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万以内数的认识的整理与复习

复习目标：

1.复习万以内数的认识及加、减法，使学生进一步掌握数的读写、组成、口算、估算、笔算的基本方法。

2.培养学生正确地综合运用知识的能力和估算的能力，提高学生解决问题的能力。

3.增强学生学习数学的兴趣。

复习重点：

1.万以内数的读、写和数的组成。

2.万以内的加、减法知识整理，具有初步的综合运用知识的能力。

复习难点：对于计算方法熟练使用。

复习准备：练习纸、电教课件

复习过程：

一、课前口算比赛。

今天老师要和大家上一节《万以内数的认识整理复习课》，上课之前，老师要先考考你们的口算能力，准备好了吗？

二、激趣引入，整理复习。

1.复习读数、写数。

在两亿两千多年前，地球上生活着一群庞然大物，他们是当时地球上的霸主。猜猜他们是谁？对了，就是恐龙。今天这节课数学课上，我们就用数学的眼光一同去探寻神秘的恐龙世界，好不好？接下来我给大家欣赏一些比较有代表性的恐龙图片。同学们在欣赏的同时要把它们的身高或身长的数据

记在我小纸条上，听明白了吗？（公布答案）看看你是不是真的都记准确了。我来采访一下，以腕龙3811厘米为例，说一说你是怎么写的？

设计意图：学生在生活中积累了一定的万以内数的知识，结合具体的生

活背景，以学生的生活经验作为认数的基础。在教学中，课前引导学生大数

材料的收集，利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流，让学

生了解大数，感受更大的数与生活的紧密联系，激发了学习的愿望和信心，“未成曲调先有情”，学生愉快地参与到探索新知的活动中。

2.复习数位顺序表，重点指导带零数字的读法。

听得出来，小朋友的脑海里是不是都有这样一张数位顺序表呢？从这张

表中，你知道了什么？你能说出这些相邻数位之间的关系吗？好，下面请小

朋友将上面的这些数自由地读一遍。小天使看到我们班的小朋友读得这么好，也想来考考你们。你能不能够在天使飞走之前就读出这个数呢？你发现了吗？这些数有什么共同的特点？和同桌商量一下，按照一定的标准给这些数分类？那我们在读这些有0的数的时候要注意些什么？

3.单元知识整理，复习数的组成。

刚才，我们一起复习了数位顺序表，万以内数的读数和写数、整百整千

的加减法。除此之外，我们还学习了什么呢？请小朋友把书翻到76、77页，我们一起找找看，这一单元我们还学了什么知识。我们刚才已经回忆了这个

单元的知识，看到小朋友表现这么棒，我奖励两个最积极动脑的小朋友上来

玩射击游戏的选手，其他小朋友做记分员计算这两位小朋友的得分情况，指

名说说3010、2002的组成。

4.复习近似数和比较大小。

接下来，请听我继续给大家介绍，暴龙高约1600厘米；三角龙高约900厘米；翼龙高约1210厘米；老师这会的介绍和刚才的有什么不一样？刚才的数是准确数，现在的数是近似数。一般情况下，我们在不要求知道准确数的时候，就会选择最接近的整十、整百或整千数方便记忆。下面请同桌商量一下，说说后面几种恐龙的大约高度。谁来说说写近似数要注意什么？近似数求出来有什么好处？

好了，刚才我们用不同的方式介绍了不同种类恐龙的高度，看到这张表格，你还能从中了解到什么信息？在比两种恐龙的高矮，也就是在比较两个数的大小。你能不能按照一定的顺序给这些恐龙排排队呢？请你把它排在练习纸上，你喜欢什么样的顺序就用什么顺序排。（投影两个同学的练习纸）请你看看，这位同学是按照什么样的方法排的？是这样排的同学请举手。从大到小排的有没有？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？

从表格数据来看，你知道最高的恐龙是什么龙吗？腕龙高达3811厘米呢，接着我们一起来进一步认识这个庞然大物，自己自由地把这段话轻轻地读一遍。腕龙的头和颈部约长1500厘米，身体是由1个千5个百2个十4个一组成的数，它的尾巴长约760厘米，请问，在这三个数中，哪个是准确数，哪个是近似数？它的身体又有多长呢？

设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，感知的形成依赖于学生的亲身经历。这一个环节，我以恐龙的身长数据为素材，让学生亲身经历“数的读法”、“数的组成”、“近似数”和“比较大小”的过程，在展现学生数学学习的过程中掌握方法。

5.数学游戏。

看到小朋友学得这么认真，奖励你们玩一个“猜价格”数学游戏。谁知道这双溜冰鞋多少钱？下面我们就分成四人小组，根据老师所给的提示来猜一猜，看看哪一个小组最先猜出来。（出示：提示1：它的价格是一个三位数，读数的时候只读一个0；提示2：它的价格百位上和个位上的数字之和是11；提示3、它的价格大约是600元。）

设计意图：“万紫千红总是春”，把知识化为多层次的活动，学生的学习就会变得更有趣，更快乐，更有进步。通过多种多样的学习活动，让学生在轻松愉快和紧张有趣的活动中，感受学习数学的乐趣。

三、课堂小结，反馈。

这个单元学习，你遇到什么困难吗？把你在本单元学习中出错的题目写下来考考你的同桌，或提交到老师这里来，我们一起帮你解决。

小朋友，今天我们对“万以内的数的认识”进行了整理复习，你有什么收获？谁愿意把你的收获和大家分享？

设计意图：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这些生动、具体、现实的情景，取材于学生的生活实际，让学生在现实的问题情境中体会万以内的数，让学生进一步体会万以内的数在生活中的作用，可以用万以内的大数表达事物和交流信息。不但培养了数感，而且体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感，品尝求知的愉悦。

万以内数的认识整理与复习教案备课讲稿

“万以内数的认识”整理与复习瑞安市玉海中心小学娄朝兰教学内容：人教版小学数学二年级下册第五单元整理复习课。设计理念：在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。为此，不少教师感到十分苦恼。其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。教学目标： 1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。 3、感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。教学重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。教学实录：一、谈话引入

五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。展示图片。【简洁的引入，直接触摸数学。】二、整理复习 1、记数活动：活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！【请学生当“小小记录员”，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。】活动过程：师报价,生记录。活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。 ①空调5199元②空调10000元③空调6080元 ④空调扇589元⑤空调6006元⑥空调9920元读得真好！奖你们一个“读数”智慧果！（贴） 2、读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】 3、写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？

《万以内数的认识》教材解读

《万以内数的认识》教材解读一、教学内容：本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。二、教学重、难点：万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点有三：（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。三、单元教学要达到的目标： 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教材说明和教学建议密切数与学生生活的联系，在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。学生的数学能力是在亲身经历的过程中提高的，所以设计教学环节时注重让学生在观察、操作、活动的过程中加强思考，进行探索。教材的例题和练习题充分展示给学生一幅幅现实的、有数学意义的画面，在具体情境中感受大数，掌握数的概念。其实学生在生活中已经接触了万以内的数，所以要将学生已有的知识和生活经验作为学习和理解数学知识的基础，所以在设计教学环节时应注重知识的迁移和铺垫，使新旧知识连贯，教学情境也要以学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物为切入点，学生才会对数学产生亲切感，才会把知识自然的运用于生活中，也就体现了知识来源于生活，再运用于生活的数学理念。教学中教师要组织多种多样的学习活动。如数一数、拨一拨、读一读、比一比、猜一猜、写一写等具体的操作性强的活动，使教学落到实处，这样也降低了数的抽象程度。 1．主题图的教学。教材首先安排了一幅体育馆召开运动会的情境图，教学时制成课件，让学生仔细观察画面上正发生什么事情，引导学生“猜猜体育馆大约能坐多少人”？主要让学生在具体的情境中直观的感受大数的意义，培养学生的数感，同时让学生通过猜猜体育馆大约能装多少人，引起学生的估计意识，为引出认识万以内的数做准备。 2．例1、例2的教学。例1的设计主要是让学生通过具体的数数体会：一个一个地数，10个小正方体是“十”，一十一十地数，10个十是一百，一百一百地数，10个一百是一千。从而认识计数单位“千”，进而发现“个”“十”“百”“千”相邻单位之间的十进关系。 10个一是十，10个十是一百是学生已经学过的知识，这时教师可以问：如果这样的小正方体还有很多，要继续往下数，怎样数比较快？学生就会想到一百一百的数，然后由学生亲自来一百一百的数到一千，同时用计数器帮学生理解百位满十向千位进一，在数的过程中学生能够感悟到数数的方法很多，提高学生解决问题策略多样的意识。认识“千”后，注意引导学生讨论“聪聪”提出的问题“关于数数，你们有什么新发现”，给学生空间，让学生自己

万以内数的认识复习教学设计

基于标准的教案设计万以内数的认识（复习）贾红丽新密市矿小

教案内容：人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识（一）复习》课标要求：在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；能用符号和词语描述万以内数的大小。教师用书要求：让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近视数，并能结合实际进行估计；逐步发展学生的数感。教材分析：为了使学生更好的掌握本单元内容中一些重要的数的概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教案内容。在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。学情分析：本班有56人，经过一段时间的学习，大部分学生都有了长足的进步，认识万以内的数并能加以应用，但还是有一部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。【课程特质】通过整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更

好地达到本学期数学教案的预定目标。【评价等级】 A、能独自完成对知识的回忆梳理，正确理解知识间的相互联系，能在相关联的知识间形成迁移，能深入、多角度地思考和解决问题，正确完成单元测试。 B、能完成对知识的梳理，基本理解知识间的相互联系，较好地完成单元测试。 C、能列举出相关的知识，合格完成单元测试。学习目标：通过解决情景问题，使学生对万以内数的认识的读、写、组成、比较，求近似数，估算各知识点有个系统的复习。通过综合练习，培养学生的数感、估计能力、分析判断能力和综合应用能力；使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解教案重点：万以内数的读写是本单元的教案重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。教案难点：1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教案。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教案。（3）如何读写中间、末尾有“0”的数二、评价方案设计目标一分解为以下2个学习任务：任务1、能说出万以内数的读法、写法、组成、大小比较的方法。任务2：会顺利完成基本练习题。评价方式采用表现式、交流式评价(小组内交流、全班展示）。

部编新人教版小学二年级数学下册《万以内数的认识》复习教案

《万以内数的认识》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。本单元的教学内容是万以内数的认识，是在学生已经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。教材根据学生已有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：几何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽象到抽象，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学生熟悉的生活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。二、复习目标 1．通过交流成长小档案，对本单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。 2．巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。 3．认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。三、复习重难点重点：读数、写数。

万以内数的认识的复习课案例反思

《万以内数的认识》复习课教学目标：1、通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。 2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。教具准备：课件、7张手机价格卡片。学具准备：每生准备7张小卡片教学过程：一、回顾整理师：同学们，今天我们复习“万以内数的认识”这一单元，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？板书：读法写法数的组成比较大小求近似数口算师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。二、系统复习 1、万以内数的写法：师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。问：你知道王老师为什么要你们做数位顺序表吗？

对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。师：王老师想买一部手机，星期天我去家电商场看了看，看中了几款手机。出示图片。师：你们想知道这几款手机的价格吗？根据老师报出手机的价格，学生记录。给学生发几张卡片把它记录在卡片上。 1005、3898、2345、808、1616、10000、3700 师：谁来和大家对比一下？订正，把卡片贴在黑板上。 2、万以内数的组成：师：这些手机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？引导学生用数的组成的知识进行介绍。 3、万以内数的读法师：能不能把刚才写的这七款手机的价格按照一定的标准来分分类呢？生各自将七张卡片进行分类。师巡视请分法有代表性的同学上台分类。分法：按最高位数字分；按位数的多少分；按中间有0和末尾有0分。师：那么你们谁能说说我们读数写数时应该注意什么呢？（读数和写数都从高位起，读数时中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不用读。） 4、万以内数的大小比较：师：现在请你们帮王老师来看看这七款手机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？生将七张卡片进行排列。师巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。总结比较大小的方法：先看什么？（几位数）位数相同时呢？（看最高位）最高位也一样呢？（看最高位的下一位）

万以内数的认识复习青岛版

万以内数的认识练习题（一）复习一复习目标： 1 巩固万以内数的组成。、 2 复习万以内数的读写复习过程： 1．填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________ （3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．（4）九百六十一写作：_______________ （5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）． 2．在（）里填上合适的数． 5431＝5000＋400＋30＋1 286＝（）＋（）＋（） 7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（） 8009＝（）＋（）3070＝（）＋（） 3．80里面有（）个十．190里面有（）个十． 4．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．5．读写出下面各数． 4050（） 6009（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（） 5个百和8个十是（） 1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）万以内的认识练习题（二）复习目标： 1 复习万以内数的计算。

2 复习万以内数的大小的比较。复习过程：一填空 1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______． 2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）． 3 按顺序，找规律填数． 102、____、100、____、____97、____． 190、____、____、160、____、____、____、120、____、____ 5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500 二．直接写出得数． 400＋300＝5000－3000＝ 99＋1＝ 1000－1＝ 1000－240＝450＋540＝1001－1＝ 999＋1＝ 5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”． 1000（）999 99（）101 1111（）9999 999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1 四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”． 45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）2 27（）9＝87（）24 48（）6＝27（）19 五．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090 1009 1100 1909 （2）9999 8900 9990 8909 10000 六 1．写出个位上是0的所有两位数． 2.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题（三）班级姓名一、填空题 1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。 2、4603是（）位数，最高位是（）位，其中4在（）位，表示（）个（）。

万以内数的认识复习课教案.docx

万以内数的认识复习课一、教学内容：青岛版小学数学二年级下册第一单元万以内数的认识复习课。二、教学目标： 1、通过复习万以内数的认识及使学生进一步掌握数的读法、写法、数的组成、近似数，会口算整百、整千数加、减法。帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。 2、培养学生正确地综合运用知识的能力，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力。 3、培养学习数学的兴趣和自信心，进一步发展学生的数感。三、教学重点：数的读、写、组成及学生综合运用知识的能力。教学难点：学生灵活地综合运用知识解决问题。教具学具：多媒体课件，习题纸。教学过程：课前准备专注力：猜数游戏一、谈话导入课前同学们都已经自己复习了万以内数的认识，并且用自己喜欢的方法整理了知识点。下面来看这些同学整理的。感觉怎么样？说说你是怎样整理的？同学们都很了不起，会用自己的方法复习所学知识。这节课我们就一起来复习“万以内数的认识”。（万以内数的认识）二、整理复习 1、数位顺序表要想复习好万以内的数，就要用到一个非常重要的帮手——数位顺序表。伸出你的右手，一起来边指边说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。它们的计数单位分别是：个、十、百、千、万…… 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。记住了吗？闭上眼睛，把数位顺序表印刻在你的脑海中。睁开眼睛，从右边起第二位是？第四位是？第五位是？脑海中有了数位顺序表，我们就可以继续往下走。闭目冥想 2、读数复习：你能读出这些电器的价格吗？你是怎样读的？读数的时候需要注意什么？（指名学生回答）追问：

万以内数的认识练习题(附答案)

信息窗2 万以内数的认识基础园 1.计数器从右往左数，第一位是（）位，第三位是（）位，千位是第（）位，第五位是（）位。 2.最高位是千位的数是（）位数，10000是（）位数。 3.比9999多1的数是（），比1000少1的数是（）。 4. 3564的最高位是（）位，“6”在（）位上，表示（）。“3”在（）位上，表示（）。 5.一个数是由7个千、3个百和4个一组成的，这个数是（）。 6.和3000相邻的两个数分别是（）和（）。 7.7080中的“7”在（）上，表示7个（）；1796中的“7”在（）上，表示7个（）。 8.万以内数的读法是从（）位读起，按照数位顺序读，千位上是几就读（）；百位上是几就读（）……；中间有一个或者两个0，只读（）个零；末尾不管有几个零都（）。 9.一个数的千位和十位上都是1，其余各个数位上都是0，这个数是（），读作（）。 10.最大的三位数与最小的四位数相差（）。 11.用2个0和2个6组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 12.照样子，填一填。 7846=7000+800+40+6 9837= + + + 7600= +

4006= + 判断 1.一个数的最高位是百位，这个数是四位数。（） 2.三位数一定比四位数小。（） 3.七千零九写作：7009 （） 4.最大的四位数比最小的五位数大。（） 5.用5、6、0、3组成最小的四位数是6305。（） 6.最高位是万位的数它是五位数，一个四位数最高位是千位。（） 7.只读一个零的数是末尾有0的数。（）探究园 1.从7、5、0、2、6、3中选出4个数字。（1）组成的最大的四位数是（2）组成的最小的四位数是（3）组成的能读出一个零的四位数是（4）组成一个零都不读的四位数是 2.选择（请将正确答案的序号填在括号里）。 ⑴一个四位数，千位和个位上都是1，其他数位上都是0，这个数是（）。 ⑵五千零五十五写作（）。

《10000以内数的认识》单元知识归纳与总结

重点单元知识归纳与易错总结学习目标1.能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义。 2.掌握万以内数的组成及数的顺序，并会比较万以内数的大小。 3.会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流，会在算盘上表示出万以内的数。 4.认识近似数，并会体会使用近似数的意义。 5.能正确进行整百、整千数加、减法的计算。学习重点1.掌握万以内的读、写法及数的组成。 2.会比较万以内数的大小。 3.认识近似数，能进行简单的估算。 4.正确进行整百、整千数加、减法的口算。教学准备教具准备：PPT课件教学环节1：单元知识归纳知识点具体内容认识万以内数的计数单位及进率 1.常用的计数单位有：个、十、百、千、万。每相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.数位的顺序：在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。万以内数的组成及读写法 1.万以内数的组成：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 2.10000以内数的写法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 3.10000以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间数位有几个0都只读一个“零”，末尾的0不读。用算盘数数和记数1.算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1。 2.用算盘记数时，要先定位再拨珠。 10000以内数的大小比较万以内的大小比较方法：(1)位数不同时，位数多的那个数大。(2)位数相同时，就从高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。近似数与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数。整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法：直接把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。整百、整千数进(退)位加整百、整千数进(退)位加减法的口算方法：(1)把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后相加减。(2)可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的未尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。

万以内数的认识的复习课案例反思

《万以内数的认识》复习课教学目标：1、通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。 2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。教具准备：课件、7张手机价格卡片。学具准备：每生准备7张小卡片教学过程：一、出示复习目标、回顾整理师：同学们，今天我们复习“万以内数的认识”这一单元，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？出示学习目标： 1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。 2、在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。生回答师板书：板书：读法写法数的组成比较大小求近似数口算

1、万以内数的读法 2、刚才写的这七款手机的价格按照一定的标准来分分类呢。展示交流（三）生各自将七张卡片进行分类。师巡视请分法有代表性的同学上台分类。四、教师点拨释疑（一）： 1、总结分法：按最高位数字分；按位数的多少分；按中间有0和末尾有0分。 2、那么你们谁能说说我们读数写数时应该注意什么呢？（读数和写数都从高位起，读数时中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不用读。）自主合作学习（四） 1、万以内数的大小比较：师：现在请你们帮王老师来看看这七款手机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？生将七张卡片进行排列。师巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。展示交流（四）教师点拨释疑（二）总结比较大小的方法：先看什么？（几位数）位数相同时呢？（看最高位）最高位也一样呢？（看最高位的下一位）自主合作学习（五） 1、近似数：师：我呀，在这些手机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整十、整百、整千的数比较容易记，如果这些手机的价格用整百、整千的数来记，你会怎么记呢？ 1005、3898、1616、808 生说出手机价格的近似数。

万以内数的认识知识点归纳

万以内数的认识知识点归纳集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

万以内数的认识知识点归纳 1、十个十是一百。十个一百是一千，十个一千是一万。 2、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 3、算盘，加1口诀：（1）一下五去四，二下五去三，三下五去二，四下午去一。 (2)一去九进一。 4、读数时要注意，中间的零要读出来。写数时要注意，末尾的零不要少。 5、一个数最高位上是百位，是三位数。最高位上千位，是四位数。最高位是万位，是五位数。 6、读作要写汉字，写作要写数字。 7、个、十、百、千、万相邻两个单位之间的进率都是10。 8、读数和写数都要从高位起。先告诉个位，要小心。 9、相邻的两个数，减一和加一。 10、最大的一位数是9，最小的一位数是0。最大的两位数是99，最小的两位数是10。最大的三位数是999，最小的三位数是100。最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。最小的五位数是10000。过关小练习：

1、8的相邻数是（）和（），80的相邻数是（）和（），800的相邻数是（）和（），8000的相邻数是（）和（）。 2、用5、2、9三个数字拼成的三位数中最大的数是( )，最小数是 ( )。 3、用0、 4、7三个数字拼成的三位数中最大的数是( )，最小数是 ( )。 4、一个数比最大的三位数多1，这个数是( ),算式是（）。 5、一个数比最小的五位数少1，这个数是（），算式是（）。 6、一个数百位上是最大的一位数，十位上是最小的一位数，个位上是10的一半，这个数是（）。 7、一千里面有（）个一百。 8、一千里面有（）个十。 9、六个一和八个百，合起来是（）。 10、256里面的2表示（）个（），6表示（）个（），5表示（）个（）。

《10000以内数的认识》单元知识归纳与总结

重点单元知识归纳与易错总结 1.能正确认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义。 2.掌握万以内数的组成及数的顺序，并会比较万以内数的大小。学习目标 3.会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流，会在算盘上表示出万以内的数。 4.认识近似数，并会体会使用近似数的意义。 5.能正确进行整百、整千数加、减法的计算。 1.掌握万以内的读、写法及数的组成。学习重点 2.会比较万以内数的大小。 3.认识近似数，能进行简单的估算。 4.正确进行整百、整千数加、减法的口算。教学准备教具准备：PPT课件教学环节1：单元知识归纳知识点认识万以内数的计数单位及进率万以内数的组成及读写法用算盘数数和记数10000以内数的大小比较近似数整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法整百、整千数进(退)位加具体内容 1.常用的计数单位有：个、十、百、千、万。每相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.数位的顺序：在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 1.万以内数的组成：万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 2.10000以内数的写法：从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 3.10000以内数的读法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间数位有几个0都只读一个“零”，末尾的0不读。 1.算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1。 2.用算盘记数时，要先定位再拨珠。万以内的大小比较方法：(1)位数不同时，位数多的那个数大。(2)位数相同时，就从高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止。与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数。整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法：直接把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。整百、整千数进(退)位加减法的口算方法：(1)把整百、整千数都看成几个百、几个千，然后相加减。(2)可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的未尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。

万以内数的认识复习课教案演示教学

万以内数的认识复习课教案

万以内数的认识的整理与复习

万以内数的认识的整理与复习一、谈话导入谈话，今天是数学课，但我们先来看两句成语，一起来读一而十十而百百而千千而万成千上万你发现了哪些数学信息？（由学生自由说）看到了一十百千万，你会想到什么?(数位顺序表) 谁来说说数位顺序表，（生边说边出示数位顺序表）看来知识是相通的，数学真是无处不在，我们一定要把数学学好。二、整理复习 1、这节课两颗珠子也与我们一起来上课，（出示两颗珠子）黄珠子和红珠子分别去闯数学王国（出示数学王国）在数学王国里，他俩看到了两排座位， 2、他俩忙抢着坐了下来，（黄珠子坐在个位，红珠子坐在万位）听，红珠子在嘲笑黄珠子，黄珠子哭了，这是为什么呢？（红珠子认为黄珠子太傻了，坐到个位上去，只有1，是最小的一位数，而他自己坐在万位上，表示10000，比他大多了，大了多少？）（打了9999，这4个9表示的意义一样吗？）是呀，同样是一颗珠子所在的位置不同，它的大小也就完全不一样。现在老师把这两颗珠子送给你，让你帮他俩找座位，你乐意吗？读数写数

要求：用两颗珠子，在计数器里表示出不同的四位数，并读一读，写一写。画、写、读（2000、1100、1010、1001） 1)同桌交流：检查同学写了几个，写全了吗？想一想怎样做才能不重复不遗漏。 2)全班交流： 1、读数写数先出示写得不全的，再出示写全的，板写：（2000、1100、1010、1001）这4个数有个共同的特点：（每个数都有零），读有零的数时应注意什么？（板出：读数）师小结，中间有一个或两个零，只读一个零，末尾的零都不读。那写数时应注意什么呢?（板出写数）小结，从高位起，要一位一位往下写，碰到哪一位上一个数也没有，要用零来占位。 2、你最喜欢哪个数，介绍给大家听听，看我们能不能猜出来。 3、大小比较（检查摆法）把4个数全表示出来了，你们是怎样做到不重复不遗漏的呢？把这4个数按从大到小的顺序排起来了，你呢？从小到大的顺序排的。怎样来比较数的大小。（板书：大小比较） 4、数数 2000＞1100＞1010＞1001 1001＜1010＜1100＜2000 现在从1001数到1010，你打算怎样数，一个一个地数，我们一起来数

第10课时《万以内数的认识_复习课》.doc

第十课时万以内数的认识一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第七单元的整理和复习。木单元的教学内容是万以内数的认识，是在学牛己经学习过20以内各数的认识、100以内各数的认识的基础上，进入认数学习的第三个阶段，也为四年级上学期学习“大数的认识”做铺垫。万以内数的认识是整数认识的主要内容，包含了整数认识的所有要素，如数的表示、满十进一的进位制、数位、各个数位上的数字所表示的值等，学生也将认识从“一”到“万”的计数单位，包含一个完整的数级。教材根据学牛己有的经验及心理发展规律，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排；教材提供各种直观模型：儿何模型、点子图、小棒、带数位的计数器、数轴等，从直观到半直观半抽彖到抽彖，使学生在观察、操作等活动的基础上掌握数概念屮诸多重要但又较抽象的内容，帮助学生理解数的意义；为了培养学生的数感，教材专门安排了例3；万以内的数在生活中的应用非常广泛，教材从学牛熟悉的牛活情境出发，借助具体情境理解数的意义，加强数与生活的联系。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩同，查漏补缺，更是对本单元知识学习的提升，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升，也是为后续学习的铺垫。二、复习目标 1.通过交流成长小档案，对木单元的知识进行梳理，体会学习万以内数的认识的生活意义。 2.巩固正确认、读、写万以内的数，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值思想；理解各数位上的数字表示的意义，并知道它们的组成；会在算盘上表示出万以内的数；掌握万内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和语言表述万以内数的大小。 3.认识近似数、结合具体情境体会使用近似数的意义；能进行整百、整千数加减法的口算，会结合实际情境选择合适的方法进行估算，积累解决问题的基本经验。三、复习重难点重点：读数、写数。十进制计数法。用估算解决问题

万以内数的认识的整理与复习

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