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八年级下册生物试卷分析

北师大版初中生物八年级下册生物期末试卷（一）

班级姓名学号

一．选择题：每小题只有一个答案是正确的，将答案填涂在机读卡上。本题共

30分。

1．下列哪项不是原始大气的成分（）

A.氢

B. 氨

C. 氧

D. 甲烷

2．地球上最初的生命诞生在（）

A.原始大气

B. 现代大气

C. 原始海洋

D. 现代海洋

3．首先在实验室里模拟大气成分，利用火花放电，形成简单有机物的科学家是（）

A. 达尔文

B. 米勒

C. 巴斯德

D. 奥巴林

4．生物进化过程中最直接可靠的证据是 ( ) A．地层 B．化石 C．火山 D．喷发岩浆5．马的脚趾数由4趾逐渐演化为1趾，造成这一进化的原因是（）A．马常用中趾很少用其它趾 B．人类选育

C．古代马和其他动物交配产生新物种 D．自然选择

6．用达尔文的自然选择学说观点判断，下列叙述中正确的是（）

A. 在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性

B. 野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果

C. 北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了白色变异

D. 长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长

7．关于自然选择与人工选择主要区别不正确的是 ( )

A. 人工选择速度较快

B. 自然选择是各种环境起作用

C. 自然选择进行十分缓慢

D. 人工选择的结果是促进生物进化

8．在古生物学的研究中，发现进化中间过度类型的动物化石是（）A．三叶虫 B．恐龙 C．始祖鸟 D．始祖马

9．人类与现代类人猿的共同祖先是（）A．拉玛古猿 B．森林古猿 C．南方古猿 D．类人猿

10．从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（） A．古猿从树栖生活转为地面生活 B．学会制造和使用工具

C．产生了语言 D．四肢行走转为双足行走

11．生物分类的基本单位和最高单位分别是（）A. 属和界 B. 种和界 C. 界和种 D. 纲和界

12．林耐的双命名规定一种生物的学名组成依次是（）A. 种名和属名 B. 属名和种名

C. 界名和种名

D. 种名和界名

13．松树与桃树相比，最主要的不同之处是 ( ) A．松树的果实内有种子 B．松树的胚珠外面有子房壁保护着 C．松树比较高大 D．松树的种子裸露，没有果皮包被14．在生殖过程中，具有双受精现象的植物是

A．蕨类植物 B．被子植物 C．种子植物 D．裸子植物15．下列动物中种类和数量最多的是（） A．原生动物 B．腔肠动物 C．节肢动物 D．棘皮动物16．以下哪些动物身体上有鳞片（）

(1) 鱼类(2) 两栖类(3) 爬行类(4) 鸟类

A. (1)及(3)

B.(1)、(2)及(3)

C. (1)、(3)及(4)

D.(1)、(2)、(3) 及(4)

17．在以下叙述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（）A．能够使人或动、植物患病 B．没有细胞核

C．只能在寄主细胞内繁殖 D．个体十分微小

18．下列微生物必须借助显微镜才能观察到的是 ( ) A．青霉 B．大肠杆菌 C．平菇 D．根霉

19．下列动物中不属于昆虫的是（）A．蜘蛛 B．瓢虫 C．家蚕 D．蚂蚁

20．某学生在野外检视四株植物P、Q、R 和S，并设计以下的二歧式检索表

来分辨这些植物：

1a 有叶 (2)

1b 没有叶………………………… P

2a 有球果………………………… Q

2b 没有球果 (3)

3a 有花粉………………………… R

3b 没有花粉………………………… S

这些植物中有一株是马铃薯。它是哪一株（） A. P B. Q C. R D. S

21．下列可以看成一个生态系统的是（）A. 一座山上的所有生物 B. 黄河中的鲤鱼

C. 一个池塘

D. 一块农田里的所有非生物

22．地球上最大的生态系统叫做 ( ) A．大气圈 B．生物圈 C．水圈 D．岩石圈

23．下列分别属于生产者和消费者的一组是（）

A. 阳光和水稻

B. 蘑菇和人

C. 桑和家蚕

D. 小麦和真菌24．下列是分解者的是（）A. 草和树 B. 牛和羊

C. 鱼和虾

D. 蘑菇和蚯蚓

25．农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的（）①生态平衡稳定性强②生态系统组成单一③生态系统结构复杂

④生态平衡稳定性差⑤动植物种类繁多⑥生态系统结构简单

A. ①②③

B. ②④⑥

C. ③⑤⑥

D. ①⑤⑥

26．科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959 年的 315 ppm 转变至2000 年的 370ppm。下列哪项可能是导致这改变的原因（）A. 野生生物的灭绝 B.植被遭受破坏

C.臭氧层的损坏

D. 全球气温增高

27．从物质循环的观点看，人体中的碳元素究其根源来自（）A. 食物中的碳 B. 有机物中的碳

C. 大气中的二氧化碳

D. 土壤中的碳

28．每年6月5日是世界环境日，环保是我国的一项基本国策，下列做法不利于环境保护的是（）

A. 保护生物多样性

B. 植树造林

C. 对工业废水、废气进行处理

D. 大量使用农药、化肥

29．地球人口激增，下列哪些现象可能会发生

（1）空气清新（2）资源消耗增多

（3）环境质量改善（4）森林砍伐减少

（5）山地开发加剧

A.（1）（3）（4）

B.（1）（2）（4）

C.（3）（5）

D.（2）（5）

30．下列属于转基因技术的是

A．将抑制乙烯（一种催熟物质）合成的基因转入番茄DNA中

B．利用某些微生物生产谷氨酸

C．利用组织培养的方法繁殖蝴蝶兰

D．将番茄和马铃薯细胞融合，繁殖出新植株

二．判断题：将答案填涂在机读卡上，正确的填涂“A”，错误的填涂“B”。本题共10分。

31．自然发生论认为生物是由非生命物质随时自发地产生的。（）32．越古老的地层中，化石生物越简单、低等，生活在水中的越多。（）33．距金6亿年左右的地球，陆地上生活着许多高大的蕨类植物。（）34．猕猴同黑猩猩、大猩猩、长臂猿同属于现代类人猿。（）35．增加室内换气次数是减轻居室环境污染的关键性措施。（）36．我国用占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，创造了世界奇迹。

（）37．我国城市空气污染主要源自汽车尾气导致的光化学烟雾。（）38．去拜访野生动物生活场所前我们应该准备好一些好吃的，以便与可能碰见的野生动物朋友们分享。（）39．绿色植物可以净化空气，所以任何植物都可以摆放在居室内。（）40．对于城市垃圾，比较合理的处理办法是进行分类及无害处理，对可利用的资源再利用。（）

北师大版初中生物八年级下册生物期末试卷（二）

班级姓名学号

三．填空选择题。本题共14分

41．根据人类进化阶段与其主要特征的对应关系填空：

A．智人 B．能人 C．直立人 D．南方古猿42．根据发酵产品与其相关微生物的对应关系填空：

A．乳酸杆菌 B．毛霉、米曲霉 C．醋酸杆菌 D．甲烷细菌 E.酵母菌43．根据下列动物与其所属生物类群的对应关系填空：

A．鱼类 B．两栖动物 C．爬行动物 D．鸟类 E．哺乳动物

四、简答题。本题共26分。

44.根据下图生物进化树回答问题：

（1）写出图中字母所代表的生物类群名称：A B

C D E F 。（2）从图中可以看出生物进化的趋势是：；

；。（3）苔藓、蕨类大多生活在阴湿的环境中，是因为：其过程离不开水。（4）泥盆纪繁盛的植物和动物类群分别是：和；

中生代繁盛的植物和动物类群分别是：和。（5）身体有两层细胞构成的动物是：；最早出现身体两侧对称

的动物是：；开始真正适应陆地生活的脊椎动物是: 。

45. 下图示不同类别的动物，据图回答下列问题：

(1) 试说出A 及 B两类生物两点相同特征：

(2) 说出F及G两类生物两点不同特征：

(3) 图中和属于同一动物类群；和属于同一动物类群。

(4) 解释为什么生物C被视为两栖类﹖

46. 下图所示为某河口的食物网。河口上游的田地曾喷洒过杀虫剂DDT。途中

数字表示个生物体内 DDT浓度. (单位是ppm，即以每百万份之一计)。

(1)利用图中四种生物写出一条以鹭为终点的食物链。

(2)维系这条食物链的能量来源是能量在这条食物链传递过程中有什么特点？

(3)请解释为何在田间喷洒少量DDT会导致鸭体内含有大量的DDT？

(4)若鸬鹚因体内含高浓度 DDT 全部死亡时对该生态系统有何直接影响？

(5)鸬鹚的尸体如何能变成水生植物的养料？

47.阅读下面的资料，回答问题：

资料：在现代社会生活中，商品的废弃和任意处理是普遍的，特别是一次性物品使用激增。据统计，英国人每年抛弃25亿块尿布；日本人每年使用3000万台“可随意处理的”一次性相机；日本的公司免费分发数百万节含有镉和汞的电池；除了可任意处理的钢笔之外，美国人每年抛弃1.83亿把剃刀、27亿节电池、1.4亿立方米用于包装的聚苯乙烯塑料，3.5亿个油漆罐，再加上足够供全世界人口每月野餐一次使用的纸张和塑料制品。

（1）谈谈这些数据背后隐藏的环境危机？

（2）怎样处理固体废弃物等垃圾？

初一生物期中考试试卷分析

初中生物期中考试试卷分析根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较合适，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵敏，更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。一、试卷分析本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵敏，突出考查了学生在详尽的环境中，进行思维的能力，内容丰盛，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。但是考察的内容比较全面细化，一些不是很严重的知识点，本次考试也涉及到了一些。二、得失分情况和原因进行分析 1、第一大题，单项选择，共20题，本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，其中9、15题这两道题目的给的答案是错误的学生失分较多，个别的学生粗心大意造成失分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，详尽问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢靠 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 2、第二大题，判断题，共五道，其中第一题学生答错的较多，原因是我们平时讲课的时候说的答案是缺少氧气，这次的答案是空气，学生不知道氧气是空气的一部分，说缺少空气也是可以的，造成这道题失分的不少。 3、第三大题，填空题，共六题。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵敏题较多，因此学生在此题失分较多，特别是第六小题的生态瓶，学生没有实践经验，有些知识是一知半解，成绩不理想。

八年级生物试卷分析.doc

2011——2012学年第一学期期中考试八年级生物试卷分析会盟一中生物组八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基州知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面我对我校八年级生物学科期中考试情况分析如下：一、考试结果汇总: 二、学生失分较多的题目: 选择题：7、8、13、

填空题：4, ,11,12 识图作答：2 （2）（4）实验题：3,5 三、答卷反映出的学生学习情况： 1、课本上的基础知识掌握不好。例如（一）7、（二）1, 4 2、对所学知识的灵活运用能力不够。例如（一）14,15 （二）ll,12o 3、探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。 4、读图、识图分析能力差。部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议： 1、运用教学规律，发挥学生主动性学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。 2,关注社会热点，突出知识应用性生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如

(完整)初中生物试卷分析

2016——2017学年度上学期期中考试初中生物试卷分析一、试卷总体评价 1、知识的覆盖面广，其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合，考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目，保证所有学生能做，都能得一定的分数。 3、注重能力考查，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。二、具体分析选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如2题、第10题，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实，同时还有一个严重的问题错别字很多，特别是水分的分字和鳃，很多同学都失分了。另外31（5）题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。三、对今后复习的建议（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注重学法指导，强化训练教学规范性在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。（三）重视基础知识，提高做题准确性刚接触生物很多同学图新鲜感，能好感兴趣的学好老师所教授的内容，很多东西都知道，但是一到答题时马上就错误百出，要么是字写错，要没是没达到点

精选-七年级生物试卷分析-范文

七年级生物试卷分析本次初一生物期中质量检测主要考查学生基础知识和基本技能。试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，试题共四个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析第一大题：选择题，20小题，共20分。题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。从答题情况来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。学生获得的最高分是17分最低分是6分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现在：对知识的掌握不牢固；对较活的题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问题进行分析。第二大题：非选择题，5个小题，共30分。题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试题。（1）小题知识的掌握较差。（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。实验题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。二、教学反思

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题值得研究与反思 1、加强教研。不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。 2、狠抓基础。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。 3、了解学生。关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。三教学措施：今后努力做到： 1、一定让学生牢固掌握基础知识。 2、教师一定加强训练，进而提高学生的运用知识能力。 3、抓重点知识、难点知识。一定要讲清，落实到位。 4﹑强化书写要求。对于关键字词不仅要求记会，记准，更要会写，写对。七年级生物试卷分析（二）期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分五个大题，满分一百分。一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部

生物期中考试试卷分析

初中生物期中考试试卷分析一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试初二年级平均分为分，初一年级平均分二、考试中存在的主要问题 1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。 2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。 3、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 4、探究能力有待提高。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。 2、突出实验。教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，

不能走过场，做到使实验课富有实效。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对初一学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6 ,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

(完整版)八年级生物期末考试试卷分析

八年级生物期末考试试卷分析为了准确把握考试的方向，有效落实课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习成绩，现对八年级生物期末考试试卷分析试卷命题思路及学生答题情况进行分析，并做出相应的教学反思，在此向各位领导汇报一下。一、试题的特点 1这次考试，知识涵盖了八年级上下册全部知识内容。题目难易程度适中，选择题和综合题，多数考察基础知识，难度不大。八下考查的知识点较多。 2、注重基础知识和重点知识的考查今年的试题既注重基础知识的考查，有体现出与生活实际相结合的考查，主要是动物的类群、运动系统、细菌和真菌、动物的生殖、传染病和免疫等。 3、结合生活实际的试题比较多试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，关注学生生活，注重考查解决实际问题的能力。试题大都采用与现实生活、生产实践相关的情境进行设问，如第28题，通过对桃花的了解让学生知道了桃子是怎样发育来的。二．试卷的结构分析 1、内容结构：本次考试内容涉及八年级上下册学期知识点，满分100分，答题时间60分钟。 2、目标水平结构：根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力。 3、题型结构分析：本次试卷分选择题、非选择题两大类。非选择题分为看图填空和材料分析题。 4、难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度较合理，能够分出优、中、差三类学生。三、试卷题目分析 1、选择题（4）考查学生先天性行为和学习行为的区别。 2、选择题（9）考查鸟的生殖和发育。 3、选择题（13）考查基因的显性和隐性、遗传图解。 4、选择题（17）考查生物的起源和进化。 5、选择题（18）考查达尔文的自然选择学说。 6、选择题（25）考查建立健康的生活方式。 7、填空题（26）考查动物的生理特征及其分类等级。 8、填空题（28）考查基因的显性和隐性:遗传图解。 9、填空题（30）考查免疫和计划免疫。 10、填空题（31）考查关爱生命，注重健康。四、学生答卷分析：在阅卷过程中，我们发现有如下一些问题须引起高度关注： 1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对生物基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。半数的学生对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。 2、审题不清。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。 3、从考试结果统计来看，学生学习两极分化严重，也有一部分学生态度极其的不端正，只做选择题，其余大题都空着，对生物学失去了兴趣。大多数学生学习成绩不理想，处于低分段水平，作为老师经常重点强调的知识点，也有不少部分同学丢分，这充分反映出学生基础知识掌握不牢靠，知识结构混乱、含混不清，概念理解不准确、模棱两可，做题时不善于思维、审题不清、凭空想象、自以为是，识图作答不识图、胡乱猜测。 4、读图、识图分析能力差。非选择题中26、27、29题大部分同学失分的主要原因是读图，识图分析能力差。五、今后教学建议：

八年级上册生物测精彩试题试卷分析报告

八年级上册第一单元生物测试题1试卷分析 2016.9.12 一、试题分析：这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间60分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。二、卷面分析： 1、选择题共25个，共占50分。错误较多的有：3小题、6小题、13小题、18小题，主要是理解性较强的容，学生掌握情况不好。而其他的容学生掌握良好，得分率较高。 2 、非选择题共50分,本大题分为5小题.其中第26题是识图, 有关花的结构的题目，由于平时学生平时练习较多,得分较多。27、28、29题是关于传粉和受精的,得分较低。30题关于种子结构实验探究题，需要学生全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。三、成绩分析：本次生物单元考试八年级三、四班参加考试共102人，合格率94.3%。优秀率15.3%。平均分79.2，最高分94分，最低分51分。四、答题中学生存在的问题： 1、字母书写不规，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。 2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教

高一生物期中考试试卷分析

高一生物期中考试试卷分析一、试卷总体评价从试题角度分析，纵观整份试卷题量适中、难度稍大，试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面. 二、卷面分析 1、成绩分析：东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析表 2、得失分情况和原因分析第一大题，单项选择，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。（一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题，均属于这种情况。26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢

固。（二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。三、考试反映的问题及整改措施：从学生试卷反映出的问题： 1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；整改措施： 1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。四、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。 3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！一．对试卷的分析：本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容：生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识，记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，考试成绩充分体现了梯度性。 1、从试卷各部分的统计数据来看，单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低，班级平均成绩有一定差异。 2、填空有部分题目得分较低。如32，34题

八年级上册生物测试题试卷分析

八年级上册第一单元生物测试题1试卷分析２０1６.9．12 一、试题分析：这次教学质量检测,生物试卷共10０分,考试时间60分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助．试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。? 二、卷面分析：? 1、选择题共2５个，共占50分。错误较多的有：3小题、6小题、13小题、１8小题,主要是理解性较强的内容,学生掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。 2 、非选择题共５0分,本大题分为5小题.其中第26题是识图, 有关花的结构的题目，由于平时学生平时练习较多,得分较多。27、2８、29题是关于传粉和受精的,得分较低。30题关于种子结构实验探究题，需要学生全面掌握,可惜有四分之一的学生没掌握好。三、成绩分析: ?本次生物单元考试八年级三、四班参加考试共1０2人，合格率９4.3%。优秀率１5.3%。平均分79．2，最高分94分，最低分５1分。?四、答题中学生存在的问题：?1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。?２、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统,分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关,部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法,对生物学知识不理解,死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关,与平时达标检测反馈不及时有关,与平时训练和巩固练习少都有关系。 3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词,不会总结中心意思。? 4、语言表达不规范,表述混乱,词不达意，

七年级初一生物考试试卷分析

七年级初一生物考试试卷分析本次初一生物期中质量检测主要考察学生基础知识和基本技能。考试试卷习题目比较灵敏，突出考察了学生在详细的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联络：大多数习题与生活严密相连，试习题共四个大习题，现将试习题、考试试卷详细情况分析如下：一、试习题、考试试卷分析第一大习题：选择习题，20小习题，共20分。习题型合理，既考察基础知识的掌握情况，又考察学生应用知识的能力。从答习题情况来看，出错率较高的是第⑺11,13小习题，尤其是第13小习题出错率最高。学生获得的最高分是17分最低分是6分。初一的学生大部分还没有摆脱中小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问习题，详细表现在：对知识的掌握不结实；对较活的习题应变能力较差；不会将学到的知识应用到实际；不会对问习题进行分析。第二大习题：非选择习题，5个小习题，共30分。习题量、难易度适宜，涉及面广。既有基础试习题，又有灵敏性强的试习题。（1）小习题知识的掌握较差。（主要是字写错）（5）习题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）习题学生因没有记住而导致出错。实验习题难度不大，85%的学生都掌握的不错、从整体来看，学生对试习题中的知识掌握比较好，但同时试习题也有一定的不足，如习题量比较小，灵敏性不强，希望以后注意。

二、教学反思从学生考试试卷可看出，重点初中生物教学还存在许多问习题值得研究与反思 ⑴加强教研。不要继续深入钻研课标，断提高教育教学水平。 ⑵狠抓基础。把书本知识与日常的生产、生活严密联络，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。 ⑶了解学生。关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。三教学措施：今后努力做到： ⑴一定让学生结实掌握基础知识。 ⑵教师一定加强训练，进而提高学生的运用知识能力。 ⑶抓重点知识、难点知识。一定要讲清，落实到位。 4﹑强化书写要求。对于关键字词不仅要求记会，记准，更要会写，写对。七年级初一生物考试试卷分析（二）期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结归纳工作中的经验教训，特对本次的生物考试试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中获得更好地成绩！本次考试试卷共分五个大习题，满分一百分。一、考试试卷总体印象

人教版七年级生物期中试卷分析

人教版七年级生物期中试卷分析一、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七1班41。30,七2班39.68,七3班40.64，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。二、卷面分析： 1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。 2.非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。 3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。 4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

八年级生物试卷分析

八年级生物试卷分析古城街道北洛初中一、试题分析本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题、非选择题。选择题30个，供40分，非选择题60分。选择题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。课本中的一些基本概念、基本原理，如生物的生殖和发育、生物遗传和变异的规律、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。非选择题特别注重了对学生科学素养的考察，题目情景新颖、设问巧妙，要求学生应用所学的基本知识和技能，通过一定的分析、综合和判断，得出答案，试题的解答都需要一定的思维过程，突出了对能力和科学素养的考察。二、学生答题情况分析试卷满分为100分，试卷满分为100分，学生平均分为68.46分，选择题得分率为这一年最高，而非选择题答题情况令人非常不满意。选择题失分的地方： 1、知识点记忆不准确，如第15、14、29小题。 2、学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，如2、24小题。 3、一部分学生对课本知识不能分析延伸，6、17小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率较高，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。这次非选择题，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生联系实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决实际问题的能力。提别是36小题失分率几乎高达95%。存在的主要问题： 1、缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，如34小题就反映出了这个问题。 2、缺乏审题技巧，分析能力弱，35小题很多好学生知道从哪个角度答题，但两个小题的答案反了。 3、语言表述不规范，如36小题实验设计，很多学生都会确得不到满分 4、错字太多。如嫁接、睾丸等三、今后教学中的努力方向在今后教学中，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决实际问题；加强对学生理解能力、获取信息能力、综合运用能力的培养.具体措施如下： 1、鼓励激发学生结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。不能为了赶进度只重视教学内容，而忽视对学生的教育。

七年级生物期末考试试卷分析

xx县第x中学20xx-2xx学年第二学期生物考试质量分析一、试卷结构及特点：本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物（下）的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，难度适中。本次考试命题实行百分制，考时60分钟。试卷结构与特点：设有（ａ）、选择题---30个小题，每小题2分，计60分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。（ｂ）、填空题---共4小题，每空1分，计25分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，例如识图-共2小题，计11分，对学生能力的考察就基础性比较强。其中第43、44小题属于分析理解题，以考查学生的知识应用能力，是要求较高的题,试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。二、学生成绩状况：

三、学生答卷分析：从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩不太理想，优秀率较低，班级间成绩不平衡，有一定差异。从统计数据来看，学生个体差异很大，学生两极分化较严重。这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，但大部分学生不能把大部分分数拿下，学生完成情况不好。第一大题：单项选择（共30题 60分）。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是58 分最低分是8分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分析。2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。失分率较高的题目：11、13、14、15、24、25、28主要集中在呼吸系统和神经系统的有关题型。第二大题：判断题，学生总体做的较好。但许多同学对血液循环

初中生物试卷分析报告

一、对试卷的总体评价今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。以五四制初一、六三制七年级期末生物试卷进行以下分析：（一）注重基础，强调能力训练试卷考查的知识点多，覆盖面广。课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。少。试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度，如题28、32、33、34，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。（二）关注社会，突出生物学知识的应用性（三）创设情境，发挥学习主体的创造性。今年期末生物学试题明确地突出了对能力的考查，把观察能力、实验能力、思维能力和自学能力放在了重要的地位。与能力相联系的试题，会使学生学得主动，学会自我探索知识。如9、12、25、29、31、32等题，共计23分，占全卷的23％。这些试题虽然给出了一定的条件，设置了一定的情境，但回答问题的自由度很大，符合题目答案并不是唯一的要求。 +.学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本生物学原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和文字组织能力。二、抽样试卷的统计分析用于统计分析的试卷按全市各县（市）区学生的试卷随机抽样，每个县（市）区两所学校，每校两个考场，计28本，有效试卷840份。样本覆盖面广，数量多，能够真实的体现我市初中生物学的教学水平，可信度极高。 (二)具体数据： 2、各题分数统计：题型分值平均分百分比满分率零分率选择题 40分 31．5 78．8％ 4．5％

八年级生物上册期末试卷分析修订稿

八年级生物上册期末试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

八年级生物上册期末试卷分析 2014——2015八年级生物（上）试卷分析本年度的教学工作随着期末考试的结束而画上圆满的句号,在全体师生的共同努力下,教学取得较好成绩。现将本次期末试卷分析如下：一、试卷总体评价从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。二、本试卷考察的主要内容： 1、基础知识和基本技能 2、学生生物实验探究及分析说明 3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。三、存在的问题 1、学生答卷反映出来的主要问题： ①、知识结构不系统、含混不清

学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。 ②、概念不准确，模棱两可在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。 ③、凭空想象不动脑、自以为是学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。 ④、识图作答不识图，胡乱猜测 ⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。 2、教学情况分析：从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。四、应采取的措施：根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注： 1、激发兴趣、让学生爱学生物

2019-2020学年七年级第一学期生物考试试卷分析

2019-2020学年七年级第一学期生物考试试卷分析一、学生基本情况分析：生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析。二、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，分选择题和综合题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。三、卷面分析：（一）选择题共25个，共占50分，实得分为32分，得分率为64%。错误较多的有：9小题、10小题、13小题、14小题、17小题，26小题，主要是动植物结构次部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，得分率达85%。（二）综合题共55分，本大题分为8各小题，错误多出在生态系统中非生物部分的记忆内容上。识图题学生能识记基础知识既灵活应用。（三）学生书写太差，如：“B”和“D”混淆不清，字迹潦草等。

四、总述本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，在以后的辅导中既要着重对基础知识的复习，又要着重培优。所以在下班学期中我要从以下几点做起：（一）抓基础，重应用。要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。（二）加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。

(完整)八年级生物试卷分析

段都中学2015-2016第一学期期末八年级生物试卷分析韩新平一、试题情况本次期末生物试题分为选择题和非选择题两大部分，试题考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，而且更加注重考查学生分析问题和解决问题的能力以及生物学观点科学态度环保意识等的形成，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，有一定难度。考查范围是八年级上册内容，既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干和重点章节。二、学生答题情况总体来看，学生答卷很不理想，考试成绩一般，最高分为78分，70分以上8人，平均分为54.2分，及格率42%。答题情况如下：选择题：共30个小题，满分60分，学生觉得较难得有3、6、7、15、21、22等小题，内容涉及植物生长环境、微生物的生活方式、生物进化观点、动物的运动结构等。非选择题：共5个小题，满分40分，失分较多的有32、33、34等小题，考查内容分别是关节的结构、限塑与保护环境、探究某些生态因素在生态系统中的作用等。三、失分原因分析

学生方面： 1、部分学生对基础知识的掌握不牢固，似是而非，一写就错。 2、学生对较活的题应变能力较差，不会灵活应用。 3、不会将学到的知识应用到实际，知识迁移能力差。 4、缺乏对知识的梳理，不会归纳总结。 5、缺乏审题技巧，分析能力弱。教师方面： 1、在教学过程中，对一些错别字、生僻字强调不够。 2、做题方法、做题技巧、做题思路讲的太少。 3、上课时讲的太多练的太少，以至于给学生留的复习巩固时间较少。 4总想把时间尽可能地让给学生，但是课堂上一点讲不到学生就不会，所以感觉很矛盾。四、反思建议： 1、坚持课前复习提问及时巩固上节知识点。课堂精讲少讲，留下较多时间让学生记忆当节内容。 2、多与学生交流，个别辅导，多鼓励，多表扬，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性。 3、端正学习态度，使学生明确知道一个优秀的学生知道应该做

八年级期末考试生物试卷分析

八年级期末考试生物试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次考试共参考70人，总分为5601分，平均分为72.3分，60分以上为52人，及格率为74.29%，80分以上为17人，优秀率为24.29%。从总体看，对本次成绩比较满意。本次试卷共分六个大题，卷面满分一百分。一、试卷总体情况本次八年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。二、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是48分，最低分是15分。失分最多的是7、15、20、25小题，有的学生对知识死记硬背，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固；2、学生对较活的题应变能力较差；3、不会将学到的知识应用到实际；4、不会对问题进行分析。第二大题，连线题，共2题，10分。都是容易题，因此本题的得分也是比较高的。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。错的主要是蚯蚓和蝗虫的运动器官给弄混了。第三大题，判断题，共10题，10分。本题考察的是学生的辨别能力。本题得分情况较好，错的主要是第8和第9小题。同时，学生对这样的类型题也很感兴趣。

第四大题，填空题，共5题，5个空计5分。主要是考察基础知识以及其运用能力，学生答得比较好，但个别学生没有认真去复习，导致失分严重，成绩不理想。第五大题，据图回答，共2题，13个空计15分。利用图文资料回答问题,及实验题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，本题得分情况对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。三、考试反映的问题及整改措施：第六大题是实验探究题，主要考察学生对探究实验的步骤、提出问题、假设、实验的现象及结论等。本题问题较多的是“作出假设”，作出的假设不标准，应该是“昆虫都具有趋光性”或者是“不是所有的昆虫都具有趋光性”。从学生试卷可看出还存在许多问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误多，始终不能完整的把问题解决好； 4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。 2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。四、考后的感想与反思从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。 3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。