《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案
一、教学内容
1.学唱歌曲《捉泥鳅》
2.声势游戏（四四拍强弱规律）
二、教学目标
1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。
2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。
3.了解一字多音的演唱方法。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。
2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
教学过程
一、谈话导入
1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？
生：自由说自己的趣事。
意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点
2.教师总结
师：同学们都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开
心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？
意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。
二、学习歌曲
思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？
生：四个乐句
1.听歌曲学生轻声跟唱
师：每个乐句分别唱了什么内容是用怎样的情绪演唱的？
分析歌曲内容、情感等
第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第三、四乐句：急切、央求
（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。）
意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。
3.师弹伴奏
生唱歌曲
4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）
突破难点
声音：轻快、有弹性
意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。
5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？
生找出难掌握乐句，师帮解决。
6.有感情的完整演唱歌曲。
7.多种形式表现歌曲
师生接唱、男女生比赛唱等。
三、知识介绍
1.出示图片：对比介绍一字多音。
（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。
意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。
四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏
1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？
生：四四拍，强弱次强弱
2.声势游戏
学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）
意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。
3.出示打击乐器
师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？
学生选择打击乐器为歌曲伴奏（体现四四拍强弱规律）意图：学生能够根据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。
五、总结本课
小学音乐教学设计：捉泥鳅
小学音乐教学设计：捉泥鳅 授课对象：小学四年级 课题：捉泥鳅 教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。 教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 教学目标： 1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅 2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。 3、学会有感情的接唱歌曲 教材分析： 选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。 教学重点：
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅 教学难点： 附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律 教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。 感受音乐由三个小结构组成 (1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟（2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟 （3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟学习音乐由三个部分组成：（1）教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟
捉泥鳅作文300字6篇
捉泥鍬作文300字6篇 一天，老师带领我们全校同学去东部华侨城春游。 来到了华侨城，我们参加了其中的一个项目，就是捉泥鍬。我开开心心地一跨进泥鍬池，只见一片很茂盛的、绿绿的草，还有动听的鸟叫声。 我迅速地卷起袖子，脱下了鞋子，准备捉泥鍬。我悄悄地站在水里，眼睛审视着四周的水面。突然，一只泥鍬在离我不到一米远的地方，一动不动。我奇怪地想：这条泥鍬胆子这么大！我低下了头，仔细地看了一下，原来那只泥鍬在我的脚下睡觉。“哈哈，你这回可逃不了了！”我慢慢地低下头，小心地把手伸进水去。我悄悄地用右手放在它的头边，左手放在它的尾巴边，然后我用嘴吹了一下水面，它被我惊醒了。我马上把手合拢，再一捧，哇！这条泥鍬可真大呀！而且又那么肥！ 后来，我捉到了十几条泥鍬。今天，真开心啊！我下次来还会来参加捉泥鍬的活动。 篇二：捉泥鍬
五一假期，我和爸爸一起回到老家小河里捉泥鍬，实在是太有趣了。 中午的时候，爸爸的一个伙伴给他打来电话，说在对门小河里发现好多泥鍬，邀我们一起去捉。 我和爸爸拿着一个网子，提着一个水桶，迅速地来到小河里。呀！那些小潭里的泥鍬还真不少。我连忙脱下鞋子，卷起裤脚，下到小潭里，小心翼翼地捧起了一条泥鍬, 可是泥鍬太滑，露出水面后又从手指间溜走了，我急忙去追捕，一不小心被一个石头绊倒，裤子全打湿了。我索性脱掉裤子，光着屁股，又下到另一个小潭里寻找泥鍬。哟! 好大一条泥鍬躺在深水处的青苔上，我激动地向它扑去，没想到泥鍬闪得太快了。我不仅没捉住泥鍬，连上衣也全打湿了。我干脆把上衣也给脱了，光着身子又下到小潭里捉泥鍬 下午，爸爸捉住了半桶泥鍬，我一条也没捉得，但是, 我感觉这次捉泥鍬真是太快乐了！ 篇三：捉泥鍬 我的课余生活丰富多彩，有下棋、学游泳、学做
咏鹅音乐课教案
《咏鹅》教案 一、教学目标: 知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体现中国古诗词的韵味。 过程与方法：激发学生学习兴趣，已达到诗歌和音乐的结合，通过律动表演来感受音乐形象。 情感态度与价值观：通过学习歌曲《咏鹅》，体现“鹅”的悠闲自在的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。 二、教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象，悠闲自在。 三、教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 四、教材分析：1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进。曲调简单，清新优美，朗朗上口。让学生在听觉，视觉的欣赏中加以朗诵，呤唱。使之感到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境，天真活泼的童趣。从而提高学生的审美情趣。 2、学情分析及策略：一年级的学生活泼好动，集中注意力学生的时间不是很长，因此课堂不能太死板。应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。 五、教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、呤唱法、表演法。 六、教学过程：1、以情感为纽带，组织教学。游戏歌《幸福拍手歌》部分。师生唱歌问好，快乐的音乐课开始，激趣导入，新歌学唱。
3、导入新课：①师：猜一个谜语，听好了“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”打一种动物。出示白鹅图片，观察白鹅形象特点，说出白鹅最喜欢做什么？（游泳）请学生来表演它们怎么游泳的。请学生模仿白鹅走路的样子。②引出骆宾王，为白鹅写了一首诗《咏鹅》（板书课题）请学生把这首诗朗读一遍，老师再带着道具朗读一遍。③师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗读，还可以用歌声来表现呢。今天，我们就一起来学习，由这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。跟着老师，学唱歌曲。④请男女同学分小组到讲台上来演唱。（拿上小乐器）老师要给予表扬鼓励。 七、全课小结 师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都喜欢这个朋友。那么我给你们留个课外作业，回家后找一找还有没有与鹅有关的诗或者儿歌，下节课我们带到学校来，与同学分享。
乡夜
乡夜 站在车水马龙川流不息熙熙攘攘地街，看着灯红酒绿纸醉金迷昏昏沉沉的城，我的心，不自觉地跳跃。- －－－－题记- 来城有半年了，家里的母亲老是的惦记着外出求学的儿，而我却一直借故推托着回家的时间。- 本以为，我已经彻底地脱离了根的束缚，却不知道，根是剪不断的，或许说不能够剪断。- 有时候，时间久了，思念不会浅淡，反而会愈发的深厚。- 耐不住来自家殷切的呼唤，以及自己于城所积淀的压抑，清明，我半年来初次踏上了归途。- 在城，你是很难找到路的。九曲十八弯的道，加上巍峨高大的建筑，会蒙蔽了你的双眼。不像乡里，低矮的砖瓦房，路就是那么直，不会迷失方向。除非你是土生土长的城里人，长年累月地穿梭于城中。或许，那也说不定，城里人，哪会记得通往落后乡村的路。-
买票的人很多，参差不齐的队长达百米。而众人中的我，像是汪洋中的一滴水，即使心中汹涌澎湃，也是掀不起浪的。远远的望着站台，心情说不出的复杂，有些许迫切，兴奋，茫然，还有一点羞愧。- 历经四个小时，我乘上了车。车很破旧，斑驳的车身，昭示着它本应退役。坎坷的路，颠簸的它摇摇晃晃。我在这摇晃之中，寻求了一丝得之不易的安逸，不由得倦意袭人，昏沉的睡去。- 到家，已是落晓时分。乡下的晚饭一般是比较早吃的，父母为了等我，特意晚了开饭时间。- 谈不上美味的饭菜，甚至有点粗糙，却有一份乡间独具的香甜，驱除了我心底的一丝凉意。在家，这个养我十几年的地方，纷至沓来的熟稔，涌入心扉。- 出了庭院，一步踏进夜幕，看见一个人影，唤醒了我记忆深处的一抹亲切。六爷还是老样子，安详地靠在竹椅上。苍劲的身躯有点枯瘦，古朴却威凛。清明的夜是很冷的，冰凉刺骨，六爷却依然如故的享受着夜所带来的美。-
咏鹅教案
《咏鹅》教学设计 教学目标 1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标） 2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。（技能目标） 3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标） 教具：课件、实物投影。 学具：写字本、彩笔及填空图。 教学过程 一、古诗导入 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。 二、初读古诗 （1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是 夸的意思，咏鹅就是-- （2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？） （3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） （4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。 （5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天） （6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？） （7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 （8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读） 三、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背） 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 （1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） （2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？ 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜
捉泥鳅串词
捉泥鳅串词 篇一：节目串词 1、在银河的那边，有一个云彩国，那儿嫦娥曼舞，晨星闪耀。让我们随着歌声乘着小白船，来到那梦幻的国度。请欣赏504班合唱《小白船》，请501班诗歌朗诵《新年来了》做好准备。 2、08年的钟声即将敲响，瞧！她正驾着白雪公主的马车，带着祝福，带着希望，朝我们驶来。请欣赏501班诗歌朗诵《新年来了》，请301班舞蹈《童年》做好准备。 3、一天又一天，一年又一年，快乐着我的童年。请欣赏301班带来的舞蹈《童年》，请402班舞蹈《蓝精灵》做好准备。 4、在山的那边，海的那边有一群蓝精灵。他们自由自在的生活在绿色的大森林里。请欣赏402班舞蹈《蓝精灵》，请503班舞蹈《让我们荡起双桨》做好准备。 5、下面请欣赏503班舞蹈《让我们荡起双桨》，请501班独唱《小小少年》做好准备。 6、“少年富则国富，少年强则国强”，“少年不知愁滋味，爱上层楼，爱上层楼”看！那小小少年正意气风发，迈步前来。请欣赏501班独唱《小小少年》，请502班舞蹈《娃哈哈》做好准备。 7、手拉着手儿，唱着那歌儿，我们的生活多愉快！502班同学，用她们美妙的舞姿，欢乐的歌声展示她们愉快幸福的生活。请欣赏舞蹈《娃哈哈》，请504班舞蹈《娃哈哈》做好准备。
8、我们的祖国是花园，花园里花朵多鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。请欣赏来自504班舞蹈《娃哈哈》，请小天使歌舞团舞蹈《小白船》做好准备。 9、清晨第一缕阳光划开了黑暗的夜幕，柳梢向我们招手，晶莹的露珠在阳光的照耀下放射出千万条彩虹。鱼儿摆尾潋涟漪，燕儿北回剪绿意。啊！我们的校园多么美好！百花争吐艳，风光竞妖娆。下面就请欣赏小天使歌舞团为我们表演《阳光校园》，请401班舞蹈《健康舞》做好准备。 10、勤做运动勤锻炼，天天锻炼身体好；你跳我跳大家跳，唱唱跳跳快乐多！看，401班一群活泼可爱的小姑娘正欢快的向我们走来，展示她们充满活力的《健康舞》。请302班舞蹈《春天在哪里》做好准备 11、“冬天到了，春天还会远吗？”雪莱的诗句似乎让我们在这个严寒的冬季嗅到一丝春天的气息。春天在哪里？让我们在302班同学们那欢快的舞姿中细细寻找！请欣赏舞蹈《春天在哪里》，请601班歌舞《读书郎》做好准备。 12、下面请欣赏601班为我们带来的歌舞《读书郎》，请403班歌舞《小鸟在前面带路》做好准备。 13、小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们象春天一样，来到花园里，来到草地上。让我们在小鸟的带领下，去追寻春天的脚步吧！请欣赏403班歌舞《小鸟在前面带路》，请302班舞蹈《茉莉花》做好准备。 14、芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。好一朵美丽的茉莉花，送给你，送给他。下面是302班为大家带来的舞蹈《茉莉花》，请401班诗歌朗诵《老师，我亲爱的妈妈！》做好准备。
大班美术教案：咏鹅
大班美术教案：咏鹅 【活动目标】 1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。 2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。 3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。 【活动准备】 1、幼儿已经有画鹅的基础。 2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。 3、国画工具材料。 【活动过程】 1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。 幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。 教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。 教师：说一说，你有什么感觉？ 教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。 2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。 根据古诗内容，大胆想象、添画。 3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。 引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。 4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。 【评析】 “诗画一律”是中国画的重要特点之一。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。 在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受中国画“诗画一律”的特点，深人体会中国优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受中国画诗词人画、书法入画的特点。 【教学材料】 咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅，
小学音乐《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案 一、内容分析 本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。 一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。 二、教学目标 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 三、教学过程 （一）话题导入： 1、组织教学，师生问好。 2、情境创设，实物导入。 “同学们，你们看，这是什么呀？” “那你们玩过捉泥鳅吗？” 老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱） （二）歌曲新授： 1、初听，感受歌曲情绪。 2、二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？” 3、三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。” 4、学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。 5、跟琴分句学唱歌曲。 6、接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。 7、难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
8、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。 9、“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？” 10、四四拍表示的意义。 11、声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 12、学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。 13、老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱） 14、老师伴奏，学生尝试进行声势练习。 学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地） 学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。） 学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。 学生分句学唱。 学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。 学生跟唱。 （三）歌曲欣赏： 1、“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下。” 2、课堂小结： “同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
童年趣事捉泥鳅精选作文
童年趣事捉泥鳅精选作文 1童年趣事——捉泥鳅 童年是一块糖，一吃甜到心房；童年是一朵茉莉花，散发着清香；童年是森林，鸟儿为你奏出纯洁美好的幻想。 暑假，哥哥带我去捉泥鳅。一路上，花儿向我点头，鸟儿在前面为我引路。我也哼着悠扬的小曲，手里甩着小桶。不知不觉的已经走到了岸边。不管三七二十一，“扑通”一声我就跳进水里，溅起一圈圈水花。哥哥在旁边说：“你小心一点，这水池别人好象还要用。哦” 我气势勃勃地说：“抓鱼行动开始。”哥哥补充说：“笨蛋，是捉泥鳅行动开始。”我嘟着小嘴拉长了声音：“哦……”然后小声嘀咕说：“有什么大不了，不就错了三个字吗？”哥哥假咳嗽两声。还瞪了我一眼，我朝他翻了一个白眼。可等了半天。连泥鳅的影子都没看见。我问：“哥，泥鳅怎么没有呢？”哥说：“哥也纳闷呀，前几天明明看见这有的嘛？”“夷？那有蝌蚪。我去捉”我还朝我哥摆了一副得意样。我把脚抬得老高，然后轻轻放下去，走到蝌蚪旁边。瞧，蝌蚪还没发现危险靠近，我不由得阴笑一下，有立即回到紧张情绪。我站着不好捉，边轻轻蹲下。结果屁股一凉，坐到水了。裤子全湿了，我站起来屁股上还淌着水嘞。哥哥见了在后边幸灾乐祸。我瞪了哥一眼“审问”道：“你怎么不来捉？”哥哥还在笑，笑够了说：“你说你来捉嘛！”我
无奈地撇了一下嘴角。突然脚下溜过一条滑滑的东西。“蛇！啊！”我大叫起来，连蹦带跳地杀上岸。 哥哥捧腹大笑，指着我的一串脚印说：“泥鳅都给你吓成这样。”身后突然传来喊声。我还没反应过来，拖着半截鞋就被哥哥拉着跑了，可怜的桶也被扔那了。回家看见镜子里狼狈的自己忍不住笑出声来。 童年宛如星空，又蓝又美；童趣宛如星辰，照亮了星空，是蓝蓝的星空透出点点光芒。 2有趣的童年——捉泥鳅 每个人的童年是由酸、甜、苦、辣结合而成的，而我的童年却总是甜的。 在我6岁的时候，我和爸爸、妈妈一起去乡下亲戚家游玩。来到你农村的第二天，我就和周围的邻居家的小孩成了好朋友。 这天，有一个小女孩说：“今天天气很好，我们下午一起去捉泥鳅吧！”我想：捉泥鳅我可从来都没玩过，今天一定要试试。于是，我开心的答应了。到了下午，我见爸爸、妈妈正在聊天，便以上厕所的名义溜了出去。后来，我们就开始清点人数。一个都不少，可以出发了。”我说。我们排好了队，就向着小池塘前进了。不一会儿，我们就到了。池塘里的泥鳅可多了，令我们要花缭乱。现在，我们就开工了。我卷好了袖子，向着一只泥鳅扑去，结果是泥鳅没捉住zk168。com。cn，而我的身上却喷满了水，真是赔了夫人又折兵。眼看着人家都捉了那么多了，而
(完整版)歌曲《咏鹅》教学设计
歌曲《咏鹅》教学设计 一、教学目标： 知识与能力： 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。 过程与方法： 1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。 2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。 3、通过律动、表演来感受音乐形象。 教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象悠闲自在。 教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 三、教材分析： 1、《咏鹅》歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。 2、学情分析及策略： 一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。 四、教学方法：朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法 五、教学过程： 1、以情感为纽带，组织教学
学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。 2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。 激趣导入，新歌学唱 （一）导入歌曲 1、出示美丽的鹅图画。 师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？ 2、齐读古诗《咏鹅》 师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？ 师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。 （板书：四分休止符）根据讲解，学生再次朗读歌词。 （二）学唱歌曲。 1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。 师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？ 2、教唱歌曲。 (1)师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。 （2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。 （3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。 （4）师生齐唱后，学生再齐唱。 （三）巩固学习。 1、师生接力唱（2遍）。 2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。 3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。
捉泥鳅
小时候，我们常常光着脚丫，肩背小小的竹篓，迎着和煦的春风，行走在绿油油的稻田田埂上，一会儿追逐蜻蜓，一会儿逮捉青蛙，边玩边捉泥鳅。泥鳅的习性大体跟黄鳝相近，白天躲在洞穴中，只到晚上才出来游动。它们大都喜欢生活在稻田、鱼塘、水沟边的浅水区域，且有不怕人、不喜欢筑洞，喜好迎水、习惯群居等特性。泥鳅个头小，总也长不大，常见的也就手指般大小，浑身长满黏液，滑溜溜的，不易捕捉。它们还是预报天气的高手，变天之前，它们都会窜出水面旋转而跃，因而水乡俗语道：泥鳅水中跳——大雨马上到。春日里的泥鳅总是喜欢三五条一起卷曲于稻田淤泥的表层，经常会把稻田里的淤泥弄成凸突的一小块一小块，旁边的清水也常被它们戏闹得有些浑黄，见到有人临近，小泥鳅们还特喜欢向外露出长着两根胡须的小脑袋……这时，只要我们轻轻地靠近稻田中浑黄的小土堆双手一捧，准能连稀泥一道收获起三五条活蹦乱跳的小泥鳅。有时，我们还会利用泥鳅趋水性的特点，用编织得较密的竹撮箕捕获它们。春天一到，水乡的雨水就会特别多，稻田的积水大多会顺着小水沟往下流，这时的泥鳅们多半会随着雨水的流动，成群结队迎水而上。在小水沟旁早有准备的我们，只须双手捧着竹撮箕，对准迎水的泥鳅使劲一撮，再往上一提，泥鳅们便会惊慌失措地在撮箕上跳舞。在水乡，要说捉泥鳅最为常见的还是用灯光照捕。春日的夜晚，我们举着自制的火把在稻田间照着，发现泥鳅既难用特制的竹钳钳伏，也难用手捉，只宜用针耙扎。我们找来用于缝制衣服的一二十根大号缝衣针，并排固定在一根窄长形木条上，转眼就是一把经济实用的针耙。发现泥鳅，只需对准往下使劲一扎，基本弹无虚发。用灯光捕捉泥鳅最好的照明工具是加长的手电筒，两头用细麻绳系着，左肩右胁像背手枪一样挎在肩上，右手举起边走边照，既聚光明晰，又快捷轻便，但因电池较贵又消耗较快，一般很少使用。其次是灌着煤油的马灯，马灯四周有用玻璃做的罩子，最大的优点是不怕风吹，但因当时正处在计划经济时代，煤油要凭票供应。印象中，一个五六口人的家庭每月也就一斤左右的计划，因而我们用马灯捕捉泥鳅的概率也非常之少。那时，我们用得最多的是生产队里的抽水机与拖拉机等农业机械使用过后废弃的柴油。先在一根小木棒上用铁丝扎上一些旧布条，醮上废柴油，用火柴点燃便可使用。柴油火把的优点是经济实用，缺憾却很多，首先要时不时将火把往装有废柴油的小铁桶中捅一下，让布条浸润补充柴油，如果用力过猛，火把熄灭，就得常常重新点火；其次是废弃的柴油燃烧起来，浓烟滚滚，时间稍长，我们的鼻孔和脸颊就会被熏得黑不溜秋的。尽管如此，夜色稻田间，我们发出的“这里一条，这里还有一条”“抓住了、抓住了……”的惊叫声，常常惊飞了水田里的野鸭，中断了田野间鼓噪的蛙鸣，引得村野里到处响起了一阵又一阵此起彼伏的犬吠。水乡的月亮圆了又缺，缺了又圆，眨眼春天过去了，游泳打水仗的夏天也不在了，一转眼就到了收获的秋天。小泥鳅们也跟着季节的转换渐渐地由小变大，长得像一根根人参般粗壮了。这时的泥鳅们也不大喜欢运动了，随着稻田里的积水慢慢地干涸，它们大都会一群群一伙伙躲进稻田的边角用于堆积草木肥的小粪池中，似乎找到了新的避难安居之所。这时我们三五成群地拿着脸盆、铁斗，先是慢慢地将粪池中的积水戽干，再一点一点将堆积腐烂的稻草、红花籽草及油菜壳一层层翻开，一条条粗壮的泥鳅便会在我们的手脚边滚来滚去，随便一抓就能手到擒来。水乡秋天的雨水少了，在大人们抽干了水用于积肥的大水沟和鱼塘里，我们还会用铁锹像一块块地搬移淤泥，也常常能收获到大条大条的泥鳅。一般情况下，小泥鳅们在有水的稻田中或水沟里活动，我们是很难徒手将其捉住的。因为四处是水，追击久了，水就会被人和泥鳅全部搅浑……不甘心的我们，往往只能望水兴叹。离开了水的泥鳅，则注定只有挨捉的份了，我们想留小的就留小的，想捉大的就捉大的，大有“我的泥鳅我作主”之乐。在水乡，我们还有一种获得泥鳅的方法，便是“捡石灰泥鳅”。春天一到，生产队的大人们先得平整一大块一大块的秧田，用于培植秧苗。秧田白天平整好后，淘气好动的小泥鳅们一到夜晚便会钻出来筑穴打洞、戏水搅泥，把平如镜片般的泥面捣乱得面目全非。这时，气恼的
咏鹅小班教案怎么写
咏鹅小班教案怎么写 【篇一：小班教案】 小班教案——咏鹅 活动目标： 1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。 2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。 3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。活动准备： 1、幼儿教材、大书、录音机、磁带 2、准备字卡：鹅、掌。 活动过程： 1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位 小客人，我们一起来看一看吧！ 2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。 （1）引导幼儿仔细观察图画内容。 （2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅” （4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总结。 3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》 4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌 5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到 相应的篮子中。 活动延伸： 绘画大白鹅 一、活动准备： 多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。 二、活动过程： （一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ 2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） 3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的 是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型） 4、我们仔细看看它们在干什么呀,？ （二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅） 2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们 是怎样来跳舞的？ （三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。 1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体 模仿动作。 2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还 在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。 3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是 怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。 （四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。 1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。 （轻音乐） 2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐） 3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有 点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念） 4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿 意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。 三、活动目标： 1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。 2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。 【篇二：教学活动设计小班语言《咏鹅》】 教学活动设计小班语言《咏鹅》 活动名称：语言《咏鹅》 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。 活动准备： 1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程：
人教版三年级音乐上册捉泥鳅教案(最新整理)
《捉泥鳅》教学设计 一、教学内容：《捉泥鳅》 二、教材分析： 《捉泥鳅》是由台湾音乐人候德健作词作曲。歌词生动地描写了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。 全曲为四四拍，小调式，一段体结构，共四个乐句。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合，平易流畅，朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，进行了多次重复变化，充分体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚的乡村气息，通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解，并从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。 三、教学建议 1、歌曲中多次出现了“一字一音”，可让学生先找一找，再准确演唱。可以先慢速练习，熟练后再回原速。 2、以轻快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并再音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 3、掌握好附点节奏。每一个乐句都有附点节奏，全曲共四个乐句，共有八处附点节奏，老师可通过聆听和比较的方法让学生掌握。 4、第三、四乐句有一个高音do的同音反复，同时还有附点节奏，老师可通过自己的范唱和反复练习，以及乐句比较的方法让学生掌握。
四、教学目标 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉 泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 3、了解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。 五、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的 演唱歌曲《捉泥鳅》。 教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。 六、教学过程 第一环节：话题导入。 1．组织教学，师生问好。 2．情境创设，图片导入。（童年游戏图片） 师：“同学们，你们的童年快乐么？玩过哪些游戏？ 生： 师：我们来看图片中的游戏，你们玩过么？ 师：请同学们来看一下，图片中的小朋友在干什么？ 生： 师：原来他们在捉泥鳅啊 第二环节：歌曲新授 1、初听 师：下面我们来听一首，你们听到了什么？并且请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？速度又是怎
《捉泥鳅》 教学设计
《捉泥鳅》教学设计 教学内容 唱《捉泥鳅》 认识四四拍 教学目标 1、学唱这首歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。 2、欣赏童声曲《虫儿飞》，着重让学生感受音乐带来的山野童趣的情感体验，感受美好大自然。 3、认识4/4拍号并知其含义。 教学重点 1、演唱歌曲《捉泥鳅》时声音富有弹性和童趣。 2、附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。 教学难点 1、齐唱：注意切分音及附点音符的唱法，四拍要唱足，注意换气记号。 2、歌曲的表现能力，对歌曲本身的理解，以及吐字和咬字，它是学生学习的一个重要突破口。 教学过程 一、组织教学 1、欣赏童声歌曲《虫儿飞》 师：同学们，请你们闭上眼睛，让你们的身体随音乐的旋律摆动，感受那美好的歌曲情景！在我们的眼前仿佛展现了这样一个画面：一望无际、夜晚绿草如茵的田野里，有几个孩童坐在那休闲的玩耍这，他们看见了萤火虫，于是开心的欢呼雀跃…… 接着，由一幅小女孩在田野边捉东西的图片引入新课。 师：在优美旋律下，我们来到了音乐池塘，这里住着许多音乐符号。 2、出示各种音乐符号的图片。 师：你们还认识它吗？ 生：回答 师：小音符也来和我们打招呼，看它是二分音符，谁能用准确的节拍把它拍出来？ 生：分别拍出音符的节拍 师：小音符有长有短组成了一排排节奏，听老师拍的节奏是1还是2？ 生：2 师：你们的节奏感真棒！你们能模仿出来吗？ 3、练习解决附点节奏。 二、教授歌曲
2、导入新授歌曲《捉泥鳅》 a.初听歌曲《捉泥鳅》，使学生感受歌曲欢快的旋律。 b.找一找有没有你熟悉的节奏？有节奏地读一读歌词 3、出示《捉泥鳅》歌谱，老师钢琴弹奏，学生先仔细听一听 4、用la.模唱这首歌曲的主旋律。 5、学生跟琴唱歌词。 认识：反复记号的唱法。 6、、表演唱：师生接龙唱 a.强调声音：附点节奏，轻快、而有弹性。 b.情绪：愉快而又亲切。 c、后半段乐句——心情急切。 (注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致) 三、拓展：四四拍子的讲解与表现歌曲 1、学生跟伴奏唱，看看师做了什么动作？ （跺脚、拍腿、拍手、捻指） 师：这么好听的歌曲它是几拍子呢？ 2、了解四四拍含义，老师板书，并标出四四拍强弱规律。 四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。 强弱规律是：强、弱、次强、次弱。 师：下面就让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！ 3、进行声势律动训练，边唱边做。 师：换成2拍子或者3拍子好不好？示范唱让学生对比区分 4、加入合适的打击乐器进行伴奏 5、唱动奏相结合完整表演唱歌曲。 6、观看舞蹈《捉泥鳅》 四、课堂小结 在《捉泥鳅》欢快的音乐中结束本节课的教学。
一年级音乐课咏鹅教学设计
《咏鹅》 【教学目标】 1、在歌曲学习中,使情感世界受到感染,师生间、生生间进行和谐的情感交流，增加 2、独立、自信地、有表情地歌唱。 3、有感情地诵读古诗《咏鹅》的过程中,在歌曲展示过程中,发展学生的创造思维,体验音乐与古诗词融合后的魅力 【教学重难点】 1、重点:鼓励学生积极参与音乐活动,引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。 2、难点:A.体会歌曲《咏鹅》的音乐形象,引导学生用优美的歌声及动作来表现歌曲。 B.分清“白毛浮绿水，红掌拨清波”不同的旋律。 【教具】 多媒体、钢琴、课件 【教学过程】 一、组织教学 师生问好 二、导入 1、激趣导入：师播放《咏鹅》伴奏作为背景音乐，出示谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。请生回答。 2、师出示白鹅图片，激发学生对白鹅的喜爱。 3、师请学生模仿白鹅游泳及走路的样子（此为后面歌舞表演做铺垫） 4、师：“有位小朋友也很喜爱白鹅，还在他7岁的时候为白鹅做了一首诗呢。你们知道是什么诗吗”生答——《咏鹅》。师板书，出示课题。 三、授新 1、诵“鹅” ①请生朗诵《咏鹅》②师在音乐的伴奏下，边做动作边有感情地朗诵，并请学生对比。③全体师生一同边做动作边有感情地朗诵。
2、闻“鹅” 听《咏鹅》，师出示表情图片，请生为歌曲选择合适的情绪。（让生体会正确的歌曲情绪） 3、唱“鹅” ①逐句学唱（既是纠正唱错的部分）②用手号巩固正确的音高③用“la”模唱旋律③对比两句“白毛浮绿水，红掌拨清波”（师唱，生对比；再单独学唱）④播放范唱，要求学生张口默唱（再次聆听）⑤完整地演唱歌曲 4、演“鹅” 师出示白鹅图片，引导学生模仿白鹅的样子边唱边跳。 四、拓展 让学生聆听谷建芬版本的《咏鹅》，让学生对比两种风格的《咏鹅》，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。 五、师小结 六、下课
《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案 一、教学内容 1.学唱歌曲《捉泥鳅》 2.声势游戏（四四拍强弱规律） 二、教学目标 1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。 2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。 3.了解一字多音的演唱方法。 三、教学重点和难点 1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。 2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。 教学过程 一、谈话导入 1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？ 生：自由说自己的趣事。 意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点 2.教师总结 师：同学们都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开
心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？ 意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。 二、学习歌曲 思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？ 生：四个乐句 1.听歌曲学生轻声跟唱 师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的情绪演唱的？ 分析歌曲内容、情感等 第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第三、四乐句：急切、央求 （师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。） 意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。 3.师弹伴奏 生唱歌曲 4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等） 突破难点 声音：轻快、有弹性
意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。 5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？ 生找出难掌握乐句，师帮解决。 6.有感情的完整演唱歌曲。 7.多种形式表现歌曲 师生接唱、男女生比赛唱等。 三、知识介绍 1.出示图片：对比介绍一字多音。 （含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。 意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。 四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏 1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？ 生：四四拍，强弱次强弱 2.声势游戏 学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿） 意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。
适合重点小学生听的歌曲
1.蜗牛与黄鹂鸟 2. 吉祥三宝 3. 童年 4. 采蘑菇的小姑娘?? 2.5. 让我们荡起双浆6. 龙珠7. 雪绒花8. 路灯下的小姑娘?? 3.9. 蜗牛10. 数鸭子11. 犬夜叉12. 虫儿飞?? 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.45. 小燕子46. 妈妈的吻47. 春光美48. 叮咚?? 13.49. 小草50. 花仙子51. 月光光52. 小白船?? 14.53. 百变小樱54. 猫和老鼠55. 樱桃小丸子56. 欢乐颂??
15.57. 乌兰巴托的爸爸58. 想大声说爱你59. 健康歌60. 浏阳河?? 16.61. 蓝精灵62. 直到世界的尽头63. 我爱洗澡64. 摇啊摇?? 17.65. 黑猫警长66. 毕业歌67. 小毛驴68. 小背篓?? 18.69. 多啦A梦70. 打电话71. 捉泥鳅72. 美少女战士?? 19. 20.?? 21. 22. 23. 24. 25. 26.101. 听妈妈讲那过去的事情102. 小红帽103. 齐天大圣104. 三个和尚?? 27.105. 床前明月光106. 种太阳107. 读书郎108. 卖报歌?? 28.109. 我爱北京天安门110. 哪吒111. 找朋友112. 猪你生日快乐??
29.113. 月儿弯弯114. 小兔子乖乖115. 学习雷锋好榜样116. 大海啊故乡?? 30.117. 凤阳花鼓118. 路灯下的小女孩119. 跷跷板120. 乡间的小路?? 31.丢 32. 33. 34. 35. 郎 36. 爸 37.145. 小二郎146. 一分钱147. 又唱浏阳河148. 只凝视着你?? 38.149. 字母歌150. 奇异恩典151. 豆豆龙152. 当我们同在一起?? 39.153. 布娃娃154. 泼水歌155. 捕捉闪耀的瞬间156. 小鸭子??
乡夜捉泥鳅
夏天，天热得很，当夜幕降临时，最惬意的便就是吹着习习晚风，去田沟里捉泥锹了。暑假的一天，我和哥哥来到石马岙哥哥外婆家，打算在这儿住上几天。瞧，才玩一会儿，时间还早着呢，天公公便把脸拉得老长老长，像被谁给激怒似的，阴沉沉地板着脸，和我们摆谱。哥哥抬头一看，乌云满天，罩得一丝光也透不进来，挠挠头皮对我说：妹妹，今天我们运气可不好，刚来就要下雨了。哥哥皱皱眉头，突然一笑，说；但有一个好消息要告诉你，乡下好着呢！下了雨，咱去捉泥锹，哥给你露一手！说着，他喜上眉梢，捉泥锹真有那么好玩？我要去试试！ 吃完饭，下了一天的滂沱大雨才停下来，这会的天可不错，天气像个小娃娃心情时好时坏让人打不定主意。我们背了竹篓，拿了钳子，便跑出了门。空气可真清新，一阵阵自然的芳香直钻我鼻头，一阵阵凉爽的微风迎面拂来，天上的月亮高挂空中，犹如一只灯笼发出柔和的光茫。这样的光正好为我们照明。 到了田野，我和哥哥甩掉鞋子，猛地扎进田里，沿着田埂找了条沟儿。我好久没放开性子玩了，今天，便在水里乱抓一通，哥哥说这样会吓走泥鳅的。于是，我便瞪大眼睛不停地环视四周。突然，我脚下的杂草一动，冒出一条泥鳅来，我双手一合，哈，抓住了。但它浑身光溜溜的，像抹了一层油，它一挣扎，便从手中滑了出去，哎呀，真倒霉，好不容易抓到，又给它溜了。哈，又是一次大丰收，真是天助我也！，看来啊，哥哥抓着不少了啊。我突然想起我还有钳子，又记起一句抓鳅俗话：抓鳅手快眼要明，看准时机速下手。脸上不禁漾起了一丝微笑，想：泥鳅们，这下，就算你们再聪明，也终究要败我手上！ 我握紧钳子，发现一条又肥又大的猎物，手一伸，一钳，好样的！我有的第一份成功，接下来，便有了十足的把握。 嘿，篓子装满了，又可以吃到好吃的的泥鳅串了，真开心。 我爱捉泥鳅，更爱乡村生活。
幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅
幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅 活动过程： 1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。 2、复习歌曲《小蝌蚪》。 （1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 3、欣赏歌曲《咏鹅》。 （1）集体念古诗《泳鹅》。 （2）倾听欣赏歌曲。 （3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。 （4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。 在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。 活动目标： 1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。 活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。