分之几的问题的解题方法。难点是：理解这类应用题的数量关系,解题思路和解题方法。 本节课的学习目标是： 1. 知识与技能：掌握用分数、百分数解决问题的方法，明确单位“1”的作用。在单位“1”不相同的情况下，知道并能够进行单位“1”的统一。 2. 过程与方法：通过研究掌握一定的问题研究的方法，自己有寻找解决问题方法的能力，提高解决问题的能力。 3. 情感、态度与价值观：让学生在具体的情况中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。 二、学习评价: 1、通过课堂观察、提问，检测目标1的达成。 2、利用做一做及练习检测目标3。 3、通过样题检测目标2。 三、学习过程 一、复习 1、把下面各数化成百分数。

求一个数的几分之几是多少

求一个数的几分之几是多少教学设计 教学内容： 六年级数学上册教材P39-40页的例2，完成随后的练一练和练习八的6—11题。 教学目标： 1．学生经历例2的探究、观察、对比，理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。 2．在数学情景中，通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。 3、在具体的情境中，学生经历求一个数的几分之几的实际问题的解决过程，增强问题意识，明确问题解决的策略，体验用数学解决生活问题的成功喜悦。 4．学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。 教学重、难点： 一个数乘分数的意义以及计算方法；会用“求一个数的几分之几是多少”用乘法的方法解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，复习引入 1、口算。 7/12×3 6×5/18 2、说出下面每个分数表示的意义。 a、花生产量是小麦产量的1/4 。 b、火车的速度是汽车的4/3。

学生边回答，教师媒体演示。怎么想的，把什么看作单位“1”。 3、语文作文课上，老师布置了一篇作文，下课铃响了，一位学生发现自己只写了100字，他见事不妙，于是灵机一动，在文章最后一行写了“上述内容的4倍”。几天后，作文发下来了，在成绩的位置上赫然出现“你的作文成绩为：100分的1/4”请问：老师布置的作文要写多少个字？该生的作文成绩是几分？ 3、兔妈妈采了12个蘑菇，她把这些蘑菇的3/4分给孩子们，孩子们分到多少个蘑菇？ 师：今天我们一起研究这样的问题，探索一下否有新的想法和思路。设计意图：创设境境，复习分数的意义，及用整数乘、除法解决一个数的几分之几是多少的实际问题，为进一步深入学习作准备，并激发学生的求知兴趣。 二、探索新知，学会思考 1．出示例2：为了庆祝国庆，小芳做了10朵绸花，其中1/2是红花，2/5是绿花。 （1）师设疑：1/2，2/5各表是什么？（是以10朵绸花作单位“1”，红花的朵数是10朵绸花的1/2，绿花的朵数是10朵绸花的2/5）师：你能提出什么问题。 师：我们选几个问题。媒体出示：（1）红花多少朵？ （2）提问：红花有多少朵？要求红花多少朵它与哪个分数相关呢，（1/2）；求红花有多少朵就是求谁的1/2。就是求单位1即10朵的1/2，板书。10朵的1/2是红花。这个问题你能解决吗？

一个数是另一个数的百分之几教案

一个数是另一个数的百分之几 学习目标： 1、我能解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单的实际问题（重点）。 2、我能在具体情境中理解合格率、出勤率等常用百分率的实际意义，类推并掌握求百分率的方法（重难点）。 3、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值。 学习过程： 一、自主学习 （一）知识链接。 六年级一班有男生20人，女生25人。 1、男生人数是女生的几分之几？ 2、女生人数占全班的几分之几？ （二）我会预习。 1、仔细观察课本96页的情境图，说一说你发现了哪些数学信息？ 2、要求“男生体重合格人数占总人数的百分之几？”应该怎样列算式解答呢？请你在下面试一试。 3、合格人数占总人数的百分率，就叫做合格率。 那么上题中男生体重的合格率就是（）%。 温馨小提示：合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式表示。如果公式写成“”只是分数形式，而不是百分数形式。如果在的后面添上

“×100%”（相当于×1），这样不但使数值保持不变，又能保证百分数的形式。 4、六年级三班有42人，今天到校40人，这个班的出勤率是多少？ （1）想一想：出勤率是指出勤人数占总人数的百分之几。 （2）你能试着写出出勤率的公式吗？ （3）试着算出这个班的出勤率。 二、合作探究 1、在实际生活中，还经常用到发芽率、出粉率、成活率、出油率、命中率等百分率，你知道它们表示的意义吗？ 发芽率是指发芽数占总数的百分之几。 出粉率是指出粉数占总数的百分之几。 成活率是指成活数占总数的百分之几。 出油率是指出油量占总量的百分之几。 命中率是指命中数占总数的百分之几。 2、根据它们表示的意义，请你们共同研究,试着写出它们的计算公式。 发芽率= 出粉率= 成活率= 出油率= 命中率= 3、你还了解哪些常用的百分率，说给小组内的同学听一听。 三、班级展示 1、交流自主学习和合作探究的成果，组内达成共识。 2、将上面的研究成果向全班同学汇报，汇报时，要回答其他小组提出的问题，

求一个数的百分之几是多少

求一个数的百分之几是多少 【教学内容】教科书85页的例2，相应的做一做，以及练习十八中的相应习题。 【教学目标】 知识与技能： 让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题； 过程与方法： 进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；情感态度价值观： 使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到健康意识的培养。 【教学重难点】会解答求一个数的百分之几是多少的应用题。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.师：同学们，请回忆一下，上节课我们学习了什么知识？怎么解决的？这节课我们继续学习用百分数解决问题。 2.口算。 ３.口答： （1）30米的４５是多少？ （2）400的９１００是多少？ ４. 把“比”字句改成“是”字句。 ５. 例2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的１５。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？ 学生独立解答。 教师小结：我们已经知道百分数其实就是一种特殊的分数。今天我们来学习解决问题“求一个数的百分之几是多少”。 板书课题。 二、自主探究、获得新知 1.出示例２：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？ （１）学生小组合作，讨论算法。 （２）学生汇报。 （３）总结：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。 （４）学生独立列式解答。 （５）课件订正： 方法一： 750×20% ＝750× ＝750×0.2 ＝150（人） 答：有牙病的学生有150人。 方法二： 750×20% ＝750×

求一个数的几分之几是多少的问题教学反思

“求一个数的几分之几是多少的问题”教学反思 这部分内容是在学生掌握了分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的。主要内容是利用画线段图分析数量关系，解决求一个数的几分之几是多少的问题，着重让学生理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，它是学习一个数乘分数的意义在实际中的应用。教学时关键让理解“红花比黄花多1/10”，是把黄花的朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的1/10。这也是学习“已知一个数的几分之几是多少求这个数”以及解决较复杂的问题的基础，因此使学生掌握这种问题的分析解答的方法具有很重要的意义。 在教学过程中，先让学生经历独立思考的过程，自主探索解决问题的策略和方法，提高学生自己分析解决问题的能力，遵循学生认知的特点，引导学生经历一个由实际问题到数学问题的转化过程，进一步发展思维能力。通过对比观察两个问题的线段图，引导学生理解在什么情况下画一条线段图，什么情况下画两条线段图。学会利用线段图分析数量之间的关系，最终使学生理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算。在让学生掌握“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算同时，也要让学生掌握解决这类分数实际问题的方法，先找出“单位1”量——再找出数量关系——最后根据数量关系列出算式。这为后面解决分数除法问题和稍复杂的问题做好方法上的指导和铺垫。 让学生熟练掌握用画线段图解决问题的方法，进一步理解了分数乘法的意义，形成清晰的解决问题的思路，培养学生的思维能力。从学生学习效果上看，还有一部分学生不能真正掌握画线段图的方法，还需在今后的学习中加强引导。

小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，则每个长方形地砖的面积是（） A．200cm2B．300cm2C．600cm2D．2400cm2 2．下列各式中，a和b成反比例的是（）。 A．a×＝1 B．a×8＝ C．9a＝6a D． 3．在一条线段中间另有6个点，则这8个点可以构成( )条线段。 A．21 B．28 C．36 4．小军乘长途汽车去奶奶家，14：30发车，经过7小时到达，这时小军看到的景象可能是( )。 A．旭日东升B．烈日当空C．夕阳西下D．满天繁星 5．下面的3个图形都是由相同的小棒拼成，根据前3个图形的排列规律，第5个图形由（）根小棒拼成． A．20 B．18 C．16 D．14 6．下列说法正确的有( ) A．2016年是闰年，它有366天。B．互质的两个数没有公因数。 C．圆锥的体积等于圆柱体积的。D．分数值一定，分子与分母成反比例 7．一个大于0的数除以真分数，商( )这个数。 A．大于B．小于C．小于或等于D．等于 8．将一根木棒锯成4段需要6分钟，则将这根木棒锯成6段需要（）分钟。 A．10 B．12 C．14 D．16 9．某项工程，原计划50天完成，实际提前10天完成，工作效率比原来提高（） A．10% B．20% C．25% D．80% 10．与97.2÷2.05的得数相等的是（） A．9720÷205 B．9.72÷20.5 C．972÷205 二、填空题 11．如图，以A点为圆心画同心圆，两圆的直径之和为16，比为1:3。同样，以B、C为圆心画同心圆，内圆的半径都相同，外圆的半径也相同。则图中涂色部分的面积之和是（________），周长之和是（_______）。

求一个数是另一个数的百分之几练习题

1.五年级一班有女生44名，男生36名。男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？ 2.苗圃种植了一批新品杨树共2450棵，结果死亡了49棵，求这批树苗的成活率。 3.五年级一班今天出勤48人，缺勤2人，求五年级一班今天的出勤率。 4.服装厂有职工250人，今天出勤248人，分别求今天的出勤率和今天的缺勤率。 5.把25克盐溶解在100克水中，求盐水的含盐率是百分之几。 6.一块锡和铅的合金重45千克，其中铅重27千克，求这块合金的含铅率。 7.电视机厂去年计划生产彩电20万台，结果生产了25万台。完成了计划的百分之几？ 8.李兵参加数学竞赛，做对了18题，做错了2题。求李兵的正确率。 9.清水湖春季植树400棵，未成活的有10棵。求成活率。 10.把8克糖放入92克水 中，糖水的含糖率是多少？ 11.五年级二班昨天1人有事请假，2人生病没有到校上课，到校上课的有57人。求昨天的出勤率。

求一个数是另一个数的百分之几的应用题练习 1. 一项工程,甲单独做10天完成,乙单独做8天完成,甲每天比乙少做百分之几？ 2. 一个工厂扩建计划投资500万元，实际节约了45万元，节约投资百分之几？ 3. 单独做一件工作，甲要8天，比乙少用2天，甲的工作效率比乙快百分之几？ 4.某糖厂七月生产552吨糖，比计划多生产72吨，超产百分之几？ 5.洗衣机厂一月份计划生产洗衣机45万台，实际生产了48万台，增产了百分之几？ 6.一款手机原来每台450元，减价后每台300元，每台降价百分之几？ 7.一个生产小组生产1600个零件，验收后有４个不合格，求产品的合格率？ 8.纺织厂有男工人1350人，女工人1890人，女工人数比男工人数多百分之几？ 9.华西村今年已积肥82万吨，比原计划多积14万吨，完成计划的几分之几？ 10.学校生物小组用250粒大豆做发芽试验，结果有15粒不发芽，求种子的发芽率。 11.把20克盐溶解在80克水中，求盐水的含盐率？ 12. 一种彩色电视机，现在每台2400元，比原来每台降价350元，降价百分之几？ 13.学校食堂五月烧煤吨，比四月份节省了吨，节省了百分之几？ 14.某工人加工一个机器零件的时间由原来的15分钟降低到10分钟，工作时间降低了百分之几？工作效率提高了百分之几？ 15. 在一次射击练习中，张军命中的子弹是200发，没命中的是50发，命中率是多少？ 16.一种收录机现在每台成本550元，比原来降低了100元，成本降低了百分之几？ 17.某钢铁厂八月份生产钢铁2460吨，比计划增产60吨，增产百分之几？ 18.某工厂计划第一季度生产机器零件1820个，实际生产了2320个，增产几分之几？ 19. 一家工厂今天职工出勤240人，缺勤10人，求今天的出勤率？ 20.一项工程，由于采用了先进技术，只用了万元，比原计划节约投资万元，节约了百分之几？ 21.红星机器厂设备更新后，每天生产零件2400个，比原计划多生产400个。比原计划增产百分之几？ 22.某机关精简机构后有工作人员167人，比原来工作人员少68人。精简了百分之几？ 23.甲、乙两个工程队修一条公路，甲队修了500米，甲队比乙队多修150米，乙队修的是甲队的百分之几？ 24. 某化工厂三月份生产化肥1280吨，比计划少生产320吨，完成计划的百分之几？ 25.王师傅生产一种机器零件，原来要8天，结果提前3天完成。工作效率提高百分之几？ 26.行同一段路，甲要20分钟，乙要18分钟，甲的速度比乙的速度快百分之几？

求一个数是另一个数的几分之几(教学与反思)

求一个数是另一个数的几分之几？ 教学与反思 教学目标： 1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分 数乘法的两步应用题。 2、发展学生的思维,侧重培养学生分析问题的能力。 教学重点：进一步理解数量关系。 教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出实际数所对应分率。 教学过程： 一、 复习 1、指名口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ (1)一块布做衣服用去 53。 (2)用去一部分钱后，还剩下5 2。 (3)一条路，已修了103。 (4)水结成冰，体积膨胀11 1。 (5)甲数比乙数少51。 2、口头列式： （1）32的83是多少？ （2）120页的6 1是多少？ （3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了8 1，降低了多少分贝？ （4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 87，人现在听到的声音是多少分贝？ 3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？ 4、根据学生回答，出示例4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应 用题”。 二、教学例3 （1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多5 4”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解） （2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 5 4”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。 （3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两 种解题方法。

解法一：75＋75× 5 4＝75＋60＝135（次） 解法二：75×（1＋54）＝75×59＝135（次） 4、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么） 三、练习 1、练习五第 2、3题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1” 的量。 2、练习五第 3、4题：学生依据例题引导的解题方法，独立完成3、4题。 四、布置作业 练习五第7、8、9、10题。 教学反思： 例2和例3都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路和方法的基础上，学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。教学中，我依然依据教学例1时教给学生的解答步骤进行分析解答，找出单位“1”，并画出线段图帮助理解。教学中，我引导学生紧扣线段图，直观地理解题意，并引导学生从数量和分率两方面入手，培养学生思维的多样性。但本堂课，老师讲解的部分似乎多了一些，留给学生讨论、练习的时间稍为稀薄。 “求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义.在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。在教学中，我强调以下几点： ⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算. ⑵强化分率与数量的一一对应关系.并根据关键句说出数量关系。 ⑶帮助学生理解"一个数的几分之几"与"一个数占另一个数"的几分之几的不同. 对稍复杂的分数应用题，通过分析关键句与线段图，为后面的新授作铺垫，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练习题与例题，利用学生解决稍复杂的应用题，并从中理解新旧应用题的不同结构。 教学中也显露出一些问题。主要存在于：